望重中学试卷分析

第一篇：望重中学试卷分析

望重中学2012—2013学年度第一学期期中考试

七年级历史试卷分析

一、试卷分析：

1、学科命题的依据：

以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。以人教版《中国历史》七年级上册教材为依据。

2、学科试题结构：

（1）采用闭卷形式，满分100分，以选择题和非选择题的方式呈现。

（2）各种题型比例。单选题25个，每小题2分，共计50分。非选择题3个，26题14分，27题20题，28题16分，共计50分。

3、试题的主要特点：

（1）注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

（2）注重材料题型，重视能力考查。通过设置选择题和非选择题，多层次考查学生能力。许多试题从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。

（3）关注当前焦点、热点问题，与所学历史知识充分结合。如第5、17、25题。

二、考试情况分析：

1、得分情况：

（1）总人数：参考人数228人。

（2）优秀人数：86人

优秀率：37.7%（3）及格人数：165人

及格率：72.4%

2、失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第6、7、11、15、26题第3问、27题第2问。归纳综合学生失分的原因有：

1、第26题考查的是春秋战国时期“百家争鸣”中墨子与孟子的观点。学生的正确率战75%，多数同学能掌握本题知识点，并能正确运用。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如17题，部分同学选错，原因是没有理解。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第25题，误选其他项的原因主要是审题不清，没能抓准关键。

4、综合分析问题的能力较差。如第27、28题考察的是秦国商鞅变法的内容及秦始皇统一六国的知识，学生的正确率占75%，能按所学知识正确回答。

三、今后的对策：

1、在平时学习中要遵循新课标要求，注重学科基础知识的掌握不能放松。

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，紧跟焦点、热点问题，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、在教学中要更多地关注学生 学习生活，挖掘多方面的教育资源，培养学生运用知识的能力，在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。加深对知识点的印象。

4、要让学生明确试题无论引用什么材料，都会运用书本所学知识进行解答，教学生学会答题，掌握一些答题技巧。

5、注重学生养成教育∶

①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

第二篇：望重学校留守儿童事迹材料

留守中的成长

--望重学校李亦初事迹材料

望重学校李亦初同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助；她遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐；她热爱劳动，积极带领全班同学参加学校开展的各项有益活动；作为一名留守儿童，她能很好的适应独立的生活，在家主动帮助爷爷做家务，坚强的为家撑起一片天。她是一名真正品学兼优的学生。

一、勤奋好学，成绩优异

李亦初同学学习刻苦努力，思维敏捷，有一种不服输的韧劲。每段时间她都会为自己制定学习计划和目标，为达到目标而奋力拼搏。学习上，她求知欲强。课堂上，她听讲十分专心，发言积极，她敢于提问，也善于质疑，对所学知识都能理解掌握；课外，她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野，增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，从而得了个“十万个为什么”的称呼。有时看了之后，她也会写写自己的心得体会，做读书笔记，从而很很好的巩固自己汲取的知识。平日里，她也积极响应学校的读书倡议活动，因此总能看到她在班级读书角看书的身影，她认为读书会使一个人的思维更加灵活，对生活也会更富有爱心。正是有了这些书的陶冶，才使她懂得了许多处世做人的道理，提高了分辨真善美、假恶丑的能力，也活跃了思维，开扩了视野，使她成为一个很有思想的人。也正因为此，她说出的一些话富含道理，同学们也都能打心底佩服她。

她付出了辛勤的劳动，便能获得丰硕的成果，学习成绩均能保持在班级的前茅。李亦初同学多次获得表彰，荣获过学校“三好学生”、“优秀班干部”等称号。在诸多荣誉面前，她从不骄傲，始终坚信“山外有山，楼外有楼”的道理，不断努力，争取向更高的目标迈进。

