用爱与责任擎起留守学生的成长蓝天

第一篇：用爱与责任擎起留守学生的成长蓝天

用“爱与责任”擎起留守学生的成长蓝天

射阳县八大家中学 仇恒宝

【关键词】爱与责任 留守学生 成长

【摘要】从我校的实际情况出发，我们认真审视传统学校德育教育的弊端，如观念滞后，目标过高;重灌输，轻实践;重教条，轻体验；重教育，轻感化。率先提出了用“儒学文化”立校育人的方案，以爱为原点，以责任为基石，号召全校教职工主动担任学生的“校内家长”，从思想上、学习上、生活上全方位关心、帮助学生，用爱与责任擎起留守学生的成长蓝天。

全国教育工作会议多次强调：爱与责任是师德之魂。

我校是一所地处苏北农村的乡镇中心初中，有90%的学生是留守儿童，所有学生都24小时在校，他们需要的不仅仅是学习上的指导，更需要心理上的关爱和思想上的引导。

从我校的实际情况出发，我们认真审视传统学校德育教育的弊端，如观念滞后，目标过高;重灌输，轻实践;重教条，轻体验；重教育，轻感化。率先提出了用“儒学文化”立校育人的方案，以爱为原点，以责任为基石，号召全校教职工主动担任学生的“校内家长”，从思想上、学习上、生活上全方位关心、帮助学生，用爱与责任擎起留守学生的成长蓝天。

一、把“爱与责任”教育的内涵细化到具体目标中

“爱与责任”教育的具体内涵到底有哪些？我校通过对社会、家长、学生进行的多次调查统计，得出这样的结论 ：对学生的养成教育要从细节抓起。我校以“细节决定成败，习惯成就未来”为切入点，努力抓好“八好”教育，即“扫好地、走好路、说好话、写好字、读好书、做好操、上好课、考好试”为主题的各项教育活动。从学生的不文明习惯抓起，抓反复，反复抓。从而达到培养学生良好行为习惯的目的。

为了把“以儒学润校、用儒学育人”的理念落实到实处，我校专门开设了“儒学讲学堂”，对学生进行中华传统的“二十四孝”、“三字经”、“弟子规”等儒学熏陶。

“八好”教育与“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱劳动、爱科学”的“五爱”教育是一脉相承的，是对“五爱”教育的升华，我们把它作为“爱与责任”教育的具体内涵。

基于上述背景，我校提出了《“爱与责任”教育》课题研究方案。我们把“爱与责任”教育的内涵细化到具体目标中，给“爱与责任”教育的内涵找到一个原点。

1、爱自己。爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。人生没有返程票，爱自己，才能珍视自己，才能鞭策自己；来到这个世上是为了长成一座高山，而非缩成一粒沙子，因为自爱，学生扬鞭奋进，壮志才可酬；因为自爱，学生才能懂得尊重他人，以积极行动回报精心哺育他的家庭社会。一个连自己都不爱的人，又何来爱国心!“爱自己”是“爱与责任”教育的核心。

2、爱父母。对亲人的爱，是人类最美好的情感。亲情是人类最美好的情感。亲情是一切美好感情的基础，一个人健康成长，离不开父母的呕心沥血，儿女对父母报得三春晖理所当然。英国诗人柯尔律治说：“爱家的人才会爱国！”让孩子爱大“家”的心先在小“家”孵育吧！

3、爱同学。“合作”是当代人应有的品质之一，由于生活空间的狭窄，学生的合作对象很多时候限于自己的同学，所以，我们倡导“爱同学”，对同窗情谊，我们大力倡导用赤诚播种，用热情灌溉，用原则培养，用谅解护理，从而培养学生初步的团结互助、坦诚合作精神。

4、爱学习。学习不仅仅是在校学生的任务，也是现代人应有的基本素养。很难想象，在现代社会一个腹瘪胸空的人如何来推动民族前进的巨轮。为中华之崛起而读书！我们教育学生：第一是学习，第二是学习，第三还是学习。（注：此处“学习”绝不等同于分数。）

5、爱生活。正视挫折，笑看风云，珍爱生命，关注生活，我们的孩子，他们的生活是诗意的，宽容的，智慧的，微笑着去唱生活的歌谣，我们的孩子才能悟得国歌的尊严，才能燃起爱国的烈焰！

二、把“爱与责任”教育的形式落实到日常生活中

“爱与责任”教育有没有具体可操作的形式？每周一次的升旗仪式，为数不多的几次主题班会？或者课堂偶尔的蜻蜒点水？是否构成了“爱与责任”教育的全部形式？

一位教育家说：“一个人人格的塑造，毫无疑问是人生的根基。教育应有三化,即人性化——用人性化的方式培养人，教育人，把人变成人性化的人；人文化——使人越来

越趋于文明和理性；人法化——使人具有现代的公民意识和法治观念。”

