初中生教学中树立学习标兵的重要性

第一篇：初中生教学中树立学习标兵的重要性

初中生教学中树立学习标兵的重要性

东海县桃林中学

季岩岩

自学校推行小组教学以来，为充分调动学生的学习积极性，学校设立了学习标兵、优秀学习小组长、优秀科代表、思维健将和发言勇者几个奖项对优秀的学生进行表扬鼓励。每周的 升旗仪式上都要进行授牌和照相的仪式，班上非常出众的那几个学生总能受到表扬，他们是全班同学的学习标兵，全班同学都要向他们学习。初中生在这个年龄阶段特别需要鼓励，这个年龄段的孩子也是最积极上进、精力充沛的阶段，骨子里都是不服输的，当他们看到学习成绩好的同学受到表扬时，也会暗暗较劲的。

在上次的阶段性测试中我们班表现最突出的是孙敏同学，刚开学我就发现孙敏同学是一个学习自觉性极高的学生，而且心理年龄也较其他学生来的更为成熟一些。她可以说是我们班名副其实的学习标兵，这个学生最大的特点也是优点就是很让老师省心。老师布置的作业她会保质保量的完成，而且她能够督促小组内其他成员及时按时地完成作业。孙敏同学属于各科均衡发展的学生，记得一次去听张老师的公开课，听到孙敏同学有感情的朗读，那时觉得她是个很不错的学生了。平时看她经常看一些课外的读物，可见她并不满足于课本上的知识。知识的学习无止境，并不是说你把课本上的东西学会了就是完成了所有的任务，学习不是给别人看的，是自己真真正正的学到真本领，不断地完善自己，改变自己，不断地拓展自己的知识面也是这个学生的一大特点。

另外要提到的是我的小助手杨悦同学，这个学生最大的特点就是乖巧懂事。由于家庭有些变故，她妈妈一个人带着她和哥哥，她也深知妈妈的不容易，比同龄的孩子要懂事些。当然了，她的成绩也很优异，是班上的英语科代表，英语成绩 1 杠杠的，其他成绩也不错，在上次阶段性测试中取得了第二名的好成绩。先从她的科代表工作说起吧，作为班上的英语课代表，她工作认真，在这点上别人是没法比的。每天她都会及时地将英语测试卷收齐送到办公室，给老师减轻了许多负担，她还能及时的向我反映其他同学的近况，尤其是一些后进生的细节性情况。关于学习方面，她也和孙敏一样属于各科都不错的那类学生，各科均衡发展对于日后的人生选择会有更宽的道路。作为英语课代表，她的英语可以说已经学得很棒了，每次我让背诵课文，她都能第一个找我背诵，不但流利而且准确。在她会背的同时她还去检查其他 同学的背诵，在检查的过程中，既加深了自己对课文的印象又帮助同学共同进步，共同学习。杨悦同学还是六组的学习小组长，小组长不但要学习好还要有管理能力。学习方面不用说了，在管理方面杨悦同学做得也很不错。每次小组展示的时候，她都是很积极踊跃的，总是抢着上黑板。小组讨论的时候也总能给组员耐心、细致地讲解。在她和组员赵俏俏的带领下，他们小组取得了很大的进步。

学校树立学习标兵是对成绩好的同学的鼓励，更是要促进后进生向他们学习，共同进步。挂上牌子的同学不能骄傲，没有牌子的同学也不能灰心。学习标兵也不能满足现状，要向更高的山峰进发，不断超越自我，将来回忆年少时没有虚度光阴。

第二篇：浅谈初中生自主学习数学的重要性

浅谈培养初中生自主学习数学的重要性

六枝特区第五中学

肖长欢

摘要：我国新课改中指出，教育的首要问题就是培养学生学习的自主性，让学生自主地学习。教学过程中能否调动学生自主的学习，则是教学成败的一关键因素。新数学课程标准指出学生学习数学的重要方式是：“动手实践、自主探索、合作交流”。布鲁纳说过：“自主探索是数学的生命线”。因此，培养学生自主学习数学就显得十分重要。

关键词：数学课程标准

初中生

自主学习

数学

《数学课程标准》指出,学生是学习的主人。老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。所以注重培养学生自主学习的意识和习惯非常重要。教师要为学生创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主去学习。学生自主性学习能让学生积极参与到课堂中去，能让学生在学习过程中存在内在的动力支持，能从学习中获得成功的喜悦。

