第三节 因形求义

第一篇：第三节 因形求义

第三节 因形求义

寓义于形是表意文字的本质特征。汉字的最初构形与它原本要记录的词义有着必然的联系。在汉字的使用中，人们习惯上把字形所能反映的、又能从文献用例中得到证实的某一义项称为字的本义，把这个字称为本字。所谓因形求义，就是凭借对字形的分析来判定本字及其本义。这是传统训诂学的重要训释方法，后世的训诂学家把它与声训相对，称之为形训。

一、因形求义的意义

古汉字的原始构形，往往是上古人们的社会生产和社会生活以至社会意识的反映，因此因形求义不仅对研究古汉字和古汉语极为重要，同时也是学人利用古汉字来研究上古历史和文化的重要途径。这里我们主要谈谈与学习古代汉语关系至大的几点：

1． 有助于准确地把握住文句中某个字的含义，从而得以深入、具体、形象地理解文辞的意思

古人作文每用本字本义，而这些本字本义在现代汉语中多数已根本不用或很少使用了，有的连字词书中也查不到确切的解释，这就造成了阅读古代文献的困难。要解决问题，就要懂得汉字的构形规律，学会因形求义的方法。有了这个基本功，问题往往可以迎刃而解。例如《尚书·酒诰》中有这么一句：“人无于水監，当于民監。”这里的監字如果按现在“监察”、“监督”等意思去解释显然不通。如果我们去考查一下监字在上古的构形，疑难则可以立即冰释。监字在甲骨文和西周金文均像一人睁目俯视器皿之形，是上古未有铜镜之前人们以水取影照面的生动写照。所以監的本义，是以水照影，即后民的所谓“照镜子”。在《尚书》这句话中，人与民相对，人指统治者，民指庶民；水监与民监相对，水监是具体的人人皆知的生活常事，民监则是用喻，用以水监影作比方，说明一条抽象的政治哲理：黎民百姓像一盆清水，能清清楚楚地反映出统治者的形明；统治者要想知道自己的“尊容”即政德，应该时常体察黎民百姓对你的反映。这个例子说明古人用字是何等的准确、形象。再举一个例子，《老子》第二十九章有这么一句：“是以圣人去甚、去奢、去泰。”这里的“奢”是指物质消费的奢侈，“泰”是指生活起居的安逸，意思是明确易懂；可是“甚”指的什么就不那么明白易懂了。查专供读古书用的《辞源》，甚字之下列有五个义项：①厉害，过分；②超过；③很；④诚，真；⑤什么，怎么。《辞海》只列两个义项，意思与《辞源》第①、第⑤相同。如果分别用这些解释去套，只有“过分”的意思比较接近，于是一般注本就把“甚”解释为“过分的事情”，意似可通，然而句中的“奢”和“泰”都有具体所指，“过分的事情”究意是指何事，也理应有指导实指。实指什么？我们不妨用因形求义的办法试一试。《说文》：“甚，尤安乐也。从甘匹，耦也。”“尤安乐”即特别安乐；耦同偶，指配偶。朱骏声在他的《说文通训定声》中作了进一步的解释：“某者饮食，匹者男女之大欲存焉，故训安乐之大。”由此可知，甚字从甘匹会意，甘匹即甘于匹配，本义指沉湎于色情之事。老子所谓“去甚”，用的也是本字义。主张清静、无为、寡欲以养生的道家，当然首先要远离和除去溺于色情之事。

典籍中这样的例子很多，如果不求甚解，就很难确切地把握文意。有时囫囵吞枣地似乎读懂了，实则所得非真。要想探寻古人用字立意的良苦用心，对文辞得到真真切切的理解，除了其他途径之外，因形求义实在是不可不用的有效方法，我们应该学会使用它。2． 有助于了解和把握有关字群的相关含义。

由于我国的汉字都是由独体的文形声相益复合而成的，因而在“据形系联”的合体字的字群中，总涵有共同的某个文而带出意思相关或相通的信息。所以因形求义不仅便于了解某一个神出鬼没本义，而且有助于以简驭繁、举一反三地去把握有关字群的相关含义。例如“ 幸 ”（后写作幸，与幸福之幸混同了），《说文》训为“所以惊人也”，只说是一种能使人惊惧的东西，具体是什么东西没有说明。查甲骨文发现与安阳出土的戴梏陶俑手上所加的桎梏相似，原来幸即是上古逮捕犯人的手梏（铐）。因此凡是从“幸”之字均与捕人理狱有关：

執，甲骨文像一个人跪跽双手被铐的样子，《说文》解释为：“捕罪人也”是本义。《左传·襄公十九年》：“執朱悼公，以求伐我故也。”用的正是本义。

報，《说文》释为“当（判决）罪人也，服罪也。” 甲骨文像以手抑之头使人跪跽之形，即“服”的本字。判决意在使囚犯伏罪。《韩非子·五蠹》：“闻死刑之报，君子流滋。”用的正是本义。睾，《说文》释为“司视也。今事将目捕罪人也。”（从段玉裁《说文解字注》）“司视”就是侦察。“吏将目捕罪人”即官吏指使耳目（便衣之类）缉捕罪犯。《荀子·王霸》：“睾牢天下而治之。”“睾牢天下”即缉捕而牢笼天下之人。

圉，从口从幸，本义是囹圄，即监牢。《汉书·王褒传》：“昔周公躬吐捉之劳，故有圉空之隆。”“圉空”是说由于教化流行，人民绝少犯罪入狱。“圉”字用的正是本义。

执、报、睾、圉等字都是会意字（《说文》均入 部）。对会意字的因形求义一定要弄清构形中各文之间的关系及其会意方式。

因形求义同样也适用于形声字。这主要是通过分析形声字的主符来把握字义的范畴，比如说，从人的字与人事有关，从贝的字多与钱财有关，从宀的字多与宫室居处有关，等等。这是因为形声字的构形表意大体上遵循着一个总的原则，即物以类聚，事由物别，形声字的义符是区分不同事物类别的标志。明白了这一点，对我们了解、把握形声字的本主大有好处。举例来说，页字，甲骨文和小篆均突出人的头部，《说文》：

“页，头也。从首，从儿（人）。”“页”本义指人头，凡以页为意符的字与头有关，如“頭”、“额”、“颈”、“颊”、“颜”等。有的从页的字今义似乎与头无关了，但是它们的古义都与头密切相关。试看下列诸字：

颠，从页真声，本义是头顶。《墨子·修身》：“华发颠“，是说花白的头发从头顶掉落了，所以孙治让作注即谓之“秃顶”。又《诗经·秦风·车邻》：“有马白颠”，是说马的头顶是白的。头顶是人的最高处，引申为凡顶端之称，所以山顶也可称颠，《诗经·唐风·采苓》：“首阳之颠”，后来山颠的“颠”写作“巅”。

顾，从页雇声，本义是回头看。《庄子·秋水》：“庄子持竿不顾。”《张释之传》：[王生]顾谓释之曰：‘为我结袜。由回头看引申为一般的看，再引申为凡顾及之称。

题，从页是声，本义是额。《楚辞·招魂》：“彫题黑齿”，“彫题”即刻其额头。又引申为事物的前端，今所谓“标题”即缘此而来。

颇，从页皮志，本义是偏头，引申为凡偏差之称，例如《尚书·洪范》：“无偏无颇，遵王之义”。

硕，从页石声，本义是头大，引申为凡丰大之称。

以上这些字现在常用的意思都是由它们与头相关的本义引申出来的。由此可见，对形声字的因形求义，首先要判定它们的义符和声符，进而弄清义符的本义及其范畴，然后才能结合文献用例推定这个形声字的本义。陈过侯在《说文提要·序》中说：“每见一字，先求其母，如山旁言山，水旁言水，此则万无移易者。因丁其偏旁所合之字，详基为何义，审其为何声，虽不中，不远矣。”本义既得，理解其引申义、辨明其假借义，自然就不难了。

3． 可以纠正前人的错误。前人囿于材料的不足和时代、认识的局限，往往导致分析字形和解释字义的错误。

今天我们可以根据新的材料和新的认识来予以订正。例如具字，《说文》只据小篆而释为“共置也，从廾从貝省。古以貝为货。”查具字在甲骨文和早期金文中均，乃从鼎从手会意。鼎在上古为食器。双手捧鼎表示饭食已经具备，故具字在典籍中常当饭食讲，习见的“草具”、“太牢具”即其例。具字的其他义项也多由饭具备的本义引申得来。具字的形体到春秋战国时已有讹误，小篆承其讹误而定型，故导致了许慎析形释义的错误。后世又承许慎以讹传讹引出一些附会之说。类似的情形很不少，此处不繁举例。

（二）因形求义的步骤和方法

因形求义就其实质而言，是寻求出造字之初形与义的对应关系，也就是弄明白造字人为记录某词而造就某字的构形意图。所以因形求义必须从认真分析字形入手，再去求证形与义的一致。具体地说，有如下的步骤和方法：

1． 还复字的古形。

汉字经过多次形体演变，特别是经过隶变之后，多数字形已发生了巨大的变化，古文字的直观表意构形在今文字中已不复存在。因此，因形求义的形必须是古文字的字形而不是今文字的字形。从前面讲字体演变时所举字例可以看出，越是古老的字形，越能体现造字的意图。因形求义的第一步，是要沿着字体演变的线索，查找出字在隶变前的古形，而且最好是能多找出几个，以便比较、分析。现在已有许多专门的字书，为我们查找古字形提供了方便。比如孙海波的《甲骨文编》，可查商代的甲骨文，容庚的《金文编》可查西周到战国时代的金文，徐中舒主编 《汉语古文字字形表》和高明的《古文字类编》可查到有代表性的从甲古文到小篆的古字形，刚出版的《汉语大字典》也兼收有古字形。我们可以充分利用这些现成的资料。当然，这些工具书中都有程度不同的错误与遗漏，在利用时还需要核对原始材料和参考有关的新的研究成果。2． 辨明字的构形方法。

字的构形方法即造字方法，主要是象形、指事、会意、形声四种。不同的构形方法，具有不同的表意方式和特点。我们在查到字的古形之后，就要判定它是象形、指事，还是会意、形声。构形方法一经明了，便可依据其表意方式和特点来推究其构形意图、判定其本义了。象形字直观，弄清所象之形即得其主；指事字与象表字近似，且字数极少，找到指事符号所在，义亦自明。最难辨明的是会意字与形声字，因为两者均为文的复合体，在外表上没有任何区别的标志。这要从两个方面考察。一是从会意的界说出发，视其各文之间是否存在某种“比类合谊”的关系，有，则是会意；无，则是形声（纯形声字）。因为凡会意字，各文的形或主彼此间都有极密切的内在联系，而单纯的形声字则没有。二是从形声字具有标声成份这一点来考察，查该字的读音是否与其中某文的读音有音同音近的关系。若有，则是形声，若无，则是单纯的会意。这样考察的结果，不但可以辨明是会意还是形声，而且还能确定是不是会意兼形声（形声兼会意）。例如短字，最早见于小篆，由“矢”和“豆”复合而成，矢是箭矢，豆是古代盛食物或酒的器具。一为武器，一为食器，二者之间没有任何外在或内在的联系，无论从什么角度都无法“比类合谊”，据此可以初步断定它不是会意字。然而，既是复合体，不是会意便是形声。于是再从声音上来考察，短与豆为双声，那么短字是形声而非会意就可确定无疑了。再查《说文》，短在矢部：“短，有所长短，以矢为正。从矢豆声”。正与我们的判断相一致。已知为形声，则字义在义符矢。自古造矢，长短轻重必有一定之规，否则即会影响发射的准确性。而弓矢又是古人出门常带之物，故可随时用矢当作尺子量物之短长。短的本义便由此可知，再如前文所举监字，甲骨文从皿从见，其“比类合谊”的构形意图已从字形表象显而易见，是会意字无疑。再从声音上来考察，“见”还兼有标声的作用，可知监字是会意兼形声。《说文》将监字置于卧部之下，并解释为“临下也，”，是许慎只据已形讹之小篆而误认为是单纯的形声字了。由于析形有误，连带着本义也搞错了。3． 参考和利用《说文》的正确解释。

