利弊辩题

第一篇：利弊辩题

关于利大于弊或者弊大于利的辩题，怎么样才能真正的比较出来谁大于谁呢？很多问题无法量化的时候，要比较就很困难了。还是请教各位前辈这种辩题的立论应该如何出发。

凡事都有利弊好坏，根本不可能量化，单纯的数量比较自然无用。这里的比较，是一种核心利弊的考量，是基于事实清扫基础上的价值判断。譬如大学生创业利大于弊/弊大于利，大学生创业会带来锻炼、金钱以及社会经验等利大家都知道，大学生创业会有风险、会影响学习、可能失败血本无归等弊大家也都清楚。这些利弊都是双方互相都应该坦然承认的，因此此时利弊比较需要讨论的就是：用一定的代价来获取历练，到底对于大学生而言是否值得，而不是斤斤计较于我有四条利你有三条弊什么的。

那我是不是可以具体一下这样理解：

利弊比较的问题，实质比较的是这样子牺牲是否值得的问题。

所以正方要解释清楚短时间内弊端带来的牺牲是可以承受的，同时远视角下其拥有巨大的未来预期。但是这样解释会很像“赌博”，所以我觉得还要加上第三点，美化这种“赌博”，将其美化为“奋斗”、“创新”、“挑战自我”之类，称赞奋斗本身，而不是具体讨论的问题。

反之反方只要回答任意一个问题就可以了，第一这种牺牲承担不起，第二这种预期实际没有看起来那么美好或者没有保障能实现。

这些都是在自由辩论攻辩以及结辩环节应该讨论的问题，至于开篇陈词，似乎还是要围绕具体的利弊讨论，说清楚讲明白到底有什么利弊。有什么其他办法吗？

具体化的思考比较容易考虑一些 就如楼上说的“大学生创业”

从学业、精力、在校生的经验、能力、学生在校的任务、创业本身的难度等方面，弊端大于利端 从人生历练、经验获取等方面，相对而言利端就大些了

就是说要具体化一下，大学生创业，对于大学生本身的方方面面，是起积极影响多还是消极影响多，这个稍微好判断些，例如：从学习成绩来看，总的趋势是弊端更大的

然后结合立场分析之

但是我觉得如果强加限定一个方面讨论的话，例如说成绩，比赛很可能变成“成绩到底重不重要、是不是第一重要之争”，大大的偏离的原题，所以队伍中一定要有一位可以控场的辩手，时时刻刻提醒自己辩手要拉回来打。但是另一方面，对于“成绩是学生第一职责”这一观点说的多了当然是偏题，说的少了论证不得力。关键问题是，这个命题本身值得讨论，所以选择这个单一方面来讲利弊没那么容易，场上技巧就太重要的。

我能想象的是，如果反方强调“成绩是第一职责”，我是正方那我的思路就是绕开成绩讨论，不跟你当面唱反调——对于准备充分的正方来说，这样子的临场选择没有难度。但是反方就很不利了，因为你不是不能证明，而是不能有力证明。我不知道这样子说是不是清楚，正方的战术就是让你自己说自己的，我不跟你讨论，让你没办法有力证明，最后因为这个第一职责的命题本身值得争议，评委很容易就偏向正方的立论了。所以我觉得这样打太场上技巧性，如果技巧有自信，倒是省力的办法。

我们学校打利弊的问题，一直都是这样的思路，“利可被替代，而弊不可被避免”，就是说创业带来的阅历上的长进、金钱之类，大学生通过其他方法也能获得，比如实习兼职志愿者服务等等名头。而创业带来的时间精力的损失、巨大的风险却是不能被避免的。从而来说明弊大于利。相反正方就试图说明“弊可被控制，而利不可被替代”，就是时间精力的损失并不是完全由创业带来的，而且我们可以通过合理的计划安排减少这种损失。而创业带来的阅历增加，无论是从效率还是深刻性上都是实习之类所无法比拟的。我们学校这种论证的比较多，不知道如何。

感觉讲的太多了，只是想得到一个讨论利弊问题的抽象标准。突然联想到邓爷爷的三个有利于，如果有一个得到共识的标准的话，那么讨论什么就目标清晰了。当然这只是对工作有利，对辩论来说，不一定是件好事。

只打一个方面确实“离题”，不过在分析问题的时候，确实可以把“影响”所涉及到的范围分为几大块，一块一块的“各个击破”，确定哪种影响在那个范畴是对本方有利的，哪个范畴是不利的，同时，这是划分战场的一个依据。

而利可被替代，而弊不可被避免，这种思路，貌似有所不妥，因为基本上，完全不可替代和完全不可避免的事情似乎没有那么多，而且“可以避免”本身包含了“处理”的过程。就好像“把姚明的腿砍掉再去跟潘长江比身高还比不赢潘长江一样”，处理，可以避免某一方面的发生，确实是这样，但是一旦这样处理，就成了“处理过的某事情是利大于弊还是弊大于利”了，是不是有偏题之嫌？虽然这个偏题“很隐蔽”。不知楼上有何指教？

谈利弊比较辩题之标准问题

缘起大一时参加法学院新生杯辩论赛，半决赛时碰到了一支队伍，这支队伍产生了后来法学院辩论队的第一任队长沈夏明，第二任队长徐小奔，04级最终坚持下来的8名队员当中的李臻、何卿源。当时的辩题是“网络对于大学生的影响利大于弊还是弊大于利”，采取99年自由人赛制。在进行第一轮自由人对话时，对方自由人李臻问了我这样一个问题，“请问对方辩友判断利大于弊的标准是什么？”我当时想也未想，就回答说当然是看利和弊何者影响更大，因为在讨论辩题时我和我的队友并没有涉及这个问题。后来比赛以3分之差败北，点评的师兄说正方一个很大的问题就是在立论中没有提出判断标准，失了先机，是打这类辩题的大忌，在后面的环节也没有很好的解决这个问题。当时就对“要提出明确的标准”这个观点抱有很大疑惑，只是那个时候辩论于我一切都是新鲜，好不容易有前辈指点，那当然是前辈说什么，自然就奉行不渝了„„

在以后准备各种比赛的过程中，经常碰到这样利弊比较的辩题，而师兄师姐们也一再的强调，碰到这样的辩题，不提出判断标准几乎能说明这个辩手是十足的外行了。在去年国辩赛国内选拔赛的第一场，对阵上海对外贸易大学，辩题是“在校大学生结婚利大于弊还是弊大于利”，对方又提标准之争。然而此时比赛打得多了，原有的疑惑却是越来越强了。为什么要提出判断标准？标准能起到什么样的作用？当然，这样的问题在当时是有答案的。不提出判断标准那怎么进行利弊比较呢？想当然吗？标准的作用当然是符合标准才能说己方观点成立啊。所以当时在打这类辩题时，如果一方没有给出标准，那对手仿佛找到死穴一般穷追猛打，一些惯用的伎俩也是屡试不爽，比如“对方同学没有给出比较的标准却给出了比较的结论，是不是无源之水，无本之木呢？”或者“没有标准却告诉我们利大于弊，是不是您说利大就是利大呢？”再或者“我方一再追问对方同学判断利弊大小的标准对方同学都不回答，是不是利处说的多就是利大呢？”而一旦场上出现了这样的情况，没有给出标准的一方几乎是输定了。“利弊比较辩题一定要率先提出判断标准”被各路辩手奉为无上的金科玉律，然而仔细推究一下，这样的做法究竟有没有道理呢？

