小学语文中、高级职称试题及答案

第一篇：小学语文中、高级职称试题及答案

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小学语文中、高级职称试题及答案

（一）选择（4分）(请将1—4题的正确答案填入下面的表格中）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）。（1分）

A．挑衅．（xìn）挑剔．（tī）褪色．（shǎi）锲．而不舍（qiè）B．只得．（dé）沏．茶（qì）树冠．（ɡuān）卓．有成效（zhuó）C．矿藏．（cánɡ）圆茎．（jīn）蒙．骗（mēnɡ）悄．然无声（qiǎo）D．惬．意（qiè）收敛．（liǎn）烽．火（fēng）时光荏．苒（rèn）2.下列词语中没有错别字的一组是（）。（1分）A．皎洁 闭门羹 如火如荼 胜不骄，败不馁 B．和偕 摇控器 廉洁奉公 心有灵犀一点通 C．克隆 忘年交 脍灸人口 一年之计在于春 D．憧憬 展销会 意想天开 言必信，行必果

3.下列语句中加点的词语使用正确的一项是（）。（1分）

A．居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

B．有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。

C．在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，王强一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！

D．中央领导多次亲临汶川灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。

4.下列各句没有语病的一项是（）。（1分）

A．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

B．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

C．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。

D．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。

（二）名句填空（10分）

注意：报小学高级职称者做1-5题；报中学高级职称者做6-10题。1．秦时明月汉时关。（王昌龄）2．不要人夸颜色好。（王 冕）3．，南望王师又一年。（陆 游）4．，天下谁人不识君！（高 适）5．儿童相见不相识。（贺知章）6．千磨万击还坚劲，（郑 燮）7．，吹面不寒杨柳风。（释志南）8．，春江水暖鸭先知。（苏 轼）9．此曲只应天上有，（杜 甫）10．（王 维）

（三）判断（6分）（对的在后面括号里打“√”，错的打“×”）1．“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”是大诗人李白。（）

相信能就一定能

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2．成语“司空见惯”中的“司空”是指古代官职名。（）3．“勇冠三军”“免冠照片”中“冠”字的读音相同。（）4．“乐不思蜀”这个成语典故中所涉的主人公是刘邦。（）5．“臼”字第三笔是“横”。（）6．“鼎”字笔画数是13画。（）

（四）古诗文阅读（8分）

注意：报小学高级职称者做甲题，报中学高级职称者做乙题。甲 秋 词

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1．这是（2分）

2．解释下列句子中带点的字。（2分）①我言秋日胜春朝 ②便引诗情到碧霄

3．《秋词》这首诗生动、形象地描绘了一幅（2分）4．《秋词》这首诗的作者一改过去许多文人的情感，却唱出了一首。（2分）乙

梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止，白雁群骇．。

梁君怒，欲射行者，其御．公孙袭下车，抚矢曰‚君止。‛梁君忿然作色而怒曰：‚袭不与其„„君而顾与他人，何也？‛公孙袭对曰：昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰‘必以人祠乃雨。’景公下堂顿首曰：‘吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒．而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故．而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼。‛梁君援其手与上车归。入庙门，呼万岁，曰：幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。‛（选自刘向《新序〃杂事》）

1．解释下面句子中加点的字。（2分）线 ①白雁群骇

②其御．公孙袭下车

③言未卒．

④以白雁之故．而欲射人

2．翻译下面的句子。（4分）①吾所以求雨者，为吾民也。

②他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。

3．公孙袭讲故事的目的是想要讽劝梁君怎么去做（用文中的一句话回答）？（2分）

（五）现代文阅读（12分）

善意的谎言

《狼来了》的故事我们都知道，是一个放羊的孩子撒谎欺骗人们，导致羊最后被狼吃„„掉的故事。小时候，大人们每次讲完这个故事都会告诫我们说，做人一定要诚实，否则就„„会像那个放羊的小孩一样被狼吃掉。大人们的话是正确的，诚实是做人的根本。但是，在„密现实社会中，很多情况下我们必须学会撒谎。相信能就一定能

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适当的时候，我们要说一些善意的谎言。一„„些善意的谎言能让我们以及爱我们和我们爱的人生活得更美好。

出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望„„之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，„„是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努„„力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这„„些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为和谐，„„生活更愉快和美满。在灾难突然降临时的谎言，有时就是救命的谎言。

一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞，通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断。9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使

他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。

紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：‚大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。‛这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮，一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争。

十几天过去了，飞机并没有修好，但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里，搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒地责问他：‚大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们？‛小学教师说：‚假如我当时不撒谎，大家能活到现在吗？‛ 上面的故事告诉我们，善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。

