《第一百个客人》故事稿（大全5篇）

第一篇：《第一百个客人》故事稿

《第一百个客人》故事稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我跟大家分享的故事是《第一百个客人》。

在一间普通的小吃店里，发生过一个不平常的故事。中午吃饭的高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位老奶奶和一个小男孩。

“牛肉汤饭一碗要多少钱呢？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数钱，叫了一碗热气腾腾的汤饭。奶奶将碗推向孙子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过午饭了吗？”“当然了！”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。一转眼功夫，小男孩就把一碗饭吃个精光。老板看到这幅景象，走到两个人面前说：“老太太，恭喜您，您今天运气真好，是我们的第一百个客人，所以免费。”

之后一个多月的某一天，小男孩蹲在小吃店对面像在数着什么东西，使得无意间望向窗外的老板吓了一大跳。原来小男孩每看到一个客人走进店里，就把小石子放进他画的圈圈里，但是午餐时间都快过去了，小石子却连五十个都不到。

心急如焚的老板打电话给所有的老顾客：“很忙吗？没什么事，我要你来吃碗汤饭，今天我请客。”像这样打电话给很多人之后，客人开始一个接一个到来。“八十一、八十二、八十三……”小男孩数得越来越快了。终于当第九十九个小石子被放进圈圈的那一刻，小男孩匆忙拉着奶奶的手进了小吃店。

“奶奶，这一次换我请客了。”小男孩有些得意地说。真正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热气腾腾的牛肉汤饭。而小男孩就像之前奶奶一样，含了块萝卜泡菜在口中咀嚼着。

“也送一碗给那男孩吧。”老板娘不忍心地说。

“那小男孩正在学习不吃东西也会饱的道理哩！”老板回答。呼噜……吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不要留一些给你？”

没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说：“不用了，我很饱，奶奶你看……”

故事到这里便戛然而止，但它留给我们的思索却很多很多。祖孙俩显然是不富裕的，但他们却都有这一颗为对方着想的心，宁可自己忍饥挨饿，也要让自己最亲的人过得开心快乐。文中的老板，更是一个善良而又善解人意的好心人，为了让祖孙俩节约些钱而又不用为此感到愧疚，精心编织了一个善意的谎言，为此不惜做亏本的买卖！

一念善心助长一棵幼苗，棵棵幼苗可以成林。道德的力量和榜样是每个人心中的一盏明灯，德行善举是每个人心灵中最朴素的情感，如果人人都有一份善心，这份善将永远传递，世界将变得更加美好！让我们凝聚向上向善的正能量，让城市闪耀文明的光芒，让整个社会弥漫着道德的芳香！

第二篇：客人评课稿

林州市姚村镇寨底学校 李海艳

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

今天春风和煦，阳光明媚，到处一派祥和景象。在这样美好的日子里，我们迎来了远道的客人。鸟鸣嘤嘤，诉说着我们心底最深切的喜悦：有朋自远方来，不亦乐乎！

远方的客人，欢迎你们!亲爱的朋友，我们盼望已久！

我们虽然身处不同的地方，但对教育的执着和热爱是我们共同追求。我们今天聚首寨底，共悟育人之道。你们远道而来为我们传经送宝，我们万分感谢。我相信你们一定会不吝言辞，把你们先进的教学方法和教学理念传授给我们。而我们也一定会向你们虚心求教，与你们真诚交流。相信你们的到来一定会为我们今后的工作增添前进的动力，一定会增进我们两校之间的友谊。

我们虽然身处乡村小学，但我们对教育事业有着无限的热忱和忠诚。我们热爱我们的工作，热爱我们的孩子，热爱这片教育的热土。我们没有惊天动地的壮志，我们只希望给这片土地上的孩子描绘希望，为他们插上飞翔的翅膀。

