作文教学训练计划

第一篇：作文教学训练计划

作文教学训练计划

一、本班学生写作的基本情况

本班学生由于语文基础较差，因此大部分同学对记叙文的掌握并不是很好。而其它文章体裁的训练比较少，大部分同学都能书写300字左右的记叙文，只有少数同学的写作能力较强，作文思路清晰，表达能力强，有一定的文采，能正确使用标点符号。写作能力较差的学生主要表现在以下几个方面：

1、写作愿望不强烈，害怕写作文。

2、平时的积累不够，词汇量较少。眼界狭窄。

3、语不达意的现象较为普遍。

4、选材不新颖，对生活中的事物观察不仔细。

5、不能正确使用标点符号。

二、总体目标

1、能用学过的好词造句，说通顺、说流畅。

2、能进行一些扩句练习，做到文从字顺。

3、学习有顺序地仔细地观察周围事物，并能写出相应的短文。

4、能从标点、字词、病句、内容等方面，利用修改符号对自己的作文加以修改。

5、能正确使用标点符号。

6、能在40分钟内完成400字左右的作文。

7、学写读书笔记和常见应用文。

8、进行适当的仿写训练。

三、具体内容与要求

1、(第一周)写一篇关于假期生活的作文。

选择假期中感受最深的一段经生活经历，写一篇作文，题目自拟。

2、（第二周）写一篇关于读书方面的作文。

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

3、（第四周）以二十年后回故乡为内容写一篇作文。

尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其它内容。

4、(第六周)向别人介绍一种你喜欢的美味儿。

先向别人介绍，再写下来，写的时候要注意写出它的色、香、味、形。

5、（第八周）观察漫画写一篇作文。仔细观察，然后完成一篇习作。

6、(第十周)综合性学习。通过一段时间的综合性学习，你一定有很多感受和收获吧？试着写写你的感受。

7、(第十二周)以父母的爱为题，写一篇习作。

希望你能敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

8、（第十四周）写一篇读后感。读了一篇文章或资料，你一定有很多感想吧！让我们就课文或读过的其它文章写一篇读后感。

9、（第十六周）写一篇演讲稿。围绕“祖国在我心中”这一主题，根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，写一篇演讲稿。注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。最后用简洁有力的语言点明主题，或向读者发出号召。

四、拓展训练

1、积累好词、好句并对其进行适当的扩句、扩段练习。

2、课文精彩段落的仿写练习。

3、写观察日记。坚持每天让学生观察一种事物，并对其做认真的记录，然后写成观察日记。

4、坚持写读书笔记。记录好的或给自己留下深刻印象的内容。

五、结合拓展训练布置相应的习作练习。

五年组

吴英忠

第二篇：初三作文训练计划

初三作文训练计划

一、自我成长类

自我成长类：写一件成长过程中你做错的小事（初中作文讲究以小见大）此事虽小但让你时时回忆 你觉得人生就像行走在沙地中 回首往事 总能看见一排排昔日留下的脚印 脚印走得深 走得浅 走得整齐 走得零乱 全在于你做过的事是否正确 是否值得 走歪的脚印永远无法弥补 只能暗暗提醒自己 以后做事前一定要考虑清楚 反复斟酌 避免事后不必要的后悔 最后一段可写 今后 我一定要走好我的人生之路……

1、原来自己也是美的2、一只空木桶，是很容易被风吹翻的；在船上，负重的时候才是最安全的时候。人何尝不是这样呢？常在困难中磨练自己，常在学海中充实自己，给自己加满水，使我们负重，这样我们才不会跌倒。请以“充实”为题，写一篇文章。

3、知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右，请以“求知”为题，写一篇不少于600字的文章。

4、请以“坚守”或“放弃”为题作文

5、迎着风雨

6、十五岁，我多了一分

7、我因而自豪

8、磨炼

二、情感体验类

亲情、友情是人类生活的永恒话题。只要我们生活在世间，就离不开亲情、友情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱；“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。“情乃文之本，文乃情之声。”友情、亲情不但是人们现实生活中的味精和甘露，也是中考作文的一个热点，是一个核心主题。