善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。美国著名作家欧〃亨利的小说《最后一片叶子》里讲述的就是一个善意的谎言的故事。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。

这难道不是谎言的极致吗？如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？

1．做人的根本是什么？请用文中的一个词语来回答。（1分）

2．文中有几处提到善意谎言的作用？请用“——”在文中画出来。（4分）3．文中用了哪几个典型的事例来说明善意的谎言具有神奇的力量？请你用自己的语言简要地说出这些事例。（3分）

4．你是怎么理解“未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。”这句话的？（2分）

5．简单地列举一个你教育学生的善意谎言的例子。（2分）

第二部分 专业素养考查（100分）

注意：下面这道题，申报小学高级职称者做甲题；申报中学高级职称者做乙题。3.甲：请你为本节课预设完整的教学流程，并说明设计思想。（20分）乙：请你为本节课设计一个学生学习活动，并说明设计思想。（20分）„

相信能就一定能

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五、教材分析与教学设计（40分）„ „

根据提供的教材《泉城》（四上第三单元第9课），按新授课要求，完成下列各题。„

1.写出本文的教学目标，并简要说明理由。（10分）教学目标： 理由：

2.写出本文的教学重点，并作简要分析。（10分）„ 教学重点:

七、命题（20分）

根据第五项提供的教材《泉城》，为四年级学生命制一道阅读分析题（10分）要求：①自己确定一个命题的角度；②不得照抄文后的练习题； ③做好参考答案； ④附评分说明。小学语文职称试卷 第7页（共12页）

2．下面是某老师给六年级学生设计的一项练习，请你指出练习的设计意图以及考查了

学生哪些方面的能力。（10分）看图完成练习

小红和小明两家都是3口人，小红、小明两家3~8月份用水统计图（单位：吨）

右边是他们两家3月份到8月份 30 的用水统计图。请你仔细观察这 25个统计图，利用从图表上获取的 2015信息及自身的生活经验，完成下 105面的练习。

三月份 四月份 五月份 六月份 七月份八月份

①请用一句话归纳出这幅图所要表达的主要意思。（不超过20个字）②请你就图中反映出的问题，提一条建议。问题： 建议： 练习评析：

第二部分 专业素养考查（100分）

五、教材分析及教学设计（40分）

根据提供的教材《泉城》（四年级上册第三单元第9课），按新授课要求，完成下列各题：

相信能就一定能

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1.写出本文的教学目标，并简要说明理由（10分）（目标6分，理由4分）目标设定正确，表述清楚，能体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的新要求。

2.写出本文的教学重点,并作简要分析（10分）（重点6分，分析4分）重点设定正确，表述准确、清楚。如：让学生感受作者用优美的语言将奇异的景观准

确而又形象

地表述出来等。简要分析，要能体现新课程理念。

3．（甲）预设教学过程，并说明设计思想。（20分）教学过程（15分）（1）过程设计科学合理，表述清楚。（5分）

（2）教法、学法具有较好的操作性，有创意，注重学生积极、自主、生动地学习。（3分）

（3）重要教学环节内容具体。（3分）

（4）注重学生实际，与学情相结合，因材施教，关注学生个性发展。（3分）（5）积极开发课程资源，选用恰当的教学辅助手段。（1分）设计思想（5分）

（6）能较好体现教育教学的一般规律，特别是学生学习语文的规律。（2分）（7）体现新课程理念，如学生是学习和发展的主体，自主、合作、探究的学习方式，师生互动、平等对话，培养创新精神和实践能力等，注重教学实效。（2分）（8）语言表述准确精炼。（1分）

（乙）设计一个学生活动，并说明设计思想（20）

要求与上同，但过程设计要始终围绕学生，展示学生的活动。

六、解题（40分）

（二）名句填空（10分）

（甲）万里长征人未还 只留清气满乾坤 遗民泪尽胡尘里 莫愁前路无知己 笑问客从何处来

小学语文职称试卷 第9页（共12页）

（乙）任你东西南北风 沾衣欲湿杏花雨 竹外桃花三两枝 人间难得几回闻 随意春芳歇

（三）判断（6分）1（×）；2（√）；3（×）；4（×）；5（√）；6（×）。

（四）古诗文阅读（8分）

（甲）1．（2分，每空1分）唐；刘禹锡。2．（2分，每空1分）初春或春天；天空或青天。

3．（2分，每空1分）鹤飞冲天；豪迈乐观。4．（2分，每空1分）悲秋；昂

扬的励志高歌。

（乙）1．（2分，每个字0.5分）①害怕或惊怕、惊慌。②车夫。③停止或完毕、结束。④原因或缘故

2．（4分，每个句子2分）①我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。②别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回 来。