我想我们的心是一样的，我们的爱是一样的。

春风阵阵，传递着我们两校之间浓浓的情谊。白云朵朵，承载着我们对教育共同的追求和希望。

最后，请允许我再次代表寨底小学全体师生对你们的到来表示最衷心的感谢！

林州市姚村镇寨底学校 常静娴

在这春暖花开，百草芬芳的四月，我们寨底学校与安阳市自由路小学今天开展“城乡手拉手”活动，作为学生代表能在这里说说我的心声，我感到很高兴，也很激动。

首先，欢迎各位老师的到来，欢迎来到坐落在太行山脚下蜿蜒红旗渠畔的寨底学校。

我是一个农村娃，山村娃，但我从不觉得我比谁差。老师告诉我，知识就是力量；老师教育我，自信的人才最强大。我知道外面的大千世界很精彩，但我不贪心，我只希望有朝一日能为家乡的美丽贡献自己的力量。

我们是幸福的，有老师的关爱和无私付出。今天，自由路小学老师们的到来让我们体会到了更大的关爱。我希望能有机会和自由路小学的同龄朋友们畅谈理想。我想他们也是幸福的，有你们这样好的老师陪伴身边。我想我们都是幸福的，有天下最好的老师的潺潺教诲和无私关爱。

最后，请允许我代表所有学生对所有辛苦付出的老师们道一声谢谢。学生代表：常静娴

《她是我的朋友》评课稿

林州市姚村镇寨底学校 常 虹 大家好！

我曾经在安阳求学三年，深切地感受过、享受过安阳朋友的豁达开朗，古道热肠。今天，在这个芳菲不尽的人间四月天，我终于以一位主人翁的姿态迎来了安阳的客人。尊敬的各位领导，欢迎你们。常帆部长，李娜同学，别来无恙，多年不见，你们风采依旧。

非常荣幸我班的孩子得到了这个珍贵的机会，来当李娜老师的学生，李老师虽然只讲了一节课，但是我学到的东西，一节课都说不完，这也印证了大家说的那句：自由路出品，必属精品。

1、折服于李娜老师扎实的教学基本功，无论从板书、朗读，还是自身的语文修养，以及对待语文教学的态度，都堪称典范。

2、从细微处见真章。这节课上李老师非常注重细节，而大家知道，细节决定成败。从“血”字读音的反复纠正上，从学生朗读时对多字少字的细心提醒上，从对学生写字、读书姿势的规范要求上，我真切地感受到了李老师的认真，我觉得这也是我自己在用高效课堂模式中忽略甚至可以说省略掉的一些东西。今天，我学会了引导学生更加细致地预习、自学。

3、注重对学生学习方法的引导。理解词语时引导大家联系上下文，联系生活实际。识字学习时让学生相互提醒、用形近字区别、用红笔标注。概述课文时引导学生抓住时间、地点、人物、事件来概括，这同时也是一种写作方法的渗透。阅读课文时层次分明，自由读、排火车纠错读，一分钟巩固读，重点句齐读，默读，总体把握读，各种形式的朗读丰富了整个语文课堂。

总之，这节课，这两节课都让我找到了自己与两位校友之间的差距，同时也找到了以后自己努力的方向，今后，我会把学到的东西运用到自己的课堂上，让它与我们的高效课堂模式有机融合，打造出富有我们学校特色的课堂教学模式，争取以后让所有人都说：安阳一师出品，必属精品。

《她是我的朋友》评课稿

林州市姚村镇寨底学校 付海丽 听了李娜老师的《她是我的朋友》一课，让我对低年级语文课有了更深的理解，这节课对我受益匪浅。下面我就谈谈我的认识：

1、导课有效激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，李老师从学生最感兴趣的事情出发，先让学生介绍自己的好朋友，一说起自己的好朋友孩子们的兴趣非常高，都争着介绍自己的朋友。这时李老师揭示课题，有效地激发了学生的学习的欲望。

2、注重培养学生的朗读能力。培养学生的朗读能力李老师从读课题就开始了，虽然没有语言上过多的去指导朗读，但是她的语言、语气以及她对读得好的同学的充分肯定，都在潜移默化的引导学生怎样读课文，并让学生有意地去练习。

3、充分体现学生的主体性。在本节课中，从读课文、理解字词、写字应注意什么和归纳文章的主要内容，李老师始终是以引导者、组织者的身份行走于课堂。每一个环节李老师都是让学生自主思考，主动探索或小组合作完成，最后归纳总结。在整个学习过程中，李老师重视学习方法的指导，如指导学生归纳总结文章的主要内容，让学生抓住时间、地点、人物和事件去总结。

