小学作文大纲

第一篇：小学作文大纲

1.1工程特征

1.1.1工程概貌：叙述工程的建设单位、工程名称、工程性质、用途、资金来源及工程投资额度、开工及竣工日期、设计单位、监理单位、施工单位（总承包单位及分包单位）、施工图纸情况（是否齐全、是否通过图纸审查、是否进行了会审等）、合同签订情况及主管部门或上级要求等。

1.1.2建筑设计：主要叙述建筑等级、建筑面积、平面组合形式、平面形状、建筑层数和层高、总高、总长、总宽以及室内外的主要装修构造、做法及要求、屋面（地下）防水等级及防水层构造等。1.1.3结构设计：主要叙述基础构造情况、基础埋置深度、基础形式、（桩基础的根数、深度）、主体结构的类型、墙柱梁板的材料（品种及强度等级要求）及截面尺寸、预制构件类型和尺寸、预制构件重量及安装位置、楼梯的构造及型式、结构抗震设防等级、防火等级等。1.1.4设备安装设计（略述）：各系统（采暧、卫生与煤气、电气安装、通风空调、消防与保卫、电信安装、电梯安装等）组成与特点及设计要求等。

1.1.5施工特点：主要说明工程施工的重点所在（关键线路、关键工作等），以便抓住重点、抓住关键，保证施工顺利进行，提高经济效益和管理水平。

不同类型的建筑、不同条件下的工程施工，均有不同的施工特点。砖混结构：砖混结构有砖砌体工程量、抹灰工程量大，水平和垂直运输量大的特点。XXX工程其施工的关键工作有：···········，在施工及施工管理过程中，要全力抓好、管好这些关键工作、解决好这些主要矛盾，确保关键工作的质量和进度，为保质、保量、按期完成XXX工程的施工任务奠定良好的基础。2 现浇混凝土结构：现浇混凝土结构具有结构混凝土工程量大且浇筑困难，施工机具设备和稳定性要求高，钢筋加工量大，脚手架要进行设计计算，安全问题突出，要有高效率的施工设备等特点。XXX工程其施工的关键工作有：···········，在施工及施工管理过程中，要全力抓好、管好这些关键工作、解决好这些主要矛盾，确保关键工作的质量和进度，为保质、保量、按期完成XXX工程的施工任务奠定良好的基础。3 单层工业厂房（排架）：基础挖土量及现浇混凝土工程量大，现场预制构件多及结构吊装工程量大，土建、设备、电器、管道等施工安装的协作配合要求较高等特点。XXX工程其施工的关键工作有：···········，在施工及施工管理过程中，要全力抓好、管好这些关键工作、解决好这些主要矛盾，确保关键工作的质量和进度，为保质、保量、按期完成XXX工程的施工任务奠定良好的基础。1.2自然条件

1.2.1地形地质：主要叙述现场的地理位置和形状、土壤特性分析（土层深度和相应土质）、水文地质条件（地下水位深度和水质）等、地震烈度等。

1.2.2主要气象：主要叙述工地的主导风向、最大风力和时期、最高温度和持续时间、最低温度和持续时间、雨期时间和雨量等。1.3施工条件

主要叙述交通运输条件；水电供应条件；材料供应情况（甲供材料的质量要求及时间要求）；预制构件情况（预制厂场、现场预制，渠道是否落实，合同是否签订）；施工机具、运输条件和劳动力落实情况，来源是否有保证（根据工程进度调配）；房屋及加工业可利用及临时设施情况（设置与不设置的内容）；施工管理机构建立情况等。

综上所述，XXX工程的施工条件已经基本具备。

第二篇：小学体育考试大纲

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

小学体育学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

根据《小学教师专业标准（试行）》的要求，体育学科的考试内容为：体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论。

在考查基础知识的同时注重考查综合素质，突出能力为主的命题指导思想，将知识、能力和素质融为一体，着重考查考生对体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论知识的掌握程度；考查与运用基本理论、基础知识与方法分析和解决有关小学体育与健康教学问题的能力；考查是否具备从事小学体育教育教学工作所必备的基本教学技能和持续发展专业素养的能力。具体目标如下：

1．考查考生对学校体育相关法律法规及重要文件的了解程度。2．考查考生对《全日制义务教育体育与健康课程标准（2011版）》所要求的体育专业基础理论知识和专业技能知识，以及安徽省目前使用的小学体育与健康教师用书和《国家学生体质健康标准》内容与测试方法的理解和掌握程度。

