初中语文重要作家简七下

第一篇：初中语文重要作家简七下

初中语文重要作家简介

七年级下册

21、高尔基（1868-1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。代表作品有长篇小说自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，《母亲》（反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品）、《阿尔达莫诺夫家的事业》、《克里姆〃萨姆金的一生》；中篇小说《奥古洛夫镇》和《马特维〃克日米亚金的一生》；散文诗《海燕》和《鹰之歌》；剧本《小市民》、《底层》和《仇敌》等。

22、魏巍（1920-2008），现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。当代散文家、诗人、小说家。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。代表作品有长篇小说《革命战争》三部曲《地球的红飘带》、《火凤凰》、《东方》（其中《东方》获首届茅盾文学奖）；诗集《黎明风景》、《不断集》、《红叶集》、《魏巍诗选》；散文集《谁是最可爱的人》、《幸福的花儿为勇士而开》、《壮行集》等；杂文集《春天漫笔》等。

23、杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，河南巩县人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇，后世诗人有“最尚杜工部之系心国民”之语（《载敬堂集》）。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作品有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《无家别》和《垂老别》）、《闻官军收河南河北》、《春望》、《绝句》、《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》等。有《杜工部集》。

24、贾平凹（1952-），陕西作协主席，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。代表作有长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《秦腔》、《古炉》等，曾多次获文学大奖。作品《我不是个好儿子》选入鲁教版语文必修

三、作品《月迹》已选入苏教版语文课本、作品《落叶》入选北师大版和鲁教版中学教材。

25、柳宗元（773－819），字子厚，唐河东（今山西永济）人，世称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。参与了王叔文政治革新运动，失败后先后被贬为永州司马和柳州刺史，在地方上政绩卓著，47岁卒于任所。他是韩愈提倡的古文运动的积极支持者（与韩愈并称“韩柳”）。他的散文以山水游记最为后人所传诵，寓言也很有名。他的作品，有的揭露了统治者的压迫剥削，反映人民的痛苦；有的倾吐自己抑郁的情怀，代表了一部分有理想而又遭遇坎坷的知识分子的感情。代表作品有山水游记《永州八记》（《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）；寓言《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《传》、《罴说》等篇；古诗有七律名篇《登柳州城楼寄漳汀封连四州》和绝句《江雪》等；哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成《柳河东集》。

26、闻一多（1899－1946），原名闻家骅，又名多、亦多，字友三，湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。新月派代表诗人。代表作有诗集《红烛》、《死水》等；后致力于古典文学的研究，整理研究《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍，后汇集成为《古典新义》，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。作品主要收录在由朱自清编成《闻一多全集》四卷。

27、王昌龄(约690— 约756），字少伯，世称王龙标，京兆长安人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”，有“诗家夫子王江宁”之誉。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士，仕途不顺。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。代表作品有诗歌《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》《长信宫词》等。有《王昌龄集》。

28、李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生，怀州河内人，著名诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，他是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。代表作品有《樊南甲集》、《樊南乙集》、《玉溪生》、《赋》、《文》。作品收录为《李义山诗集》。古诗作品有《无题》、《锦瑟》、《燕台诗》、《碧城三首》、《重过圣女祠》、《柳枝五首》、《夜雨寄北》、《悼伤后赴东蜀辟至散关遇雪》、《安定城楼》、《春日寄怀》、《乐游原》、《杜工部蜀中离席》等。

29、毛泽东（1893.12.26－1976.9.9），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。代表作品有《沁园春〃雪》、《七律〃长征》、《七律〃人民解放军占领南京》、《卜算子〃咏梅》、《娄山关〃忆秦娥》、《蝶恋花〃答李淑一》，《矛盾论》、《实践论》、《论持久战》等。有《毛泽东选集》、《毛泽东文集》和《毛泽东诗词》。30、白居易（772～846），字乐天，晚年又号香山居士，下邽人，唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。其文学理论《与元九书》主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，成为我国文学批评史上的主要文献。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。有《白氏长庆集》传世。

31、徐志摩（1896-1931）现代诗人、散文家，浙江海宁人。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人。1918年赴美、英留学，在剑桥大学两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。代表作品有现代诗《再别康桥》；诗歌集著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》共四集；散文集有《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》共四集。有《徐志摩文集》。

32、黄沾（1941-2004），原名黄湛森，香港著名作家、词曲家。为电影、电视剧、歌手、演员作品、导演作品、文学创作、古装歌舞剧、综艺晚会写过歌词。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”，他又被称为“乐坛鬼才”，被冠以“流行歌词宗匠”、“词坛教父”，是香港流行文化的代表。写出2000多首歌曲。黄沾的词作品是他侠义精神与人生哲学结合的最佳体现，词坛小生林夕在点评黄沾时说：“以文言笔法写词有如行钢线，一不小心便会一面倒。只有学贯五经才能欣赏。”其中《上海滩》、《沧海一声笑》、《狮子山下》《问我》《 我的中国心》为“经典中的经典”。

33、王维（701？-761），字摩诘，太原祁人，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维不但是杰出的诗人，而且兼有书、画、音乐之长，他在艺术上熔诗歌和绘画为一炉，构成独特的风格。苏轼说王维“诗中有画，画中有诗”。他的诗色彩鲜明，意境恬淡，无论山水田园诗，还是边塞诗，都不乏脍炙人口的名篇佳作。

山水田园诗派是盛唐时期的两大诗派之一，这一诗派是陶渊明、谢灵运、谢眺的后继者，这一诗派的诗人以擅长描绘山水田园风光而著称，在艺术风格上也比较接近，通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想，因而被称为“山水田园诗派”。其主要作家是孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人，其中成就最高、影响最大的是王维和孟浩然，也称为“王孟”。

山水田园之作《饭覆釜山僧》、《鸟鸣涧》、《辛夷坞》等；以军旅和边塞生活为题材之作《从军行》、《陇西行》、《燕支行》、《观猎》、《使至塞上》、《出塞作》等；一些赠送亲友和描写日常生活的抒情小诗《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《相思》、《杂诗》等。有《王摩诘文集》。

34、陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。他是中国第一位田园诗人，被称为“千古隐逸之宗”。

陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但有时也流露出逃避现实的老庄思想，宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极情感。陶渊明的诗感情真挚，朴素自然。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。因此，陶渊明有“田园诗人”之称，也是田园诗派的鼻祖。他的诗从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。代表作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源诗》等。有《陶渊明集》。

第二篇：初中语文重要作家简介(初一上)

初中语文重要作家简介

第一册

1、巴金（1904-2005）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠，我国文学界有“鲁郭茅，巴老曹”的美称，也就是说，我国文学界的泰斗主要有鲁迅、.郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这六位。主要代表作有长篇小说激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，抗战三部曲《火》、《憩园》、《寒夜》，中篇小说《灭亡》、《第四病室》，散文集《随想录》等。

巴金被人们称为“世纪老人”。一位诗人王火在《敬寿巴老百岁》中写道：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。

2、冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，笔名取 “一片冰心在玉壶”为意。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。代表诗作有诗集《繁星》《春水》，通信集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》，散文集《小桔灯》、《往事》等。

3、雨果（1802--1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。名言：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

4、苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。代表作品《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》《念奴娇•赤壁怀古》。

5、杜牧（803－853），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。代表作品： 《阿房宫赋》;《遣怀》《清明》《山行》《江南春 》《赤壁》《泊秦淮》《过华清宫》等。

6、马克•吐温（1835-1910），美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。马克•吐温创作多以幽默讽刺见长，语言简练生动，内容蕴涵丰富。代表作品长篇小说《哈克贝利费恩历险记》、《汤姆•索亚历险记》和短篇小说《百万英镑》、《竞选州长》等。

7、鲁迅（1881--1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人，新文化运动的主将。1918年5月在《新青年》首用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。代表作品有著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》、《三闲集》、《二心集》、《热风》等。《自嘲》中诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”是对其一生伟大人格的真实写照。

8、朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中华民族特色的散文体制和风格。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。其散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《春》等精品。

9、老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。文革期间受到迫害自杀。老舍的作品大多取材于市民生活，善于描绘城市贫民的生活和命运；老舍的作品的另一个特点，是表现出鲜明的反帝爱国的题旨。其代表作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，剧本《龙须沟》、《茶馆》、《春华秋实》等，有《老舍文集》行世。

10、韩愈（768～824），字退之，河南河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。提出复兴儒学，反对佛教和道教。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。

11、辛弃疾（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，宋词“豪放派”代表词人，与苏轼并称“苏辛”。其词作《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐〃京口北固亭怀古》、《水龙吟〃登建康赏心亭》《菩萨蛮〃书江西造口壁》等均有名。作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

12、刘禹锡（772－842），字梦得，洛阳人。唐朝文学家、哲学家。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。贞元进士，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。和柳宗元交谊很深，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴寄托手法。代表作品： 《陋室铭》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》。重要哲学著作《天论》（三篇），有《刘梦得文集》。

13、沈括（1031－1095），字存中，号梦溪丈人，杭州钱塘人，北宋科学家、政治家。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。一位非常博学多才、成就显著的科学家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学；他还是卓越的工程师、出色的外交家。又著《良方》十卷（医学）。

