北师大版小学数学五年级下册期末试卷分析

第一篇：北师大版小学数学五年级下册期末试卷分析

通渭县五年级数学期末教学质量检测试卷分析

（2015——2016学年度第二学期）

一、基本情况: 7月8日我县举行了全县五年级教学质量检测,从考试情况来看,本级同学经过认真复习,细心做题,取得了比较满意的成绩；此次考试共有应考人数3542位同学参加考试，其中参考人数3504人，缺考38人，及格率为62％以上，优秀率为33.8％以上，合格人数为2171人。

二、试卷试题概述：

本次测试题，以全册八个单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。有六大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择、方位与图形计算的检测。第二类是综合应用，主要考察学生的应用实践能力，检测学生的思维灵活性，试题全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

三、考试情况分析：

（一）计算部分：第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了。第二小题有将近70％的学生都能做正确，30%的学生把混合运算的运算顺序没认真记，做错了，还有一部分学生没把结果化成最简分数造成失分。说明学生良好的计算习惯没有形成。第三小题是解方程。本题的正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了整体成绩，因此加强计算训练是摆在眼前的重要课题。

（二）概念部分：

1、填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，出现问题较多的是第1题“1.5平方米=（）平方米（）平方分米 0.79升=（）立方厘米”主要原因是学生把面积单位和体积单位之间的进率搞混了，还有就是把单名数改为复名数的知识点没完全掌握，从而造成失分。第3题“1/4=（）÷24=20 /（）=（）（填小数）”由于学生平时对分数除法与分数、小数的相互转化复习不够深入，造成了大部分同学丢分的遗憾事情。第4题“把6米长的铁丝平均截成5段，每段占全长的（）分之（），每段长（）米。”此题做错的主要原因是学生没有理解分数的两种应用，分析失误造成了失分。还有一些题是学生马虎造成的错误，比如第7、9题完全是计算马虎造成个别学生存在丢分现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上更有问题。

2、判断。判断题由5道题目组成。答的较好的是第1、4题。第1 题主要是配套练习中涉及的训练多，掌握的较好，第4题主要原因是题目较简单，理解较容易：错误率较集中的是第2、3小题，从错题中可以看出学生对分数可以表示具体数量和份数的两个作用，理解不透，掌握不牢；另外对计算及格率掌握也不够灵活，细心，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象，还有学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。

3、选择。共有5道题，正确率较高的是第1、2、3小题，本题的错误最多的就是第4小题“把一根绳子连续对折3次，每段相当于全长的（）”出错原因是学生对字意理解不够彻底，实际上动手操作不够，读题能力差造成学生失分较多，以后对此类习题要强化训练进行补救。

4、列式计算。共有2道题，正确率较高的是第1题，主要是学生对本题的数量关系分析到位，第2题大部分学生在列等量关系时，由于理解失误，导致等量关系写错了，失分人数较多。

（三）方位与图形计算：

本题由于平时练习的比较多，学生基本都能做对。个别学生就是在计算时较马虎，导致列式正确，得数错误。

（四）解决问题：

此题答得较好的是第1、2、4、5题，失分较多的第3题、第6题。第3题大部分学生没理解题意，所以导致失分严重。第6题主要体现在学生审题欠认真。正方体容器里放入一个土豆后，水面上升了0.5分米，这道题前后单位不同，有的学生没注意这个陷阱，直接20×20×0.5，以致结果错了。今后在细致审题这方面要加强训练。

四、改进措施：

1、立足教材，扎根生活。从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、加强基础，强化习惯。计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习，因为重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

4、训练读题能力，增加实践活动。解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。本套试题大部分题目都重视学生的数学思维以及读题理解能力，这个对于以后学好数学起着举足轻重的作用。通过实践活动，附加策略教学，让学生在生活中学习数学，热爱数学。

五、个人建议：

从整体来看，本次教学质量检测中，部分学生成绩不理想的主要原因为：学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学困生的分析综合能力的训练需要进一步系统化的训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生的计算能力。

总之，要想提高高年级的数学成绩，我认为平时要扎扎实实的上好每一节课，尤其是对后进生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点不能含糊。把后进生当朋友看，让他们喜欢你，师生关系一定要融洽。

通过这次考试，让我全面深入地了解了学生的学习状况，通过出现的问题，反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步提高。

2016

年7月9日 襄南学区五年级评卷组

第二篇：北师大版小学五年级下册数学期末试卷

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

北师大版小学五年级下册数学期末试卷

北师大版小学五年级下册数学期末试卷 细心、认真才能取得好成绩。祝你成功！

一、填一填，我能行！（每题1分，计22分）1．在下面的括号里填上适当的单位名称：

一块橡皮的体积约是8

（）；

一个教室大约占地48（）；

一辆小汽车油箱容积是40（）；

小明每步的长度约是6（）。

2． 的倒数是（），8的倒数是（）。

3.3米长的绳子，截成米长的小段，可以截成（）。4.一个数的是9，这个数是（）。5.（）×=7×（）=÷（）=1 6.0.75==（）÷（）=（）% 7.一块体积为40立方米的长方体大理石，底面积是8平方米，高是（）。

