2015小学英语学科知识大纲（精选）

第一篇：2015小学英语学科知识大纲（精选）

小学英语考试大纲 第一部分 英语基础知识

本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。

（一）英语语音及语汇

语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。

语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇

（二）英语语法知识

三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等

重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语

（三）阅读理解

理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断；既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型；细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题

（四）英美文化

了解英语、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的的

重点考核：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的称赞、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化；如果主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志，儒英国的大本钟等；了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等；初步俩接英语国家的地理位置、气候特点、历史等，如有时间差及气候差别等；了解常见动植物在英语国家中的文化涵义，如宠物作为家庭成员等；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解

（五）书面表达

此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到： 1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等 2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情

3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体 4.能在写作中恰当地处理引用资料和他人的原话

5.能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当 6.能做到体裁恰当，内容切题

7.在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体

第二年部分 小学英语新课标与教材

一、新课程改革 1.新课程改革的背景 2.新课程改革的目标

二、课程目标

1.英语课程标准的分级目标体系

国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求 2.基本要求级别和过渡级别

3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系 4.课程分级目标要求的管理

三、课程内容标准 1.语言技能

（1）语言技能的内容

（2）听、说、读、写语言技能之间的关系（3）语言技能目标的具体要求 2.语言知识

（1）语言知识的内容

（2）语言知识与语言技能之间的关系（3）对语言知识目标的具体描述 3.情感态度

（1）把情感态度列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的情感态度目标

（3）在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措施 4.学习策略

（1）把学习策略列为课程目标之一的原因（2）英语课程中的学习策略目标 a.学习策略与学习方法的区别 b.学习策略的分类

c.成功英语学习者的学习策略

（3）在小学英语教学中渗透学习策略的培养 a..加强反思和监控

b.根据学习风格调整学习策略 c.注重交流和相互学习

d.教师要为学习提供必要的指导 5.文化意识

（1）语言与文化密不可分（2）英语学习与跨文化交际能力（3）文化理解

（4）本国文化与外国文化（5）文化知识与跨文化意识

四、《英语课程标准》的实施要点 1.教学建议（1）理解和落实

（2）培养学生综合语言运用能力（3）新课程标准的变化对教师产生的影响 2.评价建议

（1）体现学生在评价中的主体地位（2）注重形成性评价对学生发展的作用（3）注意评价方法的多样性和灵活性（4）注重评价结果对教学效果的反馈作用

（5）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力（6）注意3年级-6年级英语教学评价的特殊性（7）注意处理教学与评价的关系（8）各级别的评价要以课程目标为依据 3.课程资源的开发与利用

（1）英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施（2）使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语、亲身感受和直接体验语言及语言运用

（3）除英语教材以外，教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录音资料、网络资源、报刊杂志等

4.教材的编写和使用建议（1）教材编写原则 a.发展性和拓展性原则 b.科学性原则 c.思想性原则 d.趣味性原则 e.灵活性和开放性原则（2）教材使用建议

a.对教材内容进行适当的补充和删减 b.替换教学内容和活动 c.扩展教学内容或活动步骤 d.调整教学顺序 e.调整教学方法 f.总结教材使用情况 5.功能意念与话题建议（1）11个功能意念项目（2）24个话题项目

五、教学设计（teaching plan）

此部分要求考生根据已给出的教学目标和教学任务，遵循课标的教学理念和要求来设计要开展的教学活动的过程。考生应根据教学内容来准确把握教学目标，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。要根据学生的心里特征和实际情况，选择和调整教学策略。教学目标的制定要恰当、全面、具体；突出教学重点和难点；围绕教学目标创造性地使用教学内容；根据教学对象和教学内容的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略；教学过程完整、流畅，条理清楚，由易到难，环环相扣；教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注重情景的创设

同时，教师要能够发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，掌握现代教育技术，并能在自己的实际教学中加以运用；要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力是自己成为具有创新精神的研究型教师

第三部分 小学英语教学指导

一、教学理论

（一）教学法流派与小学英语的教学方法 1.英语教学法的流派概述（1）语法翻译法（2）直接法（3）听说法（4）认知法（5）交际法（6）全身反应法

2.小学英语常用的教学方法

（1）交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言

（2）游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，联系新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关

（3）情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达

这种练习法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习

（4）动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果（5）活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情景，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能

（6）三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法（7）自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动