我们不妨再来看一下在这个金科玉律之下大家又是怎样提出这种理所当然的判断标准的呢？通常都是这样的，比如上面提到过的辩题“网络对于大学生影响利大还是弊大”，通常会这样提标准：网络是否有利于大学生今后的发展。如果辩题是“加入WTO对中国是利大于弊还是弊大于利”，那么所提的标准通常就是：是否能够促进中国的发展。辩题不同，但所提的标准大抵如此，那我们就来看看这些标准合适吗？能起到什么样的作用呢？我们仍然以前一个辩题为例，乍一看，“网络是否有利于大学生今后的发展”当然是可以作为标准的啊，因为符合这个标准，是促进大学生的发展当然不就说明了是利大于弊吗？反之，不符合自然也就意味着弊大于利啊。然而这里有两个问题了，其一，有促进作用就一定意味着利大于弊吗？为什么不会是“有利”呢？当然，这里我们完全可以坚持矛盾论的几家之言回答：矛盾是普遍存在的，那当然结果就是利大于弊，怎么会是单纯的“有利”呢？辩论场上基本都是在说一家之言有理或是数家之言有理，那么我们姑且认为这第一个问题不成问题。其二，这样一个“标准”应该是衡量的标准还是我们论证出观点之后理所当然的推导结论？为什么不是我们先论证出了网络对于大学生影响利大于弊，然后再推导出结论——网络能够促进大学生今后的发展呢？或者说我们所要论证的立场实际上根本就是可以跟这个所谓的标准划等号的，也就是说论证“网络对于大学生的影响利大于弊还是弊大于利”跟论证“网络是否促进大学生的发展”根本就是一码事，只不过是换了个说法而已，那么我们不妨再这样问，判断网络是否促进大学生的发展的标准是什么呢？我们自然也可以说标准就是“网络对于大学生的影响利大还是弊大”，如此，何谓标准？意义何在？完全没有意义，完全是当初我们想当然地认为了打这类辩题或说是讨论这类问题就必然该提出一个经得起“推敲”的标准，有人这样说了，成习惯了，我们也就认为是天经地义了。

我们再来看看大家又是如何应用自己提的经得起推敲的标准的呢？前文已经说过一方给了标准另一方未给时常见的情况，下面再来谈谈两边都给了“标准”时的情况。要么是双方执着于标准之争，互相指责对方标准有误，但是争来争去，往往在赛后点评时被人说成“你们的标准不是一回事么？只是话说的不同罢了”，或者双方所谓的标准只不过是毫厘之差，也可能真的差别很大，那么仍然是拼命指责对方同时誓死捍卫己方的标准，甚至整场都纠缠于标准的问题，对于辩题应该讨论的实质性问题反而根本不提，所以在赛后也往往被人说成是“局限于标准，使得比赛毫无意义”。实际上我倒不认为是局限于标准，因为如果要提标准是个真理的话，那么标准就成了论证辩题的前提，标准如果被人攻击了而不能捍卫，那么在一个“错误”的标准之下又如何能够得出正确的结论呢？所以，在这种情况下，整场比赛陷于标准之争就非常能够理解，也非常值得同情了„„还有一种可能，就是双方给的标准都差不多，彼此默认，那么这时候的标准又是被如何应用的呢？几乎无一例外都是将标准弃之不用，不过在立论时提一下而已，整场比赛再也听不到了，了不起在结辩时似是而非的说一下以上种种，显然是符合了我们的标准，于是我方观点自然就成立了。还是前文说过的问题，这时候也完全可以说“以上种种，显然我方观点成立，于是自然可以推出符合我们的标准了”。由此来看，这个标准问题实在是无聊得紧，荒唐得紧„„

然而还有一种惯性思维在作祟，那就是每人心中一杆秤，自己不提出一个让大家信服的标准，又如何谈利弊呢？是举出利处有三四点，弊处只有一点，就能说明利大于弊吗？那显然也不是，这点在场上也成了套话，经常被人用“是不是利处说得多了就证明利大于弊”来恶心。那既然这样，是不是说明我们仍然需要提出一个标准呢？我们想想我们生活中是如何谈利弊的？当然是把自己认为的利都讲出来，弊也谈出来，在利弊都摆出来的时候自然就能理性的判断利弊大小了，这里面是利弊数量、程度、缓急等等的综合博弈，而这些问题本来就包含在自己所要谈的利弊之中，而别人如何否定你的观点呢？要么是全部否定，你说的利我不觉得是，你所说的弊我认为不能称其为弊，或者你所说的利很可能转换，你所说的弊很好解决，也有可能是在部分肯定你所谈的利弊前提下进行上面的工作，如何得出结论呢？仍然是上面所说的暗含在自己所谈的利弊本身的数量、程度、缓急等等的综合博弈，不服则说服之，这才是谈利弊问题的本质，而不在什么题目转换似的标准游戏。我们再想一下诸葛亮赤壁之战时，前往东吴向孙权、周瑜陈述联合抗曹之利弊，诸葛亮没有给出标准，而是直陈利害，舌战群儒时反对孔明者也没说诸葛没给标准或是标准不对，而是不承认诸葛所说的利，也反对诸葛所说的弊，为什么？这个时候如果按照辩论赛的做法，那么诸葛亮提出的标准八成该是是否有利于东吴之前途命运？这不是废话么？又回到了前面所说的“一个问题，换个说法”罢了„„

如果还有人认为就是应该提出标准的话，那我们甚至可以提出一个应对一切利弊辩题的标准，那就是“是否有利于人类的发展”，我相信这样一个标准绝对可以衡量一切问题，然而这个或是这类标准本身不就也是个问题么？这样又有什么意义呢？更加使得辩论彻底沦为游戏了„„

那么抛开标准，利弊辩题我们该如何打呢？还是回到了我们所讲的辩论是打给谁的。搞辩论的基本已经达成共识——辩论是打给观众和评委的，因为对手无论怎样处于劣势总还是会誓死捍卫己方的立场的。所以我们打这类辩题其实并无多少特别之处，仍然是摆出利弊，渲染之，找详细材料佐证之，然后力求说服之,是要通过自己的展示让大家接受你的这个博弈过程。标准，实在是该让他见鬼去了„„

第二篇：使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】

高二（9）班 使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】

高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）

【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：

1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间 剩余 30 秒时，我们回以一阵警 ；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式开始。【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。谢谢 【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

