第一篇：初一语文斑羚飞度笔记
第六单元
《斑羚飞渡》
一：作者简介：
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1980年开始从业儿童文学创作，所著小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，小说《圣火》获1990年世界儿童文明和谐奖《第七条猎狗》获中国首届儿童文学作品奖，本人被称为“动物小说之王”
二：斑羚介绍：
斑羚：也称青羊、山羊。分布东北、华北、西南、华南等地。体长1~1.2米形似家养山羊。为国家二级保护动物。三：解词：
目光如炬：形容双眼炯炯有神。四：书下习题:
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没车准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或故意逞能吗？
答：以它的年岁和精力，虽然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，从高度的角度写山峰之“险”。
2、文中几次写彩虹，有什么作用？ 答：三次。第一次：斑羚身陷绝境时，彩虹出现。（渲染一种并推动情节发展。头羊之所以想出飞度的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。）
第二次：斑羚飞度时彩虹相应。（烘托飞度的气势，渲染了飞度的悲壮美。）
第三次：头羊走向“那道绚丽的彩虹”（渲染头羊自我牺牲的崇高之美。）
3、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
答：一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀头痒悲哀的咩了数声，表示自己也无能为力。“咩——咩”的吼叫，指示飞度的决策，并要求分列，一只公斑羚示意性的咩了一声，是招呼一只半大羚羊出来试跳。
4、分析镰刀头羊的形象。答：沉着镇定（4.6.8.16.17段）镰刀头羊的形象：
镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
第二篇：《斑羚飞度
斑羚飞渡
一、学习目标
1.知识与能力
通过概述斑羚飞渡的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2.过程与方法
通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章爱与生命的主题。
3.情感态度和价值观
激发学生关爱动物、善待生命的情感。
重点
1、引导学生准确概述文章内容。
2、自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。
难点
通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。
二、作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，动物小说作家。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。
他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。
三、字词积累
请同学们自查字典，为下列划线字注音。恍惚()（）悲怆()肌腱()逞能()
甜腻()娴熟()戛洛()苍穹()镰刀()巡视()山涧()炫目()斑斓()磐石()对峙()湛蓝()
四、整体感知
1、看《斑羚飞渡》动画，看完动画你最大的感受是什么呢？用一个词来形容。
2、用自己喜欢的方式通读全文，注意提炼语言信息：文章写了一个什么故事？
五、细读品味
1、细读课文，小组合作，从文中找出斑羚一共“咩”了几次？并结合上下文把“羚羊语”翻译出来。
2、齐读第9段，划出描写斑羚飞渡的动词，并体会斑羚飞渡过程的悲壮，完成下列任务。
（1）给斑羚飞渡起一个生动贴切的标题（例：感人至深的飞渡）
（2）根据文意，完成这样一个比喻——
示例：老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；
老斑羚像。
老斑羚像。
3、感知升华（16、17）
再读第16、17段，明明是赴死，为什么说是“消失在一片灿烂”中？
六、拓展延伸
1、从动物身上，你得到了什么启示？
2、是谁把斑羚逼上了绝路，面对人类的暴行，你想说些什么？
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第三篇：斑羚飞度(七年级)
沟通（3分钟）导入（2分钟）
中国有句老语“蝼蚁尚且偷生，何况人乎？”可见世间万物，凡有生命的都不愿失去生命。面对生于死的抉择，又有谁不渴望存在呢？生命诚可贵，然更有贵于生命者！那会是什么呢？今天就让我们带着这个问题来学习《斑羚飞渡》。师播放斑羚图片文字 板书课题
出标（1分钟）
学习这篇文章，首先应该知道什么，然后才思考怎么去学，最后达到学会、会学。那么这节课学些什么呢？师读⒈理清思路⒉诵读，感受献身精神⒊品位语文整体感知。（15秒）⒈速读（6秒）下面让我们带着这三个任务速读课文，读时注意三点： ①标出每个自然段的序号 ②勾画出你认为重要的字词
