第一篇：鸡和蛋的故事
鸡和蛋：不得不说的故事（来自我的老师，一个经济学博士———丁从明）
丁哥人很瘦，知识却相当渊博。丁哥很幽默，他的课堂总是充满‘争论’。他总说他不愤青而奋青。总是希望从经济学的角度来分析社会百态。其中这个老母鸡的故事讲的甚是‘炉火纯青’故而拿出跟各位博友分享。
鸡和蛋：不得不说的故事
丁从明（重庆大学贸易于行政学院经济学博士）【人类一思考，上帝就发笑】
【如果有人劝你吃了你的鸡，你会变得更富裕，那人一定是凯恩斯】 【要是有人说：只要是鸡，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘】
为什么要吃老母鸡？
每次回家，父母看我单薄的身材总是叹息一番，读书太累，回家一定要好好补一下。怎么补呢？杀一只老母鸡吧。在我幼小的心灵里我知道老母鸡是可以补身子的，但是为什么我确从来不知道，曾经试图问过父母，为什么要吃老母鸡，听到的回答总是老母鸡营养价值高，为什么高，我也不知道，应该确实高吧。留给营养学家回答吧，老人的话应该不会错吧。
换个视角呢？如果老母鸡营养价值和其它鸡（小母鸡，小公鸡，老公鸡）营养价值一样高的话，我们会吃什么鸡呢？答案是：还是老母鸡，为什么又是“我”啊！因为你不下蛋！残忍吧，是的。
没有人会去吃一只下蛋的鸡，更没有人会去吃一个下金蛋的鸡。有人兴许会问，老公鸡也不下蛋，小公鸡也不下蛋，为什么不吃小公鸡。谁说不吃？都吃完了，这个世界最早遭殃的就是小公鸡，记得小时候在家的时候六月半有吃小公鸡的习俗，七月半有吃小公鸡的习俗，还有多的，卖掉！买给餐馆里吃，但是一般不会全卖，要留一到两只，干嘛用，打鸣啊。所以能够成功的从小公鸡变成老公鸡的“鸡们”是很少很幸运的。为什么不吃老公鸡是因为剩余本已不多，留下还有功用。为什么要吃老母鸡？我们给自己撒了一个善意的谎言，他营养价值高！
【补记】中国是个礼仪之邦，客人出门，要一直送到门口。为什么？怕他顺手牵羊，所以一直“送他”出门，并美其名曰：依依不舍。
鸡生蛋，蛋孵鸡
一只母鸡能值多少钱，取决于它的肉加上它能下多少蛋；一个人“值多少钱”（兴许我不该问），看他能赚多少钱；一个企业能值多少钱，看他能带来多少利润；一支股票值多少钱，看他能带来多少红利；一块土地值多少钱，取决于土地的产出。增加利息的方法是增加本金，利息是本金下的蛋；增加利润的方法是增加投资，利润是资本设备生的蛋；增加工资的方法是增加能力(人力资本)，工资是人力资本生的蛋。为什么有些人穷有些人富。因为穷所以穷，因为富所以富！因为没有本金，所以没有利息。因为没有鸡，所以没有蛋。因为没有蛋，所以没有鸡，增加储蓄，增加投资，增加“本金”，增加利息。
【补记】如果有人劝你吃了你的鸡，你会变得更富裕，那人一定是凯恩斯。
金融市场：把未来的蛋全生下来
资本是可以带来未来的收入，未来？我们都死了。
金融市场，把未来的蛋一天都生下来。我的鸡很能下蛋，可是我等不及了，现在要用钱，怎么办？把鸡卖了吧（记住：是卖掉，不是吃掉！）
一个鸡一天一个蛋，一个蛋一块钱，估计能活十八年，卖了十八块！美其名曰：市盈率是十八倍。把未来十八年的鸡蛋全卖了。这就是金融市场的作用，将未来贴现到现在。提前预支未来的收入。于是所有家里有鸡的人都把鸡拿出来到市场上出售，问题是：我们不知道这个鸡能下几年蛋，碰到这种情况一般有两种解决方案：
方案1：私下协商，仔细检查，如果你买了个“公鸡”，自认倒霉。市场就是这样，投资对了，赢个盘满钵满；要是看走眼了，怨不得别人。重要的是一次你买了个公鸡给别人，从此以后再也没有人愿意和你交易了；一次你卖了个公鸡，你就再也没钱买鸡了。优胜劣汰的机制下，有人赚，有人亏。方案2：买鸡和卖鸡的一起找个“公正部门”，公正部门负责检验这个鸡能下几年蛋，双方给个公证费，免得自己花费时间和精力去界定这是公鸡还是母鸡，要是母鸡的话能下几个蛋，能下几年蛋。
要是这个“公正部门”能够公正的话，倒是问题也不大。
现在的问题是，这个公正部门除了关心鸡的质量，更关心“收入的增加”，所以结果就是无论什么鸡他都界定为“好鸡”，可高价出售。于是这是市场乱了，有人把公鸡拿出来卖，说一天可以生两个蛋，有人把死鸡拿出来卖，说可以生金蛋。真正买母鸡的人回家了，被挤出这个鱼龙混杂的“鸡市场”了，因为他的鸡只能下一个蛋，而别人的公鸡和死鸡确可以“下”两个和三个蛋。——蛋是下出来的，不是吹出来的。这就叫“死鸡驱逐活鸡，公鸡驱逐母鸡”的过程。
