成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)

第一篇：成都市中小学(幼儿园)教师职业道德行为准则(试行稿)

附件1：

成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则（试行稿）

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关规定，特制定本准则。

一、爱国守法

（一）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责和义务，行使教师的权利，保护学生受教育权。认真履行工作合同。不得以任何理由、方式妨碍教育教学任务和干扰正常教育教学秩序。

（三）自觉维护民族团结，积极参与教育交流。

二、敬业奉献

（一）忠诚人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（二）对工作认真负责，切实履行岗位职责。不对工作敷衍塞责，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不断提高教育教学质量。

（三）自觉遵守学校的规章制度，自觉服从学校正常工作安排，维护学校和集体荣誉。

三、热爱学生

（一）关心爱护全体学生，平等公正对待每一位学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。

（二）尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。主动关心、帮助品德不够完善、学习有困难的学生。

（三）强化生命教育，培育学生安全意识。积极疏导学生成长过程中的心理问题，引导学生珍爱生命，帮助学生逐步树立安全防范意识，在危难时刻保护学生安全，促进学生身心全面、健康成长。

四、教书育人

（一）遵循教育规律，实施素质教育。坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面发展。加强学生实践能力和创新精神培养、增强学生社会责任感。

（二）在课堂教学及班级活动中，尊重学生个性和主体地位，促进学生主动发展。

（三）树立科学的人才观和学生观，综合评价学生素质，不以分数作为评价学生的唯一标准，不得对义务教育段学生成绩排名次。

（四）强化“学校—家庭—社会”共同育人的意识。积极挖掘和整合有利于学生成长的社会资源，主动融入社区，积极参与社区活动，积极进行家访、做好家校沟通。

五、为人师表

（一）知荣明耻，诚实守信，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

（二）关心集体，团结协作。与领导、同事、家长建立互相尊重、平等和谐的人际关系。

（三）作风正派，廉洁从教。不利用职责之便牟取私利，不向学生推销学习资料和用品等，不索要、收受学生和家长的钱、物、有价证券等，不组织或参与有偿招生活动。在职教师不得举办或参与社会举办的各类针对学生的收费培训和补习班，不得组织或参与有偿家教，不得私自在校外有偿兼课、兼职。

六、业务提升

（一）树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高文化修养。

（二）积极参加业务进修与继续教育，不断学习，与时俱进，更新教育观念，完善知识结构，不断提高教书育人的水平。

（三）潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加教育改革和教学研究，做自主学习、团队学习的践行者和引领者。

附件2：

幼儿园教师专业标准（试行）

（征求意见稿）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容 维度 领域

(一)职业理解与认识(二)对幼儿的态度与行为

专业 理念 与师 德

(三)幼儿保育和教育的态度与行为

(四)个人修养与行为 基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。

12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。

(五)幼儿发展知识

专业

知识(六)幼儿保育和教育知识

(七)通识性知识

专业(八)环境的能力 创设与利用 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。

24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。

28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。32.了解中国教育基本情况。

33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

35.具有一定的现代信息技术知识。

36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习

材料，引发和支持幼儿的主动活动。

(九)一日生活的组织与保育

(十)游戏活动的支持与引导

(十一)教育活动的计划与实施

(十二)激励与评价

(十三)沟通与合作 40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。

43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

52.关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。

56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。

(十四)反思61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

与发展

62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

小学教师专业标准（试行）

（征求意见稿）

为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二）师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容 维度 领域 基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（一）职业

理解与认识 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待

（二）对小每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变学生的态度相体罚小学生。

与行为

专业

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

理念 与师 德 9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学

（三）教育生提供适合的教育。

教学的态度 与行为

12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

（四）个人16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

修养与行为

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及 政策规定。

专业

（五）小学生发展知识

知识 20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和

规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

25.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。

（六）学科26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。知识

27.了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的 联系。

28.掌握小学教育教学基本理论。

（七）教育教学知识 29.掌握小学生品行养成的特点和规律。

30.掌握不同年龄小学生的认知规律。31.掌握所教学科的课程标准和教学知识。32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。33.了解中国教育基本情况。

