第一篇：马鸿旭：暴力记忆法成就“学霸”
马鸿旭：暴力记忆法成就“学霸”
6月PMI降至多少？”“克罗地亚是第几个加入欧盟的国家？”“李娜以多少比分逆转捷克选手？”
这是答题节目《天才知道》第一季总决赛最关键的记忆题环节。在答对10道题中的5道后，武汉大学2012级硕士生马鸿旭击败北京大学的严堃，摘得第一季的总冠军，也为母校赢得了15万元的公益助学金。
在学校里，马鸿旭是个不折不扣的“学霸”：成绩从本科到现在的硕士二年级，一直是全年级第一。他说，自己的知识储备不仅是“看”出来的，也是“吹”出来的；而取得今天的成绩，则源于从小就爱“虐”自己的习惯。
“吹”出来的知识储备
马鸿旭从小就有两个爱好，一是看书、看电影；二是和人“吹”自己看的书和电影里的内容。因为爱“吹”，让他对内容的记忆和理解都更加深刻。
从小，父母对他的要求就很严格：每天回到家，第一件事就是写作业，然后才是吃饭，即便家里有人来做客，也要等着他把作业写完，才能上饭桌。这使他养成了对待任务的紧迫感：要在最短的时间内，有效率地学习和做事。
而养成读书的习惯，也要归功于他的父母。父母从来不当着他的面打开电视，只在他睡着后才看，因此，一直到上小学，电视对于他而言都只是一个黑色的盒子，不知道具体是干什么用的。在同龄小朋友对电视上瘾的时候，他的娱乐除了看书就是踢球，到后来习惯形成，电视对于他而言便自然而然没有什么吸引力了。
在读了伽利略、爱因斯坦、比尔·盖茨等“各个领域的牛人”的传记之后，他产生了“要当科学家”的自我暗示。事实证明，他的确对理工科的兴趣更大，理科成绩也一直好过文科。
不过，在向科学家目标迈进的路上，他也曾有过短暂的当作家的念头。刚上高中时，他迷上新概念作文大赛的调调，自己也喜欢写穿越小说。老爸发现这个苗头后，找他谈了一次话，“你要是想当韩寒，咱们就退学，专门写作；要是还想当科学家，咱们就把主要精力放在学习上。”经过深思熟虑，他想当科学家的念头还是占了上风。
在涉猎的众多书籍中，他最爱读的就是科普、科幻和人物传记。小学时，他就迷上了科幻，从异形人到星球大战，从凡尔纳到阿西莫夫读了个遍。也正是源于对星空的这份向往，在高考填报志愿时，他选择了武汉大学遥感专业。当时，他看到专业的介绍后，觉得特别酷——“感觉就是搞卫星的！”
当然，在真正开始大学生涯后，他才明白，这个专业其实并非“搞卫星的”，而是“从太空中给地球照相”。
从小就养成了“虐”自己的习惯
从高中开始，马鸿旭就养成了“虐”自己的习惯。
这个习惯体现在读书上，就是“不喜欢看太简单的、一看就能明白的书，越艰深、越晦涩的越要看”。就连在看小说时，他也喜欢把人物关系分析透彻，把剧情都写在纸上，每个人物之间连上线。
另一个“虐”自己的体现则是背诵。在电视节目里，他凭借记忆题得到关键的分数；在学校里，他也一直都是“超级记忆王”。
“背诵对于我而言，已经不是痛苦的事了。”马鸿旭坚信，“记忆的潜力很大，可以遵循记忆曲线，通过训练拓展。”
高中时，他曾在一段时间里嫌记东西太慢，就强迫自己记忆，比如每天回家的路上，就把路过的10辆车的车牌号按顺序背下来。刚上大学时，还没想过出国的他，纯粹为了挑战自己，开始背GRE单词红宝书，5000个单词被他分成“快乐家庭装”、“实惠促销装”等类别，逐个击破。到现在，他每当看完一本《环球科学》、《科技新时代》等杂志，也会习惯性地合上书后，把知识、技术细节统统在脑海里回忆一遍。
马鸿旭的成绩一直保持领先，概念课考试更是都在90分以上，和他的超强记忆能力不无关系。读本科时，每当遇到复习考试，他都要用自创的“暴力记忆法”给寝室同学讲解一遍复习要点。
他的“暴力记忆法”，简而言之就是用“降维”的方式来记忆。对于考试中的概念解释题，他往往把每一条概念拆分成一个或几个关键字，再把这些杂乱的义项联想成一个生动的故事或画面。比如，在考计算机网络封装检测时，他会用把要访问的网址想象成一个女生，把访问客户想象成自己，客户不能和网址产生冲突，否则自己就会被女生拒绝。
他曾在一次讲座上向同学分享自己如何运用联想来记忆：“就像单词ordeal，意为‘严峻的考验’。欧美的舞台剧中经常会有这样的台词：‘Oh，dear，这是真的吗？！真是个考验啊。’”
“学霸”不是“好学生”
尽管是“学霸”，马鸿旭却从来都不是标准的好学生。但因为他聪明、成绩好，老师又不得不喜欢他。
用他的话说，老师对他一直是“又气又爱”。小时候，他也像其他东北男生一样，“打架是童年的一部分”。高中时，他还曾跟学校的小混混找韩国留学生的“茬儿”；上外教课时，则为“中国人为什么改革总不成功”的话题而据理力争，结果把外教气哭了。
到了大学，他也总是隔几天就有一个新点子。在不断尝试的过程中，一些想法被放弃，也有一些变成了现实，甚至取得了创业的小小成功。
大三时，受到学校的本科生进实验室制度的启发，他想开发一个“本科生租赁系统”，让实验室能够找到愿意来干活的本科生，本科生也有进入自己感兴趣的实验室的机会。这个想法虽然最后没有变成现实，但被拿去参加了“挑战杯”创业计划大赛。
在遥感专业学习的过程中，他又发现，基于地理位置信息的服务越来越流行：社交网络上的签到，即时通讯工具里的“附近的人”、“摇一摇”功能，都是自己所学专业的用武之地。
结合自己的专业知识，大四时，他开发出了一个基于GPS系统的水利设备踏勘软件，目前已经卖给了一家公司；研一时，他又设计了一个体检信息数据库的二维码录入设备，已经开始在一些医院投入使用。本科毕业时，他选择了保送到水文学与水资源专业，想把遥感技术和水文结合起来。
每个周末，他还会组织一个武汉地区大学生的聚会，每次聚会都设置一个主题，让大家自由讨论。有时讨论“五道杠”等社会热点，有时也会讨论一本正经的“大学精神”。
而他对大学精神的理解，就是“大学精神是一个伪命题”。因为，“一个兼容并包的大学，是没法用一个笼统的概念去总结的。努力学习是大学精神，辍学创业也是大学精神。在大学里，最非主流的人和想法也应该被接纳。”
第二篇：从小就该“虐”自己 学霸教你暴力记忆法
从小就该“虐”自己 学霸教你暴力记忆法
发布时间：13-11-25 09:59:43文章来源：晓晗视点 浏览次数：149
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在学校里，武汉大学2012级硕士生马鸿旭是个不折不扣的“学霸”：成绩从本科到现在的硕士二年级，一直是全年级第一。他说，自己的知识储备不仅是“看”出来的，也是“吹”出来的；而取得今天的成绩，则源于从小就爱“虐”自己的习惯。
马鸿旭从小就有两个爱好，一是看书、看电影；二是和人“吹”自己看的书和电影里的内容。因为爱“吹”，让他对内容的记忆和理解都更加深刻。
“6月PMI降至多少？”“克罗地亚是第几个加入欧盟的国家？”“李娜以多少比分逆转捷克选手？”这是答题节目《天才知道》第一季总决赛最关键的记忆题环节。在答对10道题中的5道后，马鸿旭击败北京大学的严堃，摘得第一季的总冠军，也为母校赢得了15万元的公益助学金。
从小就养成了“虐”自己的习惯
从高中开始，马鸿旭就养成了“虐”自己的习惯。
这个习惯体现在读书上，就是“不喜欢看太简单的、一看就能明白的书，越艰深、越晦涩的越要看”。就连在看小说时，他也喜欢把人物关系分析透彻，把剧情都写在纸上，每个人物之间连上线。
另一个“虐”自己的体现则是背诵。在电视节目里，他凭借记忆题得到关键的分数；在学校里，他也一直都是“超级记忆王”。
“背诵对于我而言，已经不是痛苦的事了。”马鸿旭坚信，“记忆的潜力很大，可以遵循记忆曲线，通过训练拓展。”
高中时，他曾在一段时间里嫌记东西太慢，就强迫自己记忆，比如每天回家的路上，就把路过的10辆车的车牌号按顺序背下来。刚上大学时，还没想过出国的他，纯粹为了挑战自己，开始背GRE单词红宝书，5000个单词被他分成“快乐家庭装”、“实惠促销装”等类别，逐个击破。到现在，他每当看完一本《环球科学》、《科技新时代》等杂志，也会习惯性地合上书后，把知识、技术细节统统在脑海里回忆一遍。
马鸿旭的成绩一直保持领先，概念课考试更是都在90分以上，和他的超强记忆能力不无关系。读本科时，每当遇到复习考试，他都要用自创的“暴力记忆法”给寝室同学讲解一遍复习要点。
他的“暴力记忆法”，简而言之就是用“降维”的方式来记忆。对于考试中的概念解释题，他往往把每一条概念拆分成一个或几个关键字，再把这些杂乱的义项联想成一个生动的故事或画面。比如，在考计算机网络封装检测时，他会用把要访问的网址想象成一个女生，把访问客户想象成自己，客户不能和网址产生冲突，否则自己就会被女生拒绝。
他曾在一次讲座上向同学分享自己如何运用联想来记忆：“就像单词ordeal，意为„严峻的考验‟。欧美的舞台剧中经常会有这样的台词：„Oh，dear，这是真的吗？！真是个考验啊。‟”
“学霸”不是“好学生”
尽管是“学霸”，马鸿旭却从来都不是标准的好学生。但因为他聪明、成绩好，老师又不得不喜欢他。
用他的话说，老师对他一直是“又气又爱”。小时候，他也像其他东北男生一样，“打架是童年的一部分”。高中时，他还曾跟学校的小混混找韩国留学生的“茬儿”；上外教课时，则为“中国人为什么改革总不成功”的话题而据理力争，结果把外教气哭了。
到了大学，他也总是隔几天就有一个新点子。在不断尝试的过程中，一些想法被放弃，也有一些变成了现实，甚至取得了创业的小小成功。
结合自己的专业知识，大四时，他开发出了一个基于GPS系统的水利设备踏勘软件，目前已经卖给了一家公司；研一时，他又设计了一个体检信息数据库的二维码录入设备，已经开始在一些医院投入使用。本科毕业时，他选择了保送到水文学与水资源专业，想把遥感技术和水文结合起来。
每个周末，他还会组织一个武汉地区大学生的聚会，每次聚会都设置一个主题，让大家自由讨论。有时讨论“五道杠”等社会热点，有时也会讨论一本正经的“大学精神”。
而他对大学精神的理解，就是“大学精神是一个伪命题”。因为，“一个兼容并包的大学，是没法用一个笼统的概念去总结的。努力学习是大学精神，辍学创业也是大学精神。在大学里，最非主流的人和想法也应该被接纳。”
第三篇：关于学习马旭先进事迹活动总结
关于学习马旭、赵凯峰同志
先进事迹活动总结
通过宣传和学习马旭、赵凯峰同志舍己救人的先进事迹，弘扬社会正气，倡导知荣明耻的文明新风，教育和引导广大教职员工树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得感恩和回馈社会，做对社会有贡献有作为的先进工作者。现就此次活动总结如下：
1、全体教师通过深入学习，促进了我校教师职业道德的自我完善、自我约束、自我提高。全体教师纷纷表示：通过这次先进事迹学习，从思想深处认识了师德建设的重大意义，切实加强了师德建设的自觉性，提高了我校教师队伍的整体素质。
2、通过马旭、赵凯峰同志的先进事迹的学习，学校全体教师增强了服务人民群众的意识，提高了自身素质。纷纷表示要模范履行教师职业道德规范的要求，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展，努力争做让人民满意的教师、办人民满意的教育。
3、通过学习，全辅导区自觉地转变教育观念，把真心关注每一个学生的发展作为工作的重心，在工作中牢固树立爱岗、敬业、爱生、奉献的精神。