1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可以视为“真”。题材“假冒伪劣”，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的；题材真实自然，情感也容易为人所认可。

2．情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。

3．情要美。只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。

4．情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。

1、请以“之乐”为题，写一篇文章。

2、感恩

3、生命的芳香

4、幸福

5、点亮心灵的灯

6、分享

三、品德修养类

传统中国教育，做人第一；言谈话语，诚实第一；与人相处，仁爱第一。品德修养体现在生活的各个侧面，如社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。现阶段我国公民的基本道德

规范是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。随着改革开放的深入，市场经济的发展，人们的思想日趋活跃，形成许多新的思想观念，对传统观念产生很大影响，同时也出现了不少社会负面现象，部分人的道德失范，已经制约着我国的可持续发展。所以，江泽民提出“以德治国”的号召。培养学生高尚的道德情操，一直是中考作文关注的焦点。

1、谅解

2、荣誉

3、“孝亲”或“做人从开始”

4、责任

5、反省

四、社会生活类

对生活，不同的人有不同的看法。有人说生活如酒，童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇啤酒，色彩浓黑，淡淡苦味使人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到甜中之香……还有人说生活像路，其中有充满阳光的坦途，让人欢歌，让人笑语；也有崎岖不平的小路，荆棘遍布，曲曲折折。写好这一类话题，基础是热爱生活，对社会有细致的观察，对生活有深切的感悟。

1、面对

2、精彩一瞬

3、节日

4、沟通

5、细微的关怀

6、我们的心近了

7、为他人开一朵绚丽的花

五、想象创新类

1、阳光

2、风景

3、翻过那座山

4、那是一首歌

5、财富

6、奔跑

7、最好的奖赏

8、我们的名字叫

第三篇：2012英语作文训练计划[定稿]

2012英语作文训练计划

面对着将要走到尽头的大学生活，我决定参加2012考研，让理想走的更远。在考研的所有科目中，我唯一担心的是英语，特别是英语作文，想想自己参加过的所有英语考试，没有一次的英语作文让我满意。这次选择考研，我决定把作文也好好练下。

我练习作文的第一步就是“背”，背单词、背句子、背范文。单词是学习英语的基础，要面对考研英语，就必须面对单词。单词也是写好作文的基础，所有我决定把考研英语的单词记忆和作文练习一起进行。要写好英语作文，脑中必须有料，所以我不仅背单词，另外，还收集了一些比较好的句子和海天考研老师推荐的一些范文。单词、句子、范文量很大，我不可能短时间全部掌握，所以我把这些庞大的内容进行了分解。每天早上按照自己定的计划进行背诵，晚上再拿出来快速复习一遍。从开始复习，我就坚持着这个方法，虽然也曾不想再坚持，也曾感觉效果不佳，但最终我战胜了那个懒惰的自己，坚持了下来，而且头脑中储存的知识也越来越多，现在写作文也没有之前那么困难了，我想这就是我辛苦换来的收获吧。

在我提高英语作文写作水平上，除了是背，“练”对我的帮助也非常大。我找来了近十年的真题，在自己背的过程中，并有计划地展开训“练”。我要求自己每周写三篇真题上的作文，写每篇作文我都给自己定了时间，不管写到什么程度，只要时间一到，就要停下笔。我本身就不怎么会写作文，所以刚开始练习，感觉压力好大，但半个多月下来，感觉习惯了，就像写日记，时间长了就成了一种习惯，到一定时间就自然而然去写了。每写完一篇作文，我都要认真分析比较，把自己的不足、还能提高的地方都写到作文的下边，在下次写作文的时候，多注意这方面的问题，让写作的水平一点一点提高。

另外，有一点我感觉在作文写作中非常重要，那就是用词要准确。海天考研的老师也说过，作文用词准确是最基础的要求之一，其次要注意句型多变。一篇作文中，最好既有并列句、复合句，也有从句等。这些多样的句型往往就是得分点，但多样的句型都要以准确的用词和正确的语法运用为前提。

