二年级数学质量分析报告

第一篇：二年级数学质量分析报告

二年级数学质量分析报告

学校：大学路第二小学

2014——2015学年上期二年级数学质量分析报告

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取想一想，填一填、画一画、判断、动手操作、解决实际问题等形式，进行重点考查。显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、整体情况分析

本次试题难易适中，试题紧扣课标和课本，内容涵盖了课本所有内容，并且以灵活的题型出现，并考察了学生的计算能力，逻辑推理的能力，联系生活解决问题的能力。不但要求学生会做题，还注重孩子的动手操作能力，考查学生的思维过程。

本次二年级有320人参加考试，预测学生的平均分在90分左右，可是学生实际成绩比预测成绩稍有些差距，学生的实际平均分为分。一些题目较为灵活，如第二题第7小题，学生对算理理解困难失分较多；第三题第3小题用圆折一折，看成什么角，题目新颖灵活，学生不能理解；第五题第3小题画图表示“3×4”。主要失分在根据100加减法算理填空，线段的长度，用圆折角，列竖式计算和解决问题这些方面，有的学生对知识掌握不扎实，有的是不能灵活运用学过的知识解决问题，还有就是计算失误较严重。

2014-2015学年上期期中、期末成绩54321078.6373.387.792.52.42.32.22.120406084.12期末成绩期中成绩班级86.4280.0272.5986.581.88092.08100

从上面的图中可以看出，期末整体平均成绩比期中成绩有了一定的提高。

2014-2015学年上期期末平均成绩92.0886.586.4284.1287.790班级2.12.22.32.42.5

从5个班的平均成绩来看，5个班成绩比较均匀，悬殊不大。

二年级数学年级和各班成绩等级情况图***100500二年级 304242优秀良好及格不及格0二一455926二二5614422二三34457157二四526218二五211017576529从这个图来看，学生的优秀人数太少，85分以下以及不及格人数偏多。以后教学中仍然要注重培优补差工作。

三、答题情况分析

1、亮点

本次试题，从题型和考查能力体现了课改的要求。注重孩子思维过程和动手能力的考查，不仅知道问题答案，还要知道为什么。学生在本次考试中第一题口算题正确率比较高，说明学生对表内乘法掌握的不错。孩子们的试卷书写的都比较干净整洁。

2、主要问题：

错 例1： 第二大题第4小题

考察内容: 长度单位，认识米和厘米。考察能力: 米和厘米在生活中的运用

答题情况: 该题满分3分，平均分2.93分，答对人数237人，占74.06%。

错误原因: 生活经验不丰富，不清楚米和厘米的用处和基本长度。教学时教师没有给孩子们更多的生活例子，没有充分感知

错 例2： 第二大题第7小题

考察内容: 100以内加减法的算理

考察能力: 对计算算理的理解

答题情况: 该题满分4分，平均分3.05分，答对人数150人，占

46.88%。

错误原因: 说算理一直是个难点，孩子们会列竖式计算，但是 说算

理，学生就觉得很困难，难理解。而且以写的形式，他们就更不容易理解。

错 例3：第二题第8小题 考察内容：乘加乘减混合运算 考察能力:解决问题的能力

答题情况：该题满分4分，平均分3.5分，答对人数198人，占61.88%。错误原因:乘减的式子列错的比较多，让学生思考补充成“4个3”时，学生对于减2 理解的不好。因为图中没有这个“2”，所以很多孩子想不到2从哪里来，都是减1。

错 例4：第三题第2小题 考察内容：测量线段的长 考察能力: 观察力，判断力

答题情况：该题满分1分，平均分0.65分，答对人数215人，占67.18%。错误原因:大部分错选的是B、5厘米。同学们也都知道没有从“0”刻度量起，有的同学应该是在数数字：2、3、4、5、6，有5个数字所以是5厘米。还有的同学应该是用6-1=5，所以是5厘米。

错 例5：第三大题第3小题 考察内容：初步认识角 考察能力: 观察力，理解力

答题情况：该题满分2分，平均分1.68分，答对人数44人，占67.69%。错误原因:孩子缺乏抽象思维能力，尤其第2个（）学生想象不出来再折一次的样子。另外题目较灵活，学生不能知识联系实际。