一、数学的重要性

数学是一切科学的基础，人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。数学已深入自然科学和社会科学的各个领域。运用数学能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明；数学可以为其他科学提供语言、思想、方法；数学可以为自然现象、社会系统提供数学模型；是一切重大技术发展的基础，在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造力等方面都有着独特的作用，数学又是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。数学还是一种工具学科，是学习其他学科的基础。往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。特别是21世界信息社会知识经济的来临，现代科学技术突飞猛进地发展，数学更是新世纪文化、科学、技术发展的主要支柱之一。因此，对于中学生来说，学好数学不仅是取得成绩和成为合格公民的基础，也是国家培养建设人才的基本素质要求。所有培养学生自主学习数学的能力是十分重要的。

二、初中学生自主学习的现状及原因分析

据有关对初中学生的学习动机、学习情绪、学习态度的调查指出，现初中学生能够自主学习的学生非常少。

初中生正处于他人生成长的关键期，进入初中他们从儿童期步入了少年期，这一时期是他们“人生旅途”的重要时期。在这一阶段他们正接受基础教育，是为今后发展奠定基础的时期；同时这个阶段是他们思维的一个发展的转折时期。

1、在这一阶段学生学习目标不明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，存在懒惰的不良习惯，学生的知识基础及意志力薄弱等原因都会造成学生学习自主性不高。

2、在这一阶段学生学习容易受家庭教育的影响。由于家长的长期忙碌，对学生采取不管或没时间管，还有家长不正确的教育方式等都将降低学生学习的自主性。

3、在这一阶段学生会受不良社会风气侵染或毒害，使得学生的注意和兴趣都会游离于学习之外，从而影响学生学习的自主性。

4、在这一阶段学生还会受教师教育方法的影响。由于中国的教育方式，学生从小长期以来对教师存在依赖心理，如果教师的教学方法缺少吸引力，不能很好的调动学生的自主学习，就会极大的限制学生自主学习的习惯。学生自主学习能力的作用日益明显。学生自主学习，会让学生在学习中获得思考策略和学习策略；会让学生主动的去获取知识，从而培养学生的想象思维，同时也会锻炼学生的创造能力。所以培养学生自主学习的能力是十分重要的。

三、初中学生自主学习数学

每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，是教师不能代替也代替不了的。学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，教师只是起指导作用，每个学生都是独立的个体，除有特殊原因外，都有相当强的独学能力。新课程中学生主体地位的确立要求学生将被动接受知识的过程变为主动参与的过程。在获取知识的过程中培养学生的自主学习、主动探究的精神，使他们在探究数学奥妙的过程中不断发现新问题，从而更加主动的投入学习。随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的自主性。

学生自主学习数学。

1、课前，学生应自主的去准备，这要求学生对所学知识做到提前预习等。学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。学生才会发现问题，解决问题，这样学生在数学学习中就会有更多的理解，就会有着更多的收获，也能把数学学得更好。

2、课后学生应自主的学习，这就要求学生独立的去完成一些数学问题，不懂的还应主动地请教老师、同学，也可以利用网络上网或去图书馆查询数学资料。

学生会自主的自己动手、动口、动脑主动地思考问题，把他们弄不懂的地方、错误的地方等，通过独立的思考，摒弃错误，解决问题，发现真理。学生自己发现学习的东西，他们更能记得牢，更能深刻的理解。因而，培养学生自主学习数学的能力非常重要。

总之，在初中数学课堂教学活动中，要培养学生的自主探索精神，独立实践能力，让学生积极自主地进行数学思维和实践。在数学教学中，教师应把思维的主动权交给学生，以促使学生的自主发展，使学生成为学习的真正的主人。

【参考文献】：

[1]《数学课程标准》

[2]数学教学如何引导和发挥学生的主动参与性.910中国教育交流网

[3]陈明华 林益生主编.新课程教师学科培训丛书.数学教学实施指南.武汉:华东师范大学出版社,2003 [4]张艳红.提高学生学习主动性和积极性的研究.[5]数学的开放教学数学论文.新课程资源网 [6]自主合作探究创新.初中数学网 [7]初中数学自主学习的探讨.数学网