最后，在作文训练进入困惑期时，考生要多向老师请教，老师的讲解往往会让长时间陷入困惑的我们豁然开朗。2012，希望我们都可以面带笑容迎接自己的成果。

第四篇：三年级作文训练计划（定稿）

三年级作文训练计划

作文是语文学科中的重头戏。如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。在多年的教学工作中，我总结了下面一个公式：

精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文

为了有效落实这个公式，特制订作文训练计划如下：

一、作文目标：

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。

二、内容与措施：、挖掘文本资源，寻找写作素材。

在课堂上，不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言，更重要是让孩子体会作者写作时的情感，观察时的细致与用心和恰当的表达方法。

课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。语文课本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子们一起分析写作特点，然后让孩子们联系自己的生活，认真观察后，再进行片段仿写，这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。有的课文，还可以让孩子们进行续写、改写等训练，让孩子们灵活运用语言文字。

在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题，使孩子有话可说，写起作文来就不感觉难了。

上好作文讲评课，教给孩子修改作文的具体方法。除了要学会最基本的标点、错字修改外，还要学会从语句是否通顺精炼，主题是否突出等方面精改自己的文章。作文讲评课时，可以选择有毛病的作文，略去学生姓名，然后打到屏幕上，大家一起来提修改建议。还可以选一篇优秀的文章，先提提优点，再略作修改，让孩子们学习别人文章的长处。

三年级的孩子可以准备一个摘录本，把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来，也是积累语言的一个好方法。

写好每一单元的训练作文，学会各种类型作文写作的特点。认真进行语文课本中的综合性学习，在综合性学习中也会发生很多故事，记录下来，也是一种作文的训练。上好口语交际课，为写作做好铺垫。

2、课外广泛阅读，完善自身人格

没有广泛的课外阅读，想写好作文也是不容易的。阅读的过程也是一个积累语言的过程。在阅读中，那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑，书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。大量的进行课外阅读，就像在书海中浸润，时间长了，书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西，写起作文来，就会感到轻松。

三年级的课外阅读，除了要阅读配备的自读课本外，老师们还要引领孩子进行整本书共读。根据每一章节的具体内容，出一些相关的导读题，让孩子们和经典握手，完善孩子们的人格。共读时，还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。有时也可以进行故事的续写和改写，这也是非常好的作文训练。

引导孩子和家长进行亲子共读，然后进行针对书中的话题平等交流。这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。为作文打下坚实的基础。

3、生活丰富多彩，素材源源不断

生活是写作的源泉，没有多彩的生活，就无法有精彩的作文。

生活不总是一帆风顺的，酸甜苦辣什么味儿都有。在孩子的成长过程中，尽量让孩子多接触社会，品尝各种生活的味道，孩子们有亲身的体验，写起作文来才不会有障碍。班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动，如跳绳比赛，贴鼻子游戏，社会实践活动等等。孩子们在活动中感受着失败与成功，往往会有想要表达的欲望。还可以引导家长注意调节孩子们的生活，让孩子们在快乐的生活中留心观察，体味生活。

鼓励孩子们经常写日记，学会留心观察周围的事物，及时记录自己的喜怒哀乐，与别人分享。这也是为写好作文提供了素材。

在平日生活中，要注意让孩子们说完整的话，说让人明白的话。这样的训练，会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。

教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在生活中，不管是老师还是家长，要时时处处做好孩子的榜样，说老实话，办老实事。这样的一种身教，容易让孩子形成良好的人格。只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能写出真正的好文章。另外，在作文中，不说假大空的话，做到我手写我心，我心抒我情。真实是作文的灵魂！当然想象类的作文除外。把写作运用到实际生活中，孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。比如和外地的某个班级建立手拉手关系，然后彼此写信交流，孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感；还可以在父亲节和母亲节日来临前，让孩子写一首诗送给父母做礼物；春节的时候，可以让孩子们给家长写一封感谢信；给老师写悄悄话；给校长提建议等等。孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用，他会很欣喜，从而喜欢上了文字表达的方式。

三、具体计划：

一）课外阅读（写读后感10篇）1）上下两册的自读课本 2）三年级古诗文

3）班级共读经典童书：《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢，美丽的巴拿巴》 4）个人在家读大量的经典书籍。5）亲子共读，平等交流。二）学科训练（50篇）1）单元作文16篇