（八）通识34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。性知识

35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

36.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。

（九）教育37.合理利用教学资源，科学编写教学方案。

教学设计

38.合理设计丰富多彩的班队活动。

39.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。

40.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教

（十）组织

学活动。

与实施

41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。

专业 能力 42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。

43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。

44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。45.妥善应对突发事件。

46.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。

47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。

48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指

（十一）激

导。

励与评价

49.引导小学生进行积极的自我评价。

50.利用评价结果不断改进教育教学工作。

51.使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。52.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。

（十二）沟53.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。

通与合作

54.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。55.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

56.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

（十三）反57.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和

思与发展

研究。

58.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。

（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学绩效管理机制。

（四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

中学教师专业标准（试行）

（征求意见稿）

为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）学生为本

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

（二）师德为先 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容 维度 领域

基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（一）职业理解与

3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发认识

展。

专业 理念 与师 德

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不

（二）对学生的态体罚或变相体罚中学生。度与行为

8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。

（三）教育教学的10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知态度与行为

识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。

11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。

12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

（四）个人修养与

16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

行为

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。

（五）教育知识 22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程

及其教育方法。

23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。

专业 知识

（六）学科知识

27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。29.掌握所教学科课程标准。

（七）学科教学知30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。识

31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。

24.了解中学生群体文化特点与行为方式。

25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.了解中国教育基本情况。

（八）通识性知识

35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

37.科学设计教学目标和教学计划。

（九）教学设计 38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。

39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。

41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。

（十）教学实施

42.有效调控教学过程。

43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。

专业 能力

44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。

46.注重结合学科教学进行育人活动。

47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。

（十一）班级管理与教育活动 48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对

性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。

49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。

51.妥善应对突发事件。

52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全

（十二）教育教学

过程评价学生发展。

评价

53.引导学生进行自我评价。

54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。

（十三）沟通与合作

56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。58．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

（十四）反思与发

60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探展

索和研究。

61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。

（二）开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。中等职业学校参照执行。

（四）中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

第二篇：靖江市中小学教师职业道德行为八不准

靖江市中小学教师职业道德行为八不准

1．不准在教学上敷衍塞责、旷教、擅离教育教学岗位，误人子弟；

2．不准讥讽、歧视、训斥、羞辱学生和家长，不向家长索要、变相索要财物或礼金等；

3．不准从事有偿家教或私自外出兼课、校外办班；

4．不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品；

5．不准体罚、变相体罚学生，不与异性学生单独亲密接触；

6．不准在课堂上吸烟、喝茶、接打电话、讲脏话、粗话、消极话；

7．不准无故迟到、早退课堂或随意拖课，擅自调停课，请人代课；

8．工作日不准酗酒，酒后不得进入课堂。

靖江市中小学生素质教育十条基本要求

1．全面贯彻国家的教育方针，严格执行课程、教学计划，开全课程，上足课时，上好每堂课。

2．面向全体学生，不让一个学生掉队，从最后一名学生抓起。分层次布置作业，个别辅导、课堂提问、面批作业等学校有明文规定，有检查落实和奖惩的措施。

3．尊重、爱护、信任每一个学生，不侮辱、歧视任何一位学生，不体罚、变相体罚学生，不要求家长批改作业。

4．在培养学生自信心及优良的行为习惯、学习习惯、生活习惯和远离毒品、不进网吧等方面有得力措施，效果明显。

5．有组织、有计划、有步骤、有成效地开展师生读书活动、社会实践活动、公益活动等。

6．对学生与教师的评价，注重平时与过程评价，力求全面、科学。

7．引导学生自主、合作、探究学习，培养学生独立思考能力、创新能力、实践能力，成为每位学校领导与教师追求的教学目标。

8．严格按国家和省规定选用和订购教材，严格按市、县教育部门规定订购教辅用书和学具等，坚决杜绝乱编、乱印、乱征订。

9．严格控制学生课外作业量和在校活动时间。

10．小学、初中免试就近升入公办学校。

第三篇：教师职业道德行为承诺书

太和六中教师职业道德行为承诺书

为认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》的规定，更好地履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师，我承诺如下：

