用心做好班级管理工作-班级管理

第一篇：用心做好班级管理工作-班级管理

用心做好班级管理工作

文/张古国

各位领导、老师们：

大家好！我发言的题目是：用心做好班级管理工作，不当之处，敬请指正！

一、关爱每一位学生平等对待每一位学生

在我眼里，学生没有丑俊，没有穷富，没有优差！在他们学习紧张的时候给他们以关爱，在他们过周末的时候陪他们爬山、踏青，学生病了，陪他们去医院；每次考后，都要一对一谈心，结下了深厚的师生友谊。“亲其师信其道”，学生愿意上我的课，愿意接受管理，我教的学科，我带的班级，各项评比经常名列前茅！我感悟最多的是：给学生多少爱，学生就会成倍的返还。

二、创设育人氛围发挥环境育人的作用

每接过一个新班，我都首先进行班规建设。待学生入班，我们先学的不是课本而是先集体制定班规、班训，教室布满《学生守则》、《优秀生标准》、《道德的六阶段》、《光荣榜》、学生的书画作品等。好的环境会让人愉悦同时也高尚起来。让每一面墙都说话，让字字如警钟长鸣。每当重大节日，我会让学生动手美化教室，让愉悦的心情启动思维的灵性。我们的教室文化成为全校介绍的典型。

三、加强班团组织建设增强管理实效

我校曾发生过这样的事，因为一位班主任因公外出学习时间较长，安排学生干部全权管理，结果这个班中考成绩大幅度提升。这给了我很大的启发，因为班干部“身在此山中”。我采取“在其位谋其职”、“各司其职、分工合作”的方法，让更多的人成为班级管理者和主人翁，管好自己就是维护了集体：小组长负责预习与合作、探究的主持；每排排长检查当天作业，课代表汇报给老师。在班级生活中，有班团干部负责学校安排的事情，值日班长负责每天的班级记录以便提供给班主任及时、准确的信息，而卫生组长除了督促本小组打扫卫生还要合作检查打分。细致的划分，严密的结构，让班集体这首轮船快速前行。

四、实施“个人成长记录”制度，加大学生自我管理

大班额班级管理难度很大，学生的自我管理就显得更为重要。我积极尝试实行学生个人成长记录活动，取得了较好效果。

首先，我让同学们在充分讨论之后自己制订出一套切实可行的奖惩制度，对学生的日常表现进行量化积分。在实施过程中，同学们又进行了不断的完善，使这个奖惩规定尽量涉及到学校生活的每一个方面。

制度容易建立，难在坚持实施。借鉴先进班主任实行班级工作包保制的成功经验，我将记录工作落实到人，每个班干部专门负责其中一项，每天放学后由值日班长汇总，在黑板上公布，做到公开公正。虽然看起来工作很繁杂，但由于分担到许多人，压力并不大，同时又能防止其作弊。每周进行一次累计，在班会上公布。倒数前五名的同学要写出保证书，而每月总分前三十名则可以被评为优秀中学生。期末总分前三十名则可以领到一张专项奖状。由于这个制度不需要学生学习成绩有多好，只要遵规守纪、积极进取就能得高分，所以同学们都很欢迎。尤其是平时成绩不理想的同学，更是想着在这一项上证明自己。上学期家长会上，我还邀请了成长记录第一名的学生的家长作了典型发言，受到了和考试成绩第一名同学一样的待遇。（班级管理）这些做法都让同学们更加珍惜自己的成长记录成绩，再加上初中生的年龄特点，他们总想着如何让自己加分，所以在艺术节、运动会等集体活动都非常踊跃地参加，根本不用发动；另一方面，大家都想着尽量不让自己被减分，班内就少了许多违纪事件的发生。作为班主任，就从班级事务性工作中解脱出来，心态轻松了许多。经常会有学生被减分后来我这里辩解或是求情，我就偶尔做回老好人，答应出面和班干部通融一下，同时对他进行一番教育。这时候他非常感激，一点逆反心理也没有，点滴的教育智慧总是能收到非常好的效果。

