第一篇：五年级 1-30课文中词
需要背过的课文 1 5 6 10 11 14 17 26 27 31页名胜对联 <鸟鸣涧> 56页采蜜集生命应该怎样度过?<长歌行><渭城曲><别董大> 90页贺卡寄语 <菩萨蛮 书江西造口壁> 124页采蜜集诚信古训 <示儿> 154页采蜜集人的本事大极了 王国维<人间词话> <西江月 夜行黄沙道中><如梦令> 181页采蜜集歇后语 <元日> 1 在天晴了的时候
炫耀 尘垢 胆怯 凤蝶 智慧 曝着阳光 携手 阴霾 晕皱 2珍珠鸟
垂蔓 深幽 斑斑驳驳 生意葱茏 扒开 瞅我 愈发 灯绳 画框 神气十足 蓬松 较远 蹦跳 嚓嚓响 不动声色 默默享受 涂了蜡 扭动 趴在 眼睑 眸子 胸脯 呷呷嘴 流泻舒适又温暖的巢 异常茂盛的法国吊兰 长长的串生着小绿叶的垂蔓 笛儿般又细又亮的叫声 无数指甲状的小叶 尖细又娇嫩的鸣叫
珍珠似的圆圆的白点 涂了蜡似的角质的小红嘴 3人类的朋友
驱车 什物 窗明几净 可谓 青翠欲滴 和谐相处 不绝于耳 婉转歌唱 啄食饮水 打闹嬉戏 司空见惯 浣熊 大摇大摆 摄像机 见怪不怪 驯养 瀑布 张望 水泊 拇指 宠物 自由自在 毫不理会 据为已有 栖息之所 4大自然，你好（张海迪）
佳洛特 撅着嘴 幻想 书籍 泰戈尔 叽叽喳喳 开阔视野 陶冶情操 强健身体 屁股 告状 5动物二章
鸬鹚 一望无垠 又窄又长 悠然 船舷 竹篙 一抹 粼粼的波纹 喉囔 吞进 袅袅婷婷 鹭鸶 白鹤 嫌弃 蓑毛 长喙 粉黛 镶嵌 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 铿锵 韵母 6匆匆（朱自清）
复返 空虚 头涔涔而泪潸潸 轻轻悄悄 挪移 茫茫然 觉察 遮挽 伶伶俐俐 跨过 徘徊罢了 初阳蒸融 痕迹 赤裸裸 7假如只有三天光明
健康无恙 惦记 漫长 富有生气 珍惜 天赋 何尝 长途跋涉 扪心自问 数以百计 抚摩 征兆 花瓣 清晰可见 潺潺流水 陶醉 五彩缤纷 千姿百态 无动于衷 8现代诗两首
平坦 崎岖 庄严地思索 凌空飞翔 劲竹 千击万磨 寂寞 欺骗 忧郁 镇静 瞬息 9生命中最美好的时刻
轻手轻脚 门廊 石阶 就势 揽在怀里 万籁俱寂 熄灯 黑压压 呈现 草坪 下襟 飘散零落 烤炙 风吹雨打 瓜藤 喇叭花 无边无际 无所不能 温柔可爱 壮大 婉转啼鸣 舒坦 模糊 莫名其妙 10.二泉映月
无锡的惠山 树木葱茏 藤萝摇曳 碧草如茵 涓涓清泉 阿炳 师傅
淙淙的流水声 月光如银 饱经沧桑 似懂非懂 患病 泯灭 搀扶 月光似水 静影沉璧 萦绕 坎坷的经历 深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊 拉弓扶弦 积淀 委婉连绵 抒发 蜿蜒而来 缓缓而起伏 流淌 升腾跌宕 恬静而激荡 熬过 富饶 12有个孩子叫咪咪乔（高虹）
膝盖习以为常 家族 承认 人权 虚伪 应付 哼哼哈哈 将就 附和 剥离 共识 垫在 歉意 依旧 任性 抗议 不耐烦 不予理会 抽噎
泪痕 繁华 一刹那 民警 猛蹬 尖厉地叫 手脚朝天 无助的婴儿 碾压 幼稚之举
奇迹 果断 戛然而止 郑重 温情 内疚 抚摩 憨态可鞠的模样 惭愧 兜里 13课祖父.后园.我 手杖
撕着 衣襟
理财
家务
幸好
寂寞
繁华
秧子 嘴馋
慈祥
醋碟
嗡嗡
恐惧
蜂子
捉弄
钩刺
哆嗦
垄上借机
厉害
炕上
缘故
缺少
打滚儿 不晓得
红彤彤 樱桃树 异想天开 自由自在寸步不离
笑盈盈
家雀儿 15课金色的鱼钩
肠胃病
炊事班长
高颧骨
两鬓
斑白 歇一阵 鱼汤
威胁
青稞面
瘦下去
厉害
作料 钓鱼钩 衰弱
毕竟
碗筷
嚼着
支吾
弥漫 保姆 熬过 衰弱
克服 鱼饵
蚯蚓
严厉 严峻
情绪 收敛
拧成 疙瘩
铅块
勉强
陷下去
饱满的情绪
搀一段
挽救
蹲在 念叨 粗糙
抚摸
抽噎
衣兜
瞻仰
闪烁 合不拢眼
喜出望外 热气腾腾 目不转睛
无边无涯
三长两短 重重叠叠
昏迷不醒
奄奄一息
16一诺千金 贫穷 为难 难堪 恍恍惚惚 淌着汗 纂着拳头 哑着喉咙 搁在 拉如期归还 拂晓 攒足 酣睡 十万火急 震撼 绵长深切 一诺千金 一番事业 遗忘 罕见 倾盆大雨 风雨无阻 瑟瑟 白茫茫 固执 无比欢欣 蹿出来 热烈地击掌问候 坦荡无愧 灵魂的升华 何足畏惧怕 目睹 犹豫 17唯一的听众（落雪）
白痴 锯床腿 沮丧
绝妙 蹑手蹑脚 隆重 仪式 诅咒 极瘦 和谐 独享的幽静 抱歉 打搅 耳朵聋 介意 羞愧 兴奋 夸奖 捂着 洋溢 难以置信 敲门 潜滋暗长 又酸又痛 忐忑不安 全力以赴地演奏 天方夜谭 荒唐 潭水
18九色鹿
磕头 瞌睡 割草
坐垫
金钵 银栗 来不及 质问 19.邱少云
控制、揳入、袭击、地堡、居高临下、纹丝不动、咳嗽、踡腿、伪装、燃烧弹、蔓延、哎呀、乱窜、绷得紧紧的、熄灭、刀绞、模糊、千斤巨石、呻吟、漫山遍野、歼灭 20将相和
泰国 进攻 赵王 和氏璧 大臣 骗子 左右为难 蔺相如 勇敢机智 理屈 献上 绝口不提 理直气壮 交付 允诺 无价之宝 隆重的典礼 宾馆 大大方方 客客气气 完璧归赵 渑池相会 胆怯 廉颇 抵御 鼓瑟 侮辱 击缶 上卿 攻无不克 战无不胜 气冲冲 诸位 厉害 削弱 战袍 荆条 负荆请罪 同心协力
21跨越百年的美丽
居里夫人 放射性元素镭 人声鼎沸 神色庄重 略显疲倦 肃然无声 玛丽 居里 皮埃尔 居里 一袭黑色长袍 白净端庄的脸庬 坚定又略带淡泊的神情 内陷 美丽庄重的形象 定格 提炼 纯净 搞到 废渣 冶炼 溶解 沉淀 所谓 烟熏火燎 搅拌 溶液 疲劳至极 揉着 荧光 萤火虫 逐步 卓有成效 侵蚀 肌体 隐退 耳鸣眼花 浑身乏力 歧视 坚毅 永恒的里程碑 流传于世 迄今 十六枚 头衔 尽情享受 视名利如粪土 一如既往 宠坏 淡淡地生活 静静地思考 执着地进取 自由时驾驭规律 永葆 理性的美丽 22 “两弹元勋”邓稼先
走廊 张爱萍 焦急 亲密 癌症 颤抖 尽管 洋溢 气氛 川流不息 导尿瓶 土里土气 陌生人 车厢 瘦削 虚弱 久违 陶醉 迷恋 勾起 畅谈 答辩 尼龙袜 原子核 朝思暮想 日夜思念 相濡以沫 惊天动地 尽忠报国 撕毁 撤走 封锁 甘心 一辈子 献身 蘑菇云 氢弹 激动不已 旗帜 蔚蓝色 涌动 扩散 奴隶 举手致意 23我最好的老师
凯蒂旺普斯 完完全全 疑心 记录簿 警惕 一贯正确 一旦 不同寻常 从头至尾 轿车 拼凑 驳论 毅力 罢休 崭新 觉察 惊骇 捉弄 正视 24突兀的大石头
仲揆 坪地 哎呀 哄笑 陨石考察 山麓 大漂砾 侵蚀 斑斑驳驳 鉴定 黏土 流域 迷惑不解 欣慰 25 最佳路径
迪斯尼 精心施工 具体 施工部 庆典 定稿 竣工 建筑 攻克 杰作 微不足道 大伤脑筋 催促 焦躁 驾车 海滨 27猴王
神洲 名曰 仙胎 迸裂 石卵 五官俱备 四肢皆全 饮涧泉 虎豹 獐鹿 猕猿 石崖 山中无甲子,寒尽不知年 滔滔不竭 去耶 瀑布飞泉 瞑目蹲身 明明朗朗 石窃 石碣 镌刻 喜不自胜 造化 天造地设 石灶 石凳 花果山福地,水帘洞洞天.抢盆夺碗 占灶争床 顽劣 力倦神疲 进进出出 诸位 安眠稳睡 遂称 28水徵州
