给人改变未来的力量 66

第一篇：给人改变未来的力量 66

给人改变未来的力量

66．【解析】B。行程问题。采用比例法。由题意，两人从同地出发，则第一次相遇时两人的路程和为2个 全程，设其中小张走了x，小王走了y，；第二次相遇时两人走了4个全长，小张走了2y，小王走了x-y；由比例法，解得x=2y，故两人速度比为2：1。67．【解析】D。排列组合问题。可采用代入排除（注意需采用最值代入原则）。由题意，N个汉字的全排 列数为nnA，故欲使成功率小于 10000 1，即10000，代入选项可知当N=8时，8 8A=40320，满足要求。

68．【解析】D。代入排除思想。由题意，最后两桶水中各有54公斤水。代入D项60。则A桶原有水量为48公斤，48×1/4=12，12+60=72，72×1/4=18，72-18=54，满足题意。

69．【解析】C。不定方程问题。由题意两组学生名字字数相差10，两边人数相同，即其中一组比另一组三名字人数多10人，则2名字人数少10人。

70．【解析】B。最值问题。由题意，参加跳远的人数为50人，参加跳高的为40人，参加赛跑的为30人；即参加项目的人次为120人次；故欲使参加不止一项的人数最少，则需要使只参加一项的人数最多为x，参加3项的人数为y；故x+3y=120，x+y=100，解得y=10。

71．【解析】D。本题考查数量。题干图形曲线的数量分别是0、1、2、3，所以下一幅图形应含有4条曲线。因此，本题选择D选项。

72．【解析】A。题干每幅图形都有四种元素，且每幅图形中都含有相同的元素五角星。因此，本题选择A选项。

73．【解析】A。本题考查对称轴的方向。第一组图形都具有一条竖直的对称轴，第二组图形都具有一条斜着的对称轴。因此，本题选择A选项。

74．【解析】B。题干每幅图形中直线的数量都为3，且内部图形与外部图形的交点数都为3。因此，本题选择B选项。

75．【解析】C。本题考查重构推理，只有C项可由平面图折成。因此，本题选择C选项。

76．【解析】D。心理契约的一个重要特点是“没有明文规定”。A项提供双薪、B项签订合同、C项承诺提供免息借款都属于明示的、双方明确约定的情况。D项通过为员工提供职业生涯设计，使员工与企业发展结合在一起，企业能与员工达成并维持一份动态平衡的“心理契约”。因此只有D项符合题目要求。

77．【解析】C。关键词是：自由意志。A选项提出终止询问。B选项提到材料一致。D选项诱以从轻发落，都与自由意志相悖。C选项免除犯罪嫌疑人对无罪主张的举证责任，从而使犯罪嫌疑人能放心陈述，体现了自由意志。因此，本题选择C选项。

78．【解析】D。在选项中，只有D项符合定义，即该国水稻得到政府的财政支持后，在国际市场上更具有优势，故本题选D。

79．【解析】B。A项中的领先的卫星通话技术费用昂贵而没有获得市场优势，说明自身存在不足，不能说是“劣质的淘汰了优质的”。C项并没有优劣对比。D项是个例，也不符合定义。B项价格高的药占据了大部分市场，而疗效却不如常用药，属于典型的“平庸的淘汰杰出的”情况，故本题选B。

80．【解析】A。关键信息是“产品（服务）销售以后”提供服务，A项是在销售的同时赠送，不符合定义，故本题选A。

81．【解析】C。诺曼产品定义的核心是“产品的设计没有考虑用户的习惯和需要，造成使用上的不便”。A项是质量问题。B项是游戏难度的设臵，并没有造成使用的不便。D项说明书并不是产品

本身。故本题答案选C。

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82．【解析】D。定义可以简单概括为“企业为了配合政策公益目标造成亏损，政府财政予以补贴”。最符合这一定义的是D项。A项并没有涉及企业；B项企业行为并不是为了配合政策，而是其自发的行为；C项中的企业是在大形势下造成的亏损，而不是为了配合某项具体政策而造成的亏损，故排除。本题答案为D。

83．【解析】A。A项中，团长离开社团后，该社团再也没有取得过好名次，说明该社团的平均价值降低了，符合定义。B项只是歌迷的看法，并不能说明该演唱组合的价值真的降低了。C项同B项，并没有明确证明该团体的价值降低。D项并没有人员的离开，不符合定义。故本题选A。

84．【解析】B。A项为公益性质，并没有产生经济价值。C项和D项只是借助网络平台，将实体产品转化为经济效益。而并不是将自己的智慧、知识、能力、经验直接转化为经济收益。B项属于利用网络，是自己的技术直接转化为经济收益。

85．【解析】C。A项，不存在已经建立的社会身份或社会形象。B项，是通过行为树立了形象，并非为了符合已经建立的形象，不符合定义。D项，员工形象会影响公司在旅客心中的形象，说明公司希望在旅客心中树立好的形象，而非符合已经在旅客心中建构的形象，故也不属于自我建构。C项，企业家通过穿西装、坐豪车来表明自己符合在同行心中的形象，符合定义。故本题选C。

86．【解析】B。本题考查语法关系，程序员编写软件，渔民编制渔网。因此，本题选择B选项。87．【解析】C。本题考查对应关系。家具的一种原材料是木材，雕塑的一种原材料是花岗岩。因此，本题选择C选项。