第三篇：树立自信的重要性

生活中常常见到有些孩子对他们所做的一些事情，总是信心不足，犹犹豫豫，有的干脆说“我不行”，似乎自己总是不如别人，或者不相信自己能够成功。

自信是一个人成长素质中的重要因素，是健全人格的重要内容。一位名人说过，一个人的失败，其实质是自信心的丧失。一个人一步一步地取得成功，需要从小树立自信。

一般说来，自信心不足的孩子自卑心理较重，和别人相比，他们常常看到别人的长处较多，而看自己的短处、不利因素较多，于是在心理上就显得不乐观、不开朗，进取心不足。这时教师和家长要善于帮助孩子分析自身存在的长处和有利因素，给他们讲一些先天因素不足而后天勤奋成才的故事，鼓励他们主动调整自己的情绪，保持一种积极向上的心态。

孩子的自信需要自我表现的机会，尤其是在遇到失败的时候，需要鼓励和疏导。其实，谁没有失败的教训呢。心理学研究表明，当一个人一旦体会到成功的喜悦时，便会树立起“我能行”的自信心，由此，或许就有可能走向最后的成功。张志公先生小时候不会说话，以至很怕说话，他的父母忧虑：这孩子这么笨，怎么得了？可是一位姓韩的老师觉得他守规矩，功课也不错，说话有条理，并热情地帮助他，后来又让他参加演唱，再后来还让他当上了班长。在一次又一次的自我表现中，他增强了自信心，改变了不说话、怕说话的状态，最终成了我国著名的语文教学专家。

美国作家爱默生说过：“自信是自我成功的第一秘诀。”当然，自信不一定使一个人每项都能获得成功，但是，可以肯定地说，没有自信心的人一点成功的希望都没有。成功之门永远只向那些充满自信的人打开。

第四篇：初中生心理健康的重要性

初中生心理健康的重要性

我带的初二（3）班级学生在各个方面表现都不错, 学生团结一致, 学习积极, 班集体建设有声有色。但我也发现了这届学生与以往学生最明显不同的地方, 那就是个别学生有严重的心理健康问题。近几年, 中学生的心理健康问题严重突出, 教育界与社会舆论呼吁要加强对中学生心理健康问题的研究,加强心理健康教育.中学生的心理健康问题, 不仅影响他们的品德形成,人格发展和社会适应,而且影响他们的学习效率和学习成绩。小学生升入初中后，学生生活有了很大的变化，学习的负担日益加重，学习中各种矛盾和竞争加剧，学习的心理压力不断增加，这些问题若没有得到解决，许多中学生便会产生程度不同的心理健康问题。作为班主任，我不仅要关心学生的学习成绩，更重要的是要特别关注那些心理不是特别健康的学生。通过两年的努力，我惊喜的发现他们的改变。案例一：我要求学生每周交一篇周记，题目基本不限，学生可以向我反映班级情况，也可以谈谈自己在学习和生活中碰到的困难和困惑，快乐和忧愁。而我通过阅读他们的心里话，及时了解他们的思想动态并及时给予解答。给每人写评语，有鼓励，有指出不足，也有学习方法的指导。我班陈敬业同学是一个非常内向的学生，因为小学在一所封闭学校读的，家长不了解他的学习情况，他的成绩很差，到了初中读书很吃力。初一刚进来时，他在班上不言不语，但性格固执，经常为一些小事与同学发生争执，加上成绩差，同学很不喜欢他。他经常独来独往，非常自卑，作业没完成。当我问他为什么不完成作业时，他还振振有辞的回了我一句，“我不会写，你怎么叫我完成作业？真是好笑。”他说我好笑？于是我认为他对读书不在乎。可一次我改到他写了这样的几句话，当时真把我吓了一跳，“老师，我做了一个可怕的梦，我梦见我被同学们赶出了一（3）班，因为我成绩太差影响了班级的平均分。我知道我很差可我不想离开我们的班级。老师，你别赶我走，好吗？如果要我离开，我只有自杀……”当我看到他的话时，我感到十分的震惊，原来我一点也不了解他，平时我只注意他的成绩，总认为他不用功，平时只有一味的指责从没真正去关心他。内心深处他渴望进步，渴望得到关心。而我们老师却忽略他的感受。那天我给了他这几句评语：“谁说老师要赶你走？你现在成绩是差一点，但老师从没讨厌过你，除了成绩，因为你在其他方面都表现很好，老师喜欢你这样一个爱集体，遵守校规的学生。你放心，老师不会让你离开的。”