（8）全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的

（9）合作学习法：让学生通过参加pair work 和group work 活动，给学生提供练习语言并相互学习的条件和机会

（10）功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用 3.任务语言教学途径

（1）任务语言教学途径的概念（2）“任务”的内涵 a。.什么是“任务” b.任务与联系

c.任务型教学与交际教学法

d.具体设计“任务”时应注意的问题 e.“任务”设计的几种类型 f.任务教学的程序

（二）教学过程 1.教学过程的基本概念 2.教学过程的本质 3.教学过程的基本规律 4.教学过程的基本阶段

（三）教学组织形式 1.班级授课制 2.个别教学 3.分组教学

（四）教学模式 1.教学模式的内涵

教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所做的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者是为适用于所有学习风格而设计的。教学模式正从单一性向多样性发展；

从以“教”为主向重“学”的方向发展 从经验归纳向理论演绎型发展 2.常见的数学模式（1）授导型教学模式（2）探究型教学模式

（五）教学评价 1.教学评价的概念 2.教学评价的内容（1）学习兴趣

（2）情感、策略发展状态

（3）相应学段所学语言知识和技能的掌握情况 3.教学评价的形式（1）形成性评价（2）终结性评价 4.教学评价的原则（1）科学性原则（2）全面性原则（3）激励性原则

二、教学技能与教师发展

（一）小学英语教学技能 1.英文书写及教学技能 2.英语歌曲教唱技能 3.英语游戏的组织技能（1）组织英语教学游戏的要求

游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则 游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度

游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果 整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述 强调全员参与，防止少数人代替全班（组）

结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏（2）组织英语教学游戏的原则 游戏的开展应有一定的目的性 游戏应有一定的启发性 游戏的形式应多样化

游戏的开展应具有一定的灵活性 4.用简笔画辅助教学技能

5.常规教具制作与电教仪器的使用技能 6.多媒体辅助英语课堂教学技能 7.备课技能 8.英语课堂教学技能（1）课堂教学语言技能

教师的语言一定要发音准确，清晰流畅；音量适中、能让教室里的学生都能听见；语速适度；语调要有高低升降、抑扬顿挫的变化；语法要合乎逻辑规律。课堂提问的类型；回忆提问，理解提问，应用提问，分析提问，综合提问，评价提问。提问的基本要求：合理地设计问题；面向全体学生提问；目的明确，把握好时机；提问的语言要准确，具有启发性；提问的态度要温和自然；及时进行评价和总结（2）板书技能

板书设计应注意科学性与直观性、突出启发性、强调艺术性，有助于学生对知识的理解和掌握，也有助于提高学生的主观能动性和非智力因素。板书设计的基本形式有：提纲式、图文混合式、表格式、联想式、直线式、图形式、系列图画式和主板书与副板书式。其中英文的书写要求： a.标题大小写运用正确 b.字母笔顺规范

c字母形体圆润、工整；大小均匀；倾斜度一致 d书写平行整齐 e字母、单词、句子和行的间隔适度 f标点符号和缩进等符号格式要求（3）导入技能

a.教学内容导入活动目标明确，并达到目标 b.学生乐于、积极参加，并广泛参与

c.教学内容导入活动与活动内容符合教育思想与概念 d.教学内容导入活动与活动内容符合学生心理、心理特征

e.教学内容导入活动与活动内容包含学习策略、文化意识、情感态度的学习f.家偶尔内容导入活动符合学生真实兴趣、真实学习机制，针对学习真实困难（4）呈现演示技能

a.呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定 b.语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇 c要富有直观性、趣味性和启发性 d.尽量使用英语，必要时使用母语 e.把利用环境和创造情景统一起来（5）机械性操练组织技能

a.清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求

b.根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当操练方式 c.由易到难、先简后繁、先合后分、循序渐进地进行操练 d.注意受训面要广，无冷角、死角现象 e.准确地把握操练的时间和火候

f.恰当地运用手势、眼神等手段，高效地指挥训练 g.创造轻松的课堂气氛，让学生敢于开口、积极操练（6）意义练习组织技能

a.教师要先做示范，让学生明白目的和意图

b.教师要逐渐减少对学生的控制，其作用主要是指导、监督、监听和裁判 c.气氛轻松活泼，有利于学生发展创造性思维 d.注重语言的的连贯和达意，适度放宽准确性 e.有效地控制课堂纪律，保证全班学生练习有序进行 9.作业批改与学习辅导技能

