文明礼仪棋[推荐]

第一篇：文明礼仪棋[推荐]

在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育

【摘要】“棋虽小道，品德最尊”，下棋是一项高雅的艺术和竞技运动，既可以休闲娱乐、锻炼思维，又可以修身养性、陶冶情操。我校把“三棋”（中国象棋、国际象棋、围棋）教育作为办学特色，提出“以棋辅学 启智正德”理念。众所周知，下棋的人要讲究“棋德”、“棋品”，在棋艺进步的同时，也可以提高自己的文明礼仪。所以我校在“三棋教育促进小学生快乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动，旨在促进学生良好品德的形成，培养他们良好的习惯。

【关键词】棋文化 文明礼仪 育人 微课 榜样

【正文】 下棋可以涵养性情、砥砺品格。在古代，人们总是把琴棋书画相提并论，认为下棋具有修身养性的良好功效。修身养性在中国有着悠久的历史。孔孟教育的核心是修身、齐家、平天下。下棋是一种高雅的艺术活动，虽然胜负分明，着法激烈，但要求对弈者举止文明、态度谦和、讲究棋品道德，厌恶粗卑行为。《棋经》说:“胜不言，败不语。振谦让之风者，君子也，起忿怒之色者，小人也。”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。学棋的学生变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人。那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢？

一、营造棋文化育人环境，渗透文明礼仪教育。

优美的校园文化环境是育人的根本，她能陶冶师生的情操，塑造美好的心灵，激发进取精神，能达到一种无声教育的效应。让棋文化特色弥漫在校园，以文化的魅力去影响造就人。不断改善校园环境，发展人文环境，建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊，橱窗，设立名人警句标语牌，在校园绿化中建设石棋盘、石棋子，利用广播站，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示学校特色创建活动，使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。一句句富有哲理的棋语，一个个充满智慧的棋局小故事，在激发学生学习棋艺兴趣的同时，更让让孩子们学会思考，明礼仪，让孩子们去了解三棋的悠久的历史、灿烂的文化，从而使我们的学生传承民族文化，弘扬民族精神；同时使我们的学生感悟“棋”道，起到以棋正德、以棋启智、以棋冶情的功效。

二、寓教于棋文化活动中，促进文明礼仪的养成。

文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的，还需要开展一系列的主题活动，让他们形成良好的习惯。我们大力开展以棋文化为主题的教育活动，如主题班会同学们小品、相声、朗诵、歌唱的表演，无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。

“下棋前，先静坐；轻落子，勿有声；对弈前，先行礼；对局毕，还原处，坐端正，落子雅；有涵养，懂宽容„„”声音响彻了整个校园。刚开始习棋的时候，我们要求每个小棋手都要背诵棋道三字经，让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧，更重要从棋中找到做人的真谛，明白事理、懂文明礼仪。在不断的习棋中，我们还开展棋道三字经的班级表演，让同学们在习棋中懂礼仪，更促进了同学们文明礼仪的养成。结合校情挖掘资源，我们还精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，如班级三棋联赛，亲子对弈，棋星挑战赛、对抗赛、小名师讲棋、实战论坛，棋文化小报评比、学生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、棋文化知识竞赛等等。同学们在活动中学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏，潜移默化的促进了学生的文明礼仪素养的提升，更大力度的诠释棋文化。

三、对弈成败，习礼明智。

人生如棋，是一种竞争，也是一种调和。如何看待成败，也是体现一个人价值观的重要表现。我校每学期都举行一次校际三棋比赛，每年都要组织学生参加市、区的比赛，让孩子有机会与不同水平的棋手对弈。孩子们在比赛中，互相尊重、谦虚礼让。比赛，培养了学生们在逆境时要有迎接挑战的勇气，激烈搏杀时冷静沉着应战，棋势相持不下时坚持必胜的信念，棋局优势在望时不骄不躁有始有终。让孩子们知道输赢乃平常事，让他们输了棋也坦然面对，不要出口骂人，培养良好的文明礼仪。比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进，而且领悟到许多人生的真谛，培养了良好的心理品质。

通过家长的反映，习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了，习棋使孩子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。据教师反映和学校统计，凡是参加三棋活动的学生，学习成绩普遍较好。参加下棋的孩子们也一致表示，下棋让自己作风端正了，人品、棋品、学品也得到了提升。

