师德案例

第一篇：师德案例

鼓励和赞美是教育后进生的法宝

黄艳

作为一名教师，我们教育的对象是个性差异的学生，每个学生身上都有着不同的优缺点。面临的最大的问题就是：使来自不同家庭环境、不同文化背景，处于不同经济地位，有着不同性格的学生，如何和谐相处，如何和谐发展。也就是如何适应时代要求，构建和谐师生关系。

有这样的三件事引起了我的思考：

事件一：常常有学生自觉或不自觉地流露“烦闷”的情绪，若要问他为什么烦，自己找不出原因，也有学生甚至直接对我说，一整节课发呆、难受„„，学生关键是精神提不起来。我给过他提醒，给过压力，给过责怪、批评、甚至打击，其结果仍不凑效。

事件二：我们班有一部分比较调皮和成绩不好的学生，经常违犯校纪班规，我批评过，惩罚过，甚至变相体罚过，可对他们来说，一点作用都没有，我往往会对他们失去信心、耐心，有时气急了就想随他们去吧，又不是我的孩子。

事件三：我们班中的椹嘉旭同学，可以说是一个双差生。在一次英语公开课上，他积极发言。课后，我努力的表扬了他5大优点，在做得不好的方面提出了期望和鼓励。别说，他真的有所改变。他把我鼓励和表扬的话转给了他妈妈，连他妈妈对他也另眼相看，对我也表示感激。

通过这三件事，我受到启发：:每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那么爱他、期望他、教育他；要想让别人取得进步走向成功，就不能总盯着别人的错误。如果始终给学生传递一种良好暗示，他会出现转机，或者变得更加出色；但是如果给学生传递一种不良好暗示，他会真的变得很糟糕，因为不良好暗示有对人的贬低、歧视，它会让人消极自卑，乃至一事无成。所以有人说：

鼓励和赞美能使白痴变天才，批评与谩骂能使天才变白痴； 鼓励和赞美是培养学生自信的源泉；

鼓励和赞美是培养学生竞争意识萌发的动力。而我说：鼓励和赞美是教育后进生的法宝

鼓励和赞美是激励学生最有效的方式，也是教师与学生沟通中最有效的手段，因为每个学生都有渴望鼓励和赞美的心理需求，只要我们认真寻找就会发现许多应用鼓励和赞美的机会就在我们的面前。例如：

1、学生的生日，不妨给他们几句鼓励、赞美和祝福的话

2、每节课，可用1分钟来鼓励和表扬突出者，我称之为“1分钟管理法”； 例如，课堂听讲专注的学生； 作业字迹工整的学生；上课积极发言的学生； 如果学生的正确行为得不到老师的及时肯定，那么他在向正确方向迈出更大步子之前，会有顾虑，唯唯诺诺。只有每一步都受到鼓励，学生才敢于尝试迈出更大的步子。

戴尔·卡耐基说过“当我们想改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然部属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励别人，不断地改变自己”。有些学生不知道天高地厚是应该打击一下，但对于经常受批评的学生，就要考虑发现可以鼓励和表扬他们之事，只要适时适度的好听语言，总是可以为我们赢得听众！

胡正楠同学经常抄作业，被同学们誉为优秀记录员，每次作业总是鼓励他自己独立去完成其中一部分，另一部分可找同学或老师帮助，我经常询问他独立作业部分有多少，鼓励他增加独立部分的比例。

汤权惠子同学是一个爱疯、爱闹、好动的女孩，但她作业认真，就是正确率不高，有几次让她当我的面作业，正确率提高了很多，分析原因那是入静、抗干扰的结果，我在表扬她作业认真的同时，鼓励她改掉爱疯、爱闹的毛病，用意志力去克服好动的习惯，渐渐地作业质量有了提高。

只要我们从学生的实际出发，把学生的今天和昨天相比，就会发现学生是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。鼓励和表扬的力量远远大于批评的力量，学生在接受教师表扬和赞扬中，他会自觉地把自己的优点放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行在不知不觉中消除。

身为任课老师，要注意对犯错的学生进行开导，慎用批评、质问的语气，尽量不要死死地将自己的目光锁定在学生的错误上，事后的责备并不是最重要的，有时候它根本一点用处也没有，最重要的是心灵和未来。我们知道刮胡子的时候，事先会在脸上涂上肥皂水，这样在刮的过程中，才不会让人觉得疼痛，这就是“肥皂水效应”。针对学生的缺点和不足，我们不妨把赞美当作“肥皂水”，这样会更有利于“剃下”学生的缺点和不足。抓住问题学生恰好做对了事的一刹那，我们经常这么做，他们会觉得自己称职，以后他们很可能重复这些来博得赞美。