3．考查考生对学校体育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学基础理论的掌握和应用。

4．考查考生田径类、球类、体操类、武术类等专项技能知识、竞赛的组织、裁判法的掌握和运用能力。

5．考查考生对体育学科课程与教学论的掌握和运用能力。

三、考试内容范围

1.了解《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见 的通知》（国办发[2012]53号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生

工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的内容和要求。

2、了解学校体育的产生与发展和学校体育目标。

3.掌握《国家学生体质健康标准》的实施办法及测试操作方法与内容要求。

4.掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

5.掌握发展小学生身体素质的训练方法、手段及基本要求。6.掌握体育教师的基本职责和应具备的基本条件。

7.掌握体育锻炼与心理健康的关系、体育与意志品质的培养。8.掌握运动技能形成的规律和阶段特征。

9.掌握体育道德的内涵，知晓怎样进行体育道德教育。10.掌握体育游戏的创编原则和方法。11.掌握奥林匹克运动的基本知识。

（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学

1.了解解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。2.掌握运动系统的构成及其功能。运动系统及主要骨骼肌的名称、运动特点以及体育运动对运动系统的影响。

3.了解消化系统、呼吸系统、神经系统的构成和功能以及体育运动对该系统的影响。

4.了解心血管系统的构成、功能,以及体育运动对该系统的影响。5.掌握肌肉活动时三大供能系统特点及应用。6.掌握身体素质的生理基础。

7.掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。8.掌握儿童少年、女生的生理特点以及体育教学训练中应注意的问题。

9.掌握运动处方的制定方法。10.掌握肥胖的判定指标与方法。

11.了解简单判断疲劳的方法及运动性疲劳的恢复手段。12.了解营养素的概念和三大营养素的生理功能，懂得合理膳食。13.掌握体育与健康课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督与要求。

14.掌握运动损伤、重力休克、溺水等的原因、症状、预防与处

理方法。

15.理解健康的概念及影响的主要因素。16.了解我国传统养生思想和方法。

3．了解武术的图解知识及识图方法。4．了解武术组合动作创编的原则与方法。5．掌握竞赛规则和裁判方法。

第三部分 学科课程与教学论及应用 1.了解体育与健康课程性质和基本理念。2.理解体育与健康课程的功能与目标。3.理解小学各水平阶段的课程内容及要求。

4.掌握现行体育与健康课程标准中关于“教学建议、教学评价建议”的内容。

5.了解体育教学的特点、规律和原则。

6.掌握制定体育教学目标的依据和具体要求。7.了解体育与健康课的类型、结构。

8.掌握体育与健康课堂教学常用的教学方法和组织形式。9.了解体育与健康课程资源开发的内容、途径和方法。

10.能运用体育教学基础理论、基本知识科学合理地制订体育教学工作计划。

11.能运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材，结合实际条件进行教学设计。

12.掌握体育与健康课程评价的内容与方法。13.能综合运用体育专业理论知识、专业技能知识和教学论对教学案例和相关材料等进行评析。

四、考试形式和试卷结构 1．考试形式：闭卷、笔试。

2．考试时间150 分钟，试卷分值120分。

3．主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题、教学片段设计。

4．内容比例：学科专业知识约占70﹪，课程与教学论约占30﹪。

第三篇：小学数学考试大纲

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

小学数学学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

根据《小学教师专业标准（试用）》的要求，本科目的考试，按照“考查基础知识、基本技能的同时，注重考查综合素质”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，着重考查从事小学数学教学工作应具备的数学学科专业知识和基本能力，考查对小学数学学科的课程与教学论知识的理解与应用，考查教学技能。将知识、能力和素质融为一体，综合检测考生对于小学数学教学内容及相关知识的掌握程度、能力水平、从事小学数学教学工作的基本素质和发展潜能。

三、考试范围与内容(一)学科专业知识 1.数的认识

⑴整数、分数、小数和百分数的意义，数的改写和求近似数；数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系；比较分数、小数和百分数的大小。

⑵小数的性质、分数的基本性质，约分和通分；分数、小数和百分数之间的关系。

⑶有理数的意义、大小。

⑷平方根、算术平方根、立方根、无理数和实数的概念。2.数的运算与性质

⑴四则运算的意义、运算法则和运算定律；口算、笔算、估算的基本方法和相应算理。

⑵积的变化规律、商不变的性质和小数的性质。

⑶比和比例的各部分名称及相互关系；比、比例的意义和基本性质；正比例和反比例的意义，解决比例的有关问题。

⑷常见的数量关系。

⑸实数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。⑹整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。⑺带余除法的意义、带余除法表达式。⑻奇数、偶数的定义和性质，奇偶分析法。⑼被2，3，5整除的数的特征。

