关于信息写作的几点经验

第一篇：关于信息写作的几点经验

关于信息写作的几点经验

提到写信息，有的人就头疼，这点我也曾深有体会，当初刚接触信息写作的时候也和大家一样，脑袋一片空白，憋半天也写不出一个字来。但是通过几年的写作经历，慢慢的有了一定经验，我把这些经验总结成四个字，那就是：多写多练。有人说，说的容易，都不知道写啥，如何多写？今天把大家叫来，就是要让大家搞清楚信息究竟该怎么写，希望大家掌握了信息写作方法后，坚持多写多练。

其实，想写好一篇信息并不难，难点在于很多人不知道从何下笔。这就要求我们面对信息写作时，要搞清楚三个问题：一是信息是什么；二是信息包括哪些具体内容；三是怎样才能写好一篇信息。如果能把这三个问题弄清楚了，大家以后写信息将会变得十分轻松，而不会像以前一样费劲巴力编话凑字数了。

下面我先说说第一个问题：信息是什么。今天我也不给大家讲那些高深的理论，有兴趣的人可以去网上查一下，各种信息写作的理论都有。我就从最基础的说起，说点通俗的道理。比如你听隔壁的大姐说，今天市场里哪家哪家的菜又好又便宜，这就是你得到了一个不错的信息；又比如你今天去逛街，在大街上收到一张超市打折促销的宣传单，并且被上面物美价廉的东西吸引住，准备找时间去搞活动的超市转转；这就是一个很好的信息，而且是一个成功的信息。再比如你今天接到工友电话，对方告诉你他刚搬了家，哪天去酒家喝酒，听得你心惊肉跳，虽然这是个 1

要掏钱的消息，也称得上是信息的一种。

说来说去，什么才算是信息呢？我总结的答案是一句话：有用的消息就是信息。

在生活中，这个“有用的消息”就是哪里的菜价降了、几点和朋友聚会、哪家超市搞促销之类的消息；放在我们厂队里，这个“有用的消息”反映出来的就是经营上、安全上、技术上、生产上的东西。

比如说大家每天都开班前会，每天班前会上都讲三个确认，有的人就拿来写信息：说，我们厂子注重安全生产，每天班前会上都讲三个安全确认，什么班前确认，班中确认，班后确认之类的话写了一大堆，结果把写好的信息反馈上去，领导一看，这是日常工作啊，每天每个厂队都在搞。一旦出现这种情况就说明你写的这篇信息宣告失败，因为“它”没有用。

怎么样才算有用呢？比如你们厂子开班前会时不讲三个确认，而是采取职工与管技人员问答的形式，既巩固了职工安全知识上的薄弱点，又加强了安全教育力度，你把这个一问一答的情况和起到的效果写成信息，领导一看，这个办法好，可以在其他厂队推广，这就成了一篇“有用的消息”。再比如你写了一篇信息，说我们厂子注重节支降耗，挖潜增效，修旧利废，职工们各个算细账，厂班子开会讲形势，班后做总结等等，编了几百字报上去，领导一看，当场就会把这篇信息扔到一边去了。为什么呢？因为里面没实事儿，没有有用的东西，都是虚话、套话；要想把 2

这样的信息写好，你要写的不是表面的东西，你得写你们厂子是如何节支降耗的，是从节约一点水开始还是开展了班末小回收活动等等内容；你必须把挖潜增效是怎么做的，修旧利废是怎么干的，职工们怎样算细账写出来，这样才是有用的信息。领导一看，好，厂子的做法不错，值得表扬，这就给你们厂子记上了一功。在我们的信息写作中，有用的消息就是要区别于常见的、普通的日常工作，它要有代表性、典型性、特殊性，要起到引领作用；要想写好一篇信息，就是要找到有用一面，找到亮点和特色。