二、尽职尽责，能力出色

李亦初同学是被同学们推选为班长的，虽然外表看起来是副娇小可爱的小女生模样，可是强烈的责任心和出色的管理能力在促使着她恪尽职守，工作上一丝不苟。无论是在家还是在校，她都受着正确思想的教育和熏陶，虽然父母不在身边，作为一名留守儿童，性格活泼开朗的她却像一棵充满生命力的小树苗，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在家里，她虽然是个女孩子，但是为了锻炼自己的能力，分担家里的负担，她能够独立的完成家务，照顾年迈的爷爷；在学校，在同学们的眼中，她就是一名懂事的“小大人”，每逢搞卫生，她总是带头抢脏活、累活干，她勤勤恳恳地为班级为同学服务，对老师交给的任务，她总是做得有条不紊，能够处处以身作则，她上学从不迟到、早退，没有旷课现象，上课专心听讲，认真思考，能够独立完成各科作业，甚至热心的给其他同学解决难题。有时候老师有事离开了教室，她会主动的把班级的纪律管理的井井有条，她就是老师的得力小助手。对于学校开展的一些活动，她能够起到示范引领作用，见到有的同学违反了学校的规定，她敢于上前指正。有时候遇上班上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，她总是主动上前劝阻，并且像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小小事化了”的道理。她的大度是班里众所周知的事实，因此也得了个“女宰相”的称号，她和颜悦色，娓娓动听的解说常常能使犯错的同学沉下气来认错并且能够下决心改正。

在班里，李亦初同学还是个优秀的组织者，为班级活动出谋划策，并且还能够参演其中，她诙谐的语言与机智浑然一体，常常令整个班级充满了生机。根据学校的课改要求，需要学生能够在课堂上积极展示自我，充分发挥他们的主体性作用，在这个方面，李亦初同学完全符合要求，有过之而无不及，在课堂上的发挥之精彩是许多老师都耳目共睹的，她能很好的贯穿知识用生动的语言传达给同学，课堂上俨然一副小老师的模样。

三、关心同学，乐于助人。

李亦初同学学习认真，成绩优秀。于是，她常组织班里的班干部，关心班里学习基础薄弱的同学。他们利用业余或自习时间，对一些同学进行辅导，使其进一步巩固学习的知识。在他们的热忱帮助下，这几名原来基础薄弱的同学在各方面都有了较大的进步，老师面露悦色，李亦初等几位班干部，更是心里乐开了花。她对待班里的每一位同学，就像自己的兄弟姐妹。她有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。李亦初同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爷爷做家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，她有一颗真诚的爱心，对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。

四、吃苦耐劳，积极进取

李亦初同学也是一个不怕苦、不怕累的人，一旦确定了目标，她会全力以赴，朝着目标奋斗。她不仅自己成绩优异，还会想方设法让全班一起进步，课下她也会给老师提建议，一切都为了班级考虑。有时候早自习，她会主动带领大家，高声朗读英语课文。遇到难题，都是勇于面对，努力解决，从不逃避。她会给自己定期制定生活计划或者学习计划，以期每段时期都有所进步。

人的一生，学无止境，李亦初同学深知，在以后的学习生涯中，她还需要不断寻找自身与优秀学生的差距，向他们学习，不断克服困难，完善自我，努力成为一名祖国建设中的栋梁之材。

第三篇：高望重烈士事迹

高望重烈士事迹

高望重1925年毕业于户县初级中学。1927年初，国民军联军驻陕总司令部成立，全省革命形势蓬勃发展。然而，驻户县的国民军何经纬部却勾结地主豪绅横征暴敛，逼得百姓流离失所、叫苦连天。

高望重与中共党员薛卓茂(自爽)、李艮一起，冒严寒走村串户，建立了一批区、村农民协会和农民自卫军，与反动势力展开斗争，频频获胜。胜利唤醒了更多的农民兄弟，一个多月时间，全县已建起区农会9个、村农会270多个，拥有农协会员9.4万余人，农民自卫军1.5万余人。同年3月初，高望重由中共陕甘区执委会派来户县指导农运的苟自新介绍，加入了中国共产党。同月中旬，中共户县特别支部、户县农民协会和国民党户县临时党部同时在县城文庙成立，高望重任中共特支干事会干事、县农协主要负责人。