10.课外活动组织技能和测试技能

（二）课堂教学设计 1.教学设计的概念 2.教学设计的基本原则

（1）教学设计要以学生为中心，体现学生的主体地位（2）教学设计要把握好预期的教学目标

（3）教学设计要把握教学内容，分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标，了解学生的学习态度与行为习惯（4）关注学习过程，把握教学策略，包括对数学方法、教学媒体的设计；主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容、安排学习活动，并提供学习指导

（5）把握教学评价，以形成性评价为主。关注学生的学习过程及学生情感态度的变化 3.教学设计的基本内容和环节

（1）基本内容：研究教材和教学对象，明确教学目标；理清教学任务，确定教学内容及教学重点和难点；分析学情，恰当运用教学策略，合理设计环节，注重分层教学，设计教学过程，整合教学材料，提高教学效益，设计教学评价，关注学生的学习过程

（2）教学设计的各个环节：分析教材和学生；确定教学目标；设计教学策略，设计教学过程

（三）教师发展 1.教师教学反思实践 2.教师的行动研究

3.教师观课、议课的教研活动

第二篇：英语学科知识竞赛方案

英语学科知识竞赛方案

为检测各年级英语兴趣小组的教学效果，调动学生学习英语的热情，培养学生运用英语知识解决问题的能力，促进学生英语综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。

一、比赛时间 ： 6月 15 日下午 3 ： 00-3 ： 40（收、发卷以广播为准）

二、参赛对象 ：全体学生。

三、评奖方法：

以年级组为单位，设团体与个人两类奖项、团体奖项：一个班级；、个人奖项：年级组设一等奖 2 名、二等奖 4 名、三等奖 6 名。

综合教研组

2012年6月10日

第三篇：2015年高中教师资格考试大纲：英语学科知识与教学能力

高级中学《英语学科知识与教学能力》考试大纲

一、考试目标

1.英语学科知识与能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。2.英语学科教学知识与能力

掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。

3.英语学科教学设计能力

能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。

4.英语学科教学实施能力

理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。

5.英语学科教学评价知识与能力

了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。

二、考试模块内容与要求

(一)语言知识与能力

1.掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。

2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。

3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

(二)语言教学知识与能力

1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高中英语教学的指导作用。

2.理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。

3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。

4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)教学的基本原则和训练方法。

5.能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。

(三)教学设计 1.了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。

4.能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。

5.能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。(四)教学实施与评价

1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。

2.掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。

3.掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。

4.掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。

5.掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。

6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。

7.了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。8.了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。

三、试卷结构模块比例题型语言知识与能力27%单项选择题语言教学知识27%单项选择题简答题教学设计27%教学设计题教学实施与评价19%教学情境分析题合计100%单项选择题：约40%非选择题：约60%

四、题型示例

I.语言知识与能力

1.单项选择题(语言知识)(1)Thousands of ex-army officers have found _________ jobs in private security firms in the US.A.lucrative B.ludicrous

C.longish D.lucky

(2)The manager persuaded the team to play the game.What actually happened according to this