14、孔子（公元前551年9月28日（农历八月廿七）－公元前479年4月11日（农历二月十一）），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，东周时期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市南辛镇）人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。孔子和儒家思想对中国和朝鲜半岛、日本、越南等地区有深远的影响。主要成就： 开创儒家学派，编纂《春秋》，修订“五经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经），创办私学，打破传统贵族教育。代表作品： 《春秋》《十翼》。

15、蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川人，清代文学家。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》，另有《聊斋诗集》《聊斋文集》等。蒲松龄的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若对其评价：“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”

16、郭沫若（1892-1978），四川省乐山人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰，致力于世界和平运动。中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。主要文学作品有诗集《女神》、《星空》等，历史剧本《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》和《蔡文姬》等，并写下著名文章《甲申三百年祭》。专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》《卜辞研究》《殷商青铜器金文研究》《十批判书》《奴隶制时代》《文史论集》《郭沫若文集》(38卷)等。

17、列夫〃托尔斯泰（1828-1910），全名：列夫〃尼古拉耶维奇〃托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。

18、屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师，他的小说不仅迅速及时地反映了当时的俄国社会现实，而且善于通过生动的情节和恰当的言语、行动，通过对大自然情境交融的描述，塑造出许多栩栩如生的人物形象。他的语言简洁、朴质、精确、优美，为俄罗斯语言的规范化作出了重要贡献,1847-1851年，他在《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》，代表作品： 《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》和《父与子》等。

19、安徒生（1805-1875），全名汉斯〃克里斯蒂安〃安徒生，丹麦作家，诗人，童话大师。他最著名的童话故事有《夜莺》、《小克劳斯和大克劳斯》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等，共写了168篇童话和故事，他的作品已经被译为150多种语言，被尊为“现代童话之父”。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

20、李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族，生于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），5岁随父迁至剑南道之绵州昌隆县，祖籍陇西郡成纪（今甘肃静宁西南）。李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的完美统一。他被贺知章称为“谪仙人”，其诗有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（杜甫诗）的艺术魅力，这也是他的诗歌中最鲜明的艺术特色，李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境。他与杜甫并称为“大李杜”，（李商隐与杜牧并称为“小李杜”）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《望庐山瀑布》、《梦游天姥吟留别》等诗篇，有《李太白集》传世。

第三篇：中外重要作家简介

中外重要作家简介

中国古代作家作品最好按时代去记，（除了按朝代纵向梳理，还可运用“流派”“称谓”“籍贯”等方法进行便宜梳理）现代作家作品最好按作品性质分类记忆，外国作家作品最好按国籍识记。

中国重要作家的时代及代表作

（一)春秋时期

《诗经》（《诗》《诗三百》），著名篇目《关雌》、《氓》、《伐植》、《硕鼠》、《七月》。中国最早的诗歌总集，收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，主要手法“赋”“比”“兴”。开创我国文学现实主义传统，“五经”之一。

孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人。主要作品为《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》，著名篇目《季氏将伐颛臾》、《子路冉有公西华侍坐》等。记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。诸子哲理散文，语录体，“四书”之一。

左丘明，鲁国史官。主要作品为《左传》（《春秋左氏传》又名《左氏春秋》）。代表篇目有《曹刿论战》、《曹刿论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等。我国第一部叙事详备的编年体史书。

(二)战国时期

孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物。主要作品为《孟子》，各取篇中开头几字作为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》，著名篇目《庄暴见孟子》、《齐桓晋文之事》、《寡人之于国也》等。记载了孟子的思想和政治言论，诸子哲理散文，“四书”之一。

庄子，名周，道家代表人物。主要作品为《庄子》，又名《南华经》。诸子哲理散文，具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。荀子，名况，字卿。主要作品为《荀子》，代表篇目有《劝学篇》、《天论》等。韩非、李斯都是他的学生。

韩非，法家集大成者。主要作品为《韩非子》，代表篇目有《扁鹘见蔡桓公》、《五蠹》、《南郭处士》等，先秦法家的代表著作。

吕不韦，秦相，集门客之力编成《吕氏春秋》，又名《吕览》。代表篇目《察今》、《察传》等，杂家的代表著作。

屈原，名平。我国第一个爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》、《九歌》（包括《山鬼》、《国殇》等11篇)《天问》、《九章》（包括《涉江》、《哀郢》、《橘颂》等9篇）。开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为“文学”的代名词。

《战国策》共33篇，代表篇目有《荆轲刺秦王》、《邹忌讽齐王纳谏》、《唐雎不辱使命》等。西汉刘向根据史料编定。国别体史书，历史散文，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。

(三)两汉

贾谊，又称贾生，贾长沙，贾太傅。主要作品为《新书》，代表篇目《过秦论》、《论积贮疏》、《吊屈原赋》等。

刘安，封淮南王。主要作品为《淮南子》又名《淮南鸿烈》。代表篇目有《女娲补天》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》等。

司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与司马光并称“史界两司马”，与班固并称“班马”。主要作品为《史记》又名《太史公书》全书130篇。代表篇目有《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《屈原列传》、《信陵君窃符救赵》等。历史散文，我国第一部纪传体通史。被誉为“信史”。鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

班固，字孟坚，主要作品为《汉书》，代表篇目《霍光传》、《苏武传》、《朱买臣传》等。开创断代的纪传体史书体例。乐府，主要篇目有《陌上桑》、《长歌行》、《上邪》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》，其中《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。

(四)三国魏晋南北朝

曹操，字孟德，“三曹”之首。东汉。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等。开创“建安风骨”新风。

曹植，字子建，封陈王，谥思，后称陈思王，“三曹”之一。中国(三国·魏)。主要作品为《曹子建集》代表作有《七步诗》、《白马篇》、《野田黄雀行》、《洛神赋》等。

诸葛亮，字孔明，别号卧龙，封武乡侯。代表作《出师表》。

陈寿，字承祚。西晋史学家。主要作品为《三国志》，主要篇目《隆中对》。

干宝，字令升。主要作品为《搜神记》，代表篇目《干将莫邪》、《东海孝妇》等。是我国最早的短篇小说集之一，多记志怪故事。

陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。有《陶渊明集》代表作有《五柳先生传》、《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。

范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川东）人。官至左卫将军，太子詹事。主要作品《后汉书》，代表篇目《乐羊子妻》、《张衡传》等。纪传体断代史，前“四史”之一。

刘义庆，字季伯。主要作品为《世说新语》，代表篇目《周处》、《陈太丘与友人期》。属笔记小说，记载魏晋人物的言谈铁事。

刘勰，字彦和，主要作品《文心雕龙》，我国第一部文艺理论专著。

北朝乐府，主要作品有《木兰诗》、《敕勒歌》等，收入《乐府诗集》，其中《木兰诗》为“乐府双璧”之一。

(五)唐 王勃，字子安，“初唐四杰”之一(另三位为骆宾王、卢照邻、杨炯)。主要作品为《王子安集》，代表篇目为《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。

贺知章，字季真，自号四明狂客。唐朝诗人。主要作品为《咏柳》、《回乡偶书》。

王之涣，字季陵。唐朝诗人。主要作品为《凉州词》、《登鹤雀楼》。

孟浩然，唐代第一个大量写山水诗的人，与王维齐名，世称“王孟”。主要作品有《过故人庄》、《春晓》等。

王昌龄，字少伯，江宁人。曾任龙标尉，世称王龙标，唐朝诗人。主要作品为《出塞》、《从军行》等。

王维，唐。字摩诘，官至尚书右丞，故称王右丞。与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。世称“王孟。主要作品为《送元二使安西》、《鸟鸣涧》、《相思》、《观猎》、《辋川闲居赠裴秀才迪》等。

高适，唐。字达夫，曾任散骑常侍，世称高常侍。与岑参齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。主要作品有《燕歌行》、《别董大》等。

李白，字太白，别号青莲居士，人称“诗仙”。与杜甫齐名，人称“李杜”。主要作品为《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《子夜吴歌》、《望天门山》、《秋浦歌》等。

杜甫，字子美，自称少陵野老，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，诗被称为“诗史”，人被称为“诗圣”称。唐代三大诗人之一。主要作品为《兵车行》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)，“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。

岑参，唐朝诗人。曾任嘉州刺使，世称岑嘉州。边塞诗派的重要代表。与高适齐名，并称“高岑”，主要作品为《白雪歌送武判官归京》、《逢入京使》等。

孟郊，唐。字东野。与贾岛并称，著名苦吟诗人。主要作品为《贫女词》、《游子吟》等。贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。字浪（阆）仙。与孟郊并称，著名苦吟诗人。《寻隐者不遇》 贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用„敲‟字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。

韩愈，唐。字退之，谥文，世称韩吏部，韩文公，郡望昌黎，又称韩昌黎。唐代古文运动倡导者，“唐宋八大家”之首。与柳宗元并称“韩柳”。主要作品为《师说》、《马说》、《原毁》、《进学解》、《祭十二郎文》等。

刘禹锡，字梦得，曾任太子宾客，世称刘宾客。唐朝诗人。主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》、《竹枝词》等。

白居易，字乐天，号香山居士。中唐新乐府运动的主要倡导者，唐代三大诗人之一，与元稹合称“元白”。代表篇目有《卖炭翁》、《长恨歌》、《琵琶行》等。

柳宗元，唐。字子厚，河东人，人称柳河东，曾任柳州刺史，又称柳柳州。唐代古文运动的领导者之一，与韩愈并称“韩柳”。“唐宋八大家”之一。主要作品为散文《捕蛇者说》、《黔之驴》、《小石潭记》、《童区寄信》等，诗《渔翁》、《江雪》等。