终于，人们发现自己买的是不下蛋的公鸡和死鸡。这个“鸡场”已经完成乱成一团。买鸡的说：卖鸡的太没良心，拿公鸡当母鸡卖，拿死鸡当活鸡卖。
卖鸡的说（主要是公鸡和死鸡）：我产这么多鸡出来，你们要是不买，那就“内需不足”，我就失业了。“公正部门”一定要救救我们“产鸡行业”。【补记】要是有人说：只要是鸡，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘。
危机后
最雷人的事情不是市场乱了，公正部门说：看，市场会失灵吧，亏我公正，要不然肯定乱的更凶。
最雷人的事情就是：公正部门开始干预了，他们是怎么做的呢？
第一、不要和说市场为什么乱了，现在的关键是解决问题。我们不能眼看这个鸡市场这么乱下去，我们的干预是必须的；
第二、大肆购买市场上的公鸡和死鸡，对，就是购买不能下蛋的公鸡和死鸡！这些鸡供给过剩。要解决增长和就业问题，必须扩大“内需”问题。扩大内需就是要拯救“不下蛋的公鸡和死鸡”行业！有些地方花费七千亿购买公鸡和死鸡，有些地方花费四万亿购买公鸡和死鸡。没有人管生产母鸡的行业，也没有人管买了公鸡和死鸡的人。第三、加上13%的财政补贴，把公鸡和死鸡全买到农村去，那地方“鸡不足”。我们忘了，这个市场为什么会乱。我们忘了，我们本不需要公鸡和死鸡，因为他们并不能下蛋。我们忘了，我们不断的补贴公鸡和死鸡，能下蛋的母鸡就越少。我们太健忘了！
第二篇：鸡 蛋 历 险 记
鸡 蛋 历 险 记
我是一个孤苦伶仃的鸡蛋，自从我在养鸡场被淘汰之后就一直云游江湖，漂泊海外。我的志向不在于被人吃掉（怕怕），更希望干一件大事（我不想生病而死）。
我刚从母亲肚子里出来，就被一位叔叔拾了起来放在一个容器里，后来我觉着全身很暧和，迷迷糊糊就睡着了。不知过了多久就听那位叔叔说：“这事也奇怪，这只母鸡的蛋咋孵不出小鸡？莫非病了？”于是就把我扔进一个箱子里。那有一个很像蚂蚁的东西，长着方形的大眼睛，有个圆滚滚的爪子。我就在它背的大筐子中。箱子里有许多同伴。突然，一个同伴被撞了一下，号啕大哭，泪流如注。我走近一看，想安慰它，结果是血流如注。路上又有许多鸡蛋流着血，血流如海。到了目的地，叔叔跳下“铁蚂蚁”来，把我们一个个运到了一个人面前，差点和同伴同归于尽。那个老板的儿子拿了一个鸡蛋用吸管抽空玩，又差点选中了我。这样过去了几天，有一个人来了，看了看，把老板叫来了，我一看，呀，旁边有的鸡蛋长毛了，可怕极了。老板儿子慌忙把长毛的挑出去，我险些又碎了。老板儿子把我们放在冰箱里了突然边上的鸡蛋喀一下裂了。还好老板及时来解除危险（他儿子把我们运到了冷藏室）。有一天一位人家把我们都买了（只有5只），我们被运到一个家中，从此，我的命运改变了。
小主人先拿两只鸡蛋走了，过了会儿有一只鸡蛋回来了，开心地说：“主人要参考加一个高空抛蛋比赛，他拿它做试验，结果一个不 小心，掉进沟里，主人沮丧极了。对了，那个东西可好了，上面有一个氢气球拴着一个球。主人把球打开了，那球是用泡沫做的，里边有十几个大弹簧，梆梆的很有弹性，鸡蛋就在中央。不过，他安慰自己说；“我记得有一项是直观性，先休息一下。”我同他下楼察看鸡蛋在哪。结果，它已碎了，真倒霉。“可能是裂开了。”我说。“也可能是泡开了”。甲说。“„„”乙说。刚才那个给他们讲故事的那只鸡蛋丁说；“他真倒霉。”这时，小主人来了，把甲和丁拿去了。半晌，小主人兴奋地过来拿着昏迷的丁和清醒的甲，把他们放了回来。甲说：“丁受了点伤。”甲解释道。“戊，你就没办法了吗？”我不知所措，居然去问了问丁。“你还活着吗？”我们围过来。甲粗暴地打断了我的话。“它快死了！”“是的。”一个声音虚弱地叫，“不过主人成功了。”说完丁就死了。
某日，小主人把我们三个带走了，一路上跑着。到了学校主人把我们一看，原来 甲和乙都碎了。他的心也碎了。
又有一天，小主人把我全副武装，从空中扔了下来，我闭着眼数数：1、2、3、„100，嗯？怎么还没碎？只听旁传来欢呼声。我就知道主人成功了。
主人把我放在了电饭煲里，我想，我经历了九乘零点九约等于八难，也算幸运了。
于是我在生命的最后一刻唱到，“别看我只是一只鸡蛋„”
五年一班
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第三篇：鸡和珍珠故事