1、遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。

2．坚持以法治教，认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规。不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师形象和尊严的活动。

3．好学上进，勇于创新。积极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法。刻苦钻研业务，精益求精，不断提高自身素质，提升个人业务能力。

4．关爱学生，尊重学生人格和个性。信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。

5．自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律。不迟到、不早退、不旷工；不在教室使用通信工具；不在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏、聊天等与教学无关的活动；不参与邪教活动，不传播低级庸俗的思想文化。

6．模范遵守社会公德。为人师表，衣着得体，工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹；作风正派，举止端庄，言行规范，以自身的良好形象教育引导学生。

7．尊重家长，主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议。家长来访热情接待，不指责、训斥学生家长。坚持家访，班主任学期家访率需达50%，任课教师学期家访率需达10%，以实现学校教育、家庭教育和社会教育的互动。

8．廉洁从教，情操高尚。不乱收费，不搞有偿家教，不强求学生购买规定用书以外的课辅资料，不向学生家长索要或变相索要钱物。

9．身正为范，以德立身。在申请认定教师资格、申报专业技术职务、工资晋级、评选优秀教师、特级教师等活动中实事求是、诚实守信，不弄虚作假。

10．关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。团结同志，谦虚谨慎，正确处理集体与个人、家庭与工作及其他方面的关系，服从组织领导。

以上承诺，保证自觉遵守，如有违犯，愿意接受学校和教育行政主管部门或其他有关部门的处理。

承诺人（签名）：

太和六中

2011年5月4日

第四篇：杨浦区教师职业道德行为承诺书

杨浦区教师职业道德行为承诺书

为进一步深化教育政风行风建设，不断树立教师良好的社会形象，根据教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及相关教师职业道德行为的规定，本人遵守教师职业道德，履行教师职责，展示教书育人、为人师表良好形象，努力争做社会认可、家长满意、学生喜爱的教师。现承诺如下：

一、遵纪守法。自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以先进文化和正确的思想育人，不参与不符合教师身份的任何活动。

二、爱岗敬业。认真履行国家、上海市、杨浦区教师职业道德规范，热爱工作，教书育人，忠于职守，刻苦钻研业务，精益求精，不断提升个人业务能力，认真履行教师岗位职责。

三、举止文明。衣着大方得体，穿着打扮符合教师职业要求，时时处处做学生的表率，在公众和学生中树立人民教师的良好形象。

四、尊重学生。平等、公正对待每一个学生，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不谩骂、挖苦、讽刺学生；不对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；不擅自停学生的课。

五、廉洁从教。不以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；不接受由家长安排支付费用的旅游、休闲娱乐活动等；不通过向学生推销书籍、保险等商业服务，从中牟利。

六、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，身体力行，言行一致，关心集体，尊重同事，自觉抵制社会不良风气影响，不向学生推销教辅资料和学具，不擅自向学生收费。

七、以德立身。在申请认定教师资格、申报专业技术职务、工资晋级、评选优秀教师、特级教师等活动中实事求是、诚实守信，不弄虚作假；在教育教学活动中遇突发事件，能履行保护学生人身安全的职责；不组织、要求学生参加校内外有偿补课，不在校外培训机构兼职取酬。

八、注重学习。树立终身学习理念，不断更新知识结构，拓宽知识视野，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平，积极为推动杨浦教育发展不懈努力。

九、尊重家长。主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议，实现学校教育与家庭教育的和谐互动。

单 位：开鲁新村第二小学

承诺人：

2017年3月3日

第五篇：广州市中小学教师职业道德规范(试行条例)

广州市中小学教师职业道德规范(试行条例)

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广州市教育局宣传部广州市教育工会〖HZ)〗 一九九二年印发