3．（2分）有德于天而惠于民也。(五)现代文阅读(12分)以下答案意思答到就给分 1.(1分)做人的根本是诚实。

2.(共4分,几处1分，六处每画对一处得0.5分)相信能就一定能

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①善意的谎言能让我们以及爱我们和我们爱的人生活得更美好。②美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。

③善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强

执著，不由自主地去努力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。④丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为和谐，生活更愉快和美满。⑤善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。⑥善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的

梦想绝不轻言放弃。

3.(3分，回答几个典型事例1分，说出每个事例各1分)文中用了两个典型的事例。一是一架运输机在沙漠中迫降，人们等待严重损毁飞机再次起飞的事；二是一位画家画树叶冒充树上的绿叶延续生病老人生命的事。4.(2分)要点：人有时是很脆弱的，容易被挫折所打败。所以，人们喜欢一帆风顺，喜欢有美好的心情憧憬未来。因此，我们应当努力去创造平坦、欢乐、美好的未来之路。5.(2分)例子说清楚、符合要求就给分。

七、命题（20分）

1.（10分）根据第五部分提供的教材《泉城》，为四年级学生命制一道阅读分析题。题目：6分

（1）符合命题要求，试题规范严谨，语言表述准确、简洁。

（2）命题角度新，体现新课程理念，能较好地考查学生对本篇文章的阅读理解分析运用能力。

（3）联系学生实际，具有开放性、探究性。答案及评分说明：4分

（1）答案准确，表达有条理。（2）有评分说明，分值合理。2.习题解答及评析（10分）

设计意图要点：考查学生运用学到的语文知识及能力，解决生活中的实际问题，引导学生在生活中学习语文。

考查能力要点：考查学生提取信息，分析、处理信息的能力，培养学生观察、思考、分析、表达、处理问题等方面的能力。健康文档

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相信能就一定能

第二篇：小学语文中、高级职称试题及答案

小学语文中、高级职称试题及答案

（一）选择（4分）(请将1—4题的正确答案填入下面的表格中）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）。（1分）

A．挑衅．（xìn）挑剔．（tī）褪色．（shǎi）锲．而不舍（qiè）B．只得．（dé）沏．茶（qì）树冠．（ɡuān）卓．有成效（zhuó）C．矿藏．（cánɡ）圆茎．（jīn）蒙．骗（mēnɡ）悄．然无声（qiǎo）D．惬．意（qiè）收敛．（liǎn）烽．火（fēng）时光荏．苒（rèn）2.下列词语中没有错别字的一组是（）。（1分）A．皎洁 闭门羹 如火如荼 胜不骄，败不馁 B．和偕 摇控器 廉洁奉公 心有灵犀一点通 C．克隆 忘年交 脍灸人口 一年之计在于春 D．憧憬 展销会 意想天开 言必信，行必果

3.下列语句中加点的词语使用正确的一项是（）。（1分）

A．居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

B．有人以为，细节无关紧要，其实细节常常决定成败，一个细节的疏忽有可能造成不堪设想的后果。

C．在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，王强一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！

D．中央领导多次亲临汶川灾区视察，指示地方政府尽早做好重建工作，确保灾区人民生活安居乐业。

4.下列各句没有语病的一项是（）。（1分）

A．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。

B．在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。

C．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。

D．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。

（二）名句填空（10分）

注意：报小学高级职称者做1-5题；报中学高级职称者做6-10题。1．秦时明月汉时关。（王昌龄）2．不要人夸颜色好。（王 冕）3．，南望王师又一年。（陆 游）4．，天下谁人不识君！（高 适）5．儿童相见不相识。（贺知章）6．千磨万击还坚劲，（郑 燮）7．，吹面不寒杨柳风。（释志南）8．，春江水暖鸭先知。（苏 轼）9．此曲只应天上有，（杜 甫）10．（王 维）

（三）判断（6分）（对的在后面括号里打“√”，错的打“×”）1．“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”是大诗人李白。（）2．成语“司空见惯”中的“司空”是指古代官职名。（）3．“勇冠三军”“免冠照片”中“冠”字的读音相同。（）4．“乐不思蜀”这个成语典故中所涉的主人公是刘邦。（）5．“臼”字第三笔是“横”。（）6．“鼎”字笔画数是13画。（）