错 例5：第四大题以及卷子中的相关计算 考察内容：100以内的加减法

考察能力: 笔算能力，和认真细心的做题习惯

答题情况：该题满分16分，平均分14.75分，答对人数36人，占55.38%。错误原因:进位加，和退位减时，还是忘记进“1”和退“1”。计算时马虎大意。个别孩子两步计算的题还没有掌握方法。

错 例5：第6大题第3题 考察内容: 乘法

考察能力: 解决问题的能力和逻辑思维能力

答题情况: 该题满分4分，平均分2.58，答对人数203人，占63.44%。错误原因: 主要是在观察图时没有数清楚小红旗间隔数，而不是小红旗的个数。

错 例： 第六大题第4小题 考察内容: 乘加两步计算的解决问题 考察能力: 分析问题和解决问题的能力

答题情况: 该题满分6分，平均分3.28，答对人数185人，占57.81%。错误原因: 学生主要是观察不仔细，没有看清楚是三份套餐而不是一份，在课堂教学中忽视了学生的读题能力的培养。少部分学生对结果不会分析。

四、我的思考

通过这次考试，我们更加感受到了课改的要求，在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用，在讲题时不仅注重答案，更注重孩子的思维过程，明白其中的道理，改变课堂教学模式，注重孩子学习能力的培养。

五、努力方向

1、平时培养学生多读题、会读题、认真读题，领会题目的要求后，联系所学的知识点正确解答。解决问题时引导学生学会读题目，在读懂题目的意思后，分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。

3、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。

4、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

5、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

第二篇：二年级数学质量分析报告

2013-2014学第二学期二年级数学质量分析报告

glbdljg 根据上级文件精神和我乡期末工作安排，我班于2014年7月2日上午参加全乡小学数学期末统一检测，现就本班学生测试情况分析如下：

一、考试概况

我班学生共有49人参加测试，测试形式：单人单桌，闭卷测试。总分4306.12分；平均分87.88分；及格人数40人；及格率81.63%，最高分98.5分，最低分50分。

二、试卷题型分析

1、试卷内容的覆盖面全面，各个部分的内容所占比例合理。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。

2、题目类型全面，呈现形式多样，贴近生活。本试卷着重考察了学生的基础知识掌握，基本技能的培养，也是适当的考察了学生的学习过程，从熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。共有七大题，很有层次性，更好的评估了学生联系生活的能力。

3、题型设计富有趣味性，取材比较贴近生活，体现了灵活性。第四大题的第二小题，第七大题的第一、二小题，在考察方面以不同的形式出现，显示了学习方法和思维的灵活性，有一定的深度和难度。

4、试题贴近教材，知识点定位恰当，又能考察学生能力的发展，充分体现基础教育的教学课程的基础性、普及性和发展性性结合的新理念。

三、试题的结构特点分析

本次试题覆盖了整个第四册教材的内容，涉及的知识点全面。试题共分七大部分：一至五题是知识与技能部分，通过口算、填空、判断、做一做、算一算、笔算和动手操作等方面进行考查，注重对学生基础知识与基本技能的考查。六至七题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识列式计算并解决实际问题，检测从学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本册数学知识。打破了以往学生的习惯思维，能比较真实地反映出学生思维的多角度性和灵活性。

四、考试试卷卷面分析

第一大题是耐心细致、巧思妙填，记忆能力强，正确率较高。

第二、三大题是认真判断和选择，错误这于学生没有理解题意。

第四大题是学生动手画画，画直线、三角形。知识点没有掌握，在作图时画出的直线不直和三角形不规则，说明学生的实际动手操作能力不强。大题在点子图上用笔直接连线，大部分学生连线错误，说明学生的实际动手操作能力不强。

第五大题是细心笔算，共4题，有一步的加减计算相对简单，也有两步混合运算较难，容易出错，教师在今后的教学中要加强练习。

第六大题是列式计算，学生对知识点掌握得好，错误率较低。

第七大题是活学活用，解决问题。大多数学生认真分析题目，按要求去完成，但个别学生粗心，不审题，在试卷答语中没有单位名称。以后在教学中注意提高学生的审题能力，认真细心的答题习惯需要强化训练。