我要说的第二个问题就是信息包括哪些具体内容。我们知道了“有用的消息”就是信息，下一步就是要搞清楚究竟什么样的信息才算“有用的消息”，这个“有用”到低包括什么内容。说到这里，我还是要用收到超市促销传单打比方：如果我们被宣传单上的内容打动了，想去超市看看，有几个关键的事情一定会记住：一是超市在哪儿，叫啥名字；二是这个超市搞活动的时间段，从几号到几号；三是打动人的商品大概有几种，是冰箱便宜了还是火柿子减价了，袜子是不是买二送一等等。超市的宣传单大家都见过，上面罗列的商品五花八门、种类繁多，可终归能吸引我们的只有关键的几种商品。为什么只有这几种商品才能吸引我们呢？原因很简单，因为它们关系到我们的日常生活所需，也就是说我们有需要，这个信息才对我们来说是“有用”的。这就说明了一个问题，不管你看到或是得到的信息有多杂乱，只要把握几个重点要素，就能区分“有用”与“无用”。这几个要素包括： 3

发生了什么事（搞促销），什么时间发生的（时间段），具体有什么内容（促销商品），在哪里发生的（哪家超市），哪些人参加（面对的人群），最后一点是对我有什么用，这里我要强调一下，这个“对我有什么用”转换到我们所写的工作信息上就是对公司或是更上一级单位有什么用。乍听上去这些要素很复杂，其实简单说，一篇合格的信息就是讲明了“做了什么”，“怎么做的”，“做的怎样”，其中包括了时间、地点、人物、事件、结果这五个具体内容，也就是五个基本要素。放在我们日常信息写作中，很多人会产生这样的疑惑：厂队每天的工作看上去都差不多，来回来去总是那点事。要想解开这些疑惑，从机械冗长的日常工作中挖掘出亮点来，就靠我们在“有用的消息”的把握和理解上，找到真正的信息源。这就需要我们去分辨清楚，哪些是我们要记录的要素，哪些又是我们不需要的东西。比如说维修组每天的工作就是不停的修理各种设备，一个月甚至一年下来，外表看上去总是干一样的活儿；这里存在可以写的信息吗?答案是当然存在，比如说工人小李过去修理电机用时一天，现在半天就能修好，工作效率提高一倍的秘密是什么？这里就有一个很好的信息源，完全可以挖掘一下整个修理组还有多少像小李一样工人，用了什么方法提高了工作效率，然后根据我们掌握的要素，把整件事情写出来，就是一篇很好的信息。再比如说整个修理组连续几年都没出过工伤事故，甚至连一起轻伤事故都没出过，这又是一个很好的信息素材，你就可以挖掘一下修理组是通过什么手段、方法或是 4

措施来保证了安全，把要素往信息里一加，这也是一篇不错的信息。还有就是实在找不出什么亮点，矬子里拔将军吧，整个修理组里总有一两个技术领先的人吧，好，我们就挑一个人物，把他如何练习技术，搞技改或是练内功方面的东西综合一下，要素往里面一加，又是一篇信息出来了。

总之，要想挖掘信息，总有内容可供我们选择，就看我们对信息的理解程度和自己看事物的角度了。这里要补充说明的是，如何把“对我们自己有用”转换成“对公司有用”这一点，这需要我们彻底搞清楚我刚才讲的第一个问题，无论写事件信息、人物信息还是综合信息，要想“对公司有用”，就要突破常规，让你笔下的东西有代表性、特殊性和不可替代性。

如果在座的各位能理解以上两个问题的核心内容，写一篇像样的信息基本上已经不成问题。最后，我还是要重点说一下需要大家弄明白的第三个问题：怎样才能写好一篇信息。

刚才我已经说过，“有用的消息”就是信息，信息包括时间、地点、人物、事件、结果五个基本要素。但是在具体的信息写作中，根据具体情况还要具体分析，五个要素的运用可以是灵活多样的，有时候需要全部用到，而有时候也可以只用到其中若干个要素就足够了。但这又产生了一个问题，是不是只要把要素合理运用上，就一定会写出一篇好的信息吗？

答案是否定的。

为什么是否定的呢？这就像我们平时干活一样，班长分配完 5

任务，大家要提前戴好安全帽、劳保手套、穿上防砸鞋、带上防护眼镜等等，这只是为了能安全的干活，并不能保证你能出色的完成任务，但这些措施必须要有。放在信息的写作上，要想写出一篇完整、准确、有力的信息，我们除了要掌握了五个要素外，还要对信息的作用、行文布局都要有一定的了解。