（四）古诗文阅读（8分）

注意：报小学高级职称者做甲题，报中学高级职称者做乙题。甲 秋 词

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1．这是（2分）

2．解释下列句子中带点的字。（2分）①我言秋日胜春朝 ②便引诗情到碧霄

3．《秋词》这首诗生动、形象地描绘了一幅（2分）4．《秋词》这首诗的作者一改过去许多文人的情感，却唱出了一首。（2分）乙

梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止，白雁群骇．。

梁君怒，欲射行者，其御．公孙袭下车，抚矢曰‚君止。‛梁君忿然作色而怒曰：‚袭不与其„„君而顾与他人，何也？‛公孙袭对曰：昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰‘必以人祠乃雨。’景公下堂顿首曰：‘吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒．而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故．而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼。‛梁君援其手与上车归。入庙门，呼万岁，曰：幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。‛（选自刘向《新序〃杂事》）

1．解释下面句子中加点的字。（2分）线 ①白雁群骇

②其御．公孙袭下车

③言未卒．

④以白雁之故．而欲射人

2．翻译下面的句子。（4分）①吾所以求雨者，为吾民也。

②他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。

3．公孙袭讲故事的目的是想要讽劝梁君怎么去做（用文中的一句话回答）？（2分）

（五）现代文阅读（12分）

善意的谎言

《狼来了》的故事我们都知道，是一个放羊的孩子撒谎欺骗人们，导致羊最后被狼吃„„掉的故事。小时候，大人们每次讲完这个故事都会告诫我们说，做人一定要诚实，否则就„„会像那个放羊的小孩一样被狼吃掉。大人们的话是正确的，诚实是做人的根本。但是，在„密现实社会中，很多情况下我们必须学会撒谎。适当的时候，我们要说一些善意的谎言。一„„些善意的谎言能让我们以及爱我们和我们爱的人生活得更美好。

出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望„„之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，„„是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努„„力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这„„些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为和谐，„„生活更愉快和美满。在灾难突然降临时的谎言，有时就是救命的谎言。

一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴而迫降，但飞机已经严重损毁，无法恢复起飞，通讯设备也损坏，与外界通讯联络中断。9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使

他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈。

紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：‚大家不要惊慌，我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就可以修好飞机。‛这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪，他们自觉节省水和干粮，一切井然有序，大家团结起来和风沙困难作斗争。

十几天过去了，飞机并没有修好，但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里，搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒地责问他：‚大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们？‛小学教师说：‚假如我当时不撒谎，大家能活到现在吗？‛ 上面的故事告诉我们，善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。

善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。美国著名作家欧〃亨利的小说《最后一片叶子》里讲述的就是一个善意的谎言的故事。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。

这难道不是谎言的极致吗？如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？

1．做人的根本是什么？请用文中的一个词语来回答。（1分）

2．文中有几处提到善意谎言的作用？请用“——”在文中画出来。（4分）3．文中用了哪几个典型的事例来说明善意的谎言具有神奇的力量？请你用自己的语言简要地说出这些事例。（3分）

4．你是怎么理解“未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。”这句话的？（2分）

5．简单地列举一个你教育学生的善意谎言的例子。（2分）

第二部分 专业素养考查（100分）

注意：下面这道题，申报小学高级职称者做甲题；申报中学高级职称者做乙题。3.甲：请你为本节课预设完整的教学流程，并说明设计思想。（20分）乙：请你为本节课设计一个学生学习活动，并说明设计思想。（20分）„

五、教材分析与教学设计（40分）„ „

根据提供的教材《泉城》（四上第三单元第9课），按新授课要求，完成下列各题。„

1.写出本文的教学目标，并简要说明理由。（10分）教学目标： 理由：

2.写出本文的教学重点，并作简要分析。（10分）„ 教学重点:

七、命题（20分）

根据第五项提供的教材《泉城》，为四年级学生命制一道阅读分析题（10分）要求：①自己确定一个命题的角度；②不得照抄文后的练习题； ③做好参考答案； ④附评分说明。小学语文职称试卷 第7页（共12页）

2．下面是某老师给六年级学生设计的一项练习，请你指出练习的设计意图以及考查了

学生哪些方面的能力。（10分）看图完成练习

小红和小明两家都是3口人，小红、小明两家3~8月份用水统计图（单位：吨）

右边是他们两家3月份到8月份 30 的用水统计图。请你仔细观察这 25个统计图，利用从图表上获取的 2015信息及自身的生活经验，完成下 105面的练习。

三月份 四月份 五月份 六月份 七月份八月份

①请用一句话归纳出这幅图所要表达的主要意思。（不超过20个字）②请你就图中反映出的问题，提一条建议。问题： 建议： 练习评析：

第二部分 专业素养考查（100分）

五、教材分析及教学设计（40分）

根据提供的教材《泉城》（四年级上册第三单元第9课），按新授课要求，完成下列各题： 1.写出本文的教学目标，并简要说明理由（10分）（目标6分，理由4分）目标设定正确，表述清楚，能体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的新要求。

