师德案例(张华)

第一篇：师德案例(张华)

做一名师德高尚的人民教师

团结农场中学——张华

为帮助广大中小学教师提高师德水准，提高教育素质，使教师尽快适应改革的需要，我校曾多次组织全体教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》，以此来规范教师行为。通过学习培训，使我真正地认识到教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人。我在三十多年的教育战线上，努力坚守着自己平凡的岗位，为着神圣的事业耕耘着。

作为一名教育工作者，我痴情教坛、乐于奉献；作为一名班主任，我会用爱心写歌、以深情育人；作为一名教师，我会认真钻研教材，提高课堂效益；作为一名党员，我要有崇高的师德理想作为个人修养的目标。在教育这块阵地上我甘为铺路石，作无私奉献。

一、痴情教坛、乐于奉献

只有真诚的爱，才能真诚的奉献。30多年来，我遵循一切以育人为上，全心全意地把精力、知识、爱心、时间奉献给教育事业。抱着对学校负责，对每位学生负责，对每位学生的家长负责的思想，认真工作，全身心地投入教育教学工作，每天早出晚归，无怨无悔，不辞辛苦，辛勤耕耘，时时刻刻把教育事业的利益放在首位。

我自觉服从组织的安排，勇挑重担。我担任着小学教务主任的工作和四、五、六年级的品社教学，同时还兼六年级的班主任工作。2011年5月底，学校有一位老师请病假住院, 我就主动帮她代课，为学校分忧解难。我热爱自己的本职工作，尽心尽职，自觉教书育人，责任感强，进取劲头足。我不甘落后，想方设法，总希望把工作做好，多出成绩，对得起学校，对得起学生。因此，我带的班级，不但纪律好、学风正，而且成绩也有很大提高，学生综合素质也比较强。良好的师德、敬业的 精神，赢得了领导的认可，同行的敬佩，学生的爱戴、家长的信任、社会的承认。因此，在2010——2011学年的教学工作中，我再次被评为师级优秀教师。

二、加强基本素养，增强奉献意识

多年的教务工作经验使我深知：做好教务主任的前提是必须能吃苦。在工作中不能拈轻怕重；在仕途上不能追名逐利；在生活上不能杯来盏去。一个敬业的教务主任必须要有一种精神，一种对工作脚踏实地、一丝不苟、精益求精的精神。要有“听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步”。这是一个教务主任应该必备的素质要求。她就是遵循这样的素质要求在教务主任的工作岗位上默默无闻的一干就是二十多年。为了深入一线，我主动提出代课、当班主任，整天风风火火有着使不完的劲。

三、规范自身行为，身教胜于言教

我不仅是小学的教务主任，同时也是五年级的班主任。我不管是给低段年级当班主任，还是给高段年级当班主任，我都能以身作则，严格要求自己。真正做到了“欲为人师，先为楷模”。在我身上应有一种凝聚力，要像一个中心点，要有着潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力，这能使我的工作看起来总是游刃有余。无论是班干部，普通学生，还是后进生，都在我的关心、尊重、引导和鼓励下健康成长着。这与我对自己的严格要求是分不开的。我总是这样，言必信，行必果，高标准要求自己，给学生留下深刻的印象，也潜移默化地影响着孩子们。的确，班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。我相信在我的言传身教影响下，学生良好的行为习惯一定能形成，这就深刻地诠释了“身教胜于言教”的道理。

四、强化班风建设，促进和谐发展

我非常注重班集体的建设，我认为：没有规矩不成方圆。每学期初，我就组织学生讨论制定班级公约，并且把它贴在墙上，用班级公约来指导，约束学生的行为，根据学校德育处的优胜班级的评比细则，以及《小学生守则》和“《小学生日常行为规范》进一步具体化，仔细化，再定出奖惩办法，严格要求学生遵照执行。充分利用一切可以利用的时机进行监督，评定学生的执行情况。如：早读课、班会课、课间活动、等等，通过反复教育，培养学生的集体观念，增强了学生的集体荣誉感，形成了良好的班风，促进了学生的健康发展。经过同学们的共同努力，取得了不少成绩。如：红歌合唱比赛、廉政合唱比赛、阳光活动——飞镖赛、端球跑等比赛、教室卫生评比、板报比赛、缅怀革命先烈演讲等等均获得学校第一名，一等奖、二等奖的好成绩。