③思考文章讲述了一个什么故事？
⒉交流字词（3秒）现在同桌之间交流一下字词，看能不能解决？你还没有学会的字词？有谁来帮他解释一下“没有”老师这儿还有几个不懂的字词，你能帮着解释一下吗？
⒊概述（2秒）刚才老师还讲了一个问题（手指思考题）你能不能用自己的话概述一下。如前后桌交换一下意见，说一说各自的想法。谁来说一下？
⒋理清节（4秒）拍电视，你来设计一分钟思考，人多智慧多。现在前后左右4个人为一学习小组进行合作探究，学习中，每个人都要献计献策，等会选出一位中心发言人吧你们的创意说给大家听，好的选出来。我们看哪些小组能获得“最佳镜头奖”“最佳导演奖”“最有创意奖”先生评，后师评。（评价不是对其个人，而是对小组的评价）精练研读（18秒）
在这么多画面中，你觉得哪个画面最能打动你。为什么？你认为其他同学是怎么认为？既然大家觉得好。咱就看看读读，播放飞渡画面让我们看着下面的四个问题自由的读，放声的读，动情的读，看能不能读出这壮美的画面.（4秒）
师播放“命运交响”音乐，2分钟独立思考继续发挥群体力量，小组合作讨论，合作学习中每位同学都要发言，最后组内代表显示成果（汇报）其他同学可以补充、师参与小组讨论交流到（全班）交流，师要提醒学生注意倾听，记下自己没想到的：
1一些选择了生，一些选择了死，无论生死都是为了种族利益、生存、延续。2种族利益高于一切，民族精神高于一切，团队整体精神。
3为了民族利益勇于牺牲自己的生命，这叫舍生取义整体精神、舍己为人、舍生取义勇于牺牲无私奉献的精神（板书）：奉献牺牲
为了“义”斑羚们慷慨赴死，死的悲壮，死的无怨无悔，令人敬佩，定为世有生灵唱响了一曲悲壮的生命赞歌。
第四篇：斑羚飞度读后感
斑羚飞度读后感
不知是第几次阅读沈石溪的《斑羚飞渡》，每读一次，总会有新的感悟。
《斑羚飞渡》讲的是几个猎人在猎狗的帮助下，把一群斑羚逼至悬崖边，斑羚们为了得以生存，不使种群灭亡，它们在万般无奈下，只能用牺牲一半挽救另一半的方法赢得种群的生存机会。
读完全文，我不禁被斑羚在危难中所表现出来的勇气、坚强和自我牺牲精神感动了。当斑羚们发现自己陷入绝境时，显得那么无助、惊慌，一只老斑羚竟想跳过这六米宽的山涧，无疑结果是坠崖身亡。接下来发生的事完全出人意料——“一只年轻的斑羚和一只老斑羚一起跳向另一座山峰，跳到四米左右，年轻的斑羚踩在老羊的背上，猛然一登，在空中又一次跃起，凭借娴熟的跳跃技巧，成功飞渡，而老斑羚却坠落山崖。依样画葫芦，年轻的斑羚都飞渡成功。最后只剩下那只成功指挥斑羚飞渡的镰刀头羊，毋庸置疑它是牺牲的。
镰刀头羊的沉着冷静、临危不惧值得人赞赏与敬佩，它不愧为领头羊，为了斑羚们，舍弃了自己的生命。老羚羊们亦是如此，“我本以为或许个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”——文中这样写道，没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡，它们是心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道
路。难道它们这种舍己为人、勇于牺牲的精神不值得我们感动、学习吗？动物都可以不惜生命，帮助同伴获得生存的机会，而我们人类呢？《斑羚飞度》给我上了深深一课。
第五篇：《斑羚飞度》读后感
第一篇：
砰，砰，砰，猎枪打响了，我看见领头的镰刀头羊宽阔的胸部冒出好几朵血花，我看见它迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹，我看见它消失在一片灿烂中„„
——题记
合上《斑羚飞渡》，领头羊胸口那抹灿烂的血花越来越艳，伤心崖上那一道道令人眼花缭乱的弧线，那如折断翅膀的鸟儿般坠落深谷的老斑羚，那如凤凰涅槃般消失在伤心崖的镰刀头羊，一个个鲜活的生命在我的眼前消失，我的心-----疼,忍不住大声呐喊：“猎人，你于心何忍？”
猎人，你于心何忍？你们牵领着咆哮的狗群，手持会喷火闪电的猎枪，十几个人把七八十只斑羚逼到伤心崖上，把这群无辜的斑羚逼上了绝路。
猎人，你于心何忍？瞅着羊群的慌乱，瞅着领头羊的绝望的神情，听着它撕心裂肺的叫声，你们坚硬如磐石的心是否有一丝的动摇呢？可惜的是，没有！你们沉浸在即将获取眼前利益的喜悦之中，等待着牛号角的吹响，等待着乌黑的枪管里冒出青烟，等待着„„
我激动，我震撼，在这最危急的关头，领头的镰刀头羊起到了它最重要的作用——冷静地做出选择和判断——用牺牲一半、挽救另一半的办法来赢得种群的生存！与其坐以待毙，不如另辟蹊径！用老斑羚的身体做年轻斑铃的垫脚石，帮助年轻斑羚成功飞渡过悬崖。猎人们啊，你们可曾看到，山涧上空，和那道彩虹平行，又架起一座桥？那一座用死亡做桥墩架设起来的桥！每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨！你又于心何忍呢？
猎人，你于心何忍，难道你们没有看见吗？当每一只老斑羚飞快地坠入悬崖的时候，每一只落在对面山峰上的年轻斑羚都会钻到磐石后面去。不知你们可曾想过，为什么它们非要钻到磐石后面去？纯粹只是为了逃避你们的猎枪吗？不！我想它们是不想看到那些为了它们而牺牲自己生命的老斑羚摔得粉身碎骨的惨状，他们也有感情，它们不是冷血动物，它们也会不忍心！„„而猎人，你呢？