五、积极探索小组合作提升学习效率

为了做好“导学达标”课改工作，我根据学习成绩及表现将同学们分成了10个小组，指导各个小组形成较强的凝聚力，积极开展小组竞争，使得合作探究充满动力，提升了课堂效率。

我以班训“自信自强、团结进取”为题，在班会上进行了一次专题演讲，请同学说出对这句话的理解，同时，我也加入其中，详细阐述自己喜欢这句话的原因和意图，渲染出浓厚的氛围之后，我提出要求：我们各小组也需要自己的文化，所以每个小组也应当有自己的组名，组规和组训，我们班是一个大家庭，就都以水果为名，希望各小组能群策群力，起一个成员们都喜欢，又能充分体现小组个性的组名。

结果超出我的想象，同学们对起“组名”非常上心，仅仅一天功夫，十个水果小组就确定了下来。更没想到，他们能把自己的组名诠释的如此精彩！在为此召开的主题班会上，各小组发言人的演讲精彩不断，有的还创造性地设计出了自己的组徽，得到了师生广泛好评。

小组合作竞争让我体会到，一旦学生的积极性得以调动了，我们只需要指点几句就可以了。学生们课间里忙着设计、张贴，自然就少了追逐打闹，也少了许多纠纷；各小组自发地进行评比，一个个不甘落后，各小组的凝聚力和竞争意识也已经形成。这种可贵的意识延续到课上，小组互相帮扶、合作探究、检查督促等环节自然增添了许多实质性的内容。

为了进一步使小组学习有序高效，我又把个人成长记录与小组建设进行结合，增加了小组总分的较量，力求建立起一个科学的评价及激励机制。课上，老师依据个小组不同层次同学的表现，就学习过程和达标结果进行不同等次的评价，每节课后学习委员统计后，给前三名的小组每人各加一分，每周算出小组总分，前三名的小组除在专栏内挂星外，各成员还可获得2分奖励。由于这个规定本周才刚刚公布，效果还没有完全体现出来，但据我观察有一点已经见到成效，几个经常不交作业的“钉子户”有了明显好转，是他们小组内有专人每天在放学后进行督促。可能他们的目的很简单，就为了小组内少丢分，从而让自己不受损失，但就是这种非常淳朴的做法，也确实减轻了老师们催作业的烦恼。

小组建设的实施，不仅为班级增添了许多活力，班级管理工作顺畅了许多。当然，也随之而来了一些新问题，如有些小组搞不正当竞争，小团体主义抬头；有些小组长成绩好但组织协调能力不强，影响了整体发展；另外，低年级的孩子对此积极响应，随着时间的推移，如何让他们保持强烈的上进心和进取意识，这都需要我们去不断的思考对策，正确引导。

六、关注学生个性发展

学生从来没有一模一样的人，也不可能都成为学习的优秀生，但只要他要求进步，只要他快乐成长，他就可以做砖做瓦，为社会出力，因为社会需要多种类型与层次的人才。我们作班主任工作，要多去观察，要多方面看人。给任何人一个支点，他都可能翘起地球！我充分利用一切机会，发现学生的特长并充分利用。当体育委员毛遂自荐时，我庆幸没有因为他学习差而不用他。事实证明，他创新工作，大胆管理，学习也有了起色！

每个人都有自己擅长的一面，要挖掘画家、音乐家、作家，我创造着机会给学生。当我组织篮球比赛、象棋赛时，当我领着学生做游戏时，我们不是在玩，我在发掘人才，所以毕业的学生还会牢记着我的鼓励，甚至因为我的鼓励，他们走上了光彩的人生大路。多年的班主任工作，我们深思，会深深的体会到，班主任工作往往会介于“抹杀人”与“发展人”之间，根源就在于如何对待学生的个性差异。要让他们有自信，相信自己能行。我们的学生，尽管成绩不是很高，或许就是一个企业家，一个表演家等等。我们必须为学生走向人生大舞台，提供最有力的帮扶！

总之，做好班主任工作，绝不是一件简单易行的事情，需要我们把握时代性，增强工作的科学性与规律性，增强教育教学的实效性。当前，全县教育界积极行动起来，大力实施东平教育振兴计划。作为教育战线的一个老兵，我愿意继续更加积极扎实工作，为更多的学子走向更辉煌的人生道路，贡献自己的绵薄之力。