2）课文仿写、续写或改写34篇 上册：

1仿写《我们的民族小学》第一段《学校的早晨》 2续写《小摄影师》

3仿写《爬天都峰》，假期你到哪里去旅游了？给大家分享你旅游的快乐吧。4以第一人称改写《九月九日忆山东兄弟》，变成一个故事 5仿写诗歌《听听，秋的声音》

6仿写《风筝》，写一写你最喜欢的一项活动，把你的快乐与大家分享。7仿写《秋天的雨》,可以写写《夏天的雨》或《春天的雨》，抓住特点。8仿写《赵州桥》

2、3自然段，观察一个你喜欢的建筑，把它的特点给大家介绍一下。

9仿写《美丽的小兴安岭》全文，《美丽的学校》

10《南辕北辙》一课，写一写“我想对那个到楚国的人说„„” 11用生活中的事写一写新版的《南辕北辙》或《亡羊补牢》

12《科里亚的木匣》一课，留心观察周围的事物，看看有什么变化？你对这种变化有哪些思考？

13仿照《陶罐和铁罐》，写一个有趣的童话故事。注意人物语言、动作，神态的描写。

14仿写《翠鸟》第一段，写一种自己熟悉的小动物的外形，抓住特点。15《燕子专列》课后，《我想对贝蒂说几句话》

16《给予树》课后，《我要提那个小女孩写几句感谢的话》 17《一个小村庄的故事》，《幸存者的忏悔》

18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》

19、仿写《燕子》第一段，观察一个写动物，写写它的外形

20、《爬山虎的脚》，长期观察一种植物，写观察日记，记录植物的成长变化和有趣的地方。还可以以爬山虎的角度改写课文《爬山虎的自我介绍》。

21、《鸟的天堂》改写成以画眉鸟的身份描述鸟的天堂。《画眉鸟的自述》

22、《太阳是大家的》课后，我想对别的国家的小朋友说几句话，写下来。

23、《卖木雕的少年》，我想对黑人少年说„„

24、仿写《猫》，观察一种自己熟悉的动物，从性格方面写写它。25《月球之谜》，想象作文《我登上了月球》

26《我家跨上了“信息高速路”》，想象作文《未来的电脑》或《我发明的电脑》 27《飞向蓝天的恐龙》，想象作文《我在恐龙时代》 28《颐和园》，记一次游览活动

29《九寨沟》，介绍一处你去过的最美的地方，写出这个地方的特点。30改写《送元二使安西》成一个故事

31《夸父逐日》，搜集资料，给大家讲一个神话故事，并写下来 32《蜜蜂》，长期观察一个小昆虫，写出你和它之间的故事

33《玩出了名堂》，平常我们都爱玩，让我们写写玩中的乐趣和收获吧。34《搭石》，写一写平凡事物中的美

35、《一面五星红旗》课后，我想对面包店老板说„„ 三）趣味生活（40篇）

1、班级各种活动10篇

2、班级共同生活经历的事情10篇

3、家庭多彩生活20篇

第五篇：六年级作文训练计划[推荐]

六年级作文训练计划一、六年级学生作文能力的评估。

经过六年的作文练习和熏陶，六年级的学生有了一定的作文能力，因而六年级应采取以全面达标为主的综合训练，要求学生能在30分钟以内写出六七百字中心明确，条理清楚，详略得当，有真情实感的记叙文；能在20分钟以内即兴作文；学写简单的议论文。

学生进入高年级后，接触到了高年级命题作文的课堂教学模式（见下），学生基本掌握了作文时列简单提纲后试写，当堂写成，快速成文，互相修改的方法。

高年级命题作文的课堂教学模式。

审题启发学生自己审题或拟题，教师点拨。构思教师作精要的指导后，学生独立选择，立意、布局谋篇。

口述学生口述，先说写什么，再说怎样写，教师点评。

学生在20分钟内快速成文。

评议学生读文，互相评议，教师点评。

修改学生根据同学评议和教师点评受到启发，独立修改自己的作文。

二、六年级学生的作文训练重点。

可是，上述方法还是“扶”居多一些，六年级的学生面临着接受毕业考试的即兴作文的考验，因而，这学期更应多进行即兴作文训练。所谓即兴作文训练，就是在限定时间内构思起草，然后读文评议，采用激励竞争的手段。作文是一种综合的、复杂的智能活动，是一种寻求自我，表现自我，完善自我的系列过程，在毫无老师统一指挥棒的自由发挥下，学生的个人成熟感，自我价值感在进行作文中将表现得最充分，最强烈，从而产生满足感。