88．【解析】D。本题考查包含关系。沼泽是一种湿地，稀土是一种矿产。因此，本题选择D选项。89．【解析】C。本题考查包含以及并列关系。自然地理与经济地理为并列关系，同属地理，水果糖与芝麻糖为并列关系，同属糖果。因此，本题选择C选项。

90．【解析】B。量尺是计量长度的工具，厘米是计量长度的单位，与此类似，天平是计量质量的工具，千克是计量质量的单位。A项时间与量尺不是同级概念，C项电话不是计量工具，号码也不是计量单位，D项理由同C。故选B。

91．【解析】D。本题考查对应关系。根据航线进行领航，根据规则进行裁判。因此，本题选择D选项。92．【解析】D。A。题干可造句：军队服从命令。A项可构成“乐队服从指挥”。B、C、D项均不具备这种关系。故选A。

93．【解析】C。C。发动机是飞机的动力来源，飞机是运送旅客的工具，C项发条是钟表的动力装臵，钟表是标示时间的工具。A项琴键不是钢琴的动力来源，钢琴是演奏音乐的工具。B项电池是手电筒的能量来源，手电筒与灯光之间无必然关系。D项杆秤与秤杆的出现位臵和题干不同。故选C。

94．【解析】C。C。论证类。要削弱的论点：放射性低的贫铀弹不会影响健康；论据：对退伍老兵的体检未检测出负面影响。B“致力于解决放射性问题”和论点无直接关系；ACD都可削弱，但最直接、离题目最近的应该是C，材料中药证明的是“退伍老兵”这个群体，因此本题答案为C选项。

95．【解析】D。C。一般类论证。题干观点：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，受众完全处于被动的地位，消极地等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识。C项“社会对电视节目庸俗化倾向普遍存在担忧心理”是一个反向的论据，说明受众不是完全被动的接受。A项中“会有引起某种的反应”并不能说明受众是否接受。B项意思是说按读者需求来进行大众传播不能创造最大利益，D项意思是说改变传播方向的制度不会影响观众数量和构成，都与题无关。

96．【解析】B。本题属于加强支持型，论点为嗅觉的发展促进了远古爬行动物的进化，B项对比了进化程度较高的哺乳动物的大脑容量和处理嗅觉的区域，支持了论点。因此，本题选择B选项。

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97．【解析】D。论证类。要削弱的论点：如果4家企业生产奶粉，他们会珍惜品牌，加强食品安全，不会有三聚氰胺问题。对其进行直接否定：生产奶粉的这4家企业珍惜品牌，加强食品安全，但仍有三聚氰胺问题。要证明的论点主体是美国的4家企业，A、B、C项均不符合。因此，正确答案为D。

98．【解析】A。本题属于加强支持型，论点为：做梦不会影响睡眠和健康，反而会保护大脑健康，A项直接给出现象，长期不做梦的人比经常做梦者所需睡眠时间更长，但在休息后有一半人后仍然会感到疲惫，说明做梦不影响睡眠且对健康有益。因此，本题选择A选项。

99．【解析】C。论证类。要支持的论点：高二氧化碳环境中孵化的鱼，生存能力较弱。A项的“二氧化碳软化海洋生物外壳骨骼”支持论点；B项的“高二氧化碳使其呼吸繁衍都困难”支持论点；D项的“高二氧化碳环境中，小丑鱼幼鱼听不到天敌声音”，即易被天敌伤害，支持论点；C项的“二氧化碳会转化成淀粉氧气”，有利于生存，不能支持论点。正确答案为C选项。

100．【解析】C。题干的结论是睡眠有助于大脑储存对将来有用的记忆信息。A项谈的是实验一，与结论无关，排除。B项，B项涉及的是“有些被告知要进行测试的参试者”，为无关选项，排除。C项说明睡觉组成绩高另有其他原因存在，削弱了题干结论。D项谈的是“部分参试者”，虽有一定削弱力度，但不及C项，故本题正确答案为C。

101．【解析】D。本题属于日常推理型，题干中表达了父母对孩子的教育，两种不同的方式都进行了表述，但是并没有进行比较，只有D项能够推出。因此，本题选择D选项。

102．【解析】B。本题属于翻译推理，题干翻译为：明星→非创意且非敬业；协作→非写作；敬业→非协作；B项中说乙获得协作奖，则，不能获得写作奖，并且不能获得敬业奖，并且丙一定获得了写作奖，甲获得了明星奖，并且不能获得创意和敬业奖，并且不能获得协作奖和写作奖，题干中有5个奖项，3个人，每个人最多获得2个奖项，甲只能获得一个奖项，因此，乙丙都能获得2个奖项，因此，本题选择B选项。

103．【解析】C。本题属于加强支持型，论点为红球菌能够提高生物燃料的利用率，C项说红球菌可以产生分解木质素的酶。因此，本题选择C选项。

104．【解析】C。翻译推理类题目。战争和混乱→无协商无理，讲理协商→语言，说理→语言自由；A项中，战争混乱→没有自由，题中“战争和混乱→无协商无理”，因此无协商无理推不出任何事情，A项错误；B项说法和题目原话完全相反，错。D项中，语言自由→无战争，题中“语言自由”推不出任何事情，错。C项中，无自由→无理，无理推不出必然有战争，但可能有战争，C项正确。因此本题选择C选项。