⑽因数（约数）、倍数、质数（素数）、合数、质因数、最大公因数（最大公约数）和最小公倍数以及互质数的概念；分解质因数；最大公因数、最小公倍数及其应用。

3.常见的量

⑴常用的时间单位、长度单位、质量单位和面积单位以及体积与容积单位。

⑵用单位间的进率进行单位换算。4.代数式与方程

⑴用字母表示数的意义，列代数式，求代数式的值。

⑵整数指数幂的意义和基本性质；整式，整式的加法、减法和乘法运算。

⑶分式的概念、基本性质和运算。

⑷二次根式，二次根式的性质及其加、减、乘、除运算法则。⑸等式的性质；方程、方程的解。

⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程(组)、分式方程的概念、解法及其应用，检验方程的解是否合理。

5.不等式

⑴不等式的概念与基本性质，简单不等式的解法。⑵一元一次不等式（组）及其简单应用。

⑶用比较法、综合法、分析法等证明简单的不等式。

ab2⑷基本不等式：。6.集合

⑴集合，元素与集合间的关系，集合的表示方法。⑵集合之间的包含和相等关系；全集与空集的含义。

⑶并集、交集和补集的含义、运算；用韦恩图表示简单集合间的关系与运算。

⑷区间及其表示方法。7.函数

⑴映射与函数的概念；求简单函数的定义域和值域；反函数，求简单函数的反函数。

⑵常量、变量；一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数

aba,b0 的概念、性质和应用。

⑶函数的奇偶性、单调性和周期性；判断简单函数的奇偶性、周期性。

⑷复合函数的概念，将复合函数分解成几个简单函数。

⑸分数指数幂的概念、运算及性质；对数的概念和运算性质。⑹初等函数的概念；幂函数、指数函数、对数函数的概念、图像和性质。

⑺角、弧度制、任意角的三角函数、三角函数线等概念，同角三角函数的基本关系，正弦、余弦的诱导公式；两角和与差以及二倍角的正弦、余弦和正切公式；正弦函数、余弦函数的图像和性质。

⑻正弦定理、余弦定理及其应用。8.数列

⑴数列的概念、表示法。

⑵等差数列，等差数列的通项公式与前n项和公式，用等差数列的有关知识解决简单问题。

⑶等比数列，等比数列的通项公式与前n项和公式，用等比数列的有关知识解决简单问题。

9.极限

⑴数列极限、函数极限的定义。

⑵极限的四则运算和两个重要极限，求数列和函数的极限。⑶函数连续的定义，求函数的连续区间和间断点。⑷闭区间上连续函数的性质及其应用。10.导数

⑴导数的定义及其几何意义。

⑵基本求导公式，导数的四则运算法则。

⑶复合函数求导法则，隐函数及参数方程确定的函数求导法则。⑷二阶导数的定义及求法。

⑸微分的定义；基本初等函数的微分公式与微分的运算法则。⑹可导、可微与连续之间的关系。

⑺可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；用导数讨论初等函数的单调性和极值，解决与最值有关的实际问题。

11.积分

⑴不定积分的定义、性质与基本积分公式。

⑵定积分的定义与性质、几何意义；牛顿-莱布尼茨公式；求简单函数的定积分。

⑶定积分在几何与物理中的简单应用。

⑷用定积分求曲边梯形的面积、旋转体的体积的思想方法。12.向量代数

⑴空间直角坐标系，空间两点间的距离公式。

⑵向量的概念、几何表示、坐标表示，两个向量相等的含义。⑶向量线性运算的性质及其几何意义。⑷平面向量的基本定理及其意义。

⑸用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算；用坐标表示平面向量共线的条件。

⑹两个向量的数量积的定义与几何意义；数量积的坐标表达式及运算。

⑺用数量积求两个向量的夹角，判断两个向量共线与垂直。⑻用向量方法解决有关简单的问题。13.直线和圆的方程

⑴直线的倾斜角和斜率；过两点的直线的斜率公式；直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式）。

⑵两条直线平行与垂直的条件，根据直线的方程判断两条直线的位置关系；求两条直线所成的角、点到直线的距离和两平行直线间的距离。

⑶圆的标准方程和一般方程。

⑷根据给定的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系；用直线和圆的方程解决一些简单的问题。

⑸解析几何的基本思想，坐标法。14.圆锥曲线方程

⑴椭圆、双曲线及抛物线的定义、标准方程和简单几何性质。⑵圆锥曲线的初步应用；数形结合的思想。15.直线、平面几何图形和简单几何体

⑴直线、射线、线段、角、距离、垂线、平行线、垂直、平行、相交等概念；平面的基本性质，斜二测画法和三视图；空间两直线、两平面、直线与平面的位置关系和表示法。

⑵长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆；长方体、正方体、圆柱和圆锥；常见图形的周长、面积、体积、容积的求法。