许慎的《说文》是专门通过分析字形来推救字义的字学专著，从现在的观点来看，书中对所收的九千多字所作的形体分析，大多数是完全正确或基本正确的。释义也多为本义或最接近本义的引申义。试看《说文》对下列诸字的说解：

（弃）“捐也。从廾，弃之。”今按：查甲骨文弃字正像双手用畚箕抛弃一倒置婴儿之形。所谓逆子殆即逆生之子，人以之为不祥，厌恶之极则弃之。周之始祖后箩稷名弃，即以出生之后一再被其父亲抛弃之缘故。

（救）“止也。从攴求声。”今安：凡从攴字均与人的行为动作有关。许慎指出救字的本义为止（使之止）是极精不的。典籍中用救字本义之例很多，如《论语·八佾》：“女弗能救与？”意思是你不能使之停止吗？《诗经·大雅·板》：“多将熇熇，不可救药。”意为对老百姓恶毒太甚，不可药治而令止。后世所谓有“救灾救难”是使灾难止息、免于害人之意。“救命”也是使害命之灾止息而使命得存活的意思。

（故）“使为之也。从攴古声。”今按：“使为之”谓受人指派而为之。《大戴记·保傅》：“及秦则不然，„„所尚者刑罚也。故赵高傅胡亥而教之以狱。”《汉书·贾谊传》引此“故”作“使”。《尔雅》训“古”为治，治与“使为之”意相通。卜辞中常见有“古王事”语，“古王事”者，使为王室公干之谓也。古、故实为古今字。

当然，《说文》的析形释义也有不少错误的地方，这一点我们已在前文说过。《说文》析形以小篆为依据，大凡小篆与甲骨文、金文一脉相承者，其说多确；小篆若已形讹者，其说多误。所以我们在参考和利用《说文》的同时，也要结合考察字的古形。

4． 查找例证。

通过分析字形，初步判断某字本义当为某之后，还需要进一步求证。求证可以从两个方面进行，一是从古代文献资料中查找用例，这是最有力的直接证明；二是查找字形相关、意有相通的其他字来和旁证，这也有很大的说服力。此外，如果还能从语源上找到证据，那就更好了。只有这样的因形求义，才能令人确信无疑。例如行字，甲骨文、金文均像两大道相交之形，本义当为道路。查《诗经》，行字当道路讲的例子不少，比如《小雅·鹿鸣》：“示我周行”，毛传，“行，道也。”这是文献用例的直接证明。再查形体与行有关的字，其本义也与道路或行路有关，如：術，是邑中之道；衢，是四达之道；衝，是通道，衞，是宿卫必巡回其道，等等。这是有说服力的傍证。有了这两个方面的确凿证据，行字的本义为道路就确定无疑了。《说文》：“行，人之步趋也。从彳从。”

（三）因形求义要注意的问题

从春秋战国时代起，人们为着不同的目的，就开始通过分析字形来说解字义了。汉代以后，因形求义成了解释词义的重要方法。到了近代，除了解释词义之外，人们还往往把它用为研究上古社会和文化的一种手段或依据。如果调查一查两千多年来人们对汉字所作的形形色色的因形说义或因形求义，就会发现其中有计多令人折服的精到之说，也有许多不伦不类、荒谬可笑之解。总结前人成功的经验和失误的教训，我们觉得，要想做到因形求义有效而无误，需要特别注意如下几点：

1． 所依据的字形要正确。

因形求义不仅要依据古文字的字形，而且所依据的古字形还必须准确无误。在考查古字形时宜特别注意两条，首先要考察清楚在字体演变过程中是否发生过讹变和其他形式的形变（如省简、增繁、笔道形态的改变等）。如果所依据的是发生过讹变或其他形变的字形，就会发生误解而得出错误的结论。《说文》中的错误多缘于此，前面所举“具”、“监”、“行”等诸字之误即其例。其次是要考察清楚所据古字形是否出于后人的伪造或误摹。汉唐以来，尤其是宋代，一些好事者喜欢生造古文字，后人失辨，把这些伪古字和真古字鱼目混珠地编入字书，令学人真假难分。比如《六书通》以至《康熙字典》中的不少“古文”即系伪字。有的字书所收古字，虽非伪造，但由于各种原因也导致某些字的误摹而失真。所以我们在利用各种字书的时候，要注意辨伪、辨误，要根据所标出处去认真查对原始材料。字形，是因表求义的前提，一定要做到万无一失。前提不符，那就只能是缘木而求鱼了。

2． 分析和判断字的构形要正确。

找到了真实可靠的字形，并不等于“求”得字义，只有对字形进行分析研究，判定出它属于哪种造字法的构形，才有可能求得字的本义。这是因形求义中至为关键的一环。不抓住这一环节，因形求义就失去了灵魂，其释义的准确性势必受到影响。宋代的王安石曾写过一本《字说》，其中充满了穿凿附会之说，什么讼是“言之于公”、霄是“凡气升此而消焉”；什么“波为水之皮”；“诗为法度之言”；什么“铜，赤金也，为火所胜而不能自守，反同于火”，等等。这等“荒唐言”居然也能凭借政治之力风靡一时！究其廖误的原因，自有诸多方面，单就字学上看，是把一大批声符只标声而不表意的形声字一概当作会意字来解释，正如朱熹所指出的：“荆公《字说》不明六书之法，尽废其五而专以意为言。”段玉裁也说：“宋人《字说》，只有会意，别无形声，其失均诬矣。”类似的谬误在陆佃的《埤雅》中也有不少。可见分析判定字的构形方法不得疏忽大意，否则就会差之毫厘、谬以千里。要做到分析和判断构形的准确，首先要熟悉四路造字法的条例，其次是要多作比较研究。因为任何一种构字法都不是孤立的，彼此之间既要有联系又有各自不同的特点和规律，要善于从比较中去分辨。

3． 证据要充分。因形求义求的既是本义，那么本义就必须有可靠的形体依据和文献用例的证明，这是两个缺一不可的条件，缺少任何一个，所谓本义就不能成立。此外，上文说过，还可以从相关的字或语源上去找旁证。所有证据都必须坚实可靠，不能是“书传一时偶然之语”，似是而实非。有人讲汉字源流的时候，只讲字形，说某字像某之形，某字像某之意，还辅以图画相比附，可就是找出不文献用例或其他方面的佐证，这就难以令人信服了。

因形求义是科学的、严肃的学术问题，并不是文字游戏。前十年，有人抄袭前人的错误观点，在报上撰文说“寸身之‘射’应为‘短’字之误”，把射、短二字均视为会意，于是附会说：寸长之身还不“短”吗？而豆为祭器，矢、豆会意乃是古代的射礼，故“短”当为射字。乱语胡言，全不顾及古汉字的形体与六书条例更不引述任何文献例证，便轻率发言，以谬传谬。现在一些讲气功、讲养生术的人，也常曲解字形以“立论”。这些做法与算命先生的拆字把戏无二，是极不严肃的。认真地说，这是对汉字和汉字文化的亵渎。我们学习汉字和汉语讲因形求义，是一种科学的研究方法，务必言之成理，理而有据。

4． 并非所有汉字都能因形求义。

因形求义是汉字被使用了数千年之后人们通过探求远古之人的造字意图来解释字义的一种手段，它是建立在汉字以象形、象意为基础这一基点上的。汉字虽然主要来源于图，但是并非全部来源于图画。即使是来源于图画的字，也是经过高度抽象，已与图画有本质的不同了。另外，作为记录语言的符号，汉字不需要也不可能字字都寓义于形，只要约定俗成，得以公认即可流行。所以现在能见到的古汉字，并不是每一个字都能搞清楚其原始构形的。有的是由于时代远久，情随事迁，再加上字形的不断抽象化，现在已无法推知其原始构形意图，这样的字实际上已变成了单纯的记音符号；有的恐怕压根儿就是单纯的记音符号，原本就没有什么寓义于形的意图。比如乃、以、乍、才、公等等，就很难弄清其构形意图。许多古汉字之所以至今还无法考释出来，主要原因也在这里。由此我们应该明白，因形求义并不是放之所有汉字而皆准的释义的唯一方法。不看到这一点，很容易把这种有用的方法引向绝对化的歧途。

第二篇：第五章第三节句义

第三节 句义

一、词语的搭配和词义在句义中的实现

词义的组合是通过词语的搭配（组合）来实现的。词语的搭配一方面要受到语法规则的支配，另一方面也要受到语义条件的限制。

词语搭配的语义条件是多方面的。如“ 月亮吃月饼”“苹果玩猴子”之类的搭配虽然符合语法规则，但是不符合语义组合的条件。

词语的搭配还涉及到每个语言词义系统内部义场的特征。如北京话中的“吃”的对象只限于固体食物。而上海话中的“吃”的对象除了固体食物 以外，还可以是液体：吃酒，甚至是液体:吃烟。原因就是因为北京话中“吃“系列的 语义场中还有”喝“和”吸“，各有分工。它们的搭配关系在上海话中由”吃“一词全部承担。由此可见，词义组合的语义条件还要受到语义场中其他成员的制约。

词语的搭配还要考虑社会的使用习惯。，即所谓的“惯用法“。惯用法是社会长期约定俗成的，很难说清其的语义条件。

词语的搭配还涉及到词义的各种附加色彩和修辞效果。带有褒义色彩的词不能用于贬义。常用于口语的词不太和书面语搀和。

词义在搭配组合中还会凸显一些语义特征，隐去一些语义特征。词义的概括是从特殊到一般，从复杂到简单，而词义的组合则是从一般回到特殊，从简单回到复杂。组合中的词义常常会突出语义特征的某一方面。

二、句子的语义结构和人类经验的映像

句子成分的搭配不仅要符合语法规则，还要符合语义规则。比如前面举到的“苹果玩猴子“。

句中的名词和动词有不同的语义关系，语义学中称之为“语义角色“。

“物体“的常见的语义角色有

施事，自主性动作行为的主动发出者。

受事，因施事的动作行为而受到影响的事物。

与事，事件的非主动参与者

主事,性质，状态或发生非自主变化的主体

致事（事件或变化的 引发者）

此外还有外围 语义角色： 工具，方所，时间

句子中的谓语动词和与之相配合的语义角色构成了句子的 语义结构。

语法上符合 语法规则，语义上符合 语义规则，这样的句子才可能作为人类经验的映像。

三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像

语义范畴：人称、时、指示

人称：是与“说话者“挂钩的名词性范畴

时： 是与“说话时“挂钩的范畴

指示：是与“说话者位置“挂钩的范畴许多 语言中用专门的指示代词来表示。语气：是表达“句子的言语交际作用“的范畴。陈述句，疑问句，祈使句。

情态：是体现“说话者对所言的主观态度“的范畴。主要由情态动词、情态副词或”我认为，我相信，我肯定，我确信“等小句来体现。

四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系

句子所表达的“判断“是否真实的反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看做是”句子真假“或”句子的真值“问题。如果句义所表述的现象或事件在现实世界中真实存在，则该句为”真“。

真值的两种重要关系——蕴涵和预设

蕴涵 通俗的说，句子的蕴涵关系就是，从一个句子的句义一定能推导出另一个句子的句义。反向推导却不成立。

如：a句子 ：李明买了猕猴桃。

b句子：李明买了水果。

a，b两句之间就有蕴涵关系。

预设 通俗的说，如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。

如：a他哥哥昨天回来了/没回来b 他有哥哥

不论他哥哥有没有回来，（肯定式：他哥哥回来了；否定式他哥哥没有回来）都要 以b句子为前提。a b两句是预设关系。b句义是a句义的预设。

第四节 语用

一、语境与语境义

语境的含义有三个方面。

1.话语的物理环境，又叫言谈环境。包括：说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。

2.话语 语境 是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如小说中的上下文）。句子中的省略和某些指代所传递出来的信息必须通过话语语境来补充。