105．【解析】C。论证类。要支持的论点：彻底消灭细菌可能对健康有危害。C项的人体健康离不开正常菌群，即彻底消灭细菌人体就不健康，是对论点的直接支持。A项的“开始吃奶后就有细菌”，即应该消灭细菌，对论点有削弱作用。B项的“皮肤上的细菌”范围太小，而且“制造独特的体味”和论点无关系；D项的“细菌侵害人体”对论点是削弱的。因此，本题选择C选项。106．【解析】B。本题属于基期量的计算。2009年全年实现农业加增加值约为 224.1124%6.13.1243.124% 6.113.124。

107．【解析】B。本题为平均数计算。2010年粮食平均产量约为 2.53.227.115。108．【解析】B。核增长量，减少量的比较。根据现期量小，增长率、减少率小，则变化量最小。排除A、D项，比较B、C项，%7.1%7.111.15和%0.9% 0.913.6做比较。因此，答案选择B项。

109．【解析】C。本题属于直接读数类。该市种业收入的增长速度为13.5%。A选项中观光园总收入增长速度是16.7%，B选项中设施农业收入增长速度为20.1%，民俗旅游总收入增长速度为20.7%，设施农业占地面积增长速度-2.3%。选C。

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110．【解析】D。本题属于综合分析题，考核直接读数类 A选项，粮食产量115.7，蔬菜产量303.0，粮食产量超过蔬菜产量的1/3。A选项错误。B选项，水产品增长，所以并非均有所下降。B选项错误。C选项，2009年该市观光园数量为1303-9=1294（个）。C选项错误。选D。111．【解析】A。本题考核比重计算。2011年6约软件业务收入占上半年的总产值的比重为 %1008065 6237 8065，直除首两位为22。

112．【解析】B。本题考核增长率计算。2011年二季度软件业务收入增长率为%10034543454 34548065，直除首两位为33。

113．【解析】B。本题考核增长量计算。2011年嵌入式系统软件同比增长率为365%8.33% 8.3311443（亿 元）。

114．【解析】B。本题考核现基期比重比较大小。要求2011年上半年收入占整个软件产业的比重高于上年同期的是哪一项数据，只需找出同比增速高于整个软件产业收入同比增速的那项数据即可，由第二段可知，只有嵌入式系统软件的增长率33.8%，高于上半年软件产业的增长率29.3%。选B。

115．【解析】C。本题属于文字分析题。A选项，2011年5月软件业务同比增速，直接观察发现为29.3%。A选项错误。B选项，3月收入增长3454-2167明显小于4月份的收入增长4822-3454。B选项正确。C选项，上半年信息技术服务为761+1076=1837（亿元），明显超过1800亿元。C选项正确。D选项，2010年上半年IC设计收入同比增速超过（13.7%+20%），不是6.3%。D选项错误。选C。

116．【解析】D。本题属于比较题型。由7月产量低于上半年月均产量，可知7月产量低于1-7月的月均产量，即7月产量的7倍要小于1-7月产量。依次验证四个选项可知应选D。

117．【解析】A。本题属于比重比较题型。由表格可知，2011年7月轿车产量的增长率为12.6%，汽车的增长率为-1.3%，所以比重上升了77.7/131.8×（1+12.6%）-（1-1.3%）/1+12.6%=77.7/131.8×0.139/1.126≈60/100×1/8=7.5%，与A最为接近，选A。

118．【解析】B。C。2010年3-12月中，4、6、9、11月30天，日产量只需超过5吨，3、5、7、8、10、12月只需超过4.83吨，月产量将会超过150吨，结合柱状图数据共有6个月，分别是3、4、9、10、11、12月。选C。

119．【解析】D。本题考核直接读数。由图可知，2010年4月，汽车产量同比增速为34.6%；2010年5月，汽车产量同比增速为26.6%；2011年4月，汽车产量同比增速为-1.6%；2011年5月，汽车产量同比增速为-1.9%，最低的增长率为D。

120．【解析】C。C。本题属于文字分析题，考核读数、比重计算和基期量计算A选项，增长率比较。钢材的7月产量同比增速高于上半年。A选项错误。B选项，增长量计算。2011年7月，十种有色金属比上年同期增长293x9.8%/（1+9.8%）不等于9.8。B选项错误。

C选项，平均数计算。2009年11月，汽车日均产量为6.1/（1+27.6%）＞4。C选项正确。D选项，2010年汽车产量最低的季度应该为第二季度。D选项错误。因此，答案选择C选项。

121．【解析】B。本题属简单计算。2011年1~7月，全国造船完工总量为1~9月减去9月减去8月，为5101-786-786/（1+67.2%）=3845。

122．【解析】D。本题考核比重的计算。2011年1~9月，新承接出口船舶订单在全国造船完工总量中的比重＝2162/5101＝42.4%。因此，答案选择D选项。

123．【解析】B。本题考核倍数的计算。2011年1~9月，全国手持出口船舶订单约为新承接出口船舶订单

给人改变未来的力量的比值＝13863/2162=6.41倍。

124．【解析】A。本题考核比重的计算。2011年1~9月，全国规模以上船舶工业企业完成出口交货值占全国规模以上船舶企业工业总产值中的比重与2010年该比重相比，下降了约2394/5734-[2394/（1+16%）]/[5734/（1+24.6%）]=-3%。