先说信息究竟发挥了什么作用。分三个方面：一是下情上传，通报工作情况；二是宣传成效显著的工作，展示职工风采，表现厂队风貌；三是反映工作中的新举措、新问题、新局面以及取得的新成绩。

知道了信息的实际作用，你在下笔写信息之前，思想中就应该先问问自己，要写的东西是不是起到了这些作用，只要符合条件，就可以开始写了。一旦下笔，我们马上就会遇到谋篇布局的问题。

信息一般的布局包括题目、导语、主体和结尾，不要求字数多，内容务求要真实、简练、准确，要求一篇信息只反映一件事，切忌高大全，写技改就是写技改的事，不要把经营或者安全上有啥新动静也往里面加。

最后要说的也是我们开头说起过的，想把信息写好怎么办？除了掌握我总结的这几点经验外，就是要多写多练，相信经过大家的不断努力，信息写作会越来越轻松。谢谢大家。

第二篇：写作经验

高考作文预测 人文关怀话题受关注 http://.cn2011年06月06日 10:23长春《城市晚报》

考作文分数(60分)在高考(微博)总分中所占40%的比重，比例份额较大。本报开通“高考作文预测热线”以来，受到了大家的广泛关注，很多老师、大学生和市民，都积极地参与高考作文预测，说出了自己心中高考作文的考试方向。

倾向对成败的思辨

“我认为今年高考作文会趋向理智与激情、信心和冷静。考察考生对成败的思辨，考察考生积极向上的思想和选择正确方向的能力。要求考生能站在民族和国家的高度，看待周围的生活和人事。考题的形式可能会和以往一样趋向于材料作文。”市民高女士说。

高女士建议考生，作文一旦选好体裁，就要规范，千万不要弄成“四不像”。同时也可以引用一些名言名句等，增加自己文章的底蕴。

多关注人文关怀类作文

在出版社工作的吴先生认为，“从近几年的高考题目看，很多都是有关人文内涵的主题，今年有可能继续保持对人文的关怀，因此考生准备今年高考作文时，建议考生多关注文化素养、人文关怀方面的文章。”

吴先生建议，考生可以把自己以前写过的作文中优秀的篇目或段落梳理总结一下，也可以关注历年来的高考范文，学习人家的思路。(记者 郭美佳 实习生 贺珊珊)

第三篇：信息写作

（一）怎样获得信息源

信息的来源是政务信息采编的基础，它直接关系到信息的质量。实质上，信息无时无刻都在我们周围，关键要做有心人。我获取信息的办法主要有以下几种。

1、文件。每年县委、县政府都要出台的文件，蕴藏着大量信息。只要认真学习和分析，就可以在里面挖出新颖的、高质量的信息。去年底，县委政府出台了《关于加快发展旅游业的决定》，通过学习，先后写出了《剑河景区景点酒店评星 最高奖励30万元》、《剑河出台扶持奖励政策提速旅游产业发展》、《剑河：精心打造“四大旅游名片” 加快发展旅游产业》、《剑河制订发展目标 2015年旅游收入达4亿》四条信息，都被省州政府网站及新闻媒体采用。

2、材料。包括各部门的工作安排、总结、汇报材料、调研报告、领导讲话稿等。《剑河县“十一五”期间基本农田建设成效明显》（水利局总结）、《剑河县引资3亿元改造低产低效林》（林业局月报）、《剑河20万群众受惠“一事一议”财政奖补项目》（财政局汇报材料）、《剑河一季度招商引资19.6亿元助推发展加速》（招商局报表）。

3、会议。通过参加党代会、人代会、政协会以及有重要议题的专题会等都可以了解到全县近一段时间的工作规划、工作重点和工作部署。另外一些专题性、部门性的会议，也可以了解各个行业和领域的工作情况、面临的问题和今后的工作思路，从中可以获得不少有价值的信息。《剑河：办好十件实事增进社会和谐》、《剑河县圆满完成“十一五”规划各项经济指标》、《剑河县今年力争基本实现村村通公路》（人代会），《剑河县广播电视“村村通”工程通过省级验收》、《剑河2010年村级公益事业“一事一议”财政奖补工作通过省级验收》（验收会），《剑河加大项目库建设 入库项目近600个》（全县经济分析会议）。