歙县 黑漆漆 波光闪烁 生机盎然 几艘船 清冽 优美的弧线 山影朦胧 拱形 人影绰绰 隐隐约约 雾霭缥缈 大街小巷 葱茏迷蒙 粉墙黛瓦 交融 绝妙的水光山色 张扬 质朴 挥毫泼墨 轻轻浅浅 勾勒 疏树寒村 水墨丹青 牌坊祠 穿梭 寂寥 悄无声息 兀自 隧道 叮咛 迷迷蒙蒙 古色古香 白茫茫 苍宇 揣着袖子 点缀 绵绵不绝 29 走路的人(罗珞珈)博览会 雕塑 专心地凝视 惶惑不解 高大硕壮 奥古斯特 罗丹 米开朗琪罗 栩栩如生 筋络 遵循 人物逼真 线条优美 造型华丽 外表光滑柔润 细节完整 粗糙凹凸 新领域 忽略 丑陋 30 布达拉宫
蔚蓝色 隆起 傲立的雪峰 静默的圣湖 炫目的蓝天 举世闻名的佛教圣殿 清澈透明 壮美的身影 灿烂的阳光 巍巍的红山之巅 凌空屹立 金光四射 巍峨壮观 令人震撼的美 层层叠叠 结构紧凑 鳞次栉比 层次分明 错落有致 熠熠生辉 至高无上 南麓 砌筑 日喀则 笔直尖峭 圆浑厚实 恬静 镀金 牦牛 法幢 旌旗 吉庆 彩幔 流金溢彩 金碧辉煌 叹为观止 宝物荟萃 浩瀚的经卷 古印度贝叶经 一百多函卷 八座灵塔 珍珠 圣旨 诰封 印鉴 金册 玉册 玉玺 金匾 馈赠 壁画 唐卡 佛像 无所不容 无所不包 不计其数 泥塑重彩 释迦牟尼木雕像 金属塑像 隋代 木雕 石刻 金制佛像 无价之宝
《鸬鹚》这篇课文写景散文以诗一般的语言，按事情发展顺序为我们展现了三幅画卷：恬静优美的渔人闲憩图，活跃、欢腾的鸬鹚捕鱼图和最具国画色彩的渔舟唱晚图。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。文中“一抹”是全文的文眼。这一抹里有渔人的技术娴熟，有自信，有对鸬鹚的爱护。一抹打破了小湖的平静，抹出了可爱的鸬鹚，抹出了鲜鱼满仓景象。
《鹭鸶》文字优美，结构清晰。全文由一句“鹭鸶是一首精巧的诗”开篇，在读者心里留下一个优美的富有诗意的意象。第二至五自然段，写鹭鸶颜色的配合身段的大小都很适宜，显得十分精巧。通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的鲜明对比以及对鹭鸶的蓑毛、长喙、脚的具体描写，彰显鹭鸶颜色配合、身段精巧的和谐之美，字里行间都流露出作者对鹭鸶的赞赏和喜爱。及至第六至九自然段作者细致勾勒了鹭鸶在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受，使人产生无限的遐想，感受到大自然的和谐。6匆匆
本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。全文修辞手法有对比、排比、比喻、拟人、设问。《二泉映月》这篇课文表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
名曲《二泉映月》哪里仅仅是一首曲子呢，它分明记录了阿炳苦难的人生经历！是苦难造就了阿炳，使其成为一位伟大的音乐家；是爱，是对生命的爱，对家乡的爱，对音乐的爱，对月光的爱，帮助啊炳超越了人生的苦难。
反应心声的词语：“深沉的叹息”是在叹息自己双目失明，“伤心的哭泣”是在哭自己命运的坎坷。“激愤的倾诉”是在倾诉自己遭遇的不公，“倔强的呐喊”是在呐喊自己执着的追求。
描写琴声的词语：舒缓而又起伏，恬静而又激荡，这是两组反义词，表现的是阿炳的悲与苦、恨与怒，更表现了他对音乐、对生活、对家乡的热爱。11 《渭城曲》和《别董大》从内容和情感上来讲，都是写送别的，因此均属“送别诗”。王维和高适都是唐朝著名诗人。《渭城曲》展现出一幅清新明朗、和谐悦目的画面。，前两句写出了送别的时间、地点、环境气氛，寓含着依依惜别的挚情。后两句还包含着深情体贴和殷勤祝愿。古人常以“折柳”表示送别，所以“杨柳”也象征离别情绪。
《别董大》中，曛：日落时的余光，指夕阳西沉时昏黄景色。荒寒壮阔的环境中，诗人在送别这位身怀绝技却无人赏识的音乐家。后两句话说得响亮、有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
两首都是送别诗，都是绝句；两者都先进行情景描写，再写送别的场面，且都有劝酒辞；两首诗都比较积极旷达，没有哀怨愁苦的凄惨之情；诗人的境况不同；朋友出行的境况不同；诗人体现出的情感也不尽相同。
16一诺千金（秦文君）
本文讲述的是关于信守诺言的故事。叙事时，作者巧妙运用了对比的手法。第一个对比是先后与“男生”和“朋友”之间的对比，面对“很贫穷”和“区区风雨”，他们采取的是截然不同的做法，给我的感觉大相径庭。第二个对比是“少年”和“朋友”之间的对比，一个如约而至给人欣喜，另一个失约未来，令人失望心生抱怨和些许鄙夷。
学完本文，我感受很深，做人要守信用 重诚信，这是一种值得敬佩和赞美的品质。失信必定受人鄙夷。17唯一的听众（落雪）
老教授是一位很尊重别人的人；她是一位充满爱心的老人； 她是一位善良可敬的老人；她是一位充满智慧的老人。
她是一位能用巧妙的办法、善意的谎言来呵护年轻人的自尊心的老人； 她是位激励年轻人刻苦努力的老人；她是一位德高望重的老人；
这些台词表达方式灵活多样，但都充满哲理，值得细细品味。
飞力：只要是种子，它就能发芽，就能长成参天大树。你也一样，只要给你足够的时间，你就会飞得比谁都高。——运用比喻的方法，把孩子比作种子，因为二者都蕴含着生机，蕴含着希望，非常贴切。
含义是：一个孩子如果带着美好的梦想和执著的信念去付出努力，就会像一粒种子一样，一定能够成长，一定能够有所收获。多莉：你不让他出任何事情，就等于不让他做任何事情。——“任何事情”的重复运用，加强了句子的表达效果。
含义是：过多的担心与保护等于剥夺孩子亲身实践的机会，会阻碍孩子的成长。马林（惊恐地）：瞧！水只剩下一半了！多莉（不以为然地）：应该说，还有一半。
——这两句和前两句的句子相似，也是通过“一半”的重复运用，突出句子的表达效果。
含义是：即使是同样的事物，不同心态的人感受也是不同的。积极的心态会使人看到事物好的一面，而消极的心态会使人只看到不好的一面。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，面对再大的困难，他也会相信事情还会有转机，那他就成功了一半。
狮子王：世界上所有的生命都有他存在的价值。身为国王，你不但要去了解还要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。辛巴：可是爸爸，我们不是吃羚羊吗？
狮子王：是啊，我来跟你解释一下。我们死后，尸体会成为草；而羚羊是吃草的。在这个生命圈里，都是互相有关联的。