李贺，字长吉。主要作品为《昌谷集》，唐朝诗人。代表篇目有《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》等。

杜牧，唐朝诗人。字牧之，别称小杜，与李商隐齐名，并称“小李杜”。晚年居樊川别墅，因号杜樊川。主要作品为《樊川文集》，代表篇目有《阿房宫赋》、《江南春绝句》、《清明》、《泊秦淮》、《秋夕》等。

李商隐，唐朝诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南生。与杜牧齐名，并称“小李杜”。主要作品为《李义山诗集》、《樊南文集》，代表篇目有《乐游原》、《锦瑟》、《无题》等。

李煜，字重光，五代时南唐国主，世称李后主。主要作品为《虞美人》、《相见欢》、《浪淘沙令》等。(六)宋

范仲淹，宋。字希文，谥文正。主要作品为《范文正公集》，代表篇目有《岳阳楼记》、《渔家傲》等。

柳永，宋。原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为《雨霖铃》、《八声甘州》等。

晏殊，宋。字同叔，主要作品为《浣溪沙》、《蝶恋花》等。

欧阳修，宋。字永叔，号醉翁，六一居士，谥文忠。北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。主要作品结为《欧阳文忠集》，为与宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》，代表篇目有《伶官传序》、《醉翁亭记》、《秋声赋》等。

苏询，宋。字明允，号老泉。“唐宋八大家”之一，与子苏轼、苏辙合称“三苏”。代表篇目有《六国论》。

王安石，宋。字介甫，号半山，封荆国公，谥文，世称王荆公、王文公。“唐宋八大家”之一。主要作品为《游褒禅山记》、《伤仲永》、《元日》、《泊船瓜州》等。

司马光，宋。字君实，封温国公，谥文正，涑水乡人，世称涑水先生。主要作品为主编《资治通鉴》，代表篇目有《赤壁之战》。

沈括，宋。字存中，晚年居梦溪园。主要作品为《梦溪笔谈》，代表篇目《采草药》、《雁荡山》、《活板》等。

苏轼，宋。字子瞻，号东坡居士，谥文忠。“唐宋八大家”之一，代表篇目有《赤壁赋》、《石钟山记》、《题西林壁》、《水调歌头》、《念奴娇》等。

李清照，宋。号易安居士。主要作品结为《漱玉词》，代表篇目《武陵春》、《如梦令》、《声声慢》等，古代最重要的女诗人。

陆游，宋。字务观，号放翁。中国古代最高产的诗人(有诗9000多首)，主要作品结为《剑南诗稿》《渭南文集》，代表篇目有《书愤》、《示儿》、《钗头凤》等。辛弃疾，宋。字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。主要作品为《稼轩长短句》代表篇目有《永遇乐·京口北固亭怀古》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等。

姜夔，宋。字尧章，号白石道人。主要作品为《白石道人歌曲》，代表篇目《扬州慢》等。

文天祥，宋。字宋瑞，履善，号文山，民族英雄。有《文山先生全集》，代表篇目有《正气歌》、《过零丁洋》、《指南录后序》等。

唐宋八大家

是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。(分为唐二家，宋六家)。明初朱后最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八个作家的散文作品编选在一起刊行的《八先生文集》，后唐顺之在《文编》一书中也选录了这八个唐宋作家的作品。明朝中叶古文家茅坤在前基础上加以整理和编选，取名《八大家文钞》，共160卷。“唐宋八大家”从此得名。

(七)元

关汉卿，元。名一斋，号已斋叟。与郑光祖、白朴、马致远并称“元曲四大家”。我国古代第一位伟大的戏剧家，世界文化名人。主要作品为《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。

王实甫，元。名德信，大都（今北京市）人。主要作品为《西厢记》。

马致远，元。字千里，号东篱。主要作品为杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙·秋思》等。

张养浩，元。字希孟，号云庄。代表作品《山坡羊·潼关怀古》。

(八)明 施耐庵（1296~1371），明。原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化白驹场人。元末明初作家。主要作品为《忠义水游传》，简称《水浒》。是我国第一部反映农民起义的长篇章回小说，对后世农民起义发生了巨大影响。

罗贯中，明。名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，中国第一位全力创作通俗小说的作家。（约1330－约1400年）元末明初小说家，戏剧家，山西太原府祁人（今山西祁县），是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国演义》，是我国第一部长篇历史章回小说。

吴承恩，明。字汝忠，号射阳山人。主要作品为《西游记》是著名长篇章回神魔小说，是古典文学中最辉煌的神话作品，标志着浪漫主义文学的新高峰。

归有光，明。字熙甫，号震川。主要作品为《震川文集》，代表篇目有《项脊轩志》、《先妣事略》等。

汤显祖，明。字义仍，号若士，又号海若，临川人。主要作品为《牡丹亭》，浪漫主义杰作。

冯梦龙，明。字犹龙，主要作品为编辑短篇小说集“三言”（《喻世明言》、《醒世恒言》、《警世通言》），名篇《灌园叟晚逢仙女》。

张溥，明。字天如，主要作品为《七录斋集》，代表篇目《五人墓碑记》。

(九)清

洪升，清。字防思，主要作品为《长生殿》。

孔尚任，清。字聘之，号东塘，主要作为《桃花扇》。

蒲松龄，清。字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。主要作品为《聊斋志异》，代表篇目《促织》、《狼》、《席方平》、《劳山道士》、《画皮》等。我国古代著名的文言短篇小说集。

方苞，清。字灵皋，号望溪，安徽桐城人。主要作品为《方望溪先生全钞》，代表篇目《左忠毅公逸事》。吴敬梓，清。字文木。主要作品为《儒林外史》

袁枚，清。字子才，号简斋，随园主人。有《小仓山房文集》，代表篇目《祭妹文》、《黄生借书说》等。

曹雪芹，清。名霑，字梦阮，号雪芹，主要作品《红楼梦》(高鹘续后40回)为最伟大的现实主义长篇古典小说，是中国古典小说的高峰。

姚鼐，清。字姬传，室号惜抱轩，世称惜抱先生。主要作品为《惜抱轩文集》，代表篇目《登泰山记》。

李汝珍，清。字松石。主要作品为《镜花缘》。

龚自珍，清。字瑟人，号定庵，主要作品为《病梅馆记》、《己亥杂诗》。

吴沃尧，清。字趼人，主要作品为《二十年目睹之怪现状》。

李宝嘉，清。字伯元，主要作品为《官场现形记》。

刘鹗，清。字铁云，号老残，主要作品为《老残游记》，代表篇目《明湖居听书》。

曾朴，（1872～1935）中国清末民初小说家，出版家。主要作品为《孽海花》。

梁启超，清。字卓如，号任公，别称饮冰室主人。主要作品为《谭嗣同》、《少年中国说》等。

(十)现、当代

鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。出平凡之中的极其深刻、冷峻之中的极其热烈，对封建思想意识，对当时的统治者以及对中国国民性的弱点进行了猛烈的批判，产生了巨大影响。主要作品有小说集《呐喊》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等)，《彷徨》包括《祝福》、《伤逝》等)，散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》、《范爱农》等)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》（包括《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》等）。

郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹,号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，历史学家和古文字学家。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。主要作品为诗集《女神》(包括《凤凰涅樊》、《女神之再生》、《炉中煤》等)；历史剧《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风，奠定了新诗运动的基础。

叶圣陶，名绍钧，现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》。

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。主要作品为《蚀》（三部曲《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》、“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》，散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。

徐志摩，现代诗人。著名篇目有《再别康桥》、《在病中》、《沙扬娜拉》、《偶然》等。

田汉，著名戏剧家，我国革命戏剧的奠基人。主要剧作有《咖啡店之一夜》、《名优之死》《丽人行》、《关汉卿》、《文成公主》。歌词《义勇军进行曲》经聂耳谱曲后广为流传，后定为国歌。

朱自清，现代作家。散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表篇目有《匆匆》、《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格——七毛钱》等。

闻一多，著名爱国诗人，学者。主要作品为诗集《红烛》、《死水》，著名篇目有《老马》、《太阳吟》、《洗衣歌》、《发现》、《一句话》、《死水》等。

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年获“人民艺术家”称号。舒乙首次披露：1968年老舍曾获诺贝尔文学奖。主要作品为长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》等。冰心，原名谢婉莹，著名女作家。主要作品为诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。

夏衍，原名沈端先，著名剧作家。主要作品为《上海屋檐下》、《法西斯细菌》，改编的电影剧本有《祝福》、《林家铺子》、《我的一家》等，报告文学《包身工》。

巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》；“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》；中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史最成功的作品。1982年获意大利“但丁国际奖”。

赵树理，原名赵树礼，小说家。主要作品为小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等。

曹禺，原名万家宝。戏剧家。主要作品为剧本《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《王昭君》等。

艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《光的赞歌》等。

周立波，主要作品为《暴风骤雨》、《山乡巨变》、《暴风骤雨》，获斯大林文学奖。

孙犁，原名孙树勋，主要作品为长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》等。

梁斌，主要作品为长篇小说《红旗谱)、《播火记》。

柳青，主要作品为长篇小说《种谷记》、《创业史》。

杜鹏程，主要作品为《保卫延安》。

李季，主要作品为长诗《王贵与李香香》，长篇叙事诗《杨高传》。

杨沫，主要作品为长篇小说《青春之歌》。

曲波，主要作品为长篇小说《林海雪原》。罗广斌、杨益言，主要作品为长篇小说《红岩》。

柯岩的《周总理，你在哪里？》贺敬之、丁毅的剧本《白毛女》，吴伯箫的代表篇目《记一辆纺车》，杨朔的《茶花赋》，秦牧的《土地》，刘白羽的《长江三峡》，戴望舒的《雨巷》，舒婷的《致橡树》都是名家名作。

1、宙斯，希腊神话中最高的天神，掌管雷电云雨，是人和神的主宰。

2、阿波罗，希腊神话中宙斯的儿子，主管光明、青春、音乐、诗歌等，常以手持弓箭的又少年形象出现。

3、雅典那，希腊神话中智慧女神，雅典城邦的保护神。

4、潘多拉，希腊神话中的第一个女人。貌美性诈，私自打开宙斯送她的一只盒子，里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患，一齐飞出，只有希望留在盒底，人间因此充满灾难。“潘多拉的盒子”成为“祸灾的来源”的同义语。

外国重要作家的国别及代表作

一、希腊

荷马，古希腊盲诗人。主要作品为《伊利亚特》、《奥德赛》,《伊》叙述十年特洛伊战争，《奥》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。

二、英国

莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品有悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》等，历史剧《理查二世》、《亨利四世》等。

笛福，英国著名小说家，主要作品为《鲁滨逊漂流记》，描写资产阶级上升时期的英雄。拜伦，英国伟大诗人。代表作为诗体小说《唐璜》，通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。

雪菜，英国积极浪漫主义诗人。主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》,抒情诗《西风颂》、《云雀颂》、《自由颂》等。浪漫主义诗人最优秀的代表之一，欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一。

狄更斯，英国作家，主要作品为长篇小说《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》、《双城记》。揭露资产阶级的贪婪、伪善和司法、行政机构的腐败，是英国批判现实主义文学的重要代表。

柯南道尔，英国作家，主要作品为侦探小说《福尔摩斯探案》，世界上最著名的侦探小说。

肖伯纳，英国戏剧家，主要作品为《华伦夫人的职业》、《鳏夫的房产》、《巴巴拉少校》、《苹果车》等，揭露了资本主义社会的伪善和罪恶，同情工人阶级。

(三)法国

莫里哀，法国伟大的喜剧家，是世界喜剧作家中成就最高者之一。主要作品为《伪君子》、《悭吝人》等喜剧，鞭挞封建制度和丑恶势力，是世界喜剧中最出色的作品。

雨果，法国伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》等。

司汤达，法国批判现实主义作家。代表作为《红与黑》，写不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断头台。

巴尔扎克，法国世界文学界的伟人，现实主义大师。主要作品为《人间喜剧》包括《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等。是世界文学中规模最宏伟的创作之一。

都德，法国著名作家。主要作品为长篇小说代表作《小东西》等，短篇小说有《最后一课》、《柏林之围》等。莫泊桑，法国作家，被称为“短篇小说巨匠”。主要作品为长篇小说《一生》、《俊友》（也译作《漂亮朋友》），短篇小说《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》等。

欧仁·鲍狄埃，法国工人诗人。主要作品为《国际歌》（工人作曲家比尔、狄盖特谱曲)。

罗曼·罗兰，法国作家，诺贝尔文学奖获得者。主要作品为长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物(以贝多芬为原型)。

(四)德国

歌德，德国文学最高成就的代表者。主要作品为书信体小说《少年维特之烦恼》，诗剧《浮士德》。

席勒，德国诗人、剧作家。主要作品为剧本《阴谋与爱情》，诗《欢乐颂》。

海涅，德国诗人，政论家，马克思的朋友。主要作品为《西里西亚的纺织工人》、《德国——一个冬天的童话》。

（五）俄国

普希金，俄国伟大诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》，叙事诗《青铜骑士》，长篇诗体小说《叶根·奥涅金》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。对19世纪俄国文学的发展起了开创和奠基的作用，是俄罗斯文学语言的典范，享有世界声誉。

果戈理，19世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义文学的奠基人。主要作品为讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》。

冈察洛夫，俄国作家。主要作品为《奥勃洛摩夫》。

屠洛涅夫，俄国作家主要作品为长篇小说《罗亭》、《父与子》、(贵族之家》，散文故事集《猎人笔记》，中篇小说《木木》。

列夫·托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品为长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。契坷夫，俄国作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》。是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。

高尔基，俄国无产阶级伟大作家。主要作品为自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说〈母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是一部“非常及时的书”。

奥斯特洛夫斯基，俄国作家。主要作品为《钢铁是怎样炼成的》。

(五)其它国家

但丁，意大利，伟大诗人，文艺复兴的先驱。恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。主要作品为《神曲》叙事长诗，由（《地狱》、《净界》、《天堂》三部分组成)。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高贵的灵魂。

薄伽丘，意大利，文艺复兴时期重要作家，人文主义的重要代表。主要作品为短篇小说集《十日谈》10个青年为了躲避瘟疫，住到郊外一个庄园里，每天每人讲一个故事，10天共讲了100个故事。反对等级制度和禁欲主义，要求自由解放。

塞万提斯，西班牙。主要作品为《堂·吉诃德》描写堂、吉诃德和侍从桑乔·潘萨的冒险经历。揭露封建势力的丑恶，讽刺骑士制度和骑士文学。是欧洲最早的优秀现实主义长篇小说。

安徒生，丹麦童话作家。主要作品为《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。世界上最优秀的童话作品之一。

裴多菲，匈牙利，十九世纪最优秀的积极浪漫主义诗人。主要作品为《民族之歌》、《反对国王》等。

易卜生，挪威，戏剧家。“问题剧”的代表作家。主要作品为《玩偶之家》、《国民公敌》20多个剧本。揭露资本主义社会的种种矛盾，是世界戏剧作品的瑰宝。惠特曼，美国伟大诗人，主要作品为诗《草叶集》。打破传统诗的格律，首创自由体新诗。反对蓄奴，争取自由平等。

马克、吐温，美国作家。主要作品为长篇讽刺小说《镀金时代》，儿童文学《汤姆·索亚历险记》，短篇小说《竞选州长》、《百万英镑》等。对资夺主义的现实认识不断深化，由轻松的幽默转向了辛辣的讽刺。

欧·亨利，美国短篇小说家。主要作品为《麦琪的礼物)、《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》等，被誊为 “美国生活幽默的百科全书”。

海明威，美国作家，诺贝尔文学奖获得者，代表作是中篇小说 《老人与海》。描写一个老渔夫与鲨鱼搏斗的故事，表现 “人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严”。

小林多喜二，日本作家，日本无产阶级文学的奠基者。代表作有中篇小说 《蟹工船》等。描写渔工悲惨的生活和觉醒和斗争。

秦戈尔，印度诗人，作家。诺贝尔文学奖获得者。诗集有《飞鸟集》、《新月集》，长篇小说《沉船》等。他的《人民的意志》一诗被定为印度国歌。

第四篇：初中语文新课程教学目标 七下

初中语文新课程教学目标

（七年级下册）

本册总目标

语法：

1.学习实词、虚词基本知识，积累词语。2.同义词、反义词的理解和运用。

3.准确辨析多义词的异同，学会理解、运用。4.注意用词的感情色彩和语体色彩。语言运用：

结合课文,了解对偶、对比、排比和反复的修辞方法，并能根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

现代文阅读：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读，逐渐养成默读的习惯。2．整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感。3．揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧。

4．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确地说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5．进一步培养良好的阅读方法与习惯。文言文阅读：

1．进一步学会正确、流利地朗读浅易文言文，熟读背诵部分课文，进一步培养文言语感。

2．能借助注释与工具书，理解浅易文言文的主要内容。

3．能联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解一词多义、通假等文言现象，并能在此基础上积累相关文言字词和翻译浅易的文言语句。

4．学会使用工具书；学习联系语境理解字、词意思的方法。

5．体会作者的思想观点，进一步感受古代文化的博大精深，进一步培养学习文言文的兴趣。

写作：

重点：培养写作的兴趣和良好的习惯，学会处理详略，增强习作的新颖性。1．从小事中提炼大道理。

2．根据表达的中心，合理安排内容的先后和详略。3．学会细节描写，使人物形象更丰满，中心更明确。4．能从文章中提取主要信息，进行缩写。

5．根据所提供的材料，运用联想和想像，学写传记。6．根据所提供的材料，从细节角度进行扩写。口语交际：

1．说话注意表情和语气，使说话有感染力和说服力：说自己的故事具体生动，充满感情；替朋友排忧解难，入情入理，使人信服。

2．讲名人故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。3．参加辩论赛，搜集为自己观点服务的材料并大胆参与，能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．与人交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式。如模拟招聘，招聘小组设计好各类问题，针对不同应聘者提问，应聘者能重点陈述自己为什么要参加这样的挑战，自己为此作出那些全准备以及打算如何面对可能遇到的困难。

综合性学习：

1．结合所学课文，联系自己的生活体验，想想人生、自然、社会的大问题，认识自我，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．感受、认识中国历史积淀下来的博大精深的文化智慧与内涵，丰富文化素养。