4、重视对学生的养成教育。在本节课中，在读课文和写生字环节中，李老师不止一次地提醒学生注意正确的读书姿势和写字姿势。我们深知小学重在养成教育，小学低年级养成教育尤为重要。

除此之外，李老师可亲的教态，激励的语言，耐心的引导都给学生创造了良好的学习氛围，增强学生的自信，都是值得我学习的。篇二：小熊请客评课稿

《小熊请客》评课稿

杨 霞

在本节课的教学中，冯老师始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。

一、发挥教材的创造性资源预设问题情境

低年级学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否能不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，是提高教学质量的关键所在。这节课，冯老师充分地利用了主题图这个信息资源，创设了小熊生日，用红果串糖葫芦招待客人，这一数学信息，并让学生借助圆片摆一摆，这样设计有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化、情境化，拉近了学生与生活之间的距离，真正体现教学的艺术不在于传授本领，更重要的在于激励、唤醒、鼓舞。冯老师的整个教学活动中都体现了趣味性：二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，冯老师把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学生活中的数学，学生活中快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。

二、重视学生的体验加强实际操作培养

数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。1.对于新知识的教学冯老师采用了数学活动贯穿始终的形式，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。课堂上老师让学生边摆学具边填表，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养了学生主动获取知识的能力，也为培养学生推理能力、抽象能力打下基础。2.多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算如：对口令、开火车、翻浪花读等训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。我在教学的最后的环节设计了很多的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略。说一说”数桌腿的活动，冯老师巧妙地把它编制成儿歌，这时也可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。如连一连、巧手拼图、猜猜我是谁、意外惊喜等设计特别吸引学生的好奇心，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。3.以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象

三、注重过程性评价,体现出评价的层次性和激励性.1.在教学设计当中根据教学内容,教学目标和知识发展的进程,有目的的分段设计评价,使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标,再逐步完成.在完成的过程中,因阶段性的胜利,激发起更强烈的兴趣和进取心.如,初步感知4连加自填表格正确时,获得1颗 智慧星;自编口诀正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的,再次获得1颗智慧星!从初步感知,自编口诀到应用口诀,评价贯穿教学主线始终,在自编口诀的环节设计上,让不同层次的孩子都能从自身能力出发,通过不同方式的学习活动,或独立研究或合作讨论或得到指导帮助,满足孩子心中的成就感,帮助他们建立良好的自信心.评价激励不同层次的孩子们不断进步,感受着属于自己的那一份份进步,成功的喜悦,极大的调动了师生参与学习活动的积极性,提高了课堂教学的有效性.2.在教学中,及时恰当的对学生进行评价.一次精彩的发言,一个独到的见解,一回勇敢的尝试,一次进步的努力??都被冯老师及时抓住闪光的一刻,并恰当有效的进行评价,即使是错误亦或不够准确的理解, 冯老师也鼓励孩子正视自己的错误和不足,形成对数学积极的情感,态度和价值观,帮助孩子认识自我,树立信心,使学生在评价中获得成功的体验,提升学生自我效能感.总之，这节课，充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识演绎得有声有色，真正实现了让学生主动学习生活中的数学。篇三：2011最新小学语文示范课评课稿 2011最新小学语文示范课评课 稿

小学语文观摩课评课稿

白塔小学 辛 勤

今天上午，观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品，他们的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！

首先，范莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说，导入时的游戏，“1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？??”许多学生回答不上来，这可以看出范老师课前没有跟孩子们说过“悄悄话”，这样有缺憾的课才是真实的，才是美丽的！我们的公开课不是表演，在这里范教师的如果能沉着一点，耐心地告知学生，很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来，会收到更好的效果。

其次，范老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字，标准流利的普通话，尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到范老师的那带有童音的动情的范读，如果范老师不用课件录音读，而是自己深情地吟诵，这样效果会更好。课件上画面加上动作，干扰了学生对诗歌美丽语言的感受，致使读完以后，有个小孩说“老师，声音小了听不见”。我想，可能是视觉干扰了学生的听觉吧，再说，对于一年级的学生来说教师的示范引领作用非常重要。