四、巧用微课，互学互助。

在信息技术发达的新时代，我们跟随着大潮流，开展了微课授棋的活动。我们学校希望爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识，特别让他们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人，让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂文明、知礼仪。

我们大量收集资料，精心准备了简单而已有效的视频，例如丹朱学围棋的视频，生动有趣，学生非常喜欢。我们让孩子们能够在有效的时间观看视频，晓之于理。当然，我们可以随时地调配视频的快慢，让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。在进行微课的活动中，还让同学们互不打扰，坐姿端

正、安静的观看，课后让他们进行交流、互相指教，无形中又进行了文明礼仪教育。

五、树榜样，学典范。

我们在日常生活中，想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。我们通过宣传三棋名人事迹、故事、典故等，让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。以棋德教育，养成学生对学习、文明礼仪，一丝不苟的态度。开展“棋艺”之星的评选活动，让班主任在班里进行评选、然后学校审核，进行表彰的活动，让棋艺好、棋品高的学生事迹展示在学校长廊，让同学们学有榜样。如：六年（2）班的郭思雨同学，2014年顺德区三棋网点赛围棋的第一名获得者，她不但棋下得好，学习成绩也非常好，她乐于助人、尊敬师长、是同学们学习的好榜样。为了鼓励小棋手们学习的兴趣，我们及时进行榜样示范教育，让她的事迹影响、感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。

通过对棋文化和文明礼仪的实践研究，我们创设了良好的以棋文化育人环境，引导学生积极参与丰富多彩的棋类活动，将学习三棋与学会做人有机结合，让学生感受“棋道虽小，品德最尊”的人生哲理，在追求棋道的过程中，使学生理解生活，完善人格，促进了文明礼仪的养成，培养积极的人生态度和树立正确的人生观，让孩子们快乐的成长。

【参考文献】

1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳 2.《围棋与中国文化》何云波篇三：在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育

在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育

【摘要】“棋虽小道，品德最尊”，下棋是一项高雅的艺术和竞技运动，既可以休闲娱乐、锻炼思维，又可以修身养性、陶冶情操。我校把“三棋”（中国象棋、国际象棋、围棋）教育作为办学特色，提出“以棋辅学 启智正德”理念。众所周知，下棋的人要讲究“棋德”、“棋品”，在棋艺进步的同时，也可以提高自己的文明礼仪。所以我校在“三棋教育促进小学生快乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动，旨在促进学生良好品德的形成，培养他们良好的习惯。

【关键词】棋文化 文明礼仪 育人 微课 榜样

【正文】

下棋可以涵养性情、砥砺品格。在古代，人们总是把琴棋书画相提并论，认为下棋具有修身养性的良好功效。修身养性在中国有着悠久的历史。孔孟教育的核心是修身、齐家、平天下。下棋是一种高雅的艺术活动，虽然胜负分明，着法激烈，但要求对弈者举止文明、态度谦和、讲究棋品道德，厌恶粗卑行为。《棋经》说:“胜不言，败不语。振谦让之风者，君子也，起忿怒之色者，小人也。”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。学棋的学生变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人。那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢？

一、营造棋文化育人环境，渗透文明礼仪教育。优美的校园文化环境是育人的根本，她能陶冶师生的情操，塑造美好的心灵，激发进取精神，能达到一种无声教育的效应。让棋文化特色弥漫在校园，以文化的魅力去影响造就人。不断改善校园环境，发展人文环境，建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊，橱窗，设立名人警句标语牌，在校园绿化中建设石棋盘、石棋子，利用广播站，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示学校特色创建活动，使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。一句句富有哲理的棋语，一个个充满智慧的棋局小故事，在激发学生学习棋艺兴趣的同时，更让让孩子们学会思考，明礼仪，让孩子们去了解三棋的悠久的历史、灿烂的文化，从而使我们的学生传承民族文化，弘扬民族精神；同时使我们的学生感悟“棋”道，起到以棋正德、以棋启智、以棋冶情的功效。

二、寓教于棋文化活动中，促进文明礼仪的养成。

文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的，还需要开展一系列的主题活动，让他们形成良好的习惯。我们大力开展以棋文化为主题的教育活动，如主题班会同学们小品、相声、朗诵、歌唱的表演，无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。