125．【解析】C。本题属于文字分析题，考核读数和比重计算

A选项，增长量计算。现期量大，增长率大，则增长量大。因此与手持船舶订单相比，2011年1~9月新承接船舶订单规模比去年同期有所增加。A选项错误。

B选项，材料未给出船舶工业总产值的数据。B选项错误。

C选项，基期量计算。2009年1~8月，船舶企业实现利润总额约为328/（1+24.5%）/（1+32.7%）。C选项正确。

D选项，9月当月，我国船舶行业承担船舶订单94万载重吨，是2009年6月以来月度成交最低。因此2011年1~9月，我国船舶行业月平均承接船舶订单规模应该高于94万吨。D选项错误。

因此，答案选择C

选项。

第二篇：中公教育给人改变未来的力量

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2017年内蒙古教师招聘模拟卷一

教育基础知识

一、单项选择题

1.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学 2.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（）。A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.杜威 3.提出教学过程最优化思想的是教育家（）。A.赞可夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫

4.让学生在教师的指导下，发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是（）特点。

A.自主学习B.探究学习C.分析学习D.接受学习5.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）。A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.授受模式 6.以小说体写成的教育著作《爱弥儿》的作者是（）。

A.亚里士多德 B.洛克

7.班级授课制的最大缺点在于（A.不利于组织管理

C.卢梭）。

D.康德

B.不利于老师家访 D.不利于分组教学 C.不利于因材施教

8.“平行影响”原则的提出者是（）。A.马卡连柯 B.杜威 C.科尔伯格 D.波西瓦尔 9.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（）。A.研究者 B.开发者 C.共建者 D.促进者 10.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（）。A.赞可夫 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

11.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告 评价结果的评价属于（）。

A.常模参照性评价 B.目标参照性评价 C.诊断性评价 D.形成性评价

12.关于素质教育与应试教育的区别，下列表述错误的是（A.是否面向全体学生）。

B.是否强调学生个性的培养 C.是否重视知识的培养

D.是否以学生创新精神和实践能力为重点

13.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子 用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维

14.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列 出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（）阶段。

A.感知-动作 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算 中公教育学员专用资料

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15.最早提出“寓学习于游戏”的教育家是（）。A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.柏拉图 16.心智技能的执行具有（）。A.外显性 B.展开性 C.内潜性

D.卢梭

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D.客观性

17.“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”反映了人的发展的（）。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性 18.（）可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮 助。

A.群众性活动 B.小组活动 C.个人活动 D.社会服务

19.小凡知道尺子可以用来测量物体的长度，却想不到尺子也可以用作教鞭和指挥棒。这种现象属于（）。

B.思维定势 A.学习准备 C.功能固着 D.思维阻抑

20.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（A.以教师为主，家长为辅）。

B.家长和教师是平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主

D.在校以教师为主，在家以家长为主

21.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知 识经验？（）

A.完形-顿悟说 B.认知-结构学习论

D.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论

22.下列对于原始教育与古代社会教育的区别，描述错误的是（）。A.原始社会教育没有明确目的性，古代社会教育有明确目的性 B.原始社会教育没有固定的教师，古代社会教育有固定的教师 C.原始社会教育没有明确等级性，古代社会教育有明确等级性 D.原始社会教育与劳动生产结合，古代社会教育与劳动相脱离 23.最早规定所有适龄儿童都要进入学校学习是在近代（）。A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

24.一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结 果又迟到了。对该生的教育应该培养（）。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 25.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）阶段。A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我 26.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。A.《论语》 B.《孟子》 C.《大学》 D.《学记》

27.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发 展规律是（）。

A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性 28.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法 29.采用“对偶故事”研究儿童道德发展的心理学家是（）。A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.马斯洛 D.布鲁姆 30.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标 中公教育学员专用资料

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31.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A.信度 B.难度 C.区分度 D.效度 32.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛克 B.斯宾塞

33.我国颁布实行壬寅学制是在（A.1902 年 B.1903 年

C.赫尔巴特）。

D.杜威

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C.1912 年 D.1922 年

34.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（）。A.形象思维 B.动作思维 C.创造性思维 D.抽象思维

35.在家里听到远处传来的火车声和家人的谈话声，明明家人谈话的声音要大于远处的 火车声，但你仍然认为远处的火车声音更大，这是知觉的（）在起作用。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 36.有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真 诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也 常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（）。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

37.儿童在学过“苹果”、“梨”后，再学习“水果”，这种学习叫做（）。

A.派生类属学习C.上位学习

B.下位学习

D.并列结合学习

38.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.负强化 39.主张实用技术教学的中国古代思想家是（）。A.墨子 B.庄子 C.韩非子 D.告子 40.我国学科课程的雏形是（）。A.七艺 B.语文、数学、外语

D.四书五经 C.礼乐射御书数）。

41.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。

A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观价值观的选择与确立

42.（）是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

B.教学效能感 C.教学反思 D.职业承诺 A.教师威信

43.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习44.由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（D.命题学习）。

A.记忆知识 B.直观知识 C.理性知识 D.应用知识 45.教科书中的练习题多属于（）的问题 A.创造性 B.认知性 C.有结构 D.无结构

46.（）是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

B.情境教学 C.合作学习D.个别化教学 A.发现教学

47.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（A.发现问题 B.理解问题 C.问题检验 D.问题解决 48.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 49.学生过度兴奋、各行其是、敌视教师、故意捣乱体现的是（中公教育学员专用资料）课堂气氛）。

