第一篇：严于教育 勤于管理努力做好班级
严于教育 勤于管理努力做好班级
安全管理工作
---班主任安全培训会培训材料 田旭林
同志们：近几年来，我校的安全工作在上级部门的正确领导下，在大家的共同努力下，取得了显著的成效，为教育教学工作的正常开展起到了保驾护航的作用。今年，我们要创建县级“平安校园”。目标明确，任务艰巨，需要我们大家协力同心，做出更大努力。今天，我们召开这个班主任安全工作培训会，也是研讨会，目的就是要研究分析我校目前班级安全管理的现状，探索出班级安全管理的更好的途径和方法，最大限度的发挥好班主任在学校安全管理中的重要作用，努力实现创建市级平安校园的奋斗目标。下面，我讲三个方面的问题：
一、班主任在学校安全工作中的重要作用
班级是学校的组成部分，也是学校贯彻教育方针、落实培养目标的基本单位。班主任是连接学生，学校，教师和家长之间的桥梁和纽带，在学校工作中，扮演着前台主角的作用。因此，班主任的工作举足轻重，至关重要。七十年代末，著名作家刘心武的短篇小说《班主任》，首先在文学作品中展示了班主任对学生教育的影响与作用，轰动了社会。也就是从那时起，班主任工作才引起了全社会的关注。到八十年代初，国家教育部出台一项特殊的政策，发放班主任津贴，把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年来，教师评优，总少不了优秀班主任这一项，说明班主任成了一种专业岗位，一项常规工作。如果没有班主任，班级管理就是一句空话，学校教育教学工作就没有实施的基础。学生没有具体的指导就是一盘散沙。在学生心目中，班主任是首席教师，是尊严，也是依赖；是导师，也是朋友；是楷模，也是引路者。学生可能不听家长的，但他必须听从班主任的教导。学生日后走向社会，班主任是他记忆中最深的人，是他终生难忘的人。他可能主要记住的是班主任对他人生成长的积极影响，也可能记住的是班主任对他的个性伤害和负面影响。既然班主任的工作在学校教育教学中是如此重要，那么在学校安全教育和管理中的重要作用，就更加不言而喻了。
二、班主任安全管理职责(一）、安全教育职责：
1、班主任要定期组织本班学生学习学校及班级安全管理的各项制度、规定、办法等，让学生知晓学校、班级在安全管理方面的各项规定和要求，从而达到约束的目的。
2、班主任要坚持对学生安全教育每日一提醒，提醒内容要在当天早读前或前一天下午放学后，写与黑板右上角的固定位置，内容要有针对性和教育性。
3、班主任要坚持利用每周班会课，对一周的安全情况进行回顾总结，对下周安全的注意事项进行强调和要求，要做好教育记录。
4、班主任在节假日放假前要做好假期安全教育、强调有关事项。收假后，要及时开展收心教育，组织学习重温安全规定和要求，及时提醒学生、培养学生的安全意识和习惯。
5、班主任要利用每年的三、九两个月安全教育月活动，对学生进行系统全面的安全养成教育，积极开展“平安文明班级”的建设和巩固工作。
6、班主任要认真上好每周一节的安全教育课（班会），认真备课、上课。安全教育课做到期初有计划，期末有总结，安全教育合乎规范要求。
7、班主任要不断创新安全教育的内容和形式，积极撰写班级安全教育材料和文学作品。如儿歌、三字经、快板、相声、小品等，积极参加上级组织的安全方面的征文、教案设计等征稿比赛。并指导学生积极参加安全方面的各种征文比赛。有作品发表或获奖的将予以加分奖励。
8、班主任要及时向学生通报外地和本地的安全案例，对学生进行安全警示教育。
9、班主任要不失时机的对学生进行交通安全、饮食安全、防火安全，防拥挤踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外伤害、防欺诈等方面的安全知识教育和心里健康教育，以提高学生的安全防范能力。
10、班主任要每学期召开一次学生家长安全培训会，对家长进行必要的安全知识培训，家校联防，搞好学生安全教育和管理。
(二）、安全管理职责：
1、班主任是班级安全管理的第一责任人，对本班的安全管理负总责，从学生入校到离校；从期初到期末，班主任要对学生实施全程管理。
2、负责对学生的“一日两查”工作，发现学生未到校上课，要及时与家长联系，了解学生未到校上课的原因，做好记录，并向当周值周领导汇报。
3、负责学生的“一日两检”工作，即“晨检”和“午检”，发现有学生发烧或有其他不适、不能坚持上课的，应让其即回家治疗，待治愈后返校，同时要及时向学校报告。