“下棋前，先静坐；轻落子，勿有声；对弈前，先行礼；对局毕，还原处，坐端正，落子雅；有涵养，懂宽容„„”声音响彻了整个校园。刚开始习棋的时候，我们要求每个小棋手都要背诵棋道三字经，让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧，更重要从棋中找到做人的真谛，明白事理、懂文明礼仪。在不断的习棋中，我们还开展棋道三字经的班级表演，让同学们在习棋中懂礼仪，更促进了同学们文明礼仪的养成。结合校情挖掘资源，我们还精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，如班级三棋联赛，亲子对弈，棋星挑战赛、对抗赛、小名师讲棋、实战论坛，棋文化小报评比、学生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、棋文化知识竞赛等等。同学们在活动中学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏，潜移默化的促进了学生的文明礼仪素养的提升，更大力度的诠释棋文化。

三、对弈成败，习礼明智。

人生如棋，是一种竞争，也是一种调和。如何看待成败，也是体现一个人价值观的重要表现。我校每学期都举行一次校际三棋比赛，每年都要组织学生参加市、区的比赛，让孩子有机会与不同水平的棋手对弈。孩子们在比赛中，互相尊重、谦虚礼让。比赛，培养了学生们在逆境时要有迎接挑战的勇气，激烈搏杀时冷静沉着应战，棋势相持不下时坚持必胜的信念，棋局优势在望时不骄不躁有始有终。让孩子们知道输赢乃平常事，让他们输了棋也坦然面对，不要出口骂人，培养良好的文明礼仪。比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进，而且领悟到许多人生的真谛，培养了良好的心理品质。

通过家长的反映，习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了，习棋使孩子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。据教师反映和学校统计，凡是参加三棋活动的学生，学习成绩普遍较好。参加下棋的孩子们也一致表示，下棋让自己作风端正了，人品、棋品、学品也得到了提升。

四、巧用微课，互学互助。

在信息技术发达的新时代，我们跟随着大潮流，开展了微课授棋的活动。我们学校希望爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识，特别让他们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人，让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂文明、知礼仪。

我们大量收集资料，精心准备了简单而已有效的视频，例如丹朱学围棋的视频，生动有趣，学生非常喜欢。我们让孩子们能够在有效的时间观看视频，晓之于理。当然，我们可以随时地调配视频的快慢，让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。在进行微课的活动中，还让同学们互不打扰，坐姿端正、安静的观看，课后让他们进行交流、互相指教，无形中又进行了文明礼仪教育。

五、树榜样，学典范。

我们在日常生活中，想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。我们通过宣传三棋名人事迹、故事、典故等，让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。以棋德教育，养成学生对学习、文明礼仪，一丝不苟的态度。开展“棋艺”之星的评选活动，让班主任在班里进行评选、然后学校审核，进行表彰的活动，让棋艺好、棋品高的学生事迹展示在学校长廊，让同学们学有榜样。如：六年（2）班的郭思雨同学，2014年顺德区三棋网点赛围棋的第一名获得者，她不但棋下得好，学习成绩也非常好，她乐于助人、尊敬师长、是同学们学习的好榜样。为了鼓励小棋手们学习的兴趣，我们及时进行榜样示范教育，让她的事迹影响、感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。

通过对棋文化和文明礼仪的实践研究，我们创设了良好的以棋文化育人环境，引导学生积极参与丰富多彩的棋类活动，将学习三棋与学会做人有机结合，让学生感受“棋道虽小，品德最尊”的人生哲理，在追求棋道的过程中，使学生理解生活，完善人格，促进了文明礼仪的养成，培养积极的人生态度和树立正确的人生观，让孩子们快乐的成长。

【参考文献】

1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳 2.《围棋与中国文化》何云波篇四：棋的礼仪

棋的礼仪（备选）1.2.3.4.5.6.7.棋品即是人品，棋品高人品好。下棋是君子之爭，勝固欣然，敗亦可喜。輸棋學功夫，贏棋長志氣。比賽雙方對奕前，點頭示意或是握手，互相說请多多指教。下棋時需體態端正，宜專心思考。拿棋時以大拇指、食指、中指拿起棋子，輕輕拿起輕輕放下。謀定而後動，先想好棋步，再移動棋子。