五、用爱心写歌，以深情育人

教育事业是爱的事业，我爱事业、爱学校、爱学生。想学生之所想，急学生之所急，像关心自己的孩子一样，无微不至地关爱学生。给学生多一点关爱，多一点帮助，多一点鼓励，多一点耐心。富有情感的思想教育，随风潜入夜，润物细无声。用心去拥抱生活，用爱去点燃希望。

我班有一名学生叫罗威，很聪明，但也很调皮，常干坏事，上课不听讲，作业不做，还影响其他同学，让老师们很头疼，因此，我安排他一人单坐在讲台前，尽管如此，效果甚微。多次和他家长联系，家长拿这孩子也没办法，因此提出，让他住校，学校也害怕他住校后，生活老师管不住他，不敢接受，怎么办？放弃不管吗？教师的职业道德告诉我——不能放弃。接下来的日子里，我注意观察他的一言一行，从中发现他身上的闪光点，及时表扬，一点进步就鼓励，并且让班干部和他一起坐，帮辅他学习，我也常常和他交谈，让他感到老师对他的关心，班集体的温暖，就这样，在师生的共同努力下，他变了，学习成绩提高了，纪律也好了，同学们也愿意和他交朋友了，最值的骄傲的是：罗威同学 3 在今年的“六.一”儿童节的表彰会上还受到学校的嘉奖，这真是——浪子回头金不换。

撒向学生的都是爱。本学期伊始，我班的一位女生因患急性阑尾炎，需住院手术。我得知这一消息后，就反馈到班里，看看我的学生有何反应。同学们听后，背着我，主动捐钱后（虽然不多）找到我请求和我一同去师医院看望，这件事被一个家长知道后很感动，主动提出利用中午时间送我们去医院看望病人。到医院后，病人家长和病人很感动，连连致谢，并表示要尽快出院上学，把落下的课补上。

2010年的冬天，雪特别大也特别多。我所带的班级，负责学校门前的大路上的积雪清扫，大家都知道，大路上的积雪如果不及时清扫，就会被车或人们踩实，很难清扫。为了减轻学生清扫积雪的劳动强度，每下一场雪，我都会在第一时间赶到现场，把路中间的积雪清扫到路的两边，学生到后清扫起来就不那么费劲了。当他们看到我的所作所为时，就对我说，：“张老师，哪有班主任亲自干活的，你看着我们干就行了。”学生们回家后告诉了家长，家长很感动，于是，有的家长不分早晚也参与了扫雪的劳动，我为有这样的学生、家长而感动、自豪，与此同时，更增进了我做一名师德高尚的人民教师的信心。我深感：你只要把爱融进学校，献给所有的学生，你就会得到别人的对你的爱。

六、形成家校合力，促使孩子成长

据统计，我班有 26个 的独生子女，占班级人数的61.9%。众所周知，现在的孩子在家里是小皇帝和小公主，受着家的万般宠爱，有一种唯我独尊的现象。他们身上的傲气和娇气特别严重，给我们教育者对独生子女的教育带来了很多问题，困难。比如：懒——不爱写作业；不愿参加班级劳动；馋——常吃零嘴，零花钱不断；自私——没有助人为乐的精神等等。尽管如此，我也没有放弃对他们的教育，而是考虑如何用合理的，科学的方法进行教育、引导，决不忽视他们的陋习。因此，我 4 积极地与家长联系、沟通，由于家长的配合，独生子女的教育有了一定的成效。