那么，仅凭上述几种途径显然不能达到“三化”的目的。除此之外，能否再给“爱与责任”教育的形式找一个崭新的原点呢？

当我们真正走进学生，我们发现，许多留守学生“不能爱，不会爱”的原因，不仅仅与其性格特点、认识偏差有关，其背后可能还有这样或者那样的心理问题。感人莫过于先动心；以身体之，必以心验之。心灵是港湾，整顿好了才能顺利出发，才能平安返航。因此，我们把“爱与责任”教育放置到心理学背景下，引进心理辅导相关策略，以给“爱与责任”教育的形式一个崭新的原点。

1、给这个原点几个“支点”。

①爱心书签。给每个学生一张爱心书签。如遇到自己解决不了的问题和苦恼，在爱心书签上写下求助内容，投入爱心信箱，辅导老师收到后与该同学用书信或面谈等方式对同学作相关心理、思想辅导。辅导结束后，重新发放一张书签。

②温心小屋。外置“心灵加油站”——爱心信箱，这是辅导老师与求助学生交流的有效渠道之一，挂置在“温心小屋”前。“温心小屋”是疏导老师与学生个别交流的重要场所，内置一棵“爱心树”，上挂疏导结束后学生写下的爱心卡（主要内容为学生对爱的个人认识），疏导结束后，教师还写给每个求助学生一份“爱心寄语”。

③成长日记。我校学生作文练笔的又一手段。让学生撰写自己“爱”的故事，动笔抒发对“爱与责任”的认识，反思自己“爱”的能力，不仅在潜移默化中促进“爱”的品格生成，而且给我校作文教学提供了新思路，开拓了新渠道。

2、建设这个原点的几项策略。

①生活策略：挖掘生活资源，以生活为中心。我们以“八好”作为培育“爱与责任”精神的原点和平台，就是尊重了学生的实际，就是以生活为中心。从“爱与责任”教育校本课程编写伊始，我们就非常重视生活资源的整合利用，我们教材所选用的文章、图片、格言，大部分由学生和教师参与撰写、推荐，我们还向师生征集了“爱与责任”100问。我们思品、语文、心理咨询课的“爱与责任”活动部分及班会的主题取材，都源于学生的真实生活。我们关注并重视解决学生实际问题。

②对话策略：对话是师生沟通的有效手段，是心灵疏导的常用策略。

一是学生与学生、教师对话。二是学生与文本对话。三是学生与群体对话。四是学生与家长对话。我们鼓励学生主动和家长对话，进行沟通，加强交流，消除隔阂，增进理解。五是学生辅导前后的自我对话。每一次爱心辅导结束前，我们都会引导学生将辅导前的自己和辅导后的自己进行比较，以砥砺思想，强化认识。我们还要求学生在“爱心卡”留下片言只语来升华情感，自勉自励。

③情境构建策略：利用橱窗、板报等宣传窗口在全校范围内营造良好的物化环境，让学生感受；在相关课上，在“爱与责任”教育周，以演唱、朗诵、辨论等形式，以正反案例对比、想象模拟、冲突选择等手段，以自办小报、参与爱心辅导等途径，让学生感染感动感化。

④情感激发策略：美国哈佛大学丹尼尔.古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键。” “爱与责任”教育以发展情商来深化道德认知，发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。

⑤群体功能挖掘策略：温暖的团体氛围可以使成员以他人为镜，反省自己，深化认识，调整和改善人际关系，学习态度，行为方式，以发展良好的生活适应能力。

⑥交往策略：“爱与责任”使教育变成随机行为。有人说：我可以接受任何人的建议，但不能接受任何人的教育。“爱与责任”认为，教育是溶于生活的交往，润物无声，没有刻意的痕迹。

三、把“爱与责任”教育的培养贯穿到各种活动中

1、学生敬礼、宣誓活动。每逢重大集会，全体师生都要面向国旗敬礼、唱国歌，每周班会开始时，学生都要唱校歌《托起明天的太阳》，都要宣誓：“我们是八九钟的太阳，承载着父母和国家的希望。我们大脑聪明，体格健壮，精力充沛，潜能无量。我们牢记“八好”，拒绝诱惑，专心学习，天天向上。我们决心在老师的教导下奋力拼搏，实现人生的梦想，创造明天的辉煌！”

2、坚持老师“包生”制度。师生相互自愿与学校协调相结合，由教师担任学生“校内家长”，从思想上、学习上、生活上全方位关心、帮助学生。政教处建立健全“教师包生工作档案”，并定期考核奖励。