比賽時，儀容端莊，衣著整潔，保持風度。

象棋的意义（备选）

? 战略意义：中国象棋就像一个战场，因此而充满的厮杀气，它的每一个棋子

都是在军队部署中可以找到的。下象棋就像打一次战役，目的是为了战胜对方的老将。而在中国的战役中，也正符合了“擒贼先擒王”的战略理念，一旦战胜了老将，那么这场战役就算赢了，因此象棋给人很强的厮杀气。文化意义：象棋棋盘为古代中国传统的方格，但是也有个别区域，将帅活动的区域为九宫格，属于我国传统文化范畴，具有很悠久的历史意义。楚河、汉界也来源于“楚汉之争”，正体现了刘邦、项羽那种帝王战争的豪气。思想意义：象棋规则复杂，走起来需要智慧作理论指导。“马走日，象走田，车走一条线”，表面上看起来很简单，但其中却蕴含了很深刻的道理。可以说下象棋的人就是一个居室指挥官，他要以他的智慧来统帅部队，以他的思维来克敌制胜，因此下象棋也正能体现一种战略艺术思想的伟大意义。? ?篇五：文明礼仪横幅 1.“文明礼仪伴我行，同心共建和谐校园 2.“树文明新风，昭爱国之心” 3.文明修身，做文明大学生 4.“争做文明学生 共创文明校园” 5.“品德引领人生?礼仪成就梦想” 6.做文明大学生 为学校发展作贡献” 7.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。8.文明古国文明话，文明地大文明人 9.关注自己一言一行 创建你我美好校园 10.让我们的素质及文明展现在一言一行中！11.礼貌和文明，是我们共处的金钥匙 12微笑是我们的语言，文明是我们的信念。13.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风． 14.礼仪 讲文明从我做起，树新风从现在开始。15.体现的细节，细节展现的是素质。16．有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。17.言出不必惊人，谈吐一定文明。18.文明之风吹暖书香校园；和谐之雨滋润莘莘学子。、44、美是文明，美是智慧，美是奉献。

19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。20、礼貌是人类文明共处的金钥匙。

21、走路轻轻，安静温馨。

22、尊重你我他，快乐靠大家。

23、礼貌伴我行，天天好心情。

24、对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点。

25、校园是我家，美化靠大家。

26、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

27、展礼仪丰采，做文明学生。

28、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

29、文明是彼此沟通的桥梁。30、克服不良习惯，养成文明行为。

31、学道德建设纲要，扬文明行为新风。

32、树礼仪形象，展名校风采。

33、认认真真做事，踏踏实实做人。

第二篇：在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育

在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育

【摘要】“棋虽小道，品德最尊”，下棋是一项高雅的艺术和竞技运动，既可以休闲娱乐、锻炼思维，又可以修身养性、陶冶情操。我校把“三棋”（中国象棋、国际象棋、围棋）教育作为办学特色，提出“以棋辅学 启智正德”理念。众所周知，下棋的人要讲究“棋德”、“棋品”，在棋艺进步的同时，也可以提高自己的文明礼仪。所以我校在“三棋教育促进小学生快乐成长的实践研究”基础上提出了“在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育”的教育实践活动，旨在促进学生良好品德的形成，培养他们良好的习惯。

【关键词】棋文化 文明礼仪 育人

微课 榜样 【正文】

下棋可以涵养性情、砥砺品格。在古代，人们总是把琴棋书画相提并论，认为下棋具有修身养性的良好功效。修身养性在中国有着悠久的历史。孔孟教育的核心是修身、齐家、平天下。下棋是一种高雅的艺术活动，虽然胜负分明，着法激烈，但要求对弈者举止文明、态度谦和、讲究棋品道德，厌恶粗卑行为。《棋经》说:“胜不言，败不语。振谦让之风者，君子也，起忿怒之色者，小人也。”下棋能培养良好的行为规范和文明礼仪。学棋的学生变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人。那么如何在在棋文化的熏陶下进行文明礼仪教育呢？