第二：从经济学角度出发，中学生在校园内使用手机极易形成攀比和浪费。据调查多数拥有手机的学生每月的电话费在 50-80 元，甚至更多而大多会选择价位在 1500 元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是 iphone、开通的彩铃炫铃GPRS 业务使每月的电话费直线升高这已经形成了严重的空虚攀比和奢靡浪费手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊！这对我们中学生，何利之有？ 第三：从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。

第四：从社会学角度出发，中学生在校园内使用手机造成交友内容的盲目化，造成人际交往的安全问题和社会问题。中学生在校内使用手机进行各种交流时，1.盲目扩大交友来源，甚至接触到校外不良人员和社会青年，增加安全隐患；2.无法控制交友的时间性，不管上课还是自习都沉溺于交友，无法保证正常学习生活秩序；3.交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，导致私密信息的暴露，造成各种社会性问题。总之一句话，高中生使用手机弊大于利。【正方二辩（黄友远）】随着手机的应用和普及，中学生拥有手机的数量越来越多，我们有必要相信这种趋势会持续下去，因为这是社会的进步。而伴随手机的普及，手机的应用功能也越来越多，手机上网也稀松平常。这更为中学生接触社会、了解社会开辟了新的途径。试问，我们的社会需要的是一心只读圣贤书的考试机器，还是能够融入社会、有所作为的人呢？ 再者，仅从手机通信这方面讲，难道中学生就不能加强与亲戚朋友的联系吗？难道与父母兄弟表达一下感情都有错？手机的便利必将惠及所有的中学生。提问：手机科技的迅速发展给人们带来了快捷与方便，但对方便辩友却认为手机使用是弊大于利的。我想请问对方辩友：没有手机的日子里，光有电话，你会知道那么多的事情吗？人找你有急事，不知道你在那，打你家固话，你在外面，找不到，怎么办？没有手机的日子里，你不知所措，又怎么办？ 【反方二辩（李思思）】北京市教育部门对 9 所中学学生所做的问卷调查显示，上网占 21，短信聊天的占 48，下载图铃的占 12，拍照片的占 3，用于紧急联系的仅占 5。我们中学生的生活就该这样丰富多彩嘛！其实中学生使用手机不仅可以方便交流，还可以方便谈恋爱，方便考试作弊，方便上课开小差，这真是优点多多啊。还有据统计，平均一个中学生，一个月至少花五十元在手机上，可中学生又没有经济来源，买手机，玩手机，花的自然是父母的钱喽。另外，由于手机的好处实在是太多了，许多买不起手机的同学和社会人员，往往把中学生手中的手机当做巧取豪夺的目标。利大还是弊大，各位自有公断。【正方三辩（林初锈）】最后到了高中，不少同学都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手机在此时便起到稳定学生情绪，父母担心之虑。一个电话，一条短信，都带着浓浓的亲情，传递到亲人的手中，是关切与安心；从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊遇到疑难问题时可以用手机进行讨论。②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。③手机的闹钟装置可以随时使用.④通话记录功能手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道在手机里是有记录的。方便查阅。⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可（这些观点选择以向老师汇报学习等。它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便。说一些。）【反方三辩（杨丽娟）】我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。【正方总结陈词（陈高健）】对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之间的联系。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。据某中学的问卷调查结果显示：有 48的学生每天带手机进校园，有 73的学生拥有手机。手机已成为我们生活中必不可少的工具。有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。综上所述，我方认为使用手机是利大于弊的！谢谢。【反方总结陈词（欧佩佩）】下面，我将对我方观点进行总结： 第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：

其一，影响学习。据调查 70的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？

其二，影响身心健康。当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？

其三，交友盲从。当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？

第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：

其一，扰乱正常校园秩序。上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？

其二，手机为作弊提供方便。用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？

【赛后点评】班主任作了精辟的点评，对手机使用弊与利进行了归纳。手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果我们能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分学生都把它当作玩具，用来聊 qq、玩游戏、上网。真正把手机当作学习工具的同学其实很少。所以如果自我控制能力较差的同学，建议不带手机上学。

第三篇：网购利弊二辩稿

1.对方辩友啊，您感觉最近郑州的天气怎么样呢？

2.有网友调侃说：昆明四季如春，郑州春如四季。您有没有感觉开学到现在温差很大呢

3.没错 刚开学比较冷的时候，有的同学没有带棉衣，那真是恨不得腰系麻绳头顶锅盖，整一个寒风中的东方不败。于是就网购买了棉衣，可是快递3天后运到时，郑州已经32度了。放到明年穿又过时。您有没有感觉网购远水解不了近渴 不够方便呢 4.（）但是我们好不容易赶着3 8减价买了春装回来，最近又降温了。说到38网购，对方辩友 您看这幅图片 感觉怎么样呢（）5.这是淘宝一家店里的商品 但是实物又是怎样呢 请看这里 可以明显的看出来（）那您有没有感觉网购不能试穿 不能直接的看到货品的质量非常不方便呢

6.现实中往往遇到刚才的情况 卖家都会说一句与图片存在色差这样的话来打发消费者 置消费者的权益于不顾 而且由于网购不能看到实物 很多不法分子正是通过网购这样的平台销售假货 这样您还会举得网购利大于弊吗

7.（您一定要为了您的辩题忽略事实吗）（其实正如对方辩友所说 可以看商品评价）那对方辩友 您一定不知道最近的一个新的兼职职业 专业刷信誉员了？

8.最近很多人以一笔5元的价钱帮人刷信誉 而且利用各种网络媒体 扩大自己的团体 那您现在觉得那些好评又有多少可信的呢 网购无疑为这样的非法团体提供了生存的据点 您现在是不是觉得网购弊大呢？

