小学师德案例2

第一篇：小学师德案例2

小学师德案例

案例分析：该生之所以行为和其它同学相背，个体意识非常强，集体意识淡泊，父母的外出打工和爷爷奶奶的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。

解决办法：搞清楚问题的关键，解决问题就很简单了。要解决这个问题，首先要关爱学生，让他感受到生活的温暖。本人耐心和他交流，尊重他的想法，找出他的闪光点，走进他的心灵，不时的在班上鼓励他，让他一点一点的树立信心，能信任我，信任周围的人，慢慢地，他和周围人的关系有所改善。

接着，本人从他的实际情况出发，为他分析了他以后的情景，并告诉他，现在的社会是一个信息的社会，没有学问，就算做个农民都不合格。只有自己有本事，才可以给家人和自己无忧的生活。我们谈得很顺利，他也好像明白了。在以后的课上，我欣慰的看到他真的改变了很多，上课时遇到问题积极的提问，积极地练习，在短时间内成绩有了很大的提高。于是，我对他更加关注，在练习的时候更多的指导他。由于他基础不好，我教他查字典的方法，学会汉语拼音，指导他反复朗读课文中的语句，理解课文内容，读写词语、背诵课文，手把手地教他写作文，结果，上次市抽测语文他竟然超过了平均分，公布分数的时候，我看到他的脸上写满了微笑与自信，原来的骄横再也看不到了。

案例反思：通过这个同学的事情，我真的发现一个道理。在学生身上，要会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子的亮点，长处和不足。付出更多的爱心和耐心，找到正确的方法，从培养学生的自信和品德做起，功夫不负有心人，终会获有道德、有文化的学生。

第二篇：小学师德案例

爱心、耐心，铺筑学生成长之路

事件过程：李锋是一个学习基础极差而又调皮的学生，他父母已离婚，跟着妈妈过，而妈妈教育的方式就是武力。他身体强壮，性格比较倔强，老是不经意就和同学发生冲突，小至口角，大到大打出手，同班学生都害怕和他交往，他也常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动也不大配合。至于上课，他想听时会安静点，不想听时会和同学说笑、搞恶作剧，与任课老师作对，许多老师都拿他没有办法，这一天，他上课时手又痒了，故意把画鬼脸的纸贴在前面同学的背上，惹得全班同学大笑，前面同学气极之下发生争吵，进而打起架来，一时教室乱成一团，老师怎么都管不住了。

案例分析：该生之所以行为和其它同学相背，个体意识非常强，集体意识淡泊，这是由于双亲离异，妈妈不太关心思想和学习，没有注意教育方法，使其缺少关爱、好的生活习惯和与他人交往的能力造成的，他也不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。

解决办法：搞清楚问题的关键，解决问题就很简单了。要解决这个问题，首先要关爱学生，让他感受到生活的温暖。本人耐心和他交流，尊重他的想法，找出他的闪光点，走进他的心灵，不时的在班上鼓励他，让他一点一点的树立信心，能信任我，信任周围的人，慢慢地，他和周围人的关系有所改善。

接着，本人从他的实际情况出发，为他分析了他以后的情景，并告诉他，现在的社会是一个信息的社会，没有学问，就算做个农民都不合格。只有自己有本事，才可以给妈妈和自己无忧的生活。我们谈得很顺利，他也好像明白了。在以后的课上，我欣慰的看到他真的改变了很多，上课时遇到问题积极的提问，积极地练习，在短时间内成绩有了很大的提高。于是，我对他更加关注，在练习的时候更多的指导他。由于他基础不好，语文不认识字，我教他查字典方法，学会汉语拼音，指导他反复朗读课文中的语句，理解课文内容，读写词语、背诵课文，手把手地教他写日记，结果，期终考试中他竟然进了前十名，语文还考了第四名，班上同学一致推举他为“最大进步奖”的获得者，领奖的时候，我看到他的脸上写满了微笑与自信，原来的骄横再也看不到了。本期班干部自荐上岗，他当了卫生委员，工作认真负责，深受同学的好评，将自己融入了集体中，表现了很强的责任心和爱心。

案例反思：通过这个同学的事情，我真的发现一个道理。在学生身上，要学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子的亮点，长处和不足。付出更多的爱心和耐心，找到正确的方法，从培养学生的自信和品德做起，功夫不负有心人，他终于获得了有道德、有文化的好学生。

第三篇：小学师德典型案例[范文模版]

满口小学师德典型案例

我叫张林，36岁，中共党员，微山县留庄镇满口小学语文教师、班主任。转眼间，我已经在教育战线上工作了13个年头。13年来，做为一名年轻教师，我凭着对教育事业的强烈责任感，把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自我从事的事业中。工作中曾被评为“微山县优秀班主任、微山县优秀科技辅导员”的称号，多次在教体办组织的优质课评比中获奖，我所带的班级也多次被评为优秀班级，深受领导和家长的好评。我用行动诠释着一个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。“把自我平凡的工作当作宏伟的世界去研究，在每一个平凡的细微处发现工作的价值，并把工作的好处借助每一个细节传扬开来，让平凡不平庸。”是我的信条。现将近几年来的工作实际介绍如下：