statement? A.The manager played hard.B.The team played hard.C.The team actually did not play.D.The manager actually did not play.2.单项选择题(阅读理解)Human beings are an irritant to Mother Nature, and in spite of the fact that it took their brains five million years to evolve, She can rid Herself of them in an instant.This, however, may not be necessary, since humans seem to be racing to see if they can save Her the trouble.They behave so arrogantly, contending they are superior to Nature.Rain forests are being cut down or burned—not only polluting the air but also causing a drop in oxygen levels.The love affair people have with their automobiles, especially “gas hog” SUV’s, adds to the pollutants in the air and is, yet, another nail in their coffins.Since prehistoric times, humans have been stalking and killing animals, causing many, beginning with the mastodon and saber-toothed tiger, to become extinct.Modern civilization is rushing headlong to slaughter animals in wholesale lots, all the while trying to prove its superiority to Mother Nature, usually with disastrous results.For thousands of years, humans also have been defacing the earth, making scars upon the land.The throngs of people who responded to the lure of gold in the Yukon totally stripped mountainsides of trees above the Yukon River to make rafts in order to sail 500 miles to Dawson.Forty percent never made it!In the populated areas of the Himalayas very few trees remain since the citizens have cut them down for cooking and heating fires.With most of the trees gone, erosion occurs on a large scale, washing away most of the topsoil, making food production difficult.Even more disturbing is the fact that, due to large-scale cutting, the famous cedars of Lebanon, mentioned in the Bible, no longer exist.Along the same lines, so much of the rain forest in Panama is being destroyed that scientists are predicting the Panama Canal could fill with silt, thus prohibiting ships from crossing the isthmus, due to the effects of deforestation.Deforestation and erosion, along with changing weather patterns, have led to the fastest-growing regions on this planet—deserts.All the while, populations are exploding worldwide and the proliferation of deserts means there is less arable land to feed the increasing number of people.Starvation on a massive scale will run rampant, and whenever a noted ecologist or environmentalist sends out warnings about such dangers to human life, very few consider giving up any of their conveniences.For instance, they insist on using aerosols and traveling one-to-a-car, thus adding to the emissions, which cause the ozone holes to expand, leading to more cases of skin cancer—a vicious cycle, indeed.To make matters even more critical, global warming is becoming an ever-increasing threat to the existence of humans and animals.Polar icecaps are melting, and sections, the size of the state of Rhode Island, are breaking off.Traveling toward the Temperate Zones, they begin to melt, placing an inordinate amount of fresh water into the oceans and causing an imbalance.Humans further complicate their lives by allowing businesses to release pollutants in urban areas, in the name of profit.“Accidents” often take place at refineries where toxic fumes are released into the air that people and animals breathe.Pesticides are so widely used and pose such a threat that it is amazing all of them haven’t been banned.Governments, anxious to appease money-hungry corporations and their stockholders, have allowed timber companies into National Forests to cut virgin-growth trees.Most of these businesses clear cut vast areas and often wait an inordinate amount of time to replant.Burning questions never cease: When will governments—local, state, and federal—corporations, and the rest of the human race realize what is happening to this planet? When will the race for profit cease to consume them? Perhaps it will come about when there is no land left to farm and feed the burgeoning population, or there is no clean water left to drink, or wildlife to balance the ecosystem, or, more importantly, when their children start dying.By that time, however, it probably will be too late.1.In Paragraph 1, “another nail in their coffin” is similar in meaning to______.A.a bad luck B.going dead C.a blessing in disguise D.going from bad to worse 2.The author purposefully capitalizes the initial letters of Mother Nature because ______.A.the author is clearly being sarcastic and suggesting that human beings show no respect for the nature B.the author wants to emphasize the point that nature, like our mother, provides us with nourishment C.they are used here as a proper noun personifying the might power of nature D.they are words of very special importance 3.The author implies that travelling one-to-a-car______.A.is an environmentally-friendly travel option B.should be discouraged C.should be encouraged D.should be punished Transcribe the sound represented by the underlined letter(s)in the words and then describe it.(10 points)II.语言教学知识与能力

1.单项选择题

Which of the following activities belongs in communicative practice? A.Repeating sentences that the teacher says.B.Doing oral grammar drills.C.Reading aloud passages from the textbook.D.Giving instructions so that someone can use a new machine.2.简答题(中文作答)(1)请辨析下列两个句子的不同点并解释原因。

Did you eat something this evening? Did you eat anything this evening?(2)英语教师应该如何看待并处理学生的语言错误?请举例说明。

III.教学设计

教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答。

请根据以下信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答。

设计任务：阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提高学生的阅读能力，请根据学生情况设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。

学生概况：本班为中等城市普通学校高中一年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具备一定的英语语言能力。学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强。

教学时间：45分钟。

教学设计需包括：

l 教学目标;l 教学步骤及设计意图;l 教学活动方式、具体内容及设计意图;l 教学时间规划;l 学习评价。

语言素材：(加粗单词为学生首次接触的词汇)The Road to Modern English At the end of the 16th century, above five to seven million people spoke English.Nearly all of them lived in England.Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that, English began to be spoken in many other countries.Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before.Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.Look at this example: British Betty: Would you like to see my flat? American Amy: Yes, I’d like to come up to your apartment.So why has English changed over time? Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other.At first, the English language spoken in England between about AD 450 and 1150 was very different from the English spoken today.It was based more on German than the English we speak at present.Then gradually between about AD 800 and 1150, English became less like German because those who ruled England spoke first Danish and later French.These new settlers enriched the English language and especially its vocabulary.So by the 1600s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before.In 1620 some British settlers moved to America.Later in the 18th century some British people were taken to Australia too.English began to speak in both countries.Finally by the 19th century the language was settled.At that time two big changes in English spelling happened: first Samuel Johnson wrote his dictionary and later Noah Webster wrote The American Dictionary of English Language.The latter gave a separate identity to American English Spelling.English now is also spoken as a foreign or second language in South Asia.For example, India has a very large number of fluent English speakers because Britain ruled India from 1765 to 1947.During that time English became the language for government and education.English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa.Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.In fact, China may have the largest number of English learners.Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.IV.教学实施与评价