3．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生学会分析运用所得资料的基本方法。

4．在生活中学习语言，开发利用现实生活中的语文教育资源。课外阅读：

1．《红岩》：地狱烈火中的浩然正气 罗广斌，杨益言著． 中国青年出版社

2．《安徒生童话选集》：写给孩子和大人看的童话(丹麦)安徒生著；叶君健译．译林出版社

3．《童年》：在苦难中长大(俄)高尔基著；刘辽逸译．—人民文学出版社

4．《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者（英）笛福 浙江少儿出版社 5．《长袜子皮皮》：奇怪的淘气者的故事（瑞典）林格林 林之义译 中国少年儿童出版社

第五篇：初中语文七下导学案参考答案

初中语文七下导学案参考答案

七年级语文（下）导学案参考答案

《长江》第一课时

一、自主探究 1．略 2．略

二、整体感知第一部分 第（1至3）自然段 大意：描写长江醒来的美景，为全文奠定抒情基调。第二部分 第（4 至 6）自然段 大意：写繁忙幸福充满希望的长江，抒发对长江的赞美之情第三部分 第（7 至 8）自然段 大意：抒情议论，照应开头，高唱赞歌，点明主旨。

2．本文通过对清晨时分长江上晨景（繁忙景象）的描写，抒发了作者对（新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美）。歌颂了社会主义建设的新时代。

议一议： 1．这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象。作者写长江黎明时，使用了拟人、反复、比喻、象征，作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。（黎明和青春的特点是：清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。）

2．千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。

3．这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。

4．祖国人民无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，我们这个时代的全部光辉。

5．醒是人的生命感知。醒字用拟人的修辞手法，说明作者把长江当做有生命的人。路灯还没有熄灭，这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。用此细节可调动起读者的想象和记忆，化抽象为具体，生动的表现出长江醒来之早，增加了文章的感染力。

6．本段中作者把长江拟作中华民族的母亲，直抒胸臆，表达了对长江的赞美。这句话在文中重复出现，强调了古老和母亲，由衷地表达了作者对长江的赞美之情。同时，古老与你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，形成巨大的反差，具有强烈的反衬作用，抒情效果十分明显。

比一比：答：这不是简单的罗列，这里充满着光和色、动与静的对比，前面的鱼肚色和玫瑰红，这里的繁忙景象和前面的早晨的宁静，作者在前面的凝视和后面的目不暇接的兴奋，都是对比，作者想用经过长江时的目不暇接的外部感觉，来传递、表达出内在的情感是非常兴奋的，激动的。郭风是非常善于从多样的外在的现象表达内在的情感的。这是他写文章的特点。【成果展示】1．黎明。

2．心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。

3．清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望 4．不是。象征了祖国新时代的欣欣向荣和勃勃生机。

5．不矛盾，千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”，也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。祖国新时代的到来，使新中国又焕发了青春的气息与活力。

【中考链接】 1．淌 2．脊 3．萌 4．谛 【达标测试】 1~4题 略 5．（2）作者在这里不厌其烦地罗列了货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等，表现了当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象。读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感。祖**亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。

（3）祖**亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。

（4）这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。

（5）表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。）

第二课时（部分答案）

温故互查（略）

品读赏析 3．品读句子

（1）本文的主旨句：水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。这句话通过对水风曙天的呼唤，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，点明了本文的主旨，歌颂我们的时代，歌颂我们的祖国。

（2）你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。（含蓄句）

该句采用了拟人手法，直接抒发了作者对长江的热爱与赞美之情。容光焕发和甜美不仅写出了长江的美好的形貌，而且写出了作者心里的幸福情状。

（3）明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。（反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。）

（4）：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。

（5）读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感

中考链接 B．达标测试 1~4题略

5．简答、（1）运用拟人的修辞手法，把长江当成有生命的人，让读者有种亲切感，自然联想到母亲的形象。（2）不能，这两个词表现出了一种程度的提升。（3）祖国人民的无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，我们这个时代的全部光辉。

《筏子》

【自主探究】

三、1． 文章写黄河的大、深、急，分别用来衬托

（1）大水车 羊皮筏子（2）人的心情 2．（1）地域的特点，富有人文精神和趣味

（2）引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神

3．他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人（勇敢、智慧、镇静、机智）（抒情）4．只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。（议论）

【达标测试】

一、略

二、参考教参

三、1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。

2． 突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色 3．略

中考链接 1．C 2．D 【拓展延伸】《划羊皮筏子的人》答案

1（甲）：B（乙）：A（丙）：C 2．（1）虻子已经16岁了，有跟爷爷撑筏2年的实践；

（2）显示爷爷考验虻子时的内心思想活动，起暗示铺垫作用。

3．（1）暗中保护，防止意外。

（2）设置悬念，突出虻子的勇敢。4．ABD 《当我死时》

【整体感知】

1．诗人在异国他乡，对祖国是思念比死都痛苦，当他回到祖国，即便是死，葬在祖国的山河之间，就等于回到祖**亲的怀抱，有了温暖的依靠所以死亡本来是痛苦的但是这里变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感。

2．希望彻底拥有祖国，全身心地融入祖国，生前无法满足的情感，愿死后能加倍地补偿。让我们看到了作者刻骨铭心的思念，表现了诗人痛切的思念之苦。

3．诗人借助怀乡，抒发了对祖国无限思念之情，表达了思念之苦。

达标测评 1． 略 2．略 3．（1）两河是母亲河，象征祖国（2）黄河、长江

（3）略（4）、（5）略

【拓展延伸】1．时间顺序 2．邮票，船票，坟墓，海峡 3．本诗以独特的意象，严谨的结构，完美的形式抒发了浓厚的思乡情怀，以及对祖国统一的美好期望。《黄河颂 》

自主探究

二、1—3题略 4．（1）略（2）一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。

三、品读赏析1．赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。2．一望黄河。二颂黄河。3．略 4．略

中考链接：1．关注黄河，保护黄河，还黄河本来面目。2．治理黄河，让黄河为人民造福。3．污染生存环境，就是毁灭人类自己。

达标测试 ：1．ｄｉāｎ ｐãｎɡ ｐàｉ ｌáｎ ｚｈàｎɡ ｂǔ ｈｕáｎ

2．略

3．反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

4．黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

5．侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

6．从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

7．略

8．首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

9．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

10．略 11．如姜太公钓鱼《一条大河》

整体感知 1．略 2．略 3．（1）第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。）（2）、（3）略（4）．说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。

⑤对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。

品读鉴赏1．略 2．（①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。③切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。3．略

中考链接 1．答：鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。

2．答：不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。

3．答：长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂„„这种血缘上的情感是割舍不断的。

达标测试

一、略

二、1． 答：音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势；郎朗的动作从容、优雅、灵巧；乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。

2．答：那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。3．略

拓展延伸

1．①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫；②为下文去伸手探水的情节发展作了伏笔；③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。

2．（1）这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。（意思对即可）

（2）这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景，黄河，是祖**亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。（意思对即可）

3．第三段所描写的黄河：空廓、寂寥，惹人感伤；第五段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄子孙的根。第三段是实写眼前所见的黄河（或直接描写黄河），第五段虚写历史、人文的黄河（或从议论抒情的角度表达“我”对黄河的感受）。

4．写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚；也流露出因为阻隔思恋之深重；一个“接”字写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗意的表达。《运河与扬子江》、《江之歌》、《壶口与龙门》

一、略

二、整体感知

1．答： 采用了拟人，对话形式。告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏，自我创造，不要依赖别人。

2．答：纤夫。他们的生活是艰难的、残酷的、是最后的无望的抗议。

他们的歌是痛苦的呻吟，失望的叹息，听起来令人心碎，简直不像是人的声音。

作者看到和听到了其中蕴含的拼搏，人类克服无情的自然力的无穷的精神。

所以作者写这篇文章是要表达自己对他们的同情，还有赞美之情。

3．答：这篇文章主要介绍了壶口和龙门的地理位置，构造、那里和周边美丽的景致，它的险要和发展。和前面的文章比较起来，前面的文章是借助写某一事物的某一个方面，来表达和寄托作者的某种思想感情，所以他们的文体是散文。而这篇文章重在告诉我们有关壶口和龙门的有关知识，让我们对它有所了解，这样的文章，是一篇说明文。

三、品读赏析

1．“运河与扬子江”的形象运河是人工开凿而成的，它流经平原大地，水势平缓，未经艰险曲折，由此形成了它平和闲适的性格。扬子江则不同，它流经了“峭岩如壁，尖石如刀”的高山峡谷，冲破了无数艰难险阻，经受了万千的磨砺。这特定的经历，赋予了它不畏艰险、勇往直前的开拓进取精神。作者借扬子江的自白，赞美了那种敢于蔑视传统陈规，勇于开拓进取，生命不息、奋斗不止的人生哲学。这实际上也是对那些在时代大潮中安于现状，甘作“快乐的奴隶”的庸人哲学的批判。这在五四革命时期，无疑是有积极意义的。

2．①赞美的重点不同。《筏子》主要赞美征服自然、成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大胆、细心。《江之歌》主要赞美人类克服无情的自然力的顽强精神。②《江之歌》还表现了底层劳动者经受的苦难。③写法很不同。共同点都有抒情。但《筏子》带着更多一点哲理的思考，其借助“艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能触动人；《江之歌》主要通过场景和细节说话，其细节更多一点的“纤夫”形象更富有感染力。