第四篇：辩题（模版）

1.人性本善

反方：人性本恶

2.善意的谎言

反方：讲诚信

3.成功的关键是努力还是机遇

4.正方：温饱是谈道德的必要条件

反方：温饱不是谈道德的必要条件 5.正方：安乐死应该合法化

反方：安乐死不应该合法化

6.正方：艾滋病是医学问题，不是社会问

反方：艾滋病是社会问题，不是医学问 8.正方：女性比男性更需要关怀

反方：男性比女性更需要关怀 9.正方：治愚比治贫更重要

反方：治贫比治愚更重要 10.正方：愚公应该移山

反方：愚公应该搬家

11.正方：信息高速公路对发展中国家有利

反方：信息高速公路对发展中国家不利 12.正方：金钱追求与道德追求能统一

反方：金钱追求与道德追求不能统一 13.正方：社会秩序的维系主要靠法律

反方：社会秩序的维系主要靠道德 14.正方：知难行易反

反方：知易行难

15.正方：各国政府应该全面禁烟

反方：各国政府不应该全面禁烟 16.正方：国际网络应该受管制

反方：国际网络不应该受管制 17.正方：真理越辩越明

反方：真理不会越辩越明 18.正方：网络使人更亲近

反方：网络使人更疏远

19.正方：成功的作品应该拍续集

反方：成功的作品不应该拍续集 20.正方：电脑必将取代书本

反方：电脑不会取代书本

21.正方：足球比赛引进电脑裁判利大于弊

反方：足球比赛引进电脑裁判弊大于利 22.正方：都市化有利于人类发展

反方：都市化不利于人类发展

23.正方：发展知识经济自然科学比社会科学更重要

反方：发展知识经济社会科学比自然科学更重要

24.正方：美是客观存在反方：美是主观感受

25.正方：青春偶像崇拜利大于弊

反方：青春偶像崇拜弊大于利 26.正方：先成家后立业

反方：先立业后成家 27.正方：爱情是自私的 反方：爱情是无私的

28.正方：夜晚对人类利大于弊

反方：夜晚对人类弊大于利 29.正方：人类将毁于科技

反方：人类将不会毁于科技

30.正方：经济发展和环境保护可以并行

反方：经济发展和环境保护不能并行 31.正方：全球化有利于发展中国家

反方：全球化不利于发展中国家

32.正方：信息传播发展会打击本土文化

反方：信息传播发展不会打击本土文化 34.正方：个人利益和群众利益可以两全

反方：个人利益和群众利益不能两全 35.正方：钱是万恶之源

反方：钱不是万恶之源

36.正方：电脑给人类带来福音

反方：电脑未必给人类带来福音

37.正方：流动人口的增加有利于城市的发展

反方：流动人口的增加不利于城市的发展 38.正方：生态危机可能毁灭人类

反方：生态危机不可能毁灭人类

39.正方：离婚率上升是社会文明的表现

反方：离婚率上升不是社会文明的表现 40.正方：经济发展应该以教育发展为前提

反方：教育发展应该以经济发展为前提 41.正方：医学发展应有伦理界限

反方：医学发展不应有伦理界限

42.正方：外来文化对民族文化的发展利大于弊

反方：外来文化对民族文化的发展弊大于利

43.正方：学生就业压力大有利于成才

反方：学生就业压力大不利于成才

44.正方：中国足球走向世界关键在于商业化

反方：中国足球走向世界关键不在于商业化 45.正方：跳槽有利于人才发挥作用

反方：跳槽不利于人才发挥作用 46.正方：打假主要靠消费者

反方：打假主要靠执法者

47.正方：现代社会男女竞争是平等的反方：现代社会男女竞争是不平等的 48.正方：安乐死符合人道主义精神

反方：安乐死不符合人道主义精神 49.正方：思想道德应该适应市场经济

反方：思想道德应该超越市场经济

50.正方：克隆技术的应用必将造福人类

反方：克隆技术的应用必将殃及人类 51.正方：Internet能够改变世界

反方：Internet不能改变世界

52.正方：汽车的发展取决于道路的发展

反方：道路的发展取决于汽车的发展

53.正方：人口问题是未来社会发展的成败关键

反方：人口问题不是未来社会发展的成败关键

54.正方：青少年素质的提高主要靠家庭养成反方：青少年素质的提高主要靠学校教育 55.正方：人是大自然的保护者

反方：人是大自然的破坏者

56.正方：现代社会竞争比合作更重要

反方：现代社会合作比竞争更重要 57.正方：世纪回眸喜大于忧

反方：世纪回眸忧大于喜

58.正方：高中毕业生出国留学利大于弊

反方：高中毕业生出国留学弊大于利 59.正方：发展经济应鼓励超前消费

反方：发展经济不应鼓励超前消费 60.正方：网络经济是泡沫经济

反方：网络经济不是泡沫经济 61.正方：现代社会男人更累

反方：现代社会女人更累 62.正方：西部开发引知更重要

反方：西部开发引资更重要

63.正方：城市交通问题主要是设施问题

反方：城市交通问题主要是管理问题 64.正方：电视征婚利大于弊（女队）

反方：电视征婚弊大于利（男队）

65.正方：物价上涨的总趋势是可以抑制的反方：物价上涨的总趋势是不可以抑制的 66.正方：进口高档消费品利大于弊

反方：进口高档消费品弊大于利

67.正方：北京市乘车难的原因是人多车少

反方：北京市乘车难的原因不是人多车少 68.正方：金钱的作用越来越大是一种进步

反方：金钱的作用越来越大不是一种进步 69．正方：中国体育的发展应走竞技体育之路

反方：中国体育的发展应走全民体育之路 70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的

71.正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长

反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长

72.正方：人类社会应重义轻利

反方：人类社会应重利轻义

73.正方：我国农村剩余劳动力应在当地吸纳

反方：我国农村剩余劳动力不应在当地吸纳 74.正方：应对女性就业实行保护

反方：不应对女性就业实行保护 75.正方：法治能消除腐败

反方：法治不能消除腐败

76.正方：烟草业对社会利大于弊

反方：烟草业对社会弊大于利 77.正方：效率必然牺牲平等

反方：效率未必牺牲平等

78.正方：提倡购买国货利于经济发展

反方：提倡购买国货不利于经济发展 79.正方：不破不立

反方：不立不破

80.正方：未来社会，女性比男性压力大

反方：未来社会，男性比女性压力大 81.正方：互联网络，使人越来越亲近

反方：互联网络，使人越来越疏远

83.正方：拒绝毒品，教育比惩治更重要

反方：拒绝毒品，惩治比教育更重要 84.正方：不以成败论英雄

反方：自以成败论英雄 85.正方：法不容情

反方：法也容情

86.正方：高薪能够养廉

反方：高薪不能养廉 87.正方：近墨者黑

反方：近墨者未必黑 88.正方：知足者常乐

反方：不知足者常乐

89.正方：强将手下无弱兵

反方：强将手下多弱兵 90.正方：名师出高徒

反方：名师未必出高徒

91.正方：不想当将军的士兵不是好士兵

反方：总想当将军的士兵不是好士兵 92.正方：好心总会有好报

反方：好心未必有好报 93.正方：响鼓无需重槌敲

反方：响鼓也需重槌敲 94.正方：清官难断家务事

反方：清官好断家务事 95.正方：事实胜于雄辩

反方：事实未必胜于雄辩 96.正方：少年识得愁滋味

反方：少年不识愁滋味 97.正方：身正不怕影子歪

反方：身正也怕影子歪 98.正方：有志者事竞成反方：有志者事未必成 99.正方：万事开头难

反方：万事中间难 100.正方：旁观者清

反方：旁观者未必清

101.正方：功夫不负有心人

反方：功夫也负有心人 102.正方：失败是成功之母

反方：失败未必是成功之母 103.正方：知识就是力量

反方：知识不等于力量

104.正方：五十步不可以笑百步

反方：五十步可以笑百步 105.正方：笨鸟应当先飞

反方：智鸟应也要先飞 106.正方：学海无涯苦作舟

反方：学海无涯巧作舟 107.正方：不知者不为过

反方：不知者也为过

108.正方：三个臭皮匠，抵个诸葛亮

反方：三个臭皮匠，不如诸葛亮 109.正方：酒好不怕巷子深

反方：酒好也怕巷子深

110.正方：存在的就是合理的反方：存在的未必就是合理的 111.正方：不应学“王婆卖瓜”

