五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析

时间:2019-05-14 15:19:00下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析》。

第一篇:五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析

第一单元《小数乘法》测试质量分析

本学期的第一单元是“小数乘法”,主要内容有小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。本单元授完后我进行了一次单元测验,现将本次的数学试卷进行一个简单的分析和谈谈自己的一点感想。

一、试卷题型分析:

试卷由四部分组成,第1部分为计算题(占50%),第2部分为判断题(占10%),第3部分为填空题(占8%),第4部分为数学应用(占6%)。

二、成绩情况统计:

本次共52人参加考试,最高97分,最低分24.5分,总分为3985分,平均分为76.63分;及格率为86.54%;优秀率为53.85%,综合指数72.34%。

三、学生答题情况分析:

第一大题为计算题,比分很重,突出了计算的基础性。问题最多的是不能够灵活地进行简算,特别是乘法分配率的灵活应用。

第二大题,判断完成较好,失分较多的是第3小题,学生对乘法分配律的认识模糊不清判断错误。

第三大题为基础知识填空,失分较少,错的最多的是第2小题,学生对积的变化规律没掌握好,造成失分。

第四大题解决问题,大部分学生思维能力强,完成较好,错题原因:第1小题忘记写“≈”,第2、4小题学生对题意不理解,失分太多。分段计算学生不容易理解,总是不明白“部分”的意义。

这张试卷上反映出最大的两个问题就是:

1、学生的计算能力需要进一步的提高。计算很差,积的末尾的“0”忘划掉,忘写“≈”;简算掌握的不好,不会运用乘法分配律简便计算。

2、学生学习中的非智力因素的培养和锻炼还显不够。刻苦、坚持、细心等优良的学习品质还没有形成。

四、下步努力的方向:

1、分析学生计算出错的地方,有针对性地加强学生的计算能力;

2、进一步训练并加强学生的读题能力;

3、培优补差。

第二篇:五年级数学上册试题-《五小数乘法和除法》单元测试苏教版(含答案)

苏教版五年级数学上册《五

小数乘法和除法》-单元测试4

一、单选题(总分:40分本大题共8小题,共40分)

1.(本题5分)5.16的小数点向右移动两位,结果比原数()

A.缩小100倍

B.扩大100倍

C.扩大10倍

D.不变

2.(本题5分)0.064的小数点去掉,这个数比原小数()

A.扩大100倍

B.扩大1000倍

C.不变

3.(本题5分)一个数,将小数点向右移动两位后是70,这个数为()

A.0.7

B.0.07

C.0.007

4.(本题5分)0.064的小数点去掉,这个数比原小数()。

A.扩大100倍

B.扩大1000倍

C.不变

5.(本题5分)把10.78的小数点去掉,原数就()倍.

A.扩大10倍

B.缩小10倍

C.扩大100倍

6.(本题5分)小红把3.5×(△+2)错算成3.5×△+2,她得的结果比正确答案()

A.多5

B.少5

C.多7

D.少7

7.(本题5分)1里面连续减去()个0.01,还剩下0.02.

A.2

B.20

C.8

D.98

8.(本题5分)把一个数缩小为它的百分之一是2.56,原数是()

A.256

B.25.6

C.0.0256

二、填空题(总分:25分本大题共5小题,共25分)

9.(本题5分)2.64扩大100倍是 ___,把82.5的小数点向左移两位是 ___ .

10.(本题5分)5÷10=____.

11.(本题5分)一个小数先缩小100倍后,再把小数点向右移动一位是0.306,这个小数是____.

12.(本题5分)2.5的____倍是20的一半;

9.6的____倍是4.8的4倍.

13.(本题5分)把一个小数的小数点向左移动三位,再向右移动两位,这个数是6.52.原来这个小数是____.

三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分)

14.(本题7分)怎样算简便就怎样算

①40.5÷0.81×0.18

②4.8×(15÷2.4)③(9.37+9.37+9.37+9.37)×2.5

④3.8×10.1

⑤求未知数x:0.08×x=24.8

⑥求未知数x:x÷0.015=2.04.

15.(本题7分)计算,怎样简便怎样算

4.9×0.25×0.4;

6.3×5.37+53.7×0.37;

44.28÷0.9+4.1×0.2.