一、爱岗敬业，默默奉献。

十三年来，面对我的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着兢兢业业的工作作风。坚持每一天早来晚走，经常深入教室，了解学生第一手材料。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。就连孩子出生，我也未耽误一节课。

二、多方学习，丰厚专业素养。

对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的教法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。

为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织教学。另外，我用心参加各种培训，多次参加济宁市组织的语文研讨会。利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被评为“微山县教学先进个人”的称号。

三、深入研究，提高教学境界

在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。

课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、发现、培养。用语文课堂的情趣培养学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培养终生学习和人格完善的思想种子。在班里构建了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。

四、用心探索，研究教育方法

经过多年的实践与研究，我在教育中管理班级上摸索到一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。

严格要求学生，即是行为规范严格训练，我注重良好行为习惯的养成。如认真细致的学习习惯、用心主动的劳动习惯、热情开朗的礼貌习惯，有序参与的活动习惯。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，比如从开学的第一天起，就时刻留心孩子们的举动：谁在课间操的时候把教室的灯关掉了，就立即表扬，谁上课姿势端正，也点名表扬让大家学习，谁的作业认真干净，也绝不吝啬溢美之词……当然，对于不好的，我多是指出现象，不在班里点名批评，严重的，就找到办公室私下谈话。时间一长，同学们明白了什么是该做的，什么是不好的。加上每周利用班会的时间指出一周的优缺点。培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。

做这些工作，绝对需要腿勤，多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽；眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指导，经常和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感情；手勤，多示范；脑勤，勤思考。俗话说“天道酬勤”，勤，能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。

“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。我通常的做法是在接手一个新的班级后，制定一个长期目标，每年我要实现什么？在起始时务必要有一个完整的工作思路，我要清楚我应对是一群什么样的孩子？我要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目标定位为：要培养孩子做一个有修养的人，培养他们良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。每节课上课前，同学们把桌椅要对整齐，读书的时候把书拿起来，身体坐直，书本都摆放在书桌的左上角等等，这些看起来是小事，但这关乎到学生好习惯的培养。班主任工作就是这样琐碎的工作，务必扎扎实实做好每一天的每件事情，班级管理才能更上一层楼。为了改善孩子与父母之间的关系，使孩子自觉地学习。我精心设计每一个家长会、班会，通过召开以《爱老师，爱父母》为主题的家长会，孩子和家长们齐聚在教室，孩子们真切地话语，对爸爸妈妈的理解让在场的许多家长泪流满面，家长的殷切期望，让孩子们备受鼓舞，有更大的动力前行。我也不断拓展教育教学新方法，我自制了“学生评议表”，班里进行了“谁与争锋学习评比”等来激励他们勇往直前。

应对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活”。

现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到好的教育效果的。这就需要我们做到“因材施教”区别对待。比如：一次学生问我，为什么对满杰同学违反纪律的事很少进行一些惩罚呢？我就告诉他，由于满杰经常因为违反纪律在教室角落里罚站，需要给他机会和爱啊！

我就是这样为我的教育事业奉献着我的青春，我把心中所用的温情化成无数份爱心奉献给我的学生；我把全部的心血都浇灌在教育事业这片沃土上。我明白我是一名普普通通的教师，但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业。

第四篇：xx小学师德师风案例

以校为家 恪尽职守 责任重于泰山

三尺平凡的舞台，庄重严肃的誓言，彰显着教师这个职业具有特殊性，教师所肩负的使命也具有特定性，而时代与社会对教师职业道德要求的水准也越来越高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，更是先进思想文化的传播者和引路人。教师以德立教以身示教成了教学之本，与时代同步，锻造不朽师魂也成了教师自身提高教学素养的要求，而教师的职业道德，更是集思想、道德等方面优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。

一、满怀热情 扎根基层 甘于奉献

xx小学坐落于xx县xx镇一个偏远的地区，这是环境优美，民风朴实的小山村。村里唯一的一所小学多年来由于学生多师资力量少导致教学质量和教学活动的水平一直处于全镇中下游水平。在此条件下，2011年新分配过来的诸多年轻教师加入了xx小学中，成了南平小学教育事业的生力军。其中就有一对年轻的夫妇xx、xx老师。他们抛下不足三月的孩子投身到新的工作环境中。