第二篇：做好班级管理工作

做好班级管理工作

【摘 要】班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。

【关键词】班级建设

班主任

学风建设

自身素质

在学校管理中，班级管理是一个极其重要的方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生直接参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育教学质量都具有重要的意义。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么，我们如何才能搞好班级建设、做好班主任工作呢？ 一方面，要做好班集体建设。

确立班集体的共同奋斗目标。目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

树立良好的班风、学风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。

重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建立良好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过校团委会、学生会等组织，利用主题班会、周团活动、报刊

杂志、电脑网络等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。使他们成为二十一世纪的四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻；团结协作，荣辱与共”的教育。以此来树立良好的班风、学风，真正做到心往一处想，劲往一处使。

建立具有战斗力的班委会、团支部。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致入微管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种让学生表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

我们知道，要做好班级管理的工作,仅凭班主任一个人是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生管理力量。我要肯定的说，班委会和团支部就是班主任的左膀右臂。他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班团干部在班级管理中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，只有拥有这些团结在班主任周围的积极分子，才能带动全班同学去努力实现集体目标。

能否建立具有战斗力的班委会、团支部，如何调动学生干部的积极性，能动性，利用他们各自的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作能力水平的标志之一。

班团干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。

选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好学生干部与同学的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

培养是使用的前提，不能只使用不培养，当班团干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。

用人不疑，不要束缚他们的手脚，让他们充分投入到班级管理工作中去，对工作中的不足要及时指出更正。对工作中的困难要予以鼓

励，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作的成绩要给以及时表扬和鼓励。

同时，对工作中表现突出，道德品质优秀，能很好处理学习与工作关系，组织能力、协调能力强的干部，要积极向校团委、学生会推荐，让他们在更广阔的空间中展示自己、发展自己，让其树立“服务师生，锻炼自我，奉献社会”服务意识，为学校做好学生工作贡献自已应有的力量。

在严格按校规校纪办事的同时，更应注意工作的方式、方法。我们应经常在班里讲解遵守校规校纪的对于学生自身的重要性。天下没有坏学生，当学生犯错或违纪时，我认为应采取先鼓励其优点或嘘寒问暖拉家长，随后询问其事件的具体情况，而后给以正确疏导，让他认识到自已的不足，最后给他提供几种更正错误很好的具体实施方案。在学习、生活中，我们要多下力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上、心灵上给予关心，让他感到温暖。实践证明，这样做效果往往较好。此外，深入学生，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。这样，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

组织开展各项有益活动。开展集体活动，能展示学生才能、寓教于乐、团结协作、增强班级向心力、凝聚力的作用。班主任应要积极组织学生参与学校各项益活动，如：校运会、技能展示、才艺表演，校园歌手比赛，校园演讲比赛等。在活动中，促进学生相互关心，相互尊重，相互理解和团结协作的关系。如将教育放在活动中进行，对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。另一方面，需要努力提高自身素质

班主任要狠练基本功，要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质和业务水平，以取得学生的尊重、信任和肯定。若班主任的知识丰富、能力出众、人格高尚，则在学生心目中就会树立起的使人尊重、信任的形象，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者和引导者，是学生心目中的明灯。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。

我们要树立终生学习观，不断用新的知识充实自己，武装自已。

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握先进的教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。只有这样，你才能使学生敬重和信任你。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。

我们要加强品德修养，做学生的榜样和楷模。“为师先做人，育人先正己”，每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

班主任应具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。信息时代的来临，要求我们还应具有网络信息及时把握的能力，与世俱进。

综上所述，要管理好班级、做好班主任工作，一方面要搞好班级建设，另一方面在积极提高自身素质的业务水平，只有这样我们才能对的起这些孩子，对的起我们国家未来。

参考文献：

1.《班主任基本功》

作者：韩东才等

暨南大学出版社 2.《班级管理案例》

作者：胡志奎等

广东教育出版社

第三篇：制度规范行为 用心做好班级管理

制度规范行为 用心做好班级管理

康永顺

新课改要求我们要面向全体学生，使学生全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。结合我校培养全人的育人理念，我作为“班集体灵魂”的班主任充分认识到自己所承担的责任，我为创建优秀班集体而努力。