几十年的教学经验，使我深知：学校教育不是孤立的，而是要与家庭，社会形成合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。与家长沟通交流，就成为我教学工作中的一个重要部分。自我担任班主任以来，就以“真诚有礼，不卑不亢”作为与家长打交道的行为准则，充分利用课余时间、周末、节假日，采用各种不同方式与家长联系。时间一长，全班学生的家长和渐渐主动和我联络起来了。大多数家长都很关心自己孩子在学校的表现、学习状况，我都尽可能地利用家长会和电话和家长们多聊聊。一来方便了解孩子在家的表现以及家长对孩子的评价、期待等，二来也让家长们感到老师对自己的孩子十分关心。这样，家长对老师的信任感增加了，在日后的交往中家长才会更主动地向老师反映孩子的情况，更配合学校的工作。对于一些不太愿意配合学校工作或是不太礼节学校工作的家长，我则以自己不卑不亢的态度坚持她的教育原则，并努力通过事实向家长证明，学校教育是绝不能完全替代家庭教育的。孩子的健康成长离不开父母的悉心教导，父母切不可以为把孩子送进了学校们就万事大吉，放弃了自己教育孩子的义务。正因为我在班级管理上的大胆创新，才使学生、家长都积极参与进来，使我所带的班形成了良好的班风，我所带过的班，从未发生过严重违纪问题和责任事故。这一成绩，得到了领导、家长和同行们的一致好评。

我虽然已快退休，但我浑身有着使不完的劲。我将以我的热情，积极，奉献，为全体教师树立了榜样，我要以我的执着、认真、勤奋，为孩子们树立榜样。30多年的教学经验告诉我：(反思)

1、作为一名师德高尚的人民教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息、严于律己的精神。

2、要关爱每一位学生，在关爱中了解学生，只有了解学生，才能更 5 好的和真正的帮助学生。

3、要尊重学生的人格，凡事少训斥，多关怀和建议。

4、针对独生子女的陋习，要具体情况具体分析，帮助孩子克服个性弱点，使之做一个真正的强者。

在我走下讲台之前，我会一如既往地勤奋工作，我常想：“我是老师，我就要站讲台，上好每一节课；就要当班主任，而且，要当好班主任，不怕麻烦，不怕累，否则，就不是真正意义上的老师了”。

2011年9月2日

第二篇：师德师风案例 张华

师德师风案例

立人学校 张华

爱与责任，是师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。从业20年，不知道自己是不是能骄傲的说，自己是一名优秀的教师。在教学过程中，总会遇到有着这样或者那样问题的学生，到目前让我印象最深的就是刚刚送走的这个毕业班中的一个学生---王东华。

王东华是一个学习基础不太好又调皮的孩子，他好动，手快，嘴快，爱说脏话。性格倔强，不经意就同学发生冲突，在与同学交往中经常发生小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，虽然也是个活泼外向的孩子，但他常常将自己排除在集体之外，有一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，作业不按时完成。

一天，我去教室收作业。一进门，就看到他一边使劲地推着同桌王帅，一边说：“我不要你坐在这里，滚一边去!”我赶忙走过去，一边制止他的做法，一边问原因。他理直气壮地说：“他钢笔坏了要用我的！”我耐心地对他说：“同学之间要互相帮助，今天你帮助了他，下次你遇到困难，他也会帮助你的。让他坐下，好吗?”“不行!我就不要他作同桌！”“铃……”上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把王帅调到邻座。为了有的放矢的对他进行教育，我了解到他是单亲家庭，爸爸常年酗酒，常动手打人，奶奶没有文化，总骂人。由于特殊的家庭情况和男孩子的家庭地位，逐渐养成了他不健全的性格特点：任性，自私，一切以自己为中心，脾气暴躁，稍不如意，就恶语相向，指责对方。综合这些我感觉到，王东华同学的行为和其它同学相悖，个体意识强，父母的疏于管教，方式方法不恰当，使得他自由散漫，毫无拘束，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。为了他今后的成长之路我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他(或她)。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬。却没人提到王东华的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。

会后，我借故问他：“你知道同学们为什么都没有提到你吗?”他先是摇了摇头，而后又点了点头，小声说道：“大家都不喜欢我。”我又问：“那你知道大家为什么不喜欢你吗?”见他有些茫然，我便进一步启发道：“想一想，你平时是怎样对待同学们的?”他听了我的话，深深地低下了头，我继续说道：“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别人。只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。我们班的同学都是很友善的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看！”这时，他抬起了头，我进一步鼓励道：“其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能成为一个品学兼优的学生。我相信，你一定能做到。”他很认真地望着我，眼里放着光彩。我把他拉到我的身边，一手握住他的手，小声地问道：“告诉老师，今后你该怎么办?”他想了想，同样小声地对我说：“老师，再让王帅跟我坐同桌吧。”