16.(本题7分)5与9的积减去一个数的3倍是2.1,求这个数.

17.(本题7分)张军把2.5×(A+4)错算成了2.5×A+4,他的计算结果与正确结果相差多少?

苏教版五年级数学上册《五

小数乘法和除法》-单元测试4

参考答案与试题解析

1.【答案】:B;

【解析】:解:5.16的小数点向右移动两位,结果比原数扩大100倍;

故选:B.

2.【答案】:B;

【解析】:把0.064的小数点去掉是64,即小数点向右移动了3位,表示扩大了原数的1000倍.

故选:B.

3.【答案】:A;

【解析】:解:一个数,将小数点向右移动两位后是70,这个数为0.7.

故答案为:A.

4.【答案】:B;

【解析】:根据小数点向右移动1位,表示扩大原数的10倍,向右移动2位表示扩大原数的100倍,小数点向右移动3位,表示扩大原数的1000倍,0.064去掉小数点是64,即小数点向右移动了3位,扩大了原数的1000倍。

故答案为:B。

5.【答案】:C;

【解析】:把10.78的小数点去掉,10.78就变成了1078,相当于把10.78的小数点向右移动了两位,原数就扩大100倍.

把10.78的小数点去掉,原数就扩大100倍.

故选:C.

6.【答案】:B;

【解析】:解:3.5×(△+2)-(3.5×△+2)

=3.5△+3.5×2-(3.5△+2)

=3.5△+7-3.5△-2

=5

答:比正确答案少5.

故选:B.

7.【答案】:D;

【解析】:解:(1-0.02)÷0.01,=0.98÷0.01,=98;

故选:D.

8.【答案】:A;

【解析】:解:把一个数缩小为它的百分之一是2.56,原数是256;

故选:A.

9.【答案】:264,0.825;

【解析】:根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知,2.64扩大100倍是264,把82.5的小数点向左移两位是0.825。

故答案为:264,0.825.

10.【答案】:0.5;

【解析】:解:5÷10=0.5

故答案为:0.5.

11.【答案】:3.06;

【解析】:解:一个小数先缩小100倍后,再把小数点向右移动一位是0.306,这个小数是3.06;

故答案为:3.06.

12.【答案】:4;2;

【解析】:解:(1)20÷2÷2.5

=10÷2.5

=4;

(2)4.8×4÷9.6

=19.2÷9.6

=2

答:2.5的4倍是20的一半;9.6的2倍是4.8的4倍.

故答案为:4,2.

13.【答案】:65.2;

【解析】:解:把一个小数的小数点向左移动三位,再向右移动两位,这个数是6.52.原来这个小数是

65.2;

故答案为:65.2.

14.【答案】:解:①40.5÷0.81×0.18

=50×0.18

=9

②4.8×(15÷2.4)

=4.8÷2.4×15

=2×15

=30

③(9.37+9.37+9.37+9.37)×2.5

=9.37×4×2.5

=9.37×(4×2.5)

=9.37×10

=93.7

④3.8×10.1

=3.8×(10+0.1)

=3.8×10+3.8×0.1

=38+0.38

=38.38

⑤0.08×x=24.8

0.08×x÷0.08=24.8÷0.08

x=310

⑥x÷0.015=2.04

x÷0.015×0.015=2.04×0.015

x=0.0306;

【解析】:①从左向右依次计算即可;

②根据乘法交换律计算即可;

③根据乘法的意义及乘法结合律简算即可;

④根据乘法分配律计算即可;

⑤根据等式的性质,两边同时除以0.08即可;

⑥根据等式的性质,两边同时乘以0.015即可.

15.【答案】:解:(1)4.9×0.25×0.4

=4.9×(0.25×0.4)

=4.9×0.1

=0.49;

(2)6.3×5.37+53.7×0.37

=6.3×5.37+5.37×3.7

=(6.3+3.7)×5.37

=10×5.37

=53.7;

(3)44.28÷0.9+4.1×0.2

=49.2+0.82

=50.02.;

【解析】:(1)运用乘法结合律进行简算;

(2)运用乘法的分配律进行简算;

(3)先算乘除法,再算加法.