真诚欣赏学生的每一次进步，在鼓励和赞美的过程中，强化学生的长处，弱化学生的短处，在潜移默化中让学生感知正确的做法。

目前我带的学生问题还很多，但本学期开学课堂纪律较好。但看到逐步在向好的方面转变，我感到欣慰。

让我们不再去想自己的成就和自己的需求，让我们试着去想别人的优点，然后忘却恭维，发出诚实、真心的赞美。称许要真诚，赞美要慷慨，这样人们就会珍惜你的话，把它们视为珍宝，并且一辈子都重复它们——即使你已经遗忘以后，人们还重复着它们。

第二篇：师德案例

师德先进个人事迹案例

迟婷，女，1981年4月出生，小学一级教师，小学教育本科在读，师德先进个人事迹材料。现任芜湖市三园小学数学教师，校团支部书记，中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。

迟老师是一名普通的小学教师，教育战线上的平凡的一员。从教十年来，教坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。虽没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。

一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业

十年来，她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注心血，默默地耕耘着、奉献着……

2008年迟老师生宝宝时大出血，并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管，医生建议在家多休息。产假还剩一个多月，迟老师主动接手四（2）班的数学教学工作。这四（2）班可是全校出了名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师管教。赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱眉。迟老师接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班级班风，对重点学生动员各种力量进行说服教育，晓之以理，动之以情。渐渐地在老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。随着班级班风的好转，迟老师调整教学策略，制定了适应该班级的教学方法，精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四（2）班还被评为2008~2009学区“先进班集体”。

二、倾真情、献爱心、教书育人

她常常把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。对待那些令很多课任老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。

四（2）班有个叫朱玉明的同学，特别调皮、贪玩、厌学、在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。经过家访，她了解到这位学生的父亲经常不在家，无暇关爱他，母亲管不住他，针对这些情况迟老师采取了以下措施：首先指定了专人帮忙他学习；然后再和他的父亲沟通思想，经常打电话和朱玉明聊天，让朱玉明在感受到老师的温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学习中的进展。给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为父亲增加负担，只有他学习好了，少让父亲操心。迟老师还利用放学时间为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力，终于有了回报。现在的朱玉明，通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，数学成绩得到了很大的提高，也得到其他教师、学生和家长的高度赞扬。鲜活的事例让她懂得了真情的力量和价值，她坚信只要她们每位教师对待每一位学生都能用自己伟大无私的爱去呵护，用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康地成长。

三、流血汗，常鞭策，任劳任怨

作为一名区人大代表，她经常走访群众、收集信息，提出《关于三园小学门前危房改建拆除的议案》等议案、建议十余件，充分发挥了人大代表的重要职能。身为三园小学数学教研组组长的她，能经常深入数学教师课堂听课，并实事求是地评课，经常帮助年轻教师，她还与周敏老师结为“帮教对子”，事迹材料《师德先进个人事迹材料》。她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了数学教学工作。只要有数学教师上公开课，迟老师带领全组人员集体备课，查阅相关信息，互帮互助，群策群力。一份耕耘一份收获，三园小学数学组的教师在省、市、区各级各类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。不仅如此，迟老师还积极参加校区开展的各项活动，在校“学规范 强师德 树形象”演讲比赛中获得了二等奖，在区“激情唱响红色经典”合唱比赛中获团体三等奖，在全区健排舞比赛中获团体一等奖的佳绩。

四、勤学习，重研究，硕果累累

为了适应新形势的需要，“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”2 为了让数学课堂焕发生命的精彩，迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。在课堂教学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。她还特别关注学生的成功体验，树立起以人为本的教育理念，并尊重学生的情感体验，促进学生完成自主学习。经过她努力创造的具有勃勃生机的课堂，带给了学生无限发展的空间。

迟老师在有活力和生机的数学教学中，尽展数学的魅力，尽露儿童的天性。课堂上，学生学得活，思维活、语言活。常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。就是这样有“生命”的数学课堂，才会创造出闪光的智慧，创造出“生命”的希望！因此，迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得了可喜的成绩。其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数学日记评比二等奖，李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的佳绩。

十年的从教生涯使迟老师深深懂得，为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。她将继续努力，为她心爱的教育事业，尽她最大的努力！做一名教师，是她人生的选择；做一名优秀教师，是她人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”她始终无怨无悔。