4、新闻媒体。广播、电视、报刊等新闻媒体具有信息来源广泛、传递迅速等特点，是政务信息收集的重要渠道。只要留心，都能发现信息点。如：《剑河县又添两项国家非物质文化遗产》（第六个文化遗产日公布第三批国家非物资文化遗产名单），《剑河：为民“编织”地质灾害防治安全网》（5月13日，贵州日报刊登《全省二十二个县(市)部分乡镇暴雨成灾，省委省政府高度重视积极做好防范应对和救灾救助工作》）。

（二）党委政府需要什么样的信息

一是反映取得成绩的信息。如《剑河县前四个月新增就业人员470人》、《剑河前四个月全社会固定资产投资3.4亿元》、《剑河县提前超额完成全年招商任务》。

二是反映重要工作、重点工程建设进度的信息。如《剑河：农村危房改造进度快 开工率达70%》、《剑河县前5个月开工79个项目》、《剑河县一季度主要经济指标实现“开门红”》、《剑河开工建设清水江大桥提升旅游城市品位》。

三是反映工作中新举措的信息。如《剑河推行“三线运行”模式助推经济快速发展》、《剑河投入175万元为5万农民实施农房灾害性保险》、《盘溪乡推行“农村党员奉献积分制” 激发为民服务热情》。

四是反映社会经济生活中出现新的现象的信息。如《剑河：清明祭祖树新风 一束鲜花寄哀思》、《剑河284户农村独生子女户主动放弃二孩生育》（获第四届贵州省人口新闻奖）、《剑河农民爱上科技“自助餐”》。

五是反映上级重要会议、上级领导重要批示、指示精神贯彻落实情况以及政策执行情况的信息。如《剑河县全力应对低温雨雪天气》、《剑河县确保凝冻天气困难群众安全过冬温暖过春节》、《剑河设立救助点帮助高速公路过境旅客解决困难》、《剑河县四项措施抓好当前防汛工作》。

六是反映领导政务活动的信息。如《省政协副主席刘鸿庥到剑河县调研》、《省消防总队政委吴晏平到剑河开展走访慰问和扶贫帮困》、《王勇志县长到太拥等乡镇调研》。

七是反映工作中出现的新情况、新问题的信息。如《浅谈如何提高政府投资项目预算审计质量》、《我县国家投资建设工程项目超规模实施问题亟待规范》等。

八是反映紧急突发性的事件以及续报事件进展情况、原因、后果和对事件的处理情况的信息。

（三）几种常见信息的写作要领

1、动态类信息。这类信息是指最近发生的新情况、新问题，以及反映事物发展过程的信息。主要反映某一事物最新动态变化情况。它可以及时、连续、多角度地反映各方面的新情况，以利于领导了解情况，把握特点，协调各方，指导工作。动态信息具有篇幅短小，简洁明快，时间迅速，时间性和变动性较强等特点。动态信息在政务信息中占很大比重，它是最常见的一类信息。

动态类信息的写作，一要及时；二要真实；三要抓住重点，要紧扣当前的“中心工作”，反映的事情必须是目前干部群众普遍关注、上级机关和领导同志热切关心的。

2、经验类信息。即反映各地、各部门在贯彻执行上级党政机关的各项方针、政策、法规、决定、决议过程中，所创造的具有推广价值和借鉴作用的各种新做法、新经验的信息。具体包括：（1）贯彻执行上级党政机关各项政策、规定的新鲜做法；（2）在某项工作中做出的有地方特色和借鉴作用的新探索；（3）针对目前社会普遍关注的“热点”、“难点”问题采取的切实可行的解决办法；（4）试点单位取得的成功经验。此类信息对领导指导工作有很大帮助。

采编经验类信息时要把握好四点：一是新，即工作中所形成的新思路、新措施、新经验。二是实，即反映的经验实在，可信，有说服力。三是特，即信息反映的内容能体现地域、单位、行业特点，有独到之处。四是深，即信息总结的经验有深度、有分量、有影响。基本结构形式是“成果——做法——经验”或“做法——经验——成果”。

