第一篇：如何真实有效的开展英语教学工作之我见1
如何真实有效的开展英语教学工作之我见
东莞市寮步龙光学校 王蕾 摘要：论文主要讲述了如何开展初中英语的基础教学方法，包括如何学习英语单词的方法，怎样掌握和学习英语语法规则，如何开展英语课堂教学，如何做好课前复习和课后预习，如何抓好英语写作教学，怎样通过课后阅读等环节来全面的提升英语各个环节（笔试，口语测试等环节）的综合能力。
关键词：单词.语法.阅读.写作.口语
我是王蕾，来自湖南株洲。是一名工作在基层的初中部英语老师，于2 004年大专毕业后（2007年至2009年又进修了英语专业本科）一直担任初中部七——九年级的英语教学工作。从事基础英语教育近八年来，我不断地在英语教育领域耕耘着，探索着，奋斗着，自身总结出了一套行之有效的教学方法和经验，本着和各位同仁相互交流和促进的目的，借此平台讲述之：
一.教师自身必须是一位善学善思之人，要珍惜这一教学平台使“自己成为教育领域的行家里手”；
1.教师要深刻领悟英语教学的发展过程和现状，具备与时俱进和开拓创新的思维。⑴.20世纪80年代，英语教学还是停留在“哑巴似”的教学模式，尚处于摸索阶段，教师的理解，肤浅地认为只是改革开放带来的“泊来品”，教师在上面讲，学生在下面听。⑵.90年代，随着改革开放和市场经济体制的建立，我们慢慢的对英语有了一定程度的了解，真正感兴趣了；⑶.到了现今，理解就更深入了：我们是一个全球性的大国，必须通过学习英语了解世界文化，培养世界意识，通过理解中外文化的差异，逐步形成跨文化交际意识。综上所述，我们首先要意识到英语是一名重要的国际性的语言和工具，老师首先要给学生灌输学习并且学好英语的重要性的思想，师生要真正做到教学相长，共同促进和提高。
2.教师要具备丰富扎实的英语专业知识和灵性实用的基层教育教学经验.我在从事初中英语基础教育八年期间，始终给自己灌输这样一个理念：“不管自己从事哪一行业，就要干出最出色的成绩来体现自己的人身价值。”通过八年教学的不断摸索和总结，我敏锐的发现广东的中考内容不外乎这些：冠词、名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词、被动语态、句子总类、并列句与复合句、主谓一致等；从题型来看主要有听力、单选、完型填空、阅读理解、交际应用（看图填词）、短文写作（读写综合）六大题型。但是对于大多数民办学校的学生，学生英语基础普遍参差不齐，最差的同学甚至至今为止连小学的英语音素都没有掌握好，但是通过老师矢志不渝的抓教学，这些同学都能提高得很快。那么我是怎样做的呢？（1）、把音素结合朗读基本知识做成课件进行讲演.我要求同学们对比记忆诸如：／i：／,/i/，/u:/,／u/等元音辅音音素并带读由字母组合构成的单词。提倡“卡片记忆法”，学生也很自觉的把白纸剪成卡片，并把音标和字母组合及对应的单词（写几个有代表性的即可）编在上面，最后把它们放在名片盒里想复习就可以打开看看。
（2）、把单元部分的单词要求学生结合课文编句进行记忆，学生通过掌握音标，拼读单词就很容易了。由此，我不失时机的讲解英语五种基本句型：①、主语+谓语；②、主语+谓语+宾语；③、主语+系动词+表语；④、主语+谓语+直接宾语+间接宾语；⑤、主语+谓语+宾语+宾语补足语；并举出有代表性的句型；最后我告诉同学们：不管再难的英语句子或课文，你去分析它的句子结构，不外乎就是以上五种。只要做好了句子分析，对于课文的掌握就没有问题了。
（3）.开展分层教学：对于英语基础差的同学，适当给学生补习，从最简单的英语基础知识入手，提高他们的英语基础和学习能力；对于英语基础中等的学生，要求他们按部就班，严格抓好“课前预习，课堂学习，课后复习”三个环节，扎实的学好课本知识，周末可以适当的看一些课外读物，听一些教学光碟等；对于英语基础好的学生，鼓励他们多看课外读物（比如说英语报刊，杂志等；），多听英美原声大片，适当的参加一些初中生的培训和比赛，充实自身的英语综合知识，提高临场发挥的能力和心理素质。
（4）、倡导学生阅读初中英语报，期刊，听经典英、美文学作品或期刊。为了着实提高同学们的听力、完型、阅读和交际应用等各个方面的英语学习能力，我自己以身作则，除了自身购买大量的英美文学书籍：《英语沙龙》、《英语阅读》，《21世纪英文报》、《薄冰英语语法》、《全方位的提高英语口语——实用版》、《英语教学法》、《课堂实用英语》等。然后还建立了自己的工作室并自掏腰包购买了适合于初中生阅读的英文书籍和磁带光盘，学生可以免费借阅书籍光盘并跟我交流自己的观点和感触。
二.要把英语写作当作一个核心的任务来抓。我每周给同学们布置日记和作文，把写得好的同学的作文讲评批阅后张贴在学习栏内。教学中我倡导“三段十二句，合三为一篇”的行文方式：举例说明：短文写作：假设你有一位笔友，介绍他／她的情况。需包括姓名、性别、来自国家、所说语言，喜欢的东西（包括食物、科目、动物等等）以及简单的原因、职业理想，家庭情况及所在国家的天气情况等内容。不少于80词。我是这样给学生讲解的：把姓名、性别、来自国家和所说语言作为基本情况，（信息）写成一段话，她喜欢的东西及其原因写一段话，职业理想、家庭情况及所在国家的天气情况写成一段话，合三为一篇如下：
My pen pal I have a new pen pal.Her name is Lucy King.She is 13 years old.She is from the United Kingdom.She speaks English.(paragraph1).She likes eat French fries.Her favorite subject is math at school.She thinks it is difficult, but it is very interesting.She likes birds very much because they can fly in the sky.(or they are very interesting.)(para2)She wants to be a teacher and she thinks “Teacher is an engineer of human beings.” Her father is a business man and her mother is a sales person.She thinks United kingdom is a very rich country.The weather in there is cool in winter and warm in summer.(para3.)只要学生明确了写作目的和任务，掌握了写作方法，在学好单词和语法的情况下写出一 篇篇好的作文就不是难事了。