从此我特别留意他的举动，我了解他很喜欢玩电脑，去年科技艺术节让他代表班

级参加现场网页制作，当他听到我让他去时，他说：“老师，我行吗？”我开玩笑

似的对他说：“你可是我班的电脑高手，你不行谁行？好好表现，我们相信你。”

结果他真的为班级争得了荣誉，初一段就他有获奖。他在周记本上高兴的写到：

“我也可以为班级做贡献了。”后来他在周记本上提出一个要求，让他管理班级的那两盆花。我正为此事发愁呢，那两盆花因为没人打理快要死了，想不到他心这

么细，注意到角落里被同学遗忘的两盆花。我立即答应他，把这个艰巨任务交给

他，从此他天天给花浇水，现在花又茁壮成长呢。而且因为周记本与我的谈话，他不再那么悲观、厌学，而我也经常在班级里表扬他，他的脸上又露出少年腼腆的笑容，我也真的越来越喜欢他了。班主任对待这类成绩弱，自卑感强的学生，一定要微笑，要善于发现他们的长处，看到他们的闪光点。当他们有了进步，那

怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。案例二：中学生心理健康是中学生身心健康，人格健

全，和谐发展以及社会适应能力发展的需要。它要求有良好的人际关系，心中有

他人，不自我为中心和自私自利，和同伴友好相处，乐于友好交往，与人为善；

有一定的独立性，自主性，不依赖别人，不屈从别人，不嫉妒他人，也不固执己

见。而我班柯泉泉同学是一名成绩优秀脾气犟的学生,从心理学角度看她是属于

人格障碍型中偏执型的学生。偏执型的学生心胸狭隘，敏感多疑，固执死板。由

于家长的溺爱，她在家脾气大，任性，家长事事依着她。可在学校不可能事事顺

心，于是她经常与同学产生磨檫。在小学里当她与同学发生了矛盾，家长跑到学

校为她撑腰，甚至有一次她爸爸还动手打了同学。于是同学都躲着她，叫她“怪

人”。初一刚进来，我就发现她不容任何人批评，她迟到了她说“睡迟了”，我在耐心对她说要遵守校规时，她丢下一句“神经病”。中午她在学校吃饭，没人愿意

和她一起去食堂。她还经常在周记本上写：肯定是某某同学又向你说我的坏话。

对马加爵事件的看法，她在周记本上这样写：我佩服他的勇气，我很想做马加爵

我要把那些在背后说我坏话的人给杀掉，我要挖她们的心掏她们的肺，可惜

我没这个勇气。严重的一次是这学期的一次课外活动课，几个女同学气冲冲来找

我说，“老师，柯泉泉把我们的书包给扔到楼下了。”我立即冲到教室，她不在。

正好有两个男生在，我问她是否把那几个同学的书包从窗口扔出去，他们点点头，还说她还在书包上踩了几脚。当时我一听到火冒三丈，怎么会有这样的女生。我真想把她叫来狠狠训斥一顿，可想到她平时的表现我硬是把火压住，我不能对她来硬的。我找到她，轻声问：“书包是你扔的吗？”“没有。”她很肯定的说，“不是我。”“不是你啊？那老师要去调查一下到底是谁扔的。扔书包是不对的。”我轻描淡写地对她说。于是我回到办公室思考该如何做时，突然看到她在办公室外踱来踱去，还不时看我的反映。我知道她开始紧张了，我先不理她，继续作思考状。终于她忍不住了，她敲门说“老师，我可以进来吗？”她进来后，我问她“你是否知道是谁扔的书包？”她点点头说“是我。”我故作惊讶，“怎么会是你呢？我还以为是我班那几个调皮的男生呢。那你刚才怎么说不是你？”“我怕你生气。老师，我知道错了。”我静静听她把事情经过告诉我，原来她又怀疑那几个女同学欺负她，她还说踩了书包很解气。说实话我真想揍她一顿，想到她心理问题，我知道对待她，关键在于师生间要建立互相尊重，互相信任，互相合作的关系，提高其明辨是非的能力，切忌采取疏远，排斥的错误做法。平时我经常找她谈心，教她如何与同学交往，纠正一些她错误的想法。说话口气轻和，不训斥，有时拍拍她的肩膀，鼓励她：进步了，多笑笑。你看，你笑起来多漂亮。拉着脸，老师也不敢找你说话，怕惹你生气哦。她开心的笑了，说：“老师，你多说点，我喜欢听你说话。”这时我趁机指出她的缺点，她不再那么固执了，她会说我不知道该怎么做。于是我就教她正确的做法。渐渐地，她把我当朋友，有话会跟我说了。所以当她主动进来向我认错时，我先表扬她主动认错的勇气。当我不是给她轰炸似批评而是表扬时，她悬着的心终于放下了。她也承认自己的冲动，后来也向那几个同学道歉。偶发事件在我冷静下妥善处理了。现在同学们也都反映柯不再向以前那样蛮不讲理，她也会和大家一起讨论问题，主动帮助同学，不再那么自私，她再也不是满身是刺的小刺猬。在面对这些所谓的心理有问题的学生，我平时