4、负责对本班活动的安全管理，无论学校或班级组织的活动，班主任都要跟班，首先要进行安全教育，讲明注意事项，落实好安全措施等。
5、负责对本班学生劳动的安全教育，对有危险的活儿，不能让学生干，或要落实可靠的防护措施，如，上窗台擦玻璃，登高擦灯棒等。
6、负责对本班学生课间活动的安全管理，禁止学生攀爬阳台，在楼梯道追逐打闹，玩弄尖锐利器、危险品和做危险性游戏等。
7、负责对本班室内设施的安全监管，发现门窗、桌凳、电路、电器等有不安全隐患的要及时向学校有关方面报告，并配合做好隐患的排查工作。
8、负责对本班特殊学生的管理；如,有残疾的、心理不健康的学生等，配合学校建立特殊学生管理档案，并具体实施对特殊学生的特殊管理。
9、负责对本班校内外住宿生的管理和雨、雪、冰冻等特殊天气情况下过河学生的管理。对校内住宿生，要及时了解学生食宿方面的困难和问题，及时帮助妥善解决，并配合宿管员做好宿舍管理工作，住宿生有事请假，要及时给宿管员打招呼，对校外住宿生，要定期到其住住处走访，与监护人及房东交谈；家校联防，做好学生安全管理工作；特殊天气时，要及时联系过河学生家长接送学生，妥善安置好无人接送的过河学生，确保万无一失。
10、班主任要对本班学生交通安全知识教育，以免发生交通安全事故。
三、班主任安全工作的基本方法：
班主任主要对学生进行安全教育和管理，教育和管理也需要讲究一定的方法，这里介绍几种常用的方法，仅供参考：
1、常规管理法，就是班主任抓班干部，班干部抓小组长，一级抓一级、一级向一级负责的管理方法。
2、正面引导法，就是通过班会、安全教育课、每日提醒等形式，组织学习《守则》、《规范》、《制度》和《公约》等，向学生告知学校、班级在安全方面的规定和要求，不断增强学生的安全意识。
3、快乐教育法，把安全教育的内容，编写成顺口溜、快板、三字经等形式。教给学生，让学生入耳、入脑、入心，从而变成学生的自觉行动。或通过有趣的故事会、演讲会、班会活动等形式，寓教于乐，从而达到教育目的。
4、警示教育法：平时注意收集各种安全案例，及时通报给学生，以达到警示教育的目的。
5、监督举报法：班级制定安全隐患监督举报制度，让学生之间互相监督，及时向老师或班干部举报本班违反安全管理规定的人和事。班上对举报者给予表扬奖励。
6、眼线管理法：对学生在校外的行为。如：是否下河洗澡；是否违反交规，在车行道上追逐打闹；是否在野外玩火等，通过暗中的眼线，得到情报，及时进行批评教育，杜绝不安全事故的发生。
7、重点措施法。就是对违反安全管理规定要求，累教不改的，班上通过班会课，进行典型分析，同学帮助等，使其改正。
8、预防教育法。是为了预防某些方面的安全隐患，而事先进行的一些有目的性、针对性的教育措施。
大家一定还有不少很好的方法，要不断的积累和完善，要相互借鉴，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高。
总之，我们学校的班主任队伍是一支征善战、敢打敢拼值得信赖的队伍，是一支历经考验、功劳卓著的队伍，相信本次会后，我校的班级安全管理工作更有起色，更有成效。
务川自治县立诚中学 二〇一二年二月十八日
第二篇：细心经营努力做好班级管理
细心经营努力做好班级管理
遂昌实验小学雷新平
现在流行说法：习惯决定命运，细节决定成败。我也有一种说法：管理决定输赢。管理是形象，管理是就是品牌。学校需要发展，学校发展的需求有这样三句话：质量来自有效的教学、质量来自有效的科研、质量来自有效的管理。其中，“有效的管理”有很多文章可做。我认为“管理”它是一门狂热的艺术，特别是“班级管理”更是一门狂热的艺术。班级是学校的细胞，班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。
下面结合自己多年的班主任工作，谈谈如何“细心经营努力做好班级管理”的一些做法：
一、让学生有佩服。
（链接）：我的师范《文选与写作》的梁国建老师粉笔字写得很好，我非常佩服！我整天就想着梁老师来上课，他的课我也特别努力，文选成绩也不错！
由此我想到：教师要创造让学生佩服的机会。学生只有佩服，才有感招力；学生佩服你，才会听你上课。如：教师的技能让学生佩服：书法、下棋等。教师的语言让学生佩服：教师生动的故事让学生佩服、教师感情的朗读让学生佩服、教师深情的演讲让学生佩服等。