16.【答案】:解:设这个数为x,5×9-3x=2.1

45-3x=2.1

45-3x+3x=2.1+3x

45=2.1+3x

45-2.1=2.1+3x-2.1

42.9=3x

42.9÷3=3x÷3

x=14.3;

答:这个数是14.3.;

【解析】:设这个数为x,根据题意可知2.1是差,被减数是5与9的积.即5×9,加数就是x的3倍是3x,根据题意列方程,5×9-3x=2.1.

17.【答案】:解:2.5×(A+4)-(2.5×A+4)

=2.5A+4×2.5-2.5A-4

=2.5A-2.5A+10-4

=6

答:他的计算结果与正确结果相差6.;

【解析】:首先根据乘法分配律,可得2.5×(A+4)=2.5×A+4×2.5,然后再减去2.5×A+4,求出他的计算结果与正确结果相差多少即可.

第三篇:五年级数学上册试题-《五小数乘法和除法》单元测试苏教版(1)

苏教版五年级数学上册《五

小数乘法和除法》-单元测试7

一、单选题(总分:40分本大题共8小题,共40分)

1.(本题5分)在3.69的小数点后面第一位添上一个0,所得的数与原数相比,()

A.不变

B.多0.621

C.少0.621

2.(本题5分)把6.385先乘100,再除以1000,那么“8”就在()位上了.

A.十分

B.百分

C.千分

D.万分

3.(本题5分)把3.75中的小数点先向右移两位,再向左移一位,则这个数()

A.扩大到原来的10倍

B.扩大到原来的100倍

C.保持不变

4.(本题5分)把50.05的小数点向左移动两位,再向右移动三位,那么原来这个数就…()

A.扩大10倍

B.缩小10倍

C.扩大100000倍

D.缩小100000倍

5.(本题5分)把5.70的小数点去掉,小数就()

A.扩大100倍

B.不变

C.缩小100倍

D.扩大100倍

6.(本题5分)在5的末尾添上一个零,这个数()

A.大小不变

B.扩大10倍

C.缩小10倍

D.无法确定

7.(本题5分)8.5除以4个0.23,商是()

A.8.5÷0.23×4

B.8.5×4÷0.23

C.8.5÷(0.23×4)

8.(本题5分)1.24的小数点先向右移动一位,再向左移动两位,这个数是()

A.0.124

B.124

C.12.4

二、填空题(总分:25分本大题共5小题,共25分)

9.(本题5分)一个数与它自己的和、差、商相加的和是12.2,这个数是____.

10.(本题5分)一个小数的小数点向左移动了一位,所得的数比原来的数小3.24,原来的小数是____.

11.(本题5分)计算:29.78-22.78÷3.4=____.

12.(本题5分)一个小数先乘100,再向左移动3位后是一个三位小数,原来这个小数是____位小数.

13.(本题5分)把一个数的小数点向右移动一位,得到的新数比原来的数多540,原来的数是60.____.(判断对错)

三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分)

14.(本题7分)一个数的4.5倍减去2.5的0.8倍,差是2.5,这个数是多少?

15.(本题7分)计算(能简算的要简算)

12.5×0.4×2.5×8;

103×1.5;

1.5×9.9;

0.45×8.5-0.45×7.5.

16.(本题7分)16.08-6.28-5.74=□○(□○□)

12.5×0.25×32=(□○□)○(□○□)

6.36+99×6.36=□○(□○□)

12.5×102-12.5×2=□○(□○□)

17.(本题7分)脱式计算:4.02-3.5+0.98;

54÷(3.94+6.86)

18.(本题7分)用1、3、6、9和4个0组成的最大八位数是多少?如果把它扩大到原来的100倍,然后改写成用“亿”作单位的数(保留一位小数),应是多少亿?

第四篇:五年级小数乘法教案

单元教学目标:

1、自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。

4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

第一课时:小数乘以整数

教学内容:P2例

1、做一做,P3例

2、做一做。

教学目的:

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。

教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程:

一、复习

①下面各数去掉小数点有什么变化?

3.5 0.201 5.02

②把353缩小到时它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?

二、引入尝试:

大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片,引导学生理解题意,从图中你了解到了哪些数学信息?

