12、小木偶的故事

第一篇：12、小木偶的故事

12、小木偶的故事 教材分析：

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。教学目标：

1．借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文； 2．通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。3．在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。4．能较合理地续编故事。

教学重难点：重点：了解故事内容及所蕴含的道理。难点：展开想象续编故事 课时安排：1课时 教学过程：

一、激趣闯关，导入新课

1、师：前几天，我们漫步在童话王国中，感觉童话世界真是太神奇了。这些故事不但有趣，还告诉了我们不少道理。今天，我们再去童话王国逛逛，怎样？

2、出示闯关题：把下面表示表情的词填写完整：谁来把大门敲开？

（）洋洋

（）开（）笑

（）头（）气

火冒（）（）吃（）惊

目（）口（）

（）眉（）脸

（）不可遏 3.、师小结：读着这些词，我们会发现都是关于什么的呢？是啊，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会笑一种表情，那又会是怎样一种情况呢？

二、初读课文，认读生字

1、打开大门，迎接我们的是谁？木偶是什么？故事中的小木偶和平常的小木偶一样吗？让我们一起去看看！

2、自由读课文，要求：借助拼音读准生字，读通句子，读通课文

3、检查认读难读生字词情况。

（1）出示： 拽住

毛茸茸

一副表情

小女巫

（2）出示： 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气

板着脸

笑嘻嘻

兴冲冲

可怜巴巴 放声大笑 龇牙咧嘴

嘟嘟囔囔

请生逐排读。尝试用表情演示：过几天我们要演童话，看看谁有表演天赋，选个词给我们大家演一演。

三、再读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，根据提示请你说说：小木偶身上发生了一件什么事？出示提示，说说主要内容： 老木匠做了一个小木偶，还在他的脸上添了一个（笑）的表情，他以为只要会（笑），小木偶就会（永远快乐）。没想到这种表情却让小木偶接连受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的误解，他非常（痛苦）和（委屈）。后来，在（小女巫）的帮助下，小木偶有了（人类所有的表情）。

2．读后交流： 读了课文，你还有什么感受呢？

3．师：这个故事，给我们点出了一句很重要的话，这句话就在故事中，你能找到它吗？ 学生找后交流，出示全文最后一句话：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

4.全班齐读。说说自己对这句话的理解。

四、研读重点，想象心理。

1．故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到“只会笑是远远不够的”呢？让我们回忆一下，我们在学习《去年的树.》时，是怎样学的？画出有关对话的语句，有感情分角色朗读。2.交流重点句：

A．“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

B．穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！

读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。

C．一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？” “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

D．一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2．分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。）

3．唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

4．小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读，合作表演。（师演小女巫，生演小木偶）

表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分时，教师说：“是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！”并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！……” 5．口头完成练习：当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢？请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶一副（）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

“老奶奶，我没有撒谎。”小木偶（）地说。

“谢谢你给了我人类所有的表情。”小木偶()地对蓝鼻子小女巫说。

6、学生再次朗读表演小木偶的话。

五、放飞想象，延伸拓展

1．师：小木偶拥有了人类所有的表情，他真实的表情与心情都能恰如其分的表现出来了。假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么？

2．是啊，由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。（再次出示重点句子）让我们再来齐读这句话。

读完了《小木偶的故事》，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3．小结：在生活中，笑是很重要的，但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

4、课后扩展：

1、积累带有“笑”的四字词语：

笑不露齿、笑里藏刀、破涕为笑、捧腹大笑 __________、__________、__________、__________

2、续编故事：拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家大胆想象，课后续编故事。

3、课外阅读：意大利作家卡洛.科洛迪的童话小说《木偶奇遇记》

第二篇：小木偶的故事2

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12*小木偶的故事

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重难点：

了解故事所蕴含的道理，续编。教学课时： 一课时 教学过程：

一、揭题

1、今天我们一起来学习这个单元的最后一篇童话---

12、小木偶的故事。

读课题，看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，感知大意。

1、自由读课文，要求：（课件出示）

（1）读准字音，将句子读准、读流利。

（2）这篇课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

2、检查、反馈。（1）（课件出示）

拽住 毛茸茸 一幅 可怜 魔杖 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厉害 女巫（2）这篇课文先写了老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情，然后写了小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑，最后写了直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。