8.800立方厘米=（）立方分米

2.3立方米=（）立方分米=（）升

9．有一个六个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6的正方体骰子。掷一次骰子，得到合数的可能性是，得到偶数的可能性是。10．把一根长5分米、宽2分米、高1分米的长方体木料，锯成棱长

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

1分米的正方体木块，最多能锯（）块。

二、辨一辨，我能行！（对的“√”，错的打“×”计7分）

1、因为+=1，所以和互为倒数。

（）

2、一袋饼干共15块，吃了，还剩10块。

（）

3、一个数除以分数，商一定比原数大。

（）

4、校园里栽了125棵红花，活了120棵，成活率为120%。

（）

5、一个小正方体木块，放在桌子上有4个面露在外面。

（）

6、两个长方体的体积相等，它的表面积也一定相等。（）

7、张师傅做101个零件，其中100个合格，合格率是100%。

（）

三、精挑细选，我最棒！（把正确答案的序号填入括号内计5分）

1、一个长方体粮仓的占地面积是30（）。

A、米

B、平方米

C、立方米

2、在50、60、60、60、60、65、70、85这组数中，（）是众数。

A、60

B、50

C、65

3、护士要把一个病人的血压变化情况绘制成统计图，绘制（）

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

统计图比较合适。

A、条形

B、折线

C、扇形

4、一件上衣八折销售，现价是40元，原价是（）元。

A、32

B、50

C、60

5、下图中哪个可以折成一个正方体。（）

四、我是计算小能手！（计28分）

1．口算（每题1分，计6分）

×4=

÷=

×=

15÷=

0÷=

－= 2．你认为怎么简便就怎么算。（每题2分，计8分）

×15÷

＋÷

×＋×

（＋＋）×18

3．解方程(每题２分，计６分)

X×=

X÷=45

50%X=4

五、动手操作我最行。（计12分，每题各6分）

1．右面是一个长方体展开图中的四个面，请你

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

画出其余两个面，使它成为一个完整的展开图，然后量出这个长方体的长、宽、高（一位小数），并求出这个长方体的体积和表面积。

2．四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆数如下表，根据表中数据，完成下面的条形统计图。

甲 乙 丙 丁 玫瑰 180 162 170 140 菊花 90 85 108

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

玫瑰 从图中，你还能提出哪些问题（至少2条）

六、问题由我来解决：（第6、7题各5分，其余各4分计30分）

1．同学们采集树种，第一天采集了千克，第二天比第一天多采了千克，第二天采集了多少千克的树种？

2．星期天，小明的爸爸在河里钓了一条鲫鱼和一条鲤鱼，一共重2千克，其中鲤鱼重千克，鲫鱼比鲤鱼轻多少千克？

3．某建筑物长60米、宽50米、高70米。“七一节”快到了，为增添节日气氛，张叔叔去商店买彩灯，他至少买几捆？

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

4．一个长方体无盖的玻璃鱼缸，长2米，宽0.5米，高1米，做这样的一个鱼缸，需玻璃多少平方米？

5．星期天妈妈给亮亮一些钱去超市购物。亮亮准备购买以下物品。亮亮这样安排，妈妈给的钱够用吗？ 购买的物品

所用的钱占总钱数的几分之几？ 饼

青菜

水果

6．某商场2月份的营业额是320万元，比一月份增加了，一月份的营业额是多少万元？

7． 一 个长方体水箱，从里面量，长是1米，宽是长的二分之一米，精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

水深0。5米，放入一个西瓜，完全浸没后，水面上升了0。2 分米，这个西瓜的体积是多少立方分米？

精心收集

精心编辑 精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

精心收集

精心编辑 精致阅读 如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

5、试卷答案

一、填一填，我能行。

1、立方厘米、平方米、毫升、厘米

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 2、5、3、12 4、12 5、4、、6、、75、100、75 7、5 8、0．8、2300、23009、、10、10

二、辩一辩，我能行。

1、ⅹ

2、√

3、ⅹ

4、ⅹ ⅹ

三、精挑细选，我最棒

1、B

2、A

3、B

4、B

四、我是计算小能手。

1、×4= 15

÷= 1

×=

15÷= 30

0÷= 0

－=

2、×15÷

＋÷

=×15× =+×

==9 =+2 = 2

精心收集

精心编辑

精致阅读

5、√

5、A

如需请下载！

6、ⅹ

7、演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

×＋×

（＋＋）×18

== =1×18

=18

3、X×=

X÷=45

解：X =÷ 解：

x=45× 解：x=4÷50% X =× x=10 x=4×2 X = x=8

五、动手操作，答案略。

六、1、7 /10 千克。

2、0.5千克。

3、6捆。

精心收集

精心编辑

精致阅读

50%X=4

如需请下载！

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 4、6平方米。

5、答：够了。

6、10立方分米。

深圳市宝安区西乡街道共乐小学

精心收集

精心编辑

李苏娟精致阅读

如需请下载！

第三篇：小学五年级数学下册期末试卷分析

小学五年级数学下册期末试卷分析 试卷分析：

1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、存在问题：

（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。

（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。

（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。

（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

李永军2010．6

第四篇：北师大小学六年级数学下册期末试卷分析

六年级数学期末试卷分析

一、试题分析：

试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。这六道题囊括了小学阶段6个年级数学的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这6学年知识的积累，同时也很好地考察了学生的各种能力，试题的难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。是一份很有价值的试卷。