3、问题类信息。是指揭示和反映政治、经济、文化和社会生活中出现的重大问题的信息，相对于反映成绩、经验、做法等信息而言，通常亦被称为“负面信息”或“报忧性信息”。问题类信息在内容上着重反映领导和上级关心的中心工作中出现的问题，社会经济生活中的“热点”、“难点”问题和带有普遍性、苗头性、倾向性的问题，本地区、本部门遇到的需要上级领导协调解决的问题等。这类信息主体部分的基本结构形式通常有三种：一是对众所周知的中心工作或其它方面的情况直接入题，只摆问题，以求引起领导重视；二是在谈问题的同时交待产生的原因（问题——原因）；三是谈问题、分析原因并提出建议（问题——原因——建议）。

4、建议类信息。主要是指反映一个地区、一个部门的干部群众，针对上级党政机关或本地区、本部门制定的政策、法规、条例、决定在具体执行中暴露出的不足之处提出完善、补充性意见和合理化建议的信息。

建议信息一般可分为以下几种：一是对修订政策的建议。二是对解决问题的建议。围绕领导同志最为关心“热点”、“难点”问题提出的合理化建议，可帮助领导同志及时化解、消除工作中的各种矛盾。三是对召开会议的建议。主要指重大会议召开之前，干部群众对如何开好会议和急需在会议上解决的问题提出针对性的建议。四是对处理事件的建议。主要指针对上级或本地区、本部门发生的重大事件，干部群众对处理该事件提出的各种有益建议。编写意见建议信息，特别注意要实事求是，从实际出发，有的放矢，力求具体、可行、操作性强，便于领导采纳和实施。这里要强调的是，不论以上哪种信息，在编写时都要做到以下三点：一是行文要“准”。内容反映要准确，观点归纳要准确，政策依据要准确，不能用个人观点代替政策。二是写信息要“全”，即信息的要素要全，时间、地点、数量，反映什么问题，已经做了什么事，这些要素不能少。三是文字要“精”。力求短小精干，凡与表现主题无关的话以及不必要的重复和解释坚决删去。要做到能三五百字表达清楚的，绝不不用八百字，能用一千字说明问题的决不用一千一百字。也就是我们常说的多一字不要，少一字不行。

此外，信息撰写时应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作，杜绝在文章中出现“我们、我局、我乡、我办”这种低级错误。

（四）信息报送需要注意的几个问题

1、核实。信息写好以后，应对内容再进行认真核对、反复推敲，特别是有关数据要和提供信息的单位或其他有关部门进一步核实。

2、报送。除特别要求的密级信息外，经单位负责人审阅后，一般以电子文档通过互联网传递到信息专用邮箱（不要发到公文传输系统）。文稿请不要用附件形式寄发，相关照片（不要压缩）添加在附件中一并寄发，切忌粘贴在文稿中。此外，信息报送要做到有的放矢。

(在全县办公室主任会议上的教案)

第四篇：写作的经验

作业名称：结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑和

思考

课程名称：

教师:李志强

学生：梁元霄

系别：中文系

班别：08对外汉语本 学号：200701222

4结合自身经历谈谈写作的经验，作文教学的困惑与思考

作为一名学生，我们在学习中会经常接触写作，所以“作文”这个词对我们来说并不陌生，直到我成为一名大学生，我对作文有这不同的看法，下面我就自身经历谈谈自己的写作经验，作文教学的困惑与思考。

一、写作的经验。

在写作训练中，我们反映出的共性问题是或内容苍白空洞素材贫乏，无话可说；或所用素材千篇一律人云亦云。出现上述问题的原因很多，但最主要的是我们平时阅读量小，缺乏对素材的积累准备，“巧妇难为无米之炊”嘛。而实际上，在我们平时的学习、生活中，本来就有着取之不尽、用之不竭的素材之源。我们可以在平时的阅读、生活过程中积累丰富的作文素材，获得表情达意、叙事说理的“活水”，让作文绽放美丽的花朵。

（一）深入掌握中国历史文化名人素材运用例举。

作文部分的“中国历史文化名人素材运用案例”实用性很强。中国历史文化名人是我们比较易于掌握善于运用的作文素材，《新学案》把这一部分安排的细致周到，每个人物的相关内容由三块组成，包括“人物传真”“运用方向”“佳作链接”。这样，我们学习借鉴起来能得心应手，也能学以致用。