3、坚持学生会干部、班级干部竞选制度。学生干部就职时，要公开承诺自己履行 的岗位职责。

4、推行学校重大活动、重要岗位“竞选制”。学校科技节、文化节、艺术节、体育节等重大活动的承办，广播站、文学社等重要岗位的主持，全部由学生“竞选”产生，择优的标准就是看谁最肯负责，最有能力，最有爱心，最有责任感。

5、广泛开展“自愿者行动”活动。发动学生志愿组成行动小组，如“敬老小组”、“助残小组”、“环保小组”、“护绿小组”等等。倡导“志愿者接力”活动，由学部毕业生传递给学部新生。

6、正常开展“师生”征文活动。每学期组织教师撰写“我的教育故事”，学生撰写“我最敬佩的老师”，激励教师爱岗敬业，激励学生学会感恩。

7、开展“八好之星”评选活动。政教处在每学期的期中、期末评选出一批对自己、对家庭、对社会高度负责的典型学生予以表彰。

用“爱与责任”塑造蓝天下最美丽的校园，用“爱与责任”营造天底下最温馨的家园。我们做我们能做的实事。让我们和留守学生在“爱与责任”教育中搭建感情的桥梁，让我们和留守学生在“爱与责任”教育中一同成长，让我们和留守学生在“爱与责任”教育中一起飞翔！

第二篇：产科护士用爱擎起一片蓝天

产科护士用爱擎起一片蓝天

用爱擎起一片蓝天

提起护士，人们脑海中总会浮现出白衣飘飘、温婉可人的女性形象。高翘的燕尾帽，笔直的白大褂，洁白的护士鞋，容光焕发，身轻如燕的穿梭在病房里。人们把护士誉为“白衣天使”。从小觉得护士是圣洁而美丽的。18岁那年，我圆了护士梦。当穿上护士服第一次踏进病房，看见那一个个在死亡线上挣扎的身影，看见那一双双乞求的眼睛，从那时起我就有了一种使命：我明白了护士的价值和“天使”背后的无私奉献。

作为一名产科护士，我一直都觉得非常骄傲和自豪。因为我的工作是迎接新生命的到来，双手托起的是明天的希望。看着一个个活泼可爱的小天使降临，内心会感到无比的开心和喜悦。在产科工作的几年里，我已经记不清迎接过多少个小生命，护理过多少位产妇，参与过多少次抢救。产科是个技术性强，风险性高的科室，工作极富有挑战性。面对两个人的生命，产科护士必须有很强的责任心，拥有扎实的专业知识，掌握精湛的操作技能，工作过程中必须要严密观察产程，容不得半点疏忽，才能确保新生儿顺利安全的到来。在工作中我们需详细了解孕产妇的细微变化，不仅是生理上的，更还有心理上的。现在的护理模式由个案护理、小组护理到功能制护理、责任制护理，到了现在的系统化整体护理，不再是像以前那么单纯的头痛医头，脚痛医脚，而是将病人当作一个整体的人来进行护理。这一种新的工作方式给病人提供全程、整体、人性化的一系列服务，在保证治疗的基础上，从入院到出院直到院外的康复指导提供全程的优质服务，也提高了病人对护士的满意度。如今，优质护理服务示范工程引导的护理模式已经在我院开展。在全方位关注病人，一切为了病人的呼声中，护士们已经主动地思考，病人需要的究竟是什么样的护理服务？怎样才能为患者提供更加优质的护理服务？

记得有一位梅毒治疗后的孕妇，梅毒是前一个男友传染给她的，只有丈夫知道她的病情。正因为这样，丈夫平时就不太关心她，也因为怕自己会把疾病传给家人，她的洁癖几乎到了变态的地步。我从孕妇平静的语言上感受到了她心中巨大的压抑。这样的孕妇，极易得产后抑郁症。严重的产后抑郁患者会失去生活自理能力甚至失去生命。在优质护理服务概念的指导下，每天上班我都会空出时间，去给这位孕妇做思想工作，安慰她，患上这种疾病并不是她的错，经过正规治疗后怀孕的患者，传给胎儿的概率已经很小，同时，不必过分与家人拉开距离，日常生活的接触并不会传染，且治愈率高，不会留下后遗症。遇到他丈夫时，极力劝导他，让他尽量多关心他的爱人，告诉他在这个时候他的支持是他爱人最重要的支撑。最后出院的时候，他们夫妇的感情比刚进院时好了很多。产妇感激的拉着我的手说道：“自从患这个疾病以来，我从来都没有和家人牵过一次的手，不敢抱一下可爱的侄女，就是害怕会把疾病传给她们，谢谢你的开导，让我更有勇气去面对将来的生活。”