当我们还沉浸在节日的快乐气氛中，童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这节课，对于上课的学生而言，是一种幸福，对于听课的教师而言，是一次精神的洗礼！在这里，要感谢童老师，让所有的学生，所有的听课老师沉浸于她的情感课堂，同时，心灵为之一震！5月10日，是母亲节了，我们为人儿女的，不能以工作繁忙为借口，应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信，在师生情感推向高潮的时候，没有谁不想念自己的妈妈，这正是语文教学人文性的体现，这就是所渭的诗意课堂，诗意语文。不过，如果童老师的音调再低沉些，语速再缓慢些，能做到语言的抑扬顿挫，这一定会催人泪下的。

当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候，季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》，我认为季老师这节课上得大气，浑然天成、人课合一。

在这里，我想借用几句诗来评价一下季老师的课。

导入——未成曲调先有情 环节——一枝一叶总关情 过渡——嫁于春风不用媒 小结——似曾相识燕归来 氛围——山雨欲来风满楼

这是一节高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，颇有大家风范，课堂意境的渲染更是独具匠心，当学生情感达到高潮的时候，季老师戛然而止，恰到好处，学生意犹未尽，“英雄”的韵律余音绕梁，三是不绝。

总之，今天的三节观摩课各有特色，各有千秋，虽然存在一些缺憾，但犹如维纳斯并不因为断臂而影响了她的美丽。今天的三节课也让我们看到了，我们的语文课堂正走在回家的路上。

小学语文《女娲补天》评课稿 白塔小学 赵湘宁

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，教材选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。今天有幸听到但老师执教这篇文章，教者在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样，听课也如此。咱们每个人听完课后也都会有自己的看法、观点，我觉得，但老师这堂课，有如下几个特点：

一、读中悟、悟中导 随着新课程的实施，“读”在语文课堂上也越来越“热”。这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形，实在是一大进步，但也不难发现“重视读”这一理念在有些课堂实践中产生了一些偏差。如：为读而读，朗读无目的；读悟分家，朗读少思考等。可但老师的这节课“读”贯穿始终，但不是没有目的的读，每次读都有具体的目的。如：女娲为什么要补天？带着问题自由轻声地读，避免了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题、解决问题；又如：看到这山崩地裂的一幕，能说说你的感受，能读出那种可怕吗？这是感悟边读；

老师对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读，老师读、学生读，大声读、默读??等等。不同形式的读也是有不同的功能。默读有利于对文字的揣摩；出声朗读能加强感受、增强记忆；指名朗读可以给对文本有不同感悟的学生施展个性的空间；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言。集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能；教师范读对学生不仅有示范作用，而且有激励作用??但老师对每种读法的作用掌握很清楚，什么时候该用什么形式用得非常准确：如，体会女娲补天真辛苦、真伟大时，让学生在默读中找出具体的词句，学生通过细心揣摩都能找到有关句子，产生体验；再比如，“女娲决定冒着生命危险，把天补上”这句，老师采用了集体读，在气势中学生再一次体验了一把女娲当时补天的的勇敢和坚定。为了更深入、准确地体验情感，老师指导学生抓重点词句来指导朗读，使学生在课堂上积累了更多的语言文字，学生也在细节中获得情感、升华情感，比如，学生从“找啊找啊、终于”看出了女娲补天多辛苦；从“五天五夜”中体验到了女娲补天过程的辛苦（转载自本网，请保留此标记。）与伟大；但是有一点小遗憾就是，老师没有将这些重点词作为朗读指导的重要道具来使用，如果能将这几个词语再进行朗读上的重点推敲，是否效果会更好些呢？

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”。老师很得巧用了“读”的艺术，无论从读的形式还是读的次数，该什么时候读该怎样读都把握得当，行云流水。调动了学生的思维和情感参与到读中，实现读和思考的有机结合，使学生亲近文本，走入文本，进而对文本产生富有“个人意义”的理解感悟，自然地达到“一个文本，多种声音”的个性化朗读的境界。