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一、热爱祖国

献身教育

二、热爱学生

教书人育

三、言传身教

为人师表

四、精通业务

求实创新

五、遵纪守法

文明有礼

六、关心集体

团结协作



《广州市中小学教师职业道德规范》说明

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(广州市教育局宣传部

广州市教育工会

一九九二年印发)

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一、热爱祖国

献身教育



教师必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，坚持 四项基本原则，反对资产阶级自由化的言论和行动，维护学校和社会的稳定，要具有民族自尊心和自豪感，不做有损于社会主义祖国利益、尊严和荣誉的事情。要努力学习马列主义、毛泽东思想，自觉读书看报，关心时事政治和国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习、重大纪念活动和升国旗仪式，做到不迟到，不无故缺席。学习中要理论联系实际，讨论积 极发言。要努力提高政治思想觉悟和道德修养，逐步确立正确的人生观和世界观，自觉地把本职工作与实现祖国“四化”及实现共产主义的远大目标紧密联系起来，立足本职，做好工作。

献身教育是教师热爱祖国的重要体现。因此，教师必须热爱人民的教育事业，具有忠诚于 人民教育事业的专业思想。要树立为实现“四化”、振兴中华、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的社会责任感，把深厚的爱国情感、远大的报国志向和自己的聪明才 智化为献身教育事业的实际行动。教师要有“甘为人梯，乐为路石”的奉献精神，最大限度地发挥自己的积极性和创造性。端正教育思想，执行党的教育方针，遵循教育规律，履行岗 位职责，精益求精，提高教育教学质量。发扬艰苦奋斗的精神，自觉地以个人利益服从祖国和人民的最高利益，矢志不渝，为人民的教育事业奋斗终身。

二、热爱学生

教书育人



教师热爱学生，首先要了解学生，关心学生。在教育过程中，善于发现学生的闪光点，给 予热情的鼓励；对学生的缺点错误，要耐心地疏导教育；发现学生在学习上碰到障碍时，要进行具体的辅导，知道学生在生活上遇到困难时，要在力所能及的范围内帮助解决；学生未 经请假而缺课时，要及时上门探访。其次，要尊重学生，信任学生。教师要尊重学生的人格和自尊心，注意建立民主平等、亲密无间的新型师生关系及和谐的教学气氛，以利于互相学习，教学相长；不能讽刺、挖苦、歧视、辱骂和体罚学生，更不能动手打学生。对学生应多进行个别的谈话，不宜动辄就在全班公开批评或训斥学生。家访切忌告状式，特别是对犯错 误的学生，一定要从关怀帮助的角度出发，注意方式方法，与家长共同商议做好教育工作，以避免学生心灵上受到创伤。教师还要有正确的教育观，要热爱全体学生。对学生一视同仁，不要只爱“得意门生”，冷落、嫌弃有各种毛病的学生。对“后进生”更要多倾注心血，多给予关怀帮助，以促进他们向好的方面转化，不能放任不管，或采取随意停课，赶出课室，甚至赶出校门等不负责任的教育手段。教师有责任对学生实施严格的教育和管理，把爱 和严有机地统一起来。做到严而有格，严而有度，严而有理，严而有方，严而有恒。

教师既要按《教学大纲》的要求教好功课，又要按《德育大纲》的精神，以正确的世界观，高尚的品格和坚定的社会主义信念去影响和培养学生，使学生在掌握知识的同时，懂得做人的道理和人生的价值，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在课 堂教学中，教师要从学科的特点、教材的内容和学生的实际出发，坚持教学的科学性和思想性相统一的原则，确定思想政治教育和思想品德教育的整体目标，发掘教材内在的思想因素，从改进教学方法人手，寓德育于教学之中。课余，教师应有计划地组织各种有益于学生身心健康的活动，引导学生参加社会实践，让学生从中受到启迪和锻炼，提高判断美丑、辩别 是非的能力。班主任要抓好班集体的建设，培养学生对集体的信心和集体的荣誉感，形成健康的集体舆论，鼓励学生参与班级管理，充分发挥自己的聪明才智，为集体服务。引导学生 建立互相信任、互相帮助、团结友爱的同学关系，对学生干部，要加强培养的指导，帮助他们提高思想素质和自治自理能力。要认真上好班会课，关心和支持团队工作。教师还要重视争取家长和社会的支持配合，做好家访工作，建立与家长联系的制度。科任教师要主动配合班主任做好各方面的工作，积极参与任课班级的课余活动。