有一天，一只鸡啄来啄去满地寻找食物，它要给自己和自己的孩子寻找可以填饱肚子的东西。突然间，它从一堆废弃的树叶中发现了一颗珍珠，它惋惜地说：“如果你的主人找到了你，他会非常高兴地把你捡起来，把你当成宝贵的财富，可我要寻找的是米粒，而不是你，对于我来说，你毫无用处，一文不值啊!世界上所有的珍珠，都不如一颗米粒对我有吸引力。”
一只精明的猎狗在森林里寻找主人打下来的猎物，在偶然间看到了一袋黄金。它跑上前去嗅一嗅，懊丧地说：“唉，我还以为找到了主人打下来的猎物呢!不过，我相信主人肯定会非常喜欢，说不定他一高兴就每天赏赐我几根骨头呢!”猎狗这样想着，叼起那个口袋跑到主人身边。
“你真是太伟大了!我要用其中的一块黄金给你配一身最好的行头!”主人抚摸着猎狗说。
猎狗连忙恳求道：“不，如果你不介意的话，我想每顿享用几根骨头。”
笑逐颜开的主人爽快地答应了，猎狗从此每天都可以吃到骨头。
第四篇：小班美术鸡妈妈的蛋
鸡妈妈的蛋
活动目标：
1、尝试用多种形式表现鸡蛋的特征。
2、养成良好的操作习惯。
活动准备：
1、三只母鸡的图片
2、操作纸人手一张，上面画有母鸡形象。
3、小篮子一只（内装各种画的、印的、贴的蛋形状的纸）
4、浆糊、印章、颜料、抹布等
活动过程：
（一）游戏：请你猜猜在哪头，引发兴趣，导入活动。
“公鸡头，母鸡头，鸡蛋鸡蛋在哪头，在这头，在那头，请你猜猜在哪头？”
1、你们知道这个鸡蛋宝宝是谁生出来的吗？（教师出示母鸡图片，相互问好）
2、你们看，母鸡妈妈来了，我们欢迎欢迎！来了几只母鸡妈妈呢？我们和它们打个招呼！（相互问好）
3、这三只老母鸡的本领可大了！它们会“变戏法”！今天，他们要给我们小朋友变出不一样的鸡蛋，你们想不想看变出不一样的蛋宝宝呢？那来点掌声吧！
（二）逐一欣赏鸡妈妈生的蛋，引导幼儿发现它们各自的制作方法。
1、感受用蛋壳粘贴成的鸡蛋
“咕咕哒，咕咕哒，变出了什么样的鸡蛋呢？”“这些鸡蛋是用什么变出来的呢？”（请个别小朋友寻找鸡蛋的材料）
2、感受用萝卜印出来的鸡蛋
3、感受用皮纹纸撕出来的鸡蛋
4、教师小结：有的蛋宝宝是撕贴出来的；有的蛋宝宝是印出来的„„母鸡妈妈可着聪明，用了这么多的办法变出了这么多可爱的蛋宝宝，我们小朋友的小眼睛可真亮，一眼就发现了，真了不起！
（三）幼儿制作蛋宝宝
你们喜欢用什么办法变出来的蛋宝宝呢？现在，我们也来做一个小小魔术师，给母鸡妈妈变出你们喜欢的蛋宝宝，好吗？（教师给能力弱的幼儿提供必要的帮助）
（四）听音乐表演《小小蛋儿把门开》。
第五篇：鸡妈妈的蛋宝宝教案
鸡妈妈的蛋宝宝教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的鸡妈妈的蛋宝宝教案，欢迎大家分享。
鸡妈妈的蛋宝宝教案1[活动目标]
1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
[重点和难点]
重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”
难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
[活动准备]
课件《鸡妈妈和它的宝宝们》
[活动过程]一、猜谜导入
1.师：小朋友们，你们好呀！今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。
2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗？对啦，就是鸡！
3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。
1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。
2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢？
3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢？我们一起来听听！小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗？你从哪里看出来的？（跑的动作）