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C.失控 D.消极 A.对抗 B.积极

50.要求一个5岁的学龄前儿童保持某种站姿是比较困难的，但如果让他在游戏中扮演某 个有兴趣的角色，就能保持某种站姿较长时间。这表明了动机的（）。

A.启动作用 B.维持作用 C.监控作用

51.教育者和受教育者共同的客体是（）。A.教育目的 B.教育方法 C.教育手段

D.指向作用

D.教育内容

52.生活中我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这属于遗 忘原因的（）。

A.衰退说 B.压抑说 C.提取失败说 D.干扰说

53.依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，当新的学习材料作为原先获 得知识的特例，便产生了（）。

A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.接受学习54.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向

55.在中国，（）提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。

B.孔子 C.荀子 D.庄子 A.孟子）阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计 56.（划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。

A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化 57.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合（）。A.负迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.具体迁移

58.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度 和品德的形成过程中（）的表现。

B.认同阶段 A.认知阶段 C.依从阶段 D.同化阶段

59.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人相同 B.与大家保持一致

D.与他人相接近C.被他人认可

60.技能形成的基本途径是（）。

C.示范 A.讲解 B.观察 D.练习

61.我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。

A.国家统一管理 B.国家和地方二级管理

D.学校校本管理 C.国家、地方和学校三级管理

62.（）是教师了解学生的一种基本方法。

B.调查法 C.作品分析法 A.观察法 D.谈话法

63.下列说法错误的是（）。

A.在我国教学是以知识的授受为基础的

B.教学与教育这两个概念的关系是一种部分与整体的关系

C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但是不能把两者等同 D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 64.作为新时期教师角色的重要补充的是（）。A.心理治疗者 C.研究者

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B.被攻击的对象 D.学校管理者

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65.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。A.生物起源说 B.劳动起源说 C.心理起源说 D.双重需要说 66.义务教育的免费性是指（）。

B.不收取学费杂费 A.不收取任何费用

D.依据地方具体情况 C.不收取学费、杂费和书本费

67.成就测验属于（）。

A.认知测验 B.人格测验 C.神经心理测验 D.特殊能力测验

68.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走 开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）。

A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.兼有 AB 两种类型 69.思想品德教育的实质是（）。

A.将学生的道德认识转化为道德行为 B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D.提高学生对客观世界的认识

70.儿童反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐，这是（）的体现。A.儿童多动综合症 B.学习困难综合征

D.儿童强迫行为 C.儿童过度焦虑反应

71.当学生改正错误行为时，教师不再限制课间自由活动属于（）。A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚 72.下面哪种论述是学习与教学的认知观点最佳例证？（A.学生对所学材料感兴趣是最重要的 B.学生能够得到对与错的即时反馈是最重要的 C.学生在课堂中感受快乐最重要

D.学生能够理解并储存所学知识最重要

73.当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计 一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫做（）。

A.比较性组织者 B.陈述性组织者 C.程度性组织者 D.直观性组织者 74.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能与（）。A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.心智技能 75.功能固着对解决问题具有（）。A.积极作用 B.消极作用

D.启发作用 C.既有积极作用也有消极作用

76.认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论 C.成绩结构理论

B.耶克斯-多德森定律 D.强化理论）

77.人们对自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感

78.王谦家里贫困，为了得到奖学金给父母减轻负担，他每天都在刻苦学习。王谦的学习动机是（）。

A.远景性动机 B.内部动机 C.外部动机 D.高尚动机

79.当老师阅读三国演义火烧赤壁时，学生专心坐着听。这属于情感目标中的（）。A.接受 B.反应 C.形成价值观念 D.组织价值观念 80.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的（）。中公教育学员专用资料

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A.认知地图

二、多项选择题

1.下列属于教师上课前的“三备”内容的是（A.备教案 B.备教材 C.备学生 2.小学教学的首要任务是（A.发展学生的智力和体力 C.培养学生的创造才能））。

D.备教法 B.内化学说

C.最近发展区

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D.高级心理机能

3.教科书的编写通常采用（A.直线式 B.螺旋式 C.波浪式 4.以下观点属于素质教育的特点的是（）。A.既注重学生的全面发展，又关注学生的个性发展 B.促进学生的个性发展

C.教学过程中强调“发现”知识的过程 D.重视创新能力的培养

B.引导学生掌握科学文化的基础知识 D.指导学生掌握基本技能）。

D.辐射式

5.生产力对教育的制约作用体现在（）。A.决定教育发展的规模 B.制约教育的结构

C.制约教育的内容 D.决定教育发展的速度

6.在教师成长理论中，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长= 经验+反思，从这一理论出发，下列判断正确的是（）。

A.没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，难以对教师成长产生实质 性的影响

B.只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响 C.教师的职业经验是教师成长的决定性条件 D.教师反思是教师专业成长的最终环节

7.归因理论中的外部不可控因素有（）。

C.能力 A.任务难度 B.运气 8.遗传决定论的代表（）。

D.情绪

D.霍尔 A.高尔登 B.华生 C.洛克

9.品德形成的过程包括（）。

D.确信 A.认知 B.依从 C.认同

10.《学记》中的“开而弗达”体现了现代（）教育思想。A.合作式 B.发现式 C.填鸭式 D.启发式 11.教学过程的要素包括（）。A.教师 B.教材 C.学生 D.教学手段。12.对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（）A.端午节的日期 B.雨的成因 C.骑车的技能 D.舞蹈表演）