（二）温故知新，激活材料。

知识的学习要做到温故知新，教材中的作文素材的积累也要“温故”而“知新”，也就是在学习教材内容的同时，要激活材料，打开视野，拓展其思路，由此及彼，举一反三，形成素材积累体系，由点变成面，由面变成网，一网百用，让教材这片“后花园”里鲜花永不败。还有的就是听故事，谈立意，既能训练作文的审题立意，又能积累作文素材，一举两得。

（三）观察时政新闻播报。

三鹿奶粉事件相关新闻——焦点访谈《“问题奶粉”溯源》、“法治报道”《“鹿”死谁手》（三鹿奶粉案庭审纪实+众多内幕法庭曝

光）、“新闻联播”温家宝看望奶粉事件患病儿童并考察奶制市场、《国家部署全力救治奶粉事件患儿》。这些新闻的轰动性很能激发学生的兴致，所以组织学生发表看法，探讨新闻背后的文化根源，道德心理等，这样对于提高作文的深度、现实意义都有很大的帮助。

（四）影视专题欣赏。

“百家讲坛”《于丹读论语》、《易中天评汉代风流人物》之刘邦（配合《鸿门宴》）。这些专题片的主人公本身就是很经典的素材；主讲人的独具慧眼的评析、不同凡响的观点，启发学生的思考，增加其见识；而且紧张的复习期间调节胃口，学生热情高，兴趣浓，写影视欣赏、评价人物、写心得体会对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。

（五）定期回顾梳理。

当下不少学生，包括 老师，往往只管积累不问掌握，注重积累不注重梳理。如此一来弊端多多：明明记过，浑然不知；素材不熟，写作时无法链接；材料混乱，乱用一气„„为了避免以上弊端，我们组织学生定期回顾梳理。

回顾的形式：

一、动员晨读自觉回顾，每周一课前抽查；

二、提供索引，同位间相互提问，每月一次；

三、考前回顾，手中有粮，心中不慌。

梳理的形式：

一、由材料想可用于写作的话题；

二、以列提纲的形式，由话题筛选材料；

三、拓展思维，举一反三。

（六）关于提高英语写作的经验。

英语的听说读写能力是英语学习者努力提高的四项基本功，它们互相影响和制约，密不可分，其中尤其以写作最能标志一个人的外语水平。它是一个复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。

在英语写作中，笔者认为大学生英语作文经常出现下列问题，先将其大致总结如下

1．语法问题。

在批改学生作文中，发现语法问题还是首当其冲。这其中包含词汇性语法错误和句法错误。

词汇性语法错误：

（1）拼写错误，比如 rise 的过去分词是risen 而不是rised

（2）词类滥用，比如 There is no different between the two

classes.（3）冗余问题，比如 The child is be like a flower.（4）及物和不及物动词的使用问题，比如 Dalian is a nice city to live.（5）动词一致性问题，比如 Smoking do a lot of harm to your

2.词汇问题。

根据大学英语四级的词汇要求，学生应至少掌握4000 英语单词。虽然很多学生单词量达标，但是只是局限于领会式掌握词汇，而可以灵活使用的词汇非常有限，这就使得我们在作文中往往用词简单单调，同一单词重复使用，句子不生动，有时甚至不能达意，使人读起来索然无味。

3.写作技能和技巧问题。

许多人在看到作文题目时，并不认真审题，缺乏对题目的思考和分析，提笔即写，想到哪儿，写到哪儿，文章没有主旨，通篇没有条理和逻辑。

二、作文教学的困惑。

作文教学的困惑主要表现在传统的作文教学给教师和学生带来的困惑。传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于居高临下的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位。一方面，教师为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；另一方面，学生写作文抓耳挠腮，读批语索然寡味，听讲评昏昏欲睡。其结果是作文课成为师生最害怕最头疼的课，学生从小学到初中，写了几年作文，其结果是初中毕业了写起作文来依然是语句不通，表意不明，满篇学生腔、八股调。如“记一个„„的人”，这个人必然小学时候的李老师、王老师、张老师或小明、小刚、小王之类的人；“记一件„„事”，这件事必定是小学时候的事，因为这些人、事你中学老师不懂，他可以编造。整篇文章从头到尾假话、大话、废话满天飞，内容空洞无物。