4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢？她是怎么问的？鸡妈妈着急吗？你怎么知道？（走近一看）
5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢？那鸡妈妈现在心情怎么样呢？她着急吗？（站在石头上）
6.师：最后鸡妈妈去找了谁？这时候的鸡妈妈是不是更着急了？你怎么知道的？（请求）
1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。
2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是？（鸭妈妈）鸡妈妈是怎么问的？你说对了吗？接下来，鸡妈妈又去问了谁呢？（兔子妹妹）
这次鸡妈妈是怎么问的？我们一起来听听你说的对不对。
3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢？最后鸡妈妈又去问了谁？鸡妈妈是怎么问它们的？恭喜你！回答正确，太棒了！
1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢？我们下期再见咯！
[活动反思]
绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗？”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。
鸡妈妈的蛋宝宝教案2活动目标：
1、喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、巩固对红、绿色的认识，学习初步的分类方法。
3、丰富认知经验和发展观察能力。
活动准备：
1、鸡妈妈图片2幅、蛋宝宝若干、盘子若干
2、“开火车”的音乐磁带
活动过程：
1、今天我们开火车到鸡妈妈家玩好吗？
幼儿听音乐做开火车的动作进活动室。
“火车到站了”幼儿坐在小椅子上。
2、“看这儿就是鸡妈妈的家，一共有几只鸡妈妈呀？”
带领幼儿数一数。
3、“今天这两只鸡妈妈真着急，他们的孩子蛋宝宝不见了，这可怎么办？”
幼儿想一想，说一说。
4、“我们一起帮他们找蛋宝宝吧！”
1、“我们把找到的蛋宝宝轻轻的放在盘子里，小心不要弄破了。”
教师和幼儿一起分头找寻蛋宝宝。
2、“看看，我找到了几个蛋宝宝呀？”
带领幼儿数一数。
3、“你找到了几个蛋宝宝呢？”孩子自己数一数、说一说。
4、“你们看看蛋宝宝长的一样吗？”（红色、绿色）
“猜猜红色的蛋宝宝是哪个鸡妈妈的孩子呢？”
5、小结：红色的蛋宝宝是红色鸡妈妈的孩子，绿色的蛋宝宝是绿色鸡妈妈的孩子。
“我们赶快把蛋宝宝送回家吧！”
1、“鸡妈妈找回了自己的宝宝，可开心了。他说：谢谢小朋友们，我送你们一件礼物吧。”
2、出示礼物：“看，这是红色鸡妈妈送我们的礼物，是什么呀？什么颜色的糖呢？”
（同上，出示绿色的糖）
3、“你喜欢吃什么颜色的.糖呢？”幼儿自由说一说。
4、选一颗喜欢的糖果尝一尝。
鸡妈妈的蛋宝宝教案3一、活动目标：
喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
二、活动准备：
鸡妈妈图片2幅；蛋宝宝若干；熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个；幼儿人手一个马甲袋；箩筐2个。
三、活动过程：
（一）集中注意：激发情感。
１、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？这里有几个鸡妈妈？
２、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办？
３、我们帮她们找找吧！
（二）找寻鸡蛋：区分鸡蛋。
1、教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。（幼儿分头找寻鸡蛋）
２、你们找到几个蛋宝宝呀？你们看看蛋宝宝长得一样吗？猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子？