一、树立威信“征服”学生

班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。在班级管理工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。

二、进行常规教育渗透教育理念

初一新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，开学第一天，学生集合全后，为了学生以后能尽快熟悉我们的校园，我带领全班同学把学校参观了一遍，（包括伙房、宿舍、实验楼、厕所等等），同时给学生讲解了我校的楼道文化。在军训期间带领学生《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格初中生必须学会做人的养成教育理念；让他们树立爱校爱师爱自己的思想；让他们树立“今天我为镇中自豪，明天镇中为我骄傲”的感恩教育理念。为此，开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材，给入校新生“洗脑“，让他们迅速适应生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的理想大学，然后为此而努力奋斗。

三、实行班级量化管理客观评价学生。

通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都知道自己该怎么做。为了进一步规范学生行为，在第一个主题班会，全班共同制定了《班级量化管理细则》、《班级卫生扫除分工细则》。其中《班级量化管理细则》分学习、纪律、卫生、安全、活动等方面对学生进行全方位的管理量化，一月一总结并将结果记入个人成长档案，并与每学期个人综合素质评定挂钩。班级量化管理的实施，使我班各项工作都走在年级前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循。执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。

育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。

第四篇：如何做好班级管理工作

如何做好班级管理工作

班主任工作，平淡、真实、重要，且千头万绪、操心忙碌，需要爱心和责任的融入和支撑。班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，在学生的健康成长中有无可替代的特殊重要作用。下面，就谈谈我在班级管理工作中的一些认识和体会。

一、责任心是做好班级工作的前提

责任心是教师师德的基点。班主任是全班学生的组织者和管理者，其责任心更要高于一般教师，要做到经常深入学生，全面了解学生的生活、学习等情况，了解学困生、单亲家庭学生的特殊需求，及时掌握全班学生的思想动态，做到对每个学生负责。

我班小龙同学，时常不完成家庭作业，课堂上检测生词也是一塌糊涂，经过调查了解才知父亲在外打工，母亲也在附近打工，常常回家很晚，没有时间和精力管孩子的学习。知道情况后，我就主动和家长取得联系，针对其家庭实际商讨提升孩子学习、培养孩子良好学习习惯的方法和步骤，并且经常主动找杨小龙谈心，在学习上和生活上给予帮助，经过一段时间，小龙进步很快，并能够自觉主动的学习了。

为了使不同程度的学生都能得到更好的发展，在班级管理中，作为教师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。学习能力弱的同学，尽管接受能力差，上课意识淡薄，行为习惯差，但是我从没有放弃他们，而是手把手地教他们写字，关注他们的点滴进步，不断地鼓励他们自信、自尊、自爱，主动培养学困生的学习习惯和积极性，不放弃任何学生。

多年来，强烈的责任心、使命感，使我自觉践行着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的新课改理念。

二、爱心是做好班级工作的核心

爱心是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育，教师要爱岗敬业。爱岗就要爱学生，使学生走进教师心中，使教师走进学生的心中，用爱心贴近学生、了解学生，用心关爱每位学生。这样才能了解学生，贴近学生，积极营造民主、平等、和谐且富有“亲情”的班级环境，在师生之间架起一座感情的桥梁，使班级管理工作起到事半功倍的效果。

有一次正在上课，突然有一位同学呕吐不止，周围的学生都捂住了自己的嘴，作为老师，就像看到了自己生病的孩子一样，我赶快给了他一个塑料袋，让他吐在袋子里，并摸摸他的头，关切的询问他的感受，然后及时用沙土清理呕吐物，请校医进行简单治疗。看似一件小事，我的一举一动，同学们都看在了眼里，记在了心里，我用我的行动告诉了学生应该怎样对待需要帮助的同学。

果然，以后发生类似的事情，我还没有行动呢，就已经有拿塑料袋的同学，有端沙端土的同学，有拿簸箕、笤帚的，当同学需要帮助时，就会有很多帮忙的同学围了过来，浓浓的关爱氛围温暖着、感动着每一位学生。