在教育时都遵循以下基本原则： 信赖性原则。指师生在平等、尊重的前提下，相互沟通，相互合作，建立富有情谊、相互信赖的新型师生关系。整体性原则。指要有整体观念，对学生做到全面考察、系统分析，既要重视心理诸因素的内在联系，又要考虑心理、生理及社会因素的相互制约和影响。疏导性原则。指要针对这类学生的具体情况，进行耐心细致的开导、说服工作，减轻其对抗性，达到教育和规范其言行的目标。坚持性原则。指要充分认识到解决这类学生心

理问题的艰巨性、复杂性，对心理障碍的矫治问题树立坚持不懈、不怕困难、不怕反复的决心和信念，要有持久的耐心。艺术性原则。指要通晓心理理论和技巧，善于运用言语表达、情感交流等科学手段，促进这类学生的思想转化和行为改变。教育的天职是什么?是引导每一个学生健康成长，在日常教育教学中,对他们多一点呵护,多一点宽容,多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全,积极向上的人.参考文献：黄锦旺“犟”学生的心理分析及对策 《班主任之友》2003年第9期

第五篇：浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议

浅谈初中英语学习中语音教学的重要性及建议

佛山市顺德区伦教汇贤初级中学 何舒蕴

摘要：初中语音教学是英语学习的重要环节。文章叙说了语音对英语教学的意义和中国人学习英语语音的一些障碍，提出了模仿、反复练习等教学方法，技巧与一些练好英语发音必备的窍门。

关键词：初中语音教学重要性；教学方法； 学习语音障碍；语音技巧

目前，英语被世界上很多人广泛运用。据研究显示，世界范围内的英语使用者约有7亿5千万，其中大约3亿5千万是以英语为母语的，其他4亿左右是非母语英语使用者。英式英语和美式英语在英语使用中占有很重要的地位。英语是在我国学校里的一门必修课，与语文和数学同是主科。从小学一直到大学，甚至有的幼儿园就开始了英语教育。但是，在我国想学好英语确实不容易，多多少少的“新东方多媒体英语，华尔街英语，奥林匹克英语，雅思，托福，大学英语四六级„„数之不尽，从幼儿园就有外教教学，教导小朋友唱英文歌。小学老师要求参加奥林匹克英语竞赛，中学老师要求参加全国CCTV英语能力竞赛，英语高考，大学参加英语四六八级，还有出国的英语等级„„学生们总围绕着这26个字母在那里兜圈。有困惑的，有迷惘的，有灰心丧气的，有被逼到墙头的。你可以再电视上看到许多推销英语产品的广告中那些皱着眉头的小孩子，在家长的教育下开始对英语产生了厌倦感，感觉学不好英语就低人一等。这个不错，在如今毕业生找工作的大潮下，英语已经成为了一个重要的标准。人们常常问到：“你考级了没？考多少级？”其中这里本人摘录了万科房地产在聘请毕业生的一些要求：

“作为万科来讲，我们都是在国内开发房地产业务，我们对英语的要求并不是很高，但是我觉得，在我们的公司内部，我们一方面有机会需要来涉及到一些英语资料的查询和翻译的工作，第二个我前面谈到我们有一些合作伙伴，可能是国际上的专业的机构，也希望我们的大学毕业生在英语上起码的要求，从这点讲，英语四级不能作为高的要求，只要每位同学对英语是重视的，不是过不了关，比如说你英语达不到四级，日语达到二级也可以。最近我们跟美国一家事务所初步考虑这样的活动，选派我们的同事到那里进行交流，在这个过程中对我们的英语提出很高的要求，刚才谈到我们出国交流的机会还是很多的，在这种出国交流的时候，不可能每一个团都派翻译，也不可能每一个翻译跟着每一个同事，你这个过程当中，如果你英语过不了关是不行的。”可见学习英语在不同层面是很有需求的。但是遗憾的是，我们想学好英语，偏偏在这路上时崎岖不平的。中国学生在学习英语上有很多障碍，第一是难记单词。网上有很多寻求记住单词的方法，但是其实万变不离其中，要学好英语就要分析英语这种语言的基本，以及与自己本国语言的迁移作用。