一、营造棋文化育人环境，渗透文明礼仪教育。

优美的校园文化环境是育人的根本，她能陶冶师生的情操，塑造美好的心灵，激发进取精神，能达到一种无声教育的效应。让棋文化特色弥漫在校园，以文化的魅力去影响造就人。不断改善校园环境，发展人文环境，建设三棋专用室、棋文化展墙、画廊，橱窗，设立名人警句标语牌，在校园绿化中建设石棋盘、石棋子，利用广播站，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示学校特色创建活动，使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。一句句富有哲理的棋语，一个个充满智慧的棋局小故事，在激发学生学习棋艺兴趣的同时，更让让孩子们学会思考，明礼仪，让孩子们去了解三棋的悠久的历史、灿烂的文化，从而使我们的学生传承民族文化，弘扬民族精神；同时使我们的学生感悟“棋”道，起到以棋正德、以棋启智、以棋冶情的功效。

二、寓教于棋文化活动中，促进文明礼仪的养成。

文明礼仪的形成单靠环境的渗透还是不足够的，还需要开展一系列的主题活动，让他们形成良好的习惯。我们大力开展以棋文化为主题的教育活动，如主题班会同学们小品、相声、朗诵、歌唱的表演，无不宣扬了棋道对促进学生文明礼仪培养的有着重要的作用。

“下棋前，先静坐；轻落子，勿有声；对弈前，先行礼；对局毕，还原处，坐端正，落子雅；有涵养，懂宽容……”声音响彻了整个校园。刚开始习棋的时候，我们要求每个小棋手都要背诵棋道三字经，让他们明白自己不单单是来学习下棋的技巧，更重要从棋中找到做人的真谛，明白事理、懂文明礼仪。在不断的习棋中，我们还开展棋道三字经的班级表演，让同学们在习棋中懂礼仪，更促进了同学们文明礼仪的养成。结合校情挖掘资源，我们还精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，如班级三棋联赛，亲子对弈，棋星挑战赛、对抗赛、小名师讲棋、实战论坛，棋文化小报评比、学生棋具制作、三棋绘画、写下棋日记、写下棋感言、棋文化知识竞赛等等。同学们在活动中学到了互相合作、互相尊重、互相欣赏，潜移默化的促进了学生的文明礼仪素养的提升，更大力度的诠释棋文化。

三、对弈成败，习礼明智。

人生如棋，是一种竞争，也是一种调和。如何看待成败，也是体现一个人价值观的重要表现。我校每学期都举行一次校际三棋比赛，每年都要组织学生参加市、区的比赛，让孩子有机会与不同水平的棋手对弈。孩子们在比赛中，互相尊重、谦虚礼让。比赛，培养了学生们在逆境时要有迎接挑战的勇气，激烈搏杀时冷静沉着应战，棋势相持不下时坚持必胜的信念，棋局优势在望时不骄不躁有始有终。让孩子们知道输赢乃平常事，让他们输了棋也坦然面对，不要出口骂人，培养良好的文明礼仪。比赛不仅使参赛棋手棋艺得到长进，而且领悟到许多人生的真谛，培养了良好的心理品质。

通过家长的反映，习棋使自己的孩子变得更懂事、更有礼貌、更尊重别人了，习棋使孩子的悟性得到了提高、学习成绩进步更快。据教师反映和学校统计，凡是参加三棋活动的学生，学习成绩普遍较好。参加下棋的孩子们也一致表示，下棋让自己作风端正了，人品、棋品、学品也得到了提升。

四、巧用微课，互学互助。

在信息技术发达的新时代，我们跟随着大潮流，开展了微课授棋的活动。我们学校希望爱好学棋的孩子们能在任何时间、任何地点以任何方式学习到关于棋文化的知识，特别让他们懂得棋文化随时随地地影响着我们身边的人，让习棋者不知不觉的感受到习棋者应该是懂文明、知礼仪。

我们大量收集资料，精心准备了简单而已有效的视频，例如丹朱学围棋的视频，生动有趣，学生非常喜欢。我们让孩子们能够在有效的时间观看视频，晓之于理。当然，我们可以随时地调配视频的快慢，让不同程度的学生根据自己的基础接收新的知识。在进行微课的活动中，还让同学们互不打扰，坐姿端

