景芝小学语言文字工作机制

第一篇：景芝小学语言文字工作机制

景芝小学语言文字工作机制

一、校长分管层面

建立以校长为组长、业务校长为副组长的学校语言文字工作领导小组，把语言文字工作纳入重要的议事日程，实事求是地分析学校语言文字工作现状，在广泛宣传的基础上，采取切实有力的措施，解决语言文字工作的重大问题，规范用语用字，营造良好宣传氛围。

二、教师参与层面 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，要求教师做到：

1.全体教师教学时必须使用普通话。上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。

2.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

3.教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

4.班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

5.积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。

6.积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

7.积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

三、家长支持层面

做好推普工作，使家庭配合学校共同营造孩子语言文字规范化的良好环境，对家长提出以下倡议：

1.自觉学习《中华人民共和国通用语言文字法》提高自身语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2.自觉在家庭里和社会上，说普通话，使用规范字。3.积极配合学校语言文字工作领导小组安排的任务。4.积极参与“全国推广普通话周”活动。5.自觉学习语言文字的相关资料，积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥家长榜样作用。

6.主动对孩子进行规范用语、用字的教育，对于孩子出现的问题，要及时改正。

景芝小学

第二篇：景芝小学2017语言文字工作总结

景芝小学2017语言文字工作总结

一学年以来，在教育局、镇语委组的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实区语言文字工作精神，优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。现将工作情况总结如下：

一、加强领导，健全制度，完善管理，促使语言文字工作的制度化和规范化。

1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责，定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

二、创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字工作的宣传力度。

1.用语规范。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。我们还充分发挥了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作品等以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。

2.用字规范。结合杨浦区的创全工作，我校尤其注重校园文化宣传，倡导用字规范。在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字。我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

3.文字的信息处理规范。在信息文字处理过程中，我们力争做到“三查”：一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。

三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入。

1、开展读书节活动。在开学之初，我们开展了“畅游书海 享受阅读”为主题的校园读书节活动。活动期间，学校结合杨浦区创建全国文明城区的要求，为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围，激发了他们读书的兴趣与热情，提升了他们的语文素养。本次读书节的活动内容可谓是精彩纷呈：中华古诗词历史源远流长，名篇佳作繁多，美不胜收。我校各班以“传承中华文化走进唐诗宋词”为题举办了经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。活动中，学生们有的吟唱，有的诵读，有的对诗，有的竞猜，有的声情并茂，有的慷慨激昂，享受到了诵读经典带来的快乐。朗朗书声满校园，在“班班有书声”课文诵读比赛中，各班学生精神饱满，专注投入。他们在语文老师带领下，一遍又一遍地排练，最终，展现了各班学生的风采，低年级的学生以诵读诗歌为主，高年级的学生则以表演的形式演绎课文。他们以自己独有的方式，或抑扬顿挫，或铿锵有力，或轻柔舒缓，或声情并茂地再现了课文情境，传达了文章的韵味。最终，我们推荐了最具有表现力的三1班师生参与了区“班班有书声”的初赛。此外，学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友善语录征集活动、等校内外读书征文活动。在参与的过程中，学生们更进一步地感受到读书的乐趣。本次读书节活动中，学生们又一次亲近了书本，他们喜爱读书，学会读书。活动也有力地促进了“磁性”内二小学、“磁性”班集体的建设。

2、开展丰富多彩的语文课外活动。

3、配合党支部和工会开展教师读书系列活动。

鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长，能进一步营造书香校园氛围，又依据区创全国文明城区的工作精神，开展主题教师读书系列活动。

我们以工会小组合作阅读的形式，先请教师们在组内交流读书心得，而后由组长牵头，在学校层面进行汇报展示，形成读书接力，达到了一人阅读，全体品鉴的效果，让教师们能在最短的时间内接受到更多的书中信息。读书交流时，优美的媒体画面配合着教师们生动地讲述，把读书活动推向高潮。

通过这样的合作学习，介绍了自己所读到的精华，交流读后的感想，激发教师们的思维碰撞，从而使教师们提高了团体协作能力，让教师的读书活动真正落到了实处。

总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作。

第三篇：景芝小学消防安全制度

景芝小学消防安全制度

1．加强师生防火安全教育。按《消防法》要求，教育师生为维护消防安全，保护消防设施，预防火灾，报告火警尽好自己的义务。做到人人知道火警报警电话119，个个知晓消防自防自救常识和安全逃生技能。

2．保障校内各种灭火设施良好。做到定期检查、维护，保证设备完好率达到100%，并做好检查记录。

3．教室、办公室、学生宿舍安全出口、紧急疏散通道要保持畅通，安全疏散指示标志明显、应急照明完好。

4．易燃、易爆危险实验用品，做到专柜存放、专人负责保管，室内必须有沙池、灭火器等。在利用易燃、易爆化学药品做实验时，教师必须在做实验前向学生讲清楚注意事项，并指导学生正确使用，防止火灾事故发生。