教学情景分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答。

以下片段选自某课堂实录(片段中T指教师，S指学生)。请分析该教学片段并回答下列问题：

(1)学生在对话中的语言错误是什么?(2)教师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何?(3)教师还可以采用哪些方式纠错?请举例说明。

教学片段：

T: What did your mum do yesterday, Wang Lin? S: My mum buyed the dress for me.T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she? S: Yes.T: Where did she buy it? S: She buyed it in town.T: Oh, she bought it in town for you.Well, it is very nice.

第四篇：学科知识

第一章 高中化学课程内容及分析

1.高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨。高中化学课程的基本概念: 1）设置多样化的课程模块,拓展学生的选择空间 2）强化学生探究意识,促进学习方式的转变 3）倡导多种评价方式相结合,关注学生个性发展 高中化学课程的宗旨:进一步提升学生的科学素养 2.高中化学课程包括2个必修模块和6个选修模块。

3.2个必修模块：化学1；化学2.；6个选修模块：化学与生活；化学与技术；物质结构与性质；化学反应原理；有机化学基础；实验化学

4.化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据。

5.化学课程的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 6.关于目标要求的说明

1）认知性学习目标：知道、了解、说明、应用、理解、解决、检验、证明 2）技能性学习目标：模仿、学会、掌握、迁移、灵活运用 3）体验性学习目标：感受、经历、养成、体会、合作 化学课程目标确立的依据： 1）国家对人才培养的基本要求 2）化学学科的特征

3）学生已有的经验和认知特点 课程：

学科课程：传授间接经验 活动课程（经验课程）：学生获得直接经验 综合课程：多门学科组合成一门学科

7.转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。

8.评价方式主要包括：笔试测验、学习档案评价和活动表现评价。

9.活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和开放性。10.高中课程要体现基础性、时代性和选择性。

11.教材的编写要符合：学生的认知发展顺序；学生的心理发展顺序；化学学科知识的逻辑顺序

12.信息化课程资源是指学生在学习中可以利用的各种信息资料。第二章 高中化学学科专业知识 第三章 化学学科知识及其教学方法 1.化学学科的思维方法：

1）元素观：从元素的视角看世界，是化学学科特有的、基本的思想方法。2）实验观：实验是学习和研究化学的重要途径和基本手段。

3）结构观：以物质（晶体、分子或原子）的结构为基础研究化学是化学学科特有的思想方法。

2.中学化学教学过程的特殊性是：化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位。化学教学的基本构成要素： 1）教育者：化学教师 2）受教育者

3）教育影响（教育媒介）：教学方法、教材

3.化学用语一般的教学原则： 1）循序渐进、变式练习2）注重规范、辨别性练习3）读、写、用三方面并重发展

4、教学方法 1）讲授法

2）观察-演示法 3）讨论法 4）练习法

5）参观-调查法

6）启发法（引导-发现法）：教师引导、学生自主操作获得知识。7）探究法 8）角色扮演法 化学教学研究

1。解决化学教学实践问题是化学教学研究的最原始的、最基本的意义。2.化学教学研究的方法：

1）调查法：调查对象必须有一定的代表性，如果任意确定对象或调查样本太小，都会影响结果的可靠性。2）实验法

3）行动研究法：解决日常教育、教学中出现的问题；改进教师的教育实践；不把规律性的发现作为追求的目标 第二部分 教学设计 第一章 教学分析

1.新课程化学教科书的体系结构采用了学科中心和社会中心相融合的方式。科学、技术与社会（STS）教育思想的实质是：科学精神和人文精神的统一。三重表征：宏观、微观和符号

各个层次教育目标制定的先后顺序：培养目标、课程目标、教学目标 第二节 化学教材分析

1.教材内容可分为化学基本概念、化学基础理论、元素化合物只是、化学用语、化学计算和化学实验。

2.突破重点和难点是课堂教学的关键。

3.教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容。

4.教学难点是指学生理解和接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。尽管有时重点和难点是统一的，但重点不一定是难点，难点也不一定是重点。另外，任何一节教材内容都有教学重点，但却不一定有难点。第二章 教学设计