二、让关怀有感动。
感动的力量是无限的，感动有时候让人痛苦、有时候让人坚强。因为，感动触动人的最脆弱的东西！当一个人被坚强感动，这个人就会有倾合力。局外人（学生）就会运用这种感动、这种倾和力完成某种特殊任务。当老师的能平等关注每位学生的学习，细心呵护你学生，让你的学生看到自己在老师的关怀、呵护中受到感动而不懈努力进步。
三、让课堂有激情。
最近，我有幸听了13堂课，有许多课堂没有激情、有好多课堂缺乏调控艺术。要想真正提高课堂教学质量，必需“让课堂有激情、让教学有艺术、让师生双赢互进”不搞花架子，这就是真正的课堂！让课堂新鲜有趣，充满活力，学生才会喜欢；每堂课让学生有幽默感、有新的触动。学生有了触动才会有进步！
四、让管理有双赢。
学生成绩的好坏与教师的责任心有很大的关系！我认为“责任就是成绩”我们教师班级事务认真负责，深入学生的心；教师班级事务处理有方，博得学生的欢欣。在个人、集体竞赛活动中能“精心组织，努力辅导”！每次竞赛活动基本上能创造良好的成绩，同时提高教师的信誉度，更能提高教师的口碑等等。这种“双赢管理”能够创造学生、班级集体的凝聚力；也能够激发学生努力学习的欲望。一旦学生有了努力学习的欲望，要想提高班级学习质量就会不成问题！
学风建设从点滴开始
遂昌实验小学 雷新平
学风：无非是让学生要有一个良好学习习惯、学会独立思考、学会独立发现问题、学会独立解决问题。我认为“学风建设”不仅能提升学生的学习智力，还能提升学生的学习品质。也就是培养学生诚信读书，培养学生诚信学习。针对“学风建设”我想可以从“寄语、写字、阅读、写作、思考、活动”等方面来进行：
一、寄语培养自信。一句抚慰人心的话，能够照亮你的心灵，甚至会影响你的一生。一句激励人的话，能够唤起你的斗志，可见语言的力量是强大的。一个班级的学生来自不同的家庭，每个家庭的背景、文化不一样，也就造就了学生的个性、习惯不一样。当老师如何把我们的学生扭成一股绳、团结一致，有许多文章好做。我采用向学生赠送“课堂寄语”的方式来创建班级力量。新学期开学前，可以根据班级实际结合本学期的教育目的要求设计具有
催人奋进、具有凝聚力、号召力、浅显易记的课堂寄语送给班级学生（如：每天进步一点点；珍惜每一天，争做学习领头雁；看到自己的不足，才会进步）等等。
二、写字培养习惯。原国家教委副主任何东昌说过：培养小学生的行为习惯要从写字开始。现在，我们不难发现有很多学生握笔的姿势很糟糕。可能是幼儿时期画图画涂蜡笔过多的缘故。因此，从一年级开始，就要养成正确握笔的良好学风。
三、阅读培养情感。让学生身边带本书；让学生客厅放本书；让学生每天读篇好文章；让学生每堂课读段好文章；我想：如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的快乐，净化自己的心灵。“读好书、多读书”这样学生能与文学作品同喜同乐、同悲同愤。
四、写作培养体验。学写作文时，有许多同学埋怨自己没东西写，其实我们学生身边都是作文，关键看我们的老师怎么引导。建议学生多写“学科作文”。我们小学生课程很丰富，有语文、数学、体育、音乐、英语、写字、常识等。我们的老师可以引导学生写：数学作文、体育作文、音乐作文、英语作文、写字作文、常识作文、剪报作文等。学生作文兴趣肯定很浓。
五、思考培养进取。有句话说得好：没有问题的学生不是好学生。例：一老人站在阳台上说：人生不容易。他的小孙子站在旁边也说：人生不容易。老师们思考一下，前后两个“人生不容易”含义一样吗？很显然不一样。这种“接受学习、等答案”实在无效。因此，激活学生问题尤为重要。提问权利学生拥有，解问义务学生承担。问题应该多元化的。解决问题的结果：有没有萌发新问题。要真的让学生提问题，引导学生全程发问。不要把“质疑问难”变成为“聋子的耳朵”。
六、活动培养人才。我把活动喻为“学习的平台，发现人才的平台”。2007年的春晚有首歌《草原上升起不落的太阳》是用民族、美声、通熟三位歌手合唱的，其中有位农民歌手名叫阿宝非常引人注目：这位农民歌手阿宝是在毕福剑主持的“星光大道”中发现的。今年也有两位50多岁的农民歌手的马广福、刘仁喜以“最不专业的身份”让“专业”的春晚舞台不再高不可攀。这两位50多岁的农民歌手的马广福、刘仁喜也是在毕福剑主持的“星光大道”中发现的优秀农民歌手。没有“星光大道”就有可能发现不了这几位优秀的农民歌手。“活动能发现人才”。我把活动喻为“学习的平台，发现人才的平台”。雷永春副局长也经常讲：学校要“活动不断，展览不停”。