(1)例1:燕子风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)

用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法计算:3.5×3=10.5元

3.5元=35角

35*3=105

105角=10元5角=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

(3)理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎样算的?

把3.5元看作35角

3.5元

扩大10倍

5

×3

×

0.5 元

缩小到它的1/10 1 0 5

105角就等于10.5元

(6)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算,指名板演。)

(1)生算完后,小组讨论计算过程。

板书:

0.72

×

指名说是如何算的.(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范:

0.7 2

扩大100倍2

×

×

3.6 0

缩小到它的1/100 3 6 0

引导性提问:

0.72变成72发生了怎样的变化?

72×5算完了,再该怎么办?

为什么要缩小到它的1/100?

(4)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?

使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)

强调注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。

(5)小结小数乘整数计算方法×4

25×7

0.7×4

2.5×7

观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?

怎样计算小数乘以整数?

① 先把小数扩大成整数;

② 按整数乘法的法则算出积;

③ 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

三、运用

1、填空。

4.5

0.7 4

×

×

()

()

2、判断

13.5

×

2.7 0

3、P2做一做

四、体验:

(1)今天我们学习了什么?(板书课题)

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

五、作业: 《课堂作业本》第一页

第二课时:小数乘小数

教学内容:P4例

3、做一做,P5例

4、做一做。

教学目的:

1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点:掌握小数乘法的计算法则。

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。

教学过程:

一、引入尝试

1、出示例3图:同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书:

0.8 ×1.2)

2、尝试计算

师:观察算式和前面所学的算式有什么不同?

这就是我们要学的“小数乘小数”,两个因数都是小数,怎样计算呢?和同桌讨论一下,然后自己尝试练习,指中板演:

方法一:1.2米=12分米

0.8米=8分米

12*8=96(平方分米)

96平方分米=0.96平方米

1.2

扩大到它的10倍 2

× 0.8

扩大到它的10 倍

×

0.9 6

缩小到它的1/100 6 3、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的?

引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下,因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。教学例4

师:请做下面一组练习

(1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)P4做一做

(2)引导学生观察思考。

①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。)

②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。)

③ 计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

(3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)

(4)练习:

①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 4

0.0 1 3

×

0.1 4

×

0.0 2 6 6 8 4 6

0.3 3 6

0.0 0 0 3 3 8

②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。

105.6×2.7=

10.56×0.27=

0.1056×27=

1.056×0.27=

三、应用

1、在下面各式的积中点上小数点。

0.5 8.2 5.0 4

×

4.2

× 0.1 8

× 8 1 6 0 0 0 6 3 2 3 2

2 5

0 8 4 3 6

1 2 5 0 7 1 2

2、P5做一做

3、P8页5题:先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。

四、体验:回忆这节课学习了什么知识?

五、作业 :《课堂作业本》第2页

第三课时:

较复杂的小数乘法

教学内容:P6例

5、做一做。

教学目的:

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确计算。

2、使学生初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。

3、理解倍数可以是整数、也可以是小数,学会解答倍数是小数的实际问题。

4、养成认真计算,及时检验的良好学习习惯。

教学重点:运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点;初步理解和掌握:当乘数比l小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。

教学过程:

一、复习准备:

1、口算:P.5页10题。

0.9×6

7×0.08

1.87×0

0.24×2

1.4×0.3

0.12×6

1.6×5

4×0.25

60×0.5

老师抽卡片,学生写结果,集体订正。

2、不计算,说出下面的积有几位小数。(P9第10题)

3、思考并回答。

(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4。

4、揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题:较复杂的小数乘法)。

二、新授:

同学们,你们见过鸵鸟吗?知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗?有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢!我们一起去看看吧!鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑,后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了!小朋友说:“哎呀,它追上来了!”鸵鸟说:“别担心,它追不上我!”

1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?

(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多,所以非洲狗追不上鸵鸟。)

(2)是这样的吗?我们一起来算一算?

①怎样列式?

②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法。)

使学生明确:现在倍数也可以是比1大的小数。

(3)生独立完成,指名板演,集体订正。

(4)算得对吗?用什么方法可以判断他做正确没有?