三.提高学生的口语表达是学生学以致用的一种展示方式。我刚才所讲的内容,不论是怎样学习单词，学习语法知识，学习课文，练习阅读和写作，这些都是为英语笔试考试做准备的。但是我们的教学绝不能是仅仅停留在“高分低能”.“哑巴英语”的教学方式上，所以我们还要提高学生的口语表达。具体来说有以下几种方法： 1.通过教材的PAIR WORK环节提高学生的口语表达；这个环节，我最少要喊4-5组同学（每次的学生都不一样）来上台表演不同的情境，并且逐一的给学生做出评价来调动学生的学习积极性。
2.用“一口气速读法”：要求学生从最简单的句型说起，不断提高学生的口语表达；我每次抽学生背书或者读课文，首先要求他用慢速，读（背）最简单的句子，等他完全掌握了以后就要求他用中速，读（背）中篇幅的课文，如果学生达到了这一阶段的要求，我在要求他用比较流利的语速，读（背）长篇幅的课文（听力材料）。慢慢的，学生的口语表达提高了，也不断的体验到了成就感。
综上所述，学校要发展，实力是关键。学校之间的交流和竞争比的也是这一点。而教师要发展，专业知识和教学能力是关键。我们要做一个善学之人，做一个“真”人。学生的优秀，撑起的是教师的光彩；教师的优秀，则成为了学校的磐石。而教育的发展，与国家的未来是紧密相连的。让我们抓住眼下这大好的发展机遇和形式，挥洒汗水，奉献智慧，坚定信心，不断进取和拼搏，勇敢的迎接时代的检验和挑战吧！
参考文献：《育苗新润——东莞市东坑镇优秀教师论文集》 《李阳——疯狂英语口语篇》
第二篇：九年级英语教学工作总1
九年级英语教学工作总结
白依拉嘎乡中学 包艳辉
初中三年的教学工作基本结束了，九年级是整个初中阶段的重要一年，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、取得成绩
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。
另一方面，（3）班的同学比较沉静，中等生占较少数，尖子生相对较少，因此，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。我班学生普遍基础差，学习成绩偏低，但是我们各科任教师不放弃、不抛弃，认真上好每一节课，备好每一节课，教好每一个学生，我班刘学芳同学由最初入学的中等生，现在已稳居学年前几名，各科成绩优秀，学习态度端正，学习品质优秀，是一名德才兼备的好学生。
二、存在问题
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容并互相纠正的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、改进措施
关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛是教师在新课改教学中的基本要求。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
本人以学生成绩为对象，认真地进行了分析，发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题，主要体现在以下四个方面：
1、听力能力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。
2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用能力和分析句子结构能力差。
3、阅读方面：对短文的整篇理解能力差，特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。
4、写作方面：表达句子的能力较差。
根据分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：
1、在听力训练上，仍要采用人教版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略。
2、在语法教学中，要采用集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构能力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。
3、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解能力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练；②要对个别长句和难句、中心句进行分析；③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。
4、在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句能力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。
5、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体健康，引导学生合理作息；多深入学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素质。
总而言之，新课程教学必须要理论与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。
二〇一三年六月
第三篇：如何开展教学工作
班主任工作心得体会