六年级即兴作文的课堂教学基本可采取一下教学模式：

出题上课教师或听课教师临堂出些新颖的作文题目。

速写

学生在教师不加指导的情况下，独立构思，快速成文（15-20分钟）。

评议学生读文，互相评议，教师点评。

修改学生自己修改作文，整理在作文本上。

我们结合贾志敏老师的录象课观摩开展六年级的作文系列训练。二月份、四月份、五月份着重进行写事作文训练，三月份着重进行写人作文训练，六月份进行综合训练。

具体的训练项目见下（我们将结合每次作文，有侧重点地进行训练）

写人系列训练

一、动作描写

动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。

描写人物动作，应该注意以下几点：

（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。

动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。

有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。

（2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。

首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。

其次，要具体地描写那些最能反映人物思想感情、个性特点的动作，使人物形象更加生动感人。

（3）注意动作发生时的环境。

除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。

（4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。

人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交叉着使用，相辅相成。

二、语言描写

人的语言大致分为独白和对话两种形式。在日常生活中，人们互通信息、交流感情、表达思想观点都离不开语言，所以写人也离不开语言描写。语言描写通过对人物说话内容、语气声调的描写来表现人物内心世界，使读者能由此而了解人物的思想感情和性格特点。描写人物语言，应该注意以下几点：

（1）语言描写要准确，要符合人物的年龄、身份、职业、文化程度。

（2）语言描写要能够反映出人物的思想品质、个性特色和感情。

“言为心声”，人物语言能够帮助读者了解人物的内心世界，了解人物的思想品质。人物语言除了表现人物的思想品质，还能反映人物的个性。

（3）语言要精练。

有的人为了能够充分反映人物的思想、性格，不惜花费大量笔墨描写人物语言，结果适得其反，令读者厌烦。

其实语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。

（4）语言描写要注意场合。

场合是影响人物语言表达的外部因素，同样一句话在某种场合可以说，而在别种场合则不能说，比如议论某种疾病的危害性，就不能当着正患此病的人的面。又比如说笑话也要看场合，有些很严肃的场合，如追悼会上，就不能说笑话。我们在进行语言描写时，要充分考虑到这点。

（5）在描写人物语言时，可配以神态描写、心理描写、动作描写，从而使人物性格更鲜明、生动，人物形象更富感染力。

三、神态描写

神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。

那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？

（1）神态描写一定要准确，要有所选择。

首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。

通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正

怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。

人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。

（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。

四、外貌描写

人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。

除了为读者提供人物的表面特征外，外貌描写还可以通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。因此，我们不能忽视外貌描写的作用。

那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？

（1）描写外貌要准确。只有描写准确了，人物形象才会真实可信。

人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响。比如身份、职业，芭蕾舞演员一般都四肢修长，但腿比较粗，人称“芭蕾腿”；渔民由于露天作业，风吹日晒的，一般肤色较黑。特别是脚，像蒲扇般趾头张开，这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄，处在不同年龄层次的人，外貌肯定不一样。拿头发来说，年老的鬓发染霜，年少的黑发如漆。再如生活经历，饱经磨难之人，容易衰老。此外，还有教养、习惯嗜好等，有教养的人站有站相，坐有坐相，吃有吃相；烟瘾重的人，只要看他的手指和牙齿就能看出来。所以，写外貌要考虑以上这些因素，观察要仔细，用语要准确，要符合生活常识，不然会闹笑话。

（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写，使人物形象更加鲜明。

世上永远找不出两个相貌完全相同的人，双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要，从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征，集中笔力描写，其他的可省略不写或一笔带过，只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等，我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写，如能写出特色、写出新意则更好。