３、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧！
（三）丰富认知经验。
1、鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢！（教师出示生、熟鸡蛋）这是什么？哪个能吃？为什么？
2、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧！
设计意图：
（1）根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
（2）在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
（3）根据托班幼儿的年龄特点，说一说；找一找；看一看；尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
鸡妈妈的蛋宝宝教案4活动目标：
喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：
鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：
环节任务 操作要点
集中注意
激发情感
1、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个鸡妈妈?
2、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?
3、我们帮她们找找吧!
1、找寻鸡蛋
区分鸡蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻鸡蛋)
2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子?
3、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。
赶快把蛋宝宝送回家吧!
1、丰富认知经验
鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢!
2、(教师出示生、熟鸡蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?
3、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧!
设计意图：
1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
鸡妈妈的蛋宝宝教案5活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：ji妈妈图片2幅;蛋宝宝若干;熟ji蛋1个，生ji蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。
活动过程：
环节任务
操作要点
集中注意
激发情感
1、教师出示ji妈妈的图片，问：小朋友，这是谁?这里有几个ji妈妈?
2、今天两只ji妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?
3、我们帮她们找找吧!
1、找寻ji蛋
区分ji蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻ji蛋)
2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只ji妈妈的孩子?
3、粉红色的是这只ji妈妈的孩子，绿的是那只ji妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!
1、丰富认知经验
ji妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。ji妈妈要送我们礼物呢!
2、(教师出示生、熟ji蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?
3、我们要多吃ji蛋，ji蛋营养好。我们到教室里品尝一下ji蛋的美味吧!