——每一个生命都是平等的，尤其是人要学会尊重其他生命；生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；人也应该思考如何进行智慧传递。玛丽亚：上帝关上一扇门，就一定会打开另一扇窗。——这也是一个形象的比喻。“关上一扇门”指遇到的困难或自身的劣势；“打开一扇窗”指克服困难的途径或发掘到的自身优势。含义是：生活中，每个人都会遇到问题，关键是要拿出信心和勇气，走出属于自己的路。21 跨越百年的美丽（梁衡）什么样的美丽才能永恒？ 居里夫人的美丽表现在她的形象上。“年轻漂亮”、“白净端庄”“坚定又略带淡泊的神情”，都可以看出她的容貌是美丽的。“能看透一切，看透未来”的大眼睛，又让人感觉到她充满着智慧。她能站在法国科学院，就说明她的工作是卓有成效的，更何况她所做的报告“使全场震惊”，标志着“物理学进入了一个新时代”。2 居里夫人的美丽表现在她的信念之美。从“成吨的矿渣”与“0.1克镭”的悬殊对比，可以想像出居里夫人那非凡的信念和坚强的意志。“化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子”，可见条件之艰苦。“终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣”，可见劳动之繁重。“衣裙上、双手上”的点点烧痕，可见工作之危险。“三年又九个月”的漫长时间，他们终于提炼出了0.1克镭。
3居里夫人的美丽表现在对真理不懈地追求。“她什么也不管，只是默默地工作”，“什么”包括镭射线对肌体的侵蚀、丈夫的早逝、社会对女性的歧视……她默默工作的结果是“从……变成……变成……变成……变成”，这是说她在科学道路上做出的伟大功绩具有划时代的意义，是一块“里程碑”，永远闪烁着美丽的光芒。4居里夫人的美丽表现在她的人格力量。“十项奖金、十六枚奖章、一百零七个名誉头衔”，这些盛名令人目眩，但她却“视名利如粪土”，当成功和名誉一齐向她涌来的时候，我们看到的是一颗圣洁、平淡的心灵——她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的女儿去当玩具。她“一如既往”，永远保持着对科学的热爱、对真理的追求和勤奋忘我的工作精神。
这就是一位执着、坚强、满怀着信念的居里夫人。22”两弹元勋”邓稼先
邓稼先是一个普通人,因为他能坐公交车,回国能给父亲带尼龙袜,他有一颗平常心;可他确实又是管委会不平凡的人_他是”两弹元勋”和”中国原子弹之父”.这些美名是在他生命最后一个月才开始传扬的,因为作有为中国核武器的领头人,他多次表示:甘心当一辈子无名英雄.从他的身上我们可以感受到一个科学家的爱国情怀和无所畏惧的科学精神.邓稼先有献身祖国,献身科学事业的义无反顾的精神.邓稼先甘愿把自己的一生全部献给自己的祖国,在他的心中祖国利益高于一切.邓稼先有拳拳报国之心,不计名利,甘于奉献之情.27 猴王出世
作者巧妙地将猴的特征和人的性格融为一体，塑造出一个机敏 聪慧 勇敢而又善良的猴王形象。第1 2自然段写石猴仿佛生活在世外桃园之中，俨然有仙风道骨的风采。
英雄一要勇于担当责任，二有过人本领。石猴敢进水帘洞可以看出他有勇于担当的责任。“瞑 蹲 纵 跳”等一系列动作写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。进入水帘洞后，与众猴的胡闹形成鲜明的对比的是石猴的冷静与清醒。他指出“人而无信，不知其可也”，以此要求众猴按事先的约定拜他为王。从这里看出石猴的聪慧 机敏，还很有心计，天生就是做首领的材料。
补充：大闹天宫
三打白骨精 三借芭蕉扇 30布达拉宫
本文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫,表现了布达拉宫无法估计的价值.课文采用了总分总的布局结构.作者选取了远观和仰望两个视角进行描写.充分表现了布达拉宫的高大 富丽和神圣.除了对建筑外观的描写外,还从布局 面积 宫墙 颜色几个方面对布达拉宫的建筑进行了全面的介绍.巍峨壮观的布达拉宫 鳞次栉比的宫殿 熠熠生辉的红宫金顶 流金溢彩的宫殿色彩 金碧辉煌的宫殿色彩 各美其美
《李白行吟图》南宋画家梁楷的代表作.《蒙娜丽莎》是意大利画家达·芬奇的代表作。《干草车》是英国画家康斯泰勃尔的代表作。《富春山居图》长卷是元代山水画家黄公望的代表作。《虾》齐白石
《小野兔》德国 丢勒 《花篮图》宋 李嵩
《水果篮》意大利 卡拉瓦乔
第二篇：五年级下语文课文《半截蜡烛》注音0
bàn jié là zhú 半
截
蜡 烛
shí jiān ： dì âr cì shì jiâ dà zhàn qī jiān
时
间
： 第 二 次 世
界
大 战
期 间
dì diǎn ： fǎ ɡuï，bï nuî dã fǖ rãn jiɑ zhōnɡ
地 点
： 法 国，伯 诺
德 夫 人
家
中
rãn wù ： bï nuî dã fū rãn(fǎ ɡuï de yí wâi jiā tínɡ fù nǚ)
人
物 ： 伯 诺
德 夫 人
(法 国的 一 位
家
庭
妇 女)
jiã kâ(bï nuî dã fū rãn de ãr zi)
杰
克(伯 诺
德 夫 人的 儿 子)
jiã kuí lín(bï nuî dã fū rãn de nǚ ãr)
杰
奎
琳
(伯 诺
德 夫 人的 女 儿)
sān ɡâ dã ɡuï jūn ɡuān(yí ɡâ shǎo xiào，liǎnɡ ɡâ zhōnɡ wâi)
三
个 德 国
军
官
(一 个 少
校
，两
个 中
尉)
[ yí ɡâ chū dōnɡ de yâ wǎn，wū wài de fēnɡ měnɡ liâ de chuī zhe。
[ 一 个 初
冬
的 夜 晚，屋 外的 风
猛
烈
地 吹
着。
bï nuî dã fū rãn jiɑ lǐ，hūn àn de ɡuānɡ xiàn，yì zhānɡ ɡū línɡ línɡ de
伯 诺
德 夫 人
家
里，昏
暗 的 光
线
，一 张
孤 零
零
的chánɡ zhuō，zuî zài zhuō biān de bï nuî dã fū rãn zhânɡ xiǎo xīn yì yì de jiānɡ
长
桌
，坐
在桌
边
的 伯 诺
德 夫 人
正
小
心
翼 翼 地 将
yí ɡâ xiǎo jīn shǔ ɡuǎn fēnɡ zài yì xiǎo jiã là zhú zhōnɡ。
一 个 小
金
属
管
封
在一 小
截
蜡 烛
中。
bï nuî dã fū rãn : kàn lái，zhí yǒu zhâ dì fɑnɡ shì ān quán de，伯 诺
德 夫 人
: 看
来，只
有
这
地 方
是
安 全
的，bú zhì yú bâi ɡāi sǐ de dã ɡuï lǎo fā xiàn。
不 至
于 被
该
死 的 德 国
佬
发 现。
jiã kuí lín :(yì biān jiáo zhe tánɡ ɡuǒ，yì biān tiān zhēn de wân)
杰
奎
琳
:(一 边
嚼
着
糖
果，一 边
天
真
地 问)mā mɑ，zhâ shì shãn me ā
? 妈 妈，这
是
什
么 啊 ?