现在的我越来越能够感觉出优质护理工作的重要性。曾经有人说过：“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢？产科的工作虽然辛苦，又脏，又累，但是付出的汗水会得到回报，看着一个又一个家庭幸福的从这里走出去，我倍感自豪。古人言：“人生苦短，譬如朝露”。朝露在溶化的时间是短暂的，而她的存在却是闪光的。一份耕耘，一份收获。光阴似箭，转眼工作了八年。八年前，我还是一位听到孕妇疼痛叫喊声时会感到害怕的小姑娘，如今已成长为科室里的骨干力量。但是医学殿堂无止境，未来的道路更漫长。努力，我会一如既往。把繁忙的工作谱成优美的旋律，让婴儿的啼哭化作华美的乐章。作为一名平凡的护士，我不求感谢，不求回报，更不求鲜花和掌声，我只希望在我们付出宽容和爱心的同时，能收获一份尊重、理解和支持。随着示范工程的扎实推进，相信会有越来越多的患者从中受益，从而达到一个共同的目标：病人满意、社会满意。

第三篇：用爱擎起一片天-王海漫事迹材料

用爱擎起一片天

我叫王海漫，今年32岁，来自石油开发中心胜凯有限公司，是一个普普通通的80后劳务派遣工。

我05年结婚，有着一个平凡的家庭，和大多数家庭不同的是，我的家庭成员有丈夫、儿子，还有患病的公公和残疾的小叔子。

03年夏天，刚刚走出大学校门的我结识了爱人宋建志，一个阳光、朴实的退伍军人，爱人少年丧母，住在农村的父亲体弱多病，家庭经济情况一般。但是，我喜欢他的朴实平凡、沉稳可靠，和爱人相识数月，我就认定他就是我今生的可以托付的人，恋爱的日子是那样甜蜜、幸福。

但是，生活不会一帆风顺。03年除夕夜前一天，我正放假在家，爱人的一个沉闷的电话，让平静的生活掀起涟漪，他的弟弟再赶回家过年的路上，出了车祸，因为受伤部位主要在头部，车祸后没有任何自主反应，医生当即下了病危通知书，爱人的父亲瞬间被这一噩耗击垮，同时住进了医院，无助的爱人拨通了我的电话，等我赶到医院，看到的是憔悴的爱人、浑身血迹、面目全非的弟弟和血压高达200多帕同时躺在病床上的爱人的父亲，我该怎么做？转身走开，忘记这段恋情还是留下来和他一起承担？

爱是什么？爱就是共同面对。

面对爱人的伤心与无助，我选择了和他共同面对。最初，弟弟和公公分别住在神经外科和内科病房，我和爱人要同时照顾两个病人，真是感到分身乏术，当时我所打工的公司老板非常支持我的选择，给了我两周的假期，因为弟弟深度昏迷，每时每刻都不能离开人，我和爱人轮流值夜班，这样还能保证每隔一天能够在公公的病房休息3、4个小时，这样连轴转了两周，公公为了省下医药费给弟弟治病，坚持出院，我们在颐园小区租了一间小平房，开始了漫长的陪护。

弟弟浑身插满引流管，呼吸机的氧气管、胃管、导尿管、头部引流管、气管插管、输液管，哪一跟管子出了问题都可能使他停止心跳。爱人为此请了长假，为了能够每月拿到工资保证我们最基本的生活费用，两周假期结束，我便白天上班，早中晚饭挤出时间在租住的房子做好，给公公留下饭后，再给爱人送到医院，由于弟弟昏迷中不能自主进食，医院的营养套餐费用很高，我只能把有营养的饭菜、水果用果汁机打碎了，通过胃管给他打进胃里，每天三顿饭折腾下来，我几乎没有自己吃饭的时间。每天陀螺一样的转着，我没有时间去考虑未来的路。

爱是什么？爱是坚忍不拔。

弟弟在昏迷的前两个月里，情况很不好，病危通知就下了两次，由于身体的排异反应，长期胃管进食导致他胃出血，气管感染、尿路感染；他的眼球只有微弱的避光反应，眼皮也不能眨动，每隔十几分钟就要帮他滴眼药、动一下眼皮；头部的淤血也没有任何吸收的迹象；由于胃肠蠕动微弱，消化排便都要靠人来帮忙，我每周一次帮他冲洗积压在直肠末端的大便，肛门周围的大便总是干硬，用器械很容易伤到病人，我只能用手帮他抠出来……熟悉的医生曾经劝我们考虑放弃，因为根据医院经验，这种病例恢复的可能几乎没有，但我们谁也没有选择放弃，对于我来说，爱人已经经历过失去母亲的痛苦，我不想让他再次承受失去亲人的痛。