一、语音是语言的基础

语言粗略分起来有两大类，一类是拼音文字(如：英语、法语、俄语、德语等，它的文字形态是由若干个字母连接在一起来组成文字，另一种文字是象形文字(如汉语)，它的文字形态是由几

何图形来组成文字，文字的样子就像是一幅幅画。日语是唯一的象形文字与拼音文字组合的文字，而其他语言)就一律都是拼音文字了。

刚才说到，既然英语是一种拼音文字，拼音文字最大的特征就是“表音”，一个英语单词究竟该怎么写，几乎完全取决于单词的发音。书写一个单词时，主要靠按照发音来书写出单词的字母；要记住一个英语单词，也主要靠记住单词的发音。因此当有人说，学英语就是在学发音，我基本完全赞同。

按照这样一个标准，发音在学英语中就太关键了，说发音关系到学英语的成败，一点也不过分。

但是在现实的英语教学之中，教师往往只是追求对学生进行语法或者句型的操练，就忽略了语音对英语学习的重要性，其实，这可以说是本末倒置的。没有根据事情的发展规律而做事情也是事半功倍，讨劳无功的。在我国学习英语的情况可以说，不重视发音研究就掌握不了拼音文字的认字规律，就只好靠死记硬背来记单词，记单词的工作量就成千倍地增长；记忆单词的工作量太大，死记硬背不下来，就只好拉长教学战线和时间，把简单的一门英语变成十几年开不完的英语课程，从小学（甚至幼儿园）开到大学，分段死记硬背那几千个怎么也背不下来的英语单词；学习时间全花在背单词上了，学生们便浪费了阅读大量英语文章的时间，学生们便失去了阅读能力，没有阅读能力便无法面对以阅读形式为主的英语考试，学校便只好开设更多专门训练考试技巧的应试考试教学课，“应试英语”应运而生；随着应试英语的发展与发达，全社会学生的应试猜题能力迅速提高，英语考试出题便只好再加大难度，道高一尺，魔高一丈，以压过学生的猜题能力，形成了你追我赶的赛跑式发展局面；学生们为了应付更难的考试，便花更大的精力去研究考试（小学英语教学就开始发试卷），就更没有时间死记硬背单词和阅读文章，英语能力就更是没法提高，就更是需要参加各种应试培训来提高自己的答题技巧和答卷能力；学生的答题技巧又提高了；考题的难度就相对继续加大……

忽视发音的另一个发展恶果就是“哑巴英语”、“聋子英语”问世和长期寄生。

而且发音学不好就对英语音没有切身的体验和细微的感觉能力，就没法从自己的嘴里准确制造出英语音和用自己的耳朵清晰判断出英语音，就没有英语说口语和听力的能力，就失去了对英语“音”的拥有的权力，学了个没有声音的“残疾英语”。

(二)中国人学习英语语音中的阻碍

英语是一种声音，就像歌曲是一种声音一样，没有声音哪来的歌曲，没有声音哪来的英语？在无声无息的世界里学习英语，那种身心的折磨是难以用言语形容的，即使有人能长期耐住寂寞，这种违反客观规律的苦行僧似的“假学习”也只会招来自欺欺人的惨败结局，耗费的大量生命时光谁来补偿？毕业后一开口找不到工作损失的机遇谁来补偿？

说到这里，好象英语就象跟我们的命运联系在一起。其实在当今世界里，不懂英语和电脑的人几乎可以称作为“现代文盲”。那到底还有什么影响我们学好英语的呢？就算是我们立志要学好英语的发音也不一定就能学好。相比我们国家的汉语，就算是汉字发音不精准也并不会影响人们

学好汉字，因为汉字是象形文字，无论你怎么念一个汉字，这个汉字还是那么写。中国人用汉语拼音这一伟大的发明攻克了汉语识字的读音难关。我们中国人还用汉语拼音规定了普通话的标准发音，创造了世界上最大规模的统一语言的发音。但是英语中的所谓音标其实不是真正的英语音标，到目前为止，全世界英语字典里的音标，标的全都是单词的“快速模糊发音”，因此全世界英语没有自己的音标。中国人学英语之所以难，排在第一号的重大原因是“有史以来中国人在字典上看到的英语发音全是模糊音”。