通过这件事，我密切关注着王东华的转化进程，当他为班级争得了荣誉时，我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励；当他控制不住自己，旧病重犯时，我便及时找到他谈心，告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。

这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲，但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲，要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。我会用我的爱倾听每一个孩子心底的声音，帮助他们拥有更美好的明天。

第三篇：张华工作计划（精选）

研究生分会人文院组织部工作计划

新学期的开始，迎来了组织部新的征程。组织部将积极贯彻党的重要思想路线和科学发展观，在十八大到来之际，以全新的面貌开展全新的工作。在研究生分会成立以来，组织部成员必须积极配合分会的工作，同时做好自己的本职工作，增强凝聚力，促进研究生分会的工作在各个方面都能顺利完成。

一、积极做好组织部纳新工作

随着新生的到来，组织部和其他部门一样将迎来换届纳新，新生的加入也将给我们注入新鲜的活力，成为中流砥柱的重要一部分。所以新学期开始，首先要积极做好工作计划和纳新计划。加强思想宣传，使广大团员党员的思想认识始终与党组织保持一致。接纳一些优秀党员作为组织部干事，以促进组织部工作的正常顺利完成。

二、开展校级院级党课培训

新的学期将要迎来又一批学习党课知识的同学，安排院级党课培训与校级党课学习的顺利有序进行。加强学习党的氛围，同时，进一步发展培养对象党员，促进学生以党员的标准要求自己，并尽快加入党组织的队伍中来。

三、积极宣传并开展有关党的新思想新政策的活动

密切关注党的思想路线发展，积极参加党的活动，并及时宣传党的新思想新政策，紧紧地跟着党走，始终与党保持一致。组织党员进行专题谈话，开展“我入党的日子”正文活动，科学发展我先行活动，大力组织宣传，认真搞好策划，深刻挖掘内涵，强化党员意识。

四、其他方面：

(1)要求党员团员按时交纳党费、团费，积极配合各班团支书的工作。

(2)配合研究生分会的工作和活动计划，监督活动各个环节，确保工作的顺利进行。

(3)定期在发展党员方面加强思想和行动的考核，严格按照党员的要求去做。

(4)在活动中虚心接受可行的反馈意见，采纳好的建议，并在工作中积极改正。

在本学期里，我们组织部将积极配合其他部门，增强与各部门的联系，一步一个脚印、扎扎实实地工作，发挥组织部应有的作用。在积极工作、扬长避短的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，力争做到真诚，切实服务于学生会，服务于老师、同学，让我们的分会得到更好的发展。

第四篇：张华论文

浅谈小学英语教学中的换位思考

沂源县大张庄中心小学：张华 摘要：“换位思考”是指遇到事情时站在别人的角度思考问题。近几年来，这种方法被越来越多的应用于人们的日常生活中。这种思想方式可以更好的改善个体之间的关系，使社会更加和谐。本文试着把这种思维方式引入小学英语教学中，将从学困生、课堂教学和作业布置等方面进行探讨，提高教师的教和学生的学！关键词：换位思考 小学英语教学 拉近距离

Abstract：“The perspective-taking” refers to meet someone when standing in the perspective of problem.In recent years, this kind of method is increasingly used in People's Daily life.This method can improve the relationship between the individual and make the society more harmonious.This article is trying to introduce the primary school English teaching in some methods for example Students of Low Achievement, classroom teaching and homework assignments, etc.And try to improving teachers' teaching and students' learning

Keywords：The perspective-taking；Primary school English teaching；Close distance

在当今小学教学中，造成学生滞后的主要原因就是师生之间缺乏交流、沟通，造成教师不能从学生的角度从事教学，所以教师要把握每一次与学生交流的机会，要根据学生不同年龄阶段的学习能力，想学生之所想，制定适合学生的教学方法。特别是在英语教学中，英语作为学生的第二语言学习起来有一定的困难，开始的时候学生们会认真的去学，但是经过一段时间的学习后如果学习成果没有达到预期效果，他也许就不会再去努力，课堂上有可能出现说话、做小动作、捣乱的现象，站在学生的角度学习这门课程就是有难度，所以在上课时教师就要考虑到不同学生的能力，在课上尽量给学生创造活动时的教学情境，让学生更顺利的学习！