反方：应当学“王婆卖瓜” 112.正方：“做一天和尚撞一天钟”好

反方：“做一天和尚撞一天钟”不好

113.正方：尽可“三天打鱼，两天晒网”

反方：不可“三天打鱼，两天晒网” 114.正方：不要“自扫门前雪”

反方：应当“自扫门前雪” 115.正方：不要“见风使舵”

反方：应当“见风使舵” 116.正方：不可“得寸进尺”

反方：应当“得寸进尺” 117.正方：不应“吹毛求疵”

反方：应当“吹毛求疵” 118.正方：不可“异想天开”

反方：尽可“异想天开” 119.正方：不可“我行我素”

反方：尽可“我行我素” 120.正方：“一意孤行”，应当称赞

反方：“一意孤行”，应当批判 121.正方：“难得糊涂”好

反方：“难得糊涂”不好 122.正方：“班门弄斧”不可取

反方：“班门弄斧”又何妨 123.正方：“嫉妒之心”不可有

反方：“嫉妒之心”不可无 124.正方：“狂妄之心”不可有

反方：“狂妄之心”不可无 125.正方：“杞人忧天”不该贬

反方：“杞人忧天”实该贬 126.正方：人心叵测

反方：人心可测 127.正方：文人相轻

反方：文人相亲 128.正方：高枕无忧

反方：高枕有忧 129.正方：开卷有益

反方：开卷未必有益

130.正方：书读百遍，其义自见

反方：书读百遍，其义未必自见 131.正方：街亭失守，过在马谡

反方：街亭失守，过在孔明 132.正方：应以理服人

反方：应以礼服人 133.正方：成事在天

反方：事在人为

134.正方：干一行，爱一行

反方：爱一行，干一行 135.正方：“做”比“说”重要

反方：“说”比“做”重要 136.正方：小事也应计较

反方：小事不应计较 137.正方：从小事做起

反方：从大事做起 138.正方：机遇出人才

反方：机遇未必出人才

140.正方：逆境更能出人才

反方：顺境更能出人才 141.正方：勤奋可以出人才

反方：勤奋未必出人才 142.正方：学习好靠勤奋

反方：学习好靠天资

143.正方：学习比实践更重要

反方：实践比学习更重要

144.正方：素质教育应当废除考试

反方：素质教育不应废除考试 145.正方：标准化试题弊大于利

反方：标准化试题利大于弊 146.正方：高费上学利大于弊

反方：高费上学弊大于利 147.正方：大学生应包分配

反方：大学生不应包分配 148.正方：高分高能

反方：高分未必高能

149.正方：文凭等于水平

反方：文凭不等于水平

150.正方：听话的学生是好学生

反方：听话的学生未必是好学生 151.正方：有钱就有幸福

反方：有钱未必幸福 152.正方：金钱是万能的反方：金钱不是万能的

153.正方：追求理想与享受生活是矛盾的反方：追求理想与享受生活不是矛盾的154.正方：竞争精神比互助精神更重要

反方：互助精神比竞争精神更重要

155.个性与集体利益是相冲突的 反方：个性与集体利益不是相冲突的156.服从真理，需要独立思考

反方：服从真理，不必独立思考

157.多疑是缺点

反方：多疑是优点

158.做好事不应留名

反方：做好事应当留名

159.谎话决不能说

反方：谎话也可以说

160.正方：玩物必然丧志

反方：玩物也能长志

第五篇：辩题

1人类应该加强还是限制对海洋资源的开发 亚洲金融危机主要是经济因素还是非经济因素造成的

2发展旅游业是否会造成环境的恶化 全球经济一体化是否会导致文化一体化

3人类对自然物种的干预是否有利于生态平衡 发展知识经济会缩小还是扩大国家之间的差距

4城市化使人的生活质量提高还是下降 克隆技术的应用必将造福还是殃及人类

I5NTERNET能否改变世界 汽车的发展取决于汽车的发展（或相反）

6人口问题是不是未来社会发展的成败关键 青少年素质的提高主要靠家庭养成还是学校教育

7人是大自然的保护者还是破坏者 现代社会竞争比合作更重要（或相反）

8学生学业压力大是否有利于成才 中国足球走向世界的关键是否在于商业化

9跳槽是否有利于人才发挥作用 打假主要靠消费者还是执法者 10现代社会男女竞争是否平等 安乐死是否符合人道主义精神

11思想道德应该适应还是超越市场经济 海外大片的引进对国产电影的发展是利大于弊还是相反

12电脑是否会给人类带来福音 流动人口的增加是否有利于城市发展

13生态危机是否可能毁灭人类 离婚率的上升是否是社会文明的表现（应不应该降低离婚难度）

14经济发展应该以教育发展为前提（或反过来）医学发展是否应该有伦理界限

15外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利 贸易保护主义是否可以抑制

16发展旅游业利大弊大 儒家思想是否可以抵御西方歪风

17儒家思想是否是亚洲四小龙经济快速发展主要推动因素 亚太地区是否应该成立经济联盟

18人类和平共处是否是一个可能实现的梦想 温饱是否是谈道德的必要条件

19爱滋病是医学问题还是社会问题 人性本善人性本恶

20-物价上涨的势头是否可以抑制 进口高档消费品利大弊大

21发展教育是否首当提高教育经费 女性比男性更需要关怀

22治愚治贫何者更重要 愚公应该移山还是搬家

23信息高速公路对中国发展有利还是不利 金钱追求和道德追求可不可以统一

24社会秩序的维系靠法律还是道德 知难行易知易行难

25各国政府应该不应该全面禁烟 复制人类利大弊大

26IQ诚可贵EQ价更高（或相反）艺术商品化利大弊大

27网际网络应该不应该受到管制 先天遗传比后天环境更重要（或相反）

28真理越辩越明、真理不是越辩越明 网络使人们更亲近还是更疏远

29成功的影视作品应不应该拍续集 电脑必将取代书本（反方是“不会”）

30足球比赛引进电脑裁判利大弊大 都市化有利不利于人类发展

31发展知识经济自然科学比社会科学更重要（或相反）美是主观感受还是客观感受

32青春偶像崇拜利大弊大 先成家后立业还是先立业后成家

34爱情是无私的还是自私的 夜晚对人类利大弊大

35就文化而言越是民族的是否越是世界的 法制能否消除腐败

36不破不立，不立不破 高中生出国留学利大弊大

37大学生择业的首要标准是否在于发挥个人专长 该不该对女性进行就业保护

38真理是不是美的 英雄是否当以成败论

39生命与尊严何者更重要 生命诚可贵爱情价更高（或反之）

40电视征婚利大弊大 艺术商品化利大于弊还是弊大于利

41体育商业化利大于弊还是弊大于利 旅游开发是否有利于环境保护

42高薪可否养廉 消除毒品主要靠教育还是惩戒

43网络经济是不是泡沫经济 孙悟空猪八戒谁更适合作丈夫

44科技的发展会抑制还是促进人类的全面发展 电脑的发展会导致人脑的进化还是退化

45网络文化淡化还是强化个性 人类社会当重义轻利还是相反

46正其义不谋其利与正其义当谋其利 我国农村剩余劳动力应在当地吸纳还是外地吸纳

47效率是否必然牺牲平等 提倡购买国货是否有利于经济发展

48公平比效率更重要（或相反）爱情需不需要理由（真正的爱情是理性的还是感性的）

49经济发展是否是道德发展的必要条件 身教重于言教还是言教重于身教

50外来文化和本土文化何者将成为二十一世纪的主流文化 大学生学习应以专为主还是以博为主

51城市交通问题主要是设施问题还是管理问题 西部开发引资与引知何者更重要

52超前消费是否应该提倡 现代社会男人女人谁更累

53真理是美的，真理不是美的 婚前财产公证是否值得提倡

54文化对垒与融合何者将成为二十一世纪的文化主流 善者必美，善者未必美

55公理胜强权还是强权胜公理 知足者常乐，不知足者常乐

56能屈能伸方为英雄本色 大学生谈恋爱利大弊大

57项羽刘邦谁才是英雄 婚姻是否是爱情的坟墓

58不想当将军的士兵不是/也是好士兵 理智和情感何者才是人类的根本特征

59对于一个人来说理智与情感何者更为重要 经济科学与人文科学在现代社会何者更为重要

60见义勇为奋不顾身/奋而顾身 提倡妇女回家是否是社会文明的表现

61现代中国更适合德治还是法治 互联网络应该建立审查制度

62道德是否源于功利 立德比立功更重要或相反

63目的可以/不可以为手段辩护 法不容情与法也容情

64媒体操纵（控制）公众还是公众操纵（控制）媒体 死刑应不应该被取消

65安乐死符不符合人道主义 科学是不是对文明的威胁

66生态危机可能/不可能毁灭人类 教育应不应该市场化

67瞻前必须顾后、瞻前不必顾后 发行体育彩票利大弊大

68政府资助艺术利大弊大 冲撞型（暴力型）体育运动应不应该被禁止

69平时成绩应不应该公布 大学教育应不应该免收学费

70应不应该提倡穿校服 应不应该推广全民公决

71科学来源于哲学、哲学来源于科学 环保主要是观念问题还是技术问题

72诸葛亮应该投靠曹操还是应该投靠刘备 金钱是不是万恶之源

73人类会不会毁灭于科技的发展 经济发展与环境保护可以并行

75对于发展中国家来说经济发展与环境保护何者更重要 食色性也，食色非性也

76传媒业的发展不利于本土文化 加入WTO不利于/有利于中华民族工业的发展

77经济一体化会不会导致二十一世纪全球的文化一体化 当今中国（提倡）绿色消费是否超前

78古代人与现代人谁更自由 研究生培养以自费为主利大弊大

79知识会不会带来美德（知识即美德/知识并非美德）科技进步给人类带来幸福还是灾难

80诚信纳税环境的营造主要靠政府还是民众 诚信纳税主要依靠道德自律还是法治它律

81税收的主要职能是大学生住宿公寓化利弊 对待历史文化遗产应以保护还是开发为主

82（世界文化遗产包装上市利弊）大学阶段学习知识和塑造人格何者更重要 83网聊有聊还是无聊 生命诚可贵爱情价更高还是爱情诚可贵生命价更高

84大学本科生先工作后考研与先考研后工作何者更合理 科学发展提出问题与解决问题何者更重要

85大都市应鼓励还是限制私人购车 以人为本应以物质投入为主还是精神关怀为主

辩论赛应以学理内容还是语言技巧为主 大学人文教育应着重突出时代特色还是宏扬传统文化

86大学辩论趣味为主还是学理为主 男生更适合辩论还是女生更适合辩论

83个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握 84便利器具便利便利器具不便利

85发掘人才需要考试发掘人才不需要考试 86民族技艺应该保密民族技艺不应该保密 87理想人才以仁为主理想人才以智为主

88网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利 89金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行

90杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色

91个性需要刻意追求个性不需要刻意追求

92宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利

93留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题 94通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大 95网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强