3.说话者与 受话者的背景知识

日常交流中，双方要有共同的背景知识才能正确理解对方的话语含义。

阅读古今中外名著时，要了解当时的社会文化历史知识背景

二、话题和说明

话题是句子所传达的信息所关涉的实体，选择不同的句子成分做话题，所传递的信息也不同。

三、焦点和预设

焦点是句子中说话者所认为的受话者所不知道的信息。即说话者希望受话者特别关注的新信息，就是句子的焦点。在会话中，焦点通过语调重音标出来。

例如：小明吃了苹果 如果语调重音在“小明“上，那么小明就是信息焦点。回答的是”谁吃了苹果“的问题，则”有人吃了苹果“是预设。

焦点还可以用句法形式表现出来，比如一英语中的“it is ……that……”句式也是标示焦点的。is 后的成分就是信息的焦点。

有些语言中，焦点用专门的句法虚化成分来标示。

四、日常生活和文学作品中的言内意外

五、言语行为

言语行为可以分为三个环节：言内行为，言外行为和言后行为。

第三篇：音、形、义教学方法

音、形、意相结合的教学方法

兴趣是最好的老师，也是学习的巨大动力。识字教学主要强调了在具体的语言环境中识字，字不离词、词不离句，句不离篇。其主要做法是：在阅读教学中，初读课文时，以掌握字音为主，同时渗透字义和字形；在理解课文时，了解字义，巩固字音，渗透字形；在学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、理解字义。感觉这种识字教学方法很好，它彻底改变了过去孤立识字的弊端，提高了教学的效率。但是由于教师在实际工作中未能灵活应用，造成很多片面性的问题。在教学过程中，教师必须要灵活运用教学方法。

一、在识字教学时，采取“多读课文多识字、随课文识字”的方法。1、2、3、4、依在课文中出现的顺序，边读文边识字。

把课文中的重点字词提出来先学，其他的随课文讲读时再学。先学字词后学文。

在理解课文后再学生字词。

二、在语言环境中识字，把音、形、义紧密的结合起来。

汉字是音、形、义三个因素构成的统一体，学生不单要熟悉一个个具有音和形的汉字，而且要了解一个个字的意思，了解字义，实际上这个字便变了词，并与具体的语言环境相联系，学生掌握汉字不但要感知汉字的音、形、义，还要建立音、形、义三者之间的联系，并且三者之间的联系要能迅速地互相沟通，要求见形而知音，闻字音而知义形，知字能辩字音，写出字形。通过识字教学，让学生达到：

1、要求学生一看到音节就能准确、迅速地读出字音，培养运用汉语拼音读准字音的能力。

2、通过汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构，促进学生分析字形的能力。

3、熟练地掌握音序和部首查字法，培养学生独立运用的能力。

三、讲究科学方法，提高写字教学的效率。、对字形学习，小学生一般缺乏精细的分析比较能力。在学习中，常常对一个其中的笔画安排和组合存在模糊的认识。因此，在教学一些易混的形近字时，可引导学生作仔细的观察后，进行理性的分析和比较。如“渴”和“喝”，人渴的时候要喝水，所以渴是三点水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。、象形联想。低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如禾、日、月、田、鱼、山等。教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，找出象形字与图形的相同点，以便牢牢地记住这些字形。

3、形象识字法。学生的学习兴趣直接影响识字的效果，有些生字可以通过编一个故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下子就能记住，而且不易忘记。如教学“困”字，可编成儿歌：一个公园四方方，一棵小树在中央。教学法“阔”字，可编成形象的字谜：“活动门”。教学“春”，可编成顺口溜：“三人看日出。”一位老师在教“苦”时，编了这样一个小故事：旧社会劳动人民生活真苦啊，冬天一家十口都挤在一起，没有被子，只能盖些草。这样，学生听得有味，“苦”字的形义都记得非常深刻。有一些形近字，可采用转字盘游戏的方式进行教学，如教学“丁、盯、叮、钉，池、驰、地、他”。

4、游戏识记法。低年级学生爱玩是天性，注意力难以保持是其年龄特点，传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性，也不符合课改要求的。因此，可以让学生在“玩”中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入识字教学之中。

（1）拼一拼。让学生用手中的字卡去拼组新字，或让学生将偏旁与字卡拼组生字，学生在动脑筋、摆一摆、拼一拼的过程中，既识记了新字，发现了构字规律，又玩得开心。

（2）编一编。把字编成谜语猜一猜，是学生喜爱的识字方法。在班级中开展编猜字谜比赛，让学生自己编字谜，然后去猜别人的字谜，评出编和猜的优胜者。如，十月十日——朝，又在村中——树，一月长半斤——胖，一刀将牛和角分开了——解„„尽管学生编的字谜还很幼稚，但他们对识字的热情却在活动中高涨起来。

（3）说一说。儿歌永远是低年级学生最感兴趣的文字样式。在教学中，教师一方面可以创编儿歌教学生识字，另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记生字。如：在教学一年级下册《识字8》时“天晴晴，水清清，请你来，做事情，小朋友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，学生编的儿歌：“上学去，背书包，吃饱饭，不要跑；洗衣服，用水泡，过新年，放鞭炮。”在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力与主动识字的愿望都得到了提升。

第四篇：近义近形词辨析四

近义近形词汇汇总（4）

1.劝告、主张、建议

recommend: 指向对方提出公开的建议或规劝。

advocate: 指公开表明对某事或某行为的完全赞同，语气强于recommend。propose: 多指较正式地提出建议。

suggest: 语气较委婉，指提出不成熟的建议或参见意见。prescribe: 多指医生对病人在用药或饮食等方面的建议。

2.阻止、抑制、制止

restrain: vt.含义广，指用强力或权力去阻止或限制某人做某事。

check: 多指阻止前进或继续发展。

refrain: vi.常指自制以避免…… to refrain=to restrain oneself bridle: 指抑制住强烈的感情或欲望。

curb: 可指急剧或果断的制止，也可指用严格的方法加以控制。inhibit: 主要指抑制愿望、情绪或念头，也指制止某物的蔓延。

3.亲戚、亲属

relative: 普通用词，常可与relation换用，有时指一般的亲戚。relation: 一般指因血统或婚烟关系形成的亲戚。

4.解放，释放

free: 指不再受任何限制、约束、阻碍和压迫，完全可按自己的意志行事。liberate: 常指从束缚和压迫中解放出来，强调获得最终的解放，有时可和free换用。

release: 侧重指放松限制、解除监禁或免除义务。discharge: 强调把某人或某物从监禁、束缚中释放出来。

5.给人以帮助以减轻痛苦或悲伤

comfort: 普通用词，指用语言或行动对痛苦者给予鼓励、勇气和力量，从而减轻其痛苦或悲伤，得到安慰。

console: 较正式用词，侧重缓和或减轻别人的痛苦或悲伤。ease: 正式用词，指减轻身心的痛苦、不安和忧虑。

soothe: 着重以安慰减轻悲痛、愤怒或激动，使人理智地平静下来。也可指药物等减轻病痛。

relieve: 指解除或缓解某人的病痛、担心或忧虑等，常用被动态。

6.滑动

slip: 指不自觉地、偶然地滑动。

glide: 指自由、顺畅地流动，也指不费力、无声响地滑动。slide: 通常多指与光滑表面保持接触并且迅速地连续滑动。

skid: 着重指不自主地或失去控制地滑动，特指车轮在结冰或潮湿路面上的滑动，常暗含有危险存在的意味。

7.抓住，握紧

take: 最普通用词，不带感情色彩。指用手抓、取某东西或控制某物。grasp: 指紧紧抓住、抓牢。grab: 指粗暴而急迫的抓住。

grip语气比grasp强，指用手的最大力量紧紧抓住。clasp: 指用手紧握或用臂紧抱。clutch: 强调匆忙、紧急地抓、抓紧。

snatch: 指突然抢走，侧重动作更快或更具暴力性质。seize: 指突然抓住某物，强调突然的猛烈动作。

8.摇动

rock: 多指猛烈地摇动或摇晃。

sway: 主要指树枝等的来回摇动，上端固定，下端摇动

swing: 指有规律地前后、上下摆动，也可指不停地转动；下端固定，上端摇动

9.撕裂、扯破

tear: 最普通用词，指有意或无意地把布或纸等没接缝的材料撕开。可作引申用。

rip: 侧重指用力把布料等物撕开，也可指用粗暴手段把某物撕裂。

split: 非正式用词，指有力的切断、劈开或撕裂的动作。

10.熟练的

expert: 特指有某项专长，有某方面经验。

proficient: 多指擅长于某事，侧重技艺或科学方面。skillful: 指在工作或操作中表现出灵巧、熟练。

skilled: 通常指已掌握某行业的专业技能或手段，或已有从事某一专门工作的本领或技术。

11.职位

place: 指任何不分高低贵贱的职位；有时侧重指在政府、法庭所谋求的职位。position: 侧重指社会地位较高，工作较为庄重，领取工资的职位。post: 普通用词，指人的职务，职位，岗位。

situation: 正式用词，一般指雇员或为富有人家工作所担任的职位，现多见于广告中。

12.犯法，犯罪，罪恶

crime: 指严重的违法行为或罪行。

sin: 主要指违反道德原则或违反宗教戒律的过失或罪过行为。

guilt: 多用于指违反道德或社会标准的不法行为，含应予惩办之意。这种惩办是以证据为根据的。

offence: 使用广，可泛指对任何规则、道德标准、法律、纪律等的违反与触犯，其罪行可重可轻。

violation: 指违背誓言、条约、规则以及良心等，也指侵犯权利。

13.从一处移往另一处

move: 普通用词，指从一处到另一外的任何距离的转移。shift: 侧重位置与方向的改变。

transfer: 一般表示转送或移交迁移，尤指交通运输中的换乘或职务的调动等。remove: 作“移动”解时，与move可换用，还可指撤职或开除学藉等。

14.共同的，相互的

mutual: 着重彼此共有或共享，局限于双方的关系。

common: 侧重两人或多人共有共同，但不暗示彼此间存在的等价关系。joint: 强调至少两人或两方共同占用，侧重指一个统一体。reciprocal: 着重互惠，有来有往。

15.记忆，记住，回忆

memorize: 指有意识的下功夫把某事的整个细节都记在脑子里。

remember: 含义较广，多指无意识地回忆起往事，也可指通过主观努力去记忆。

recall比remember文雅，指想方设法回忆已经遗忘之事。

recollect: 指在记忆中搜索，设法想起一时想不起的事情或人，强调过程。remind: 指经某人或某事的提醒而回忆起某件已遗忘之事。

16.有，具有，持有

have: 最常用词，可指任何情况下的具有，无论是物质的或精神的。hold: 指拥有并保持财产及持有见解等，暗示不让别人拿走或占有。own: 不及本组的possess正式，多指所属关系，强调所有权，不管所属物是否在物主手中。

17.真的，真实的，实在的

genuine: 普通常用词，指真正的，货真价实的，强调非人为或非虚假的。authentic常可与genuine换用，指与事实完全相符，强调准确可靠。

actual: 指事物的实际存在，并非出自主观臆造。

real: 普通用词，含义较广，有时可与actual和genuine换用。指一切真实的或 表面看不出虚假的事物。

true: 指同实际情况或标准完全一致。口语中多用。

factual与actual同义，但更测重根据事实，不扩大或缩小，不渲染。

18.明智的，合情合理的

rational: 指有理性的，有思维推理能力，而不是凭感觉冲动从事。reasonable: 一般不十分着重推理的能力，而往往用来表示合乎情理、公正或务实。

sensible: 一般指合乎常情、切合实际的行为与思想，侧重明白事理。moderate: 中性词，指温和稳健，有节制，不走极端。

19.整体的一部分

part: 含义广，最普通用词。常指整体中可大可小的一部分，也可指整体中可分开的独立部分。

piece: 指整体中的一些个体，尤指从某个整体上分出来的一部分。section: 指整体中的分区，部分与部分之间有显著界限。division: 通常指按类划分或分割成而的部分。常含抽象意义。portion: 侧重从整体中所分配到的那一部分，含一定的独立意义。fraction: 指包含在全体中的一部分，暗示微不足道的一部分。fragment: 指因破裂、分割等产生的支离破碎、不规则的一部分。segment: 指某物的特定部分或自然形成的部分，也指线形物品的一段。share: 指共有的东西中应占有的一部分。