如果说读是走进语言文字的基本途径，那么这堂课的语言文字的训练更能体

现语文课人文性和工具性的特点。这也是我要说的这堂课的第二个特点：

二、语言文字的训练扎实、到位 课堂中，有多处让学生进行文字训练的活动。如：用“首先 接着 然后 最后”的句式来说说女娲是怎样补天的。这样的训练，能使学生学会如何有条理的把一件事说清楚，训练了思维，同时也为学生能复述故事内容奠定了基础。再比如：这些描写动作的词语可以打乱顺序吗？由此引导学生了解写作时也要有条理的叙述。这样的训练，对于三年级正开始学习习作的学生来说是很有必要的。第三处训练点：女娲用尽全力把天补好了，你能用一句话或者一个词来赞美女娲吗？这样的训练，充分体现了学生在课堂中的主体地位，也给学生提供了一次与文本对话、与人物对话的平台，既训练了学生的表达，也使情感得以升华。

另外，我们看到教师的板书设计精美，书写漂亮，体现了她个人扎实的功底。课后作业的布置，让学生选做作业，也独具匠心，学生也很感兴趣。我的一点建议：课文后小伙伴吐了一个泡泡：“女娲真了不起。”这实际上是引导学生感悟故事的神奇。的确，课文写得够神的了!那么学生有没有体会到故事的神奇，由此喜欢上神话故事。如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状；还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等)十分生动传神；又如课文结尾段，“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。篇四：合理安排时间评课稿

《合理安排时间》评课稿 《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。通过听课，我认为本节课有以下几个亮点：

1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。

体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地

看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。

总之，我们都认为今天这堂课潘老师上的非常的成功，给予了我们很多学习和借鉴，让课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想将会充实到我们今后的教育教学实践活动中去。但是希望能在讲授的过程中再加点方法和过程的比较更好。篇五：what‘s your favourite food 教学反思及评课稿

《whats your favourite food？》评课稿

听了whats your favourite food？a let’s learn，本人受益非浅。

首先林老师通过儿歌导入、通过听声辨物，自然地呈现新课内容中的三会单词。

１．，让他们通过三会单词引出 what would you like？i’d like?的问答。what would you like to eat?用i’d like?回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，林老师适时的拿出相应的图片，问生：would you like some pork?出示pork的图片，再附上词卡，重复读 pork-pork-pork然后带领学生拼读,再用one by one 的方式操练。用同样的方式教授其他单词。

呈现完新单词后林老师及时用游戏的方式来巩固新单词。

引导学生用what would you like for lunch？提问，林教师分别用i’d like some pork.i’d like some green beans.i’d like some eggplant.i’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。林老师注意纠正cabbage和tofu的读音,并提醒学生注意名词的数。

认读巩固：林老师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。

2．林老师播放let’s learn部分录音，学生看书点读单词和句子，力求做到眼到、心到、耳到和手到。

3．林老师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说： look, here’s some food.they are my friends.i am food, too.i’m yummy to eat.i’m red and round.i grow on the ground.my name begins with the letter as “tea”.what am i? 让学生进行抢答。林老师给出tomato的图片和词卡，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。并告诉学生，变为复数要加es.4.let’s play(趣味操练)let’s chant 林老师播放let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，林老师请几个同学参与动画资料的操作。

学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。林老师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌，然后组间竞赛。group work 林老师教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：what would you like for lunch？“客人”回答：i’d like?其他学生根据听到内容举起相应卡片：?, please，谁的放应快，谁就是下一位客人。

学生阅读group work中的句子。

学生4人一组用卡片进行what would you like for lunch？i’d like?的问答练习，并完成表格。

八、教学反思

在本节课的教学中，我能够把握住教材的重难点，通过多种不同的教学手段和方法来帮助学生学习，突破重难点成功的完成了本课的教学任务，也帮助学生很好的完成了自己的学习任务。教学设计由单词的教和学到句型的教和学层层铺开，条理清楚，部分教法新颖有趣，极大的激发了学生的学习兴趣，课堂氛围宽松，学生学习热情高。本课的教学不足之处在于：（1）、课前准备不充分。自己修改过的课件没有做仔细的检查，到了课堂上才发现修改后的课件没有出现，影响了教学效果。因为在这些课件中部分可以提高教学效果。但最重要的一项需要扩展的内容“介绍各种食物对人体的好处”需要学生学习和了解却没有出现，致使扩展部分出现了败笔。（2）、扩展有一部分设计的不是很合理与前面一部分有重复的感觉。针对以上情况可做如下修改：可用修改后的课件，达到期望达到的教学目的。（3）、给学生创造一种情景如学生可以自备食物布置成餐厅的样子，学生可自己表演。总之应该用更多的办法来帮助学生学习。