5．图书室、实验室、微机房等场所严禁吸烟及使用明火，下班后工作人员要及时关锁门窗，确保安全。

6．任何人不得随意移动和损坏消防栓、防火器材等消防设施，违者要严肃处理。

7．加强用电安全检查。必须经常对校内的用电线路、器材等进行检查，发现问题，要及时整改，确保安全。

8．学生聚集场所不得用耐火等级低的材料装修。校内教师宿舍内严禁使用电炉、热得快等家用电器，严禁私拉乱接电线。

9．对因无视防火安全规定而造成不良后果的，要从重处罚，直至追究法律责任。

第四篇：景芝小学安全工作考核评价制度

景芝小学安全工作考核评价制度

为贯彻执行上级主管部门有关加强学校安全工作的指示精神，我校决定进一步规范、强化校内安全管理措施，特制定安全目标管理考核制度：

一、学校安全是学校生存发展之本，安全工作是学校全体教职工时时必须关 注，认真做好的第一重要工作。校长是学校安全工作的第一责任人。学校建立安 全考核工作考核领导小组，由校长任组长，学校安全保卫科、德育处、总务处、教务处、年级部主任和团委书记任考核组成员。

二、学校建立健全安全工作考核的经常机制，负责定期和不定期对全校各部 门、各年级、各班安全工作进行考评和量化。考核结果纳入教职工评先选模、年终考评的主要依据。

三、学校安全考评，每学期组织一次由学生、学生家长代表及社会有关部门参加的学校安全工作满意度测评，实行一票否决制度。

四、学校安全工作考核的重点是确保全校师生生命、财产安全；确保学校财 产安全。

五、学校安全考评具体内容：

（一）、集会安全目标管理考核责任人：集会组织者及有关人员。

（二）、值班安全目标管理考核制责任人：值班人员。

（三）、学生人身、交通安全目标管理考核制责任人：有关人员。

（四）、防火防盗安全目标管理考核制责任人：总务处、保卫人员。

（五）、外出活动安全目标管理考核制责任人：活动组织者及有关人员 如学校各班级、年级组、各教研组、各处室。

（六）、体育课、课间操安全目标管理考核制责任人：体育教师、课间值班教师。

（七）、实验室安全目标管理考核制度责任人：任课教师、实验员。

（八）、目标管理考核制度化 责任人：任课教师

1、任何教师、班主任不得随意把学生驱逐出教室或校门，如有违反，学校 将给予纪律处分。如由于驱逐学生而造成学生意外事故的，由当事人负完全责任。

2、任何教师、班主任不得体罚学生，如有违反学校将给予纪律处分。如由 于体罚学生而造成学生意外事故的，由当事人负完全责任。

3、上课期间，教师要负责保护学生的人身安全。没有经过学校政教处、保 卫科的同意，任何人不得把学生从课堂带走。如有违反规定导致学生发生意外的，由该教师负主要责任。

（九）、学校安全教育责任人：少先队、保卫人员、班主任。

1、学校、少先队、保卫科要经常通过集会的形式对学生进行安全教育，并 和班主任签订安全责任状。

2、班主任要经常对学生进行安全常识教育。班主任必须有安全记事本，每 次安全教育都要有记录，学校少先队要随时检查。

3、全体教职员工都有义务对学生进行安全教育，发现学生有危险行为要及 时制止并通知班主任、德育处进行教育。

（十）学生及学生家长代表和社区相关人员对学校和教师的安全教育工作作出评价

六、学校安全奖励、处罚：

（一）在安全工作中有下列先进事迹之一的部门、年纪、班级和个人，应当 给予表彰或奖励：

1.安全意识强，学校安全工作精细、规范、科学推进，无重特大安全事件和 安全责任事故发生，或发生一般安全事故后能科学、规范处置，未造成影响。

2.安全教育普及，安全措施落实，安全隐患及时消除，消防器材、设备及用 电设备完好，无火灾事故，工作成绩突出。

3.模范遵守各种安全法规，制止违反安全法规的行为，事迹突出。

4.及时发现和消除重大安全险隐患，避免安全事故发生。

5.积极扑救火灾及各种突发性事件的处理工作，对抢救师生生命、财产，避 免人员伤亡和财产重大损失有显著贡献者。

6.对查明各种突发性事件的原因有突出贡献。

（二）对于违反安全法规、上级安全要求、学校安全制度的部门、年纪、班 级或个人，根据情节轻重和安全事故的损失情况，给予警告或处罚； 造成损失的，责令其赔偿；造成人员伤亡、公私财产重大损失的，依据国家有关法律法规追究 责任。

第五篇：景芝小学消防责任制

景芝小学消防责任制

1、积极配合消防部门、学校搞好消防安全工作。

2、认真制定消防安全制度。

3、定期检查消防安全设施、器材，定期检查消防安全管道，发现问题及时整改。

4、每月至少检查一次，并有文字记录，重点部位每日要巡查一次，检查防火情况。

5、学校所有消防工作检查由分管副校长督促实施，总务主任负责实施。

6、发现火灾隐情及时向学校汇报，并提出整改方案,及时汇报。

7、杜绝火灾事故的发生。

8、认真布置好假节日的消防工作。

9、对义务消防队要开展经常性的训练。

10、学校的消防重点部位是教职工宿舍和计算机室、图书室，岗位责任人为各部门工