正、安静的观看，课后让他们进行交流、互相指教，无形中又进行了文明礼仪教育。

五、树榜样，学典范。

我们在日常生活中，想尽办法让孩子通过多方面渠道学习棋礼仪、棋知识。我们通过宣传三棋名人事迹、故事、典故等，让孩子们了解棋名人为国争光、刻苦拼搏的事迹。以棋德教育，养成学生对学习、文明礼仪，一丝不苟的态度。开展“棋艺”之星的评选活动，让班主任在班里进行评选、然后学校审核，进行表彰的活动，让棋艺好、棋品高的学生事迹展示在学校长廊，让同学们学有榜样。如：六年（2）班的郭思雨同学，2014年顺德区三棋网点赛围棋的第一名获得者，她不但棋下得好，学习成绩也非常好，她乐于助人、尊敬师长、是同学们学习的好榜样。为了鼓励小棋手们学习的兴趣，我们及时进行榜样示范教育，让她的事迹影响、感染和带动其他学生热爱下棋、学习她的品质。

通过对棋文化和文明礼仪的实践研究，我们创设了良好的以棋文化育人环境，引导学生积极参与丰富多彩的棋类活动，将学习三棋与学会做人有机结合，让学生感受“棋道虽小，品德最尊”的人生哲理，在追求棋道的过程中，使学生理解生活，完善人格，促进了文明礼仪的养成，培养积极的人生态度和树立正确的人生观，让孩子们快乐的成长。

【参考文献】

1.《幼儿园开展棋文化的启蒙教育》李玉芳 2.《围棋与中国文化》何云波

第三篇：学棋反思

《学棋》教学反思

刘超

上完这一课后，我又很深刻的感触，即语文课程的功能是多元的，它要通过大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要工具，同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德。教学时，就要充分挖掘教育资源，充分利用对课文人物形象的感悟，情境的感染，角色的转换，利用语言这一工具，达到感动心灵的目的，最大程度地发挥语文课程的熏陶感染作用。

第四篇：《学棋》读后感

《学棋》读后感

前几天，我跟着语文老师津津有味地学习了《学棋》这篇文章，深受启发。

这篇文章主要写的是，古时候，一名叫秋的下围棋能手，他教两个学生学下棋的故事。其中一个学生学棋时专心致志，最后成了出色的棋手；另一个学生学棋时三心二意，最后棋艺一直没有多大长进。

看到这两个学生因学习态度不同而造成的两种截然不同的结果，我明白了，无论做什么事情，只要专心致志，勤学苦练，就会成功；如果做事不认真，三心二意，将会一事无成。

我们学习也是这样。我上课时经常走神，有时还偷着把手放在桌子洞里玩我的电动“小青蛙”，没有把老师讲的内容扎扎实实地记在脑子里。结果，每次考试后，我的成绩总是“名落孙山”。而刘蕤就不一样了。她上课不但能聚精会神地听讲，而且还能把老师讲的重要内容认认真真地记下来，课后还能巩固复习。因此，她的学习成绩一直名列前茅。

《学棋》这篇文章，深深地启发了我，教育了我，让我找到了自己学习不好的真正原因。今后，我一定要向专心学下棋的那位学子学习，向刘蕤学习，上课专心听讲，按时完成作业，不懂就问。我想，不久的将来，我会赶上刘蕤的。请老师、爸妈等着我的好消息吧！一个崭新的勤奋好学的王磊会出现在你们的面前！

第五篇：数棋总结

数棋社团活动总结

一、国际数棋简介

国际数棋，属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目，是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，是传统跳棋和数学运算的结合，适合少年儿童的生理特点，在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，提高创造力。可以说每次对局将会计算150~200道题目，每次行棋要猜想多达6种的可能，你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻，本方走了这一步对手会怎样应付，接下来又该怎么办。在国际数棋的世界中，学生的思维得以自由驰骋，他们尽情猜想大胆尝试，在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐，体验到数学的趣味，对数学的兴趣越来越浓。普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣，为让孩子赢在起点奠定良好的基础，当然要想真正玩转国际数棋，师生必须潜心研究国际数棋的下法，比如基本的行棋规则，开局的方法，实战的诀窍等等，数棋中有很多学问值得我们师生研究。

二、玩转数棋，苦乐相伴

数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了，相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大，连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。国际数棋这项活动如“逆水行舟，不进则退。”唯有不断地努力研究探索，不断地自我“破茧”创新，才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力，才能做到知己知彼而百战不殆。