13.影响一个人能力形成与发展的因素主要有（A.先天素质 B.环境和教育 C.实践经验 D.个人主观努力 14.根据不同的划分形式，学习迁移的种类可以划分为（）。A.正迁移和负迁移 B.水平迁移和垂直迁移 C.一般迁移和具体迁移 D.同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移

。15.影响人身心发展的内部因素有（）A.社会因素 B.主观努力 C.遗传 D.学校教育 中公教育学员专用资料

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。16.评估性会谈的技术包括（）A.倾听 B.鼓励 C.询问 D.反映 17.劳动起源说的代表人物是（）。A.沛西•能 B.米丁斯基 C.凯洛夫 D.利托尔诺 18.经典性条件反射的基本规律包括（）。A.操作性行为 C.获得与消退

B.条件刺激

D.刺激泛化与分化

。19.新课程条件下，教师作为知识传授者角色转变有（）A.统一规格教育向差异教育转变 B.由重过程到重结果转变

C.由单向信息交流向综合信息交流转变 D.由教学模式化向个性化教学转变

20.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（）A.教科书 B.讲授提纲 C.参考书 D.讲义 21.布鲁纳认为学习是主动的形成认知结构，过程经历（）。A.获得 B.转化 C.猎取 D.评价

22.教育是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面 发展教育的基本途径。它包含以下哪几个方面？（A.教学就是学生被动接受教师传授知识的过程 B.教学由教与学两方面活动组成）

C.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 D.教学以培养全面发展的人为根本目的

23.对学生进行思想品德教育的途径包括（）。

A.班主任工作 B.课外活动

D.其他学科教学 C.思想政治课教学

。24.心智技能的形成阶段包括（）

C.原型模仿 A.原型定向 B.原型操作 D.原型内化

25.班杜拉提出的观察学习的过程包括（）。

D.动机过程 A.注意过程 B.保持过程 C.复现过程。26.不同的学习者的练习曲线的共同点有（）A.开始进步快

B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期 C.后期进步较慢

D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

。27.下列不属于元认知计划策略的是（）A.产生待回答的问题 B.阅读时对注意加以跟踪

D.考试时监视自己的速度和时间 C.对材料进行自我提问

。28.对于认知发展，皮亚杰认为（）A.认知发展是按不变顺序阶段发展 B.认知发展分为四个阶段

C.形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维 D.最高阶段为形式运算阶段

。29.课堂纪律的类型可以是（）A.集体促成的纪律 B.教师促成的纪律 中公教育学员专用资料

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C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律 30.下列哪些途径有利于激发学习的动机（）。A.明确每节课的具体目的和知识的具体意义 B.创设问题的情景，启发学生积极思维 C.利用学习结果的反馈作用 D.正确评价适当表扬与鼓励

三、判断题

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1.马斯洛需要层次论不能解释“夫尤饿死，不食嗟来之食”。（）

2.研究表明，高创造者一般具有以下特征：独立性、批判性、事业感强、性格坚韧、抗 挫能力强等。（）

3.在我国，德育就是指道德教育。（）

4.教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（）

5.健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。（）6.场独立型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。（）7.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）8.古代教育的特点之一是初等义务教育的普遍实施。（）

9.孟子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。（）

10.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。（）11.根据《斯坦福-比纳量表》，测定一个 7 岁儿童的智商是 114，那么他的智力年龄应 该是 8 岁。（）

12.受教育者是教育的对象，也是学习的主体。既可以是学校中学习的儿童、青少年，也可以是接受各种成人教育的成人。（）

13.1914 年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着 教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）

14.记忆是指心理活动对一定对象的指向和集中。（）

15.捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（）16.在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）17.心智技能不必通过外部言语表现出来。（）

18.我国最早的学校产生于夏代，教育已经有了等级性，分为国学和乡学。（）19.学校教育环境具有极大的人为性。（））20.备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于备课的水平。（21.人的发展的不平衡性要求教育要做到因材施教。（22.练习的次数和时间越多越好。（）

23.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于绝对评价。（））

24.在认知风格中，沉思型比冲动型好，场独立型比场依存型好。（）25.目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。（）26.活动课程即是通常所讲的课外活动。（）27.教学就是教育。（）

28.联合国教科文组织出版的《学会生存》等著作确立了终身教育的基本思想，终身化 成了当代教育的基本趋势与共同追求。（）

29.环境对人的发展具有决定性的作用。（）30.德育应当普遍存于一切教学活动之中（）

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第三篇：改变的力量(

改

变的力

量

——让农村小学体育课重放光彩

庆阳市宁县焦村镇玉村小学

李 丽

12月7日11时许，我们来自甘肃省各个贫困县的50名农村小学体育教师与上海华信公益基金会的崔老师等人在上海浦东机场会面，2014萤光支教“上海行”农村小学体育骨干教师培训正式启动。此次培训是由上海华信公益基金会、上海普陀区教育学院、甘肃省教育厅携手组织的。从12月7日开始一直到20日结束，为期14天。时间虽然不长，但对于我们每一个参训学员来说却意义深长，是一次难得的学习提升，自我完善的机会。原本日常度过的一周总会让我们觉得冗长而无趣，劳心而嘈杂。每天都是重复着工作带来的繁琐，觉得时间就是种煎熬。可在上海参加培训的这14天，反而觉得时间流逝的很快。在这段时间里，我感受到了一种久违的学习的快乐。