96网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊 97相处容易相爱难相爱容易相处难

98外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利 99青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇 100环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本

101企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神 102大事者不拘小节成大事者也拘小节

103审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利

104杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色

105送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利

106避免人才外流，是政府的责任避免人才外流，不是政府的责任 107爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效

108合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步 109天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕 110相爱容易相处难相处容易相爱难 111远亲不如近邻近邻不如远亲

112新闻自由是社会改革的最大动力新闻自由不是社会改革的最大动力 113全球化能为我国带来经济发展全球化不能为我国带来经济发展 114性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程 115性教育是科学教育性教育是道德教育

116道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大 117博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征

118教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训 119银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利

120男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀

121劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献 122新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要 123强权胜于公理公理胜于强权

124大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利

125文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设 径

126重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利

127社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持 128代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女

129名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构

130类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密

131克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展 132实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要 133大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利

134电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式 135仁者无敌仁者未必无敌

136乱世应用重典乱世不应用重典

137人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现

138文才比口才更重要口才比文才更重要

139同性恋是个人问题，不是社会问题同性恋是社会问题，不是个人问题 140市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血

141传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝” 142保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退 143个性需要刻意追求个性不需要刻意追求 144善心是真善善行是真善

145真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的 146用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义 147情在理先理在情先

148网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大 149钱是万恶之源钱不是万恶之源 150美丽是福不是祸美丽是祸不是福 151功可以补过功不可以补过

152人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发 153管理比收费重要收费比管理重要

154当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作 155强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵

156在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好

157实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力

158在校大学生积累知识更重要

在校大学生塑造人格更重要

159“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利 160艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题 161辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利 162不破不立不立不破

163应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学 164应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护 165知足常乐不知足常乐

166实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要 167挫折有利于成才挫折不利于成才

168大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向 169大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利

170大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利 171大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊 172代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女

173当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展 174当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”当今时代，应当提倡“爱一行，干一行” 175地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服 176电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利

177读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格 178对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先 179发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利 180法律无情法律有情

181法治能消除腐败法治不能消除腐败 182高分是高能的体现高分不是高能的体现 183革新技术更重要革新思想更重要

184广告竞争对经济发展利大于弊广告竞争对经济发展弊大于利 185机遇是成功的关键机遇不是成功的关键

186纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展

187经济发展应该以教育发展为前提教育发展应该以经济发展为前提 188金钱追求与道德追求可以统一金钱追求与道德追求不可以统一

189经济发展可以避免自然环境恶化经济发展不能避免自然环境恶化

190经济发展水平的高低能代表文明程度的高低经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低

191克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展

192类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密

193理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主

194流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展

195留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题

196名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构

197目前的彩票发行方式利大于弊目前的彩票发行方式弊大于利 198男女平等是可能实现的男女平等是不可能实现的 199女性比男性更需要关怀男性比女性更需要关怀 200逆境有利人才成长逆境不利人才成长