bï nuî dã fū rãn :(miàn rïnɡ yán sù)fēi chánɡ zhînɡ yào de yí ɡâ mì mì
伯 诺
德 夫 人
:(面
容
严
肃)非
常
重
要的 一 个 秘 密，qīn ài de，suï yǐ duì shuí yě bù nãnɡ jiǎnɡ。，亲
爱 的，所
以 对
谁
也 不 能
讲。
jiã kâ : wǒ zhī dào，zài xià xīnɡ qī âr mǐ dã shū shu lái zhī qián，杰
克 : 我 知
道，在下
星
期 二 米 德 叔
叔
来
之
前
，wǒ men děi bǎo zhânɡ nà dōnɡ xi wán hǎo wú sǔn。duì bɑ ? 我 们
得
保
证
那 东
西 完
好
无 损
。对
吧 ?(yïu diǎn ãr dã yì de kàn le mâi mei yì yǎn)(有
点
儿 得 意 地 看
了 妹
妹
一 眼)
jiã kuí lín :(dū qǐ le zuǐ)wǒ dānɡ rán yě zhī dào。
杰
奎
琳
:(嘟 起 了 嘴)我 当
然
也 知
道。
mǐ dã shū shu zuì xǐ huān wǒ le，jīn tiān tā hái ɡěi wǒ dài lái le tánɡ ɡuǒ。
米 德 叔
叔
最
喜 欢
我 了，今
天
他 还
给
我 带
来
了 糖
果。
kě shì mā mɑ，mǐ dã shū shu wâi shãn me chuān zhe dã ɡuï lǎo de yī fu ne ? 可 是
妈 妈，米 德 叔
叔
为
什
么 穿
着
德 国
佬的 衣 服 呢 ?
[ bï nuî dã fū rãn zhâ shí yǐ jīnɡ bǎ nà bàn jiã là zhú chā zài yí ɡâ zhú tái shànɡ，[伯 诺 德 夫 人 这
时
已 经
把 那 半
截
蜡 烛 插在 一 个 烛 台 上
，bǎi zài cān zhuō zuì xián yǎn de dì fɑnɡ。
摆
在餐
桌
最
显
眼的 地 方。
bï nuî dã fū rãn : jiã kâ，jiã kuí lín，yǒu xiē shì qínɡ yǐ hîu
伯 诺
德 夫 人
: 杰
克，杰
奎
琳，有
些
事
情
以 后
ɡěi nǐ men màn màn jiě shì。xiàn zài nǐ men liǎnɡ ɡâ yào hǎo hǎo de jì zhe ：
给
你 们
慢
慢
解
释
。现
在你 们
两
个 要
好
好
地 记 着
：
zhâ zhī là zhú shì yí ɡâ fēi chánɡ zhînɡ yào de dōnɡ xi，cïnɡ xiàn zài kāi shǐ，这
支
蜡 烛
是
一 个 非
常
重
要的 东
西，从
现
在开
始，wǒ men děi wâi tā de ān quán fù zã。wâi le yǒu yì tiān nãnɡ bǎ dã ɡuï lǎo ɡǎn chū qu，我 们
得
为
它 的 安 全
负 责。为
了 有
一 天
能
把 德 国
佬
赶
出
去，wǒ men děi bù xī dài jià shǒu zhù tā，dǒnɡ mɑ ? 我 们
得
不 惜 代
价
守
住
它，懂
吗 ?
jiã kâ :(xiànɡ ɡâ nán zǐ hàn shì de tǐnɡ tǐnɡ xiōnɡ pú)fànɡ xīn bɑ，mā mɑ。
杰
克 :(像
个 男
子 汉 似的 挺
挺
胸
脯)放
心
吧，妈 妈。
jiã kuí lín :(diǎn diǎn tïu)mā mɑ，wǒ dǒnɡ。wǒ zhēn tǎo yàn dã ɡuï lǎo。
杰
奎
琳
:(点
点
头)妈 妈，我 懂
。我 真
讨
厌
德 国 佬。
bï nuî dã fū rãn :(nínɡ shì zhe zhú tái nán nán zì yǔ)bù xī yì qiâ dài jià，伯 诺
德 夫 人 :(凝 视
着 烛
台
喃
喃
自 语)不 惜 一 切
代 价，bāo kuî wǒ men de shēnɡ mìnɡ。
包
括
我 们的 生
命。
[ ɡuî le bù jiǔ，pēnɡ pēnɡ pēnɡ pēnɡ，yí zhân cū bào de qiāo mãn shēnɡ，[ 过
了 不 久，嘭
嘭
嘭
嘭
，一 阵
粗 暴的 敲
门
声，sān ɡâ dã ɡuï jūn ɡuān lì xínɡ jiǎn chá lái le。hěn qí ɡuài，jiǎn chá wán le，三
个 德 国
军
官
例 行
检
查
来
了。很
奇 怪，检
查
完
了，tā men dōu mãi yǒu yào zǒu de yì si，yã xǔ shì yīn wâi wài miàn fēnɡ tài dà le。
他 们
都
没
有
要
走的 意 思，也 许 是
因
为
外
面
风
太
大 了。
zhōnɡ wâi jiǎ : hǎo hēi de wū zi，wâi shãn me bù diǎn là zhú ne ?
中
尉
甲
: 好
黑的 屋 子，为
什
么 不 点
蜡 烛
呢 ?(diǎn rán le nà ɡâ cánɡ yǒu mì mì de là zhú)(点
燃
了 那 个 藏
有
秘 密 的 蜡 烛)
bï nuî dã fū rãn :(jí mánɡ qǔ chū yì zhǎn yïu dēnɡ)tài duì bù qǐ le，伯 诺
德 夫 人
:(急 忙
取 出
一 盏
油
灯)太
对
不 起 了，xiān shenɡ men，wànɡ le diǎn dēnɡ。qiáo，zhâ dēnɡ liànɡ xiē，先
生
们，忘
了 点
灯
。瞧
，这
灯
亮
些，kě yǐ bǎ zhâ ɡe hūn àn de xiǎo là zhú xī le。(chuī xī le là zhú)可 以 把 这
个 昏
暗 的 小
蜡 烛
熄 了。(吹
熄 了 蜡 烛)
zhōnɡ wâi jiǎ:(bú nài fán de)wǎn shɑnɡ zhâ me hēi，duō diǎn zhī là zhú yě hǎo mɑ。
中 尉
甲 :(不 耐
烦
地)晚
上
这 么 黑，多
点
支
蜡 烛
也 好 嘛。
(yîu bǎ nà ɡâ kuài yào shāo dào jīn shǔ ɡuǎn de là zhú diǎn rán)ɡânɡ liànɡ le yì xiē，bú shì mɑ ?(又
把 那 个 快
要
烧
到
金
属
管
的 蜡 烛
点
燃)更
亮
了 一 些，不 是
吗 ?
jiã kâ :(ruî wú qí shì de zǒu dào zhuō qián，duān qǐ zhú tái)tiān zhēn lěnɡ。
杰 克 :(若
无 其 事 地 走
到
桌
前，端
起 烛
台)天
真
冷。
xiān shenɡ men，wǒ qù chái fánɡ bào xiē chái lái shēnɡ ɡâ huǒ bɑ。
先
生
们，我 去 柴
房
抱
些
柴
来
生
个 火
吧。
zhōnɡ wâi yǐ :(lì shēnɡ)nán dào nǐ bú yînɡ là zhú jiù bù xínɡ mɑ ?
中
尉
乙 :(厉 声)难
道
你 不 用
蜡 烛
就
不 行
吗 ?(yì bǎ duï huí zhú tái)(一 把 夺
回
烛
台)
[ jiã kâ wú nài de qù chái fánɡ，xià。]
[ 杰
克 无 奈
地 去 柴
房
，下
。]
bï nuî dã fǖ rãn :(bú dînɡ shēnɡ sâ de màn màn shuō dào)xiān shenɡ，伯 诺
德 夫 人
:(不 动
声
色 地 慢
慢
说
道)先
生，yāo zhī dào，chái fánɡ lǐ hěn hēi … …
要
知
道，柴
房
里 很
黑
… …
zhōnɡ wâi yǐ :(piē le tā yì yǎn，bù mǎn de)fǖ rãn，zài zì jǐ jiā lǐ，中
尉
乙 :(瞥
了 她 一 眼，不 满
地)夫 人，在自 己 家
里，yīnɡ ɡāi xiānɡ xìn nín de ãr zi yǒu zú ɡîu de nãnɡ lì yìnɡ fù nà liǎo rú zhǐ zhǎnɡ de xiǎo chái fánɡ。
应 该 相 信
您的 儿 子 有
足 够的 能 力 应付 那 了如 指
掌的 小柴 房。
nán dào tā huì cïnɡ chái fánɡ lǐ bān lái yì wō tù zi mɑ ? 难
道
他 会
从
柴
房
里 搬
来
一 窝 兔 子 吗 ?