第一节 化学教学设计概述 第二节 教学目标的设计

第三节 教学重点与难点的设计 第四节 教学过程设计 第五节 作业与板书设计 第六节 教学设计的形式 第七节 教学设计案例分析 第三部分 教学实施 第一节 高中生化学学习1.化学学习方法 1）分类 2）比较

3）归纳：从特殊到一般 4）演绎：从一般到特殊 5）类比

2.化学学习策略

第二章 化学教学实施基本技能 1.化学课堂倒入技能 2.化学课堂组织技能 3.化学课堂提问的技能 4.化学课堂小结技能

5.化学课堂探究教学技能 6.化学实验教学技能

化学实验的构成：实验者、实验对象、实验手段

实验的分类：演示实验与学生实验；探索性实验和验证性试验

7.现代教育技术在化学教学中的运用 第四部分 教学评价

化学教学评价包括：教师教学评估；对学生学习效果的评价 评价方式：

1）即时表现评价（口头评价）2）作业评价

3）活动表现评价：体现综合性、实践性、开放性 4）学习档案评价（档案袋评价）5）纸笔测验

新的课程体系涵盖：幼儿教育、义务教育、普通高中教育 国家、地方、学校三级课程管理

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。教材审查实行编审分离。

教学设计题（形成原电池的条件）【教学目标】 三维教学目标：

1）知识与技能：初步掌握原电池的概念和形成条件；理解原电池的工作原理；训练实验操作技能。

2）过程与方法：通过实验探究原电池的形成条件，加深对原电池的理解。

3）情感态度与价值观：通过对原电池工作原理和形成条件的探究，激发学生对学习化学的兴趣，逐渐养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度；通过分组实验，体验团队协作的团队精神。【教学方法】

实验探究法、谈话法、小组讨论法 【教学过程】 【课的引入】

【教师演示】在西红柿中插入铜片和锌片，连接音乐贺卡，贺卡响起音乐。教师：为什么会产生电流，你能设计一个实验说明其中的原理吗？

【学生探究实验】学生根据教师连接好的西红柿电池，进行原电池组装的设计，教师指导并评价。

教师激励学生大胆进行实验验证，证实自己的猜想，并指导学生操作。教师：是否观察到电流表指针的偏转？分别指出原电池的正极和负极。教师引导学生分析实验现象，得出结论。

【动画演示】利用动画帮助学生理解电子和电流的流向。

学生观察，理解电子和电流的流向，确定铜片为正极，锌片为负极。教师：通过实验探究，请同学总结原电池形成的条件。学生根据实验结论，总结原电池的条件。教师点评和补充。【课堂小结】

教师：今天同学们有哪些收获？

评价本节课同学的表现，提出存在的问题。布置作业。【板书设计】

原电池

原电池的定义：

原电池的两极和分别发生的反应： 形成条件：

1）活性不同的两极 2）电解质溶液 3）形成闭合回路

乙醇

【教学目标】

1）知识与技能：了解乙醇分子的结构；了解羟基的结构特征；知道乙醇的化学性质以及在生活中的用途。

2）过程与方法：通过乙醇化学性质的学习，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。3）情感态度与价值观：通过乙醇在日常生活中的应用，培养形成事物具有两面性的观点。【重点与难点】