首先感谢各位领导老师给我这次与大家交流的机会，刚刚脱离幼儿园教育的我，对小学的教育教学知知甚少，我总觉得我所做的事情太平凡、太平常，班主任管理经验——在这么多经验丰富的班主任、老师面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
现在的我，总算体会到了为人师的不易，古人云：师者，传道、授业、解惑也！由此可见：做老师难，做个好老师更难。我在上学期接任班主任工作，虽然教学这么多年，但主要是从事幼儿教育，对小学教育十分陌生。刚刚接手这个班时心里非常矛盾，顾虑也很多。如：孩子们都这么大了，怎么和他们交流，如何进行班级管理等。真不知道从哪里入手，但是我知道，一个刚上任的新班主任，很重要的一点就是向其他老班主任及老师们学习。我非常希望也期待着，各位老师能作为我的老师多多指导，多多给我提出宝贵的意见。下面我只是简要的谈谈我做班主任的一些感受吧。
规范在先，以身作则。
俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好，就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度也是我筵席学校要求而作。但是一定要告知学生和班干部并起带头作用。古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是，学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课上，我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督，发现谁地下有纸就罚做值日等，但效果都不明显。后来，我有意无意的在他们面前，顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间，我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。久而久之，学生渐渐养成了良好的卫生习惯；再有针对我们班男生多顽皮的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。
适时教育，正确引导。
一个好的班集体是靠师生共同创建的。我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育：要求值日生要尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想。比如，学校组织广播体操比赛，我们班取得了精神文明奖，我在班上对孩子们那种为集体拼搏奉献的精神进行赞扬。除此之外，我还要求学生树立竞争意识与年级其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。我还抓住每一次主题班会、晨会等对学生进行思想教育。在班级管理工作中，我本着“多表扬、少批评、树正气、”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。
建立融洽、信任、互助的师生关系
“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？
充分发挥学生的主人翁的精神
如何发挥学生的主体、主人翁精神呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人管，每个人都有自己的任务。例如：有专门负责修桌椅的；有专门卫生检查的；有专门负责打扫卫生的；有专门督促作业的…在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有主动性和责任性。
班风在某种意义上说就是一种“习惯”，建立合理的常规，使学生的言行规范化。抓好学生课堂常规、上课常规、课间常规、礼貌常规、卫生常规等。上课前我会比较早到教室，站在门口，等到所有学生都做好了准备工作才进去；课上，时刻用各种口令来提醒学生注意听讲和注意读写姿势；课间常规比较难抓，爱玩、爱追、爱跳是孩子的天性，说说只能管一时，我就用最原始方法，下课亲自督促，看到了追跑的学生就马上提醒他，同时挑选出班干部，协助我一同管理。在礼貌训练方面，我注重表扬，谁谁谁今天和老师打招呼了，谁谁谁使用了礼貌用语，同时，我也时时注意自己的言行，先向学生问好，学生打招呼回答，请学生做事也会对他们说谢谢。言传身教的作用吧，现在班上的同学都挺有礼貌的。
总之一句话，当一个班主任不容易，当一个优秀的班主任更不容易。作为像我这样的班主任，除了自己要吸取教训、总结经验外，还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，争取把班主任工作做得更好。说实话，过去的半年，我特别感谢我们办公室的老师，是她们把很多东西毫无保留的教给我，使我更快的适应班主任工作。所以今后，我还要向各位多多学习，最后再一次感谢领导老师对我工作的支持与帮助。
第四篇：如何开展教学工作
如何开展教学工作
一、教育教学的观念意识要转变
从前我们讲究“师道尊严”，那时的社会背景是知识高度垄断(甚至识字都是问题)，用天然优势即可获得“尊严”，如何开展教学工作。社会在发展，时代在进步，我们不能“刻舟求剑”，我们要变通，与其抱怨一天不如拿出一分钟来想办法。现在教师要通过教学艺术、情感交流、人格魅力来获得尊严，这是“软件”，是“内功”，而不是硬机制。
二、教育工作
现在的学生不好管理，德育不好抓，毛舶屡教不改”。我们现在主要是靠惩罚机制去管理学生，有时这是治标不治本的方法，往往造成“警-察与小偷”游戏的上演。潘校在组长会上提出了一点建议，我很以为然，范文《如何开展教学工作》。他说让学生去读书，读名著，读好书，读使人心明眼亮的书，读使人明善恶明是非的书。【题外音：这是社会和-谐的“核武器”，民族复兴所必须的。国家在几年前提出“和-谐社会”的方针，就是看到了社会出现了不和-谐音，可能会侵蚀社会稳定和发展的基矗“不和-谐”诚然是多种因素造成的，但价值观世界观紊乱是重要的原因。孩子是社会将来的主人，如果他们能明辨是非、善恶，形成良好的价值观世界观，社会稳定和-谐是顺理成章的事情。而读书对以上目标的达成可以起到极其重要的作用。】去年我校就提出“书香校园”的口号，如果这个真能开展起来，那将是学生之幸，教师之幸，学校之幸!