伤心崖上的斑羚已离我们远去，可枪管还冒着青烟„„听，可可西里在哭泣，听，藏羚羊在倾诉，听„„猎人啊，你于心何忍？别再举起你手中的猎枪！让大自然中的一切和谐地生存吧！还大自然一份宁静吧！别让自私牟利蒙蔽了你的双眼，让动物们享受这美好的世界吧！
新安江第一小学六（2）班：汪茜
第二篇：
暑假期间，我阅读了老师向我们推荐的《斑羚飞渡》这本书。作者沈石溪十六岁到了西双版纳插队，在那里生活了十八年，他把西双版纳这炎热而又多情的土地当作了自己的第二故乡。
那时的西双版纳，因为人口稀少，交通不便，没有工业污染，旅游业也还没有开发，保持着完美的自然生态环境，所以那里简直是所有动物的天堂。其中书中的“狼夫妻”故事我记忆特别深刻。虽然母狼受伤失去了前边的两只爪子，但是公狼并没有嫌弃它、抛弃它，不管上哪儿都背着它，与猎狗、猎人周旋。虽然它们还是一块死去了，但我觉得那样它们也是一对幸福的“夫妻”。
当斑羚们发现自己陷入了进退两难的绝境时，短暂的惊慌、逃窜之后，在有经验的老斑羚指挥下，渐渐安静下来，迅速分成老斑羚和年轻斑羚各一拨，老斑羚牺牲自己的性命来帮助年轻斑羚飞渡峡谷脱离险境，我被它们的智慧所折
服，被老斑羚这种献身精神所深深感动着。
从书中我还了解到乌鸦是多么聪明，大象会报恩，蟒蛇可以当保姆„„
大自然的一切动物都是有智慧的，我们应该保护它们，和它们和谐相处。我们应该善待优美的大自然生态环境！
第三篇
我刚读完了《斑羚飞渡》之“再被狐狸骗一次”的第二篇，准备往下接着读，但想了一想，第一篇还有一些道理需要挖掘，这样的写作机会可不能错过。
这篇的名字很有意思：再被狐狸骗一次。描写的是“我”被一只狐狸欺骗两次的故事。
那是“我”刚到西双版纳的第三天的黄昏，“我”在镇子的集市上买了只大阉鸡，想熬鸡汤喝。在回去的路上，“我”突然看见一只公狐狸已经奄奄一息了，“我”想把狐狸抓起来，拿它的皮卖了赚大钱。“我”把大阉鸡放下，去抓狐狸，只见这时迟那时快，它突然跳了起来，一下子从“我”的眼皮底下逃跑了，而在旁边守候多时的母狐狸早已经把那只肥肥的大阉鸡给偷跑了，等“”我缓过神来，两只狐狸都已无影无踪了。
几个月后的一天早晨，非常巧，“我”又看见了那只狐狸，它竟然用同样的骗术来吸引“我”，而这一次，“我”是再也不会上它的当了。
我想作者是要告诉我们：我们不能被一块石头拌倒两次。
第2篇：
生命的微不足道，体力的微薄——这些都并不可怕，甚至黠丝的命运也不能决断什么，可怕的是只看到卑微的力量，忽视了内在的精神。
――题记
看了《斑羚飞渡》这篇文章，我的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新
生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。
我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。
但有的人也具有和老斑羚们一样的牺牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本来能逃生却为了救别人而牺牲。其中给我印象最深的就是谭千秋老师。这是一位英雄的教师，当救援人员发现他时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了下来，他却永远离去了。
还有一个小男孩手刨四个小时从废墟下救出了同学，但他的双手却血肉模糊，他就是马健。他们的心灵是伟大高洁的。假如我们能搏击蓝天，那是他们给了我们腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是他们给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是他们给了我们青春的光亮。他们和斑羚们一样，都是可以用自己最大的力量去为他人付出全部的英雄，他们是我们的骄傲。
在赞美斑羚的同时，我也为那些狩猎的人感到心痛，他们是罪魁祸首。大自然是需要和谐的，虽然我们是最高级的动物，但其他的动物依然有它们自己的生活和情感，它们也有深爱的伙伴，也有感人至深的亲情，但几声枪响，破坏了它们的安宁，让它们失去了美好的家园。这对我们来说并不算什么，因为我们不是斑羚，但对它们来说呢？失去亲人的痛苦又有谁能体会，人们为什么不能和它们和谐相处呢？毕竟它们也是生命，我们大家都是大自然的孩子。将心比心吧，苍天最终还是让斑羚们繁衍了下来，这是它们用生命的代价换来的，而我们人类，从来不需要用任何的代价来换取生存的机会，和它们相比，我们幸福多了。它们用无私感动了上苍，它们的善良代代相传，这一飞渡的壮举谱写了生命的乐章，也带给我们深深的自责与愧疚。
其实，生命需要奉献与牺牲，这样才有意义。当你的生命为他人开一朵花，你生命的芳香就会灿烂一片；当你的生命为他人增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾；当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。我想，那些为了救年轻斑羚而失去生命的老斑羚们一定也是这样想的。
我合上书，闭上眼，只听见窗外萧萧细细的雨声，那一幕情景，依旧栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼泪也只能化作春夜的一丝细雨，滋润那片曾经茂盛欢腾的草原„„
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