⑶三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线，等腰三角形，直角三角形，三角形重心；全等三角形，全等三角形的判定；勾股定理及其逆定理。

⑷平行四边形、矩形、菱形、正方形以及它们之间的关系；平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理、判定定理和三角形的中位线定理。

⑸圆及其相关概念（弧、弦、圆心角、圆周角、等圆、等弧、切线等）；正多边形的概念；点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系。

⑹多面体、凸多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球；棱柱、正棱

锥、球的性质，画直棱柱、正棱锥的直观图；求柱体、锥体、球的体积；求正棱柱、正棱锥、球的表面积。

⑺轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形、图形旋转与平移的概念及其基本性质。

⑻线段的比、成比例线段、比例的基本性质；相似三角形的判定定理和性质定理及其应用；锐角三角函数；解直角三角形及其应用。

⑼平面直角坐标系；在同一直角坐标系中，图形变换前后点的坐标的变化规律。

16.命题与证明、数学归纳法

⑴命题；简单命题及其逆命题、否命题与逆否命题，四种命题的相互关系。

⑵证明与推理，简单命题的证明方法。⑶必要条件、充分条件与充要条件。⑷数学归纳法及其应用。17.统计与概率 ⑴统计表、象形统计图、条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频数分布直方图和频率分布直方图；平均数、中位数、众数、数据离散程度、频数和频数分布的意义；求平均数、中位数、众数和方差。

⑵解释统计结果并根据结果作出简单的判断或预测。⑶随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，概率的意义以及频率与概率的区别。

⑷古典概型及其概率计算公式；用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

⑸互斥事件、相互独立事件，用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。

⑹用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。

⑺用样本的频率分布去估计总体的频率分布，用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征；用样本估计总体的思想。

（二）学科课程与教学论及其应用 1.小学数学课程知识

《义务教育数学课程标准(2011年版)》的相关内容，包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路，课程目标、课程的主要内容和实施建议；《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的“核心概念”的含义与教学价值。

2.小学数学教学知识

⑴小学数学教学基本原则、教学过程、常用的数学教学模式与方法。

⑵确定小学数学教学目标的主要依据；根据提供的小学数学教材内容与不同年龄小学生的认知规律，分析课例的教学目标，教学重点、难点，明确所给教材内容在小学数学学科知识体系中的地位和作用，理解教材编排的意图等。

⑶根据提供的小学数学教学资源合理设计教案或教学片段。⑷对提供的教案或教学片段进行分析、评价、改进等。

四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试，2.考试时间150 分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：选择题、填空题和解答题等。其中选择题是四选一型的单项题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、作图题、证明题、论述题、案例评析题和教学片段设计等。解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程；论述题、案例评析题等应明确表明观点、逻辑清晰、证据恰当、有理有据；教学片段设计应科学规范，利于教学有效实施。

4.内容比例：数学学科知识约占70﹪，其中以小学数学教学内容为主；小学数学学科教学知识约占30﹪,教学案例取自小学第二学段教学内容。

第四篇：小学体育大纲

本册教学目的和目标

教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 一、二年级教学目标：

〈一〉 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

〈二〉 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

〈三〉 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

体育课教学常规

体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

一、教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视素质教育同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

二、学生方面：

第五篇：小学英语考试大纲

江西省小学英语教师招考考试大纲

第一部分 英语基础知识

本部分的主要考查内容包括语音及词汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。

（一）英语语音及词汇

1、考核内容：词汇是语言的基础，掌握词汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。

词汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇。

2、答题技巧：做词汇练习的关键在于：一是对句子意思的正确理解；二是选项中词或短语含义和用法的准确掌握。

（1）直接选择法。就是在读题时找出题句中与备选答案相关的词并利用固定搭配或习惯用法，直接选出答案。

（2）逐个排除法。考生如果在答题时，不能直接从中选出答案，那么应该从题句的句子结构和上下文意思两方面加以考虑，采用逐个排除错误答案的方法。

（3）语义与搭配结合法。选择答案的基础是对题句的理解，考生只有在完全理解了题句含义，并且注意一些普通的一词多义，以及同义词、近义词在词义上的差别，同时结合习惯搭配，才能又快又准地选出正确答案。