20.稀罕的，很少发生

occasional: 指偶然、不时或间或发生的事，侧重无规律可循。

uncommon: 指一般不发生或很少发生的事情，故显得独特、异常与例外。scare: 指暂时不易发现、不存在或数量不足，供不应求的东西。

rare: 指难得发生的事或难遇见的人或事，侧重特殊性。

21.伸展，延长, 延伸

extend: 指时间或空间的延长，也可指影响和使用范围等的扩大。lengthen: 指把长度或期限拉长或延长，其反义是shorten。自然延长 stretch: 指长度的延伸以及宽度的增加。

prolong: 通常指时间上延长得超过了一般或正常的限度。人为延长。

22.职业

profession: 以前常指要受过高等教育(尤指法律、医学和神学)才能获得的职业，现在一般指为谋生日的职业，尤指从事脑力劳动和受过专门训练，具有某种专业知识的职业。

job: 通常指一切有收入，不分脑力与体力运动，不论是否有技艺的长期或临时的职业。

23.产品，制品

manufacture: 一般指机器大量制造的产品。produce: 多指农产品(尤指蔬菜水果等)。

product: 一般指工业产品，也可泛指各种各样的产品。

production: 含义广泛，不同场合有不同的意思，可表示“产品，产物”，尤指人类智力或艺术劳动的产品。

24.一对，一双

couple: 多指在一起或彼此有关系的两个人或两个同样的事物。

pair: 含义广泛，可指人或物。用于物时，指两个互属的事物，缺此或失彼都会失去使用价值，或指由相对称的两部分构成的一件东西。

25.在前的

previous: 指时间上、顺序上较早的，或指正在谈论的某事的前一个。

foregoing: 指前所述的，是following的反义词。preceding: 特指时间和地位上紧接在前。

prior与previous同义，常可换用，但prior有时强调更大的重要性，对比意味强。

former系latter的反义词，比prior更着重对比。

26.发生

happen: 普通用词，泛指一切客观事物或情况的发生，强调动作的偶然性。occur: 较正式用词，可指意外地发生，也可指意料中的发生。chance: 侧重事前无安排或无准备而发生的事，特指巧合。take place: 多指通过人为安排的发生。

27.原因

cause: 指直接导致事情发生的原因，与所发生的事个有因果关系。reason: 强调指从逻辑推理上得出的结论性原因，不是直接说明起因。excuse: 指为自己辩解希望得到谅解时所提出的种种理由，是借口性的理由

28.新的

new: 普通用词，与old相对，指最近的或创新的。fresh: 指新鲜的、新做的，侧重创新。novel: 侧重新事物的新奇和独特。original: 强调独创性。

innovative: 强调富有创新和革新精神。

29.复杂的

complex: 侧重内在关系的复杂，需通过仔细研究与了解才能掌握和运用。complicated与complex的含义接近，但语气更强，着重极其复杂，很难分析、分辨或解释。

sophisticated: 侧重指事物发展到或达到高级的程度所体现出的复杂。intricate: 着重指错综复杂，令人迷惑理解。

30.管理、支配

control: 含义广泛的常用词，指对人或物施以约束或控制的力量。direct: 侧重行使领导或指导权。

govern: 侧重指运用任何控制的权力来统治或管理一个国家、一个社会或一个部门，暗含能力和知识的运用。

manage: 强调对具体事务机构进行管理，有时含受权管理或处理之意。rule: 强调用绝对或独裁的权力来管理或统治。

supervise: 侧重指运用本身的或被授予的权力来管理、检查工作，含监督意味。administer: 指官方的或正式的对事务的管理

31.超过、胜过

surpass: 多用以强调优点、长处、技能或质量等方面的超过。

excel: 指在成绩、成就或学识上胜过他人。

exceed: 既可指超出权利、权力的限度、管辖范围，或超过规定的时间范围，又可指在数量、程度或大小等方面的超过。

32.调查

inquiry: 普通常用词，指正式调查，也指一般的打听或查询。investigation: 一般指有系统的调查以得到希望发现或需要知道的事。research: 指科学工作者等为揭示自然规律或获取某个领域的新知识而进行长时间的调查研究。

survey: 多指为写书面报告而进行的民意测验或调查。

33.调查、检查

examine: 最普通用词，可指粗略地查看，也可指仔细观察或调查以确定事物的性质、功能、特点等。

inspect: 侧重按一定质量标准检查某物，找出不足或不同之处。

investigate: 指为发现事实真相或了解掌握情况而进行深入细致的现场考察。scan: 原义是仔细地检查分析，现用于指细看或浏览。

34.健康的，强健的

healthy: 指身体无病，也可指身心健全、正常的。

sound: 侧重身体各部分或器官没有病，无任何缺陷，即健康。robust: 强调身体强健。

well: 仅指没有疾病，但不一定很健康。

strong: 既指体格健壮，又指体力或精神上的力量。vigorous: 指人强健有力，精力充沛。sturdy: 侧重于结实的体格。tough: 着重指人的体格健壮。

wholesome: 多指能给人留下身体健康、思想健全或品德良好等印象。fit: 既可指健壮又可指健全无病。

35.害怕的、可怕的

afraid: 指由于胆小或怯懦而不敢说或做某事。

fearful: 普通用词，既指外界情况变化而引起的恐惧，又指来自内心的害怕与焦虑。

awful: 指威严得令人害怕或敬畏，有一定的感情色彩。

dreadful: 指使人非常恐惧，毛骨悚然，也使人感到讨厌而退缩。frightful: 指使人陷入短暂的惊恐或产生毛骨悚然的感觉。

terrible: 侧重指给人以长久的惊骇，极端的恐怖，令人难以忍受。极糟的。horrible: 指因骇人听闻的丑恶而令人毛骨悚然，着重厌恶的成分多于害怕。terrific: 多指外表、形状或力量等的可怕。极好的。appalling: 指既令害怕又使人惊异、胆寒。

36.证实、证明

verify：指通过与某些事实、言论、说法、情况、资料等核查之后而进行比

较，得到证实；

confirm：指消除疑虑，更坚定了某人的信仰、怀疑、决定等，还表示对某件事实或真相进一步的肯定，是陈述、证据、事实等牢靠可信。

37.压力，重压，紧张

strain: 指某人为克服外力界压力而造成的身心和情绪等方面的压抑。用于物时，指任何力或合力作用于一个物体上面造成的应变。

stress: 侧重指承受外来的压力，也指由于某种原因而引起的心理、生理或情绪上的紧张。

pressure: 在科学上，指单位面积上所受到的压力。用于引申时，指某事物所产生的压力或影响力等。

tension: 多指因关系不好或其它原因而出现的紧张状态，也指某物被过度伸展的程度或状态。

38.起源，起因，根源

origin: 侧重指事物的起源或由来，也指人的出身。

source: 本义指某地系河流或瀑布的源头，引申指某事的来源出处，但更多指抽象事物的根源或来源。

root: 通常指事物产生的原因或根源。

39.速度、速率

speed: 普通用词，指单位时间内行进的固定速度或速率，也指可能达到的最高速度。

rate作“速度”讲时，与speed同义，可换用。作速率解时，指相对增长的速度，也指两种相比较而得出的标准速度。

velocity: 技术用词，指物体沿着一定方向运动时的速率。pace: 普通用词，指步行的速度，常引申指活动的进度或生产率

40.积聚，聚集，积累

accumulate: 几乎可用于指任何事物量的增加，侧重连续不断地，一点一滴地聚积。

amass: 着重大量地积聚，尤指对如金钱、珠宝等有价值东西的大量积聚。collect: 普通用词，多用于指物，侧重指有区别地作选择或有安排有计划地把零散物集中起来。

gather: 普通用词，指人或物或抽象事物都可用。侧重于围绕一个中心的集合、聚集。

heap: 主要指把沙、石、煤、草等堆高，不强调整齐。pile: 着重指比较整齐地把东西堆积在一起。

41.拖、拉

drag: 指沿斜坡而上或水平方向缓慢地拖或拉十分沉重的人或物。作借喻时可指把人硬拉扯过来。

draw: 指将人或物朝出力者的方向拖，不涉及力的大小，含平稳意味，常作借喻用。

pull: 最普通用词，包含本组其它各词的一些意思，可指朝各个方向拉，侧重一时或突然拉动的动作。

haul: 指用力拖或拉，不涉及方向，多作航海用词。

tug: 多指一阵阵地用力拖或拉，但不一定使被拉的人或物移动。

tow: 特指用绳子或链条等拖或拉本身无动力或无法使用自身动力的东西。

jerk: 指快而突然地拉。

42.跟随、追踪

pursue: 指坚持不懈、毫不动摇地紧跟、追赶某人、某物或某个事业。follow: 普遍用词，含义最广，多指跟随起引导作用的人或物，跟随的动机可以是善意的，也可能是恶意的。

chase: 指快速追赶或决心追踪，褒义贬义均可用。hunt: 原义为“追猎、猎取”，现用于指追捕或搜寻逃犯等。

trace: 指根据线索或足迹进行跟踪。用于抽象意义时指找到某事物的根源。track: 指沿着人或动物留下的印迹或行迹追踪。trail: 一般指跟踪追击。

43.巨大的，庞大的

huge: 含义广，强调体积或容积的庞大。也可用于引申意义。enormous: 指体积、数量或程度远远超过一般标准。

immense: 正式用词，侧重空间的广阔，也指面积或分量的巨大。giant: 非正式用词，多为褒义。指如巨人般的庞大体积。gigantic: 指面积或体积的巨大，但多用于引申意义。colossal: 侧重尺寸、规模和体积的无比巨大。vast: 多指空间、面积、范围的巨大，不涉及重量。massive: 指大的体积、数量和重量，侧重庞大而笨重。tremendous: 指某物很大，大得惊人；也可用作引申意义。

44.状况、情况

condition: 一般强调产生影响的原因或环境，复数形式指笼统的情况。state: 普通用词，指人或物在环境、外表、心灵以及健康方面的状况，或指在某一阶段的状态或形式。

status: 指一个人在政治、社会、经济、法律上的地位或身份，暗含地位显要意味。也可用于指政治等事态的状况。

situation: 指明确具体的环境情况或处境。

circumstance: 多指周围的情况或某事发生时的情况。

45.几乎不

hardly: 指接近最低限度，差不多没有多余，强调困难和程度。scarcely: 指不太充分，不太够，不足，不能令人满意，强调数量。barely: 指仅仅够，一点不多，强调没有多余。