用国际音标来标英语单词的发音，就是一件很勉强的事，那种勉强就象借来了一件十分不合适的衣服穿在身上，使学习者学起来费劲，而且也助纣为虐，协助本来就模糊的音标进一步掩盖了英语发音的规律。

(三)初中老师教授语音的技巧

那么，作为英语老师，有什么好的办法能让学生学到地道的英语呢？

当然，我们没有办法把学生带到国外去，就算是带到国外也不一定能学习纯正的英国英语。那么我们只能做到“巧妇要能无米之炊”。利用仅有的资源做最多的事情：

1．了解字母的普遍发音规律。这个确实需要用上国际音标。但不能全盘照搬。

2．对于一些模糊的音节，老师应该引导学生多听录音带或者CD。英语是语调语言，其韵律因素，包括语调、重音、节奏等，对言语的听觉也产生了重要的影响。也可以利用网上一些资源，直接直观观看一些外国影片，提高学生听语音的能力。

3．运用一些手势来表演口中的肌肉应该怎样运动。作为中国人，母语对于学习外语是有一定的负迁移。我们可以观察外国人说单词的嘴型。在必要的时候可以夸张点，学生才能意识到发音的肌肉应该怎样处理。不会导致发一些模糊的音。例如：在发[ō]的音的时候，教师可以用四个手指和一起的手势来引导学生做好那个嘴型。发长音的时候可以把手拉长，让学生意识到音要发得长。

4．以快速读法来学习发音。拖长音节会让学生感到沉闷。快速的读法让他们感到音节的速度感。例如，把单词中的音节分成几个部分，一个单音节快速读三次，以求学生有短时的记忆和加深印象。

5．举一反三。通过一个音节联想到更多类似的音节。如在教元音/ i:/ 时，可以先告诉同学们发/ i:/ 音的有字母组合ee, ea及字母 e（重读开音节），领读几遍之后，给他们抄出要练习的小诗：

You see , I’m a little bee.Flying from the west to the east.When eat sweets with tea，Don’t forget me , don’t forget me.对于诗中的个别单词，教师可以一带而过，重点让学生练习see, bee, east, eat, sweets, tea, me,并要求学生写出ee,ea,e所发音的音标/ i:/。学生会读之后，就放录音继续让学生模仿诗歌里的语音语调。然后，再让学生拼读一些符合以上规则但没有学到过的单词，让他们把知识的学习和应用结合起来。如：jeep, deep, sea, beat, be, he等等。

下面摘录了一些练好英语发音必备几个窍门以及中国人对英语发音习惯大突破： 1.Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语(论坛)为母语人士将的对比一下。在前几年的初三升中考试中，要求有口语考试这个环节，虽然是不算如总分里，但是有这样一道关卡，是对学生口语的一个检测，我觉得这是有必要的，针对这个环节，最好的方法是录下自己的声音，学生就会听自己的声音和别人的区别，从而进行改进。

2.Slow down!很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。学生一味追求象外国人一样的快，这是很没有目标的。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。

3.Picture it..闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。

4.Get physical!发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗？试试发„th‟，将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。只要你发好”thank you” 就不会让人有说中国式英语的感觉了。

5.Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比！平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。

6.Practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。哪怕是错，都是成功的第一步。

7.Sing a song!学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你的语音和语调。在这一点，我觉得每节课前都应该提前到班上，老师放一些旋律比较优美，而且句子简单的英文歌曲。因为我在我自己的课堂上也经常这样做，久而久之，有一节课前没有时间放歌，学生居然要求我先放歌给他们听了才上课，并且在一些简单的歌曲像lemon tree这一类的，我们还一起唱起来，课堂活跃起来，学生对英语感兴趣，而且对语音教学的效果非常明显！

学好语音，先要分清辅音

下面我们来疯狂攻击辅音。因为中国各种方言影响根深蒂固，使得我们很多朋友有着顽固的发音障碍。

[l]和[n] 的发音在广东学生是比较难发的音，因为广东基本不分前鼻音和后鼻音。1.I like listening to classical and light music.我喜欢听古典音乐和轻音乐。2.It's nice moonlight tonight.] 今夜月色迷人。

[r]和[l] 在广东学生中，极少数可以发好卷舌音[r]。3.Foreign languages are really difficult to learn.外语很难学。