方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍;

方法2:用计算器来验算;

方法3:用原式再做一遍;

方法4:观察法.因为第二个因数大于1, 所以积一定大于第一个因数.可以发现答案是7.28是错的。

师:所以每个小朋友要养成认真做题, 仔细检查的良好习惯。

(5)通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2、看乘数,比较积和被乘数的大小。

①(出示练习一第10题中积和被乘数的大小)先计算。

②引导学生观察:这两道例题的乘数分别与l比较,你发现什么?

③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小,求的积还不足一个1.2,所以积比被乘数小;而2.4×3的乘数是3比1大,求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多),所以积比被乘数大。

④你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;当乘数比1大时,积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)

⑤专项练习:练习一第12题

先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。

三、运用

1、做一做: 3.2×2.5= 0.8

2.6×1.08=2.708

先判断,把不对的改正过来。

2、P9页第13题

四、体验:今天,你有什么收获?

五、作业:《课堂作业本》第3页

第四课时:

积的近似值

教学内容:P10例

6、做一做,P13练习二第1—3题。

教学目的:

1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。

2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.2×0.3

0.7×0.5

0.21×0.8

1.8×0.5

1-0.82

1.3+0.74

1.25×8

0.25×0.4 0.4×0.4

0.89×1

0.11×0.6

80×0.05

2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

2.095

4.307

1.8642

思考并回答:(根据学生的回答填空)

(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?

(2)按要求,它们的近似值各应是多少?

3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)

二、尝试:

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据:

1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?

2、读题,找出已知所求。

3、生列式,板书:0.049×45

4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。

5、引导学生观察、思考:

(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。

(2)保留一位小数,看哪一位?根据什么保留?

(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号。

6、专项练习(根据下面算式填空)

3.4×0.91=3.094积保留一位小数是(),保留两位小数是()。

7、尝试后练习:

P10页做一做1.计算下面各题。

0.8×0.9(得数保留一位小数)

1.7×0.45(得数保留两位小数)

判断,并改错。

10.286×0.32=3.29(保留两位小数)

3.27×1.5=4.95

1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)0.2 8 6.2 7

2.0 4

×

0.3 2

×

1.5

× 8

0 5 7 2 6 3 5

6 3 2

0 8 5 8

2 7 0 8

3.2 9 1 5 2

4.9 0 5

7 1 2

三、运用

1、一千克白菜的价钱是6。78元,妈妈买了0。8千克,应付多少题?

虽然此题没要求保留两位小数,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。

2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?

3.059

3.578

3.574

3.583

3.585

四、体验:谁来小结一下今天所学的内容?

五、作业:《课堂作业本》第4页

连乘、乘加、乘减

教学内容:P11例

7、做一做,P14练习二第6—10题。

教学目的:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。

教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.02×0.2

0.45×0.6

0.8×0.125

0.759×0

0.25×0.4

0.067×0.1

0.1×0.08

0.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。

12×5×60

30×7+85

250×4-200

(1)让学生说说每道题的运算顺序;

(2)得出:

① 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;

② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。

(3)让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

二、尝试:

学校图书室准备铺地砖了,我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息?

1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?

2、全班读题,找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

怎样知道100块瓷砖够不够呢?

板书:0.9×0.9×100=81(平方米)

(100块不够)

追问:0。9*0。9是先求的什么?再乘100又求的是什么?

4、那110块够吗?(学生独立尝试,可以怎样算?)

(1)0.9×0.9×110

(2)0.81×10+81

=0.81×110

=8.1+81

=89.1(平方米)

=89.1(平方米)

请同学们说一说自己的想法以及是如何算的?

5、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?

6、你认为在做连乘试题时应注意什么?

7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。

(1)生先说每题的运算顺序。

(2)独立计算出结果。

(3)师辅导有困难的学生,集体订正。

(4)做乘加题注意什么?

三、运用:

1、P14页7题

(1)出示: 50.4×1.95-1.8

3.76×0.25+25.8

=50.4×0.1

=0.094+25.8

=5.04

=25.894

(2)怎样判断它对不对?

先看它的运算顺序是否正确;

再看它的计算结果是否正确。

(3)根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

(4)集体订正。

2、看谁算得快。(分组比赛)

19.4×6.1×2.3

3.25×4.76-7.8

18.1×0.92+3.93

3、P14页9题

四、体验:今天都学了什么?