3．《运河与扬子江》诉说的主要道理是：不畏艰险、以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自己命运的主人。“奋斗来的生命是美丽的”是这个道理的升华。《筏子》所说的依靠勇敢、智慧、意志成为征服凶险自然的主人的道理，《江子歌》所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这句话相通。

4．《壶口与龙门》《运河与扬子江》在表达形式上与本单元的其他文章有很大不同，探讨它们的主要特点。

《壶》篇系说明语言。①文字表述准确、客观、科学。有大量准确的数字。涉及的事实均具体明确，有据可考。引入传说、神话、故事，目的在增加趣味性，但均有明确交代。②重在说明对象的客观特征。如壶口、龙门为黄河“最为险要”处的地理特征，船工越渡龙门天险的操作技术。《运》篇采用了独特的对话形式，好处是便于鲜明地比较和褒贬，也增加了趣味性。

5．所要表达的思想感情不同。《长江》要歌颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映。《江之歌》的急流险滩、水流的无情威力、两百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强精神。《运河与扬子江》，“微细流动”的扬子江，正是它有过“奋斗”的见证，正是表明这筋断骨折、不屈不挠的奋斗精神。

中考链接 A 拓展延伸

1．愕然 珍惜 怀念（反思）

2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；

③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。

3． ①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境（我们生存的环境被破坏）；②我们心中的爱枯竭了；③我们的心灵被污染（不再纯洁）。

4． 指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中的美好景象和童心童趣的象征；“那条河流”哺育和滋润了我；是我感情和思想变化的触发点，是全文的感情线索。

5． B（是为了表现童年生活的乐趣）

达标测评

一、D

二、D

三、示例：①尊敬的市长，您好！请问润扬大桥的开通对我们扬州的经济发展有什么重要的意义？②尊敬的局长，您好！请问黑河大桥的开通对我市的旅游业的发展有什么重要的意义？

四、如：捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。

五、略 第一单元测评题

1．2．略 3．B 4．BDAC 5．B 6．锐 扰 烦 辙 7．D 8．D 9．读书，使人知识丰富，通情达理；读书，使人生命焕发光彩，前途充满光明；

评分：最佳答案是各仿前后一句。若只仿前或仿后，但其格式正确可以给分。若格式不对，全扣。10．11．略

12．从不在他人面前弯腰的父亲，给镇长的儿子下跪，求得人家的原谅。

13．为父亲在众人面前收拾剩饭剩菜感到难堪，没有面子。

14．骑在父亲脖子上看马戏两个小时，父亲不感到累。父亲悄悄给镇长的儿子下跪

父亲在火车上吃剩饭剩菜。父亲到池塘里给小孙女逮鱼说没事。

15．骑在父亲脖子上看马戏两个小时，父亲不感到累。

父亲悄悄给镇长的儿子下跪 父亲在火车上吃剩饭剩菜。

父亲给儿子送大米。父亲到池塘里给小孙女逮鱼说没事。

16．示例：父亲，原来我不了解你，是儿子不懂事，现在我当了父亲，理解了你的所作所为，你是世上最伟大的父亲，今后我一定会用心报答你的。

（1）yínɡ lào pãnɡ pài（2）海外游子

（3）一个“只”字情深意重，即使离开祖国，哪怕多年，也会在梦里出现祖国的影子。

（4）心中永远装着祖国，永远念着祖国。

（5）“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。

（6）长江 长城 黄山 黄河

（7）“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。

（8）血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。

（9）例：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。

我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我不觉怦然心动，想一睹黄河英雄的风采。第二单元《春》

自主探究

1．niànɡ yùn suō zhǎnɡ wǎn hâ lì sǒu

2．D 3．佩弦 散文家 《背影》 4．A朗润：明朗润泽B酝酿：这里指各种气息像发酵似的越来越浓 C抖擞：振作 花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽 5．春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

自主学习合作探究：1．A示例：春花图 作者描绘各种花，色彩鲜明虚实结合，由春花联想到秋实。又用衬托手法，用蜜蜂蝴蝶来写花香。B略C作者调动了视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉。例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——调动了触觉。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿——调动了味觉。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。看，像牛毛，像花针，像细丝——调动了视觉。2．略 中考链接:1．姿 琼 2．mãnɡ zhàn 3．娇——骄

达标测评：1。（1）B A（2）B A（3）C B A（4）B A D C 2．（1）A（2）B（3）B（4）B 3．略 4．（1）②（2）③④（3）①

拓展延伸1．钻 偷偷 2．一片绿色 人的动作 3 质地 色彩 小草偷偷地从土里钻出来 4．C 5．A 6 D 第二课时

温故互查：1．略 2．略 自主学习

合作交流1．（1）“偷偷地 ”采用了拟人的修辞方法，写出了小草在人们不知不觉中已经长出地面，装点大地。“钻”字，写出了小草顽强的生命力，形象地表现了小草刚长出地面的情态。（2）不好，“闹”字，生动形象地写出了蜜蜂蝴蝶之多，更能衬托出花色之艳，花香之浓。2．略 3．（1）作者调动了视觉、嗅觉、触觉、听觉等感官，把无形的春风写得形象可感，表达了作者对春风的喜爱之情。（2）江南的春雨，滋润万物，给大地带来勃勃生机，给农民带来无限希望。三个比喻句生动形象地写出了春雨的细密、明亮、轻柔的特点。4．（1）热切盼望之情 盼望着 盼望着（2）三个比喻句总结了全文，表达了作者对春天的赞美之情。第一个比喻句赞美了春天的“新”，照应了春草图；第二个人比喻句赞美了春天的美，照应了春花图、春雨图、春风图；第三个比喻句赞美了春天的力，照应了迎春图。（3）略 5．略

中考链接：1．视觉 2．听觉 3,。嗅觉 4．视觉

达标测试：1．hâ chēnɡ 酝酿 2．小草偷偷地从土地里钻出来 桃树、杏树、梨树，都你不让我，我不让你，开满了花，赶趟儿。3．触觉 略

4．细、密、亮 5．B 6．热爱春天，赞美春天7，略《春风》

温故互查：1．吹面不寒杨柳风 春风又绿江南岸 2．略

自主探究：1．bǎo jiào chá sǎ ɡuā yàn sǎ mãi 实 沙 乍 穷

啸 封 所 长 2．作者抒发了对北国春风的热爱赞美之情 作者一开始写人们对北国春风的厌恶 3．第6、7、8自然段 作者笔下的春风粗犷、强劲，具有阳刚之美 文章运用了欲扬先抑的写作方法 4．冰河开裂 病枝刮折 石头房子的木头架子格拉拉、格拉拉想起来 麦苗在霜冻里返青 山桃在积雪里鼓苞

整体感知自主探究：1．北国春风的特点是强劲有力 运用的动词有：扑 漫 插 灌 拟声词有：呜呜 哄哄 轰 嘎 格拉拉 呼哧呼哧 江南春风的特点是轻柔和悦 选用的典型景物有草长 花开 莺飞 运用的动词有抚摸 体贴 2．作者喜欢北国之春 北国的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会 作者采用了欲扬先抑的写作方法，运用这种方法造成鲜明的对比，突出了北国之春风的强劲有力，使文字起伏跌宕，让读者在阅读中产生恍然大悟之感，留下比较深刻的印象。

自主学习合作交流 ：1．用差别的大的事物来比喻却又贴切形象，给人奇趣；用通常的事物来郑重其事地比喻高雅的事物，给人风趣之感。2．“好不痛快人也”是文言之语 是痛快之极 兴奋之极的表现 3．采用比喻拟人的修辞方法，体现了特别的情趣，给人美好痛快的感觉，展现一夜之间春回大地的美好感、痛快感

4．不能。“呜呜”在这里形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”搭配恰当。“哄哄”指发出巨大响亮的声音，与“呼啸”搭配恰当。5．“坚持”采用拟人的手法，生动地写出了北国的寒冷，即使春天到了，还到处是冰封雪盖，冬天似乎赖着不走。

中考链接：1．略 2．春风得意中的“春风”：形容考中进士后兴奋心情或形容职位升迁顺利 春风满面中的“春风”：指人的笑容

达标测评：1．jiào fú chá xiào jīnɡ yàn 2．滋润 褒贬 群莺 返青 3．A C B D A 4．（1）”呜呜“用以形容低沉的如吹号般的风声，”哄哄“指发出巨大的响亮的声音，与”呼啸“搭配也比较恰当。这两个拟声词的运用极为形象地把两种不同的风声表现了出来。（2）“轰”形象写出了河冰开裂发出的巨大轰鸣声，“嘎”则写出了病枝折断时短促而响亮的声音。两词均富有生活气息，极为生动逼真。（3）“呼哧呼哧”形容喘气的声音。用拟人的手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，形象生动。

5．（1）夸张（2）引用 比喻（3）拟人 比喻（4）反问 拟人 比喻

6．示例 迅疾而猛烈 为生命敲响热烈的战鼓 慈祥而温厚 为庄家带来多情的呵护《诗词八首》

温故互查：1．春草图、春花图、春风图、春雨图，任意说一项都对2．强劲有力，具有阳刚之美

自主探究：1．jī fēi hú mî sā ɡū xù zhān shì shǔn chánɡ yánɡ 2．山城 轻轻地敲打 柴门，简陋的门 水波粼粼，就像绉纱 客船 滋润万物 田野中的小路，指整个田野 花骨朵儿 3．见课下注释 4．略