今年春季全县校长会议上：张起平副县长提到：把课堂还给学生、把时间还给学生、把活动还给学生、把探索还给学生、把探索还给学生。
我们必须打造好“三个团体、两个运动会、六个节”：“三个团体—少年艺术团、少年体育俱乐部、少年科学院”；“两个运动会—体育运动会、兴趣特长综合运动会”。“常规六节—游戏节、科技节、艺术节、体育节、英语节、读书节”，都是学生学习的平台。我们活动的宗旨是“让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐”。
第三篇：勤于反思 努力提升
勤于反思 努力提升
姓名 贾翔
寿光世纪教育集团世纪凤华学校
小学组
勤于反思 努力提升
作为一名教师，我已经踏入岗位近八年了。时光如梭，在组织和领导以及各位老教师的帮助下，我在各方面都有了很大的提高。下面，我把近几年来的工作感受简单的谈一谈。
很清楚的记得，报到那天，学校把我安排到了一年级。这跟我原来的计划差距很大，怀着教初中的一颗心去教一年级，我心忐忑。一年级都是一些六七岁的孩子，该怎么教啊？我真接受不了这么大的转变，担心适应不了一年级教学工作。哎，没办法，领导既然安排了，就欣然接受吧，适者生存，要学会适应。怀着紧张又不安的心态，开始了我的教师生涯。
我刚开始带的是一年级的住校班。六七岁的孩子要住校一周，这对他们来说是一大考验，对我来说也是一大挑战。
在课堂上，他们突然就哭了，他们上着课就坐不住了，他们上着课就钻到桌洞底下……孩子们的自我控制力跟我想象中的差太多了。在教学上，我很努力的在教他们，为什么不会的还是那么多?在刚开始的教学中，我什么都摸着头脑，只凭着我的一腔热情去教学生。
学校给每位年轻教师都安排了师傅，还要讲公开课以促进年轻教师的成长。每次公开课结束后，我都向备课组长请教，她给了很多中肯的建议，认为我最大的问题在于表情不丰富，因为自己面对的是小学生，需要找到他们的兴趣点。并且不了解学生，课堂上教师的教学语言要丰富、要严谨，更要贴近学生的生活实际，要多结合学生身边的例子，尤其是要注意提问的切入点，要让学生有话可说。
除了讲公开课，平时没有课的时候总是要去听有经验的老师的课。每听一节课对于我来说，都有着一种较为深刻的启示和意想不到的收获，这都要归功于经验丰富的老师们的投入和其疾驰有度的教学。
随着教学经验的丰富，在教学上我都很清楚低年级的学生在课堂上的精力只能集中在前15分钟左右，我便把重点安排在这个时间段，并用多种教学方法与活跃的组织教学进行上课，最后在有趣的游戏中结束新课，从学生掌握的情况来看还是有很好的效果。
在班级管理以及跟家长打交道方面，我有了很大的进步。在班级管理中，低年级的班级管理就是小事情特别的多，孩子上个厕所要告诉我，没有卫生纸要告诉我，小朋友之间闹得厉害了，不愿意了也要告诉我……
记得有一次在走路队的时候，我一回头正好看见陈同学在说话。不分青红皂白就批评了她。她当时就哭了，我以为是她认识的自己的错误才哭的，当时并没有在意。但是在一次跟她的谈话中我才知道，那次不是她在说话，而是她在制止别人说话。这件事情给我的感触很大。我知道在处理这些事情的时候要有耐心，耐心的听完整件事情的前因后果，然后再做出结论，不要一味的判定是某个同学的错。
怎样跟家长沟通，出了问题怎样及时处理，遇到难缠的家长怎么办……在跟家长沟通的时候，出克真诚，更要详细，不要笼统的说是孩子在校的表现。如果只是这样说的话，会让家长觉得你是在敷衍他们，并没有很认真的在照顾他们的孩子。
所有的成长离不开学校领导以及各位同事的帮助。
拥有热情的教师，一定会坚持自己的信念，一定不会受环境的影响，坚守自己的进取心和追求教师要想与学生沟通无碍，要童心不泯。教师有了童心，才能走进学生的心灵世界，做学生的知心朋友，当学生喜欢的教师，从而寓教于乐，教学相长。老师一定有这样体会，同学、朋友聚会时，我们肯定比其他行业年轻、活泼，就是要你为我们常年和孩子生活在一起。教育工作是一个日复一日、看似简单的反复过程，因此教师必须具备一颗恒心。要时常警惕职业倦怠，不因学生一事过错而恶语相加，不因学生一时后进而冷眼相视，不因学生禀赋差异而妄下定论，不因学生屡教不改而心灰意冷。