也许是执着和坚持感动了上天，弟弟昏迷了三个月后有了转机。撤掉了呼吸机、缝合了被切开的气管，他已经能够自主呼吸，眼睛开始眨动，身体出现偶尔的燥动，引流管经常被拔出，鼓针更是常有的事。那段时间，我学会了打点滴，学会了导尿，学会了插胃管。五个月后的一个早上，我正帮弟弟翻身，隔壁病床上7岁的小病号正不停的叫妈妈，我听到弟弟嗓子里挤出一点声音，仔细一听竟然是模仿着叫妈妈，以后的几个月里，直到到慢慢恢复记忆之前，他都只认识我这个“妈妈”。

医院陪护的半年里，我的体重骤减了30斤，这心疼坏了我的父母。母亲夜深的时候，拉着我的手，哭着劝我放弃，她说你还没过门，这一步要迈过去，这辈子你要吃多少苦受多少累啊。爱人的父亲也把我叫到身边，说：“好孩子，你走吧，找个更好的，别让俺这个家拖累了你！”

擦干了眼泪，我选择了留下，05年冬天，在孤单的爆竹声中，哭红了双眼的父母，送我出门，就这样，没有婚纱，没有红毯，我嫁进了这个特殊的家。

爱是什么？爱就是百折不挠。

正当我们沉浸在弟弟逐渐恢复的喜悦中时，不幸却再次降临。07年5月，公公被查出脑瘤，常常出现喷射状呕吐和间歇性昏迷，我和爱人带着公公和无人照看、生活又不能自理的弟弟踏上了进京求医之路。

这条路真的很难走，求医难、治病贵，远在他乡，我们体会了世间冷暖，后来在单位领导和朋友们的帮助下，公公终于住进了医院，我和爱人带着弟弟在天坛医院附近的筒子楼前，租住了一件每天35元的简易平房，在那间10平米左右的平房里，我们一住就是一个多月，我让爱人和弟弟住在房子里唯一的床上，我睡在爱人想办法在二手市场花了45元买的一个旧的棉沙发上，时值盛夏，蚊虫不停地叮咬，棉沙发捂的我满身痱子，好心的房东阿姨送给我一个凉席，让我感到北京人并不是他们一直表现出来的那样高傲和冷漠，世上还是好人多。

手术的日子很快到，公公的脑瘤占位在脑干上，手术的风险很高，进手术室前，公公含泪交给我一封遗书，他把整个家和对这个世界的牵挂全托付给我了，进手术室的最后一句话是：你弟弟我也顾不上了，以后只要给他口饭吃就行。

8小时后，公公终于脱离了危险，他的嘱托深深的刻在了我心里。

爱是什么？爱就是相濡以沫。

虽然我们的生活就像石油开发中心的超稠油一样，稠是愁了点，相对难了点，却充满了希望。单位给了我们很多的照顾，我们必须用更好的工作来回报单位。我和爱人互帮互助、相互鼓励、共同学习，我们的家务一般放到晚上下班后干，虽然家务很多，照顾老人、弟弟和孩子睡下后时针经常指到11点往后，但我和爱人总会挤出时间来聊一聊这一天的工作和心情，爱人担任东营市技师学院的军训团团长，每年两季的军训是他最忙最累的时候，每到这个时候我就会承担家里所有的家务，我每天下午6：30左右下班车，6:50左右到家，有时候做晚饭、洗刷完、照顾公公和弟弟吃药、给儿子讲完故事、洗完一家人换洗的衣服后都到了凌晨。同样，当我工作需要加班或者参加技术比赛的时候，爱人也尽量挤出时间给我。正是因为这样，爱人连年被评为单位的优秀教职工，并获得了东营市特殊贡献奖、山东省优秀共产党员的荣誉称号。而我，单位领导看我有一股子肯吃苦、不服输的劲头，积极创造条件，鼓励我参加各类技术比赛，我连续几年在单位的采油工技术比赛中取得好名次，并多次在改善经营管理建议和经营管理创新成果活动中获奖。我带领的女子押运班获得了胜利油田巾帼文明岗的称号，工作之余，我没有放弃学习，自学完成了法律、采油工程本科文凭、考取了国家二级心理咨询师、山东省会计中级职称、ISO9001国际质量管理体系内审员资格等证书。

10年了，我们经历了风风雨雨，如今，公公生活基本能够自理，残疾的弟弟也在朋友的帮助下走向社会，五岁的儿子懂事聪明可爱，他在我们的行动中学会了孝老爱亲、尊敬师长，我们的小家庭从来不乏欢声笑语。