2.写出本文的教学重点,并作简要分析（10分）（重点6分，分析4分）重点设定正确，表述准确、清楚。如：让学生感受作者用优美的语言将奇异的景观准

确而又形象

地表述出来等。简要分析，要能体现新课程理念。

3．（甲）预设教学过程，并说明设计思想。（20分）教学过程（15分）（1）过程设计科学合理，表述清楚。（5分）

（2）教法、学法具有较好的操作性，有创意，注重学生积极、自主、生动地学习。（3分）

（3）重要教学环节内容具体。（3分）

（4）注重学生实际，与学情相结合，因材施教，关注学生个性发展。（3分）（5）积极开发课程资源，选用恰当的教学辅助手段。（1分）设计思想（5分）

（6）能较好体现教育教学的一般规律，特别是学生学习语文的规律。（2分）（7）体现新课程理念，如学生是学习和发展的主体，自主、合作、探究的学习方式，师生互动、平等对话，培养创新精神和实践能力等，注重教学实效。（2分）（8）语言表述准确精炼。（1分）

（乙）设计一个学生活动，并说明设计思想（20）

要求与上同，但过程设计要始终围绕学生，展示学生的活动。

六、解题（40分）

（二）名句填空（10分）

（甲）万里长征人未还 只留清气满乾坤 遗民泪尽胡尘里 莫愁前路无知己 笑问客从何处来

小学语文职称试卷 第9页（共12页）

（乙）任你东西南北风 沾衣欲湿杏花雨 竹外桃花三两枝 人间难得几回闻 随意春芳歇

（三）判断（6分）1（×）；2（√）；3（×）；4（×）；5（√）；6（×）。

（四）古诗文阅读（8分）

（甲）1．（2分，每空1分）唐；刘禹锡。2．（2分，每空1分）初春或春天；天空或青天。

3．（2分，每空1分）鹤飞冲天；豪迈乐观。4．（2分，每空1分）悲秋；昂

扬的励志高歌。

（乙）1．（2分，每个字0.5分）①害怕或惊怕、惊慌。②车夫。③停止或完毕、结束。④原因或缘故

2．（4分，每个句子2分）①我祈求下雨的原因，是为了我的百姓。②别人打猎都得到禽兽等猎物，我打猎得到良言回 来。

3．（2分）有德于天而惠于民也。(五)现代文阅读(12分)以下答案意思答到就给分 1.(1分)做人的根本是诚实。

2.(共4分,几处1分，六处每画对一处得0.5分)①善意的谎言能让我们以及爱我们和我们爱的人生活得更美好。②美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。

③善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强

执著，不由自主地去努力、去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。④丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为和谐，生活更愉快和美满。⑤善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。⑥善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的

梦想绝不轻言放弃。

3.(3分，回答几个典型事例1分，说出每个事例各1分)文中用了两个典型的事例。一是一架运输机在沙漠中迫降，人们等待严重损毁飞机再次起飞的事；二是一位画家画树叶冒充树上的绿叶延续生病老人生命的事。4.(2分)要点：人有时是很脆弱的，容易被挫折所打败。所以，人们喜欢一帆风顺，喜欢有美好的心情憧憬未来。因此，我们应当努力去创造平坦、欢乐、美好的未来之路。5.(2分)例子说清楚、符合要求就给分。

七、命题（20分）

1.（10分）根据第五部分提供的教材《泉城》，为四年级学生命制一道阅读分析题。题目：6分

（1）符合命题要求，试题规范严谨，语言表述准确、简洁。

（2）命题角度新，体现新课程理念，能较好地考查学生对本篇文章的阅读理解分析运用能力。

（3）联系学生实际，具有开放性、探究性。答案及评分说明：4分

（1）答案准确，表达有条理。（2）有评分说明，分值合理。2.习题解答及评析（10分）

设计意图要点：考查学生运用学到的语文知识及能力，解决生活中的实际问题，引导学生在生活中学习语文。

考查能力要点：考查学生提取信息，分析、处理信息的能力，培养学生观察、思考、分析、表达、处理问题等方面的能力。

第三篇：小学语文中修辞手法

小学语文中修辞手法及其作用

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

6．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

7．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

8、对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

9、联想的作用：在阅读文章时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。

10、首尾呼应、前后照应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣.11、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