有一句谚语“没有恒心的人，就像是只上了一次发条的钟表。”教育是一项系统工程，需要每一位教育工作者倾心尽力抓好教育教学和管理工作。
在前辈们指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌握以下的几点原则：
1．严格要求学生。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
2．尊重理解学生。学生渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
3．宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀来照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。
4．关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。
在教师的这个入门阶段，我们每天都要多反思，才能不断改进，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。我正处在教师生涯的起跑线上，犹如刚出生的太阳，光线不够强烈，但给人以最大的希望，努力绽放出最夺目的光芒。在今后的教育教学过程中，我将继续不断地学习，不断的提高，迅速使自己成长为一名合格的人民教师。
以上这些便是我工作以来自己较深刻的体会，自己知道这些还远远不够但我会在以后的教学过程中更加努力的去学习、总结。
第四篇：如何做好班级管理
如何做好班级管理工作
班级是学校组成的基本单位，也是学生学习生活的重要场所。在班级工作中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等多重角色，正因如此，班主任必须具有一套符合社会、学生、家庭等需要的角色行为。那么作为班主任的我们应该这样做好班级管理工作，怎样调动学生参与班级管理的主动性、自觉性和积极性，培养学生的班级主人翁意，促进学生的健康成长是我们工作的目标。我认为作为一个成功的班级管理者的应该具有细心、耐心和爱心等特点，还要能为学生的健康成长奉献身心。自2010年走上教育岗位以来，我一直担任班主任，近几年来始终以“做一名最优秀的班主任”作为自己的工作目标，现就谈一下自己粗浅的看法。
一、以身示范，树立个人威信
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我认为有四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院；每次放假回家叮嘱学生注意路上安全；如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
二、加强班级文化建设，营造良好氛围
教室是校园文化建设的组成、延伸和发展，是学生在校学习的主要场所。班主任要精心指导设计教室的布置，要充分体现本班个性。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人赏心悦目的感觉，还可以起到陶冶师生情操，净化师生心灵，激发师生教与学热情的作用。教室的净化、美化也可以反映和表达该班学生的精神风貌。因此，班主任在对教室的布置时，要充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主体作用，发挥他们的主动性，最好做到师生共同参与、相互合作来完成，让大家在创造美的过程中，体验愉悦和自豪，体会劳动乐趣，从而激发大家的集体主义情感。班级内容也要根据自己班级特色而定，才能起到激励学生，创建良好班风的作用。班主任要充分利用黑板报或学习园地。搭建好学生展现个性的平台。教室的四角也要充分利用起来，如建“特长展示角”、“卫生角”、“图书角”等。提倡学生自主管理，在管理过程中，激发学生的主人翁意识，增强责任感，增长学生的自我约束和自我管理能力。总之，教室的布置要从多方面体现班级个性，给学生创造一种宽松和谐的学习氛围，让每一个学生都能得到良好的发展。
三、用爱心搭建师生沟通平台沟通需要从“心”开始。