第三篇：哲理故事：客人的建议

哲理故事：客人的建议

有位客人到某人家里作客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有做任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但是并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。

有人对主人说：如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢！

主人顿时醒悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，其实这是并不是绝对的。

‘预防重于治疗’，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。

第四篇：小班故事教案：熊猫的客人

熊猫的客人（语言）

活动名称：两位新朋友

活动目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。活动流程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红（1）介绍红红

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

（1）观察东东，说说对东东的感受。（2）友爱教育，劝说东东。

（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。（5）说说东东自己会做的事。（6）说说夸赞的话。

4、介绍自己

（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第五篇：在百个廉洁小故事发放仪式上的讲话

各位领导，同志们，同学们：

大家好！今天，我们在这里隆重集会举行《百个廉洁小故事》发放仪式。首先，请允许我代表***区教育局向与会的市、区领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各级领导多年来对教育工作，尤其是对廉洁文化进校园工作的关心和支持。同时，对为推进这项工作作出辛勤努力的同志们表示诚挚的谢意，感谢你们以卓有成效的工作为我区青少年廉洁教育工作作出的积极贡献。

在中共中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出：大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进机关、社区、家庭、学校、企业和农村。市纪委也把廉政文化建设和制度建设、农村基层党风廉政建设一同列为近一段时间内的工作重点。为深入推进廉洁文化进校园活动，区教育局根据区纪委《关于加强廉政文化建设的意见》专门下发了《关于在全区开展“廉洁文化进校园”教育活动的通知》，把廉洁文化进校园当作建立健全惩治和预防腐败体系的基础性工程来抓，取得了明显实效。为进一步加强未成年人思想道德建设，我们配合区纪委、监察局编写了《百个廉洁小故事》学生读本，免费发放给全区中小学生阅读。下步工作中，针对廉洁文化进校园活动，我们将重点抓好四个方面的工作，概括起来就是四句话，即：统一一个认识，坚持两项原则，做好四个结合，用好一套教材。

一、统一一个认识：充分认识廉洁文化进校园的重要意义

当前，开展廉洁文化进学校活动，有着十分重要的意义。

首先，青少年学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的深刻内涵。近年来由于受拜金主义、享乐主义、极端个人主义和以权谋私等消极腐败现象的影响，一些青少年的思想道德、价值观念、廉洁意识出现了一些异常的变化。在这种背景下，我们加强对青少年的廉洁教育，就显得尤为必要。青少年学生的可塑性很强，我们应该为青少年的健康成长创造一个良好的环境，只要我们的廉洁教育引导得法、教育有方，廉洁意识就会在广大青少年中入心入脑，就会增强他们抵御各种消极影响的能力。

其次，孩子是家庭和社会的核心，子女监督是家庭和社会教育监督的重要组成部分。在某种程度上，子女监督能起到组织和社会监督所起不到的作用，对于父母能产生组织和社会力量所难以达到的影响。

再次，在中小学校开展“廉洁文化进校园”活动，有利于广大青少年从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣、腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心。我们对小学生进行廉洁启蒙教育，可以帮助他们从小树立廉洁意识；对中学生进行廉洁教育，可以帮助他们树立正确的义利观，形成廉洁高尚和自觉遵纪守法的观念。

二、坚持两项原则：坚持正面引导原则与可接受原则

对青少年进行廉洁教育，就是要从学生思想实际和心理需求出发，坚持教育形式的多样性、教育内容的针对性和教育成果的实在性，使青少年学生从小树立廉洁思想，养成廉洁观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。因此，对中小学生进行廉洁教育，一定要坚持正面引导的原则，通过宣传古今中外的廉洁典型、宣传当代勤政廉政的共产党人、宣传身边的廉洁代表等，让学生感受到党的伟大，感受到民族的光明未来。