201评价行为善恶的标准是效果，不是动机评价行为善恶的标准是动机，不是效果

202人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想

203人类社会应重义个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握 84便利器具便利便利器具不便利

85发掘人才需要考试发掘人才不需要考试 86民族技艺应该保密民族技艺不应该保密

87理想人才以仁为主理想人才以智为主轻利人类社会应重利轻义 204人类是环境的保护者人类是环境的破坏者 205人为自己活着快乐人为别人活着快乐 206人性本善 人性本恶

207儒家思想可以抵御西方歪风儒家思想不能抵御西方歪风 208社会发展应重利轻义 社会发展应重义轻利 209社会发展主要靠法制社会发展主要靠德制

210个人需要对于大学生择业更重要社会需要对于大学生择业更重要 211社会秩序的维系主要靠法律社会秩序的维系主要靠道德

212社会主义市场经济能避免拜金主义社会主义市场经济不能避免拜金主义 213生态危机可能毁灭人类生态危机不可能毁灭人类 214实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利

215市场经济有利于道德发展市场经济不利于道德发展

216提倡购买国货有利于经济发展提倡购买国货不利于经济发展

217外来文化对民族文化的发展利大于弊外来文化对民族文化的发展弊大于利 218外行能够管好内行外行不可能管好内行

219网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径 220网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情 221网络影响人际关系网络不影响人际关系

222网络对大学生的的影响利大于弊网络对大学生的的影响弊大于利 223温饱是谈道德的必要条件温饱不是谈道德的必要条件 224文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平225现代社会女人更需要关怀现代社会男人更需要关怀 226效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等 227哭比笑难笑比哭难

228信息高速公路对发展中国家有利信息高速公路对发展中国家不利 229选美活动利大于弊选美活动弊大于利

230烟草业对社会利大于弊烟草业对社会弊大于利

231一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生 232医学的发展应有伦理界限医学的发展不应有伦理界限 233应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家 234时势造英雄英雄造时势 235愚公应该移山愚公应该搬家

236去向哪里比与谁同行更重要与谁同行比去向哪里更重要 237在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要 238在校大学生创业利大于弊在校大学生创业弊大于利 239知难行易知易行难

240治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要

241中国发展网络经济应走洋为中用中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径 242中国社会更需要德治 中国社会更需要法治

243中小学封闭式管理有利于学生成才中小学封闭式管理不利于学生成才 244中庸之道应该提倡 中庸之道不应提倡

245全才更适应社会竞争, 专才更适应社会竞争 245．A正：宽松式管理对于大学生成长利大于弊

A反：宽松式管理对于大学生成长弊大于利

246．B正：形成代沟的责任更多在于父母

B反：形成代沟的责任更多在于子女

247．C正：个人电子邮箱应该收费

C反：个人电子邮箱不应该收费

248．D正：大学校园秩序的维持，主要靠“自律”

D反：大学校园秩序的维持，主要靠“他律”

249.E正：人生中事业与爱情相比较，事业更重要

E反：人生中事业与爱情相比较，爱情更重要

250．F正：对于企业而言，物质资源更重要

F 对于企业而言，人力资源更重要

251．.G正：中国足球走向世界关键在于教练

G反：中国足球走向世界关键在于体制

252．H正：大学英语四级考试仍然还有存在价值

H反：大学英语四级考试已经失去存在价值

253．I正：历史题材影视剧可以“戏说”

I反：历史题材影视剧不可以“戏说”

254． 财税 正方：和平手段是解决恐怖主义的根本方法

工商 反方：武力手段是解决恐怖主义的根本方法

255．信息 正方：大学生自费出国留学应该提倡 国贸 反方：大学生自费出国留学不应该提倡

256.旅馆 正方：选择你爱的人

高职 反方：选择爱你的人

257．德经 正方：现代化会威胁传统文化的生存

公管 反方：现代化不会威胁传统文化的生存

258．工商 正方：网络文学更能推动文学的发展

旅管 反方：传统文学更能推动文学的发展

259．国贸 正方：高校扩招利大于弊

公管 反方：高校扩招弊大于利

正方观点：“克隆”技术对人类是福音 反方观点：“克隆”技术对人类不是福音

辩题二：

正方观点：在中国发展私人小汽车利大于弊 反方观点：在中国发展私人小汽车弊大于利

辩题三：

正方观点：发行社会福利彩票利大于弊 反方观点：发行社会福利彩票弊大于利

辩题四：

正方观点：中国甲A电脑游戏软件不应当让国外开发 正方观点：中国甲A电脑游戏软件不应当让国外开发

辩题五：

正方观点：大量引进外国影视片利大于弊 反方观点：大量引进外国影视片弊大于利

辩题六：

正方观点：流动人口的增加有利于城市的发展 反方观点：流动人口的增加不利于城市的发展

辩题七：

正方观点：现代化教育培养的应主要是专才 反方观点：现代化教育培养的应主要是通才

辩题八：

正方观点：社会公德建设主要依靠法律手段 反方观点：社会公德建设主要依靠教育手段

辩题九：

正方观点：经济行为与道德行为能够统一 反方观点：经济行为与道德行为不能够统一 辩题十：

正方观点：我国要先治贫，再治愚 反方观点：我国要先治愚，再治贫

辩题十一：

正方观点：不想当将军的士兵是好士兵 反方观点：不想当将军的士兵不是好士兵

辩题十二：

正方观点：一屋不扫何以扫天下 反方观点：一屋不扫可以扫天下

辩题十三：

正方观点：学生寝室电脑不应该提倡 反方观点：学生寝室电脑应该提倡

辩题十四：

正方观点：“假货专卖”有利于“打假” 反方观点：“假货专卖”不利于“打假”