[ là zhú yuâ rán yuâ duǎn。jiã kuí lín dǎ le ɡâ lǎn lǎn de hā qiɑn，zǒu dào shǎo xiào miàn qián。
[ 蜡 烛 越 燃 越 短。杰 奎
琳
打 了 个 懒
懒的 哈 欠，走 到 少 校
面前。
jiã kuí lín : sī lìnɡ ɡuān xiān shenɡ，tiān wǎn le，lïu shànɡ hēi，杰
奎
琳
: 司 令
官
先
生，天
晚
了，楼
上
黑，wǒ kã yǐ ná yì zhǎn dēnɡ shànɡ lïu shuì jiào mɑ ? 我 可 以 拿 一 盏
灯
上
楼
睡
觉
吗 ?(tā bǎo shí bān de yǎn jinɡ zài zhú ɡuānɡ xià xiǎn de yì chánɡ kě ài)(她 宝
石
般的 眼
睛
在烛
光
下
显
得 异 常
可 爱)
shǎo xiào :(kàn zhe tā nà fěn dū dū de xiǎo liǎn dàn，xiào le)dānɡ rán kě yǐ，少校:(看 着
她 那 粉
嘟 嘟 的 小
脸
蛋，笑
了)当
然
可 以，měi lì de xiǎo tiān shǐ。wǒ yě yǒu yí ɡâ xiànɡ nǐ zhâ me dà de nǚ ãr，美
丽 的 小
天
使
。我 也 有
一 个 像
你 这
么 大 的 女 儿，hã nǐ yí yànɡ kě ài，tā jiào mǎ lín nà。
和 你 一 样
可 爱，她 叫
玛 琳
娜。
jiã kuí lín :(xiào rïnɡ xiànɡ bǎi hã huā yí yànɡ chún jiã)
杰
奎
琳
:(笑
容
像
百
合 花
一 样
纯
洁)wǒ juã de tā yí dìnɡ fēi chánɡ xiǎnɡ nín，sī lìnɡ ɡuān xiān shenɡ。
我 觉
得 她 一 定
非
常
想
您，司 令
官
先
生。
hã nín liáo tiān zhēn yǒu qù，kě shì wǒ shí zɑi tài kùn le。
和 您
聊
天
真
有
趣，可 是
我 实
在太
困
了。
shǎo xiào : nà me，wǎn ān，xiǎo ɡū niɑnɡ。
少
校
: 那 么，晚
安，小
姑 娘。
jiã kuí lín : wǎn ān，ɡâ wâi xiān shenɡ。wǎn ān，mā mɑ。
杰
奎
琳
: 晚
安，各 位
先
生
。晚
安，妈 妈。
bï nuî dã fǖ rãn :(wēn rïu dì)wǎn ān，qīn ài de。
伯 诺
德 夫 人
:(温
柔
地)晚
安，亲
爱 的。
[ jiã kuí lín màn màn duān zhe là zhú zǒu shànɡ lïu qù。
[ 杰
奎
琳
慢
慢
端
着
蜡 烛
走
上
楼
去。
zài tà shànɡ zuì hîu yì jí lïu tī shí，là zhú xī miâ le。
在踏 上
最
后
一 级 楼
梯 时，蜡 烛
熄 灭
了。
第三篇：单元课文教案0
教学目标: 记梁任公先生的一次演讲
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、学习加旁批的阅读方法。
3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
教学重点：
1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2、学习加旁批的阅读方法。
教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。教学时数：2课时
第 一 课 时
一、导入：
上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”
说出这些壮语的是谁？——梁启超。今天让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。
二、作者及梁任公简介：
1、梁实秋：
中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报•文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
2、梁任公：
梁启超（1873——1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术两个方面。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1891年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。1895年追随康有为发动“公车上书”，1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年参与“百日维新”，以六品衔办京师大学堂、译书局。“戊戌变法”失败后逃亡日本，初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时的知识界有较大的影响。辛亥革命后，梁启超回国，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府的司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯称帝，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师。担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
3、相关故事：
大义灭亲，披麻戴孝：
为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身。在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对康有为并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流，追随张勋复辟帝，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，讨伐复辟逆流时，也拿康有为陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府。康氏谢世时，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。每当来人行礼，又是他始终站在孝子位臵，答礼不疲。
不同寻常的宽容：
1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。与是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，使一场非同小可的医疗事故所引起的**得以化解为零。
他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。手术之后才过3年，梁启超就逝世，身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕。
三、预习检测，字词积累：
1、给红体字注音：
戊戌政变 显宦 叱咤风云 莅校
迥乎不同 短小精悍 步履 谦逊 激亢 箜篌 酣畅 流涕 蓟北 涕泗
2、解释下列词语：
显宦 叱咤风风云 迥乎不同 短小精悍 谦逊 起承转合 博闻强识 酣畅 屏息以待
四、整体感知：
1、标记文章段落。
2、听读课文，给生字词注音。
3、概括每段中心：
（1）简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
（2）介绍梁任公的演讲稿。
（3）交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。
（4）奇特的开场白，以及他的语音语调。
（5—9）以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。
（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
第 二 课 时
一、研习课文：
1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超这次演讲却能给大家留下深刻的印象。大家在课文中找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句。
① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
③ 我记得他开头讲一首古诗。
④“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”
⑤ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑥于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
2、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？
外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，眼神光芒四射。【文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。】
（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信）
开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力）神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）
声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）
内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）
表情：成为表演、酣畅淋漓（“要感动别人，先感动自己”感情丰沛）
语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）
动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）
总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。
3、梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？
在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
① 直接表达。
A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
② 半直接半含蓄的表达
A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③ 完全含蓄的表达
A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”
纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
二、释疑：
1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为？
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正值得为之撰文彰显。
2、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。那么文章前两段讲什么内容？并说说这些内容有何作用？
第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。
第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意思是说此等能人、高师演讲，必定是有分量的；用“显宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响；以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力。这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情，下文具体描写演讲情景张本。
3、侧面烘托这种描写是指没有中心人物在场，而是通过别人的活动或另外的事物来衬托中心人物。同样的描写手法文中还有一处，大家找得到吗？
“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
4、“短小精悍秃头顶宽下巴”明显是贬义词。为什么用这样的词语来形容梁实秋所尊敬的梁任公呢？会不会影响梁启超在我们心中的形象？
真实地描写，并不影响他的形象高大。著名的潘长江老是被人取笑，说他太矮了。他是怎么说的？我是“浓缩人生精华”。他个子矮小，但并不影响他的形象高大。
5、“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的”。“谦逊”“自负”这不是矛盾吗？怎么理解？
他首先是谦虚，但他是名人，给清华学子作演讲，肯定是有一定文化的，如果还过分的谦虚就是骄傲了。这里的“自负”是他自信的表现。
6、如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。”这段话？