三、分角色品读课文

1、这篇课文有哪些角色？

小木偶 老木匠 小红狐 穿警服的熊 小兔子 老婆婆 蓝鼻子的女巫

2、我们把这篇课文分成几个故事片断，请你选择其中喜欢的读一读，想想怎样才能读好？

（课件出示）老木匠做小木偶（1---10）小木偶与小红狐、穿警服的熊的对话（11---22）小木偶与小兔子的对话（23—26）小木偶与老婆婆的对话（27—29）小木偶与小女巫的对话（30—39）

3．分角色读课文，把握小木偶不同情况下不同的心情。

老木匠做小木偶的片断

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师：老木匠在小木偶的脸上添上“笑嘻嘻”的表情后，是怎样的心情呢？

老木匠非常满意，自己都为自己的作品陶醉了。（学生读出这种满意、陶醉的心情来。）

小木偶与小红狐、穿警服的熊的对话

（1）小木偶被小红狐诬赖后是怎样的心情呢？

小木偶向熊警察申辩，但熊警察不相信他，他十分地气愤。“那是我的，我的，我的！”

谁能读出小木偶这种焦急又气愤的心情来呢？（2）指名读

小木偶与小兔子的对话

（1）当小兔子问小木偶的时候，小木偶是以怎样的语气来回答的呢？ 小木偶虽然还是一副笑嘻嘻的表情，但他心里既伤心又无奈。（2）小兔子也不相信小木偶，他又以一种怎样的语气说的小木偶呢？ 小兔子不相信小木偶，而且还嘲笑他撒谎。

（3）生读 “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

小木偶与老婆婆的对话

（1）小木偶回答老婆婆的话又是怎样的心情呢？ 委屈又无奈

（2）老婆婆是怎样说小木偶的？ 老婆婆责备小木偶学着撒谎。

（3）生读 “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

小木偶与小女巫的对话

（1）小木偶放声大哭的时候心情是怎样的？

终于可以哭了，终于可以释放自己的感情了，小木偶心里既感到了轻松又感到了难过，他不想再做只会笑的小木偶了。

（2）生读 “哇——”小木偶放声大哭起来。

4．谈体会：

（1）小木偶的经历让你明白了什么道理呢？

笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

（2）老木匠说笑是很重要的，他是怎么说的呢？(引导学生联系上文第7自然段理解)

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笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！

（3）不过，要是只会笑，那可是远远不够的。读了这句话你你体会到什么呢？（学生自由说）

生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感，我们要用真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。

（4）你认为笑在生活中重要吗？（学生自由说）

生活也需要我们乐观、勇敢地面对，需要我们充满热情和自信地面对！5．小结：

小木偶的故事让我们懂得生活是丰富多彩的，我们既要笑着面对，也可以在生活中哭泣，伤心，生气，着急。真心地面对生活，别人才会信任你，相信你。

四、小练笔

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？我来接着编下去„„

（请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。）

板书设计：

12.小木偶的故事

红包被抢

熊警察不信

只会笑

头疼

小兔子、老婆婆说他撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够。

启示：用真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。

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第三篇：小木偶的故事续写2

小木偶的故事

上次小木偶被黑熊警察冤枉了，说他的红背包是小红狐的。于是他就到处寻找小红狐，决心要回红背包。

有一天他终于找到了小红狐，就跑过去抢红背包，这次不是黑熊警察巡逻了，而是从童话王国刚来到这里上任的黑猫警长，他看到后立即停下摩托车，把他们分开，问：“这是怎么回事，吵什么？”

“报告警长他抢我的包！”，小红狐再一次撒谎，还一点都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。黑猫警长看了看他们俩的表情，小红狐很愤怒，小木偶也很愤怒。黑猫警长很头疼，他突然想到了一个主意，就说：“把背包给我。”小红狐满脸疑问地把背包交给了黑猫警长。这时，黑猫警长问：“你们俩谁知道这个背包里有什么，你先说。“里面有一些学习的东西，如尺子，橡皮等。”小红狐说。“里面有一些干粮和野外用品。”小木偶自信地说。黑猫警长看了一下背包里面，就拎起小红狐把他扔到了梦幻王国去了，黑猫警长把背包上的土拍掉后递给小木偶，又去巡逻了。小木偶背上背包就来到了一个小镇上，并在那里住下来，从此过上了幸福的生活。