（二）英语语法知识

1、考核内容：

三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等。

重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语。

2、答题技巧：

(1)要对整个语法系统进行归纳和梳理。(2)通过大量地练习。

(3)特别注意难度较大的几个语法项目。如非谓语动词，各种从句等。(4)理解句意，整体把握。

(5)注意语境，捕捉句子中暗含信息。(6)分析句子结构，明确句子成分。

(7)细心观察，注意相似句型之间的差别。

（三）英语阅读

1、考核内容：对所给材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事实和细节。既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断。既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。

2、答题技巧：

（1）先看题干，带着问题读文章。（2）速读全文，了解大意知主题。

（3）详读细节，理顺思路与文章脉络。（4）逻辑推理，做好深层理解。（5）猜词悟义，扫除阅读拦路虎。

（四）英美文化

1、考核内容：了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。

2、重点考核：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等作出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化； 知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如英国的大本钟等；了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等；初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等，如时间差及气候差别等；了解常见动植物在英语国家中的文化涵义，如宠物作为家庭成员等；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

3、答题技巧：

查阅三级英语中介绍的英美文化，如：The Geographical Features of the UK and the USA；The history of the UK and the USA；The Political Systems；Traditions and Cultures；English Literature；American Literature

（五）书面表达

此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到：

1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等。2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。

3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体。4.能在写作中恰当地处理引用的资料和他人的原话。

5.能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当。6.能做到体裁恰当，内容切题。

7.在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体。第二部分 小学英语新课标与教材

本部分试题以汉语形式出现，答题语言为中文。

一、新课程改革

1、新课程改革的背景

2、新课程改革的目标

二、课程目标

1、英语课程标准的分级目标体系

国家要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求

2、基本要求级别和过渡级别

3、课程目标级别和年级教学要求之间的关系

4、课程分级目标要求的管理

三、课程内容标准

1、语言技能

（1）语言技能的内容

（2）听、说、读、写语言技能之间的关系（3）语言技能目标的具体要求

2、语言知识

（1）语言知识的内容

（2）语言知识与语言技能之间的关系（3）对语言知识目标的具体描述

3、情感态度

（1）把情感态度列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的情感态度目标

（3）在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措施

4、学习策略

（1）把学习策略列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的学习策略目标 a、学习策略与学习方法的区别

b、学习策略的分类

c、成功英语学习者的学习策略

（3）在小学英语教学中渗透学习策略的培养 a、加强反思和监控

b、根据学习风格调整学习策略 c、注重交流和相互学习

d、教师要为学习提供必要的指导

5、文化意识

（1）语言与文化密不可分

（2）英语学习与跨文化交际能力（3）文化理解

（4）本国文化与外国文化（5）文化知识与跨文化意识

四、《英语课程标准》的实施要点

1、教学建议

（1）理解和落实“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”（2）培养学生综合语言运用能力

（3）新课程标准的变化对教师产生的影响

2、评价建议

（1）体现学生在评价中的主体地位（2）注重形成性评价对学生发展的作用（3）注意评价方法的多样性和灵活性（4）注重评价结果对教学效果的反馈作用

（5）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力（6）注意3－6年级英语教学评价的特殊性（7）注意处理教学与评价的关系

（8）各级别的评价要以课程目标为依据

3、课程资源的开发与利用

（1）英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施

（2）使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。

（3）除英语教材以外，教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等。

4、教材的编写和使用建议（1）教材编写原则

a、发展性和拓展性原则 b、科学性原则 c、思想性原则 d、趣味性原则

e、灵活性和开放性原则（2）教材使用建议

a、对教材内容进行适当的补充和删减 b、替换教学内容和活动 c、扩展教学内容或活动步骤 d、调整教学顺序 e、调整教学方法 f、总结教材使用情况

5、功能意念与话题建议（1）11个功能意念项目（2）24个话题项目

五、教学设计（Teaching Plan）

此部分要求考生根据已给出的教学目标和教学任务，遵循课标的教学理念和要求来设计要开展的教学活动的过程。考生应根据教学内容来准确把握教学目标，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。要根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略。教学目标的制定要恰当、全面、具体；突出教学重点和难度；围绕教学目标创造性地使用教学内容；根据教学对象和教学内容 的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略；教学过程完整、流畅，条理清楚，由易到难，环环相扣；教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注重情境的创设。