三、教学工作
指导方针还是我校的模式，其实模式只是一个外在的东西，课的质量还得看你挖掘的深度与细化的程度。除了对课的知识结构的把握外，还有加强串联，加强学习方法、思维方法的设计与引导，以现有的硬件条件争取全体学生的课堂效率最大化。具体做法：加强课外素材的搜集和补充，打印图片以期知识形象化，尽量制做教具便于学生的理解。
总之，进步无止境，前进再前进。
第五篇：开展学校趣味运动会选项之我见1
开展学校趣味运动会选项之我见
摘要：
开展好学校趣味运动会有利于丰富学生课余生活；有利于学生掌握基本的运动技能，又能增强团队互助精神；有利于每个学生自我展示技能，使学生改变田径场上“板凳队员，看热闹”向“为班争光，我能行”的心态，在活动中体验趣味和快乐，学会帮助与合作，且培养学生集体荣誉感和竞争意识，使孩子们的身心得到健康全面发展。近几年来，我觉得要开展好学校趣味运动会就要在选项注意事项、项目来源、组织上下功夫，抓住趣味运动会的特点：在“趣”的引诱下，人人参与，活动趣味性强，组织简易，多场地同进行等。
关键词： 趣味运动会趣味性人人参与运动项目 简单易活动注意事项
随着学校田径运动会的不断革新和尝试，派生出来的趣味运动会凭借比田径运动会的比赛项目更有趣味性，以赢得了广大师生的欢捧，学生参与面更广，教师组织起来更简易轻松。下面是近十年来我积累的一些在学校趣味运动会项目选项应注意的事项、项目来源、组织实施及学习过程中的经验，现浅谈一下与大家共勉。
一、开展学校趣味运动会的意义之我见
开展学校趣味运动会对学生个人而言，“我的地盘，我运动，我健康，我快乐”。变“看热闹”为“我能行”的主人翁精神，使在赛场上的每个学生都有活动的欲望，展示的激情，以弱胜强，以智获胜，以团结争第一。
开展学校趣味运动会对学校而言，是真正打造学生的健康素质，检阅阳光体育工程质量的好方法。趣味运动会以人人参与，为团队出力、添光、争采为活动乐趣，为终身体育奠定了良好的基础。
总之，作为一名体育教师一定要积极学习、借鉴、组织、积累趣味运动会知识。抓住趣味运动会项目“人人参与”，活动“趣味性”强，组织“简易”，多场地“同进行”等特点，在符合“健康第一”的思想指导，让所有学生在学校运动会的赛场上，展示自我的风采，体验运动的快乐。
二、趣味运动会的比赛项目选项注意事项之我见
结合阳光体育工程中大课间活动内容及体育教学，合理选择活动项目，是检阅、展示阳光体育活动在日常活动中推进的平台。我们有理由相信，随着新课程标准的实施，随着教育教学改革的不断深入，趣味活动将越来越显示其价值，发挥其作用。因此应注意以下几点：
2.1 选项要注重科学性。
在趣味运动项目选项时要注重科学性，首先要依据年级段、人数、场地、器材等条件制定科学的、思想健康的项目，项目中的运动量，难易程度是关键。例：在足球场上可多场地同时举行同年级30米（40米）往返跑障碍接力游戏项目。在选项中重点考虑年级、人数、场地
而定运动量（年级越高，运动量越大）及难易程度（年级越高，障碍物难易程度越大）。在活动中，设计的夹、钻、蹲跳、跨、跑等动作未做标准要求，学生们各怀绝技，夹、钻、蹲跳、跨、跑等动作姿势一定在赛场上观看笑点百出，这就体现出了趣味性、有观赏性。从而达到“运动快乐”的效果。
2.2选项要注意有目的性。
注意在趣味运动项目选项时要有目的性，趣味运动会项目不仅要注重项目自身的趣味性、吸引性和较高的参与性，还要看重对学生体质和技术、技能的培养和锻炼，以提高学生的运动水平。选项时或侧重运动技能、或身体健康、或对合作精神的培养等。例：中高段400米负重跑游戏中，规定男20女20人、负重30件器材（篮球、足球、垫子、实心球），比赛只计本班最后一名成绩为本班成绩与同年级竞争。趣味性在于器材如何分配？40人如何团结合作？怎样才能让本班最后一名快速跑完全程？这些都在考虑范围之内。选项的目的在于对学生体质和技术、技能的培养和锻炼，以提高学生的运动水平及对团队合作精神的培养。可以想象赛场上同学们有的负重3件器材奔跑，有的徒手快速跑，有的同学互相鼓劲努力拼搏，有的在拉、拽、扶跑在后面的同学。比赛的趣味性一定贯穿整个过程。