46.基础

base: 指构成或支撑某一具体物体的基础、基部，也可指军事基地或用作比喻意义。

basis: 主要用作抽象或引申意义。

foundation: 用于具体意义时，侧重指坚固结实的建筑物的基础或地基；用作比喻意义时，与basis基本相同。

ground: 含义与basis和foundation接近。一般指某种决定、论点或关系的基础，也可指某种原因的基础。

47.准确的，正确的

accurate: 指通过谨慎的努力达到符合事实或实际，侧重不同程度的准确性，与事实无出入。

exact: 着重在质与量方面的准确，语气比accurate强。precise: 侧重极端准确，更强调细节的精确无误。

right: 使用广泛，可与这些词中的correct换用，但常暗示道德、理解、行动等方面的正确。

true: 暗指绝对准确，尤指复制品与原件丝毫不差。correct: 最常用词，主要指按一定标准或规则来衡量

48.必不可少的，必需的

indispensable: 语气强，侧重指绝对必要性或不可缺少性。

essential: 指对事物本身性质具有决定性的重要性，暗含不可缺少，否则便无法存在。

necessary: 最常用词，侧重由客观因素决定的某种需要，强调不可避免，但并非绝不可缺少。

requisite: 正式用词，特指为实现某一目的或得到某种结果而应有的需要，有时可与necessary换用。

49.忍受

stand: 口语用词，常可与bear换用，但前者侧重指经受得起，不屈不挠，后者强调承受力，是普通用语。

endure: 书面用词，指长时间忍受痛苦和不幸，着重体力或意志力的坚强不屈服。

tolerate: 指以自我克制的态度，对待令人反感或厌恶的东西，含默认宽容意味。

suffer: 通常指非自愿或被迫忍受各种痛苦、困难或不快，强调受到苦难。abide: 指忍受长期的痛苦或折磨，强调耐心和屈从。多用于否定句和疑问句中。

withstand: 指因具有一定实力、权力或能力而能忍受某种情况。

50.漂流，漂浮

drift: 多指随风或顺水飘荡，表示动态。

float: 可与drift换用，但侧重指因有液体或气体所支持而不下沉，可表动态或静态。

51.分开

divide: 指把一个整体按要求进行分割，暗示分配之意；也可指分开两个对立的事物

separate: 指把两个人或物分开，着重从原属一个整体中移居一部分或把两者隔开。

part: 多指使紧密相连的人或物分开，往往暗示最后分离的意味。

divorce: 特指两个或更多的互为依赖的事物的分离，尤指婚姻的合法解体。

52.地区

region: 普通用词，常指地球上、大气中具有自然分界线的区域，特指按照气候、人体或其他特征鲜明、自成一体的地区。

area: 普通用词，指整体中较大的，界线不分明的一部分。section: 普通用词，指城市、国家或天然界线形成的地区。

zone: 科技用词，指圆形或弧形地带，尤指地图上按温度划分的五个地带。用作一般意义时，也可指具有某种特征的其它地区。

belt: 从本义“带，带状物”引申而指任何广阔的长条地带，也可指种植某种作物的地区。

quarter: 指城市里具有相同性质或独特风味的地区，比section范围小，但划分更精确。

neighbourhood: 指比section的划定更清楚，范围更小。具体指城市中的住宅区，也可指附近一带。

53.辩论，争论，说理

argue: 指提出理由或证据为自己或自己一方的看法或立场辩护，着重说理、论证和企图说服。

quarrel: 指两人之间或两个团体之间不友好的、吵吵嚷嚷地大声争论某事，尤指“吵嘴、吵架”。

debate: 侧重指意见等对立的双方之间正式或公开的争辩。

dispute: 侧重对分歧进行激烈或热烈的争论或争辩，带一定感情色彩，常隐含“各持已见”或“争论不休”意味。

discuss: 最常用词，指就某一或某些问题表明观点、看法等，以便统一认识，解决问题。

reason: 指据理力争以说服对方或求得对问题作更深入的研究。

54.救, 挽救

rescue：多指在直接的危险或祸患中给与迅速和有效的救援，一般指救人，还有从监禁中救出的意思，常与from搭配；

save：普通用词，指通过救援使受害者脱离危险并保存下来。

55.替代、取代

replace: 尤指以新的替代旧的、老的和坏的等，原物已无用

substitute: 指某人因故不在时，由别人代理其职，有时也可指由一物去代替另一物。displace: 挤掉之意，原物可能有用

56.小心的, 谨慎的

cautious：指小心、谨慎地从事，以防备可能出现的危险或差错，含有“堤防”之意；

careful：属一般用语，指对工作、责任等非常谨慎、周密的，以免粗枝大叶而出错，尤指态度积极并在细节上不出差错的。

57.变化，改变

change: 指任何变化，完全改变，强调与原先的情况有明显的不同。alter: 常指轻微的改变，强调基本上保持原物、原状的情况下所进行的部分改变。

vary: 暗示不规则或断断续续地变。

convert: 指进行全部或局部改变以适应新的功能或用途。指信仰或态度时，强调较激烈、大的改变。

modify: 强调起限定作用的变化或变更。指细小的变化，常含“缓和、降调”的意味。

transform: 指人或物在形状、外观、形式、性质等方面发生的彻底变化，失去原状成为全新的东西。

turn: 指外形、颜色、气味、性质等方面的变化，比change更通俗。Shift：使…改变位置或方向，转移或转换某事物 adjust：整理，校准，调整使适合或适应新环境等

58.寻找

search：侧重努力和彻底搜寻某人或某地, search sb：搜身；search for sb：搜查某人；

seek：指付出较大努力去寻找某人或某物，书面用词

look for：侧重寻找的动作 find：侧重找到的结果 59.调查、检查

supervise：检查，监督 test：测验

examine: 最普通用词，可指粗略地查看，也可指仔细观察或调查以确定事物的性质、功能、特点等。

inspect:审查，视察，侧重按一定质量标准检查某物，找出不足或不同之处。investigate:研究，调查，指为发现事实真相或了解掌握情况而进行深入细致的现场考察。

scan: 原义是仔细地检查分析，现用于指细看或浏览。

60.获得、取得、得到

acquire: 强调通过不断的、持续的努力而获得某物

obtain: 较正式用词，着重通过巨大努力、要求而得到所需或盼望已久的东西。

gain: 侧重指经过努力或有意识行动而取得某种成就或获得某种利益或好处。get: 普通用词，使用广泛，可指以任何方式得到某物，也不一定要经过努力。win: 主要指通过努力、斗争、比赛等而获得胜利。earn: 侧重指依靠自己的劳动或因付出代价与有功而获得。

secure: 强调要通过努力或竞争，或需要付出代价才能获得所渴望的东西

61.差别，区别

difference: 普通用词，可指事物本质上的差异或数量上的差额，也可指事物在某一方面的差别，还可指人们之间的不同意见。

distinction: 较正式用词，除指事物在本质上的差别外，还指在某一方面或某一细节上的区分，要在认真观察、研究后才易觉察。

discrepancy: 多用于言论和记述方面，指两物之间缺乏使之相似或平衡的协调。

discrimination: 侧重指在判断、见识方面的差别，也可指待遇上的区别。

62.包括，包含 contain:强调包容关系。可指具体有形的东西，也可指抽象无形的东西。include: 普通用词，指一整体包含着各独立的部分，也指某东西包含另一东西的某一部分。

embrace: 正式用词，指把某事物纳入整个之中。

involve: 把包含因整体的性质决定的成分或结果。所包括的往往是无形的，不可触知的东西，多用作引申。comprehend: 指包含在整体范围以内。

hold: 常和contain换用。指能够容纳或有足够的容纳量。强调包容能力。comprise: 书面用词，暗指一个整体包括不同部分所组成，可与include交换使用。

cover：覆盖或掩盖某物，隐藏或保护某物。

63.优点，长处

virtue: 指人或物的优点长处，尤指人的美德 merit: 指有值得赞扬的优点，但不一定是出类拔萃 advantage：指与他人竞争中优越的或成功的优势 perfection: 指达到了理想或完美的程度

64.景色、风景

scene: 指具体的、局部的或一时的景色，可以是自然形成的，也可人工造成的。

view: 自然美景，风景，多指从远处或高处所见的景色。

sight: 侧重指旅游观光的风光，包括城市景色或自然风光景色。也指人造景物或奇特的景色。

scenery: 指一个国家或某一地区的整体自然风景。landscape: 多指在内陆的自然风光。

65.连接，结合，联合

join: 侧重把原来不相连接的物紧密地连接在一起，但仍可再分开。也指把分散的人或几个部分的人联合起来，或加入到某团体中去。combine: 指两个或两个以上的人或物结合在一起。unite: 指联合、团结、结合在一起，构成一个整体。connect: 指两事物在某一点上相连接，但彼此又保持独立。

link: 指连环式的连接，或用接合物或其它方式连接，还可指一事物与另一事物的联系或关系。

attach: 指把局部连接在整体上，小的接在大的上面，活动的接在固定的上面。couple: 专指连接两件东西，或把事物成对进行连接。

associate: 指人与人友好和平、平等地联合在一起；用于物时，指两事物因历史或其它原因，很自然被人们联系在一起，即产生联想。

relate: 指人与人有亲戚或婚烟关系；也指人或物之间尚存的实际或假想的联系。

66.管理、支配，含监督意味

control: 含义广泛的常用词，指对人或物施以约束或控制的力量。direct: 侧重行使领导或指导权。

govern: 侧重指运用任何控制的权力来统治或管理一个国家、一个社会或一个部门，暗含能力和知识的运用。

manage: 强调对具体事务机构进行管理，有时含受权管理或处理之意。rule: 强调用绝对或独裁的权力来管理或统治。supervise: 侧重指运用本身的或被授予的权力来管理

administer: 指官方的或正式的对事务的管理。

67.断言，声称

assert: 主观意味强，指自认为某事就是如此，而不管事实如何。affirm: 侧重在作出断言时表现出的坚定与不可动摇的态度。allege: 多指无真凭实据，不提供证据的断言或宣称。maintain与assert近义，但前者指坚决维护某种主张或观点。testify: 多指在法庭作证，庄严地宣称自己所说属实。claim: 可与assert换用，但语气弱一些，侧重指提出自己的权利并要求他人承认

68.特殊的，特别的

special: 普通用词，指不同于一般、与众不同，着重事物的专门性，突出与一般不同。

especial和special含义很接近，较正式，但侧重有特殊的意义或重要性。specific: 着重指某种、某类事物具有的特殊或特定的属性，也可指专门提出作特别考虑的事物。

particular: 侧重不同于普遍性的个性或特殊性。

exceptional: 指不同于一般，本身是特别的或异常的事物。

extraordinary: 语气比exceptional强，指极大地超过一般或正常情况。

peculiar: 强调指与众不同或独特的意思。

69.特别地

specially: 着重为做某事而“专门地、特意地”，相当于on purpose。especially: 较多地用于正式文体，侧重超过其它全部，突出到“特别地”的程度，相当于in particular。

particularly: 用来指同类中特别突出的一个。

70.陌生人，外人

stranger: 指对当地的生活习惯、语言等不熟悉，或为某团体不熟的人，也指不认识的人。

foreigner: 指在异国作短期访问或长期居住的外国人。alien: 指没有成为侨居国正式公民的移民。

immigrant: 指在别国定居并取得所在国国籍的外国人。

71.区别、辨别

discern: 语义较笼统，着重精深与准确的观察力，不一定有能分辨关系密切的各项事物的含义。

discriminate: 语气强，指从十分相似的事物中辨出差异，尤其把好坏区分开来。

distinguish: 普通用词，指辨别者的能力或实际观察到的区别，强调辨别所需的技巧。

72.个人的，私人的

personal: 指属于或关于某人或某些特定的人，以区别于其他人。

private: 指属于私人所有或具有私营性质，以区别于集体或公共的，有时含不公开的意味。

individual: 与集体的相对，指个别或个体的。

73.思想、观点、观念

idea: 最普通常用词，几乎适用于任何方面的思维活动。

concept: 指从众多实例中通过概括、归纳而形成的对事物本质、全貌及其内部联系的概念或看法。

conception: 通常指个人或一些人所持有的具体概念或念头，也可指概念的形成过程，含一定的想象和感情色彩意味。

thought: 指以推理、思考等智力活动为基础的心理思维活动及其结果。notion: 指的是一种模糊的，变化的莫测的想法，无可靠的基础，未经深思熟虑的观点。

impression: 指外部刺激在思想中所产生的印象。

74.保证

ensure: 保证，担保，强调对某行为有把握

insure常与ensure换用，但前者多指经济方面的保证、保险。assure: 一般接sb，表示使某人相信

guarantee: 指对事物的品质或人的行为及义务等承担责任的保证。

pledge: 正式用词，指通过郑重许诺、协议或立誓等保证承担某一义务或遵守某一原则。

promise: 侧重表示自己的主观意向，多指设法用语言使人感到稳当可靠。

75.宣称

claim ：N 索款（作为保证金、赔偿、增薪等），索要的金额，声称，断言

V 1认领2 理应得到3 声称，扬言表示要求认可的含义最强

report ：N（口头或书面的）报告，报道（尤指经传播媒介发表者）；（学生的）成绩报告单；（雇员的）工作鉴定书

proclaim: 指官方事务中当局对大众所作的重要宣布V 正式宣布，公告,指在公共场合口头/通过其他声音大声的宣布，扩展为宣传，含有鉴定得意，大胆，公然违抗的意味