第三篇：师德案例

—师德案例分析

都说老师是爱的天使，是人类灵魂的工程师。老师从事着塑造人的事业，老师的言行举止尤其重要，在教育孩子的过程中，教师适时的点播，正确的引导和循循善诱的教导会使孩子的个性得以转变，这其中我觉得鼓励和赏识最为重要。

以下是我在工作中运用鼓励和赏识教育孩子获得成功的案例。

财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，整天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达能力也很差（舌头动过手术）其余的能力也很差，属于发展迟缓一类，喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特别宠，在家不听任何人。针对这样的孩子，我们在教育、感化的同时，要考虑幼儿的接受能力，要循序渐进，这样才能收到好的教育效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说：“今天有进步，以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿容易接受，也容易做好。

原苏联教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习的积极性看作是启动转变差生工作的钥匙。他认为每个学生身是都有最强的一面，老师应该找出他们作为个人发展根源的“机灵点”。我们如果找到了这个“机灵点”。并以此作为引导差生进门槛。那么，转差就会容易得多了，我们发现财财小朋友喜欢做手工，虽然剪得很不象样。于是，每次，我们都不厌其烦地手把手地教他剪，并一起参与做手工，慢慢地，这孩子对自己充满了信心，对激励孩子起了非常大的作用。

赏识教育的倡导者周弘的话是发人深省的：“教育不是一个爱字了得。比如说：小孩养小鸡，必然会养死，他不是不爱，他太爱了。但他不会爱。又象农民种庄稼，一拨保证就高了，但农民有几个肯把庄稼拨高的？如果破坏了孩子生命的状态，造成的痛苦是长久的。有时，陆欢会与同伴不合作，无缘无故去打别人，抓别人，但如果我们简单粗暴的训斥他，必然会带来许多负面影响。如孩子胆小，害怕更加不愿意交往等等，我们就利用财财爱翻跟斗这一点，鼓励其与同伴一起翻跟斗，一起做游戏，并培养他如何与同伴交往，我们从不给孩子提出太高的要求，只是一味地鼓励他，下一次前进一点，哪怕就那么一点也会得到我们的赞许。一般而言，幼儿自身行为是依靠大人来评价的。我们多次与其父母联系，要求父母不要在众人面前指责财财的缺点，也是鼓励、激励为主。苏堆姆林斯基说：“要像对徒荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿的心灵”，我们虽然没有为财财设置一个远大的目标，但“小步子”地引导财财在每一步的成长道路上留下了踏实的足迹。一年下来，财财大班即将毕业，再看看他现在的状况，喜欢与同伴老师交往、聊天，爱把家里的情况说给朋友听，动手能力明显加强，爱学习，爱上幼儿园，各方面都发展了。

由此可见，我们的孩子并不是一张白纸，他们都是有血有肉、有丰富情感和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语、一次肯定的眼神、一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最本质的愿望，就是希望得到人的赞赏。”大人都是如此，何况我们的孩子呢！所以，我要呼吁，为了孩子的明天，请所有幼儿老师将鼓励和赞赏这片阳光照亮每一个孩子的心田。.

第四篇：师德案例

案例分析

2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示： “你去死！”

指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。

⑴案情说明了什么道理？⑵那位女教师为什么要这样做？

在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”

⑴请分析说明张老师担当的角色？ ⑵简要谈谈你对这一角色的认识。

出租送烫伤孩子去医院 全城汽车集

体让路

昨天上午9点50分左右，如果你在两路口附近，或前往两路口方向，一定感觉到交通拥挤。

原来，一辆牌照为渝A5T078的出租车，为了在第一时间把车上被烫伤的孩子送到儿童医院，向交通广播求助，交广微博发出消息后，全城为之行动，从江北经渝澳大桥到儿童医院的路，成为了一条爱心之路。

地点：大竹林江与城小区附近

时间：昨日上午9点半左右

急 婴儿被烫伤了

双手和胸部有水疱

昨早，交通广播《与你相随》栏目，接到一位驾驶员的求助电话。驾驶员说，他载有一名被烫伤的婴儿，婴儿情况非常严重，他正从江北驶往儿童医院，希望沿途车辆为这个孩子让路。

到底是怎么回事？驾驶员刘波向重庆晚报记者讲述了当时的情况。刘波从部队退伍后，去年5月成为一名的哥。他说，昨天早上9点半左右，他开车送乘客到了大竹林江与城小区附近，乘客刚下车，刘波看见，马路对面，一位年轻的妈妈，抱着孩子在哭泣。他在前方将车调了个头，开到年轻妈妈旁边。年轻妈妈赶紧上了车。