二、答题情况综合分析：

综合分析六个大题中，做得较好的题型是选择题和动手操作题。这些题平时练习较多，所以正确率较高。尤其是学困生这两部分题做得也不错。

各小题正误分析

（一）填空题

丢分主要集中在第2、第6小题，第八小题。第2题和第14题涉及的是数的运算问题，丢分主要是教师自身的原因，因为知识点在平时没讲完全，概念性名词没给学生说清楚；第14题丢分是学生粗心马虎，平时讲的，学生没记住，同样也有教师自己原因。

（二）判断题

判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第二和第三题。第三题也是比例内项外项问题。

（三）选择题

选择题题丢分主要是第三题。选择题比较简单，基本同学还是做全对了。

（四）计算题

1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

2、解方程。这题出错的情况办理有百分之三十的同学，这类同学是上课不认真听，因为这类在方程中出现比例的情况，我特别练习过，也传授了几种简单的方法。

3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现三种现象。一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。

四、存在问题

从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：

1、学生方面。部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范（忘记加单位），计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出

2、教师自身方面。对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。教材地发掘和拓展运用知识欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。

六、改进措施：

1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。

2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成作业，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！

3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。

4、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。

5、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。

总之，从学生对本次试卷的作答中，让我看到了自身的不足，给我的收获很大，这对我以后的教学工作起了一个很好的促进作用。

六年级数学任课教师

王晨霞

2014年7月

第五篇：五年级数学下册期末试卷分析

五年级数学试卷分析

一、试题结构分析

本次试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改后数学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、考核成绩分析

从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。

三、答题情况分析

（一）填空题

填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。

其中第5小题：把一个长、宽、高分别是5分米、3分米、2分米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是（）平方分米。许多学生缺少实际生活经验，不会思考，对求表面积之和最大理解不清。第6小题体积单位之间的换算，部分学生

不知道如何计算，结果错误很多。

（二）计算题

计算题考查学生的计算能力，和简便方法（运用运算定律简便计算），出错较少。个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。

（三）选择题

第2小题谁是谁是几分之几，要把谁看作单位“1”混淆，第3小题学生立体空间观念较差，因此部分学生选择错误。

（四）动手操作题

此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。

第1小题画对称轴没有问题。第2小题部分学生对逆时针旋转，顺时针旋转总是记不清容易混淆，旋转掌握的不牢固错题较多。第3小题画拆线统计图错误较少。

（五）判断题

错题较多的是1.真分数总是小于假分数。部分学生对数学概念的理解不实、不透误以为是错误的。

（六）解决问题

总体上来说，学生完成较好。完成较好的题目有第1题、第5题。

第2题，大部分学生解题的思路明确，求一共需要多少吨水泥？需要先求四壁和底部的表面积。可以直接利用公式计算，然后减去上面的面积就行了。然而，有一些学生要么出现了计算上的错误，要么

对“每千克水泥可以抹0.8平方米”理解不透，有学生用求得的长方体鱼池内壁和底面面积之和除以0.8平方米得出115千克水泥。还有些生用总面积乘以0.8平方米得出千克。

第3题，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题。一部分学生因为试卷本身有错误，虽然老师在黑板上订正过，但有很多学生在做题时没有改正题目，而无从下手；还有一部分学生一看是数学书上的题目，把它当成数学书上的“四个角切掉5厘米”来算了，而这道题是切4厘米，你说学生有多马虎。

第4题，用排水法求物体的体积，这道题一是难在部分学生对用排水法求物体的体积知识掌握得不够透彻，看不出这要用排水法求物体的体积。二是难在单位不统一，现在的学生都太马虎，一看这题我做过，提笔就写，写完后也不管对错。

四、存在问题及改进措施

1、精心设计练习，加强知识的整理。

在教学中，除了设计一些理解、巩固所学知识的基本练习以外，还要根据教学实际适当设计开放性的综合练习题，让学生通过对答案不唯一的问题的解答，学会从不同角度去探索和解决问题，形成解决问题的策略，增强分析问题和解决问题的能力。在以后小学学段学习中，即使遇到没有见过的实际问题，学生基本上也能够独立解答出来。

在教学中，要加强数学知识的整理和复习。复习课教学要引导学生对所学知识进行回顾和再现，要加以整理和沟通，将那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串联起来，形成比较完整的网络知

识结构，促使学生在复习中“温故知新”，促使学生加深对数学知识的理解。

2、数学教学既要面向全体，又要关注学生的个体差异。数学教学是数学活动的教学，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异。也就是说在面向全体学生的同时，一方面对数学有浓厚兴趣且学有余力的学生，教师要加以引导，使他们有更好地发展。另一方面，教师要针对学困生的知识缺陷，做好补缺补差的辅导工作，要注重培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣，使他们的数学学习水平能够达到小学学段教学的基本要求，缩小差距，这是我们作教师务必要为之而努力的！

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。