三、言传身教

为人师表



教师的职业性质要求教师的言行要堪称学生的表率，以身立教。教师应努力确立远大的 理想和正确人生观，加强自我修养，培养高尚的情操。不在同事中间、更不允许在学生面前散播与党的路线、方针、政策、同四项基本原则相违背的言论。对外台的广播和电视要有分 辩是非的能力。对校内外未经核实的事情不随便传说。要讲纪律、顾大局，摆正个人与组织的关系，服从工作安排，提倡奉献精神，主动承担重任。要把主要精力放到学校的教学教育 工作中去，上班时间为到校外兼职兼课，业余时间的兼职要严格控制，以不影响本职工作为前提。按时参加全校性集会。除老弱病者外，教师应与学生一道参加公益劳动。上课不迟到，打预备铃就到课室，如果由于某种原因迟到了，要勇于在学生面前作自我批评。要严格按课 表上课，备好课，写好教案才上教坛。按时上、下课，不拖堂；尊重学生劳动，认真批改作 业。为了不加重学生的负担和使自己真正了解学生的学习状况，不随安排学生代做教师应做的工作。评定成绩时如实反映学生的实际，不弄虚作假，不贪图虚名。要克服困难，坚持上 课，尽量不缺学生一节课。非特殊情况，不要坐着给学生讲课。上、下课时要与学生互敬注目礼(或互相问候)。课内课外人人管教管导，遇到问题不随便上交，要及时处理。

上课、下班辅导、监考、与学生谈话等场合，不要抽烟。注意卫生，不乱扔烟头、果皮、杂 物，不随地吐痰。教师的办公室要保持整洁。

不在学生面前直呼领导和同事的姓名，更不能喊绰号。要谦虚谨慎，老师之间有矛盾要严于 律己，各自作自我批评，不在学生面前粗声大气和吵架。

要做到仪表端正，举止从容，穿着整洁大方，符合教师身份。上班时间不浓妆艳抹，首饰佩戴不过分点缀，不准穿拖鞋，男教师不穿背心，女教师不穿过于暴露的服装。有校徽的学校，教师要带头佩戴校徽。对学生进行辅导或帮助教育时，不要私自向学生索取报酬，不要要求或暗示学生和家长给自己送礼，不得要求学生帮自己干家庭私活。组织学生外出旅游时，不要带自己的小孩或亲属同往。

四、精通业务

求实创新



教师要认真学习和执行教学大纲，掌握本学科的知识点及其在各年级的分布情况。认真制定 和执行教学计划。按时参加备课组、科组和全市的教研活动，虚心学习别人的长处。刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通所教学科的专业知识，努力使自己所教的学科取得好成绩，并 能胜任“小循环”的工作安排。班主任工作是教师必须熟悉的业务之一，教师要热爱班主任工作，并在实践中认真探索新时期青少年教育工作的规律和特点，使自己成为一名称职的班 主任。

教师要重视知识更新，通过脱产、半脱产和轮训或自学等途径，不断充实新知识，学习新经验，青年教师学历要达标。教师还要自觉学习国内外先进的教育理论，改革教学方法和手段，不断提高教学水平和能力，了解教改信息，积极开展教学试验。充分利用学校的条件，发挥电化教学设备的功能。要勇于接受、努力完成科组分配的公开课或试验课的任务，积极开展教学研究，认真总结经验，结合学年总结，撰写教学论文，逐步提高教育科研的水平。此外，教师要不断扩大自己知识的涉猎面，以适应教育教学工作的需求。