对青少年进行廉洁教育，切忌内容的空洞化、形式的教条化、手段的简单化，要因地制宜、因人施教，努力提高廉洁教育的针对性和实效性。因此，我们要加强廉洁文化建设，开展廉洁教育，就要正确把握青少年的身心发展特点，遵循青少年认识事物的客观规律，通过青少年所喜闻乐见的廉洁教育形式，让他们在潜移默化、润物无声中接受教育。《百个廉洁小故事》的知识性、趣味性的特点就满足了青少年身心发展的需要。

三、做好四个结合：廉洁教育与德育教育、校园文化、法制教育、传统文化相结合一是做好廉洁教育与德育教育的结合。各中小学校要通过认真贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，开展“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲公德、自身修养讲文明”等活动，促进学生遵守规则意识的形成。在形式上，重点把实际情景感受作为廉洁意识强化的手段。要充分利用教学实践基地，开展内容丰富的教育实践活动，如在临山公园爱国主义教育基地举行入队仪式，团队组织开展拓展训练、志愿者活动等。

二是做好廉洁文化与校园文化的结合。在校园环境的建设上，各校可以根据学校实际，精选廉洁警句布置在校园最醒目的地方，让广大学生在浓郁的廉洁文化氛围中接受廉洁教育。在教学和课外活动中，要将廉洁文化融入校园文化建设之中。如开展“一人不廉、全家不圆”主题班会，编辑廉洁小报，组织廉洁文化知识竞赛，召开座谈会、报告会等，通过这些丰富多彩的活动，让青少年学生在耳濡目染感受廉洁氛围、增强廉洁意识。

三是廉洁教育与法制教育的结合。各校要重视对学生开展法制教育，在学生中营造学法、懂法、守法的浓厚氛围。要重视抓好廉洁教育与法制教育相结合，可以通过正反典型事例的教育，增强学生廉洁是福、不廉是祸的意识。在实际工作中，要注意通过廉洁教育去熏陶和转化不良行为的学生，建立和完善不良行为学生的管理制度；学校要与家庭、社区等各方面

加强联系，共同做好学生转化工作。法制教育和廉洁教育双管齐下，一定会不断增强学生的法制意识和廉洁意识，一定会促进学生的健康成长。

四是廉洁文化与传统文化的结合。将廉洁教育融入德育教学，以传统文化传播形式为载体，是加强廉洁文化建设的一条有效途径。如在小学开设童谣课，让学生通过学习、吟诵、感受廉洁童谣，既可以让学生理解童谣本身的德育内容，又能学习到童谣的写作知识，可以收到事半功倍的效果。各校还可以结合校园文化建设、主题班会等活动，举办“清正廉洁”故事会、廉洁诗歌朗颂会、“唱廉洁歌、走廉正路”歌会、廉洁书画创作比赛等活动，努力使学生成为廉洁文化的倡导者和实践者。

四、用好一套教材：用好《百个廉洁小故事》

原中央纪委副书记刘峰岩同志曾经指出，要积极推进廉洁教育进教材工作，编写适合青少年特点的廉洁教育教材和简明廉政知识读本，逐步实现青少年廉洁教育科学化、规范化、制度化。前两年，我们参与编写了《崇廉尚洁启蒙星》一书，今年，又参与编写了这本《百个廉洁小故事》。针对各中小学如何用好《百个廉洁小故事》，我们区教育局提出了如下要求：

一是各校领导要高度重视《百个廉洁小故事》的教学工作，确保教材的课时安排与教学人员的合理配备。二是抓好授课教师廉洁素质的提高。通过集中培训与自主学习相结合等途径，努力使授课教师吃透教材，促进教师的政治思想素质与授课艺术的不断提高。三是结合教学实际抓好学科渗透。要结合语文、政治、历史等课程内容，整合廉洁教育资源，搞好廉洁教学与其它学科教学的有机渗透。四是要注意教材使用情况的反馈工作。各校在使用这套教材的过程中，有什么建议与意见，要认真加以整理，及时反馈给局纪委，以便今后教材再版时进一步修订完善。

各位领导、同志们、同学们，教育和引导青少年学生从小树立廉洁意识，培养他们健康向上的人生理念和道德观念，是事关我们国家和民族未来的百年大计，我们一定会牢记使命、履行职责，不断加大廉洁文化建设力度，推进廉洁教育活动的深入开展，在廉洁文化进校园上抓出实实在在的成效。

谢谢大家！