设计意图：
1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
鸡妈妈的蛋宝宝教案6活动目标
1.体验撕纸活动的乐趣。
2.初步尝试沿线进行撕纸活动。
活动准备
1.课件-图片：母鸡3，小鸡孵化1。
2.声音：母鸡
3.鸡蛋操作纸、胶棒若干。
声音
活动过程
1.教师以好奇的口吻：听，谁来了？
2.图片演示：母鸡
你们猜猜这只母鸡到草地上来干什么呢？
看看它在干什么？
3.图片演示：草窝里的鸡蛋
师：母鸡生了很多蛋宝宝，我们帮鸡妈妈把蛋宝宝送回鸡窝好吗？
1.教师示范
（1）奥！我来取出一个（一张）。用手捏住纸，慢慢地撕，小手慢慢地移。
沿着这上面的圆线撕。哝！一个蛋宝宝出来了，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）
（2）把胶水涂在蛋宝宝身上（蛋宝宝亲亲胶水），然后轻轻地送回鸡窝。
2.示范巩固
（1）我要再帮鸡妈妈送一个蛋。
小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，慢慢地撕，沿着圆线把蛋宝宝找出来。
（2）把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）
这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）
这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。
应该贴在鸡窝里。（示范正确的方位）
3.还有很多蛋宝宝没有送回鸡窝呢，我们小朋友一起把蛋宝宝送回鸡窝好吗？
1.引导幼儿沿着圆点进行撕纸。
2.提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。
1.你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？
2.教师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。
鸡妈妈的蛋宝宝教案7设计意图：
撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过本次撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。在《撕纸活动：鸡妈妈的蛋》中，我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉悦中进行纸艺活动。让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程,锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。因此，我设计了撕贴“送蛋”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，培养幼儿良好的操作习惯。
教学目标：
1、学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动。
2、激发对撕纸活动的兴趣，体验撕纸活动的乐趣。
教学准备：
课件、1、教具：母鸡、大鸡窝图片各一张，大鸡蛋操作图，背景图一张、音乐磁带。
2、学具：鸡蛋操作纸若干（鸡蛋基本形状用轮廓线针扎成一个一个疏密不同的小圆孔）。
重、难点：
初步尝试沿记号进行撕纸活动，体验撕纸活动的乐趣。
教学方法与手段：
观察法、操作法、多媒体辅助教学。
活动过程：
一、出示母鸡图片。（播放课件）
师：看看草地上来了谁？
师：我们一起和母鸡妈妈打打招呼吧！（幼：母鸡妈妈你好）
师：鸡妈妈看到我们小五班的宝宝这么热情，要请我们去她家做客哩！
师：你们猜猜看鸡妈妈会拿什么来招呼我们呢？(幼儿自由讲述)
师：原来，鸡妈妈想拿鸡蛋来招呼我们呢！
师：（出示大鸡窝图片）可是，鸡妈妈打开鸡窝一看，怎么是空空的，什么都没有了呢？
师：母鸡妈妈准备招呼我们的蛋宝宝都不见了，怎么办呀？
师：我们赶紧帮鸡妈妈一起找找看！（师边做找鸡蛋状，边说：“找呀找呀找呀找，蛋宝宝在哪里呢？”）
鸡妈妈的蛋宝宝教案8活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：鸡妈妈图片2幅；蛋宝宝若干；熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个；幼儿人手一个马甲袋；箩筐2个。
活动过程：
环节任务 操作要点
集中注意
激发情感
１、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？这里有几个鸡妈妈？
２、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办？
３、我们帮她们找找吧！
１、找寻鸡蛋
区分鸡蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。（幼儿分头找寻鸡蛋）
２、你们找到几个蛋宝宝呀？你们看看蛋宝宝长得一样吗？猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子？
３、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧！
１、丰富认知经验
鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢！
２、（教师出示生、熟鸡蛋）这是什么？哪个能吃？为什么？
３、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧！
设计意图：
１、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
２、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
３、根据托班幼儿的年龄特点，说一说；找一找；看一看；尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
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