中、老年教师要爱护青年教师，青年教师要主动、虚心向中、老年教师学习。提倡有经 验的中老年教师带徒弟传授经验，帮助青年教师更快成长。

五、遵纪守法

文明有礼



教师作为国家的公民，首先要遵守国家所制定的一切法律和法规，自觉抵制各种违法乱纪行为。做到不赌博，不酗酒；不看、不传、不借黄色书刊和违禁音像制品，不要向学生索借或 交换不健康和路不明的音像制品；不参与封建迷信和一切不良活动。工作时间，不在校内打麻将、玩扑克、下棋。要自觉遵守社会公德，维护社会秩序，敢于与违法犯罪行为作斗争，特别是要同危害青少年的种种不法行为作斗争，带头执行计划生育的基本国策。作为教育工作者，还要遵守职业纪律。在教育活动中，教师要严格按照党和国家的教育方针、教育目标 的要求进行教学和思想品德教育工作，不允许离开国家制定的教育大纲和教学计划各行其是，遵守学校各项规章制度，不擅自离开教学岗位，完成集体交给的工作任务；爱护学校一草一木，借东西要还，损坏东西要赔，不把办公用品视为已有给家属、朋友使用。师生之间应互相尊重、爱护，但不能建立暧昧的不正常关系，教师不能与异性学生单独外出活动。

教师是人类文明的传播者，应具有文明有礼的品格。首先是要注意文明用语，带头使用 规范语言，积极推广普通话(上课要讲普通话)；不讲污言秽语，不允许用讽刺、奚落、挖苦性的语言对待学生和家长，对家长的来访要热情接待，虚心听取家长对学校工作的意见和建 议。其次待人要诚恳真挚，热情有礼，举止庄重大方。师生、同事、上下级之间要和谐、谦让，不要盛气凌人。在公共场合或办公室内要注意尊重他人，不大声喧哗或嬉笑打闹。遇到有争议的事情和问题时，要耐心听取不同意见，共同寻找解决问题的办法，尽量避免相互争吵。要养成良好的生活习惯，热心助人，在家里尊老爱幼，与邻居和睦相处。

六、关心集体

团结协作

教师要明确认识到学校教育是一项具有整体性综合性特点的群体工作，在这部育人“机器 ”中，每个教师都是其中的一个部件，只有整台机器正常运转，部件才能发挥作用和效能。因此，教师要热爱学校，关心集体，做到以主人翁的态度参与学校各项工作，关心学校集体 的荣辱，并努力为集体争荣誉，在成绩面前不固步自封，不居功自傲，要群策群力，争取更大进步，在困难面前不怨天尤人，不冷眼旁观，更不要幸灾乐祸，而要同舟共济，任劳任怨，从“我”做起，从自己身边做起，为集体荣誉的取得尽己之力。维护集体利益，在集体利益和个人利益发生矛盾时，自觉以个人利益服从集体利益。平时要热心集体公益工作，积极 参加集体活动，共同创建良好的校风。

教师之间要团结协作，互帮互学。要摒弃“文人相轻”的旧习，尊重他人的劳动和成果、维护他人的威信和尊严；正确看待同事的成绩，虚心向先进的教师学习，不在学生面前议论其他老师的短处，更不允许有意贬低别人，抬高自己；同事间有不同意见，应在适当的场合 诚恳提出，妥善解决，决不能以任何方式在学生中散布；同事间应真诚合作，个别教师因病或其他原因暂时不能回校工作时，应尽己之力主动弥补空缺；正确认识自己和认识别人，在 教学业务和学科学术交流中既要谦虚谨慎，又不要自我封锁，老中青教师要互帮互学，取长补短。教师要做好与学校其人他部门工作人员的协同工作，尊重学校职员、工人的劳动，体谅他们的困难，并要教育学生尊重、支持他们的工作。

【讨论】

1、上述规范是1992年印发的，现在还是否具有现实意义？

2、结合实际谈谈自己应该如何努力做到规范中的每一个要求？

【要求】

请对以上每个问题，在“论坛”发表自己的意见，并对同组其他学员的意见至少回复2个帖。