12月8日是培训的第一天，陶霞老师在精彩的讲座中穿插的一个个教学视频，让我感受到了每一位授课老师的艰辛努力和无私付出，同时也看到了每一个孩子灿烂的笑容，体会到了他们发自内心的那种快乐。陶老师的讲座虽然很简短，但它却使我的心灵震撼-----放松地玩耍可以让孩子门的笑容那么灿烂。随后的日子里，随着走进各个学校，走近上海小学的体育课，我在观念上、知识上、精神上的收获也越来越大。

此次培训纠正了我长久以来的一个错误认识，让我对小学体育有了一个正确的理解。小学体育不是竞技体育，不一定要求学生在某方面有突出的成绩，它的目的重在锻炼身体，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。同时帮助学生形成坚韧的意志力，让学生拥有一个健康的体魄。

我们跟岗的第一站是中北一小，由于客观原因我们没能看到他们最有特色的体育教学，深感遗憾。但毕锋老师的一节《各种形式的跳跃》给了我很大的启发。以往我们总抱怨学校体育器材缺乏，体育课内容单调，学生不积极，上课困难大。但自从观摩了毕老师的课之后，我常常思考这样一个问题：我为什么不能像毕老师那样，动动脑筋让传统的小器材玩出新花样？如果能调动学生和我一起来创新，不仅可以提升体育课的趣味性，还给每一个学生提供了展示自我的舞台，可以激发学生上体育课的积极性，同时还可以开发学生的思维，锻炼他们动脑、动手解决问题的能力及合作能力。想到了就要努力去做，我又向同一组的参训老师请教，他们给了我好些建议。回来后，我把他们的建议和我自己的想法结合起来，设计了好几个适合我校情况、学生参与度高的小游戏，及时在学生中进行了推广。（音乐伴奏下“8”字匀速穿插慢跑、各种各样的跳绳、运“书”小达人）

二年级音乐伴奏下“8”字匀速穿插慢跑

各种各样的跳绳

游戏: 运“书”小达人

在培训的十多天里，接触到的每一位上海老师身上都散发着同样的魅力，他们对工作的那种热情，对学生的那种无微不至的爱，都触动了我的心弦。陶霞老师给我们讲述了她自己的专业成长经历，让我们深深感受到了她对体育教育的热爱之情。我们接触到的每一个体育老师在上课前都会先布好器材，然后去教室领着学生到操场，上课时跟着学生一起跑跑跳跳，能准确叫出学生的名字，课后与每一个学生亲切告别，.......每一个看似平常的动作、言语都让学生感到温暖，同时也感化了我。多少次我对自己说：他们的每一节课都要花费这么多的心血和体力，每天四五节课下来会是什么感受呢？这太难得了！我们总是抱怨平时工作繁杂，没有充足的精力。上体育课时让学生自己活动，自己待在操场边上借机会休息，久而久之学生厌倦了，没有了参与的热情，我们的体育课也越来越乏味，越来越没有活力。体育课失去活力的根本原因是作为老师的我们没有尽到责任。我不禁又想起了特级教师张德敬老师那句朴实的话：“做一天老师，像一天老师。”我是体育老师，我必须转变自身的角色，从命令者转化为活动的参与者，和学生一起锻炼、一起体验，尽我所能让我们的体育课重放光彩，还给学生充满趣味和活力的体育课，让孩子们的笑声回荡在操场上空，努力做一个学生喜欢的、自己感觉幸福的体育老师。

总之，这次培训是一次对我们体育教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是我们现在所从事的体育教学需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟有如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快、更好、更远！我将培训所学知识进行梳理、打包和运用，在常态体育课中，去实践、消化、整合、创新。我始终认为培训只是一种手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我会让它细水长流。十多天的学习，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在我校的体育教育乃至整个学区的教育事业发展中大放光彩！

二〇一五年一月七日

第四篇：改变的力量---心得体会

改变的力量

------“萤光支教”上海行--甘肃英语教研员培训心得体会

甘肃省渭源县会川镇西关中心小学

陆月平

2014年10月27日到11月7日，我在上海市静安区，进行了英语教研员的培训。

在写这个心得体会之前，请允许我首先感谢上海市华信公益基金会，感谢上海市静安区教育学会，感谢一直为“萤光支教”项目不懈努力的所有基金会的成员，感谢所有支持甘肃英语教研员培训的上海市的校长和老师们！因为有你们大力的支持，不懈的关爱；才让我们甘肃的英语教研员不虚此行，受益匪浅，满载而归。

上海市华信公益基金会的宗旨是：有力而起，由善而终，取之社会，回报社会。从他们细心入微的学员培训手册，到地铁路线图，具体到每时每刻的培训安排，可以看出华信公益基金会对这次培训的重视以及他们无微不至的关心。

我的感受

从外滩的现代化的高楼大厦到七宝古镇的典雅古韵，我们感受到的是上海深厚的文化底蕴。从南京路到静安寺拥挤的地铁，人们匆匆的脚步；我们感受到的是上海惜时如金的现代都市气息。从博采众长的世博园，到直插云霄的东方明珠塔，感受到的是上海作为国际化大都市的胸怀和魅力。从徐承博会长国际化的视野到郑个福秘书长的精品教育理念；从刘正岩秘书长一切为了孩子、为了一切孩子教育公平的想法；我们体会到的是上海教育的现代化，高起点、国际化，高标准。人们说中国的教育看上海，上海的教育看静安；现在觉得这一切都说得非常真实。