生病呕吐的这位同学原来学习不积极，经过那件事后，她变得爱上我的课，人也变得自信起来，学习成绩也直线上升。这件事让我进一步感悟到爱心是做好班主任工作的前提，事事关心爱护学生，才能赢得学生的信任。

三、耐心是做好班级工作的关键

班主任对学生要有耐心，尤其对那些纪律涣散，厌学逃学，或是自律性差，或是不思进取、不服管教的学生更应该需要耐心。从思想上、生活上关心他们，从心理上去呵护他们，为他们排忧解难、消除烦恼。

对困难学生要亲之近之，要做到学生离你越远，你离学生越近。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界、了解其想法，分析学生不良状况形成的原因。

我班小刚同学，是一个着实让人头疼的学生，课堂上不听讲，趁老师不注意就玩，写作业慢，还边写边玩，批评对他无济于事，针对他这种特殊的学生，我只能耐下性子耐心地教育他，经常与他谈话谈心，从心里上走近他，课堂上多关注他，发现他的一丝丝进步赶紧表扬鼓励，同时积极和家中交流沟通，形成教育的合力。功夫不负有心人，经过长时间耐心地教育引导，这位学生能按时完成作业，能合理安排学习与玩耍的时间了，学习成绩提升很快。

可见，做好班级工作，班主任必须具备坚定执着的信心和耐心，一定要克服急躁情绪，否则欲速则不达。

四、细心是做好班级工作的基石

细心是一种态度，是一种责任，也是一种能力。作为班主任，我注重用细节教育学生，用细节感染学生。我知道对于低年级的小学生，教师的举手投足一言一行，学生都会急于模仿。所以我时刻注意自己的言行，凡要求学生做到的，自己首先做到。

教育学生不说脏话，我自己也从来不说脏话；要求学生不迟到，自己每天总是比学生早到学校；要求学生不说谎，自己首先要诚实……

此外，作为班主任，还必须对学生的安全尽责。细心观察班级中存在的安全隐患，及时排查。安全来自学生自觉遵守纪律的好习惯。对此，我充分利用班会课对学生进行安全教育。

通过讲解、示范和实践训练，使每个学生形成良好的习惯，久而久之班级逐步形成“活而不乱，严而不死’的良好风气；课间活动选拔有责任心的班干部负责提醒、监督、制止违背常规的行为；在班级的侧墙上张贴“比一比，谁最棒”的评价表，将每周行为、学习习惯表现好的学生贴上对应的五角星，激发学生遵守良好习惯的积极性。

经过师生的不懈努力，学生就会逐步养成自觉遵守纪律的好习惯，从而确保学生的安全。

总之，做好班主任工作，重在用心去做，勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时学生的学习、生活中，我注意多观察，多走动，多总结，发现个别问题及时随即教育，普遍问题及时记录下来，在班会课上，抓住契机向全班同学进行教育。

爱心、耐心、细心、责任心，是做好班级管理工作的基础。坚持下去，会使班级管理更科学，班级工作更务实，班级成效更明显。我相信，班主任对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，班级工作就会和风细雨，润物细无声，收到良好的教育效果。

第五篇：怎样做好班级管理工作

班主任培训材料 怎样做好班级管理工作

怎样做好班级管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。如何搞好班级管理工作呢？我认为应从以下几个方面进行。

一、要明确班主任的职责：

班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。

（一）人的管理（学生）

1、品德教育--根据学生年龄和心理特点，学校的要求及班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。

2、关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3、关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4、家校合作--认真做好家、校联络工作。每学期家访学生人数要达到50%以上（可走访、电话联系等多种形式）。关心和指导学生的校外生活，比如放学后学生的上网，要进行正面教育。

5、积累资料--做好本班学生操行评语和填写学籍卡、评价手册等，配合学校做好学生奖惩工作。

（二）事的管理——日常工作与活动

1、制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班级工作计划，确立班级工作目标（远期、中期、近期）。