10年了，虽然没有漂亮的衣服、没有高档化妆品、没有气派的婚礼，但我和爱人经受住了种种考验，我们的爱情在烈火中涅槃转化为亲情，现在的我非常幸福。

10年了，我们之所以能够克服困难，离不开领导、同事们、亲戚朋友们的帮助，现在的我非常满足。

如今，我站在这里，面对在座所有的同事们，我怎样讲能体现“想胜利油田好，为胜利油田好”？

作为一名石油工人，作为一个组织关爱的受益者，我想说的是：胜利油田好，我们才能好；我们好，胜利油田才能好。我会一如既往秉承咱们中华民族孝老爱亲的传统美德，也会努力传承老一辈石油人无私奉献的精神，从点滴做起，为油田发展贡献自己的微薄之力。

在这里，祝愿在座的各位身体健康，阖家幸福。谢谢大家。

第四篇：用爱与责任共同撑起教育的蓝天

用爱与责任共同撑起教育的蓝天

——学习师德建设心得体会

茅塘初中

全美琴

教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。本学期我们学校组织老师们认真地学习了《中小学教师职业道德规范》，我们通过自学、讨论的方式，在教研组中发表自己对教师道德的见解，并且与其他教研组的老师进行学习交流。通过这种深刻的学习过程，我们对自己的思想和行为做了自我反省，也使我们更真切地体会到：“学高为师，德高为范”。

一、言传身教，为人师表

教师的道德表现直接影响学生的一生。作为一名教育者我们必须做到“为人师表”：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们是学生的榜样，身教重于言传。作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。他的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、关爱学生，教书育人

教育是一门爱的艺术，只有爱的付出，才会有爱的收获。

只有走进学生心灵的教育才是真教育，而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的，有些只是稍稍调皮了一些，但是留心观察你会发现他的可爱之处。小学生是刚接触社会的一个群体，他们的生理和心理特征决定了他们的可塑性非常强，要想把孩子培养成什么样子，除了家长的教育外，教师的影响也是十分重要的。教师要关心爱护所有的学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。老师不要光看学生的错误，要多看看他们的优点，做到鼓励多余责备，赞美多于批评。一个在赞美和鼓励中成长的孩子能够会学会感激和尊重，学会帮助别人；一个在责备和批评中成长的孩子只会不断的 怀疑自己、否定自己。“师者，传道授业解惑也”，老师要传授给学生的不仅是知识文化，更重要的是做人的道理。老师要具备完美的人格，一言一行都在潜移默化地影响着他的学生。老师要有崇高的师德，不论教书还是育人，都能让学生感受到爱，这才是教育的真谛

热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心，体察雪上的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生，学习落后的学生、身患疾病的学生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

三、不断充电，提升自我

“三人行，必有我师”，教师要保持良好的心态去学习。新的时代对教师有着更高的要求，教师自身素质的提高和全面发展，才能培养出适合21世纪的新人。我们要树立终身学习的理念，不断地学习和吸收新的文化知识，拓展自己的视野，更新知识结构，更要不断提高专业素养和教育教学水平。

21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的造诣，而且必须了解其他学科的发展动态，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材讲授知识的传统教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的权威拥有者甚至唯一的传播者。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸出认知主体在建构中的作用。这就要求教师重视业务素质的提高，不断“充电”，并且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

通过师德学习，我深刻认识到加强师德修养对教育教学工作的推动作用。在今后的教育生涯中，我一定注重师德修养，规范自己的行为，以爱育爱，真正做到寓德于教，为人师表。

第五篇：用爱与责任撑起教育的蓝天

用爱与责任撑起教育的蓝天

摘要：在十多年的班主任工作中，我认识到首先要关爱学生，去了解他们，宽容他们，以身作则，做好学生的表率。在给予爱的同时，要承担起教书育人的责任。只有这样，才能撑起教育这片蓝天。

关键词：班主任工作关爱宽容以身作则责任

时光荏苒，转眼间，我已在三尺讲台上耕耘了十多个春秋，同时也做了十多年的班主任工作。在这十多年的班级管理工作中，有喜亦有忧，有笑也有泪，饱尝了教育的酸甜苦辣。一路走来，对教育多了一份理解和执著。蓦然回首，才发觉无论何种学生，只有用爱，才能点燃他们心中的明灯；只有肩负起责任，才能帮助他们到达胜利的彼岸。为此，我结合自己十多年的班务工作，谈谈自己在德育的瀚海中撷取的几朵浪花，愿与大家共勉。

一、让爱成为你与学生之间的“心灵桥梁”。

作为教师，只有用真心去关爱每一个学生，学生才会走进你，才能敞开心扉去向你倾诉；作为教师，只有赢得学生真诚的爱戴，才能引导他们走向理想的彼岸；作为教师，只有让爱成为你与学生之间的“心灵桥梁”，才能教育好学生，取得教育的最大实效。那么，我们该如何去做呢？