重点：乙醇的结构和化学性质。难点：乙醇发生催化氧化的机理。【教学设计】

【新课引入】

通过阅读材料，初步了解酒的一些物理性质。【师生互动、讲授新课】

1）让学生总结乙醇的物理性质；推测乙醇的分子结构，教师展示乙醇结构的模型。2）教师做演示实验：乙醇与钠的反应。3）教师做演示实验：乙醇催化氧化的反应。

4）通过黄酒有酸味的生活实例引出乙醇和乙酸之间的转化。

5）拓展视野：通过检测酒驾和酿酒资料，引导学生对乙醇用途进行总结。【讲练结合、巩固提高】

通过材料分析题，组织学生讨论，进行知识梳理，对乙醇的性质和用途进行升华。【师生互动，小节作业】

教师与学生总结本节课的收获；布置作业。【板书设计】

乙醇

一、分子结构

分子式、结构式、结构简式

二、物理性质

三、化学性质

1）与活泼金属反应 2）氧化反应 燃烧： 催化氧化：

第五篇：七年级英语学科知识竞赛试题

七年级英语学科知识竞赛试题（满分100分，共8道大题）

I.单项选择。（15分）

()1.—Is that your pen?----______ It is Mary’s A Yes, it isn’t B.No,it is C,Yes,it is D No,it isn’t()2.I have art ____hour every week A at the B for an C on a D about an()3.Tom with his brothers ______the old man on Sundays A help B helping C helped D helps()4.Who____apples ?-----Dale ____ A.like....like B like likes C likes do D likes does()5._____ is our English teacher.Her classes are very fun.A Bob Smith B Smith Bob C Mr Bob D Mrs Smith()6.There isn’t____milk in the glass.Can you get ____ for me ? A.any any B any some C some some D some any()7.It’s raining outside, Kate, please_____my raincoat with you,and can you______it here ? A take take B take bring C bring take D takes bring()8.There are____days in a year.______ is the last day of a year.A seven Sunday B seventh Friday C twenty Monday D seven Saturday()9.She ____ P.E____the morning of Tuesday.A have in B have at C has on D does on()10.Thanks for _____ me.____it A tell at B telling about C tells for D to tell in()11.Here is a photo of ____,he is a friend of ______.A David her B him I C Tom mine D Tom’s my father’s()12.You look quite beautiful.-------_________.A That’s all right B All right C Thanks D That’s for sure()13.______comes after July before Setember.A January B October C November D August()14.The number of the students in my class _____forty-five,and a number of the students ______girl students A have has B are is C is are D has have()15---.Mum,my watch is broken(坏了)。----Please buy ____.A it B this C that D one II.完形填空。（10分）

The Spring Festival is the Chinese New Year’s Day.It usually _1 __in February,Everyone in China __2__the Spring Festival very much.When Spring Festival comes ,Li Lei usually __3_his parents __4__their housework._5__that day, people in __6 _have__7__,New Year’s cake and some other____8 food.Li Lei likes New Year’s cake,but for Wang Lin, dumplings are better than New year’s cake.The Chinese people ___9 the New Year’scake and dumplings in their house.How ___10 they are!()1.A come B gets C comes D goes()2.A like B likes C liking Dto like

()3.A asks B tells C carries D helps()4.clean B go C do D shop()5.A On B In C Of D At(6.A America B China C England D Australia()7..A eggs B meat C dumplings D mooncakes()8.A delicious B good C fast D best()9.A eat B do C buy D sell()10.A happy B good C great D funny III.用括号内所给词的适当形式填空。（10分）1.Here ______(be)a book and a dictionary.nd2.May 2 is her ______(Twenty)birthday.3.He______(not like)junk food.4.Must I_____(finish)my homework today ? 5.I can do the work______(good)st6.June 1 is _______Day.(child).7.Lily,_______be goood friends.(let)8．Is this ruler______ ?(you).9.Eating vegetables is good for your______.(healthy)10.Please tell her ______(not eat)junk food.IV．补全对话（10分）

A)从方框中选择适当句子的完成对话,其中有两项是多余的。(5分)A.I eat lunch at school.B.I also like playing chess.C.I get to school at 7:30.D.I do.E.Do you usually get to school at seven ? F.What time do you go to school ? G.Why do you eat lunch at school ? B)根据上下文完成对话所填的空可能是单词、短语，也有可能是句子。（5分）Woman: Can I helpyou ? Mary: Yes, please.I ___________________a pair of shoes for school.Woman；OK.___________________ ? Mary: Blue.Woman: _____________________this pair? Mary:They look nice，—————————————— ？ Woman:Fifteen dollars.Mary:I’ll ______________________.Woman: Here you are..Mary: Thanks.Woman: You’re welcome V.句型转换。(10分)1.They are English dictionaries.(变成单数句)——————————————————

2.I like English because it’s very useful（.对画线部分进行提问）——— ———— you______English ?