辩题十五：

正方观点：大学教育应该严进宽出 反方观点：大学教育应该宽进严出

辩题十六：

正方观点：电脑智力最终会超过人类 反方观点：电脑智力最终不会超过人类

辩题十七：

正方观点：各国政府应该全面裁军 反方观点：各国政府不应该全面裁军

辩题十八：

正方观点：“伯乐相马”应该提倡 反方观点：“伯乐相马”不应该提倡

辩题十九：

正方观点：进入国际互联网络对民族文化的发展利大于弊 反方观点：进入国际互联网络对民族文化的发展弊大于利 辩题二十：

正方观点：人类是大自然的保护者 反方观点：人类是大自然的破坏者

辩题二十一：

正方观点：南北经济差距扩大不可避免 反方观点：南北经济差距扩大可以避免

辩题二十二：

正方观点：法制文明优于伦理文明 反方观点：伦理文明优于法制文明

辩题二十三：

正方观点：青少年素质的提高主要靠家庭 反方观点：青少年素质的教育主要靠教育

辩题二十四：

正方观点：社会的发展将导致人际关系的和谐 反方观点：社会的发展将导致人际关系的疏远

辩题二十五：

正方观点：“出国热”有利于中国的发展 反方观点：“出国热”不利于中国的发展

辩题二十六：

正方观点：现代社会竞争比合作更重要 反方观点：现代社会合作比竞争更重要

辩题二十七：

正方观点：设置高额奖学金对大学生的成长利大于弊 反方观点：设置高额奖学金对大学生的成长弊大于利

辩题二十八：

正方观点：学生从事有偿劳动利大于弊 反方观点：学生从事有偿劳动弊大于利

辩题二十九：

正方观点：电脑时代会导致人际情感的隔离 反方观点：电脑时代不会导致人际情感的隔离 调控经济还是组正方观点：身教重于言教 反方观点：言教重于身教

辩题三十一：

正方观点：公平比效率更重要 反方观点：效率比公平更重要

辩题三十二：

正方观点：爱表现是自己的优点 反方观点：爱表现是自己的缺点

辩题三十三：

正方观点：现代科技的发展必然促进人的发展 反方观点：现代科技的发展必然抑制人的发展

辩题三十四：

正方观点：人类社会的进步必然以破坏自然环境为代价 反方观点：人类社会的进步不以破坏自然环境为代价

辩题三十五：

正方观点：经济发展是道德发展的必要条件 反方观点：经济发展不是道德发展的必要条件

辩题三十六：

正方观点：本土文化将构成二十一世纪中国文化的主流 反方观点：西方文化将构成二十一世纪中国文化的主流

辩题三十七：

正方观点：克隆技术利大于弊 反方观点：克隆技术弊大于利

辩题三十八：

正方观点：实力比机遇更重要 反方观点：机遇比实力更重要

辩题三十九：

正方观点：体育商业化利大于弊 反方观点：体育商业化弊大于利

辩题四十：

正方观点：计算机网络的使用会使人们距离更近反方观点：计算机网络的使用会使人们距离更远

辩题四十一：

正方观点：全人类和平共处是有可能实现的理想 反方观点：全人类和平共处是不可能实现的理想

辩题四十二：

正方观点：不同文化的融合是21世纪世界文化格局的主潮流 反方观点：不同文化的对垒是21世纪世界文化格局的主潮流

辩题四十三：

正方观点：对于发展中国家来说发展经济应优先于环境保护 反方观点：对于发展中国家来说环境保护应优先于发展经济

辩题四十四：

正方观点：高校扩招有利于拉动社会消费 反方观点：高校扩招不利于拉动社会消费

辩题四十五：

正方观点：放开城市户口利大于弊 反方观点：放开城市户口弊大于利

辩题四十六：

正方观点：独身子女的成长教育优于多子女 反方观点：独身子女的成长教育不优于多子女

辩题四十七：

正方观点：正其义不谋其利 反方观点：正其义当谋其利

辩题四十八：

正方观点：全球化趋势中的文化发展将淡化民族化特色 反方观点：全球化趋势中的文化发展将强化民族化特色

辩题四十九：

正方观点：经济发展主要靠人才 反方观点：经济发展主要靠钱财

辩题五十：

正方观点：大学生素质培养的主阵地在课堂内 反方观点：大学生素质培养的主阵地在课堂外

辩题五十一：

正方观点：社会正气的弘扬取决于个人正气的伸张 反方观点：个人正气的伸张取决于社会正气的弘扬

辩题五十二：

正方观点：学习压力大有利于学生成才 反方观点：学习压力大不利于学生成才

辩题五十三：

正方观点：知难行易 反方观点：知易行难

辩题五十四：

正方观点：社会秩序的维系主要靠法律 反方观点：社会秩序的维系主要靠道德

辩题五十五：

正方观点：激烈竞争的社会男性更需要关怀 反方观点：激烈竞争的社会女性更需要关怀

辩题五十六：

正方观点：治愚比治贫更重要 反方观点：治贫比治愚更重要

辩题五十七：

正方观点：文化商业化利大于弊 反方观点：文化商业化弊大于利

辩题五十八：

正方观点：“王海现象”应该提倡 反方观点：“王海现象”不应该提倡

辩题五十九：

正方观点：经济发展不可避免环境污染 反方观点：经济发展可以避免环境污染

辩题六十：

正方观点：私立学校应在我国大力发展 反方观点：私立学校不应在我国大力发展

辩题六十一：

正方观点：大学生兼职应该提倡 反方观点：大学生兼职不应该提倡

辩题六十二：

正方观点：大学教育应当以市场经济为导向 反方观点：大学教育不应该以市场经济为导向

辩题六十三：

正方观点：科研重点在于基础理论 反方观点：科研重点在于实际应用

辩题六十四：

正方观点：经济活动中的“回扣”现象应当杜绝 反方观点：经济活动中的“回扣”现象不应当杜绝

辩题六十五：

正方观点：科学能解决一切问题 反方观点：科学不能解决一切问题

辩题六十六：

正方观点：大学生应当在追求实惠中实现自我价值 反方观点：大学生不应当在追求实惠中实现自我价值

辩题六十七：

正方观点：平平淡淡才是真 反方观点：平平淡淡不是真

辩题六十八：

正方观点：谋事在人，成事在天 反方观点：谋事在人，成事亦在人

辩题六十九：

正方观点：大学生谈恋爱利大于弊 反方观点：大学生谈恋爱弊大于利

辩题七十：

正方观点：经济的发展必然要付出道德的代价 反方观点：经济的发展不一定要付出道德的代价

辩题七十一：

正方观点：腐败是经济活动中不可缺少的一部分 反方观点：腐败不是经济活动中不可缺少的一部分

辩题七十二：

正方观点：中庸之道可取 反方观点：中庸之道不可取

辩题七十三：

正方观点：提倡“安乐死”利大于弊 反方观点：提倡“安乐死”弊大于利

辩题七十四：

正方观点：离婚率上升是社会文明的表现 反方观点：离婚率上升不是社会文明的表现 辩题七十五：

正方观点：治学先为人 反方观点：为人先治学

辩题七十六：

正方观点：体育运动中的“海外兵团”现象利大于弊 反方观点：体育运动中的“海外兵团”现象弊大于利

辩题七十七：

正方观点：市场经济应该提倡人的个性 反方观点：市场经济不应该提倡人的个性

辩题七十八：

正方观点：联合国的“维和行动”能够带来真正和平反方观点：联合国的“维和行动“不能够带来真正和平

辩题七十九：

正方观点：股份制改造是国有大中型企业发展的出路 反方观点：股份制改造不是国有大中型企业发展的出路

辩题八十：

正方观点：发展农业与发展乡镇企业必然产生矛盾 反方观点：发展农业与发展乡镇企业不一定产生矛盾

辩题八十一：

正方观点：我国人口增长的势头在当前条件下不可能抑制 反方观点：我国人口增长的势头在当前条件下可以抑制

辩题八十二：

正方观点：科学有国界 反方观点：科学没有国界织财政收入