三、关于作文教学的思考。

作文教学是语文教学系统中最具综合性和难度较大的一项系统工程。下面我简要谈谈作文教学的现状及原因分析。

目前，我国中学作文教学的现状是不尽如人意的，甚至可以说是处于一种贫困状态。长期以来，教师们只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到其实质，总是错误地把产生这一现象的原因归纳为学

生缺乏生活体验，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累生活素材。这种提法由来以久，时至今日，其实际效果不大。教师们并没有走出作文教学的困境。作文教学与阅读、生活脱节。生活充实，才会表白出、发抒出真的深厚的情思来。生活是写作的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都源于生活。所以，从一定意义上讲，作文就是认识生活和表达生活的和谐统一。下面还有几点值得我们思考。

1、全面、正确地理解作文教学内容不能忽视应用文写作能力的培养。

2、在阅读教学中，要注意培养中学生观察事物的能力。如在教《背影》时，指出这篇课文写得如此生动感人，是作者朱自清对自己父亲的四次背影细致观察的结果。然后引导学生注意观察人物，抓住特征，写出情真意切的文章来。学生观察和感受生活的能力还较低，教师应注意帮助学生提高这种能力。我认为，要提高学生的写作能力，除了重视作文教学外，还必须坚持让学生多读、多练，同时采取多种方法，引起学生学习兴趣，丰富学生的知识。

首先，要求学生多读。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓音。”阅读是作文的主流，是学生获得写作范式的必由之路。阅读可帮助人们认识生活，提高观察、分析和理解生活的能力。

其次，养成学生写日记或周记的习惯。写日记、周记可以让学生感到自然、实在，有话可说，有情可抒，培养了学生持之以恒的毅力，良好的生活习惯。还训练了学生用书面语准确、流畅地转换口头语的能力，从而达到发展智力、培养能力的目的。

再次，每周让学生抄一篇好文章。我每周都布置学生抄一篇课本外的优秀文章，除诗歌外文体不限。长期坚持这样，在不知不觉中既陶冶了学生美的情操，提高了他们的阅读欣赏能力，也使他们积累了丰富的词汇，拓宽了写作视野，提供了写作素材，又达到了练习书法的作用，实在是收益无穷。此外，如鼓励中学生为班上墙报、校广播站写稿，帮身边的亲朋好友写信、写报告、写申诉等，都能有效提高他们的写作能力。

以上就是我的写作经验。

第五篇：申论写作经验

申论写作经验

1：字迹要规范，卷面整洁，切记不可乱改字，即使写错了就那么地，因为阅卷子的老师不可能看的那么细。

2：前三岛四道题是概括题，对于这样的题找词眼（到材料中找去）只要能符合问题要求的（不论是解释词语，还是问原因，影响什么的，要出现这个词眼），就要放到答案中去。这样你针对每一个小题，你发现合适的词眼可能有重复或者是近义词，那么，重复的选一个，近义词的选材料中出现次数最多的那个（不用刻意去数，感觉哪个出现次数多就行，字数允许的话都写上放在一起之间不要用标点）；你发现合适的词眼可能有 8 个，没关系，这是正常的，因为我们不知道阅卷人那 4-5个词眼到底是什嘛，我们只能尽可能地把这些嫌疑词眼都找出来，然后把这些 8 个词眼用连接成句（尽量少用自己的大白话，切记）。像这种概括题，一定要单刀直入，铿锵有力（就是下笔要直接）。这样一方面是按要求做到简洁，另一方面避免废话，这样的题目问 XXX 给你什么启示，或者 XXX 对 XXX 有啥影。响之类的，直接回答：有X 点启示（影响）：第一，……；第二，……； 第三，……。”。不需要另起一行写，直接连在一起，形成一个段落。明白吗？（同样是为了嫌疑词眼）

最后一个大题

1：语言的平实、准确反映了公务员的务实风格、严谨作风。因为比喻句都只能说明相类、相似的情况，而不能准确反映事物，所以，申论中忌用比喻句。2：忌问句。如设问、反问都属绝对禁忌，因为面对领导汇报，你却在发问，是让领导来回答，还是向领导摆谱？这不是找抽吗？