1、了解、关心学生的生活和学习，让他们感到你是可亲、可敬的人。作为班主任，要教育好学生，首先要从了解学生入手，主要了解班中每个学生的政治表现、道德品质、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、学生的家庭情况、社会生活环境及其对学生的影响。及时掌握学生动态，做他们的知心朋友。利用课下时间诚恳的与学生谈天说地；或与个别学生进行心理沟通。课下交流气氛活跃、轻松愉快，很多平时不太爱说话的孩子去掉了拘束和羞涩，也积极参加起来。言谈中我听到很多同学的直言，比如：父母离异、不喜发言、爱上网„„。这样，我便于因材施教、对症下药。

同时，要做一个好的班主任教师，还必须拥有一颗关爱学生的心。无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且更要善于去发现每个学生的长处。特别是对那些差生，教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。从而切切实实地做到关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同；班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流，从而让学生感到你是一位可亲、可敬的人。

记得我班一学生，英语成绩很落后，一连几个单元的单词默写，正确的总共

只有三五个。要他利用课余时间背好再到英语老师处默写，效果不佳。一天，我去家访，发现他自己的房间布置得很得体。一次家长会，我想将教室布置一番，在商量如何布置的班干部会上，我特意邀请了他，并请他和几个班干部一起布置。

放学后，同学喊他一起回家，他说：“你们先走，我还有事。”语调显得特别自豪。

他们花了很长时间，把教室布置得比我想象的还要好。家长会上得到了肯定，他的家长很满意，回家又鼓励了他。同学们来校上课，教室里面貌焕然一新。我特别指出某同学功劳最大。同学们对他刮目相看。几天后，又默写单词，他只错

了一个。我问他为什么取得这么好的成绩。他说：“这几天我规定自己每天背五

个单词，我发现我的记忆力不是很差。”我鼓励他：你本来就很聪明。只要坚持

下去，一定会取得自己满意的成绩。学期末，果然进步很大，他的信心更足了。

由此，我得到启示，只要你对某人表现出你内心深处的关爱，有时采取一些特殊的对待，有时也不需要什么特殊对待，只要你的言谈举止之间渗透的热情，就能

影响学生。

2、要学会宽容学生

在我所教的学生中，有一个叫王阳的男生，是后来转学来的，可以说，在他

身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课老师

对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开始，我也本着这样的态度，可是，王阳并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了，有好几次，因

为严重违纪，我非常生气地批评他，看着我生气了，他非但不害怕，反而洋洋自

得，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，王阳从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有

明白到底是怎么一回事时，王阳喊了一声“余老师好”，而后，对我很自然的笑了

笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和王阳相处得很快

乐，我再也没有因为学生的过错而发过火。因为，在我的学生身上，我发现了一

种宽容的美德。在生活中，两人发生争执的时候，如果我们能站在对方的角度考

虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就不会存在如此多的矛盾和摩擦。

具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象

是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽

容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，从而使学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情感。

3、亲身垂范，做好学生的表率。

“学高为师，身正为范”，“桃李不言，下自成蹊。”要做好一个班主任教师，无

论在为人还是在工作上都应该成为学生的表率，处处以身作则，言行一致，品格

高尚，乐于奉献，爱岗敬业。严格地以师德规范要求自己，真正做到“为人师表”、“以身作则”，使学生清楚的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值。班主任

老师在生活上要检点自己的言行举止，在工作上要勤奋努力，用自己的言行感化

学生，作好学生的表率。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，在学生心灵

深处培植乐于奉献，爱岗敬业的理念。

古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。在初二

语文文言文的教学过程中，需要学生识记的篇章很多，很多学生出现畏难情绪。

在这种情况下，凡是要求学生背下的，课前我先向学生做背诵示范，这样一来，学生坚定了信心，进行了一段时间以后，有的学生甚至主动要求与老师比背诵，看谁能在课文还没有学习的情况下能将文章背下来。看来，这种潜移默化的榜样

作用在教学中作用确实很大。我所带的两个班，每周的语文作业中有一个雷打不

动的内容——两篇周记，每篇不少于500字。刚布置的时候，学生一片叫苦声。

我和学生约定，你们每周写两篇，老师每两天写一篇。如果老师哪天缺一篇，大

家就可以少写一篇。这样，从3月开始，一直到7月，我一共写了70篇，直到

放暑假才停笔。事实上，这样做时间并不长，学生们已经没人再叫苦了，有的同

学甚至反过来劝我：老师，别太累了，你放心，就是你不写了，作业我们还是会

按要求交的。

“送人玫瑰，手有余香”。亲身示范，记写随笔，原是想用实际行动从情感上

取得学生的认可，让学生心服口服，不甚想，今天看来，也是为自己积累了一笔

可贵的财富。所以，作为教师的我们，要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生学习的榜样、表率。