自主学习合作交流：1—5小题见课后练习6．草色遥看近却无 对比 清新素淡 7．词牌名 题目 农村田野 一个“破”字非常传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅写出了桑树嫩芽初绽的动态情状，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。“鸣”字虽写声音，但可以让人想到黄牛犊吃草时的悠闲神态。“春在溪头荠菜花”与“城中桃李愁风雨”形成鲜明的对比，荠菜花不怕风雨，占尽春光，在它身上体现一种人格精神。这句既写景，又有深刻的思想哲理，给人多方面的启迪。

自主学习：1．《初春》 毛毛雨 小树 新芽 新叶 蝴蝶 蜜蜂 蝌蚪 蛙鸣 风筝

2．都是以儿童的眼光观察春天、描绘春天，表达作者对春天的喜爱之情。3．朱自清的《春》相同之处：语言风格都清新活泼，想象特点都是美化事物，美好的事物都是孩子气的，天真的。不同之处诗歌中的想象更具有跳跃性、夸张性，给读者更大的想象空间且讲究韵律，散文中的想象和诗歌比跨度小，现实的依据性更强。4．小 嫩 新 美 是作者陶醉在小、美、新、嫩初春的美景中陶醉得摇摇晃晃 嗅觉5．桃花

6．（1）《春》第四段相应的语句 我们看到了百花争艳的美景，让我们觉得美好愉悦（2）龙华 恐怖 作者从夜的特点 土地的特点来写，相应的词语有血斑点点 没有星光 刮着风 寡妇的咽泣 野兽 舐吮血液（3）现实的桃花 社会的解放、光明的未来（4）表达了烈士的鲜血终将换来社会理想的灿烂春天的信念

中考链接:1．表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。2．“掬水”句，将明月和泉水合二为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。

达标测试1．shì shǔn bâi zhuì kū 2．班—斑 攸—悠 培—蓓 3．B 4．把自己当做泥土吧

《唐宋大诗人诗中的物候》《花儿为什么这样红》

温故互查：1．几处早莺争暖树 谁家新燕啄新泥2．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 3．竺可桢 自主学习：1．唐宋大诗人诗中的物候 2．草中传达着物候规律 春天来临的信息是枯草返青 杨柳抽青是初春的象征 鸟在物候学上的意义 3．大多出现在句首或稍加概括 我们把这种概括性很强的句子叫做中心句，中心句使文章条理分明，结构清晰。4．略

二、略 合作探究：1．略 2．略 3．花儿为什么这样红 逻辑顺序 设问

它起到三个方面的作用。一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是设疑激趣，富有吸引力；三是用这样的设问做段首，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。4．举例子。不好，三个事例从中国古代的牡丹道墨西哥的大丽花，再到虞美人，不仅有中国历史上的，还有中外近代的，涵盖面广、有代表性，充分说明了人工选择大大加快了花色品种增多的进程。中考链接:1．C 2．C 达标测评：1．zhānɡ

tuì ruǐ diàn luǒ huì â xiàn yú lãnɡ 2．密—秘 哄—轰 3．（1）

分类别（2）作比较 举例子（3）举例子 列数字（4）引资料

4．（1）“从这一角度”起限制作用。这里说花香鸟语都是大自然的语言，是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的角度说的，删去后，语言不严密。（2）“一般”修饰“花”，表特殊情况除外，准确严密地说明了事理，删去后不符合客观实际。5．（1）昆虫在自然界中起到重要作用。（2）B（3）在这里引用诗句，既形象地说明了昆虫起到了传粉授精的作用，又增加了文章语言的文学性，使读者在明白事理的同时，又能获得美的感受。

第二单元测评

1．（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪（2）水村山郭酒旗风（3）春色满园关不住（4）当春乃发生；润物细无声（5）几处早莺争暖树

2．（1）用比喻、排比的手法，突出雨多、细、密的特点，形象贴切。（2）用比喻的方法，形象说明北京的春天特点之一是“时间短”。3．（1）去掉“具体”（2）去掉"能否” 4．解答仿真对话题．首先要把所有的内容都通读一遍，摸清命题者意图，然后根据上下文所说的话，有针对性地进行回答。说话时得体。语言委婉。方能显出说话人较高的文化素养。答案示例：甲处：D。乙处：表达文明得体即可。比如：按规定我们要查看一下房间。或：我去房间看看您有没有落下什么东西。5．（1）轻而易举，不费力气；品牌平常，没有名气⑵运用了对比，突出了“大宝”日霜晚霜使用方便、品质优异的特点。（点拨：注意在不同语境中的一词多义。）6．钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。7．C 8．嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香 9．繁花似锦 10．表现春花多艳，惹人喜爱。11．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。12．夏天使人变得年轻，令人感动人生的多彩。能考验人的意志，是浪漫的季节。13．雪白的茉莉，带蓝的紫薇，碧色的莲叶，映日的荷花，琳琅满目的夏装。比喻、排比、引用。14．可以尽情地享受好山好水，可以通宵达旦地娱乐。15．把四季比作人生，把夏季比作中年。16．人只要有追求，就无愧于生命。17．热爱生活，要有追求。即使失败也有意义。夏天尽管很多优点，但也有不好的地方，就像人生，有顺境，也有逆境。18．⑴（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。⑵（绿色）爬上窗台。19．⑴示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。⑵以此说明自然不是冷漠无情的。或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 20．反衬了（来自黄瓜和莓豆的）绿的积极向上的精神。21．⑴①积极蓬勃②坚强向上③奉献④执著追求⑤生的迫切、力量和宁静⑵略 22．D 第三单元《最后一课》第一课时

一、初步感知

（一）自主探究: 1、2、3略

（三）合作交流

1．哈默尔先生 小弗朗茨、以霍瑟为代表的“镇上的人”

2．小弗朗茨在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。

三、品析鉴赏

第一阶段：幼稚、怕提问 第二阶段： 疑惑、诧异

第三阶段： 难受、懊悔 第四阶段： 悲愤、懂事第二课时

一、初步感知

（一）自主探究: 1．（1）压迫 热爱 信念 爱国主义情感 2．（2）、D

二、整体感知

（1）穿戴庄重表示韩麦尔先生对就要失去国土的敬意和留恋

（2）监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙比喻法国语言 整句的含义是掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放

（3）揭示了韩麦尔先生内心激动、沉痛、依恋、悲愤复杂的心情，表现了他崇高的爱国主义精神

三、品析鉴赏

（1）、钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将代替法语；用这些声音烘托了韩麦尔先生的内心痛苦和悲愤

（2）韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。

（3）不好，这一动作描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了极大的悲愤之中，以至于说不出一句话，这样描写更形象、真实。

【中考链接】

1．让弟子们明白怎样清除心灵的杂草 2．点题 美德是一个人灵魂中最重要的一部分 3．美德太重要了

【达标测评】 1．C 2．①描写的对象是韩麦尔先生 ②运用的描写方法是动作描写 ③表现了人物的悲壮和不屈的精神 3． ①描写的对象是小弗朗士 ②运用的描写方法是心理描写 ③表现了对敌人禁学法语的卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱 4．略

【拓展延伸】 1．A 2．父母能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重；父母能对你谈人生的真谛，但不能替你赢的声誉。3．都德的《最后一课》体裁是小说，情节是虚构的；郑振铎的《最后一课》为散文，情节是真实的。《过零丁洋》

自主探究

1．填空题（1）、述志诗、文天祥、履善、文山、南宋、《文山全集》、《文山乐府》、《正气歌》、星、萍、丁、青

（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青

2． B

二、整体感知 自主探究

1．人生／自古／谁无死，留取／丹心／照汗青

2．一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危机存亡关头，起兵勤王抗元

3．表达了作者不畏生死、舍身成仁的气魄 4~6 略

中考链接 1．形势的险恶、境况的危苦

2．这句诗直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体了诗人的民族气节。

3．人生自古谁无死，留取丹心照汗青

达标测评 1．（1）指代战争（2）史册 2．A 3．C 拓展延伸 1．（1）希望抗战，恢复故土的思想感情（2）略《第一堂课》

自主探究：

一、初步感知

1．（1）．老舍 舒庆春 舍予 《四世同堂》 《骆驼祥子》《二马》 《离婚》 《 龙须沟》 《茶馆》 “人民艺术家”

（2）略

二、整体感知

[自主探究] 作者完全是靠主人公内心感觉打动读者的，就是以情动人。

[合作交流] 1．细节描写 表现了人物做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住他的情感

2．表现出异常的气氛和情绪，渲染出一种悲凉的气氛

3．写出了齐瑞轩老师的痛苦和无奈 4．细节描写

5．“民族的春花”指青年学生 “变成了木头”说明他们突遭变故的迷茫．无阻

6．亡国奴的苦痛是无法用语言表达出来的，那就是耻辱，为名族感到耻辱．为自己的无所作为而感到耻辱

7．把两种感觉交织在一起，第一是可怕，第二是远离，写出了主人公内心的惭愧和耻辱

三、品析鉴赏

1．祁瑞宣老师显得很紧张，是觉得自己愧对祖国，他在深深的自责；而哈墨尔先生看来很从容，是以经过充分准备的 特殊方式表达了自己无愧于民族的爱国深情。

2．动人的方面主要在心理描写和行为描写

3．前者是耻辱之痛，后者是悲愤之痛，但都是爱国的4．两者之静都源于庄严的爱国情感，前者为悲．后者为悲壮

【中考链接】

1．北平被日本军占领后，齐瑞轩老师上的第一堂课

2．心理 语言 动作 神情 齐瑞轩老师深沉的爱国主义情感

3．略 4． 北平被日本军占领后，齐瑞轩老师上的第一堂课的情景，表现了人物痛苦的．不敢做亡国奴的爱国情

[拓展延伸]略《梅岭三章》《示儿》

自主探究

2．（1）陈毅 仲弘（2）宋 陆游 务观 放翁 《十二月四日风雨大作》（3）略（4）略

（三）合作交流 篇 记叙 1936年冬 陈毅 梅山被围 旋围解 虑不得脱

二、整体感知

1．（1）北定中原（2）作者至死不忘国家统一的爱国之情联单（3）略

2．（1）小序写出诗人——陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景．

（2）这三首诗：第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不暝目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情