刚刚上岗的他们丝毫没有对新的工作环境掉以轻心，反而是怀着更多的使命感投身到教育事业中。有句话说的好，热爱本职工作是每一个教师最基本的职业道德，也是教师的灵魂，而优秀的师德是教师职业理想的标准。教师的工作是神圣的，也是艰苦的。由于xx夫妇家离学校有80多里远，在上岗的第一天时，面对嗷嗷待辅的幼儿和上百求知的学生，果断的做出了选择，xx夫妇毅然把孩子丢给年迈的双亲，踏向学校的路程。因为他们明白，教书育人这项事业确实需要感情、时间、经历乃至全部心血的付出，身上的责任感驱使着他们明白，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的教师，是要甘于奉献的，甘于辛劳的，甘于艰苦的。

二、循规蹈矩 年复一年 以校为家

自踏上三尺讲台那一刻起，xx夫妇就将自己的一生交给了教育这项神圣而崇高的事业，转眼间，多年的教学工作，让他们以校为家，生活中，由于家离学校远，他们总是在每个周日下午便从家赶到学校，进入办公室开始下周的备课，为的就是不想耽误新的一周的课程安排。教学中，他们每天早早起床，无时不刻的心系课堂，牵挂着自己班上的孩子，可唯独顾不上自己的家庭，对不起自己的双亲。自参加工作以来，自己的孩子由于断奶早，哺乳期短，导致孩子身体素质薄弱，经常生病，但无不例外，每次自己孩子生病时陪伴在孩子身边的却不是亲生父母而是自己年迈的双亲。每当孩子得病家里打过来电话督促时，xx夫妇总是以打几个电话草草交代了事，转而去忙着上课、辅导学生或是备课。也只有夜深人静入睡时，才打个电话仔细问问情况，以至于至今孩子不愿多和爸爸妈妈亲近太多。但是xx夫妇心里明白，做为一名教师，他们也是一名普通的人，普通的父母，但更多能够给自己孩子的爱只有深深地埋在心里，更多的牵挂是身边学生们，身上的责任感不得不让他们明白其实需要关爱的学生才是最多的。而教师恰恰是必须更多的去关爱学生，尊重学生的人格，爱——需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，将教学中存在的师生“我”与“你”的关系，变成我们的关系。因为爱生才是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一份感情，善爱是一种期望。做为教师，能做到爱、善爱学生才能让他们在成长过程中学会善待他人，传递正能量。

三、精于业务 提升自我 展望未来

在xx小学的教师队伍中，xx老师因为是班主任，所以虽然家庭负担重，可他们顾家的时间最少。在学校中，能看到的是xx老师整日匆匆忙忙的往返与教师和办公室，连去教室时也总是一路小跑。她的工作作风总是那么的雷厉风行，凡和xx老师搭班共过事的人，包括学生、家长等，没有不竖起大拇指的，真可谓干事创业的“拼命三郎”。为工作公而忘私，俯下身任劳任怨，恪尽职守精益求精，三省吾身见贤思齐。xx老师，他所分管的全校四个年级共7个班的体育健康课、阳光体育项目及相关的安全教育等工作，繁重而杂乱，耗时多而见效慢，可他坚持原则，秉性耿介，肯于动脑，敢于吃苦，举重若轻，指挥若定，无时不刻不全身心的投入其中。

与学生朝夕相处的是一支素质过硬、敢拼敢闯的班主任队伍，“不会当班主任的老师不是称职的老师”，因此，在小学校园里，“优秀班主任”这个称号算得上是一项光荣的殊荣。放眼来看，任何学校里培养出来的名师都成名于班主任任上。各学校各年级也格外重视班主任岗位培训，虽然张楠老师从上岗到至今仅仅只有五年，但是从课堂教学到课后辅导，从启发学生学习兴趣到教育后进生努力，从学习优秀教师经验到尝试新模式，均精心安排，事无巨细，身体力行。

因此，xx老师不论干工作还是做教学，都是有自己的一套的、各项教学实施起来确实的很有方法，真所谓是工作方法科学又超前化，而且经常参加各级班主任培训或是学习，使得她的教育理念也处于了领先之列，在xx老师的直接领导下，xx小学五二班的教学成绩连续位居全镇前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。

在这些荣耀面前，xx老师也做到了谦谦有礼，因为她明白一个优秀教师的教育事业得到发展也都要从班主任的岗位上从容走过，用生命的璀璨夺目镌刻下岁月长河里的峥嵘记忆。

而xx老师所承担的是四个年级七个班的体育健康课。要问xx小学谁的衣着最脏谁的肤色最黑，恐怕没有一个人不知道那就是xx老师。xx老师是武汉体育学院毕业的专业生，是全镇唯一一个体育专干教师，所带的学生数也是全镇之最。多年的室外教学让不到三十的xx晒出了一身黝黑发亮的肤色。在很多时候说到体育老师，都会被认为体育老师是最轻松的职业，然而对体育老师的误解还远远不止这些，孰不知体育教师是如何的辛苦。体育教师无论天寒地冻、烈日炎炎，都必须面对太阳面对风沙去完成体育教学活动，加上大课间活动的开展以及各运动队的训练，体育老师每天的工作量也是很大的。体育老师除了一般老师需要具有的教育教学能力外还需要具备很好的体力和永葆的活力。体育的课堂在室外，一节课往往是好几个班同时在同一块场地上，相互的干扰需要我们体育老师时时驾驭好全局、调动学生的注意力，安全的责任需要我们体育老师精心的设计和严密的组织，观察每一个学生及时处理各种突发事件，40分钟是丝毫不能懈怠一丝一毫的，连续三节课下来会让你瘫倒在办公桌前动弹不得。