时值春荒，高望重为解决缺粮农民的生活问题，查出何经纬存粮达千余石。何见丑行暴露，指使部属将高望重打得头破血流。高望重毫不畏缩，于5月初带领农民自卫军截住了何部准备运往县城的数十石粮食。恼羞成怒的何经纬于5月11日派一营士兵包围东索村，当场杀害农民自卫军战士9人，造成震惊西北的东索村惨案。5月24日，又指派匪徒冒充省农会干部在王家寨找到高望重，将其枪杀在自家家门口。

第四篇：望岳 案例分析

《望岳》教学案例分析

《望岳》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我首先布置了前置性作业，让学生搜集泰山和作者的资料，并利用工具书自学感悟诗意。充分的以学生为本，真正的把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。然后我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白：“希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志”。在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，如何培养不怕困难，敢于攀登之雄心，还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何克服困难。其次，我让学生走上讲台展示自己搜集的资料，并帮助老师完成板书。这样不仅充分的相信学生，而且给学生创造了展示自我的机会，真正体现了生本课堂。

通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。三是充分相信学生，使学生真正成为了学习的主人。

通过这次的课堂教学，我深深体会到，教学是技术，在课堂上要充分相信学生，给学生创造展示自我的机会，让课堂成为学生展示自我的舞台。

第五篇：望重学校学生作业检查小结

望重学校学科作业检查小结

2017.3.9

优点：

1.学生作业整体书写认真，答题规范，正确率高。教师批阅细致、及时，能结合学段和学情分别用红花、笑脸、大拇指、“你真棒!”、一等奖奖章等给予鼓励，激发了学生作业的兴趣。

2.对学生作业中出错的地方，能及时辅导并复批，且效果好。3.作业本保洁较好。特别是一些优秀的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。

以下班级的作业答、批规范，特提出表扬：一年级四个班的语文作业，2.2班的写话作业，1.2/1.3/1.4班的数学作业，2.1班数学作业，3.1/3.2班的语文作业，4.1/4.3班语文作业，4.1/4.2/4.3班数学作业，三、五年级英语作业，6.2班语文、数学作业，5/6年级的科学作业。1/3/4/5年级的美术作业。

不足与努力方向：

1.个别班级的作业本不干净，不整洁，有乱涂乱沫、翘脚现象，仍有学生在使用涂改液、修正纸。今后不仅要求学生把字书写规范、端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。2.数学学科的补充作业数量参差不齐，格式不符合《滕州市小学作业教学指导意见》的要求。（A.在做补充作业时，每次作业的开头一行应写明“练习几”和“日期”，并与前次作业间隔三行。例如：“练习二十六

5.26”。B．题目的序号应与课本一致，序号靠左顶格写。例如：课本第2题，写作“2．”然后做题。每两题之间应空一行。C．计算式题：一步计算式题，采用连等式进行；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐。D．解答文字题或应用题都不抄题目。两步或两步以上计算的文字题应列综合算式解答，不写答句；应用题列式计算的得数应注明单位名称，要写答句。答语应另起一行,“答”字写在横线格内，要点上冒号，末尾点上句号。E．解方程时，“解”字应写在题目下一行的横格内，并点上冒号；等于号要对齐。列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行横格内；需要设未知数“x”的，则写在“解”的后面。

F．书写分数应占两行，分数线划在两格中间的横线上，四则运算符号与等号应同分数线对齐。G．作图题：一律用铅笔画图，将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。H．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错,用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框,工整地写上“不要”两字，在下面重新再做。）希望今后的补充作业老师要适量布置、有针对性的设置。

3.三至六年级的6个学科的作业中，均有老师让学生批阅，甚至没有老师的指导，无论是批改符号还是等级书写，大都不规范。小作文批阅无老师指导，改后也不查阅，缺少监管。中高年级的作业可以是学生互批，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

4.同一班级的作业质量差别较大，同一教师带的同一年级的作业进度不一，批阅参差不齐。希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体。

5.学生错误无订正，有的学生订正了但无复批。学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确。

6.批阅不及时，批改符号仍有不规范、不清晰现象，还有批阅马虎，存有漏批现象。

7.个别班级的作业未提供。5.2/5.3班的品社作业；2年级的美术作业；3.1/3.2班的品社作业；4.2/4.3班的品社作业。