三、品析鉴赏

自主探究

1．断头|今日|意如何，创业艰难百战多。王师|北定|中原日，家祭|无忘|告乃翁2．不仅是一个革命者宁死不屈的形象，还是一个军事统帅叱咤风云的形象。

合作交流 1．诗人向往的是“人间遍种**”—— 一种自由的生活。

2．写出了诗人生前志、死后心，表现了火一般的爱国激情，至死不渝的爱国赤诚，是他一生政治抱负的总结。

【中考链接】略

【达标测评】

1．断头今日意如何 2．取义成今日事，人间变种** 3．王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 4．死去元知万事空，但悲不见九州同 看不到祖国统一而悲伤 5． 取义成今日事，人间变种** 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 6．（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）白头搔更短，浑欲不胜簪。

【拓展延伸】

1．破 满目凄然

2． 描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。（意思相近即可）《谭嗣同之死》

一、初步感知（自主探究）

1．国是：国事，国家大事。参劾：向君王或国家元首告发 辟：由君王征辟社会知名人士充任官职。大病：名词活用作动词。患重病。入觐：朝见皇上。超擢：破格提拔。少：同“稍”，稍微。锐意：意志坚决，勇往直前。

（二）合作交流1． 一是表明光绪急切地推行新政，实施变法。二是交代光绪与慈禧之间的矛盾必然激化。三是为谭嗣同自甘牺牲“以酬圣主”埋下伏笔。

2．一是劝梁启超出走以图将来，二是要梁启超设法营救康有为，三是把书籍文稿交托梁启超，四是与侠士（大刀王五）谋救光绪帝

3．一为“酬圣主”，二为报国家，有强烈的爱国之情。

4．是一位站在时代前列的热衷于改革不计个人得失的政治家，他临危不惧，崐视死如归，千方百计关怀同志，认识到变法必须流血，超越了历史上主张革新的政治家的认识。但他把变法的希望寄托在皇上身上，希望来一个“自上而下”的社会改革，至死认为要保“变法”事业必须先保皇帝，而不依靠广大人民。他以自己的鲜血来促进维新运动和国家昌盛，是同他“酬圣主”的思想联系在一起的，所以崐历史发展恰与他的愿望相反，他的流血不是宣告改良运动的再兴，而是宣告改良运动的结束，这就是他的阶级局限性。

二、整体感知

（四）归纳提升

和文天祥的失败者的悲剧色彩相比，谭嗣同的自我形象，则是胜利者的自豪。这在中国古典诗歌史上，很少有失败的英雄发出这样的欢笑的。而且这英雄的内心非常宽广的，他一方面为自己的选择而自豪；另一方面，又没有把出逃者贬低，而是把他们和自己放在同一高度。谭 嗣同读完英雄主义，明明是真人真事，但却有点像小说中英雄的理想色彩。【中考链接】

1．略 2．谭嗣同在政变发生后的壮烈行动和就义 为了变法国强而视死如归的精神《勇气》

一、初步感知

（一）自主探究

1．略2．孔武（有力）（单）枪（匹）马（寥寥）可数（熹）微

（三）合作交流

1．说明法国人民在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活。

2．写出了“她”失去丈夫以后悲伤、悲痛的心情。

3．“挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快。

4．在生与死面前，为了救那个伞兵，“她”毫不犹豫地说出了这句话，表现了“她”为了和平，置自己的生死于度外高贵品质。

5．对和平的信仰，为了捍卫它，不惜自己宝贵的生命

二、整体感知

（1）d（2）c（3）d（4）c

三、品析鉴赏

（一）自主探究

1．法国妇女的勇气 舍己救人．深明大义

2．美国伞兵：沉着冷静．机智勇敢 法国妇女：有爱心．有理智．爱正义．爱和平

3．法国妇女和美国伞兵为和平．为正义而展现勇气的故事。

【中考链接】略

【达标测评】

1．拖 闩 打 命令

2．（1）语言描写 外貌描写 动作描写七年级下第三单元能力检测题

一、基础知识积累：

1．（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑵捷报飞来当纸钱⑶取义成仁今日事⑷王师北定中原日

2、（1）霹雳 ⑵谨 ⑶寥 ⑷熹

3．D（陆游是宋代人）5．略

4．（1）“杰出”与“ 20世纪”互换位置（3）“重大 ”改为“巨大”（4）去掉“的殊 5．略

6．⑴如：调查餐厅洗碗处、洗漱间、卫生间用水量；调查剩饭剩菜的情况。⑵如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；理由：粮食来之不易。⑶如：在外就餐要打包别把节约当口号电脑不让空运行两面用纸处处省等。7．秋日人似画中游

8．①《红楼梦》②《三国演义》

二、古诗文阅读

9．（1）两句均用比喻的手法，强列表现“山河破碎”和“身世飘摇”的悲惨和无奈。

（2）直接抒情 表现出他的民族气节和舍身取义的生死观

10．（1）地白 凄清、悲凉 11．对家乡的思念之情

三、现代文阅读

12．无忧无虑、天真幼稚；社会

13．因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。

14．韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。（意近即可）15．高潮；表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国精神和不屈的意志。

16．动作、语言。不好。此时的韩麦尔先生面对祖国沦丧的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气也没有了，也包含了韩麦尔先生的爱国主义感情。

17．言之成理叙述成文即可。

教师寄语：同学们，向家长和老师展示自己吧！

18．描写 如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。（4分，每一例解析占2分）

19．（3分）不矛盾 理解：“5个”是实写，“15个，50个„„”是虚写，它表达了阮师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。（意思对即可）

20．（4分）答案示例：你没有惊天动地的壮举，却有一颗愿为山区教育事业抛洒热血的赤诚之心。你用残疾之躯撑起了一座学校，让瑶民儿童共享一片蓝天，为人民教师写就了一笔极其本色的辉煌。你是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人!（要求：能揭示人物精神、语言精练、且字数符合规定；否则酌情扣分）21．略

期中测评一

1．略 2．D 3．略 4．D 5．去掉“能否”或“能”；去掉“通过”或去掉“使”。6．略 7．书籍给我们信念力量，我们感恩。（意思、格式大致相对即可）8．（1）去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。（2）生活和学习中应该不要以一次成败（得失）就或喜或悲。

10、略（意思表达清楚即可）11．DBAC 12．略 13．新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 14．15．柔 刚 16．1使河冰开裂，冬眠惊醒。2使麦苗返青，山桃鼓苞，帮助人们把粪肥抛洒匀净。17．（1）急剧繁殖（大量生育）（2）指旅鼠被天敌吃掉，葬身于天敌腹中。18．生育能力强（繁殖速度快）；对植被破坏性大；数量过多的情况下主动死亡。19．一是变成醒目的颜色，招引天敌来吃掉自己（为自己举行腹葬）；二是集体奔向大海溺水死亡。20．答案要点：①在集体行为中团结一致、义无反顾、不畏牺牲的精神是值得肯定的。②为了未来的生存，人类应该主动防范某些隐蔽条件的恶化。③当灾难来临时，主动牺牲某些利益是必要的。（答出其中一点即可）21．开篇点题，引人深思。22．一是雨中父亲送伞，我想着自己的心事却忘了父亲的存在；二是雨中没接到父亲的伞，很生气，回家才发现父亲病了。23．我始终把这看成是父亲的义务。不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不曾说。24．“生命中的伞”就是父亲温暖的胸膛，有力的手臂，为“我”遮风蔽雨，给“我”雨天的呵护，包含了父亲深沉的爱 25．略期中测评二

一、基础知识：

1．略 2．（1）D（2）D（3）C（4）C（5）C（6）D ⑺ A

3．（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）你的笑容多么甜美。

（3）这时候也成天在嘹亮地响。（4）春在溪头荠菜花。

（5）春天的风筝驮着一片阳光

（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑

二、语言运用

1．净、敬、竞、劲 2．略

3．亲爱的，请倒过来试试。要是你能够花一年工夫去画它，那么只用一天就准能够卖掉它。4．《徐霞客游记》既有很高的文学价值又有很高的科学价值。

三、阅读理解

（一）1．对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2．美丽、娇媚 ；热烈而粗犷；端庄而沉思；自然而平静。

3．作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

4．例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（3分，找对句子1分，答对作用2分）

（二）1．略 2．七律 文天祥 履善 南宋 inɡ 经、星、萍、丁、青

3．C 4．作者直抒胸臆，表达自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

5．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

捐躯赴国难，视死忽如归。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

天下兴亡，匹夫有责。