有时候，根据手头素材的实际情况或为了某种特殊的表达需要，追求某种特别的、更好的表达效果，外貌描写可以不局限于身材、容貌等方面，可以把重头戏放在如手、脚等身体某部位。

所以，我们应该善于抓住这种与众不同的、有鲜明的个人特色的外貌特征来刻画人物形象，写出新意来。

（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更加生动感人，达到神似的境界。

外表和内心、躯体和灵魂，两者是不能割裂开来的，一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的，所以画肉易画骨难，传形易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造

生动感人形象的老手，我们可以从他们那里获得经验，通过观摩他们的作品，揣摩他们的写人技巧，指导我们的形象描写。

我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起，从而更好地为表达文章中心思想服务。

（4）要注意描写的顺序和角度。

许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时，这样先入为主，给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌，还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中，这要具体情况具体选择。

描写外貌一定要有条理、按顺序，如果没有特殊的表达需要时，一般的顺序是先写人物全貌，再写身体某一些或某一部位；先写上面部位，后写下面部位。有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时，这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择，都要有条理。

另外，选定一个好角度也是十分重要的，无论前后左右，正视、俯瞰、仰望、远眺、近观，哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质，就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要，灵活地选择。

以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物，外貌都是直接描绘，但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口，或对话间接描绘给读者，既刻画了人物，又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。

五、细节描写

细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细微环节进行具体生动、细致逼真的描绘。

描写人物细节，要注意二点：

（1）紧扣主题，为表现人物思想性格服务。

细节描写不是无目的、可有可无的，一个成功的细节描写，应该对文章主题思想的表达，人物形象的塑造起推动作用。所以我们选择人物细节时，要围绕文章主题的表达、人物形象的刻画来舍取。

（2）以小见大，细中见深。

成功的细节描写能深刻地反映人物的思想品质、精神面貌、性格特征，我们要选择那些人物典型的细小的举动和细微的生活情节进行具体、细致的描写，使人物的思想性格更加深刻，生动逼真。

写事系列训练

写人记事要注意记叙顺序

１.出示自读思考题。

（1）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？

（2）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？

（3）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？

（4）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？

2.自读提示：

①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要 注意

a、必须把时间交代清楚。

b。要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。

c ．要有重点。分清主次，不要写流水帐。

③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。运用倒叙。要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。

④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙往往是对人物或对中心事件的某一事件作交代、介绍、补充式铺垫。

记叙文写作训练之真情实感作文

很多同学一提写作，就感到头疼。其实，写文章是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。

每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇电曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。

本次作文就要求大家写一篇尽情抒写自己心曲的作文

起步准备

教师讲解：有这样一人半命题作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一个班级的学生就这个题目写出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表达小作者对知识不断探索的决心；《我心中的童年小径》，抒发了小作者对童年生活的怀念之情；《我心中的泪》写出小作者进中学后由于成绩较差，生活中充满酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表达了小作者对社会上庸俗习气的厌恶；《我心中的困惑》写出了小作者在第一次了解并认识到人是一个复杂的“多面体”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一个自己心目中“勇敢善良”、“纯洁理智”、“好学上进”的“我”的形象，表达了自己要塑造这种形象的情感；《我心中的上帝》写出了自己心中的上帝就是能主宰自己、战胜自己的自己；《我心中的天平》，体现了小作者令人钦佩的意志和毅力，即在挫折面前如何调节自己的情绪，平衡心理状态；《我心树”中的他们》反映了边远山区的学龄儿童不能读书而成了愚昧短视的父母们的“摇钱树”的现实，表达了对他们的同情；《我心中的小船》写小作者驾着自己理想的小船而执着追求并驶向成功彼岸的感情