declaration 正式宣布，声明，宣言

proclamation 公布，声明，公告，布告

pretension:（通常作复数）声称，要求，主张，权力（有时可替代claim）

declare 指在庄严场合，官方权威人士公开郑重宣布，有时指在公共场合对某事表明态度

pretense: 无事实根据的要求，虚假的理由，通常适合用于某一执着坚持的要求

announce

指对公众或特定的一群关心的人进行宣布，常指大家感兴趣的事，如国家大事、商品信息、生死病婚、开会等新闻

76.利益

advantage（尤指与他人竞争时）优越的或成功的条件或环境；优势，益处，利益

benefit

通过正当手段从物质或精神方面得到的任何好处或利益，有更直接的实际利益的含义。

interest 多用复数形式，可指集团、群体的利益，又可指个人的利益。interest

兴趣，好处，利益，福利，多用复数

profit

（财物上的）收益、利润、赢利，侧重所获得的物质利益和金钱方面的利益

advocate

提倡者，收益者

favour

侧重于好感和偏爱，指因得到别人的喜爱或赞赏而获得帮助或好处

gain

财富的增加，指精神上的收获或事物的量的增加，更侧重指物质方面的赢利，也暗示不损坏他人利益而得的无形好处。

77.对比

by comparison 相同点 by contrast

不同点

78.努力

struggle 努力做某事和strive都指需要巨大的智力克服极大的困难，含有战胜对方的意思

manage

（经过努力）做到某事 attempt 企图，努力=try，试图尽力

strive

努力，奋斗 坚持，努力克服由于一个人的软弱，缺乏经验，或由于一个人雄心远大或由于一个人的反抗造成的障碍

79.具体的

specific 侧重指具体的细节

concrete 指通过感官能看到、听到、触到的具体东西

80.稀少

rare: 频率少

scare: 物品、资源少

81.来源

origin: 人的本源，即出身、血统等 source：来源

82.大部分

major : 多数的、主要的、非数量概念 most : 数量上的

83.创造、发明

invent: 具体的机器、工具之类 forge: 锻造、伪造 manufacture: 制造

create: 可以表示国家的创立

84.感知到、感受到

sensing : 强调对某事物的敏感：be sensitive to price feeling:感觉，知觉，普通用词

85.穿、越

penetrate 穿透、渗透

cross 越过，穿越

86.进步

innovate 改革，创新，尤指引进新事物；

progress 前进，改进，指取得进步或进展顺利

87.装饰

ornament n.装饰品,装饰

decorate vt.成为……的装饰，装潢

88.关注

对物价的敏感 care 使忧虑，使担心 concern

忧虑，担心

89.解决

solution 解答，解释，答案

decision 得到的结论，判断

settlement 解决某事物之决议

90.完全地

thoroughly 彻底地，细节上的彻底

completely 整体上的完全

91.力量

force: V:给……施加压力

power: V:供给动力

reinforce: Vt: 使用（材料、数量、大小、厚度）增加，加强，补充（strengthen, support）

92.基本的

ultimate = fundamental = essential 93.结果

consequence 多指随某一事件引起的，必然或自然的不良结果，不强调直接的因果关系，侧重事件发展的逻辑关系；

outcome 多指事物经过一系列发展变化所导致的最终结局，而不是某种原因的直接结果，可与result通用；；

effect 指因某种原因直接产生的结果，着重持续稳定与其影响；

result 普通用词，含义较广泛，侧重因某种原因产生的最终结果，而非眼前结果 94.状态

status : 通常可以与个人联系在一起：social status 个人的社会地位

state : 用于大事件：state of emergency 国家紧急状态

95.尊重

honor: n.敬意、尊重（high respect）compliment: n.敬意、称赞（act imply praise）

96.缺少，不足

shortage 与lack基本一致，前面可加东西构成短语（food ~食物短缺）request 通过正式手续或非常礼貌的“请求”，往往用于怕对方不能答复的场合 lack “完全没有”，“有而不足”的意思

97.相似的，近似的

alike 指事物在性质、特征或外貌上固有的而非偶然的相似，只作表语； similar 强调不同的人或事物之间完全或部分相似，暗示可暂不考虑或无视其差异之处。

98.真实的，正确的

true 暗指与事实、现实或事物的真实状态相一致；

real 暗指某事物是真实的或货真价实的，或指看上去或宣称与事实吻合的东西；

correct 正确的，指符合一定的标准或准则，含有“无错误的”意味。

99.购买某物需要的钱数

cost 通常指服务收费或进行某程序需要的费用 price 一般指商品的售价

100.结束，完成 complete: 侧重指完成预定的任务或使某事完善，补足缺少的部分等； fulfill：履行，使…实现，满足（某事）；

achieve：通常指通过努力、技巧、勇气等获得或达到某事物；

accomplish：多指达到目的，完成任务等，强调完成的结果而不是过程； attain：达到，实现，常用于指一般人的能力不易达到的目的；

finish： 最常用，表示在一个活动的连续过程中完成了最后的一步或最后阶段；

end：使某事结束或终止； close：关闭，终止或了结； conclude：总结；

terminate：使停止，解雇。

第五篇：《因声求气,吟咏诗韵》教案

第三单元

因声求气

吟咏诗韵

【因声求气】

就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。

【吟咏诗韵】

就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。

一、因声求气---

“读”

在诵读诗歌的时候，应该从哪些方面加以注意，来达到“因声求气，吟咏诗韵”的目的，进而促进对诗歌美感的把握、对思想感情的领悟呢？

1、定准基调：

基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：

爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；

惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；

怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。

唐诗、宋词也不外乎表达喜怒哀乐之情。其中程度不同，声音的表现也不同：

小喜往往声丽，如“有时三点两点雨，到处十枝九枝花”；

小怒往往声愤，如“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐流水”；

小哀往往声伤，如“泪流襟上血，发变镜中丝”；

小乐而往往声逸，如“谁家绿酒欢连夜，何处红妆睡到明”；

大喜往往声放，如“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”；

大怒往往声躁，如“解通银汉终须曲，才出昆仑便不清”；

大哀往往声惨，如“主客夜呻吟，痛人妻子心”；

大乐往往声荡，如“骤然始散东城外，倏忽还逢南陌头”。

2、掌握知识技巧——声律知识

诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比，吟诵时应该有所变化。

一般来说，每个节拍的后一个字遇到平声时，可适当延长，遇到仄声时宜作停顿，可以达到抑扬顿挫的效果。

①节奏

七言诗的节拍“2221、2212、223”

。如：

五言诗的节拍：“23、212、221”。如：

孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。

海内／存／知己，天涯／若／比邻，日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。

白日／依山／尽，黄河/入海／流

②快慢

高兴、害怕、激动、愤怒，宜快；

悲伤、失望、冷谈、庄严，宜慢

③抑扬

字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。

高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。

平直调：表示悲痛、冷淡、庄严等感情。曲折调：表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

④轻重

在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。

3、情感要求

吟诵者所需要的是发自内心深处的情感。要想使你的吟诵具有很强的艺术感染力，首先要在感情上打动别人。而要在感情上打动别人，就必须先自己为作品的感情所激动。法国著名雕塑家罗丹说过：“艺术就是感情。”没有感情的吟诵自然就称不上是艺术，要想使你的吟诵有一定的艺术性，就必须动真情，有深情。

二、知识链接-----中国古代诗歌的表达技巧

1、表达方式：

诗词中主要运用叙述、描写、议论与

抒情四种表达方式。

描写方式有：动静结合、虚实结合等的不同；

抒情方式主要有：直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、表现手法：

借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

3、修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

4、结构形式

：

诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。

1、将进酒

【因声求气】

诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

【吟咏诗韵】

全面把握诗歌的表达技巧。

【赏析】

1、诗的开头“黄河”与“人生”之间有什么联系？这四句在文中有什么作用？

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

两句用的是古代民歌中的比兴手法。李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远，所以从黄河起兴。这二句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。诗人写黄河，颇能够显示它的宏伟气魄和浩大声势基调是壮。尽管也写出了黄河的气魄之大，但有“不复回”之叹，基调却是悲。紧接着带出对人生易老、光阴易逝的感慨。这前后二句，既是比喻——以河水一去不复返比喻青春难再，又用反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生渺小，因而切四句令人顿生悲意。这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。前二句从空间上放大，后二句从时间上压缩，开篇即给人横空出世之感。

2、.开篇的两个长句传达出诗人一种怎样的情感？为什么全诗要从奔涌不息的黄河写起？

长句开篇，起势突兀，用一去不返的流水来悲叹人生短暂、易逝。开篇两句气势恢宏，境界阔大，流露出一种极有气势的感伤。

3、当时李白已是两鬓染霜，政治上极其失意浪迹江湖，然而他却说“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”。我们应如理解这种思想感情？

人生”以下六句写“欢”“乐”。诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。在这里，诗人以为朋友聚会是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。这里有一定的消沉。但并不完全消沉，对政治未完全绝望——“天生我才必有用”！算是对未来的一个期许。这种矛盾的协调方式与《行路难》如出一辙。这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。既是他人生价值的铿锵宣言，同时也是他抑郁情绪的快意释放。

4、.如何理解“天生我材必有用，千金散尽还复来”？其中哪两个字最有表现力？

诗人虽有不平之气，但并不消沉，虽怀才不遇但仍渴望建功立业，渴望有所作为。

其中“必”、“还”最具表现力，充分表达了李白的乐观自信，他深信自己的才能总有施展的时

候。

5、、李白在丹丘家做客，为何反客为主，举杯劝酒？（品味诗人洒脱狂放不羁性格在文中的体现。）

李白与丹丘是知交好友，关系密切随意。而诗人天性洒脱狂放不羁，加之上兴之所至。

6、.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”几个短句在表达感情上有何作用？

这四个短句的加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖酒席上的声音口吻，表现作者酒酣之际的狂放之情。

7、、李白为什么要狂喝痛饮?(原文中找句子)

与尔同销万古愁.8、.怎样理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”一句？作者为什么要“长醉不用醒”？

这首诗大约作于安史之乱前四五年光景，当时官场黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为

念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，所以才说“钟鼓馔玉不足贵”，实际上是对当权者和豪门贵族的否定；但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，因而又写道：“但愿长醉不复醒。”

9、诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯，浇自己的块垒。说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例？

曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用，又遭兄、侄猜忌，终不得用。李白初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。李白钦佩曹植的才干，同情他的遭遇，借以自况，抒发自己不得志的满腔郁愤。

10、如何理解诗末“万古愁”？

诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。诗人叹“古来圣贤皆寂寞”，又为陈思王曹植的遭遇抱不平，都表了愁的深广用历史的眼光看，“抱利器而无所施”的贤能之士古代有，今日有，将来也一定有-----这样的愁情唯“万古愁”一才可当之。

11、李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程?

悲壮——欢乐——狂放——愤恨——癫狂——愁苦

12、你能简单总结一下这首诗感情的起伏变化吗？

诗的开头悲叹人生短促，转眼即是百年。接着因悲寻欢，想要痛饮一场。然后转入正题，联系自己遭遇，借酒抒发愤世嫉俗之情。结尾变得狂放，要将这种种复杂的心绪统一为“万古愁”，一同消除、忘却。

13、这首诗的基调是什么？试结合诗人感情发展的脉络做一点具体分析。

第一问答案：愤激。

第二问答案要点：诗的开头悲叹人生短促，转眼即是百年；接着因悲而生寻欢之意，准备痛饮一场；然后转入正题，借酒抒发其愤世嫉俗之情；到结尾更将这种种复杂的心绪统一为“万古愁”，使抒情达到了高潮点。

14、李白的诗歌风格一向是豪迈不羁的，你认为这首诗和他的一贯风格有区别吗？

这首诗有豪放之情，但又不只于豪放之情。这首诗中诗人的感情变化极快。

15、如何理解诗中的典故作用?