五、作业:《课堂作业本》P5

第五课时:

连乘、乘加、乘减

教学内容:P11例

7、做一做,P14练习二第6—10题。

教学目的:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。

教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

教学过程:

一、激发:

1、口算。

1.02×0.2

0.45×0.6

0.8×0.125

0.759×0

0.25×0.4

0.067×0.1

0.1×0.08

0.85×0.4

2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。

12×5×60

30×7+85

250×4-200

(1)让学生说说每道题的运算顺序;

(2)得出:

① 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;

② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。

(3)让学生算出结果并集体订正。

3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

二、尝试:

学校图书室准备铺地砖了,我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息?

1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?

2、全班读题,找出已知所求。

3、分析数量间的关系并列出算式。

怎样知道100块瓷砖够不够呢?

板书:0.9×0.9×100=81(平方米)

(100块不够)

追问:0。9*0。9是先求的什么?再乘100又求的是什么?

4、那110块够吗?(学生独立尝试,可以怎样算?)

(1)0.9×0.9×110

(2)0.81×10+81

=0.81×110

=8.1+81

=89.1(平方米)

=89.1(平方米)

请同学们说一说自己的想法以及是如何算的?

5、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?

6、你认为在做连乘试题时应注意什么?

7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。

(1)生先说每题的运算顺序。

(2)独立计算出结果。

(3)师辅导有困难的学生,集体订正。

(4)做乘加题注意什么?

三、运用:

1、P14页7题

(1)出示: 50.4×1.95-1.8

3.76×0.25+25.8

=50.4×0.1

=0.094+25.8

=5.04

=25.894

(2)怎样判断它对不对?

先看它的运算顺序是否正确;

再看它的计算结果是否正确。

(3)根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

(4)集体订正。

2、看谁算得快。(分组比赛)

19.4×6.1×2.3

3.25×4.76-7.8

18.1×0.92+3.93

3、P14页9题

四、体验:今天都学了什么?

五、作业:《课堂作业本》P5

第六课时:

整数乘法运算定律推广到小数乘法

教学内容:P12课文、例

8、做一做

教学目的:

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。

教学重点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点:能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程:

一、激发:

1、简便计算:

25×95×4

25×32

4×48+6×48

102×56

44*25

独立完成,指名板演,订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。

根据学生的回答,板书:

乘法交换律

ab=ba

乘法结合律

a(bc)=(ab)c

乘法分配律

a(b+c)=ab+ac

3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗?

0.7×1.2○1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)

(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5

每组左右两边的算式有什么关系?你发现了什么?

从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试

1、出示例8第(1)题:0.25×4.78×4

2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。

3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书:

0.25×4.78×4

=0.25×4×4.78

乘法交换律

=1×4.78

乘法结合律

=4.78

指出:用虚线框起来的部分可以省略。

4、尝试后练习:

50×0.13×0.2

1.25×0.7×0.8

0.3×2.5×0.4

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

5、示范:例7第⑵题:0.65×201

你认为此题的关键是什么?(把201变成200+1,用乘法分配律完成)

你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?(指名上台讲解演示)

0.65×201

=0.65×(200+1)

=0.65×200+0.65

乘法分配律

=130+0.65

=130.65

6、练习:

0.78×100.5

1.5×102

1.2×2.5+0.8×2.5

生独立完成,师巡视辅导有困难的学生。指名板演,集体订正。

三、运用

1、P12页做一做:用简便方法算下面各题。

0.034×0.5×0.6

102×0.45

2、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000倍画出的。求这个操场的实际面积。

在认真审题的基础上,让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬,再让学生独立计算并集体订正。

四、体验:今天,你有什么收获?

五、作业 P13页4题。

莲山课件

原文地址:http://

第五篇:苏教版五年级数学上册《五小数乘法和除法》-单元测试5(无答案)

苏教版五年级数学上册《五

小数乘法和除法》-单元测试5

一、单选题(总分:40分本大题共8小题,共40分)

1.(本题5分)0.8+0.2-0.8+0.2的结果是()

A.0

B.0.6

C.0.3

D.0.4

2.(本题5分)(8○0.4)÷4+3.2=5.1.○里应该填()

A.+

B.-

C.×

D.÷

3.(本题5分)1里面连续减去()个0.01,还剩下0.02.