这时，刘波才发现，年轻妈妈抱着的婴儿被烫伤了，双手和胸部有密密麻麻的水疱。“娃儿一直不停地哭，看上去好揪心哟！”作为一个2岁孩子的父亲，刘

波顿时鼻子一酸，这时，后面又跑上来一位年轻男子坐上车他是孩子的父亲，上车后说了句：“兄弟，拜托你了。”

地点：金科十年城路口时间：昨日上午9点35分

堵 打开双闪灯还闯了红灯

从大竹林前往儿童医院的路上，车流非常密集。

见此情况，刘波赶紧打开了双闪灯。第一个路口，是金科十年城路口，前方正亮着红灯，刘波几乎没想，就冲了过去。这也是他驾车以来，第一次闯红绿灯。

但很快他发现，闯红灯的做法行不通了，因为从大竹林到儿童医院，要经过冉家坝片区，这片区域的路面车辆实在是太多，他就算想冲也冲不过去。

怎么办呢？他拨通交广热线。

地点：加州百合园~两路口时间：昨日上午9点40分~50分

通 沿途的车主动踩刹车避让

9点40分，交通广播《与你相随》播出了第一条求助信息：《与你相随》提醒您，目前车牌号为渝A59078的出租车上有一位烫伤的儿童，目前正从加州经渝澳大桥前往儿科医院，打着双闪，请沿途车辆能给予方便。消息不断地在广播上滚动播出。

这时，刘波的车刚好到了加州百合园。他发现，沿途有些车看到自己驾车过来，都主动地踩了刹车或朝右侧的车道避让。

“就这样，一直保持着70多公里的时速，我顺利地把车从渝澳大道开到了上清寺。”一直到上清寺进入两路口大循环，他又开始担心起来，环道会不会堵车哟。

地点：儿童医院时间：昨日上午10点让 交巡警对车流进行了控制

让刘波赶到意外的是，整个两路口环道，几乎很少看到车。

上午10点，刘波驾驶的出租车左拐进了儿童医院。刘波注意到，平时都搁置在儿童医院路口的锥筒不见了，公路对面的一位长安车司机向他竖起了大拇指。

刘波说，事后他了解到，当时，两路口交巡警平台民警为了让这个被烫伤的婴儿尽快送到医院，对菜园坝大桥、长江路、七星岗前往两路口等多个方向途经儿童医院的车流进行了控制，确保刘波的出租车，可以顺利地抵达儿童医院。据统计，渝北、江北、渝中区三区共10个交巡警平台的33名巡警为出租车保驾护航。

宝宝10%中度烫伤 送得及时已无危险

“只有眨眼的工夫，不想发生了这样的事。”说起宝宝，妈妈刘珊十分心痛。

昨日早上9点一刻左右，8个月大的秦浩宸在客厅玩耍，她在阳台上收衣服准备把衣服收下来给儿子穿上后，带儿子出去玩一会。谁知她还没有把衣服收下来，就听到客厅里传出儿子“哇”的一声大哭。

刘姗冲进客厅傻眼了：儿子坐在一双塑料凉鞋上哭得惊天动地，开水瓶倒在他身边，刚烧好的开水流得到处都是，儿子的衣服、裤子全被打湿了。刘珊疯了一样抱起儿子往外冲。

“真要感谢那位好心的司机，要不是他帮忙，我们不知道什么时候才能到医院。”刘珊坐在病床边，把儿子的左腿提在空中，防止儿子的脚乱动而触碰到伤口。刘珊说，当时她急得大哭，完全不知道出租车司机为他们做了这些事。

刘姗称，她下车时，抱着儿子就往外面冲，钱都顾不上付，孩子他爸给司机

付钱，那位司机大哥还不收，还是丈夫强行塞给对方的。

“好在送得及时，宝宝现在没有生命危险。”昨日，重庆晚报记者来到儿童医

院烧伤整形科，病床上的秦浩宸已入睡。只见小家伙的肚子上很明显地起着一颗一颗大水疱，左边屁股上的皮肤掉落了2/3，露出红红的肉，左大腿上有水疱又掉皮了，即使在睡梦中，小家伙也忍不住不断地踢着小脚，似乎这样能消除一些痛楚，看上去十分可怜。

烧伤整形科的主任邱林介绍说，秦浩宸全身10%中度烫伤，由于患儿小于1岁，医院立即采取了止痛、镇静、补液、创面清洗等处理，目的是防止患儿休克。目前，患儿的病情已经稳定，主要是过了感染关