以曹植自比。聊以自慰：“古来圣贤皆寂寞”，只有善饮的陈王〔曹植〕才留下了千载美名。言外之意，自己善饮，也必将传名于后世。就是在这种极度的痛苦之时，他的那种自信，那种狂傲，依然故我，真是千古一人。

16、全诗多处使用夸张的手法，请找出并试做分析。

“一饮三百杯”

表现豪饮，“斗酒十千”表现酒价的昂贵，“万古愁”表现愁的深广，“黄河之水天上来”表现黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短暂，这些夸张句有力的说明了诗人豪放的性格，也表现了他豪放飘逸的诗风。

2、阁夜

【因声求气】

诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

【吟咏诗韵】

赏析诗的内容和艺术特色。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》

【诗歌欣赏】

赏析诗文

1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？

2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。

3、颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么，作者情感如何？

4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？

合作交流后，小组代表上交流成果。

【明确如下】：

1时令到了寒冬，天就越来越短；我浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯沦落的诗人对此凄凉寒怆之情。

2：五更时分传来的鼓角声，起伏悲壮；三峡倒映着银河星辰，随着江波动摇。当时安史之乱虽已平定数年，但各地时有战事。五更时分，愁人不寐，那鼓角之声更显得悲壮感人。这从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍的气氛。天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流，而呈现出破碎、摇曳不定的景象，这似乎与诗人风雨飘摇的人生、时局的纷乱有些相似。这两句气势苍凉，音调雄浑铿锵，辞采清丽壮阔，于《东坡志林》所言“伟丽”之外，还蕴含着诗人悲壮深沉的情怀。

3：颈联写拂晓前所闻，真实刻画了夔州的偏远凄凉的景象。荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息；惟有数处渔人樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。

“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。对忧国忧民诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。

4：诸葛亮和公孙述，一样最终归于黄土；人事变迁，音书断绝，使人感到寂寞无聊，但又算得了什么？尾联看似自宽自慰，实则有着诗人深入的思考，诗人并不只是一般地描写他早已写过多次的战乱，而是将眼前的动荡放到更深广的历史背景中去思考。古往今来，不论贤愚忠逆，最终都不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。就像诗中所说，虽然有“野哭”，但也闻“夷歌”。

总结

这首诗是诗人在大历元年（７６６）寓于夔州西阁作所。全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。作者从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，将恢弘的意象和沉郁顿挫的情感结合在一起，表达了作者那上天下地、俯仰古今的悲怆之慨，表现了作者的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。

【鉴赏这首诗的艺术特色】】

提示：从三方面着手，按照三个步骤。

修辞、抒情方式、描写手法；叙----析------评

示例：采用声音描写，鼓角声、野哭声、渔樵的歌声渲染战争气氛，抒发沉重、痛楚的感情

【比较】与《旅夜书怀》比较，分析这两首诗在意境和章法上的不同。

意境方面：

《阁夜》的意境悲壮萧瑟，《旅夜书怀》高朗壮阔。

前者采用了“短景”“天涯”“霜雪”“寒宵”等意象，传达出的是寒冷萧条的气息；“鼓角”“星河”则表达战争和动荡的氛围。全诗景象宏阔壮观，但终究摆脱不了悲凉和萧瑟。而《旅夜书怀》，细草、微风、危樯、独夜舟等意象描绘的是春夜风清气和的氛围，“星垂平野阔，月涌大江流”则更是描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身天地之间的渺小和无助，其中的悲慨之气不如《阁夜》浓重。

章法方面：

《阁夜》前三联写景，尾联抒情；在前三联的写景中，寄寓了作者丰富的人生感慨，情景交融。《旅夜书怀》前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情互相对照，互相生发，非常和谐。

3、李凭箜篌引

【知人论世】

李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。

《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。

【因声求气】

诵读全诗，划分层次

1（1—4句）先声夺人，李凭出场

2（5、6句）正面描写乐声，各具特色。

3（7—14句）描写音响效果，侧面烘托技艺高超

【诗歌欣赏】

（1—4句）先声夺人，李凭出场

1、吴丝蜀桐张高秋

“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良，其意义仅在于此吗？

起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。“张”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。

2、空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁。

这两句写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。

优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。

“颓”字恰恰和“张”字构成了一种对比，前者饱满，后者无力，“颓”字形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。

“空山”句移情于物，把云写成具有人的听觉功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”（《金铜仙人辞汉歌》）更进一层。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。

3、李凭中国弹箜篌。

诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？

用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。

【赏析第二节】5—6句

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

这两句正面描写乐声，分别运用什么方法？表现了乐声的什么特色?

前句以声写声，后句以形写声。有密有疏，有悲有欢。达到了形神兼备的艺术效果。

——正面写乐声，又各具特色。“昆山”句是以声写声；而“芙蓉”句则是以形写声。

“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌，时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“昆山”，昆仑山，自古以来就被叫做“玉山”或“群玉之山”，用“昆山玉碎”来相容乐声，表现乐声极其激昂，具有很强的爆发力和压倒一切的气势。“凤凰”在传说中是一种高贵的神鸟，居住在昆仑山。“昆山玉碎”后，栖居其上的凤凰的叫声自然是凄厉婉转，忧伤的情绪在其中绵延。

——着重表现乐声的起伏多变

“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，以哭泣的声音摹写乐声的悲惨，又以露水一点一滴在残荷上滚动、滑落的视觉感受比喻乐声的悲切，似乎比“凤凰叫”还要和缓。而以“香兰笑”显示琴声的欢快，“笑”具有诉诸听觉的属性，还能给人“笑靥如花”的视觉感受，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。

——刻意渲染乐声的优美动听

“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”——诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了通感的艺术手法。两句诗都是“以声类声”，但也可以唤起形象感。“以声类声”不是通感，但这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。

“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感，形容乐声乍起的壮观；

“凤凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨；

“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉；

“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形同乐声的欢快愉悦。

另外，“石破天惊逗秋雨”也兼具“以声类声”“以形类声”两种属性。“秋雨”密密匝匝地坠落声，可以摹状乐声的急促，同时，“秋雨”也可以唤起连绵不绝的忧郁形象。李贺诗中的通感往往是复合通感，既有视觉感受，也有听觉感受，同时还有动感，“碎”“叫”“泣”“笑”“逗”等语汇都有很强的动感。

【赏析第三节】7---14句

“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”——写乐声由欢快转为清冷，回到了音乐的主体情绪。

“十二门”代指长安，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。诗人用“融”这个充满暖意的字来极力渲染音乐不可抗拒的感化力和渗透力。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“冷光”和“高秋”不谋而合，都散发出清寒之气，音乐的境界和自然界和谐一体。

这句诗给人以清空之感，整个长安城仿佛只有箜篌的美妙旋律在回荡。

下句承接“十二门”所营造的时空感来写。李凭的演奏感动了“紫皇”。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时人间的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府，巧妙地写出清冷的乐声从人间传到天界。此时，整个宇宙仿佛也只有箜篌的旋律存在。

1、首句的“高秋”和这里的“十二门”“紫皇”等意象营造出无限广袤的宇宙时空，仿佛万物皆空，箜篌的乐声包容了整个世界。

2、第四联“紫皇”一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系下文，其意义仅在于此吗？

这是一种巧妙的过渡手法。承上启下。把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。

3、第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？

“逗”

“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，这两句诗的情境承接“紫皇”，在天界展开。清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。乐声传到天上，在女娲炼石补天的地方，连五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，把音乐的震撼力描摹得无以复加。

“秋雨”又能够让人产生丰富的联想：“秋雨”是一个忧愁的意象，“石破天惊”之后气势磅礴的秋雨，象征铺天盖地的茫茫愁绪；秋雨落地的声响，恰如紧凑繁复的乐声。乐曲就在这种惊天动地的凄冷情绪中结束了。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。

曲终人寂，诗意本该完结，但是诗人又在“梦幻”中展开了一片神奇的天地。

4、六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙何妙处？

诗人运用反衬的手法，使音乐形象更加丰满。

“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”——演奏结束了，诗人还没从音乐的境界中走出来，神志还徘徊于凄迷的仙境幻觉中。整个演奏过程像一场梦，李凭不是在人间演奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。（那美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。）

【艺术手法探究】

1、后八句描写乐声，是从哪个角度描写？用了那些表现手法？

这长长的一段都是从侧面写出了李凭弹奏乐曲时所产生的动人心弦的效果。以音响效果，侧面烘托弹奏者的技艺高超。同时想象丰富，动静结合。

月宫中的吴刚听到乐曲声也忘记了砍树，倚在桂树上凝神倾听，不知困倦；桂树下的玉兔听到乐曲声也浑然入境，全然觉察不到寒露打湿了全身。诗人回味整个演奏过程，美妙的乐曲使人宛在仙境，进而想象出仙界神灵的痴迷状态，从音乐效果的角度渲染出乐曲的美妙。

《陌上桑》：

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”

2：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？

要点提示：

（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。

（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。

（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。

小结

此诗最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人把自己对箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体物象，使之可见可感。外在的物象和内在的情思融为一体，构成令人悦目赏心的艺术境界。

4、虞美人

【目标】：

1、反复诵读，体会“因声求气

吟咏诗韵”的诗歌鉴赏方法

2、深入探究词人的思想情感。

【知人论世】

李煜（937—978），字重光，史称南唐后主，人多称之为李后主。南唐中主的第六个儿子。他从不向往帝王之位，一生笃信佛，向往田园归隐的居士。由于前五个哥哥相继去世，他只能听从命运的安排称帝。但是他不好政事，更不喜军事，南唐在他手中开始衰败。他即位时南唐已是宋的属国，他对宋俯首称臣，苟安一隅。宋太宗开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七夕他的生日那天在寓所命人歌唱《虞美人》词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命秦王将他毒死。可以说此词是他的绝命词。

他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、风花雪月、儿女情长。亡国后，词多数是写思乡之情、国破之痛、亡国之恨，题材广大、意境深远，在艺术上取得了很高的成就。

后有诗人作诗评价他说：“作个才人真绝代，可惜薄命做君主”。的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没有什么说的，但作为一代词人，他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇，《虞美人》就是其中之一。

【因声求气】

（1）找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流

（2）找出重音：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江。

抓住这一“愁”字，读出该词悲哀、伤感的味道，语气要低沉，语速要缓慢。

【诗歌欣赏】

1、直接点明“愁”的是哪个句子？词人用到了什么样的艺术手法？

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

（1）作者运用比喻的手法，化抽象为具体，把自己难以遏制的愁绪比作一江春水。既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。词人采用自问自答的方式，写出了自己无穷无尽的愁思，意境非常阔大，从而引起后世无数读者心灵上的共鸣。此词也因此得以千古传唱。

（2）“恰似一江春水向东流”在声韵上连绵起伏，四字平声，五字仄声，以两个平声作结，慷慨疏朗，读来亦如江水之流淌。

2、词人的“愁”如此之深，李煜内心都有哪些“愁”？他是如何来写这些“愁”的？

（1）囚徒屈辱

“春花秋月何时了？往事知多少。”思考：“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？（结合本词的创作背景）作者可能会想起哪些“往事”？

春花最美，秋月最亮，他们总是和最美好的事物联系在一起。春花年年盛开，明月岁岁悬挂，这是不变的自然规律，但是对于一个被囚禁的亡国之君而言，却是无尽的痛苦，它们只是意味着屈辱生活的延续罢了。词人厌倦了这样的囚徒生活，无限的绝望。这里透露出了作者的亡国之恨。

“往事”：（物质）锦衣玉食、后宫佳丽等等

（精神）欢乐、尊严、自由，甚至是生命安全感等等

（2）亡国去乡

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。”