12、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

13、过渡句的作用：承上启下：承接上文，引出下文。

14、总起句的作用：总领全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。

15、总结句的作用：总结全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。

16、中心句：可能是总起句，也可能是总结句，或者别的句子，要根据具体情况判断。作用：点明中心。如果是总起句，就是总领全文或全段，如果是总结句就是总结全文或全段，常用说明方法的作用

举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。列数字——更具体,更准确；

作比较——鲜明突出；

打比方——生动形象；增强文章的趣味性。

还有： 作诠释——补充说明，更易理解；

画图表——形象直观，便于比较； 分类别——条理清晰；

第四篇：小学语文中的语用教学

浅谈小学语文中的语用教学

摘要： 语用教学的重要性在如今教学中有尤为突出。语文教学的根本也不再是教会简单的识字、懂得意思，而是认字懂意思之后能展示并塑造一种可贵的生命状态，让语言文字成为精神的家园，让学生通过语文教学拥有共同的和个人的精神家园，它包括热爱祖国的思想感情、适应实际需要的能力、良好的个性和健全的人格，以及德、智、体、美的和谐发展等。这种生命状态，这种精神的展示、拥有和塑造，他需要语用教学的介入。

关键词：语用教学；教师；行为方式；语言；运用

一、引言

学界已有共识，学习一门语言就是培养该门语言语用能力的过程。笔者认为这就好似雕刻物品，学生是雕刻物，老师是雕刻家，而语用教学就是雕刻的工具。

何为语用教学？概括的说就是以相关的语言知识和理论为指导，把语言知识放到相关语境中来学习。

二、语用与语言的不同

语用教学并非传统意义上的语言教学。语言教学所采取的方法是讲授训练的方法，以讲为主，以练为辅。其讲授的重点是语言知识，如发音要领、语调模式、词形变化、语法规则、句型转换、难句分析、词义解释、遣词造句以及课文的朗读和背诵等。而语用教学所采取的方法是促进知识迁移、巩固的功能训练法，以练为主，以讲解引导为辅。其训练的内容及方式，以教材选读课为例，可以是复述课文大意、归纳语篇中心思想、讨论或辩论思考题以及教师设计情景、给出标题句、让学生创造性地表达逻辑连贯的思想等等。在语言教学中，教师主要扮演讲授者或表演者的角色，学生多是比较被动的知识接受者或听众。在语用教学中，教师主要扮演指导者或导演的角色，学生则是主动的语言运用者或表演者。简单说，语言教学的主演是教师，而语用教学的主演是学生。在两种教学活动中，学生学习活动特点方面表现各不相同。在语言教学中，学生的学习活动带有很强的共性特征，学生主要是学习语言知识或掌握语言规则体系，学生学习水的一个重要特点就是机械模仿，如学习发音、朗读课文、记忆单词、句型操练等；在语用教学中，学生的学习活动带着明显的个性特色，他们在语段层面上开展训练活动，而且学习活动具有明显的创造性或半创造性，其中以口头作文、编织对话、复述大意、对疑难思考题的辩论等最为典型。

传统的语言教学把语言看成一个封闭的静态系统，把语言学习看成是对“意义”“结构”的理解和认识，所以教学中过多的进行语言意义和结构特征的知识的传授，导致学生被动的接受语言知识和结构，如同一个接受器，直到他的容量达到一定程度时才能自己生成新的语句，即便如此，面对新的语境或场景往往还是不知所措，甚至哑口无言。

三、教师的自我意识

语用教学更是语文课程改革中的新型教学模式，这种教学方式体现的是语文素养的核心理念。语文素养的核心理念是通过语言文字的教学达成热爱祖国的思想感情、适应实际需要的能力、良好的个性和健全的人格，以及德、智、体、美的和谐发展，从中也牵涉到语用学中“语言使用者”的意图、社会背景、心理状态、言语行为，听话人的解释与交流，以及权力、接触、情感、交谈方式、媒介等，只有在语言文字教学中充分考虑和利用这些语用因素，才能达成那些宏大的教学目的。

苏霍姆林斯基说：教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。也就是说小学生的语用教学方面，教师的教学语言极大影响着学生语言发展与语文能力的培养，小学语文教师的教学水平、教学风格等都会从教学语言的具体运用上体现出来。针对缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状，必须抓住语文学科的特性，深入研究小学语文教学语言的特点，逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力，以准确、优美的语文的语言引领小学生兴致盎然地走进语文, 让语文教学焕发出真正意义上的生命力。