这些学生为什么能写出如此多彩的作文呢？就是因为他们在说自己想说的真话。注意事项 ：

１．提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择

比如：你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色，也是没有意义的。

２．说自己想说的话不是信口开河，兴之所致而滔滔不绝，还要注意选择适当的表达方式来表现自己的话题

如写人记事，一定要用记叙、描写、抒情等表达方式；如对家事学校事发表意见，就需要用记叙和议论；而要你评价家庭情况，则要以说明和议论为主

在记叙中穿插议论抒情

教师讲解

叙是议的基础，议是叙的深化

记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。作者犹如一个讲解员，随时随地就所讲述的人和事发表一点评论。

例如杨朔的《荔枝蜜》从看荔枝园、喝荔枝蜜，写到参观养蜂场：

我想起一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”

老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”

我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！

这段饱含诗情的议论，热烈赞扬了蜜蜂无私奉献的精神，给人以强烈的震撼。这样的议论是作者认识飞跃的产物，它既能起到点睛的作用，又可以和写人叙事互为映衬，交相辉映。

三、教师引导学生回顾其他学过的课文 , 评析是如何进行议论的.提问后教师归纳 :

先叙后议 《养花》：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

《故乡》：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

先议后叙：如魏巍《寄故乡》：不论走到什么地方，人总是爱他的故乡的。尽管他乡的水甜，山更青，他乡的少女更多情，他乡的花草湖光更温柔，然而，人仍然是爱他的故乡的，爱它的粗朴的茶饭更好吃，爱它的乡音更入耳，爱它的淳朴的丝弦更迷人了！“

先议后叙，再议 《一件小事》开头结尾议论，中间叙事

夹叙夹议：《谁是最可爱的人》每举一个事例后就有一段议论抒情。

五、写作指导 ：

教师讲解：同学们在写记叙文中运用抒情议论时要注意避免几个问题：

一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。二是“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。

三是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。

立意 ——记叙文的灵魂

一、导入新课，创设情境

大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一

些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题-----立意。

二、教师讲解 ：

“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。

三、起步准备 ：

据《题库》

意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。

怎样才能使立意正确而新颖呢？

〔一）立意要鲜明

中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”

(二)立意要深刻

鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

(三)立意要新颖

就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。

场面描写最生动

一、导入新课，创设情境

我们现在写记叙文，大多数是写自己熟悉的生活，写你身边真实的事情。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足 500 字。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人，能认真观察事物，你的文章就写得具体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。今后的几次作文天我们大家就来一起研究一下如何认真观察事物，从而把文章写得具体些。今天先来解决场面描写的问题。

二、起步准备 ：

现在我们写的记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：

一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。

教师讲解：

这是一篇叫《板报引起的**》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成“大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。

三、写作指导 ：（讲解）

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。要想写得好，首先要平时留心观察身边的一切事物，积累写作素材；同时，观察时要细心，尽量不要有遗漏。

四、简单练习

根据你平时测验时的观察，把下面一段话改成具体描写的文段，100 字左右。（书面做后交流）

??昨天测验１－４册古文，我几次想拿书出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。(重点是当时的环境及有关人物各种表现)

五、提高训练：

选择你生活中见过的一个镜头(场面)具体写(视情况可先草拟提纲再口述)下来 : 如 :(1)刚考完试后(2)试卷(已批改分数的)发下来后(3)打架(4)交通事故

(5)上课(6)一场比赛

精心设计好开头和结尾（记叙文）

教学目标：

1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）

教学过程：

一、导入新课

从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。）教师板书整理成知识板块。

①开头法： 开门见山

先声夺人（未见其人先闻其声）

运用倒叙

引起读者共鸣的动机交代法

巧用设问

景物渲染法

物事联想法

追溯法 引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）从肖像描写入手 重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明.巧用省略 自然收束 引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）抒情议论

三、专项训练 ①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。

四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。

五、写用训练 ②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（中间用一两句话叙述有关的内容）（1）这件事启迪了我（引用名句）（2）最使我难忘的 ____（人或事）（追溯法、物事联想法）（3）心事（其他自选）（4）真情（其他自选）上述作文题的结尾自选类型。

六、写作后交换(4 人一组)推荐优秀作文 2--4 篇，教师抽查一两篇宣读。

七、师生评价个别学生点评

八、布置课外作业 ①我经历的一次小波折 ②课余趣事 ③母亲(父亲，老师)，你是我一生的感动