“又东风”表现了作者什么样的思想情感？“故国不堪回首明月中”正常的语序应该是什么？

“东风”即春风，感叹时光的流逝，宇宙的永恒不变。（“又”）

（3）人事无常

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这一句词，作者在感慨什么？

改变的“朱颜”，既可以理解成后宫佳丽的容颜，我们还可以认为是词人的容颜，当然还有国家的容颜。这一句词，表达了词人对于物是人非，人世无常的感慨。

3、作者写这些“愁”，采用了哪些艺术手法？

(1)发问

:以问起,以答结。由问天、问人而到自问

(2)虚实结合，情景交融

实写：物是（宇宙永恒）

虚写：人非（人生无常）

(3)对比：春花秋月

与人间多少往事

小楼又东风与故国不堪回首

雕栏玉砌应犹在与朱颜改

由现在的景象永恒不变（何时了、又东风、应犹在）引发人生短暂无常的感慨（知多少、不堪回首、朱颜改）

【拓展探究】

在同一时期，李煜还写下了另外一首词《浪淘沙》，这两首词各抒发了词人怎样的情感？又分别说出了哪些人生共通的体验？

浪淘沙

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪；

《浪淘沙》主要抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的憾恨。

《虞美人》中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”所表达的物是人非的感慨，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”所表现的绵绵不绝的愁绪，《浪淘沙》中，“梦里不知身是客”所表达的梦醒之间身份错位的漂泊无依之感，“别时容易见时难”所表达的别离之痛，“流水落花春去也，天上人间”所表达的繁华不再、人生无常的无奈，都是人生共通的体验。

七、板书设计：

何时了→知多少

囚徒屈辱

又东风→不堪回首

亡国去乡

愁

应犹在→朱颜改

人事无常

5、苏幕遮

【因声求气，吟咏诗韵】

1、通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感。

2、通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力。

3、理解本词表现手法的运用。

【诗歌欣赏】

1、上、下两阕分别写了些什么呢？

上阕写景，下阕抒情。

2、词人选取了哪些意象？描绘成了几幅图画？哪些字词写得好？

意象：沉香、鸟雀、荷、初阳、水面

图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳

“燎沉香，消溽暑”梅雨季节，一场连阴雨过后的清晨，房间里面又潮有闷，人的心情也闷闷地。词人点起沉香，驱赶室内湿热的暑气。

“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”鸟儿们一大早就已在屋檐下探头探脑，互相交谈；叽叽喳喳，清脆的鸟叫声相互转告着天气转晴的消息。“呼”表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。

“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”雨后初晴的早晨，明丽的阳光照在翠绿的荷叶上，荷叶上还有昨夜的雨滴在滚动，一颗颗晶莹剔透，在阳光的照射下慢慢被晒干，放眼望去，水面上的荷叶就像玉盘一样圆满，经过雨水的洗涤又那么清新润泽，一片一片在微风中亭亭玉立。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖，简单一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了，“举”字，把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神表现得淋漓尽致。

正是因为看到如此美景，作者不由地触景生情。齐读下阕，体会思乡之情。

【体会情感】

1、全词中最能表现作者思乡之情的是那一句？运用了怎样的表现手法？

“故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。”

直抒胸臆

2、触发作者思乡之情的是哪幅图画？

第三幅

风荷（因为作者家乡在现在的江苏苏州，苏杭一带每逢盛夏，必定会出现“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，由眼前风荷想到家乡的美景，衔接自然）

3、“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”在抒情上有何特点？

此时作者不禁想起旧友，没有直写，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我。

最后两句转入虚构的梦境描写，思乡情切以致梦中飞度，恍若已回到故乡，与友人小楫轻舟又畅游于芙蓉浦了。以梦景作结，使词意又多了一层，乡情又弄了一分。

运用了想象，以虚写实的手法，表达了对家乡的思念。

4、结合上阕体会词人情感的变化。

上阕虽是写景但也传达出作者的感情，这是什么手法？表现出怎样的情感？

借景抒情

沉闷

欢快

欣喜

上片写景的整体格调是活泼的，诵读时要有一种欢快之感，同时又要读出词人情感的变化“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，声音低沉，语速稍慢“鸟雀呼晴，侵晓窥言语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满“叶上初阳”三句，词人已置身室外，视野开阔，境界清远，诵读时语势要连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出英姿飒爽的感觉。

下片抒怀乡之情，格调轻柔，如梦似幻“故乡遥”四句要放慢语速，以喃喃自语的感觉诵读出来“五月渔郎相忆否？”三句写词人梦回故乡，要充满深情，突出梦幻的感觉。

【总结全文】

词人用自然淡雅、素洁的语言，为我们描绘了清新爽朗的词境。从眼前的风荷入手，通过回忆与联想，既细致传神的写景状物又颇有诗意的表达了思乡之情。

【深化主题】

词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还有寄托了什么情感？

从作者对故乡的强烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。

6、中国古代诗歌发展概述

一、先秦诗歌：前1066~前206年

1.时间：西周（前1066~前771年）→东周（前770~221年）【春秋（前770~前476年）和战国（前475~前221年）】→秦（前221~前206年）

2.成就：

（1）《诗经》——中国现实主义文学源头：收集西周初年（前11世纪）到春秋中期（前7世纪）约五百年间的诗歌305篇，分“风（105篇，十五诸侯国民歌）、雅（40篇，周直接统治区音乐）、颂（160篇，宗庙祭祀歌舞曲）”三部分，表现手法赋比兴。中国最早诗歌总集。

（2）《楚辞》——中国浪漫主义文学源头：战国后期屈原为代表创作的，包括《离骚》《天问》《九歌》等。

二、汉代诗歌：前206~公元220年

1.时间：西汉（前206~公元23）→东汉（公元25~220年）

2.成就：

（1）汉乐府诗：乐府采取和加工的民歌，“感于哀乐，缘事而发”，以五言为主，中国诗歌语言形式一次创新。代表作《孔雀东南飞》（中国古代最长的叙事诗）、《陌上桑》《上邪》。

（2）《古诗十九首》：汉末文人创作的五言诗，收入萧统《文选》，代表五言诗最高成就，刘勰誉之为“五言之冠冕”，钟嵘誉之为“惊心动魄，一字千金”。

三、三国诗歌：220~280年

1.时间：魏（220~265年）、蜀（221~263）、吴（222~280）

2.成就：

（1）建安文学：“三曹”和建安七子，他们诗作富有现实内容，情怀慷慨，爽朗刚建，被誉为“建安风骨”或“汉魏风骨”。

a.三曹：曹操、曹丕、曹植，其中曹植成就最高，“骨气奇高，词采华茂”，被钟嵘誉为“诗中之圣”

b.建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应瑒、刘桢等

c.正始文学：“竹林七贤”，代表作家阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎等，魏晋易代时期，政治黑暗，诗作多愤世嫉俗，隐晦曲折。

四、两晋诗歌：265~420年，同期十六国（306~439年）

1.时间：西晋（265~316年）→东晋（317~420年）

2.成就：

（1）左思：西晋人，《咏史》诗八首，明则“咏史”，实则“咏怀”。

（2）陶渊明：东晋人，代表作《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》，作品分为“田园诗”和“咏怀诗”，后世称之为“隐逸诗人”或“田园诗人”（田园诗鼻祖）。

（3）谢灵运：东晋人，诗作清新自然，中国山水诗派开创者。

五、南北朝时：386~589年

1.时间：南朝（420~589年）与

北朝（386~581年）

2.成就：

（1）北朝民歌：题材广泛，刚健朴实，代表作《木兰辞》（与《孔雀东南飞》并称为中国古代叙事诗“双壁”）

（2）南朝民歌：歌颂爱情，艳丽柔婉，语言活泼，哀怨缠绵，代表作《西洲曲》《子夜歌》等。

（3）文人诗歌：

1鲍照：刘宋时人，诗风俊逸豪放，矫健凌厉，创建七言歌体，渴望建功立业，反对门阀制度。代表作《拟行路难》。

2谢眺：“永明体”代表作家，合律，代表作《吴声歌曲》，对唐代五言绝句极有影响。

3宫体诗：代表诗人萧纲、徐陵、庾信等，庾信成就最高，代表作《拟抒怀》二十七首，着唐人律诗之先鞭。

六、隋唐五代十国：581~979年

1.时间：隋（581~618年）→唐（618~907年）→五代【后梁（907~923年）→后唐（923~936年）→后晋（936~946年）→后汉（947~950年）→后周（951~960年）】十国（907~979年）

2.成就：

（1）唐诗：

A、初唐：

1宫廷诗人：代表是上官仪、沈佺期、宋之问等，精研诗律，促成了近体诗的形成。

2初唐四绝：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王等。

3陈子昂：《登幽州台歌》

4张若虚：《春江花月夜》

B、盛唐：

1诗仙李白：“七绝圣手”，想象奇特，手法夸张，浪漫主义诗人。

2诗圣杜甫：“唐律之最”，沉郁顿挫，诗作被称为“诗史”，现实主义诗人。

3山水田园诗人：王维、孟浩然、常建等人。以王维成就最高。

4边塞诗人：高适、岑参、王昌龄等。

C、中唐：

1平易派：白居易、元稹等，平易质朴，流畅易懂。

2奇险派：韩愈、孟郊等，喜押险韵，意象壮伟瑰怪，诗境奇崛雄豪。

3刘禹锡：怀古诗和讽刺诗。

4李贺：诗境诡谲，被称为“诗鬼”。

D、晚唐：

1.李商隐：代表作《无题》，典雅华丽，哀艳绵渺，堪称诗苑奇葩。

2杜牧：咏史七绝最出名。

3温庭筠：绮才艳骨，花间词鼻祖。

（2）南唐词人：五代时创作中心，代表作家冯延巳、李璟、李煜等。

七、宋代诗歌：960~1279年

1.时间：北宋（960~1127年）→南宋（1127~1279年）同时的还有辽（907~1125年）、西夏（1038~1227年）、金（1115~1239年）

2.成就：宋词

1北宋前期词人：欧阳修和晏殊。

2北宋杰出词人：柳永和苏轼，一婉约一豪放。

3北宋诗人黄庭坚：重筋骨思理，开创了江西诗派。

4北宋词人周邦彦：精通音律，善于创调。

5南宋杰出词人：李清照（易安体）和辛弃疾，一婉约一豪放。

6南宋杰出诗人：陆游（南宋诗坛盟主）和杨万里（诚斋体）

7南宋词人姜夔：词风清空幽冷，精研乐理，能自度曲。

八、元代诗歌：1279~1368年

1元曲前期：.关汉卿、马致远、张养浩等。

2.元曲后期：张可久、睢景臣、乔吉等。

3.诗人杨维桢：藻词丽句，奇特险怪，人称“铁崖体”。

4.金元词家：元好问、萨都剌等。

九、明代诗歌：1368~1644年

1.时间：1368~1644年

2.成就：

（1）高启：风格豪迈，诗才较高。

（2）李梦阳为首的“前七子”

（3）李攀龙为首的“后七子”。

（4）“江左三大家”：钱谦益、吴伟业、龚鼎孳。吴伟业成就最高，声律妍丽，被称为“梅村体”。

十、清代诗歌：1644~1911年

1.时间：1644~1911年

2.成就：

a．诗歌：

（1）“国朝六家”：王士祯、朱彝尊、赵执信等。

（2）沈德潜的“格调说”

（3）袁枚的“性灵说”

（4）翁方纲的“肌理说”

（5）龚自珍：风格瑰丽奇肆，成就最高。代表作《己亥杂诗》

（6）“诗界革命”：黄尊宪、康有为、梁启超、丘逢甲等。

b.清词：词的“中兴”——“清初三大词家”：

（1）陈维崧（宗苏辛，开创“阳羡派”）。

（2）朱彝尊（宗姜夔、张炎，“浙西派”宗师）。

（3）纳兰性德（宗李煜，开创“常州词派”）。