因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每个字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。
7、《箜篌引》短短十六字蕴涵了什么故事？作用是什么? 故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。
作用：《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象跟深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。
8、为什么梁启超讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己呢？
《桃花扇》的结局是一道士对男女主人公侯方域，李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。梁启超讲到这里，自然联想到国家此时动荡的现状，怎不会痛哭流涕呢？再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感。
9、为什么讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢？
选自杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。
10、尽管文章开头交代梁任公“晚年不谈政治，专心学术”，但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有强烈的爱国精神和民族感，你同意这个说法吗？
《桃花扇》写的是亡国悲剧，梁任公讲到此处，自然想到此时的国家军阀割据，战争连连，生灵涂炭，不禁 “悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”。讲到庆祝官兵收复失地的《闻官兵收河南河北》时，“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。可以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的爱憎不自觉地流露了出来。所以梁任公的晚年仍具有强烈的爱国精神和民族感。
11、为什么许多听了他的演讲的人“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？ 先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状极愉快”，以强烈的感情感染了听众。
12、文中说梁任公是个热心肠的人，你同意吗？
爱国救国的热忱，强烈的责任感；晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。梁启超晚年拖着病体，还是满怀热情地培育青年学生，实践了自己所说的“战士死于沙场，学者死于讲座”。
13、怎样理解文章最后一节的深刻的含义？
梁启超是应清华学子得邀请来演讲。在20世纪初动荡变革的年代，梁启超为青年的上进欣然应邀，热情讲演，实属难能可贵；当世文坛多少人问政治而不专心学术，学问难以做到梁先生的境界，令人生憾；做学问的人应当向梁先生学习做学问和做人。
14、我们再次试着为一代大师评改文章，前面已经给他写评语，做旁注。接下来给作者挑毛病，如语法错误。
⑴大约在民国十年左右（删“大约”）；
⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；
⑶不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）
这种现象在那时是无可厚非的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。
三、课堂小结 作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。
四、布臵作业
1、朗诵课文，从中完成课后习题。
2、结合课堂上老师讲的演讲技巧，找一篇文章进行实践。
3、预习新课 板书设计
肖
像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
形
梁
步履稳健
神
任 气质风神潇洒
（潇洒自信）
兼 公
眼神光芒四射 备 演
开场白：独特（谦逊 自负）
讲
声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
特
内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识
学识丰富）点
动
作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）
表 情：狂笑
太息
痛哭（酣畅淋漓
感情丰沛）
从演讲内容 上说要注意文章结构、论点、论据及其构思要新颖，在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色，此外还要注意语速、语音、词汇和 表情。具体说来可以分别从以下几方面着手：
主 题
1、主题鲜明，思想性强
2、联系实际，贴近生活
3、思维敏捷，逻辑性强
语言表达
1、语言优美，准确简明
2、抑扬顿挫，铿锵有力
3、表达流畅，口齿清晰
4、普通话标准
艺术表现
1、富有激情，感染力强
2、精神饱满，表情自然
3、肢体语言使用恰当 演讲效果
1、观众反应好
2、气质、形象、着装
3、时间掌握好
第四篇：中考中词励志决心书
中考中词励志决心书
中考，是一次挑战，更是一种机遇。困难与希望同在！挑战与机遇并存！九年的发愤苦读，九年的忘我拼搏，只待中考的最后一搏！为了更好地挖掘自身的潜力，实现心中的梦想，我决心做到以下几点：
一、瞄准目标，坚定信念。不言败，不言弃，不达目的决不罢休，时刻保持最佳的竞技状态。
二、刻苦学习，分秒必争。上课不分神，课后不分心，作业不抄袭，考试不作弊，不打被动战，不放弃任何一个疑难知识点，认真对待每一堂课、每一次考试与练习，努力提高复习的效率与效果。
三、严守纪律，心无旁骛。不迟到，不早退，不打游戏，不进网吧，不使用手机、MP3、MP4等通讯娱乐工具，不看与学习无关的书，不滥交朋友，不与社会上不三不四的人来往，保证全身心地投入到学习中去。
四、劳逸结合，精力充沛。确保午睡、晚就寝睡眠质量，不打疲劳战，不低效学习，保证良好的身体素质，保持旺盛的学习精力。
五、精诚团结，和谐竞争。不为小事斤斤计较，不拉帮结派，不说三道四，互帮互助，携手共进，共同创设浓烈的学习氛围，保证最佳的学习情绪和最优的学习环境。
六、调整心态，心如止水。能坦然面对过程中的成功与失败，胜不骄，败不馁，只为高考的最后胜利。
我一定会以最刻苦的精神，最坚韧的毅力，最饱满的热情，最昂扬的斗志，勤奋苦读，珍惜分秒，勇于拼搏，敢于竞争。不到最后一刻，绝不放弃希望，绝不放弃努力！我的目标一定要实现！我的目标一定能实现！
我将诚信做人，履行诺言，签上姓名以示决心。请老师们、同学们监督我，帮助我。如做不到以上几点，我一定会诚恳接受老师的批评教育！
各位尊敬的家长、领导、老师： 你们好！
沙场点兵迎决战，正是亮剑出鞘时。
中考苍龙何足惧，剑锋所指自披靡。
面临中考这一人生重大挑战，我们九班全体同学豪情满怀，信心百倍。在这最后冲刺之际，我们向各位家长、领导、老师郑重承诺：
一、精心准备，决不浮躁。“凡事预则立，不预则废。” “精诚所至，金石为开。”对于人生来说，中考仅有一次，怎能打无把握之仗？又怎能浮躁轻狂？时日苦短，务须未雨绸缪；大战在即，更应秣马厉兵。
二、诚心惜时，决不虚度。“花有重开日，人无再少年。”一分一秒，关乎前程。机不可失，时不再来。我们当珍惜时间，提高效率，励精图治，奋力拼搏。“人生能有几回搏，此时不搏待何时？”
三、专心投入，决不分神。“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“痴”就是心无旁骛，“痴”就是全神贯注。为了父母的厚望，为了自己的梦想，我们必须一心一意抓学习，聚精会神谋成绩。
四、细心钻研，决不马虎。“慎易以避难，敬细以远大。”细节决定成败，马虎贻误终身。平时学习只有细针密缕，考试答题才能天衣无缝。
五、恒心坚持，决不言弃。“胜不骄，败不馁。”战场上不能当逃兵，考场上也决不能做孬种。哪怕只有百分之一的希望，我们也须付出百分之百的努力。
六、耐心刻苦，决不偷懒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”苦尽必定甜来，天道自会酬勤。只有在考前挥洒辛勤的汗水，才不会在考后落下痛悔的泪水。我们愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
七、灵心智取，决不犯傻。谚云：“有勇敢而没有机智，就像一支没有准星的枪。”更何况考试就是与作者的对话，因此我们应开动脑筋，释放智慧；只须智取，不可强攻。墨守成规，终无所成；机智灵活，方成正果。
同学们，我们已磨“剑”九载，还当练就七“心”。惟其如此，沙场点兵，才能亮剑出鞘，缚住冥顽苍龙；中考之时，才会如有神助，挽住幸运之手；未来之路，才会紫气东来，叩开成功之门。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。百里行程，已近终点。让我们瞄准既定目标，奋力冲刺吧！我们相信：待到中考成绩揭晓之时，我们九班全体同学一定是那山花丛中笑得最为烂漫的。九班一百天宣誓词：
挑战人生是我们坚定的信念
决胜中考是我们不懈的追求
一百天我将让青春无悔
请父母放心，我们一定不让你们伤心！
请老师放心，我们一定不让你们失望！
请学校放心，我们一定会为母校争光！
冲刺在即，我们壮言宣誓：
志存高远，矢志不渝，严守纪律，团结自信。
脚踏实地，刻苦钻研，排除干扰，奋斗一百天！
九全体师生
时光匆匆，中考的脚步也匆匆，转眼间离中考只有70多天了。从现在起，我们要紧紧地抓住每一天。振奋精神，顽强拼搏；主动复习，争分夺秒；持之以恒，追求卓越；激情燃烧，决战中考。我们不会因为过去的失败而叹息，我们不会因为昨日的辉煌而自傲，我们将唤醒所有的潜能，我们将凝聚全部的力量，认认真真上好每节课，踏踏实实走过每一天，看好每页书，做对每道题。面对中考，我们自信，因为我们镇定，我们没有虚掷青春，我们已为中考的冲刺做足了准备。我们自信，因为我们努力，一分耕耘、一分收获，两者虽不是成绝对的正比，但是，天才出于勤奋却是亘古不变的真理。
握着沉甸甸的中考接力棒，深知前进路上的坎坷，我们却义无反顾。中考的成功是我们的目标，天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神。
我们的青春，在这神圣的时刻，激情燃烧； 我们的理想，在这庄严的殿堂，盘旋升腾； 青春的脚步，敲响了出征的战鼓； 誓言的手臂，扬起了奋蹄的长鞭。我们是最棒的根子中学学子，我们将分秒必争、坚定信念、勤奋学习。这里，让我们高呼-------珍惜八十天，奋斗八十天！
这里让我们庄严宣誓：
不忘父母期盼，牢记老师教诲，不负青春理想，请父母放心，我们有能力，请老师放心，我们有潜力，请学校放心，我们有实力，我们要向80天挑战！
八十天，我要拼搏，以有限时间挑战内在的潜能，八十天，我要奋斗，以不懈努力铸就无悔的青春！
我们坚信：
我们一定会实现理想！
我们一定会铸就辉煌！
我们行！
我们要行！
我们能行！
我们一定行！
我们行！行！行！
在此，我衷心祝愿老师们工作顺利，家庭幸福！祝愿同学们身体健康，中考顺利，考出理想成绩！祝愿我们的学校根子中学蒸蒸日上，中考再创辉煌！
初三班全体同学
第五篇：英语中词的定义
、名词
表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词都叫做名词。名词可分为专有名词和普通名词。
名词在句子中可担任除谓语外的任何成分，即主语、标语、宾语（动词宾语和介词宾语）、状语、宾补、定语等。
【举例】桌子，凳子，椅子，沙发，桌子
2、冠词
冠词是虚词，本身无词义，也不能单独使用，它用在名词前，帮助指明名词的含义。冠词只有三个，分别是定冠词(the)和不定冠词(a、an)【举例】因无词义，所以无法举例
3、数词
表示数目多少的词叫做数词。数词可分为基数词和序数词。
数词在句子中可作主语、宾语、定语、表语和同位语（同位语仅限基数词）
【举例】一、二、三、第一、第二、第三
4、代词
代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按起意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种
【举例】我、你、他的、我自己
5、形容词
形容词修饰名词，说明事物/人的性质或特征。通常，可将形容词分为性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定在名词
形容词可在句中可作表语、定语、宾补、状语，需要注意的是作定语修饰名词时，要放在名词的前面。但是如果形容词以-thing（如something）为字尾的词语时，要放在这些词语之后
【举例】小的，大的（翻译时词尾一定是“的”）
6、副词
副词和形容此一样，也具有修饰的功能。形容词是修饰名词，而副词是修饰动词，此外副词还可以修饰形容词和其它的副词。副词在句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子。用来表示时间、场所、状态、程度等。
副词在句中可作定语、状语、表语和宾补
【举例】小心地，仔细地（翻译时词尾一定是“地”）
7、介词
介词是一种虚词，它不能单独担任句子成分，必须和名词或代词或相当于名词的其他词类、短语或从句构成介词短语，才能担任句子成分
【举例】在……里，在……上
8、情态动词
情态动词表示说话人对某一动作的态度，认为“可能”、“必要”等。情态动词有词义，但词义不完全，气候一定要跟“不带to”的动词不定式（即动词原形）（ought to除外）。另外情态动词没有数和人称的变化