班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格形成。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱护，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短，师生之间才能坦诚沟通。所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。例如，遇到有问题的学生，班主任首先要深入了解情况，要关注学生的自尊心，考虑学生的心理承受能力，本着“治病救人”的态度，选择适当的场合对学生进行教育工作，一般避免在公共场合批评学生，要推心置腹地做细致的工作，消除学生的心理障碍，让学生放松心情，老师的教育要让学生心服口服，从思想上真正认识到自己的错误，愉悦接受老师的教育，从而达到改正错误提高自己的目的，促进学生的健康成长。另外，尊重是沟通的桥梁。尊重是一种品格，是对他人人格和价值的肯定；尊重是一种期望，可以激励他人奋发进取。尊重和信任学生，是对班主任老师基本品格的要求。对成功的学生给予尊重，表明老师对学生成功的祝贺和鼓励；对失败的学生给予尊重，表明老师对学生失败后的安慰和鞭策。可以说尊重体现了师生之间的真情，只有尊重才能构建师生间的有效沟通，教师用尊重表达的期望，更能激发学生的主观进取心，学生才会进步更快！
四、做好“后进生”转化工作
做好“后进生”转化工作，不让一个学生掉队作为班主任，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点，对优生的优点显而易见，对后进生则难于发现，尤其是在学习上后进的学生，教师往往看不到他们的长处，更多的是看到其缺点，而后进生转化成功与否，将直接关系到该生自己的命运和其家庭的未来，为此，班主任应始终以对每个孩子及家庭负责的态度，做好后进生转化工作。用发展的观点看待学生，多纵向比较，少横向比较，相信后进生的今天总会比昨天好。因势利导，变消极因素为积极因素，“放大”其优点“缩小”其缺点，孩子稍有一点进步要及时给予鼓励和表扬。真正做到“晓之以理，动之以情”，做到“真诚”二字，带着真情善待孩子，用真心、耐心处理学生学习、生活中的每件事，真正做到尊重每个学生。另外要与其他任课教师、家长密切配合，常与其他任课教师沟通，交流学生平时的学习、活动、生活情况，和任课教师一起有针对性地共同管理好学生；积极主动与家长联系，通过家访、电话了解学生在家庭、社会的表现，同时向家长及时报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，制定转化计划，使学生能健康发展；发现个别学生问题时，教师要主动与该生家长联系，力争家长的理解、支持和配合，使家庭教育与学校教育同步，齐心协力共同育人，决不让一个孩子掉队。
五、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。我认为应该把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。总之，班级管理工作，是一项既复杂又艰巨的任务，是一个重要而又关键的教育环节。因此，要求我们每位教育工作者都要在努力学习管理知识的同时，积极研究和探索班级管理工作的方法和技巧，并结合自己工作实际，灵活运用，及时总结反思，做到与时俱进，从而更出色的完成班主任的管理任务。要做好班级管理工作，班主任必须深入学生的生活；勤于观察学生的状态捕抓与学生交流的机会；勤于用双手给学生做好示范；勤于思考班级建设，才能将一个个具有独特个性处于不断发展变化中的活生生的人，塑造能社会要求的全新的人。
第五篇：优秀教育工作者先进事迹材料：积极努力,严于自律
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优秀教育工作者先进事迹材料：积极努力，严于自律
公文 优秀教育工作者先进事迹材料：积极努力，严于自律
陈xx，女，28岁，中共党员，硕士研究生，国家二级心理咨询师。2012年7月毕业于xx师范大学教育科学学院，此后一直从事学生心理健康教育工作，主要担任学院心理咨询工作、学生心理活动的开展及大学生心理健康教育、营销心理学等课程的教学工作。自入职以来，兢兢业业，踏实努力，以敬业奉献的工作态度、勤勉务实的工作作风得到了学院领导和学生的肯定。现将陈xx同志先进事迹介绍如下：
一、积极努力，严于自律
作为一名党员教师，陈xx坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻和认真学习党的各项精神，时刻以党员的标准严格要求自己，严格遵守学院的各项规章制度，具有主动学习意识。
除了按要求参加学院组织的各种学习活动之外，还主动利用周末、寒暑假参加心理技能培训，切实为大学生身心健康成长服务。在做好心理健康教育宣传工作的同时，积极做好心理咨询工作和危机干预机制，做学生知心朋友，促学生健康成长。在工作上，对于领导安1
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排的任务能够及时高质量完成，勤勤恳恳，服从组织，敢于创新；在生活中，严于律己，宽以待人，乐于助人，不仅与学生为友，也积极帮助身边的同事解除心理疑惑；在作风上，严格遵守工作纪律，上班按时按点，未有因私事而迟到、早退、旷工的现象发生。
二、全面开展活动，服务学生
通过理论与实践的学习，陈xx深知目前大学生思想活动有着自己的特点，他们具有较强的独立性、选择性、多样性，并且在不同家庭教养方式、不同个性下存在着个体上的差异。
她针对学院学生的实际特点，比如护理专业男女生比例失调、部分留守学生较为内向及单亲家庭学生不善与人交流等现状，除了课堂心理健康教育学习之外，更加重视心理健康教育特色活动的开展，每学年都会组织一系列丰富多彩的心理健康教育活动：女生节活动、团体心理活动、心理话剧、优秀心理委员评选活动、5.25大学生心理健康教育系列活动等。通过活动的组织，帮助同学们解决了在入学适应、人际交往、恋爱、就业、人生规划等方面的困惑，提高了大学生自我心理维护的意识，也促进了大学生心理素质的提高。
三、为每一位在校生建立心理档案
陈xx针对大一新生选择了通用的SL-90量表，并做好普测的技术、设备、场地、组织等一应工作。特别是当前学院心理咨询老师不足的情况下，该同志通过协调、沟通，并在大学生心理协会的协助下，付出了很大的努力。在新生普测之前，为新生开展心理健康教育讲座，并及时进行了统计分析，为我院大学生建立了心理档案。针对2
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个别异常学生情况，及时联系到本人，并做好跟踪，为排查学生即时的心理动态、跟踪学生的心理发展轨迹、为学生学业发展和职业规划做好基础工作。
四、热情助人，做好咨询工作
担任学院心理工作以来，陈xx承担了每年学院500余名大一新生《大学生心理健康教育》课程的教学工作，按照国家相关文件精神，制定教学大纲，编写教案和讲义，收集大量教学案例和视频，通过课上讲授、课间询问、课下沟通的方式，赢得了较好的教学效果。除此之外，分别在男女生宿舍设有“心理树洞”信箱，每周定期去开箱，之后把同学们倾诉的内容整理归类，对个别学生单独约谈，并对谈话内容进行记录，同时，做好心理问题学生的跟踪工作，直至问题的解决。
在日常咨询工作中，陈xx用专业心理咨询技术以热情、尊重、真诚的态度对待每一位来访学生。由于部分学生对于心理咨询仍存在偏见，有心理上的烦恼却不好意思去咨询，面临这一现状，她在课堂上、校园里也对学生多加观察，并积极主动、细致耐心地为学生解答疑问，排忧解难。作为学生喜爱的青年教师，她还经常利用午休时间为学生进行心理咨询，引导学生走出心理困惑。
五、落实心理预警机制，加强心理危机干预
学院已经建立起“班级—系部—学院”三位一体的心理危机预警和干预体系，由院领导担任组长和副组长，学生处、总务处、教务处和各系部的负责学生管理工作的领导担任组员，下设心理危机干3
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预办公室（心理健康中心）。
陈xx自从事心理健康教育与咨询工作以来，积极落实学院心理危机预警机制。她严格按照学校心理危机信息预警与干预机制开展学院的心理干预工作。自每届新生入校开始，将各班心理委员个人信息收集起来，并对其进行心理健康知识培训，坚持开展每周一次的全院心理阴晴表上报工作，每周详细审核掌握学院心理危机排查汇总表上的学生情况，按时将排查情况上报。公文
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