曾经有一次，为了参加一次为期三天培训学习，刚回到学校，刚走进孩子们的课堂，xx老师就被学生们围住不停地问“老师，老师，你已经很久没有给我们上课了，我们真的很想念你”。这一刻，xx老师的内心为之一震，一股热流涌上心头，是啊，孩子们是如此的在乎体育课，如此喜欢跟他们一起上体育课，享受着体育给大家带来的快乐。此时此刻，还有什么比这个更能享受到教育幸福呀？

当看到孩子们微微出汗而露出甜蜜微笑的那一刻；当因为xx老师的一句话或一个行动而使落后学生改变了他的学习态度及行为习惯的那一刻；当学生顽强拼搏，取得运动胜利的那一刻；当看到孩子取得进步，脸上露出自豪微笑的那一刻，xx老师便有了幸福的满足感。在课堂上，与天真活泼的孩子在快乐的课堂一起共度美好的时光，这不就是被幸福包围着吗？虽然，在体育教育中也有着很多的累和苦，有着一些委屈和无奈，但所有这些与它相比，又能算得了什么呢？ 幸福在丰收的喜悦中。收获的季节是喜悦的，因为那是经过辛勤汗水播撒的。只有经历付出、等待，那样的收获才显得格外幸福。

“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，年复一年，日复一日，备课、上课、管理班级……但是，文明应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于奉献勤勤恳恳的用行动，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素质，让文明在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。为人生加油，为成功喝彩！

附件1

“立德树人，成就最美” 师德师风优秀案例评选 以校为家 恪尽职守 责任重于泰山

参评单位： 安 阳 县 善 应 镇 南平小 学 通讯地址： 安 阳 县 善 应 镇 南平小 学 邮

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第五篇：师德案例

师德案例

早在一百多年前梁启超先生说过“少年强则中国强”，我想说“少年讲诚信，则中国就可成为诚信社会”！青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！

做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以“我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。

诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。所以本班在基于小学生心理特征、认知水平、年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育、社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。１、创建班级文化建设，营造诚信氛围。精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标（尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。）、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等，这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理，让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。

2.开展以诚信为主题的特色展示活动 学生的天性就是喜欢玩喜欢活动，只有把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐，才会大大提高诚信教育的效果。为此，在班内开展了形式多样、内容丰富、贴近学生实际的活动：搜集介绍名人的诚信故事；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；开展“诚信”口号的征集活动；诚信征文；诚信签名；布臵诚信家庭作业；诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，让孩子以自己的视野来看诚信，理解诚信，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。引导学生不断进行总结反思，体验成就感，特别是根据本班发生的有关诚信事件展开辩论，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。一天，王鑫的橡皮擦没有带，就向李清借。王鑫说：“李清，你能借给我橡皮擦吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”李清爽快地说。第二天，王鑫没有把李清的橡皮还给她。又对小林说：“小林，你能借给我铅笔刀吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”王鑫就把小林的铅笔刀拿走了。第三天，王鑫还是没有把李清的橡皮和小林的铅笔刀还给他们。又向小刚借铅笔说：“小刚，你能借我一支铅笔吗？明天我就还给你！” “不可以！”小刚很坚决地回答。“为什么呀？”王鑫很惊讶。“因为你借了东西总是不及时还给人家，失去了别人对你的信任。如果你不改正不诚实、不守信用的毛病，我们永远都不会和你做朋友！” 小王鑫害羞地低下了头。我对大家说，同学们诚实、守信是多么的重要啊！愿大家都来做一个讲诚信的人。你们看，讲信用，可能说起来很简单，但做起来就不那么容易了。从那以后，王鑫改掉了这个缺点，说到做到。其他同学也以此为戒，做事讲诚信。

3、积极争取家庭配合

父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。一次我要求学生在家长的督促下读文三遍并签字，但有一位学生未读完三次，家长就签了字，这个学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，我找到这位家长并告诉她这种轻易撒谎、不守信用行为，孩子会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，我对每一位家长说对孩子的诚信教育不单是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。

4、强化措施，规范诚信行为。

要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章制度和班规设计了纪律、卫生、学习三大板块，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。