2、建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规，张贴在墙上时刻提醒学生非常好。

3、大型活动--重视班级干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开1次班级干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每月出好2期黑板报。

4、课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验，进行交流，开班主任经验交流会就是很好的学习机会。每学期期初有计划，期末有工作总结。

（三）物的管理——班级财产

1、学生桌椅、讲桌等用品--定期清洗，如有损坏及时报修。

2、电器用品--了解正确使用方法，并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜。一旦损坏立即报修。

3、环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4、其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜，有的班级卫生角非常干净整洁，说明班主任非常有心，而有的班级就显得脏乱。另外班费账目要清晰。

5、学生物品--教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。有的学生课桌上放一摞书，影响听课，也给溜号、看课外书、玩游戏提供方便条件。

二、抓好班主任每日常规工作

班主任工作都是一些琐碎的工作，比如早自习、卫生保洁、广播操、课堂纪律、眼保健操、午休、学生自习、每日总结„„这些事情每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。

——早自习 按时进班，主动和学生打招呼。督促学生学习，尽量不占用早自习时间上课。其他老师辅导时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。早自习期间最好不要收作业，影响自习秩序，可在7点前或第一节下课后收作业。

——卫生保洁

督促学生按时到校参加早晨清扫，认真检查室内外清扫情况（早晨到校后要先看分担区是否清扫），课间值日生是否保洁、中午是否清扫、晚课前班级是否出现脏乱现象等，都要做到心中有数。

——广播操

指导学生自觉排队，做到快静齐；认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，在学生做操期间，班主任不做与之无关的事情。这样才能使班级做操整齐，有朝气。总之班主任上心，学生就能认真。

——课堂纪律管理

每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。要经常与科任教师沟通，了解课堂情况。遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。

——眼保健操

与任课教师沟通，提醒学生做好眼保健操的准备。可安排卫生委员，每天在前面领操，并对学生的做操姿势进行指导和纠正，教育学生不做与之无关的事情。

——午休

指导学生午饭结束后可稍作休息，不做剧烈运动。督促午间保洁并做好检查。告诫学生午间禁止在教室、走廊打闹、嬉笑，影响其他学生的休息。组织学生按时间自觉进教室。

——学生自习

在没有事的情况下坚持常在班。像我校这样的学生自觉性较差，只能靠看着。组织好自习课的纪律，提醒学生主动复习并完成当日所学知识。处理好一天班级发生的事情。

——每日总结

每天利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色开展评比活动。

虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为初中学习要三年，在新*的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，自己大扔大撂，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，在具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新*的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。

三、好习惯培养

班主任工作要以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？做为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。我觉得好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。

1、一声问好：走进校园后主动向老师、同学问好；平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好；学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好；在家庭、社区也要学会问候他人。

2、两个轻声：走路轻、说话轻。这是最难培养的好习惯。在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语。上下楼梯不奔跑，更不要吵闹。课间快速安静地走出教室。课间休息说话要轻。要求学生同时我们老师也要遵守。我们在教育学生时也应控制音量。

3、三处整齐：课桌、书本、文具盒。早上到校后，要立刻将书包课本放整齐。课间要督促值日生负责排齐课桌，擦干净黑板，给下一节课营造一个整齐的环境。如果下一节课要去实验教室上课或体育课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，值日生要擦净黑板并关好门和灯才能离开。而在实验教室上完课后，学生也要自觉排齐课桌方可离开。我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。

四、班主任工作应特别注意五要五忌。

1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是我们班主任的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。

2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的问题要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高学生的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。

3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。另外在拉近距离的同时，还必须保持距离，切记你们的关系是师生关系，在校内不是朋友关系。有些年轻教师容易走入误区。

4、要综合管理，切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）要实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反映其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不明显，再把这些情况反馈到学校，在严明纪律同时给予一定的压力，使他们认识自己的错误和不足，跟上班级前进的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。

总之，班主任应该具备的品质是：善解人意、尊重学生、处事公正、风趣幽默。要有爱心、责任心、上进心。一个教师最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在于：在培养学生成长成才的同时，自己也在亲历着成长成才；在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐必将如期而至。班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格教师、合格的班主任，更是一名优秀的班主任。