第五篇：师德案例

春风化雨，润物无声

——师德案例

教师传道，授业，解惑矣。不知道从什么时候起，人们把教师描绘成人间最美的情感，一直以来，人们对教师的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师在三尺讲台上默默耕耘；还有人说教师是太阳底下最崇高的在职业。教师为何有这么高的评价，大概就是为人师表，拥有高尚的师德吧。而作为一名青年教师，的确要有一种高度的责任感。或者可以说，就是要拥有崇高的师德。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的责任。这段话深深地震撼了我，让我深深地体会到了教师责任的重大。我，作为一名年轻教师，应有的责任感就是要对学生负责，对每一位学生负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的责任！

我曾拜读《于漪与教育教学求索》，于漪老师在书中这样提及教师这份职业，”在我看来，教师，既是一种职业，更是一种人生理想，是需要我们以整个生命去拥抱的伟大事业，教师应该拥有这样的人生标杆和生命境界。”我想这应该是于老师对于教师职业以及师德的解读。喜欢于漪的人生名言“让生命和使命结伴同行”。从中我能体会到，教师首先拥有的就是一份强烈的责任感和奉献精神。一份激情蕴含其中，对学生倾注满腔热忱，才能充满感染力和辐射力。面对这些心智尚不成熟的少年，如何引导，如何教育，如何用自己的行为去感染他们，这极为重要。

而最近在我们班级发生的一件事情则让我感触颇深，孩子敏感的心灵怎么样去呵护，如何引导他们走向正确的道路，健康成长。阳阳是我们班的一个比较任性的女孩。这学期她一时糊涂竟然拿了别的班级同学的很多笔和文具用品。尽管事后孩子意识到了错误，但是由于是女孩，胆子小，她一时间不敢来校上课，不愿意与同学交流。这可急坏了我和学生家长。为此我在班级专门开了一次班会。我问全班同学：“如果一人犯了错误，他是不是就是一辈子的坏人呢？”孩子们都纷纷摇头。我又接着问大家：“阳阳同学这次是错了，但是如果我们四（5）班少了阳阳，是不是一个损失？”然后我便指出阳阳的许多优点，她会唱歌，中队会上少不了她的钢琴伴奏，她的作文还很棒，我们学校出去的朗诵稿还是她完成的呢。同学们都认同了我的观点。而我又肯定了其余孩子的集体荣誉感。最后，我告诉孩子们：“每个人都会犯错，但重要的是要用正确的态度对待自己以及别人的错误。对他人多举大拇指，少举小指，好吗？”事后，我轻轻地问阳阳：“还愿意和同学们一起学校，按时上学么？”

他点点头，脸红了。在整个过程中，我始终以彼此相商的语气，和孩子们交流。我还在孩子的语文作业本中夹了小纸条，表示老师并不会因为她一次错误而对她不信任。老师还是很喜欢她。后来阳阳的母亲与我联系，表示孩子这几天都特别的开心，因为有我这样一位班主任老师这么信任她喜欢她。孩子的情绪稳定了，我从她的脸上看到了灿烂的笑容。

其实爱的形式有很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此，作为教师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的孩子。我们应该认识到：宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。只要我们把自己对学生真诚的爱传递给了学生，向孩子们展示了宽容的魅力，不仅可以解开小当事人心中的结，更让全班所有孩子懂得了：我们应该宽容地对待身边每一个人。其实，有时对学生的错误，一点爱便已足够。刚任班主任的时候，我总认为孩子做了错事，责骂他就行了；孩子犯了过失，教训一番即可。日子长了，我们就会明白：单靠数落和责骂培养不出有用的人，责骂反而会使孩子的情绪更加恶化，处罚反而会使他们的行为更加不良。肯定和鼓励是孩子成长最好的营养。其实，孩子们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。每一个成长的孩子都渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。我们不能因为一件错事全盘否定孩子，也不能因为肯定而肯定，要针对孩子的优点再加一点宽容、加一点爱在里面去夸他、肯定他，他必然会变得更好。

作为班主任，我们应该时常提醒自己：不管做什么事，加点宽容在里面。有时，你一个爱抚的动作，一句肯定的话语，一个鼓励的眼神，一个会意的微笑，都能渗入学生的心田，形成巨大的心理动力，使学生愿意向你靠拢。爱是一个大口袋，往里装的是教师的宽容、信任、公正、尊重„„产生的是学生的自信心、满足感、荣誉感„„往外拿才会产生成就感、快乐感„„

学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说，宽容是春日里把千山拂绿的那一缕春风，那么就让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧！