中国学校体育发展史（精选）

第一篇：中国学校体育发展史（精选）

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第一章

我国学校体育的发展概况

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内容提要

本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。

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第一章 我国学校体育的发展概况 第一节

我国学校体育的沿革 第二节

我国现阶段学校体育的 主要特征和发展趋势

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第一节

我国学校体育的沿革

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我国古代学校体育简况

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我国近代学校体育形成与发展概况 

新中国成立以来学校体育的发展概况

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一、我国古代学校体育简况

我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学” 和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。幻灯片6

奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

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西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余 年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。

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唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。幻灯片9

我国古代学校体育简况小结

纵观我国古代学校体育，绵延未断，几经起落，步履蹒跚。但在整个封建社会中，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育始终未能在学校教育中取得应有的地位，甚至基本被排除于学校教育之外，最终导致学校体育在我国古代没有得到应有的发展。

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二、我国近代学校体育形成与

发展概述

按现在一般的历史分期，是以鸦片战争到“五四”运动，作为我国近代历史时期。但就体育而言，以清朝末年才开始引进西方近代体育，到“五四”运动时期，这段时间很短，还没有多少有关学校体育历史可以叙述。所以，我国体育界只好采取从鸦片战争到中华人民共和国成立之前，作为我国近代体育时期。

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1.洋务运动时期

自1840年鸦片战争以后，由于列强帝国不断入侵，广大中国人民为反对侵略，反对封建统治，不断起义，使清王朝内外交困，面临灭亡。统治阶级中的一些大官僚、大军阀，为了挽救他们的灭亡，推出了一次所谓“自强、求富”的洋务运动，在教育方面，他们主张学西方，兴办西学，开始创办西方式的新式学堂，包括军事学堂，并把西方体育引进到这些学堂中，把体操规定为学堂的学习课程，内容主要是瑞典式、德国式、日本式的普通体操，兵式体操和游戏等。并开展了以西方近代体育为主的各种体育活动，从而使中国学校教育首次出现了体育课程和体育活动。虽然当时洋务派办的西方式学堂极少，但对西方近代体育在我国的传播起到了不可忽视的作用。

幻灯片12 2.维新运动时期

甲午战争后，洋务运动失败，继起的是改良主义的维新运动。虽然维新运动为时极短，不过百日即宣告失败，但以康有为、梁启超、严复等为代表的维新派积极提倡西学，大量介绍西方资产阶级的科学文化教育等知识。特别包括西方资产阶级全面发展教育学说，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。认为各级各类学校都应重视体育、卫生和儿童少年身体的发育与健康。强调了体育在学校教育中的地位和作用。这对我国学校体育的发展影响是巨大而深远的。幻灯片13 3.《奏定学堂章程》

随着义和团运动和八国联军入侵中国，清朝政府为了缓和阶级矛盾，维护封建专制统治，不得不推行“新政”进行改革。其中对教育制度的重大改革就是废除科举，兴办学校，并于1903年颁布了《奏定学堂章程》，规定各级各类学堂中都设立体操科。小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，高等学堂每周3学时，这一新学制执行后，由于各级学堂都安排了体育课，从而使近代学校体育得到普遍实施，结束了我国两千多年无体育课的状况。幻灯片14

存在问题

由于新学制基本上仿效和抄袭日本的学制，因而受日本军国民主义教育思想的影响，学校体育课的内容基本上是以千篇一律的兵式体操为主，不但呆板、枯燥，也不符合青少年儿童的身心特点。

当时由于体操教员缺乏，许多学堂都由退役士兵来充当教员，这些人不但不懂体育，不会教学，相反教风极差，所以一定程度上影响了学校体育尤其是体育课的实际效果。幻灯片15

4、辛亥革命后学校体育的 “双轨现象”

辛亥革命后，新成立的民国政府对学校教育也采取了一些革新措施，但体育方面并无根本改变，仍沿袭清末军国民教育兵操为主的体操课；

另一方面由于受教会学校和基督教青年会的影响，许多学校则在课外开展球类和田径为主的活动和竞赛，比较注意活泼、愉快、机智的运动。由于课内和课外两种明显不同的体系，形成了学校体育的“双轨现象”，这种现象直至l922年学制改革后才逐渐消除。

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5、“五四”新文化运动

“五四”时期，教育思想空前活跃。用先进，科学的观点论述体育的思想也陆续出现。其中最杰出、最具代表性的论述体育的理论文献，即为毛泽东同志1917年在《新青年》上发表的《体育之研究》一文。这篇文章用辩证唯物主义的观点，对我国体育以及学校体育的现状作了深刻的分析和尖锐的批评；并对体育的意义、锻炼的原则等诸多问题作了精辟的论述，强调了学校教育必须德、智、体三育并重，这对促进我国学校体育改革有着十分重要的意义。除此之外，恽代英的《学校体育之研究》也极具代表性。

幻灯片17 6、1922年《壬戌学制》

1922年《壬戌学制》的出台标志着军国民主义在我国的没落。《壬戌学制》是受实用主义教育思想的影响，参照美国“六三三制”的形式并结合我国当时的实际制定的，它是自新文化运动以来我国教育改革的总成果。

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7、《新学制课程标准》

1923年《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。废除原来的兵式体操，改为以球类、田径、游泳、普通体操等近代体育项目为主的教学内容，并纳入了生理卫生和保健知识。这是我国学校体育史上的一个新的里程碑。

幻灯片19 8.教学规律和教学方法

体育教学规律和方法的探索及研究受到了体育教师的重视。当时较为流行的即，为“三段教学法”、“单元教学法”、“分类教学法”等等。这些方法虽然只是部分教师的初步尝试，其中还有不少缺点，但毕竟对学校体育的改革注入了新的活力。幻灯片20

9、课外活动、体育师资培养

这个时期学校课外活动及校内外运动竞赛比过去更加活跃，同时女子体育也有了很大发展，并逐步重视了对师资的培养。当时最为典型的是“南京高等师范学校体育科”和“北京高等师范学校体育科”，这两所学校在培养体育师资方面比过去有很大改进，从而使我国对体育师资的培养逐步完善和走向正轨；然而尽管在这一时期学校体育有了很大发展，但重文轻武和轻视体育的思想依然较为严重。幻灯片21

10、两种政权与发展很不平衡的学校体育

1927年国民党建立南京国民政府，同时共产党创建农村革命根据地，中国出现了两种政权，两个区域，学校体育的很不平衡。

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在国统区，成立了学校体育的领导机构，先后颁布了不少学校体育法令，并在此基础上于1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代史上第一个比较全面的学校体育实施方案。教育部还聘请国内外一部分体育专家编写了各种体育教材和教学参考书，培养了体育师资，这一切反映了当时体育界有识之士对实施学校体育的某些设想和愿望。对近代学校体育产生过一定影响。

由于学校体育不被重视，所制定的一些体育法令和措施并没有得到贯彻和实施，学校体育经费严重缺乏。运动场地器材设备简陋不堪，体育课被视为“小四门”可有可无；课上“放羊式”现象普遍存在，课外只注重训练少数选手去夺锦标，从而使学校体育发展缓慢，学生健康状况极差。幻灯片23 中国共产党领导下的革命根据地十分重视学校体育的开展

在苏区和解放区内，各级各类学校都开设体育课和课外体育活动，活动内容丰富多彩，并经常举行各种类型的运动竞赛和运动会。在物质条件十分困难的情况下，广大师生想方设法，因陋就简，土法自制，缓解了场地器材的不足，使根据地的体育活动呈现出一派热气腾腾的新气象。1941年创建的延安大学体育系，为解放区培养了一批体育干部。幻灯片24

三、新中国学校体育的发展概况

(一)初创阶段(1949—1957)

(二)曲折发展阶段(1958—1965)(三)严重破坏阶段(1966—1976)

(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

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(一)初创阶段(1949—1957)

1950年和1951年毛泽东曾两次作出“健康第一”的指示。1951年7月中华全国学生第15届代表大会的决议中也提出要“积极开展学校中的体育和文化娱乐活动，努力改进全国同学的健康状况，要使每一个，同学都具有强劲的体魄，能够胜任紧张的学习和繁重的工作。为了适应祖国国防建设的需要；应该注意提倡军事体育活动”。

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特别是1951年

8月，中央人民政府政务院发出了“关于改善各级学校学生健康状况的决

定”，1953年毛泽东同志又将“身体好”作为三好学生的第一条，更强调了增进学生健康的重要性，对纠正轻视学校体育，忽视学生健康的状况起了重要 作用。

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1952年中华人民共和国教育部开始设立体育处，国家体委也设有群众体育司学校体育处，此后各省市、自治区也于

1953年相继在教育行政部门设立体育机构，使学校体育的发展有了组织保证。

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1952年教育部和国家体委联合颁布了《学校体育工作暂行规定》，其中明确指出我国学校体育的基本目标是“促进学生身心发展，增强体质，并对学生进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国”。从而使我国学校体育的开展有了明确的目标。

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教育部于1952年在《各级各类学校教育计划，》中正式规定，从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课，每周2学时。1953年5月教育部发出《关于中学体育成绩暂时考查办法的通知》，又指出体育课是中学课程的一科，其成绩与其他各科成绩相同，按一门学科计算。

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1953年教育部组织翻译了苏联十年制体育教学大纲向全国体育教师进行介绍。1956年在此基础上编辑出版了我国第一部中、小学体育教学大纲，并于1957年出版了中、小学体育教学参考书，从而使体育教学工作有了统一的规范要求。

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体育制度的建设。为了推动我国群众体育，特别是青少年儿童积极参加体育锻炼，国家体委于1954年在参照苏联模式并结合我国国情的基础上制定并公布了《准备劳动与卫国体育制度》《简称《劳卫》)，并要求初中毕业生达到《劳卫制》少年级标准，高中毕业生达到《劳卫制》一级标准。这一制度实施对我国学校体育的开展起到了重要的推动作用。幻灯片32

体育教师培养问题。1952年创办了中国历史上第一所体育学院—华东体育学院(1956年改为上海体育学院)。此后，全国先后在中南、西南、西北等地办起了6所体育学院，创办了11所体育学校和中等体育专科学校，并在38所高等师范院校设立了体育系科，同时加强了对在职教师的业余进修，从而缓解了体育教师严重不足的问题，提高了师资的质量。幻灯片33

(二)曲折发展阶段(1958—1965)

1958年在“大跃进”的影响下，教育战线也受到“左”的思想的干扰，打乱了学校正常的教学秩序。在学校体育工作中，也曾出现以劳动代替体育，盲目追求指标，脱离实际等错误做法，违背了学校教育和学校体育的规律。

1960年的三年经济困难，学校体育课和课外体育活动被迫减少或停止，学生体质普遍下降。

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体育教材建设。1961年人民教育出版社组织人力物力及时编辑出版了中小学体育教材。第一次明确提出学校体育应从增强学生体质出发的指导思想。根据我国国情把教材分为基本教材和选用教材，以满足各地不同的要求，从而促进了体育教学质量的进一步提高。

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随着国民经济的全面好转，我国政府有关部门针对当时的实际情况提出，学校体育要面向广大学生，首先上好每周二节体育课，同时坚持做好早操和课间操，安排好每周二次课外体育活动，在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生的运动竞赛，并且鼓励有条件的学校开始试行《青少年体育锻炼标准》，从此学校体育运动又蓬勃开展起来。随着体育课质量的提高，课外体育活动的广泛开展，运动队训练的恢复以及运动竞赛的正常进行，学生的体质有所增强。

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(三)严重破坏阶段(1966—1976)

“文化大革命”使教育蒙受了巨大损失，学校体育也遭到极大的破坏。建国17年来学校体育所取得的成就被否定，管理失控，体育课由于受极左思潮的影响，普遍被军训和劳动代替，教学工作全面混乱，教师队伍受到冲击和摧残，场地器材受到严重破坏。直至1971年学校体育开始出现了转机，特别是周恩来总理在全国体育工作会议上充分肯定了“文化大革命”前17年体育工作的成绩，使全国体育教师备受鼓舞。1972年全国召开了业余体校工作会议，使部分学校开始了业余训练。1973年全国中学生运动会的召开，更对学校体育逐步走上正轨起到了推动作用；

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然而正当学校体育出现了较好的势态时，1974年的“批林批孔”使刚刚复苏的学校体育再次受到冲击。因此，从总体看，在“十年**”期间，我国学校体育基本处于混乱和停滞状态。

幻灯片38(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

1976年10月，长达10年之久的“文化大革命”**终于结束。中国共产党召开了第十一届三中全会是一次具有深远历史意义的会议。全会之后党和政府拨乱反正实行了一系列改革开放政策，国民经济迅速恢复并发展，学校体育也进入了一个蓬勃发展的新阶段，学校体育的管理机构逐渐恢复

并得到加强。

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健全了学校体育的管理机构。1977年教育部设立了体育司，国家体委恢复了学校体育处，各省、市、县、教育厅(局)也相应设立体育卫生处(科)，并设有专门研究体育教学的体育教研室。我国各级各类学校内部的管理体系也逐步健全。目前我国已建立并健全了学校体育的管理机构，从而保证学校体育工作向着规范化、制度化、科学化的方向发展。

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1979年5月在扬州召开了“全国学校体育、卫生工作经验交流会”。这次会议标志着我国学校体育卫生工作开始进入科学管理阶段。同年10月，教育部和国家体委联合下发了《高等学校体育工作暂行规定》(试行草案)和《中小学体育工作暂行规定》(试行草案)。两个体育工作暂行规定对学校体育工作的基本任务，学校体育工作成绩的评定作了明确的规定；对体育课教学、课外活动、体育场地、器材、体育教师、组织领导、教学与科研等分别作了规定。在通过近10年施行的基础上，1990年3月12日经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。幻灯片41

为了保证《条例》更好实施，国家教委还分别制定了大、中、小学生体育合格标准。自1992年起在全国9省市试行初中毕业生升学考试体育，在此基础上，1998年在全国试行。总之，这些法规的颁布和新举措的实行，对推动我国学校体育工作的开展具有深远的战略意义。

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学校体育科学研究得到重视，学术气氛空前活跃。为了加强学校体育的科学研究，我国相继成立了中国教育学会体育研究会、中国高等教育学会体育研究会和中国体育科学学会学校体育研究会以及十几个学校体育科研机构，并创办了《中国学校体育》和《体育学刊》等杂志，出版了一批专著和教材。1983年在苏州召开了首届全国学校体育论文报告会，至今全国性的学校体育学术报告会和研究会已召开多次，并广泛开展了学校体育的国际交流，学术气氛十分活跃。

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为了研究和掌握我国青少年儿童的体质状况，于1979年对16个省市20多万学生进行体质调查研究，1985年再次对28个省、市、自治区的50多万7～22岁学生进行了体质和健康的调查研究。通过两次大规模的调研，初步掌握了我国青少年儿童的体质状况、特点和规律，制定和完善了我国青少年儿童生长发育、机能、身体素质的评价标准。这一重大科研成果为加强和改进学校体育卫生工作提供了依据。在此后的1990年和1995年2000年都分别进行了大规模的体质测试。

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1978年国家重新制定并颁发了全日制十年制中小学体育教学大纲和教材。这套大纲和教材在总结以往经验和教训的基础上有了突破性的进展，对我国体育教学的改革起到了重要的推动作用。1987年进行了修定；并在此基础上于1993年颁发了九年制义务教育体育教学大纲和教材。

1997年《全日制普通高级中学体育教学大纲》(试验)也在部分省、市高级中学试行，并拟于2000年在全国范围内实施。全国普通高校也颁发了体育教学指导纲要，全国近20个省、市、自治区还在此基础上结合本地区实际编写了体育课本和参考书。幻灯片45

为了深化体育教学改革，各地普遍进行了各种模式体育课的改革实验，体育教学模式已由比较单一发展到比较多样化。近几年，还进行了体育教育与健康教育相结合的改革尝试，使体育课的教学质量有所提高。

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学校课外运动训练工作不断发展，课外体育活动丰富多彩。为了提高我们国家的体育运动水平，为国家培养大批优秀的体育后备人才，我国已初步形成了“一条龙”的学校课外运动训练体制。目前全国已有26，000多所体育传统项目学校，并在270多所中学进行培养体育后备人才试点，50多所高等学校试行高水平运动队训练，同时在部分高校筹建中国大学生体育训练基地。大大提高了学校体育运动技术水平。

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在课外体育活动方面，组织形式更加多样，内容丰富。修改后的《国家体育锻炼标准》更加切合实际，灵活性大，易于推广。因而推动了课外体育活动的开展。目前，学校运动竞赛十分活跃，从全国到省、市以及学校的运动会已基本形成制度。

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体育师资队伍建设发展较快。为了加强对体育师资的培养，从根本上解决我国体育师资严重不足的状况，党和政府采取了多种措施，在有条件的师范院校和综合性大学建立体育系、科，同时扩大现有体育系、科的招生名额。在中等师范学校增设体育班，并举办了不同类型、不同层次的函授班、进修班等，加快对体育师资的培养，以满足社会的需要。与此同时，我国还培养了一批体育硕士生和博士生来充实高校师资队伍，使我国体育师资短缺的问题得到了一定的缓解，师资质量明显提高。幻灯片49

为了进一步调动体育教师的积极性，稳定教师队伍，我国于1980年在全国范围内开展了评选千名优秀体育教师的活动，1990年又举办了全国农村千名优秀体育教师的评选活动。

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学校体育场馆器材设备建设有所加强。体育场馆器材设备是保证体育教学和课外体育活动正常进行必不可少的物质条件。至今全国各级各类学校采取了多种措施积极改善学校体育的物质设备条件，特别在经济发达地区不少中小学已有了标准田径场、体育馆、游泳池，并增添了大量体育器材。

一些经济比较落后地区也本着勤俭节约，自力更生的精神，因陋就简、就地取材，自制简易器材设备，以缓解场地器材不足的矛盾。幻灯片51 体育器材设备法规建设

1990年国家教委印发了《中、小学体育器材设备配备目录》更促使各地对学校体育器材设备的投资，进行规范化建设。

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1997年7月1日我国恢复了对香港行使主权，香港回归祖国之前，实行的是英国的教育制度。学校一直没有规定体育为必修课程。直到80年代末以来，香港中文大学率先规定体育为大学一年级必修课，并给学分。其后，浸会学院也把体育列为必修课。香港地区教育署于1985年和1986年先后颁布了《小学体育课程纲要》和《中学体育课程纲要》(初稿)。1991年首次举行中学体育会考，从而大大推动了香港地区学校体育的发展。香港地区学校每日有较短的课外活动时间，周六下午时间较长。但学校运动竞赛比较频繁。

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澳门地区的体育法令，对学校体育教学没有制定具体的规定，由各校自行安排。体育课从小学三年级开始安排，每周两节，教学内容因地制宜。由于受场地器材限制，多数学。校不安排早操，但比较重视运动队的训练。

台湾地区的学校体育有较完善的体育法规和充裕的经费保证。小学每周5个学时体育活动，约占周总课时的1／4，体育课大多由班主任执教。而中学每周体育活动不得少于5学时，约占周总课时的l／6，体育课由专职教师执教。

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小结

建国以来我国学校体育走过了曲折的发展道路，也取得了丰硕的成果。但我们应清醒的看、到，学校体育发展还很不平衡，整体水平还不够高，在学校体育改革的长途中还有不少困难和问题需要解决，还要深入研究，使学校体育有更大的发展。

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第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势

一、我国现阶段学校体育的主要特征

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

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一、我国现阶段学校体育的

主要特征

目前，我国正处在社会主义初级阶段，学校体育主要呈现出以下特征：

(一)学校体育的社会主义方向性特征

(二)学校体育发展的不平衡性特征

(三)学校体育的统一性与灵活性特征 幻灯片57

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

(一)学校体育目标向多元化方向发展

学校体育自确立以采，在相当长的一个时期内始终以生物体育观为基础的。比较强调对人体的生物学改造，注重强身健体的生物学作用和由此派生出来的促进物质文明的功能。然而随着社会的进步，现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入，我国突破了体育观上的单一生物观念，向着生物、心理、社会三维体育观转变,从而引起学校体育认识上的巨大变化。

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学校体育目标的追求也越来越广泛。概括起来主要有：增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。这些目标互相联系，构成了我国学校体育目标的新体系，从而使我国学校体育以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培养人才，满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，充分发挥学校体育在学校全面教育中不可替代的积极作用。幻灯片59(二)学校体育向着追求阶段效益 和长远效益相结合的方向发展

20世纪60年代以来随着终身教育思想的兴起，学校体育成了终身体育的主线，它不仅是终身体育的关键环节，起着承先启后的作用，更重要的是它是终身体育的基础。过去一般只强调阶段效益，即学生在校学习期间的效益。伴随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。

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（三）重视对学生体育兴趣与

爱好以及能力的培养

近些年来，学校体育已开始重视对学生体育兴趣与爱好及独立锻炼身体的能力；身体娱乐的能力；体育欣赏的能力以及体育意识的培养，并加强对学生锻炼习惯的养成。学校体育由追求阶段效益逐渐向追求阶段效益和长远效益相结合的方向转变，这一趋势必将得到不断的发展和加强。幻灯片61

(四)学校体育向着与健康教育

相结合的方向发展

健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。

世界卫生组织总干事牛岛宏博士指出：“全世界有近10亿儿童青少年，其中大部分是在学校读书。因此，学校健康教育的开展将为达到全球健康的目的提供一个极好的机会。因为今天的儿童青少年将会成为明天的父母、公民和领袖，他们的健康将影响未来世界。因此，一个紧迫的任务就是在学校规划中，将学校健康教育放在一个较重要的位臵。幻灯片62

(五)学校体育逐渐向整体化

方向发展

学校体育主要是由体育课和课外体育活动(包括早操、课间、操、班级体育锻炼、课外运动训练与竞赛)两大部分组成。

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体育教学的研究成果较多，但课外体育活动的研究却异常薄弱，缺乏整体改革的思想与步骤，不利于学校体育的理论和

实践的发展。近年来广大体育工作者从全面育人与终身体育的目标出发，开始重视对学校体育的整体研究和改革，强调学校体育的整体性，无论是体育课和课外体育活动都是为整体目标服的，并从多方面挖掘两者结合所形成，的新的功能。如把传授体育知识技能同养成体育锻炼的习惯结合起来；把发挥教师主导作用同发挥学生自主性、创造性结合起来；把培养学生的共同要求同发展学生的个性结合起来等，以求得学校体育的整体功能大于部分功能之和。幻灯片64

学校体育的改革和发展，只有在围绕整体目标的前提下，充分发挥体育课、课外体育活动各个环节的特点，并将两者，有机地结合起来，才能起到巨大的作用。

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(六)学校体育教学方法与手段

向多样化、现代化方向发展

我国学校体育教学改革也正在不断深化。伴随着“终身体育”、“快乐体育”等观点的确立，传统的体育教学方法的观念也正在改变，从“只管教，不管学”，“注入式”及“成人化”的教法向着致力于发展个性、培养兴趣，充分挖掘学生潜在能力的“学法”等多样化、现代化方向发展。初步建立了综合体育教学方法的体系，在完善和改进传统的体育教学方法的基础上，初步构建了培养学生自学、自炼和创造能力的方法，加之运动训练的一些方法也移植到体育教学领域，使体育教学方法逐渐成为一个新的综合方法体系。幻灯片66

近年来还引进了一些新的体育教学方法，如发现教学法、情景教学法、程序教学

法、自主教学法等。广泛采用现代化教学手段，如多媒体教学，从而加快学生掌握动作的进程；提高教学质量。

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实践证明，学校体育教学方法正伴随着

教学思想的改变，教学内容的改革，向着多样化、现代化的改革方向发展。

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(七)学校体育管理逐渐向科学化发展

学校体育管理也呈现出良好的发展势头。目前我国基本上建立并健全了学校体育的组织领导机构。

在国家教育部和体育总局中都有专门负责学校体育的组织机构；在省级教育行政部门也相应设立了专门负责领导学校体育的组织机构；绝大部分地、市、县都建立了相应的组织机构和配备了体育专职干部，以便对学校体育实行宏观领导。

学校内部从校长、教导处、总务处、体育教研室、体育教师到班主任等体育管理的体系也已基本形成，并且各个环节，分工明确，各司其职、各负其责，以实行高效的微观管理。

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“依法治体”是学校体育工作管理科学化的重要标志之一。国家出台了一系列有关学校体育工作的法规，包括《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》、大、中、小学《学生体育合格标准》、《中、小学体育器材设施配备目录》、九年制义务教育《体育教学大纲》以及《普通高校体育教学指导纲要》；《体育、体育与健康课程标准》、《学生体质健康评价标准》等等，使我国学校体育管理由经验管理，向着科学化、规范化、制制度化方向发展。幻灯片70

复习思考题

1．概述建国以来我国学校体育所取得的成就。

2．回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示? 3．我国现阶段学校体育有哪些特征?

4、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?

第二篇：中国的体育发展史

中国的体育发展史

一个国家的体育不仅能够体现这个国家的国民身体素质，更重要的是，它能在国际舞台上展现国家的经济实力。回望我国的体育发展史，可以发现它是与党的发展齐步前进的。

首先，是令国人骄傲的花样滑冰。花样滑冰(figure skating)起源于18世纪的英国，后相继在德国、美国、加拿大等欧美国家迅速开展。1772年英国皇家炮兵中尉约翰逊(Robert Johnson)撰写的《论滑冰》在伦敦出版，这是世界上出版的第一部涉及到花样滑冰的书籍。1863年美国芭蕾舞表演艺术家海因斯(Jackson Haines)将滑冰运动与舞蹈艺术融为一体，在欧洲巡回表演，丰富了花样滑冰的内容和形式。1868年美国的丹尼尔·梅伊(Daniel Mey)和乔治·梅伊(George Mey)首次表演双人滑，这是世界上有记载的最早的花样滑冰表演。1872年奥地利首次举办花样滑冰比赛。1896年在俄国彼得堡举行首次世界男子单人花样滑冰锦标赛，1906年在瑞士达沃斯举行首届世界女子单人花样滑冰锦标赛，1952年在法国巴黎举行第一次世界冰上舞蹈锦标赛。花样滑冰的冰场长56～61米，宽26～30米，冰的厚度不少于3～5厘米。1924年被列为首届冬奥会比赛项目。有男、女单人滑(1924年列入)，男女双人滑(1924年列入)和冰上舞蹈(1976年列入)4个比赛项目。每个国家和地区每项限报3人(队)。

与其他竞技运动不同，花样滑冰是一项艺术与运动结合的体育项目，除了要掌握冰上技术，对运动员的艺术表现力有极高的要求。在音乐伴奏下，运动员在冰面上滑出各种图案、表演各种技巧和舞蹈动作，裁判员根据动作评分，决定名次。

奥运会花样滑冰有四个项目:男子单人滑、女子单人滑、双人滑和冰舞，比赛均在室内进行。它要求在60米×30米的冰场上，运动员以40公里/时的速度完成各种高难度动作的同时，还要用自己的艺术表演诠释背景音乐，感染裁判、观众。这项运动涵盖了体育、艺术、音乐、舞蹈、服装设计、化妆……因此对运动员到教练技术以外的要求都非常之高。

花样滑冰比赛标准场地

长60米，宽30米（长不得少于52米，宽不少于26米），近似长方形场地（四个角是弧形的而不是直角），室内冰场室温应保持在15℃以下，冰面温度应调节在－5℃～－6℃，冰面厚度为3厘米～5厘米。

花样滑冰是冬季奥运会的正式比赛项目。运动员穿着脚底装有冰刀的冰鞋、靠自身力量在冰上滑行，表演预先以技术动作为基础编排的节目。

花样滑冰是技巧与艺术性相结合的一个冰上运动项目。在音乐伴奏下，在冰面上滑出各种图案、表演各种技巧和舞蹈动作，裁判员根据动作评分，决定名次。国际滑冰联盟规定的比赛项目有单人花样滑冰、双人花样滑冰和冰上舞蹈 3个项目。

说到花样滑冰就不得不提冰上的金童玉女，申雪和赵宏博。他们取得的成绩令人敬佩。1998年，长野冬奥会双人滑第5 1999年，世锦赛双人滑亚军

2000年，花样滑冰大奖赛总决赛冠军

2002年，盐湖城冬奥会铜牌

2002年，世锦赛双人滑冠军

2002年，花样滑冰大奖赛总决赛亚军

2003年，世锦赛双人滑冠军

2004年，世锦赛双人滑亚军

2004年，花样滑冰大奖赛冠军

2004年，世界花样滑冰大奖赛总决赛双人滑冠军

2006年，都灵冬奥会双人滑季军

2006年，世界花样滑冰大奖赛总决赛双人滑冠军

2007年，第三次获得花样滑冰世界锦标赛冠军

2009年，世界花样滑冰大奖赛总决赛冠军（两年之后的完美复出秀）

2010年2月15日，申雪/赵宏博在温哥华冬奥会上以短节目76.66分的成绩刷新国际滑联短节目历史最高分。

2010年2月16日，申雪/赵宏博在温哥华冬奥会上以总成绩216.57的历史最高分为中国花样滑冰获得历史上首枚奥运会金牌！

我们要介绍的第二个运动是击剑。击剑，击剑运动是一项历史悠久的传统体育运动项目。早在远古时代，剑就是人类为了生存同野兽进行搏斗和猎食所使用的工具。随着人类历史的发展，剑由最初的石制、骨制发展到青铜制、铁制，最后到钢制，并作为战争的武器，逐步走上历史舞台。击剑在古代埃及、中国、希腊、罗马、阿拉伯等国家十分盛行。公元前11世纪，古希腊就出现了击剑课，并有剑师讲课。有关古老的击剑形式，在希腊、埃及等国家中的一些历史建筑和纪念碑上都可见到关于击剑的浮雕。这项起源于罗马，兴盛于欧洲贵族时期的运动，渐渐被国人熟知。击剑是从古代剑术决斗中发展起来的一项体育项目，它结合优雅的动作和灵活的战术，要求运动员神的高度集中和身体的良好协调性，体现出运动员良好的动作和敏捷的反应。早期的击剑由于缺乏良好的护具，容易对运动员的身体造成创伤，引起流血，重伤，甚至死亡。自从现代击剑中引入了完善的保护衣具，并采用钝的剑尖，已经消除了这项运动的危险性，也极大的促进了这项运动在全世界范围内的传播。击剑比赛项目男子有花剑、重剑、佩剑，女子有花剑、重剑。

西班牙被认为是现代击剑运动的摇篮，第一本击剑书籍就由两位西班牙教练编著 1776年，法国著名击剑大师拉·布瓦西埃发明了面罩，这是击剑史上的一个里程碑，法国成为当时欧洲击剑运动的发展中心。

1896年在雅典举行的第1届现代奥运会上就设有男子花剑、佩剑的比赛。1900年在巴黎举行的第2届奥运会上增加了男子重剑比赛。1924年在巴黎举行的第8届奥运会上又增加了女子花剑比赛。1992年在巴塞罗那举行的第25届奥运会上，女子重剑被列为正式比赛项目。中国击剑运动启蒙于20世纪50年代。1973年，中国击剑协会成立；1974年加入国际剑联，这标志着我国击剑运动走上国际舞台。

接下来是田径。据记载，最早的田径比赛，是公元前776年在希腊奥林匹克村举行的第一届古代奥运会上进行的，项目只有一个——短距离赛跑，跑道为一条直道，长192.27米。

到公元前708年的第10届奥运会上，才正式列入了跳远、铁饼、标枪等田赛项目。当时只准男子参加，女子连观看也不行，违者处以死刑。田径赛，顾名思义是田赛和径赛的合称。它们都是根据场地而命名的。最早并没有像现在这样的标准田径场，那时的一些跳跃和投掷项目的比赛，都在一块空着的场地上举行，而一些赛跑的项目，都在一段平坦的道路上举行，“田”和“径”的命名就由此而来。“田”指广阔的空地或原野，田赛是在一定的区域内进行的各种跳跃和投掷项目比赛的统称。“径”指跑道或道路，径赛是在田径场的跑道上，或场外规定的道路上进行的不同距离的竞走和各种形式的赛跑的统称1894年，在英国举行了最早的现代田径运动国际比赛，比赛共分9个项目。真正的大型国际比赛是1896年开始举行的现代奥运会。它沿用古代奥运会每隔4年举行一次的制度，每届奥运会上，田径运动都是主要的比赛项目之一。从1928年第9届奥运会起，才增设了女子田径项目，此后，女子便参加了田径项目的比赛。田径运动包括跳，投类以有效成绩距离大者名次列前的田赛和跑、走、跨(含3000米障碍)类完成全程时间短者名次列前的径赛以及由上述田、径两类各部分项目组成的全能项目和短跑团体接力项目，是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的比赛

2006年7 月12日在瑞士洛桑的超级大奖赛上，刘翔以12秒88的成绩夺得冠军，同时打破沉睡13年之久的12秒91的世界纪录。

体操。体操运动起源于古希腊，现代体操运动包括竞技体操、艺术体操、蹦床、健美操、技巧5个竞技性项目。

“体操”（Gymnastics）一词，来源于希腊文Gymnastike，最早由古希腊语Gymns（意为裸体）演变而来。古希腊人崇尚强壮体魄的各种运动，更崇尚裸体运动，认为人体的健美只有通过不着服装才能体现得淋漓尽致。以奥运会体操比赛记载为例，1896年第1届雅典奥运会，设立了鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠项目，还有爬绳。但没有自由体操项目，也只有男子体操比赛。

据专家研究，我国古代体操有两类：一类是强健筋骨预防疾病的体操，其中，最有代表性的是古代药学名著《内经》中的“导引养身术”。出土的导引图，距今已有2100多年之久，不仅年代早，而且内容非常丰富：有肢体运动、呼吸运动、器械运动等。另一类存在于古代乐舞、杂技、戏剧和流传于民间的技巧运动中。现代体操的正式名称是竞技体操，它是体操的一分支，而又简称为体操。这是一项在规定的器械上，完成复杂、协调的动作，并根据动作的分值或动作的难度、编排与完成情况等给予评分的运动。中国男子体操代表人物李宁

1982年第6届世界杯全能、自由体操、鞍马、吊环、跳马、单杠6项冠军。

1983年第22届世锦赛男子团体冠军。

1984年第23届奥运会自由体操、鞍马、吊环冠军。

1985年第23届世锦赛吊环冠军。

1986年第7届世界杯全能、自由体操、鞍马冠军。

李小鹏

1997年第33届世锦赛团体冠军。

1998年世界杯总决赛自由体操、双杠冠军。

1999年第34届世锦赛团体、跳马冠军。

2000年第27届奥运会团体、双杠冠军。

2002年第36届世锦赛（单项）跳马、双杠冠军。

2002年世界杯总决赛双杠冠军。

2003年第37届世锦赛团体、跳马、双杠冠军。

2006年世界杯总决赛双杠冠军。

程菲

中国国家女子体操运动员，中国女子体操队前队长。曾获得奥运会女子体操冠军、跳马冠军、平衡木冠军等众多金牌。第38届世界体操锦标赛后，国际体操联合会将其命名为程菲跳，程菲跳是第二个以中国女运动员命名的跳马动作。程菲一共在三届世锦赛、三届世界杯总决赛、二届奥运会上获得了九个世界冠军，成为了中国女子体操选手获得世界冠军最多的队员。、最后我们为大家介绍帅哥美女云集的跳水。跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动。跳水运动包括实用跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在跳水池中进行。跳水运动员从1米跳板，3米跳板，或从3米，5米，7.5米和10米跳台跳水。跳水运动要求拥有空中的感觉，协调，柔韧性，优美，平衡感和时间感等素质。

竞技跳水是一项由个人参加的竞赛项目。跳水运动员本人由跳台或跳板腾空，运动员可以直接入水或在空中做各种难度的体操花样动作，以干净利索而优美的姿势入水。史上的跳水曾经以谁跳得更远为比赛标准。跳水运动的历史非常久远。人类在掌握了游泳技能之后，就开始有了简单的跳水活动。早在公元前5世纪，古希腊花瓶上就有描绘一群可爱的小男孩正头朝下作跳水状的图案。我国在宋代出现了名为“水秋千”的简单跳水器械。

现代竞技跳水始于20世纪初。1900年，瑞典运动员在第2届奥运会上作了精彩的跳水表演，一般公认这是最早的现代竞技跳水。1904年第3届奥运会上，男子跳水被列为正式比赛项目。1908年正式制定了跳水比赛规则。到1912年第5届奥运会时，增加了女子比赛项目。

近代竞技跳水是随着其他欧美体育一道在20世纪初传入我国的。1979年以来，我国选手在一系列重大比赛中取得优异成绩，现在中国、美国、俄罗斯、德国、加拿大已经被公认为世界跳水强国。而近年来欧洲一些国家的跳水运动发展也很快，一批优秀的跳水运动员1984年，中国跳水队第一次站上奥运会的舞台，它就注定要让全世界惊讶。从此之后，人们给这支队伍起了个充满荣耀的名字——梦之队。在洛杉矶、汉城两届奥运会上，中国跳水队实现了奥运金牌零的突破，同时为今后中国跳水横扫世界打下了坚实的基础。毫不夸张的讲，1984、1988年两届奥运会，是中国跳水队的“梦起时刻”。在1992年巴塞罗那奥运会、1996年亚特兰大奥运会中，中国跳水队进入了“茁壮成长期”。在这两届奥运会中，中国跳水队在金牌、奖牌总数方面都超过了美国，终于坐上了世界跳水运动的头把交椅。

2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会，是中国跳水队成就霸业的地方。尽管在这两届奥运会中未能实现包揽金牌的终极梦想，然而中国跳水队已经晋升为“跳水梦之队”，这是不争的事实。2008年北京奥运会，中国跳水队赢得7金1银3铜，虽然与包揽梦擦肩而过，但也成为中国奥运代表团夺取金牌总数最多的一支1运动队。

祝愿我们的祖国繁荣昌盛!

第三篇：新中国体育发展史

新中国体育发展史

新中国的成立为体育运动的发展开辟了广阔的道路。首先，体育在整个国家中的社会地位大大提高。由于中国共产党和人民政府对体育的重视和对人民健康的关怀，体育事业被当作国家建设事业的一个组成部分，载入了国家的根本大法。1949年9月，在中华人民共和国成立前夕所通过的中国人民政治协商会议共同纲领中，就明文规定“提倡国民体育”。10月开国大典刚刚结束，就在北京召开了全国体育工作者代表大会，并及时地将原“中华全国体育协进会”改组为“中华全国体育总会”，当时的中央人民政府副主席朱德同志亲自出席了大会，并做了重要讲话。1950年，毛泽东主席亲自为我国第一个体育杂志《新体育》题写了刊头。1952年，为祝贺《中华全国体育总会》第二次会议的召开，毛泽东主席为大会作了“发展体育运动，为生产和国防服务”的题词。1954年，党中央批转了《中央人民政府体育运动委员会党组关于加强人民体育运动工作的报告》。其中指出“改善人民健康状况，增强人民体质，是党的一项重要政治任务。”我国宪法第二十一条明文规定：“国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，增强人民体质。”第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”l983年10月国务院发出通知，批转了《国家体委关于进一步开创体育新局面的请示》，通知指出：“体育战线取得了振奋人心的成就，开始出现了新的局面，极大地鼓舞了全国人民向四化进军的信心，在建设两个文明中发挥了积极作用。”还指出：“体育是增强人民体质的积极有效方法，同时是进行共产主义、爱国主义教育的有力手段，是建设社会主义精神文明的重要方面。”建国50年来，在党和政府的关怀下，逐步建立健全了全国体育工作的组织体系和领导机构。1952年11月，成立了中华人民共和国体育运动委员会，作为直属国务院的一个部门，负责统一领导和监督全国的体育事业，发展体育运动，并由贺龙副总理兼任体委主任；以后又陆续健全了各省、市、自治区和地、县的体育运动委员会；教育部、共青团中央、全国总工会、全国妇联、军委总政治部等有关部门，也都相应地建立了负责体育工作的机构，同时还建立了各产业系统的体育协会和单项体协，中国体育科学学会和地方体育科学学会及单科学会。近年来国家机构改革，将国家体委改为体育总局。由此，使政府机构、社会组织和群众团体相互配合，形成了我国体育运动的完整体制。

其次，由于党和政府对体育的重视，体育工作者的社会地位也得到改善。过去对体育和体育工作者的偏见和传统观念，正在逐步改变。体育工作者当选为历届全国人民代表大会代表的人数一届比一届多。历届全国政治协商会议都邀请了体育界的代表，还有不少人担任了全国青年联合会、全国妇女联合会、全国总工会的委员。近年来，通过有组织、有领导地评选全国干名、百名优秀体育教师、评选“十佳”运动员等活动，使体育工作者的社会地位也相应地提高。特别是我们党和国家领导人对为国争光的运动员、教练员非常关怀。他们经常出席运动会和庆功会。优秀运动员经常被邀请到中南海和人民大会堂作客。对我国参加的一些重大国际比赛，中央领导同志有时还直接参与决策。例如1973年在我国举办亚非拉乒乓球友好邀请赛，周恩来总理对许多工作都亲自过问。1981年，我国女排在关键的一仗战胜美国女排后，党中央办公厅第一个打来电话表示祝贺。1982年10月，中央书记处集体接见了中国女排和各个项目的优秀教练员及体育干部，鼓励体育健儿要把高标准，严要求，勤学苦练基本功的风气坚持下去，帮助和推动其他战线开好这个风气。国家领导人都曾接见和鼓励

历届世界大赛凯旋的体育代表团。我国体育健儿也在世界各大赛中屡屡为国争光，成为当今世界体育强国之一。

改革开放以来，颁布《体育法》，推行全民健身计划和奥运争光计划，使体育工作走向以法治体的道路。

第四篇：中国小说发展史

浅谈中国小说的发展史

浅谈中国小说的发展

我们把先秦两汉看作是中国小说的萌芽时期，这一时期的神话、寓言、史传、“野史”等，都孕育着小说艺术的因素。而唐人小说是一次质的飞跃。小说发展到宋代，发生了根本的变化，这也就是话本的产生。文言小说逐渐转为以白话为主流的小说史；同时文言短篇小说沿着它的轨迹发展。这样中国小说史至此由文言、白话两条线索交互发展。金元时的小说没有超过宋代，但也出现了一些较有影响的集子。到了明代，文言短篇小说在文言小说发展史上占有重要地位，也是白话小说蓬勃发展的时代。明末清初，出现了拟话本创作热潮。《红楼梦》之后，小说创作走向了低谷。至晚清，小说才又繁荣起来。

明清时期出现了现代化趋势，翻译文学繁荣；“小说界革命”和小说创作的繁荣；话剧萌芽产生。“五四”前后一批留学归来的学子和更多的人们，较之以前的小说作家，创作了大量有西洋、东洋、苏俄风格的小说，史无前例地影响和改变着中国的小说风格。建立了中国文学与世界文学的密切关系，而五四形成的现代作家队伍是以后半个多世纪的文学创作的主体力量。30年代小说发展成熟，50年代中期以后，长篇小说创作丰收，这一时期代表时代主流特征而包容着复杂性，台湾出现武侠小说，在香港通俗文学中，历史小说和科幻小说是两支劲旅。1978年以来中国小说界，万象纷呈多元化。“寻根文学”、“意识流小说”、“反思文学”和“新写实小说”出现。此后，小说发展到大众化、娱乐化，“80”后的作家也在文坛上有一定的影响。

中国传统主流小说是“说”出来的，欧美传统经典小说是“写”出来的。中国小说创作不宜全盘西化。

中国古代小说起于何时？源于何书？较之诗歌、散文要求却更多更高，非一时所能形成，更非一书所能标志。我们把先秦两汉看作是中国小说的萌芽时期，这一时期的神话、寓言、史传等，都孕育着小说艺术的因素，为小说形成准备了条件，不过中国古代早期小说与历史传记难以截然分开来。

一、上古神话传说、先秦寓言故事影响小说。女娲造人造万物，大禹治水，精卫填海，先秦寓言故事都影响小说。

二、先秦两汉历史散文影响小说。

《史记》这一伟大的历史著作，对后世小说发展产生了深远的影响，《史记》中许多故事在古代广为流传，成为后代小说取材的对象。我国最早的古小说，即魏晋志人志怪小说，《世说新语》和《搜神记》。

三、唐传奇的兴盛和发展。

“小说亦如诗，至唐而一变”。从中国小说发展史的角度来审视，唐人小说是一次质的飞跃。唐人小说仅《太平广记》一书收录的单篇就有40余篇，专辑40余部，约在千篇之数，大体分为两类：一为传奇，一为志怪。唐人小说繁荣发展的原因，除对童年小说创作经验的继承发展外，与当时的政治昌明、文化发达以及科举“行卷”、“温卷”之风有直接关系。

唐代城市经济的繁荣，促进了市民阶级的发展。在这样的时代背景下，说书和其他讲唱艺术相应地发展起来。“说话”人讲故事用的底本叫“话本”，为我国古代白话小说的开始。

四、小说发展到宋代，发生了根本的变化，这就是话本的产生。

以文言短篇小说为主流的宋以前小说史，从宋代开始，逐渐转为以白话小说为主流的小说史；同时文言短篇小说沿着它的轨迹发展。这样中国小说史自此由文言、白话两条线索交互发展，它们既有各自的特点，又相互吸收、相互渗透，千姿百态，美不胜收，高潮迭起，在中国文学史上小说所占的分量越来越重，地位也越来越高。

文言短篇小说发展是这一条线，至宋分为三种类型：一是传奇体；二是笔记体短篇小说；三是志怪体。宋人传奇小说的成就远不如唐人。北宋初期，多记唐五代事；北宋中后期，多记本朝事；宋代的志怪小说，其成就还不如记历史琐闻的笔记。宋人的文言短篇小说的成就虽不甚高，然数量与种类繁多，在小说史上占有一席之地。

五、金元时期文言短篇小说，无论数量或质量都未超过宋代水平。

这一时期小说的发展线索未断，且有一些较有影响的作品，如元好问的《续夷坚志》、刘祁的《归潜志》等。

六、明代是白话小说蓬勃发展的时代。

明人从三个方面做出了贡献：一是加工润色宋、元、明三代艺术上有缺陷、忍气吐声的话本；二是搜集整理话本小说集；三是创作了大量的拟话本。明代白话小说最繁荣的时期是万历以后，尤其是南方，都市经济发达。最有代表性的是冯梦龙的“三言”和凌濛初的“二拍”，它们同时是最早的拟话本集，凌濛初的思想不及冯梦龙进步，但在艺术上“抒情写景，如在耳目”。

《三国演义》和《水浒传》相继问世，标志着中国小说又进入了一个崭新的历史发展阶段。从此，中国小说史以短篇小说为主转而进到了以长篇小说为主的新时期。“四大奇书”在所属各类题材中独占鳌头：《三国演义》既是历史上第一部全面描写农民起义的巨著，也是一部写英雄传奇的典范；《西游记》既是第一部长篇神魔小说，也是一部神魔小说典范；《金瓶梅》是一部写世情的长篇小说，又是第一部由文人独立创作成功的长篇小说。“四大奇书”的巨大成就深刻地影响着长篇小说的创作，以至形成了长篇小说的这四个系列，也影响着整个社会，影响着文化思想，影响着人们的精神生活。这种巨大的潜移默化的力量是难以估量的。

七、清初至清末的小说。

（一）《儒林外史》和《红楼梦》两部长篇巨制问世，《儒林外史》 在“四大奇书”之外，另辟了一条蹊径。它不仅直接影响了晚清谴责小说的创作，也影响着后来鲁迅的杂文。至于《红楼梦》的成就和影响就毋庸多言了，无论其思想性和艺术性，都是中国小说史和文学史上的巅峰，也是世界文学中的名著。它的巨大成就，可视为中国古代长篇小说现实主义创作艺术的辉煌总结。《红楼梦》的读与讲，早在士大夫中成为了一种习尚和时髦。两百多年来，评论者比肩接踵，早已形成了一种学派——“红学”。而今它已成为一门世界性的学问，这是中国人的骄傲。

（二）《隋唐演义》是清朝前期出现的一部历史演义小说，是集隋、唐故事之大成的世代累积型小说。《聊斋志异》的出现，成为中国古代最为卓越的文言小说集，它奠定了蒲松龄在中国文言小说史上尤其是传奇小说史上的崇高地位。

八、“五四”以来的小说。

晚清形成了文学观念的变化与现代性的格局。而“五四”张扬理性，追求个性，创作方法呈现多样化探索。

（一）问题小说代表作家：叶绍钧、许地山、冰心、王统照、庐隐等。鲁迅是中国现代小说的奠基人，在小说创作方法上取得很高成就。代表作《呐喊》、《彷徨》两部短篇小说集，《狂人日记》是中国现代文学史上的第一篇白话小说，《阿Q正传》是最早被介绍到世界上的中国现代小说。

（二）30年代小说题材空间拓展，长篇小说的成熟，小说流派的涌现，普罗小说、左联青年作家群、社会剖析小说等相继出现。其中，社会剖析小说成为当时重要的小说流派。老舍创作了俗白、凝练、纯净、生动而又风趣幽默的京味儿小说；茅盾的农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》以及《蚀》也是30年代小说的重要作品；巴金的《激流三部曲》以及老舍的《骆驼祥子》、茅盾的《子夜》等，他们以各自卓异的艺术风格标志着中国现代长篇小说的成熟。

（三）到了40年代，张恨水是中国现代通俗小说界的集大成者，赵树理在解放区小说创作中最具代表性，《小二黑结婚》对中国传统的评书体形式加以改造，创造了一种新的评书体小说形式，推进了中国现代小说的民族化。九、五六十年代的小说。

主要作品有：赵树理的《三里湾》，曲波的《林海雪原》，梁斌的《红旗谱》，杨沫的《青春之歌》，姚雪垠的《李自成》等，另外也有“干预现实”的小说，主要有王蒙的《组织部新来的年轻人》、宗璞的《红豆》、丰村的《美丽》等作品。

（一）本时期台湾文学。赖和的小说把现实主义与时代精神、本土环境相结合，为台湾新文学树起了第一面反帝反封建的旗帜，开创并确立了台湾现实主义与乡土文学的传统；在台湾言情文学大潮中，琼瑶是很具有代表性的作家，主要作品有《几度夕阳红》、《在水一方》等；与上述作家相比，古龙的成就更高，影响更大，位居台湾武侠小说家之首；高阳的历史小说取得了骄人成绩；梁羽生是新派武侠小说的开山鼻祖，代表作品是《白发魔女》。

（二）在香港通俗文学中，历史小说和科幻小说是两支劲旅，科幻小说以卫斯理最为著名。而金庸，成为香港最著名的文化人，以第一部武侠小说《书剑恩仇录》一举成名。此后，写下了不少武侠经典，如《射雕英雄传》、《天龙八部》、《侠客行》、《鹿鼎记》等等。

十、1978年以来的中国小说，呈现出多元化的特色。

（一）“反思文学”体现了当代作家理性精神的复苏。

（二）“寻根文学”的主要作家及作品如下：韩少功《爸爸爸》、阿城《棋王》、张承志《黑骏马》等。寻根文学对新时期文学的美学质地的整理性超越是一次质的飞跃。

（三）“意识流小说”出现在新时期文学之初，成为一个轰动文坛的事件。王蒙创作了《春之声》、《海的梦》、《夜之眠》，还有宗璞的《我是谁》等一批小说对西方现代主义小说技巧的借鉴和运用，引起了文坛的关注。

（四）80年代后期最为引人注目的文学现象，是新写实小说思潮的崛起。创作方法虽然仍以写实为主，但注重对现实生活“原生态”的还原；主题上，更多的表现现实的荒诞、丑恶、灰暗与无奈；大多采用客观化的叙述态度，有意采用一种缺乏价值判断的冷漠叙述等，代表作家及作品有刘震云的《一地鸡毛》、《官场》，池莉的《烦恼人生》，方方的《风景》等。

十一、九十年代小说文学。

随着市场经济中心的确立，人们的价值观念、行为方式发生了转变，文学的人文主义精神价值正被淡化，文学的非意识形态化特征得到了强化。

刘震云是新写实小说重要的代表作家，新写实主义小说表现出强烈的现实参与意识，它以河北“三驾马车”——谈歌、何申、关仁山的崛起为标志。这一时期出现了新历史主义文学思潮，陈忠实的《白鹿原》，莫言的《红高粱》，刘震云的《故乡天下黄花》等作品在当时都产生了一定的影响。

十二、新世纪中国小说大众化娱乐化。

新世纪的中国小说界，是一个多元化的世界。生产方式的变化导致了小说本身的变化，也使文体数量激增。网络写作的方式，在某种程度上促进了小说写作的类型化趋势，当时的作家很多都是以此为生。