自从小木偶有了其它的表情后，再也不受冤枉了。正像老木匠说的，笑是很重要的，不过如果只会笑那还是远远不够的。

第四篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》续写

小木偶现在有了人类的所有表情，他向警察局走去，他要要回红背包，并且要让熊警察知道他是无辜的，小红狐才是真正的小偷。

小木偶来到警察局，找到上次那位熊警察，向警察说出了事实。没想到熊警察说：“小偷，你上次偷了小红狐的背包，我已经放过你了。你居然还来编出这么荒唐的故事，还要来告小红狐。那好，我把小红狐叫来，你们当面说说吧！”熊警察叫来小红狐，小红狐一看是小木偶，吓得心里砰砰直跳。

但小红狐还是装着很镇定，说：“怎么是你呀？你这个小偷，真不害臊，上次要偷我的包，这次又来诬陷我。”

小木偶十分生气，叫道：“上次，老木匠只给了我笑，所以你才能骗过警察，把我的红背包抢走。不过，现在蓝鼻子小女巫给

了我人类的所有表情，所以我就要把我的红背包要回来。”

小红狐说:“你骗人，撒谎谁都会，你说那个什么蓝鼻子小女巫给了你表情，你有本事把她叫来，给你作证！”

“好！如果你真能把蓝鼻子小女巫叫来给你作证，我就叫小红狐把背包还给你。”熊警察在一旁说。小木偶不再说话，他默默的走出警察局，大声呼叫蓝鼻子小女巫。蓝鼻子小女巫赶来了，小木偶一看见她，就忍不住哭起来，小女巫说：“别哭，别哭，你的事我都知道了，我去给你作证。”于是，他们一起来到警察局，小女巫为小木偶把事情的来龙去脉都跟警察讲了，熊警察听后，冷冷的看着小红狐。小红狐心里最清楚，她丢下红背包，马上逃之夭夭。

小木偶要回了红背包，一蹦一跳高兴的走出了警察局。

第五篇：小木偶的故事

《小木偶的故事》续写

四年三班

卢冠达

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情之后，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心，和以前的小木偶与众不同。小木偶求蓝鼻子小女巫一起去要回背包。蓝鼻子小女巫看他那副可怜样儿，就答应了。

他们刚要去小红狐家，就看见了小红狐。小红狐背着抢来的红背包，在街上悠闲的散步。小木偶心想：“好啊，小狐狸，你这次算亲自送上门了，我一定要拿回我的背包！”于是上去就把小红狐背上的背包抢了过来。小红狐叫来了熊警官，蓝鼻子小女巫见熊警官来了，就挥了一下魔杖，熊警官竟然控制不住自己，转身就走了。小红狐见没有了熊警官，也灰溜溜地逃跑了。然后，小木偶对小女巫说：“谢谢你，小女巫，你现在可以离开了。”小女巫说：“不用客气！再见，小木偶！”然后就飞走了。

接着小木偶去了大街上，街上真热闹啊！有鞋店、服装店、超市......一切都很新鲜。这时，他突然看见一只大灰狼，手里提着一只小绵羊，正要往嘴里送，小木偶赶紧跑过去，把小绵羊抢过来，然后又跑出去好远。大灰狼一看，到嘴的鸭子又飞了，只好垂头丧气地走开了。小绵羊对小木偶说：“小木偶谢谢你，要不是你，我现在可能都被大灰狼吃掉了呢！”小木偶说：“不客气，这些都是我应该做的！”说完就大踏步地走了。

小木偶又去了市场。那里人很多，还有许多他从来没有见过的蔬菜、水果。这时他看见一位老婆婆，老婆婆提着很多东西，老婆婆都提不动，小木偶就问：“老婆婆，你需要我帮你把这些蔬菜、水果提回家吗？”老婆婆说：“我是人，我有手，你就是根木头，我根本不用你帮我提，我要自己提。”小木偶听见了老婆婆冷冰冰的回答，感到非常伤心，就坐在地上哇哇大哭。来了一位老大爷，老大爷推着一个小车子，问小木偶：“小木头人，你能帮我推一下车子吗？”小木偶一听有事要做，非常高兴，就说：“好的。”车里的东西虽然很多，但是小木偶一点儿也不累，很快就把车推到了老大爷的家中。

小木偶回到了老木匠家，把自己的经历一五一十地说了一遍，老木匠恍然大悟：生活中需要各种表情，笑虽然是很重要的，但是如果只会笑，那可是远远不够的。

教师评语：这篇《小牧偶的故事》续写非常合理，加入了小绵羊、大灰狼、老婆婆等角色，小作者想像的真的很奇特，思路也很清晰，语句通顺，最后还通过老木匠这一人物悟出了道理，是一篇难得的佳作。

指导教师：高金艳