开学伊始，我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动，并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会，大家取长补短，共同进步。我坚信付出总有回报，这几年来，我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站，去观摩一些棋法技巧，每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法，在摸索中，我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。在平常的训练中我采用的办法是，先进行基本知识的辅导，然后进行实战对弈比赛。并时时注意进行人品，棋品的教育，教育学生想下好棋，首先要端正思想，做个守信诚实的人。1 其心正，则眼明心亮，其心不正，投机技巧，不可能当个真正出色的棋手。因我带毕业班数学，因此每次的数棋训练时间对于我来说非常宝贵，我必须保准训练的实效，为了提高训练的效率，在具体的数棋教学中，我采用的是一老带一新的方式，充分运用老队员的作用，让他们带领新队员进行比赛，在这里我要真挚地感谢六年级老师对数棋队的支持，六年级学生学习任务较重，但他们从没有间断每一次训练，虽然我计划上一星棋排训练两次，其实只要我在学校一有时间就训练。我也要感谢那些没机会参加比赛却一直坚持训练的学生，他们虽然没参加比赛但在训练期间都非常刻苦，还能积极带好徒弟，他们的投入使我省下了很多功夫，教学效果也比较好，我在适当的时候一定要给他们创作比赛的机会。经过一段时间的训练，从我与他们的对弈中我发现孩子们的水平差异逐步显现，一些孩子的下棋能力也凸显了出来，在行棋中做到择优而动，择机而发。这时我便及时做出调整，打破原先固定的两人对抗，在同年级、甚至不同年级中实现自由流动，让学生重新选择对手，保持学生的兴趣和对胜利的渴望，同时也使学生在对弈中互相学习，并引导他们互相帮助，共同提高行棋水平。另外，我适时地对学生交战的成绩进行记录，创造竞争氛围。从成立开始，我们团队的定位就是使学生在游戏中获得乐趣，在乐趣中提升数学能力；使学生在对弈中获得成功体验，在失败中培养坚韧品格。从整个过程和学生表现来看，基本达到了定位要求。自从带了数棋队，我的工作繁忙了许多，有时为了钻研技法一门心思地研究如何下好棋，如何举一反三的与我的学生共享，自己班上学生的作业常常要带回家批改，我每天一个人在一张棋盘上扮演两个角色研究技法，真的很疲惫。但每次有了灵感，并在实践摸索中整合出进攻更犀利防守更稳固的技战术时，所用的枯燥乏味和腰酸背痛有算到了什么呢！我回到我们数棋队，每次看着孩子们为了赢棋绞尽脑汁，听着孩子们天真的战绩汇报，那种亲吾师而效吾师的幸福感就油然而生。一分耕耘一份收获，今年４月，我们数棋队在县第二届国际数棋竞赛中取得了优异的成绩。参赛的42位数棋队员个个拿到了优异的成绩。其实数棋组其他队员的棋艺也不错，因参加比赛的名额有限，他们未能参加比赛，虽有些遗憾，但得知同伴们获得佳绩后，他们也非常开心，并表示在平时的训练中积极地向同伴学习，争取有机会参加数棋比赛，取得优异成绩为学校争光。

数棋活动苦乐相伴，苦中有乐。我与孩子们一起遨游在数棋天地中尽情地感 2 受到了数字的奇妙与魅力，共同提升了数学思维，体验到了成功的快乐和喜悦。从今年的比赛情况看，我校数棋队可以说“宝刀未老”，但要想取得更好的成绩，还要老师们与我共同努力。数棋队取得的每一次好成绩都是我们薛小师生齐心协力共同努力的结果。

我校数棋队与强队之间的差距真很大，在开局布阵，中盘对抗，比赛时间的控制，队员心理素质，残局策略等方面还有待进一步提高，所以我们潜心研究的步伐一刻都不能懈怠。现在各地各校都有“顶尖高手”，山外有山，我们必须具有忧患意识，每一方面都刻苦训练，不断创新，才能自信满满地接受各级各类的挑战。

我希望有更多的教师和学生参与到数棋活动中来，我相信只要我们全体师生齐心协力，定能使我们同小的数棋之花开得更灿更艳。