2.3 选项要注意安全性。
在趣味运动项目选项时要注意安全性，大多数趣味运动项目具有一定的竞争性，为了取得更好的成绩，同学们极易淡化安全防范意识。所以，“安全第一”的思想一定要在开赛前对学生讲解或强调，对违
反规则的行为要处罚，这就要求我们体育教师周密而严谨的考虑到各种项目的危险性和诱发因素，制定出切实可行的防范措施。
三、开展好趣味运动会项目来源之我见
3.1、来源于创新、积累历年学校趣味运动会好项目 首先，体育教师要善于创新，将趣味性与淡化竞技意识结合创编新的项目；从古法新玩创编新的项目；吧关心国家大事、时事、热爱祖国的思想融入创编新的项目。例：“钓鱼岛事件”、“神舟飞船”上天等事情及相关的知识，使学生通过游戏不但可以获得知识，还可以从中激发学生的爱国精神。游戏设计为：迎面接力“赶猪”、“顶报纸跑”。其次，善于积累历年学校趣味运动会好的项目。趣味运动会过后我们一定要多反思，在反思中取其精华，不断完善、改进项目选项、组织等工作中的不足。做个有心人，为下一次趣味运动会做好准备。
3.2、项目来源于大课间及体育课基本的技能
趣味运动会的项目一般都具有一定的技术性，体育教师和班主任必须要利用大课间、体育课的时间教会学生一些体育基本技术。在教师的指导下让学生在大课间和体育课上有充分时间的练习，再安排这些项目在趣味运动会上，这样学生在比赛中，就能充分发挥自已的潜能，体验到成功的乐趣。
3.3、来源于《国家体质健康标准》相关项目
我认为趣味运动会项目每年都应有新的变动，传统项目有机保留，有改动的项目可激活参与的热情，体现一个“趣”字；传统项目
应与《国家体质健康标准》相关项目结合起来，因为《国家学生体质健康标》的内涵是测量学生体质健康况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康全方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。所以确定一些传统项目学生能明确活动规则、要求以及必须掌握的运动技能，也利于教师操作组织。例：25米﹡2往返跑、一分钟仰卧起坐、篮球运球等。督促学生自已练习后在比赛中充分体验到成功的喜悦，激励自己在体质测试中获得好成绩。3.4项目来源于有关书刊、娱乐节目
体育教师一定要做一位有心人，多留意有关书刊、娱乐节目就能挖掘出新奇的游戏，再经自己实践、革新变成了兴趣性很强的项目。比如，一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑——成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。3.5来源于体育教师的精心组织，裁判者认真工作
体育教师是否的精心组织，裁判者是否认真工作是运动会是否圆满结束重点之一。体育教师对整个规程制定、秩序册的编排、比赛等一些准备工作一定要精心。赛后有着许多值得总结与完善的地方。因为学校运动会由其他科任教师所担任裁判员，所以体育教师要对他们进行培训。注意每年裁判岗位尽量不要更换人员。这样组织起来就更得心应手了。
结束语：趣味运动会项目设置，本身应是快乐的，而这种快乐是靠体育教师去发掘的。同时趣味运动会项目设定应有一定的运动量和身体素质的要求，趣味运动会的项目形式丰富、新颖、活泼，但其核心内容还是要发展学生体能、锻炼健身，促使学生的相互交流。完成项目过程中一定的运动量，达到科学合理的运动负荷，促进学生体能的增强，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质方面全面发展。
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