【举例】can（能），may（可能）
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
Helikeswatch'ingTV.他喜欢看电视。
2、谓语
谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：
1)，简单谓语
由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
Westud'yforthepeo'ple.我们为人民学习。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式
Icanspeakalit'tleEng'lish.我可以说一点英语。
3、表语
表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。
Mysis'terisanurse.我姐姐是护士。
4、宾语
宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
WelikeEng'lish.我们喜欢英语。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
Hegavemesom'eink.他给了我一点墨水。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：
Wemakehimourmon'itor.我们选他当班长。
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
Heisanewstu'dent.他是个新生。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。
6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
HelivesinLon'don.他住在伦敦
句子成分
现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和
补语。英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语
（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。
英语句子成分中,有些具有形态标志。如第一人称代词作主语就用主格“I”，作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。这些形态变化对分析辨认成分
很有帮助。
汉语与英语就句子成分表面上看来差不多，实际上有不少差别。例如：
(1)Xiao Li went to bed as soon as he came home.小李回家后, 立刻就睡觉了。
(2)I'll go when I have had my dinner.我吃了饭就去。
在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省
略。如例（1）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回
家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：
基本句型一：SV（主＋谓）
基本句型二：SVP（主＋谓＋表）
基本句型三：SVO（主＋谓＋宾）
基本句型四：SVoO（主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五：SVOC（主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型一
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（不及物动词）┃
┠———————————————┼———————————————┨
┃1.The sun│was shining.┃
┃2.The moon │rose.┃
┃3.The universe │remains.┃
┃4.We all │breathe, eat, and drink.┃
┃5.Who│cares?┃
┃6.What he said │does not matter.┃
┃7.They │talkedfor half an hour.┃
┃8.The pen│writessmoothly┃
1.太阳在照耀着。2.月亮升起了。
3.宇宙长存。4.我们大家都呼吸、吃和喝。
5.管它呢？ 6.他所讲的没有什么关系。
7.他们谈了半个小时。8.这支笔书写流利。
基本句型二
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意*
思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的*
意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一*
类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没*
有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（是系动词）│P┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1.This │is│an English-Chinese dictionary.┃
┃2.The dinner │smells│good.┃
┃3.He │fell│in love.┃
┃4.Everything │looks │different.┃
┃5.He │is growing│tall and strong.┃
┃6.The trouble│is│that they are short of money.┃
┃7.Our well │has gone│dry.┃
┃8.His face │turned│red.┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛
1.这是本英汉辞典。2.午餐的气味很好。
3.他堕入了情网。4.一切看来都不同了。
5.他长得又高又壮。6.麻烦的是他们缺少钱。
7.我们井干枯了。8.他的脸红了。
基本句型三
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完
整。这类动词叫做及物动词。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（及物动词）│ O ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1.Who│knows │the answer? ┃
┃2.She│smiled│her thanks.┃
┃3.He │has refused │to help them.┃
┃4.He │enjoys│reading.┃
┃5.They │ate │what was left over.┃
┃6.He │said│“Good morning.” ┃
┃7.I│want│to have a cup of tea.┃
┃8.He │admits│that he was mistaken.┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━
1.谁知道答案？ 2.她微笑表示感谢。
3.他拒绝帮他们的忙。4.他喜欢看书。
5.他们吃了剩饭。6.他说：“早上好！”
7.我想喝杯茶。8.他承认犯了错误。
基本句型四
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。
通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承
受者之前时，这一介词往往被省略。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃S│V（及物）│ o（多指人）│ O（多指物）┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
1.She│ordered │herself │a new dress.┃
┃2.She│cooked│her husband │a delicious meal.┃
┃3.He │brought │you │a dictionary.┃
┃4.He │denies│her │nothing.┃
┃5.I│showed│him │my pictures.┃
┃6.I│gave│my car│a wash.┃
┃7.I│told│him │that the bus was late.┃
┃8.He │showed│me│how to run the machine.┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1.她给自己定了一套新衣裳。2.她给丈夫煮了一餐美馔。
3.他给你带来了一本字典。4.他对她什么都不拒绝。
5.我给他看我的照片。6.我洗了我的汽车。
7.我告诉他汽车晚点了。8.他教我开机器。
基本句型五
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还
不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（及物）│ O（宾语）│C（宾补）┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
┃1.They │appointed │him │manager.┃
┃2.They │painted │the door│green.┃
┃3.This │set │them│thinking.┃
┃4.They │found │the house │deserted.┃
┃5.What │makes │him │think so? ┃
┃6.We │saw │him │out.┃
┃7.He │asked │me│to come back soon.┃
┃8.I│saw │them│getting on the bus.┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1.他们任命他当经理。2.他们把门漆成绿色。
3.这使得他们要细想一想。4.他们发现那房子无人居住。
5.他怎么会这样想？ 6.我们送他出去。
7.他要我早点回来。8.我看见他们上了那辆公共汽车。
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而
加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是
各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句
型五为例：
We found the hall full.我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers.我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report made by a comrade from the People's
Daily on current affairs in East Europe.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关
东欧局势的重要报告。
不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类
型。以 get 为例：
He's getting angry.(S V C)
He got through the window.(S V M)
You'll get a surprise.(S V O)
He got his shoes and socks wet.(S V O C)
He got himself into trouble.(S V O M)
He got her a splendid present.(S V o O)
在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:
I found the book easily.我很容易地找到了这本书。（S V O M）
I found the book easy.我觉得这本书很容易。（S V O C）
I have to do something.我得做点事。
I have something to do.我有点事做。
表语从句就是“表句是个句子”,同理,宾语从句,定语从句都这样理解.表语从句放在连系动词之后,充当复合句中的表语/
下面是我找到的材料,参考一下吧.================== 基本概念
1． 定义：用作表语的从句叫做表语从句。
2． 构成：关联词+简单句
3． 引导表语从句的关联词的种类：
(1)从属连词that。如：
The trouble is that I have lost his address.麻烦是我把他的地址丢了。
(2)从属连词whether, as, as if。如：
He looked just as he had looked ten years before.他看起来还与十年前一样。
The question is whether they will be able to help us.问题是他们是否能帮我们。
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如：