十三、80后文学的创作潮流。

“80”后的作者有专门的创作网站，在当下的图书市场上，他们和所有的前辈们是平分秋色的。“80”后是依赖于网络的，他们中的代表作家有相当一批是出自“新概念”，比如韩寒、郭敬明等人，他们的作品也进入了“产品—销售 —利润”的快车道，成为巨大的利润符合。“80”后迅速地连接市场，平步青云，在文坛上崭露头角。

综上所述，可以知道：中国传统的主流小说是人民群众智慧的结晶，是在听说互动的过程中完善的。外国传统经典小说是写出来的，便于阅读；而我国的传统主流小说，既适于阅读，更适合说书。我国小说的发展从文言到白话，从历史故事到网络的转变，继承并发展着我国灿烂辉煌的文化。作为一个中国人，我感到无比地自豪和骄傲。

以上就是我对中国小说创作发展的一些观点，有不到之处，请老师多多批评、指导。谢谢！

第五篇：中国科技发展史

绪论：我了解的最重要的事件是活字印刷术，在11世纪上半叶快要结束的宋仁宗庆历年间（1041-1048），平民毕升发明了活字印刷术，这是一种用陶土烧成的活字。毕升发明的活字印刷版是与宋代的文化繁荣有关的。宋朝继承了唐的科举制和学校制度，而且放宽了对学生出身门第的要求，一般人的子弟亦可进入太学，并且新增了画学学校和武学学校。和唐人相比，宋代的知识分子不但写诗，还写大量的词，画更多的山水花鸟人物画。北宋的徽宗皇帝也是有名的书画家。另外，在史学，地方志的编写方面也比唐代规模更加宏大，记述的内容更加丰富。除此之外，宋朝和金朝还开始流行化话本小说，这是明代章回小说的前身。如此繁荣的社会文化生活，对印刷业提出了新的要求。在北宋的开封和南宋的临安（杭州）和成都，都有雕版印刷业的中心。活字印刷术发明之后，逐渐显示了它技术上的优越性——印刷匠可以用许多活字在印刷板上排版，而且这些活字还可以重复使用，因而免去了印一次刻一次版的麻烦。到了南宋末期的1241—1251年前后，在蒙古方面做官的理学信徒姚枢（1203—1280）教他的弟子杨古用活字版印刷出朱熹的《小学》、《近思录》和吕祖谦的《东莱经史论说》。前两部书的作者朱熹是南宋最有名的理学家，也是中国最早的私人书院——白鹿洞书院的创办者。朱的书首先被印出来说明南宋时私人教育事业相对于朝廷办的官学有了相当的独立性，学在官府的局面已经不复存在。吕祖谦是和朱熹齐名的理学家，曾任国史院编修，在学术上很活跃，开浙东学派之先声，还曾邀集朱熹和陆九渊两派学者1175年在江西信州鹅湖寺辩论哲学。朱，吕二人的书既不是宗教典籍，也非科学著作，但却是中国知识分子大量需要的东西。

在唐代发明雕版印刷，宋代发明活字印刷的时候，曾经迅速把造纸术引入并传到西方的阿拉伯世界却没有积极地通过西域和海路接受中国的印刷术，并将它传入西方。这是因为信奉伊斯兰教的阿拉伯人大概认为印刷《古兰经》是对先知的不尊重。到横跨欧亚的蒙古大帝国建立起来时，印刷术才迅速向欧洲传播。同时，元代的王祯又创制了木活字，接着朝鲜的印刷巧匠们又创造了铜活字。随着元朝时东西方的交往，欧洲人很快便利用了活字印刷术。在欧洲的几支语言文字中，最基本的字母只有二十几个，活字印刷就显得格外方便。在1455年，古腾堡用铅活字印出了《圣经》，《圣经》的机械化生产大批平民知识分子有了直接阅读这本原来由教会垄断了解释权的书。

第一章：古人生活在距今4万～25万年的时代，地质时代属更新世中期或晚期，考古时代属旧石器中期。在欧洲和亚洲都有发现。

中国的古人有元谋人，蓝田人，北京人，以及马坝人，长阳人，丁村人，柳江人，资阳人，山顶洞人，河套人，峙峪人„„这一时期的文化遗物主要发现于山西丁村和周口店。

远古的科技：主要是石器，有厚尖状器、砍砸器、刮削小尖状器和石球等，其用途较为明确。这一时代周口店“山顶洞人”的石器比北京猿人的石器先进多了。

第三章：《诗经·小雅·大田》说：“去其螟螣，及其蟊贼，无害我田稺。田祖有神，秉界炎火。”《毛传》云：“食心日螟，食叶曰螣，食根曰蟊，食节曰贼。”因此将作物害虫分为螟、螣、蟊、贼四类。

第六章：在外力的作用下，地球的自转轴在空间的指向并不保持固定的方向，而是不断发生变化。其中地轴的长期运动称为岁差。中国晋代天文学家虞喜，根据对冬至日恒星的中天观测，独立地发现了岁差。据《宋史•律历志》记载：“虞喜云：'尧时冬至日短星昴，今二千七百余年，乃东壁中，则知每岁渐差之所至'”。岁差这个名词即由此而来。祖冲之首先将岁差用于历法。

第八章：沈括首次推出冬至日昼夜“百刻有余”，夏至日“不及百刻”的结果。他还设计了“一弹丸，以粉涂其半，侧视之则粉处如钩，对视之则正圆”（《梦溪笔谈》卷七）的演示实验，证明了“月本无光，日耀之乃光耳”，以及月相变的道理。对历代历法的积弊改进，推行了比较合理的“奉元历”，在此基础上又提出了更科学的“十二气历”设想：即以节气定月份，大小月相间的纯阳历。对指南针进行了深入研究，他把“方家以磁石磨针锋”而得的人工磁化针用来作试验，提出四种装置方法（水浮法，碗沿法，指甲法和单丝悬挂法）并分别评论，指出悬丝法“最善”及具体办法（“独丝、”“粘蜡”），还记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”的磁偏角现象。在光学方面，沈括对小孔成像、凹镜成像等成倒影（像）的诸种现象进行比较，得出“碍”（焦点）的概念（参见“中国古代对光的认识”），并具体描述了焦点处“大如麻菽著物则火发”的现象，他称光通过“孔”“碍”成象为“本末相格”之术。他亲自查看了虹的成因而得出“虹两头都垂洞中”的记录，并说当时“自西望东则见”。通过“红光验尸”记录了民间利用新赤油伞滤光验出尸身上的青紫伤痕的方法。对透光镜将背面花纹字迹透现在镜面上的原因也从铸造工艺作了考察：“铸时薄处先冷，唯背文（纹）上差厚（厚度有差别），后冷而铜缩多，文虽在背，而鉴面隐然有迹”。在声学上沈括用纸人来放大琴弦上的共振，以便形象地观察，还记录了兵土用皮革箭袋作枕时“虚能纳声”的空穴效应，并深入分析了各种乐器制作、制钟等音乐声学问题。在《梦溪笔谈》中，他还记录了许多宝贵科技资料如《木经》（喻皓）、活字印刷（毕异），水利施工（合龙方法）等等。沈括在政治、军事、外交上亦展示了才能。沈括十分重视调查、观察、实测、实验，并且要“原其理”，“以理推之”。他倡导“见简即用，见繁即变，不胶一法”，这也是他取得天文、物理等方面独创性成就的原因之一，并且到过许多地方，广闻博见，知识丰富。他的科学思想受儒、道、元气说等的影响，同时注意核查他人在实测中的数据。例如在天文学方面，他详细观察五星运行轨迹（“如柳叶边缘”）和陨石坠落时的情景；为测量北极星与北天极的真实距离设计了窥管，每夜3次，连续三月，得200余图，得出当时极星“离天极三度有余”的粗测结论；作晷漏实验十余年，首次推出冬至日昼夜“百刻有余”，夏至日“不及百刻”的结果。