上海的教育优质，优秀——觉得值得学习的东西太多太多。威海路第三小学，这是一所历史悠久，现代教育气氛浓厚的学校。不仅有先进的教育教学理念，还有实实在在的英语课堂。不仅学生英语学习兴趣浓厚，而且语言综合运用能力很强；不仅教师学识渊博，而且人格魅力四射。这里学习和生活的孩子是幸福的，又是幸运的。参观学习除了震撼还是震撼。

从上海市一师附小立足中国面向世界的开放胸怀，到静安区第一中心小学办一所有意思的学校——现代小公民学院，我们看到的是上海引领中国教育发展的最先进的理念。

优质的教育资源。上海的教育资源是丰富的。不仅有一流的师资队伍，而且有完善的教育设施；既有网上做的家庭作业又有课堂上的任务单。每一个老师付出的背后，都最后整合成最优质的教育资源。

丰富的教育服务。我们看到上海的教育提供的是个性化的教育。对每个孩子都尽可能的提供最丰富的教育服务，让不同层次的学生在各个方面都能达到长足的发展，而且还会和软件公司共同开发学生的个性化学习的平台。让学生在游戏中学习英语、乐享英语；不仅学习了英语知识，而且还提高了学生计算机的操作运用能力。

现代化的教育平台。教育的发展必须借助现代高科技的技术平台。从教师熟练地使用office2013，到学校购置各种如3D打印机等最先进的科技产品。从人手一本的iPad，到app英语学习软件；从课堂英语学习体验，到每个孩子学习成长的体验卡；再到学生优异的学习成绩。上海的教育不断的在使用最现代化的教育技术提高教育教学水平。

开放的教育思维。他们建立有学校的网站，家长委员会的微信群，每个班有家长的微信群。在群里老师们会讲一些教育理念，家长们会分享一些教育感悟。这样可以传递正能量，增强思想的碰撞，从而引导教育更好的发展。

用教研促教改。由教育培训不断提高教师的教育教学能力，用理论作支持，理论指导实践。通过市级教研平台每个教师都可以分享最新的教育教学研究成果。通过多维的课堂实践促使学生多元发展。多样的课外实践促进课堂的高效增值。云课堂可以让学生的学习从全体走向个体；云课堂让学生的学习从有限空间拓展到无限空间；从单一的学习到多元的学习。

我的收获

（一）英语教学应该对所有的学生一视同仁，根据个体差异，来体现学生的多元发展。

（二）英语教学设计要进行“单元统整”。将单一的“教教材”变为创造性地使用教材。进行“文本再构，拓展延伸”。

（三）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。寓教于乐，不断丰富学生的第二课堂，增强学生的英语学习体验。

（四）充分尊重学生的个体差异，让不同的层次的学生，能在学中乐，乐中学。在不同的层次，不同的方面都有所发展。

（五）注重学生的综合语言运用能力。注重“语境带动”和“语用体验”。

（六）英语教学充分体现语言的工具性和人文性。在英语语言知识的教学中潜移默化地达到语言育人,文以载道的功能。

（七）非常注重学生的阅读能力的培养和英语写作能力的培养。不为考试而学习和教学。教育和教学是为了学生的终身学习和终身发展。

（八）进行“教育资源库”的建设和完善。

我的改变

“穷则变，变则通，通则久”。展望未来的工作，将是永无止境而又艰难曲折的，我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。虽然我们无法改变我们甘肃的教育实际和教育的硬件，但是我们可以改变教育的软件和理念，可以改变我们教师自己的思想。有思路才有出路！只要我们学然后知不足；不断的努力；不断的改变；用星星萤火，点燃梦想；用我们微弱的力量，一传十，十传百，不断地改变，不断的完善。相信甘肃的教育一定会发生改变，甘肃的英语教研水平一定会更上台阶！

怀念十五天的美好时光，怀念每一位认真负责的工作人员，怀念每一位可亲可敬的专家老师，怀念每一位怀揣梦想的学员，怀念这里的饭菜，怀念在上海的每一分钟的感觉。十五天的光阴将铭刻于我生命最美好的相册中！为我未来的改变不断增添动力！

将那种叫梦想的种子

种在心灵里最柔软的地方

用辛勤的汗水和无悔的泪水浇灌

相信会长出童话般灿烂的花多

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将会不断的努力，不断的改变自己。在英语教研这条光荣的荆棘路上，永无止境，不断探索！

第五篇：绝望时给人力量的励志句子

绝望时给人力量的励志句子

1、有一种落差是：你配不上自己的野心，也辜负了所有的苦难！

2、你凭什么难过，不努力还有脸哭？

3、你现在付出80%，别人付出100%，觉得没差多少；然后别人收货100%，你收获nothing。所以要么不做，要做就拼命做。

考研时每天吊儿郎当，一位同学的这一句话把我点醒，从此不在慵懒。因为只有自己明白，付出80%，意味着自己每天不能随心所欲的玩耍，还要怀着对未来的各种担忧，实则是一件虐心的事！！

4.一座城市的包容力就要体现在不但容纳了你这样的怂货，更接受了欺负你的横人。5.不能把世界让给你所鄙视的人。6.活出个样来给自己看。

7.人的一切痛苦都是对自己无能的嘲笑。

8.根本没有正确的选择，我们只不过是要努力的奋斗使当初的选择变得正确。9.拼命是活着的人才有的权利。