3.He does his homework every day.(变成一般疑问句)4’Do you have time ?(变成同义句)——— you _______ ? 5.The eraser is on the desk(变成同义句)———— ———— ———— eraser on the desk.6.have.T-shirts red green we in for and only dollars ten yellow(连词成句)7.The book is very interesting to me.（变同义句）—— am _____ in the book.8.This is her jacket.(变成同义句)This jacket _____ ________.9.He can’t swim，I think(合成一句话)I _____ think he ______ swim.10.I am Kate Brown(就画线部分提问 ——— Kate’s____ _____ ? VI.句子翻译。（15分）

1.那些是你的飞机模型吗? Are _____ your_______ ______ ? 2 戴眼镜的那个女孩是我的表妹

That girl ____ glasses_____ my cousin.3你爸爸喜欢玩篮球吗？

——— your father _____ _____ basketball ? 4.你最喜欢的学科是什么？

———— ———— favorite ________ ? 5.她只是在电视上观看它们。She only ______ them _____TV.6.你妈妈的生日是什么时候？——一月二号。

nd______ is your ______ ______？It’s____ _____ 2.7.那对你来说合适吗

Is that OK _____ ______ ? 8.午饭我不吃西红柿和鸡肉。

I don’t have_______ _______ _______ _______ lunch.9.课后她经常和同学们一起玩游戏。

She often _____ games _____ her classmates ____ _____.10.Tom喜欢水果，但他不喜欢垃圾食品。

Tom ______ fruit, ______he ______ _____ junk food.VII．改错。找出画线的A.B.C.D中错误的一项，并改正。（10分）1.Thatsound very good 错误——改正——— 2.Is those his pens ? 错误—改正

3.He is your father’s sister,you call her uncle.4.This is Lily’s and Lucy’s bedroom.错误——改正—— 5.I often ask her of help.错误—改正———

6.There are 34 woman teachers in our school.错误改正—— 7.I am sorry, is that your soccer? 错误——改正—— 8.Setember is ninth month of a year,错误——改正—— 9.How many box of milk do you want ?错误——改正——

10.The computer game is on floof 错误__改正————

VIII.阅读理解（20分）A.B.短文为单选题，每小题1分；C短文为回答问题，每小题2分。

A Henry is a shop assistant(店员).He works in a shop at the station.He gets up at 7:30.He drives to the station.At the station,hesees a friend ,Mary.She goes to work by train.Her train leaves at 8:00.Then Henry starts to work.At11:00he stops working for fifteen minutes anddrinks coffee.He doesn’t have lunch.At four o’clock he stops working and has tea and a cake.He leaves work at 5:00.He doesn’t stay late.()1.How does Henry go to work ? A On foot B By bus C By car D By train()2.How many hours does Henry work in a day ? A.About 7 hours B About 8 hours C About 9 hours D About 10 hours()3.Does Henry have lunch at home？

A.Yes,he does B No he doesn’t C Yes,he cooks by himself D He has supper in a small

restaurant(饭店)()4.When does Henry go back to work at noon? A About 10:45 B About11：00 C About 11:15 D About 11:30()5.When does Mary start to work ? A 8:00 B 8:30 C 9:00 D After 8:00

B Her name is Mary.She comes from America.She is in China with her father and mother.She can speak a little Chinese.She studies in No.80 Middle School in Tianjin.She is in the same school as her parents(father and mother).She is a good student.She goes to school six days a week.She likes getting up early.She doesn't like to be late.She often goes to school very early.But today she gets up late.So she gets to the classroom at 7 :30.But there aren't any students in it.She is not late.She is still early.It's Sunday today.The students are all at home.()1.Mary is from_________.A.America B.China C.No.80 Middle School D.Tianjin()2.Mary's parents work in_________.A.Beijing B.America C.Tianjin D.a factory()3.Mary doesn't like to_________.A.go to school B.be late C.get up early D.live in China()4.Nobody is in the classroom because_________.A.it's Sunday B.Mary gets to the classroom so early C.the students are playing outside D.it's 7:30 now()5.When does Mary get to school every morning? A.At 7:00 B At7:15 C At 8:00 D At 7:30

C Hello!My name is Becky Sharp.I'm eleven years old.I've got one brother--his name's Joson and he's fourteen.I haven't got any sisters.I live with my mum and dad and grandma in a small house in Chesterfield，in the north of England.There are lots of things to do here.My friends and I go to the cinema on Saturdays.Do you like games? I like football.My favorite team is Manchester United.sometimes I play football with my brother.I'm brilliant but he isn't very good.I've got seven pets--a tortoise and six goldfish.I want a dog or a cat，but my mother doesn't like them.Please write to me.1.How old is Becky Sharp’s brother ?

2.Who does Becky Sharp live with?

3.What pets does Becky Sharp have?

4.Does Joson’s mother like pets ?

5.Does Becky Sharp have a sister or a brother ?