4.We are terribly sorry for being late.非常抱歉我们来晚了。

[F]和[V] 特别是“VERY”这个单词难道了很多学生及老师。[F]可以用汉字师傅，尸体，诗歌，潮湿，失恋来代替。*English *fish *wash *foolish

5.You are foolish to say so.=It is foolish to say so.你这样说是愚蠢的。

6.You must be patient with your students.你对学生必须有耐心。[V]可以用日来帮助发音。

*pleasure *measure *treasure *usual *leisure 7.She spends much of her leisure time watching TV.她花了多少空闲时间看电视。8.Reading gives me great pleasure.读书带给我很大的乐趣。[tF]和[dV]

[tF]可以用汉字气来训练。

*China *chair *chance *challenge *choice *charge 9.I changed my mind.我改变了主意。

10.He charged five dollars for the cups.这些杯子他索价五元。

[dV]可以用汉字“举”来训练。但是只发前半部分，轻轻地，温柔地发。*bridge *change *encourage *age *edge *manage 11.My uncle manages the hotel 我的叔叔经营那家旅馆。.12.She looks old for her age.她看起来比她的年龄老得多。[ts]和[dz]

[ts]可以用“雌”来帮助发音。*coats *roots *its *plates *let's

[dz]可以用“儿子”“滋润”“姿色”“艾滋病”来帮助发音。*foods *beds *birds *buds [n],[l]和[m] [m]是闭嘴音。

13.To speak English well, you must move your mouth and murmur to yourself all the time.如果想要说好英语，你必须开口，并时刻自言自语。[n]开嘴应答音。

14.It will be fun to go camping.去露营会很好玩。

[N]开嘴撒娇音，气流要向鼻腔和头部上冲，舌身后缩。Thank you.谢谢！

15.Everything is going fine.万事如意。

16.Nothing special!没什么特别的。17.She looks angry.她面有怒色。

最后我们来攻击美国发音的另外一个最大特点：疯狂卷舌头。18.Whatever is worth doing at all is worth doing well.只要有一点值得做的事情就值得好好做。

19.World War Two was worse than World War One.二战比一战更残酷。

20.Chinese people had a hard time during the Second World War.中国人民在二战中历尽磨难。

绕口令

绕口令(tongue twister)可以帮助大家集中轰炸难点发音，迅速获得发音真谛！例如：She sells sea shells on the shining [光亮的] seashore, and shells she sells on the seashore are seashells [海贝] I am sure.1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.3.A big black bug bit a big dog on his big black nose!4.A loyal warrior will rarely worry why we rule.5.A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more!6.Ann and Andy's anniversary is in April.7.Bake big batches of bitter brown bread.8.Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood.9.Black background, brown background.10.Blake's black bike's back brake bracket block broke.11.Blue glue gun, green glue gun.12.Caution: Wide Right Turns 13.Each Easter eats eighty Easter eggs.14.Elizabeth has eleven elves in her elm tree.15.Elizabeth's birthday is on the third Thursday of this month.16.Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh.17.Freshly fried fresh flesh 18.Green glass globes glow greenly.19.He threw three balls.20.He threw three free throws.更多的绕口令可以找到，初中学生对绕口令一类的小游戏都非常喜欢，教师可以平时多搜集，然后可以在课堂上借3-4分钟的时间，让学生进行比赛。既活跃了课堂，也让学生的嘴巴动起来，在竞赛中，学生会努力分辨各个发音的不同，就可以发准音节，得到更高的分数。我在我自己班上做过这样的小比赛，效果非常好，最好先以小组的方式，让学生有充足的练习时间，再让他们以代表或者整组的方式展示出来。

英语并不是靠背靠记的科目，她是一门非常有趣，并且能学到很多课外知识的科目。先让学生喜欢，然后再根据英语学习的规律让学生明白，以学生的角度来设计教学方法，是很事半功倍的。很多老师往往只是着重于写，忘记了英语其实是一门交流的，有声音的语言，这是很可惜的。希望借着现在的英语热，让更多学生学到一口流利，地道的英语！

参考书目：

1.语音教学—英语教学的第一步 顾琪璋 《陕西教育》2006年8月 2.浅析语音教学意义及教法

3.忽视发音导致英语学习全盘走上艰难路 4.中国人英语发音突破 5.练好英语发音必备10个窍门 6.万科对毕业生英语的要求