2014年7月4日

第三篇：二年级数学质量分析

二年级数学学业水平评价试卷分析

为了掌握我乡小学二年级数学教学的状况和本次数学检测试卷的情况，促进反思，全面提高小学数学教学质量，现就我乡二年级数学学科学生试卷完成情况，反思我们的教学过程。

一、基本情况：

本次考试由沾益县教育局统一组织命题，我乡中心学校按照上级要求认真组织了本次考试。我乡的考试情况如下：

全乡参考人数 人，总分 分，平均 分；及格人数 人，80分以上 人，30分以下 人。

二、试卷说明

本次二年级学业水平评价试卷共六道大题，29个小题。第一题，细心计算，考察学生对乘法口诀的计算、估算和口算能力。

第二题，认真填写，主要考察学生对乘法口诀、乘法的意义、厘米和米、角和观察物体的基础知识。

第三题，准确判断，主要考察学生对角、乘法的理解和应用。

第四题、操作题，考察画线段、画角、画简单的对称图形的能力，及从不同方向观察物体。

第五题、统计，考察学生能根据统计表中的数据用色块完成统计图、解决简单的问题，提出并解决简单的问题；

第六题、解决问题，考察学生综合应用所学知识解决问题的能力，求两数之和，求两数的几倍，求一个数比另一个数多几，求一个数多几、少几的数，乘加式题。试题来源于教材的习题，例题的原题或变式题。

三、学生答题情况分析

从以上统计中可以看出，第二题填空题和第三题操作题丢分严重，说明考生对一些基础知识和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。学生平时训练不够，对基本知识理解不够，缺乏系统的、连贯的认识，从而导致失分。

四、教学建议

（一）注重学生“双基”教学。“双基”是学生学习的源泉，只有在打牢基础的情况下，学生的学习才能达到精彩的生成。

（二）改进计算教学。计算时小学生必须掌握的一项重要技能，也是继续学习必不可少的基础，计算教学不仅要使学生能正确地进行计算，还要掌握数据和运算符号的特征，恰当的选择计算过程是计算灵活合理。如何加强计算教学呢？一是培养学生认真审题，养成观察数据特征和运算符号

特点的习惯；二是结合现实背景，让学生理解运算方法的多样性，体会运算方法的灵活性与简捷性。

（三）加强应用题教学。本次测试应用题教学。本次测试应用题存在的问题是学生对题意理解不清，提问题把握不准由易到难的顺序，不能结合题意选择进行。今后要引导学生学会按一定的顺序进行提问并解答，重视应用题结构训练。

（四）加强学生动手操作的训练，培养学生感知事物的能力。让学生联系生活，把学生学到的东西由感性上升到理性，从而达到学以致用的目的。

德泽乡中心学校

2010年1月15日

第四篇：二年级数学质量分析

二年纪数学期中考试质量分析

本次期中考试二年级共36人参加考试，总分2996，平均分83.2，及格人数34人，及格率94.4%，优秀12人，优秀率35%。现将本次考试情况总结如下：

一、试卷情况

一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。二是判断，考察学生的基础知识。三是判断角，是对学生角的认识部分基础知识掌握和运用的综合考查：四是动手操作，是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。六是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。

二、学生答题分析

第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。例如：乘算式的各部分名称填上合适的长度单位，第三题，大部分的学生都能判断出那些是角，但有的学生不能按要求完成，没有在错误的下面画×，导致失分还有。第四题的动手操作，有的学生画图不够规范，严谨，例如：有的忘了写直角符号或者线段不够直等。第2小题，出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第五题计算题其中两位数的加减法题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一分。还有极个别学生计算不过关，还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题解决问题，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题，没有理解题意。

三、学生存在的问题

1，因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。

2，基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。3，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。四．今后努力的方向：

1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。

2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。

3.布置作业做到分层、精练。4.要加强课外辅导。

第五篇：二年级数学质量分析

二年级上册数学期中测试质量分析

一、试题情况分析

这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。

二、全班考试概况分析

本次考试100分5人、90—99分的41人、80—89分的16人。70—79分5人、62分1人，均分91.5

三、学生答卷优缺点

优点：

1、学生画线段、画直角掌握的较好，第四题正确率高。

2、第五题解决问题正确率高正确。

缺点：

1、学生做题不细心，列竖式计算出错的人较多。

2、第二题的3小题数角有个别同学选择错误。

3、第一题量一量有的同学填错。

4、有的同学没有分清几个几怎样填。

四、改进措施

1、抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。

2、精选习题，突出重点地进行练习。

3、针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在

重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。

4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。