传统英语教学中，老师讲得太多、太细、太慢，学生参与课堂活动太少，学生习惯了坐、听、记笔记。长期以来形成了上课教师讲，学生被动地听的教学模式。在教学过程中，教师应有意识地加强学生的主体地位，努力把“以教师为中心的课堂”转变为“以学生为中心的课堂”。教师要把单纯地传授知识，转变成让学生自己去学习语言知识；让学生变成教学活动的参加者，真正的对话者，成为教学活动的主体，学生综合运用英语的能力也会得到提高。如《新编英语教程》有一篇课文，讲的是一个小男孩儿，因为弟弟出疹子，被迫去叔叔家过暑假。在讲授课文之前我们可以通过图片和英语视频，让学生了解英美国家的孩子是如何过暑假的；然后让学生小组交流自己是怎样过暑假的？有什么美丽的景色和有意义的事情发生？再通过观看图片和英语视频。结合对课文的自主学习，充分激发了学生的学习兴趣，在学习课文时充分让学生“换位思考”，适应文中主人公的思想。这样也激发了学生的积极性！

在英语教学中，也许“学困生”存在的比例多一点，当恨铁不成钢的时候，教师很难做到不对他们发怒。但是正如苏霍姆林斯基所说“一个好的老师，就是在他责备学生、表现度学生不满发泄自己的愤怒（教师也有权发泄他的愤怒，任何一个有涵养的、受过教育的人也在所难免）的时候，他也时刻深记：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭”。其实老师只要经过一段时间的观察就会发现，那些学生其实是很聪明而且好学的，他们喜欢思考，喜欢创新。利用小学生崇拜的心理，老师可以通过跟学生交流国外的人物事迹的，观看关于英语的动画片，如冰河世纪。让学生在充分感受到英语美的情况下，激发了他们学习兴趣，同时扩大了他们的知识面。让他们在课堂上可以敢于发言，敢于质疑，不再是默默无闻。

为了提高教学质量，在布置作业时教师总是留给学生大量抄抄写写的作业，学生不得不用很长时间来完成，但教师却忽视了这个年龄段学生的特点，他们好动，很难认真地去完成，他们大部分是为了应付，这样不仅达不到预期效果而且还使学生失去了对这门学科的兴趣，适得其反！所以教师在布置作业之前应多次询问学生喜欢什么类型的作业，布置作业时尽量按照学生的要求及达到了巩固知识的目的又不使学生失去本门学科的兴趣。

曾经在辅导班当过教师的我也遇到过这样的问题，我当时教的是小学五年级这一年级的单词需要默写，为了达到这个目的我让学生每个单词抄了十遍，我认为认真抄十遍学生们足可以记住，但第二天检查作业听写时我却懵了，只有小部分学生能认真抄写单词并能默写过，大多数同学抄写不认真。后来我才知道他们不喜欢机械地抄写。于是我把默写单词的任务改成制作卡片，让学生在硬纸片的一面画上跟单词有关的图画，卡片的反面写上单词。第二天，我选用几个同学的卡片用来教学，结果达到了意想不到的结果。在此充分利用学生的好动特点，激发了学生的学习英语的兴趣。

《自由论》中的“只知己而不知彼者，对己亦知甚少”到《艺术与生活》的“如果我们了解别人也像自己一样，那么对最可谴责的行为，我们也会感到应该宽容”。这告诉我们，要学会换位思考。在换位思考的过程中，让学生体会到课堂中情景化、情趣化、生活化的英语教学模式，这样活化了教学内容，巧妙的抓住了孩子们的童心，也能充分考虑到孩子们学习能力，让他们“跳一跳摘到了苹果”。从而丰富了学生的知识，发展了学生的思维。在教育教学中，教师需要充分利用这种换位思考的方法，掌握了这种方法，就可以帮助老师和学生架起互相理解的桥梁，帮助教师找到教育教学过程的障碍，从而对症下药，解决问题，同时也能使自己心情愉快地教学。