二、在给予学生爱的同时，还要承担起教书育人的责任。

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨

证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。作为教师，教书育人的责任是其本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使

命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分

之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具

备高度的社会责任感，用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已

是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学

而不厌，诲人不倦”。

１、教书的责任

“师者，传道、授业、解惑也！”这是人们对教师这一行业的职能诠释，更是

对每一位教师所提出的最基本的要求，教师作为人类文明的传递者，最基本的职

责就是授与学生以知识，使学生智慧的成长。这看似简单，但做起来又谈何容易。记得自己刚刚走上工作岗位，接手两个班级语文课时，真的是又惊又喜，深深感

受到了领导对我的充分信任，为了使自己能够胜任这一工作，不辜负领导对我的期望，我全身心的投入，每天第一个到，最后一个离开，不懂就问，认真备课，按时批改作业……可就是这样的辛苦努力，但还是因为经验的缺失，方法的不当，在期末考试时，两个班的语文成绩并没有如我所料的理想，年级排名三、四，平

均分和老教师相差了五分之多。面对这样的成绩，我控制不住自己掉下了眼泪，深深地感觉到愧疚，对不起领导，对不起家长，对不起学生。但生性要强的我并

没有灰心丧气，而是利用一个寒假的时间，反思自己的工作，总结经验。从而在新学期工作开始时，严格要求自己，揣磨老教师的做法，纠正自己的偏差，更加

努力的工作。每天朝与晨露同起：备课，上课，批改作业，辅优补差，与学生促

膝谈心；暮与星月为伴:收看网上优质课，收视名教师的说课、评课，学习教育、教学的理论和经验，悉心钻研教材，研究教法，虚心向老教师求教。就这样，在我的刻苦努力下，班级的成绩取得了可喜的进步。

在欣喜之余，我仍不忘关注自己工作的盲点，有几个孩子过于顽劣，对学习失去

了兴趣，屡教不改。连家长见了我，对他们的孩子都直摇头、叹气。有时我真的想就这样算了，任他的孩子去吧！可是望着孩子那双忽闪着的大眼睛和眼里对知

识的渴望，我与心何忍呀，虽然他不是我的孩子，但他是我的学生，做为他的老

师，我就要对他负责，为此，在我多次的劝说下，家长终于同意孩子放学后留下

来补习。当孩子在我的帮助下，一点点的取得进步时，他的父母握着我的手连声道谢“余老师，太谢谢你了，我们都认为他没有希望了，是你的不离不弃，让他对学习越来越有兴趣，真的是太谢谢你了！”那一刻，我更是激动的无以言表，因为尽了自己做为人师应尽的责任。

２、育人的责任

“十年树木，百年育人！”教师的责任不只教书，更在育人。班级里的学生学习兴趣浓厚，成绩名列前茅，这让人振奋，但我也同时意识到，我的责任不仅仅是让学生拥有好的成绩，还应该拥有健全的人格，为此我关心班级的每一个学生，以身作则，教以做人的道理。

班级里有这样的一名学生，聪明伶俐，头脑灵活，成绩一直遥遥领先，这样的学生应该是别人学习的榜样，有能力帮助学习困难的同学，可是他却自视清高，因自己的成绩优异，就瞧不起身边的学困生。有一次我在给一个学困生重复讲解已学题目时，旁边的他竟然轻蔑地瞟了一眼，脱口而出：“笨蛋！”当时的我真的是为之一惊，我怎么能有这种只重成绩，不修品德的“危险品”呢？为此，我在与其家长取得联系，深入了解情况后，在家长的配合下，对他有意识地进行思想教育，晓之以理，动之以情，更在忙碌时，请他帮助我给学困生讲解习题，慢慢地他变了，眼里少了那份傲慢，多了一份友善。朋友越来越多的他，常常主动去帮助有困难的同学，人也更加开朗，成绩更是名列前茅。

回首自己这十多年的教学生涯，多少个春秋寒暑，多少个不眠之夜，多少次灯火长明，奉献几多血与汗，这其中的点点滴滴，虽不伟大，但却无愧于心。在这个平凡的岗位上，我愿我们继续以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，共同撑起教育这片蓝天。

参考文献：

【1】《教师伦理与教师礼仪》，西安：陕西师范大学出版社，2010年5月版。

【2】《教师职业道德修养专题》，北京：当代世界出版社，2001年5月版。