A.2

B.20

C.8

D.98

4.(本题5分)把0.7的小数点向右移动两位,这个数就扩大到原来的()

A.10倍

B.100倍

C.1000倍

D.10000倍

5.(本题5分)把72.5扩大1000倍,再缩小10000倍,结果是()

A.725

B.72.5

C.7.25

6.(本题5分)0.98缩小100倍是()。

A.0.098

B.9.8

C.0.0098

D.98

7.(本题5分)把186缩小一万倍,这时原数就变为了()

A.O.0186

B.0.00186

C.0.186

D.1.86

8.(本题5分)把50.05的小数点向左移动两位,再向右移动三位,那么原来这个数就…()

A.扩大10倍

B.缩小10倍

C.扩大100000倍

D.缩小100000倍

二、填空题(总分:25分本大题共5小题,共25分)

9.(本题5分)把5.23先扩大到原数的100倍,再把这个数的小数点向左移动三位,结果为____.

10.(本题5分)37.1÷4×3÷0.25=____.

11.(本题5分)比2.5的4倍多0.3的数是____.

12.(本题5分)把0.56扩大到它的1000倍是560.____.(判断对错)

13.(本题5分)一个小数的小数点向左移动一位后,结果比原来减少了____%.

三、解答题(总分:35分本大题共5小题,共35分)

14.(本题7分)脱式计算.

19.4×6.1×2.3

5.67×0.21-0.62

3.25×4.7-7.8

18.1×0.92+3.93

8.72+0.45×0.24.

15.(本题7分)要使一个数扩大1000倍,它的小数点应向____边移动____位.

16.(本题7分)脱式计算

0.45+0.92-0.37

1.71-0.87+1.5

5.3+0.71-3.25.

17.(本题7分)计算,能简算的要简算.

9.6÷0.8×0.54

1.25×12.4×8

27×10.2

4.2×73+27×4.2

58.1-29.7÷3

2.5×32×12.5.

18.(本题7分)5.6×(4.8-4.8÷1.5)×2.9.

下载五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析word格式文档
下载五年级上册《小数乘法》单元测试质量分析.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    小数乘法教材分析

    《小数乘法》教材分析 本单元的教学内容主要有:小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题等。 上述内容是在学生学习了整数的四则......

    五年级上册数学单元测试-2.小数乘法 冀教版(2014秋)(含解析)

    五年级上册数学单元测试-2.小数乘法一、单选题1.0.1×0.1×0.1=A.0.91                                      B. 10       ......

    五年级上册数学小数乘法除法每日一练

    小数乘法除法每日一练 班级: 姓名: 一、一般乘法竖式计算并验算 205×0.18 305×0.14 2.03×0.13 10.2×2.3 205×0.13 0.102×0.11 0.34×0.126 0.32×0.14 2.4×0.96 0......

    小学数学五年级上册小数乘法教学设计

    小学数学五年级上册小数乘法教学设计单元教学目标: 1、自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对其中的算理作出合理的解释。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、......

    小学数学五年级上册小数乘法教学设计-

    执教者:城北学校 吴超 教学目标: 1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。 2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。 3、学生探索小数乘法知识间的联系,渗透转化思想。......

    小学数学五年级上册小数乘法教学设计

    《小数乘整数》教案 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书---数学(五年级下册)》第一单元第一课时。 教学目标: 1、自主探索小数乘法的计算方法,能正确地进行笔算,并能对......

    五年级上册数学1单元《小数乘法》单元计划(★)

    一单元《小数乘法》教学计划 一、教学内容 1.小数乘法的计算方法 2.积的近似值 3.有关小数乘法的两步计算 4.整数乘法运算定律推广到小数 二、教学目标 1.探索小数乘法的计算方法......

    五年级数学上册第一单元小数乘法测试题

    五年级数学上册第一单元小数乘法测试题一、 填空题1. 7.2×0.63的积里有()位小数.2. 由7个1000,9个0.1和3个0.01组成的数是().3. 把3.964的小数点向右移动三位,小数就()倍.4. 8.6......