All this was over twenty years ago, but it´s as if it was only yesterday.这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look等。如：
It looked as if it was going to rain.看起来天要下雨了。
(3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
连接副词 where, when, how, why。
如：The problem is who we can get to replace her.问题是我们能找到谁去替换她呢。
The question is how he did it.问题是他是如何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic.那就是她今晨上了阁楼干的。
重点疑难
1． 连词because可引导表语从句。如：
I think it is because you are doing too much.我想这是因为你做得太多。
2． 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we(should)start early tomorrow.我的建议是我们明天一早就出发。
英语里的基本的6个时态一、一般现在时：
用动词原型表示，但单数第三人称后要加-s，在词尾加-s时要注意： 1． 一般情况：加-s 例：reads，writes，says
2． 以s，x，ch，sh收尾的词加-es 例：teaches，washes，guesses
3． 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es 例：try—tries，carry—carries。
这个时态的疑问句一般以句首加助动词do，does构成。句中动词要用原型动词be提前：
do you know it？
are you students？
does she have a pen？
1．一般现在时表示经常性或习惯性的动作：
we always care for each other and help each other。
they cycle to work every day。
2．现在的特征或状态：
he loves sports。
do you sing？a little。
i major in english。
3． 遍真理：
light travels faster than sound。
two and four makes six。
the moon moves round the earth。
有些表示状态和感觉的动词常常可用于一般现在时：be，love，like，hate，want，hope，need，prefer，wish，know，understand，remember，believe，recognize，guess，suppose，mean，belong，think（以为），feel，envy，doubt，remain，consist，contain，seem，look（看起来），see，fit，suit，owe，own，hear，find，suggest，propose，allow，show（说明），prove，mind（在意），have（有），sound（听起来），taste（尝起来），matter，require，possess，desire等等。
i feel a sharp pain in my chest。
the soup contains too much salt。
you see what i mean？
the coat fits you very well。
how do you find the book？
有些表示动作的动词间或可用于这一时态，表示现刻的动作，由于动作持续时间机短，用于进行时不自然：
i send you my best wishes。
i salute your courage。
now i extend my heartfelt thanks to you。
在口语中这个时态用来表示一个按规定、计划或安排发生的情况（这是都有一个表示未来时间的状语）：
when do the train leave（stop at jinan）？
the plane take off at 11 am。
tomorrow is saturday。
is there a firm on tonight？ 但这只限少数动词，如begin，come，go，leave，sail，start，arrive，return，dine，end，stop，depart，open，close，be等。另外，在时间或条件从句中，将来动作或状态多用这一时态表示：
tell her about that when she come。
turn off the light before you leave。
we„ll start as soon as you are ready。
在口语中，这个时态间或可以用来表示一个已经发生的动作（这个动作发生的时间在说话人脑中处于很不重要的地位）：
they say xiao wu is back。is that true？
xiao yu tells me you„re going abroad。
oh，i forget where he lives。
yes，you answer quite well。
此外一般现在时还多用于报刊、电影、电视解说等其他几种情况。
二、现在进行时
现在进行时用助动词be的人称形式加现在分词构成，它的肯定、否定、疑问形式如下：
i am working。
i am not working。
am i working？
现在进行时主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作。
where are they having the basket-ball match？
they are putting up the scaffolding。
he„s showing a foreign guest round the city。
在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字，在译为英语时却必须用进行时态：
how are you getting on with the work？
the work is going fairly smoothly。
you are making rapid progress。
it is blowing hard。
who are you waiting for？
whenever i see her，she is working in the garden。我每次看到她时，她总是在花园里干活。
在一般现在时所列的表示状态和感觉的动词，一般不能用于进行时态，因为他们不能表示正在进行的动作。但如果词义转变，能表示一个正在进行的动作，就能够用于进行时态，试比较下面的句子：
do you see anyone over there？你看到那里有什么人吗？
are you seeing someone off？你在给谁送行吗？
i hear someone singing。我听见有人唱歌。
they are hearing an english talk？他们在听一个英语报告。
what do you think of it？你觉得这怎么样？ what are you thinking about？你在想什么？
另外，表示无法持续动作的动词，一般不宜用于进行时态，但有些可以用于这个时态表示重复、即将等：
he is jumping up and down。她一上一下地跳着。
the train is arriving。火车就要进站了。
the old man is dying。老头病危了。
现在进行时有时可用来表示一个在最近按计划或安安排要进行的动作（这是多有一个表示未来时间的状语）：
we are leaving on friday。
are you going anywhere tomorrow？
a foreign guest is giving a lecture in english this afternoon。
xiao hong！coming。
who is interpreting for you？
we are having a holiday next monday。
但这仅限于少量动词，如go，come，leave，start，arrive，lunch，return，dine，work，sleep，stay，play，do，have，wear等。
另外，“be going+不定式”这个结构经常用来表示即将发生的事或打算（准备）做的事：
i am afraid it is going to rain。
it is going to be rather cold tomorrow。
she is not going to speak at the meeting。
在这个结构中过去有许多人不赞成用go和come这两个动词，感到很别扭，主张不说are you going to go anywhere tomorrow？而说are you going anywhere tomorrow？不说is she going to come？而说is she coming？但现在在这种结构中用两个动词的人越来越多，这种用法基本上被大家接受了。
此外，在时间和条件状语从句中，间或也可用现在进行时表示将来的情况或一般情况：
do not mention this when you are talking with him。
remember that when you are taking a rest，some else is always working。
if she is still sleeping，do not wake her up。
现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性动作或状态，这是或是为了表示一种感情（a）如赞叹、厌烦等，或是为了强调情况的暂时性（b）。
a． how are you feeling today？（比how do you feel today？更显亲切）
xiao hua is doing fine work at school。（比xiao hua does fine work at school。更富赞美）
he is always thinking of his work。表赞许
he is constantly leaving his thing about。她老是乱扔东西。（表不满）
he is always boasting。他老爱说大话。（表厌烦）
b．he is sleeping in the next room now。他现在现在是在隔壁房间睡了（不再原来房间睡了）。
the professor is typing his own letters while his secretary is ill。
where is he working？他现在在那里工作？（可能刚换工作）for this week we are starting work at 7：30。
he is walking to work because his bicycle is being repaired。
be间或可用于进行时态，表示一时的表现：
you are not being modest。
he is being silly。
she is being friendly。
xiao hong is being a good girl today。
do not talk rot。i am being serious。
注： 在there和here引起的句子中，常可用一般现在时代替现在进行时：
here comes the bus。（=the bus is coming.）
there goes the bell.(=the bell is ringing.)
在某些情况下两种情况都可以用，没有多少差别：
i wonder(am wondering)how i should answer then.does your leg hurt?(is your leg hurting?)it itches(is itching)terribly.my back aches(is aching).i write(am writing)to inform you.不定代词
是不指明代替任何特定名词或形容词的代词，英语中不定代词有：some（something，somebody，someone），any（anything，anybody，anyone），no（nothing，nobody，no one），every（everything，everybody，everyone），all，each，both，much，many，（a）little，（a）few，other（s），another，none，one，either，neither等 物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。物主代词有人称和数的变化。第三人称单数的物主代词还有性的变化
情态动词
是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语。
不定代词：anything、everything、nothing 物主代词：my mine his his her hers our ours their theirs 情态动词：can could should may
小学差不多这个水平，其实情态动词还有很多
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