教师是知识和智慧的化身，他的一言一行都是可以效法的。因此，要实现真正意义上的语文教学，很大程度上都决定于教师的教学，艺术语言的灵巧运。这就必须从改变教师的教学理念入手，即提高教师自身的语用意识和语用教学意识。因为语文教师担负着课堂教学任务，如果他们在教学中始终注意强调语境和文化，重视语言实践，学生自然就会关注这些，并受到良好的训练。尤其在小学语文教学中，小学生的年龄特点和启蒙教育特点, 教师的教学语言尤其具有示范、引导和影响小学生语言发展与语文能力的重要作用。因此, 抓住语文学科的特性, 深入研究小学语文教学语言的特点，对于提升小学语文教学语言的质量, 从而有效发展小学生的语文能力，具有重要的意义。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

很难想象，自身语用意识不强、语用能力欠佳的教师能够培养出语用能力如何好的学生。

作为一名合格小学语文教师。一方面既要给学生提供最基础的科学理论 ,另一方面又要培养学生运用理论知识和科学方法探寻和剖析生活中解决问题的能力 ,还应引导学生用科学理论去指导实践创新 ,用实践创新去丰富理论 ,不断提高小学语文教学能力 ,并最终形成终身发展能力。这就要求教师发展他本身的实践性知识，其中包括意象、实践原则和实践规则等。教师实践性知识的生成是通过教师个人在亲身实践尝试和确证之下，或通过替代性经验的观摩，经由对教育教学经验的反思，在实践中持续建构与修正而生成的。教师可以从两方面获取实践性知识。

一、教师面临建构或调教育困境时，教师应当 敢于直面教育问题增强反思意识，增强自我创新能力。

二、通过观察其他老师的授课，探究其成功背后的实践原则和意象，从而经由反思内化为自己的实践性知识。这样，教师就可以用潜在的能量，唤醒并坚定学习者积极语用的自觉意识，长葆其积极语用的生命热情，逐渐养成积极语用的习惯和能力。

如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样, 那么教师的语言就是有声的行为、无形的楷模。教师为人师表, 口语的示范作用是师表的重要方面。因此教师语言必须具有规范性, 以期产生语言的正面示范效应。越是面对年龄小的学生, 教师的语言越是要求具有规范性因为小学是学习语言的关键时期，小学生处在语言习得阶段, 他们的模仿能力很强。语文教师的教学语言质量不仅直接影响到语文教学的效果, 还在很大程度上决定着小学生的语言发展水平。因此, 特别要求教师在语音、词汇、语法等方面合乎规范, 为儿童的语言学习创造一个良好的环境。教师必须运用国家宪法规定的、全国通用的普通话进行教学和教育活动, 这样既可避免教学语言出现 南腔北调 , 又可以使学生的语言得到正确的发展。如果一位教师不会运用普通话教学, 那么他的语言即使妙语连珠, 也不是规范化的。同时教师的口语表达还要做到声音宏亮、发音清晰、语流通畅, 语调自然、适度。

四、“慢脚步”与积极教学

在面对这当前急功近利的教育方式。语用教学也要从中改变这一不良的教育方式。在语用教学方面，应让学生有更多的言语新鲜空气可以呼吸，有更多的属于他们的语文世界可以漫步，有更多的语文的自由创造可以拥有。例如，对于文本解读，就应该学生徜徉陪同，而非老师登攀的“引领”；对于教学设计，就应该同时追寻语文的“有意思”，而非单纯基于语文的“有意义”；对于教学细节，就应该期冀等待的硕果，而非关注产出的效率。在此，教师解读文本时，既要立足于作者及自身的立场，更重要的是要移位到学生的立场来赏读文本；其次，老师要用艺术化的教学语言、画面的映衬、音乐的渲染，营造审美意境，“粘”住学“生的思维；再次，注意语文教学的“有效”，不能仅仅定义在知识和认识的堆积程度上，更应体现在学生的“在场”状态中。

积极教学体现的是语用教学中的一种以“积极语用”为核心概念、将汉语文教育新思维探索具体落实到特定课堂的方法。其具体表现可有；

一、创新课堂教学的组织形态，从大班制走向小班化，为母语课堂的每位“在场者”深度介入语用流程提供一种激活思维、尽情展示个人思想和体验的学习机制；

二、采用“留白”的教学艺术，包括作为内语用的“思维留白”和外语用的“时间留白”，确保主体的语用行为在“全语用”的过程中可以自觉释放灵性思维，最终趋向以个性、审美为特征的“表现性语用”；