总之，在英语教学中对于换位思考的积极意义，或许也体现在其他的环节中，比如理解学生，更多的从学生的角度出发，让学生自主的学习，给他们充分发挥的空间，有了自由，有了选择，他们的思维能力才可以得到自由的发挥，那么学习的过程就变得有趣味，也就可以更好的发挥每一个学生学习英语的潜质！

参考文献：

[1][英]伯林著，胡传胜译.自由论.南京：译林出版社，2003.12 [2] 周作人.艺术与生活.河北：河北教育出版社，2002.1 [3]林格.青年教师成长之旅.北京：华语教学出版社，2007.6 [4]李镇西.爱心教育.成都： 四川少年儿童出版社，1998.7

浅谈小学英语教学中的换位思考

沂源县大张庄镇中心小学 张华

第五篇：师德案例

师德案例

早在一百多年前梁启超先生说过“少年强则中国强”，我想说“少年讲诚信，则中国就可成为诚信社会”！青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至纯至美的时期。而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德，对于一名学生来说，学会诚信，坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们每个老师应该立足于学生实际，教育学生以诚信为本，以诚信为荣，不失时机地对学生进行潜移默化的诚信教育，毕竟金子有价，而诚信无价！

做为教师，时常遇到这种情况：许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把作业忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。这是因为长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法；再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以“我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。

诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。所以本班在基于小学生心理特征、认知水平、年龄特点和道德发展的规律的基础上，立足于学校教育与家庭教育、社会教育上，采取了一定的诚信教育措施，开展了一系列的诚信教育活动。１、创建班级文化建设，营造诚信氛围。精心设计“诚信教育”长廊。张贴诚信名言、班级诚信道德基本范畴目标（尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。）、设诚信角、诚信小报、学生诚信宣言等，这些板块的资料都由学生自己收集、汇编、整理，让学生在探求收集、整理中感受到诚信的内涵。

2.开展以诚信为主题的特色展示活动 学生的天性就是喜欢玩喜欢活动，只有把诚信教育与体验教育活动结合起来寓教于乐，才会大大提高诚信教育的效果。为此，在班内开展了形式多样、内容丰富、贴近学生实际的活动：搜集介绍名人的诚信故事；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；开展“诚信”口号的征集活动；诚信征文；诚信签名；布臵诚信家庭作业；诵读我国传统文化中有关诚信内涵的古诗文；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，让孩子以自己的视野来看诚信，理解诚信，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。引导学生不断进行总结反思，体验成就感，特别是根据本班发生的有关诚信事件展开辩论，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。一天，王鑫的橡皮擦没有带，就向李清借。王鑫说：“李清，你能借给我橡皮擦吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”李清爽快地说。第二天，王鑫没有把李清的橡皮还给她。又对小林说：“小林，你能借给我铅笔刀吗？明天我就还给你！” “可以，你拿去用吧！”王鑫就把小林的铅笔刀拿走了。第三天，王鑫还是没有把李清的橡皮和小林的铅笔刀还给他们。又向小刚借铅笔说：“小刚，你能借我一支铅笔吗？明天我就还给你！” “不可以！”小刚很坚决地回答。“为什么呀？”王鑫很惊讶。“因为你借了东西总是不及时还给人家，失去了别人对你的信任。如果你不改正不诚实、不守信用的毛病，我们永远都不会和你做朋友！” 小王鑫害羞地低下了头。我对大家说，同学们诚实、守信是多么的重要啊！愿大家都来做一个讲诚信的人。你们看，讲信用，可能说起来很简单，但做起来就不那么容易了。从那以后，王鑫改掉了这个缺点，说到做到。其他同学也以此为戒，做事讲诚信。

3、积极争取家庭配合

父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。一次我要求学生在家长的督促下读文三遍并签字，但有一位学生未读完三次，家长就签了字，这个学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，我找到这位家长并告诉她这种轻易撒谎、不守信用行为，孩子会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，我对每一位家长说对孩子的诚信教育不单是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。

4、强化措施，规范诚信行为。

要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，根据学校规章制度和班规设计了纪律、卫生、学习三大板块，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式，把有不讲诚信的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。