同时，教师要能够发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，掌握现代教育技术，并能在自己的实际教学中加以运用；要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

第三部分 小学英语教学指导

一、教学理论

（一）教学法流派与小学英语教学方法

1、英语教学法的流派概述（1）语法翻译法（2）直接法（3）听说法（4）认知法（5）交际法（6）全身反应法

2、小学英语常用的教学方法：

（1）交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

（2）游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。（3）情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达 交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械 的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

（4）动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（5）活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

（6）三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

（7）自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

（8）全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。（9）合作学习法：让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

（10）功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

3、任务语言教学途径

（1）任务语言教学途径的概念（2）“任务”的内涵

a、什么是“任务” b、任务与练习

c、任务型教学与交际教学法

d、具体设计“任务”时应注意的问题 e、“任务”设计的几种类型 f、任务教学的程序

（二）教学过程

1、教学过程的基本概念

2、教学过程的本质

3、教学过程的基本规律

4、教学过程的基本阶段

（三）教学组织形式

1、班级授课制

2、个别教学

3、分组教学

（四）教学模式

1、教学模式的内涵

教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。教学模式正从单一性向多样性发展；

从以“教”为主向重“学”的方向发展； 从经验归纳型向理论演绎型发展。

2、常见的教学模式（1）授导型教学模式（2）探究型学习模式

（五）教学评价

1、教学评价的概念

2、教学评价的内容（1）学习兴趣

（2）情感、策略发展状态

（3）相应学段所学语言知识和技能的掌握情况

3、教学评价的形式（1）形成性评价（2）终结性评价

4、教学评价的原则（1）科学性原则（2）全面性原则（3）激励性原则

二、教学技能与教学智慧

（一）课堂教学基本技能

1、导入技能

课堂提问的类型：直接导入，温故导入，直观导入，问题导入，实例导入，情境导入。

课堂导入的基本要求：导入要有针对性；导入要有启发性、趣味性；要恰当把握导入的“度”。

2、提问技能

课堂提问的类型：回忆提问，理解提问，应用提问，分析提问，综合提问，评价提问。

提问的基本要求：合理地设计问题；面向全体学生提问；目的明确，把握好时机；提问的语言要准确，具有启发性；提问的态度要温和自然；及时进行评价和总结。

3、讲授技能

教师的语言一定要发音准确，清晰流畅； 音量适中，能让教室里的学生都能听见；

语速适度；语调要有高低升降、抑扬顿挫的变化； 语法要合乎逻辑规律。

4、板书技能

板书类型：文字板书，图画板书。

5、“三笔字”技能

粉笔字，钢笔字，毛笔字是教师的重要基本功。教师要规范自己的字母、单词及句子的格式。

简笔画对小学英语教学很有帮助，让学生较直观地接受新知，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，增进理解新知。

6、课堂教学调控和组织技能

（二）课堂教学设计

1、教学设计的概念

2、教学设计的基本原则

（1）教学设计要以学生为中心，体现学生的主体地位。（2）教学设计要把握好预期的教学目标。

（3）教学设计要把握教学内容，分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标，了解学生的学习态度与行为习惯。

（4）关注学习过程，把握教学策略，包括对教学方法、教学媒体的设计；主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容，安排学习活动，并提供学习指导。

（5）把握教学评价，以形成性评价为主。关注学生的学习过程及学生情感态度的变化。

3、教学设计的基本内容和环节

（1）基本内容：研究教材和教学对象，明确教学目标；理清教学任务，确定教学内容及教学重点和难点；分析学情，恰当运用教学策略，合理设计 环节，注重分层教学；设计教学过程，整合教学材料，提高教学效益；设计教学评价，关注学生的学习过程。

（2）教学设计的各个环节：分析教材和学生；确定教学目标；设计教学策略，设计教学过程。

（三）教育写作

1、教育论文的写作（1）教育论文的含义（2）教育论文的结构要求

（3）撰写教育论文的一般步骤

2、教育叙事的写作（1）教育叙事的概念（2）教育叙事的特点（3）教育叙事的分类（4）教育叙事的标准（5）教育叙事的撰写

3、教育案例的写作（1）什么是教育案例（2）写教育案例的作用（3）教育案例的结构要素

（4）教育案例写作应注意的事项

4、教学反思的写作（1）什么是教学反思（2）“教学反思”思什么（3）如何写好教学反思（4）教学反思的内容（5）写好教学反思的方法（6）写教学反思的注意事项