三、以“激励”这一积极的评价艺术来释放学生积极语。

语文教学面对的是一篇篇感怀抒情的文学作品,处处流动着丰富的情感教学的语言也应当充满感情色彩, 力求达到 讲到庄严处, 学生竦容端坐;讲到豪壮处, 学生热血沸腾;讲到义愤处, 学生横眉立目;讲到欢快处, 学生笑意盈盈的教学境界。,这就要求教师在深刻理解感悟课文的基础上, 将蕴含在教材中的思想感情化为自己的真情实感,做到声发于情、理融于情, 通过自己的教学语言,把课文的各种喜怒哀乐情感因素传达给学生, 从而拨动学生的心弦、触动他们的情思、引发学生心灵的震撼。

五、教学内容

教学内容是学生赖以学习知识、培养能力的依托，所以教学内容的选择至关重要。语用教学内容的选择一定要以能够培养学生真正的语感和语用能力为目标，以语用真实为选材标准和原则。也就是说，一定要尽量把真实应用中的语言现象和交际情景展现给学生，然后进行分析、解读和训练，而不仅仅是给学生呈现理想化的、经过斧凿加工的文字，因为这样的文字不是活的、真实的语言。

教学内容主要取自教材，因此，加强教材建设，提高教材编写者的语用意识就显得至关重要了。教材编写者若有了强烈的语用意识，就会自觉地把语用能力培养纳入教材内容。教材编写者和教师所要做的应该是对真实语言素材进行较为详尽的解读，包括语言文化背景知识、社交语境点讲和语误分析等。这样，学生接触到的才是真实使用中活的语言，也才能培养真正的语感和语用能力。例如读写类教材，它可以选择一些经典作品和时新美文，为学生提供尽可能标准、规范的语料，这既要注意体裁的多样性，又要注意时代性和更新，再好的语言教材使用一定年限后都应做不同程度的修订，因为总有些内容已失去时代气息而不具有吸引力。必须指出，教师在教学内容的选择上应该充分发挥自身的主观能动性，要能根据教学目标和教学对象有针对性地对教材进行取舍、剪裁与整合，并且增补一些教材之外的鲜活语料裁与整合，和练习，以给学生分析、欣赏和训练。实践证明，学生对教材之外的增补的、经过教师精心提炼的相关教学内容非常感兴趣，教学效果很好。

六、结语

苏霍姆林斯基在给教师的建议中说: 在知识教学中，身体里要有情感的血液在畅流, 这是教学语言的生命、灵魂。语言是人们交流思想的工具，它的生命力也就在于使用。正如维特根斯坦所说，“意义即用法”。语言的意义在于它的使用。正如英文里的use而不是usage。在教学职业生涯中，要交给同学的是use，而不是usage。这也就要求教师们用感情去雕刻，去授之以渔。

参考：

【1】 维特根斯坦 【2】 苏霍姆林斯基

第五篇：小学语文中修辞手法有哪些

小学语文中修辞手法有哪些

1．比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。2．拟人：作用：把事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。3．夸张：作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4．排比：作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强 烈的感情（表达效果）。

5．对偶：作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。7．设问：作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。

8．反问：作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和 说服力。

举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；

分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者； 列数字是从数量的角度说明事物的特征；

打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；

作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物 的主要特点。

画图表是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助 作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。常用说明方法的作用

举例子——使文章更直观,更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。列数字——更具体,更准确； 分类别——条理清晰； 作比较——鲜明突出；

打比方——生动形象；增强文章的趣味性。作诠释——补充说明，更易理解； 画图表——形象直观，便于比较；

一、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内。A.下定义 B.作比较 C.列数字 D.打比方 E.举例子 F.画图表

1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具。

2、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

4、虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。

5、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

6、“电脑病毒”就是悄悄地把自己复制到其他有用的程序上去，抹掉电脑中原来有用的程序并占据存储信息的空间。

7、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。

8、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

9、我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。

10、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米

11、鲸的种类很多，总是来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

12、不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

13、鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

14、高科技带来的气态污染也直接对人类的生存构成巨大的威胁。如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃，对臭氧层已造成严重破坏。

15、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。

16、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

17、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付。

18、假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（19、余震好比人说话的回声，虽然能量不及前面的大地震，但威力叠加起来，经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。

20、冰雹，俗称雹子，在春末和夏季最为常见，它小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋，特大的冰雹比柚子还大。