马旭校长、赵凯峰老师舍己救人的先进事迹充分体现了一个人民教师慈父般的大爱胸怀，他们用自己的实际行动，诠释了人民教师的良好形象，他们的模范事迹和人格力量感人至深、催人奋进。为了弘扬马旭校长、赵凯峰老师为人、为师的高尚品质，我们中川小学开展了 向“马旭校长、赵凯峰老师”学习活动。通过讲座的形式提供给师生资料，并且取得了良好的效果，师生受益匪浅。
在危难时刻，马旭、赵凯峰不顾个人安危，舍身救人的英雄壮举，是进行社会主义荣辱观教育、公民道德教育的一个生动教材。在他们身上，充分体现了中华民族临危不惧、见义勇为的传统美德，展示了新时期宜春人的精神风貌和思想境界。他们是践行社会主义核心价值观的典范，是时代的楷模，是全社会学习的榜样。我们要学习他们关心别人胜过关心自己的“大爱”精神，学习他们闪现着崇高思想境界、优良道德情操的“真爱”精神，学习他们压倒一切艰难险阻、敢于战胜天灾人祸的“深爱”精神，学习他们为时代所需、事业所需、精神文明建设所需的“至爱”精神！
通过本次活动的开展，让全体师生感觉到了爱的伟大与感动，弘扬大爱大美精神，打造完美的教师队伍，进一步提
高教育教学质量，办好人民满意教育。为祖国的教育事业的发展，做出我们应有的贡献！
中川小学
2012年9月20日
第四篇：马旭东实习支教总结
实习支教总结
时间飞逝，时光在指尖犹如细砂般慢慢流淌，一晃眼实习支教的四个月就这样过去了，虽然怀疑,但不得不承认,昨天发生的一切如今仍历历在目:从开始的陌生到熟悉,从熟悉到习惯,其中有快乐,也有迷茫和彷徨.这些日子,我安然的在快乐中享受着,也不停的在迷茫和彷徨中思考着.在这过去的四个月的时光里，我们经历了太多太多的事情，同时也收获了不少的感悟，增长了不少的经验。现在我就来跟大家分享一下在过去的四个月里我所经历的事情和我收获的感悟。
初来乍到的我们对新的环境一无所知，心里多多少少都有一点点的担心与恐惧，但是当我们的校长接到我们之后带我们去吃饭的时候，在吃饭的时候校长与我们谈谈笑笑，感觉是那么的亲切，就仿佛他不是校长，而是我们的爷爷一般，一下子心中的担心与恐惧消失的无影无踪。回到学校之后校长就给我们安排了住宿，并从学校的后勤处帮我们拿了一些我们没有带来的生活必需品，如水桶、插线板之类的东西。
开学之后，我就开始了我忙忙碌碌的支教生活了，记得开学的第一天，由于我们学校的特岗老师还没有来，所以教务处就安排我暂时带一年级1班的班主任，由于这个学校的学生92%是哈族，所以刚上小学的孩子，他们的汉语水平大部分接近0，没有其他办法，我只好一边学习简单的哈语，一边教他们说汉语，经过短短的几天，好多孩子见了我都会说“老师好”了，嘿嘿，当我第一次听到我教的孩子想我问好时，心里那个甜蜜啊，我没有语言来形容了。由于我的专业是政治教育，所以教务处给我分的课是一年级2班、二年级的1、2的品德与生活，四年级3班、六年级3班的品德与社会，这样我每周就有了10个课时的课了，平均每天2节课，日子过得充实且快乐。现在有人说过:“使人成熟的,并不是岁月,而是经历.”通过三个半月的实习支教经历,我不知道自己是否真的变得比以往更加成熟了,但它的确更坚定了我从教的信念,也让我明白了作为一名教师应尽的义务和责任.在这看似漫长却又短暂的三个半月里,我想无论是思想上还是工作上或者生活上,我都给自己画上了满意的一笔,画出了自己心目中完美的支教图画。
一.思想上:端正态度,责任为重
有人认为:实习支教的老师只是匆匆过客,不用担心教学效果等,因此不需要付出太多,只需想着度过支教的三个半月,打发时间,完成任务即可.可是我从一开始就没有把自己当做一名“流水教师”,而是把自己当做本校正式老师对待的,因为我怀揣着自己的教师梦,想从实践中检验一下自己的实力.学校既然为我免费提供了这样好的一个平台,我就有理由好好去做.况且,实习时间虽然对于我们支教老师来说很短暂,也许无关紧要,但对于学生来说却关系重大,我们的每一个举动都可能影响他们一辈子.所以我一直抱着“责任为重”的态度认真的对待我的支教生活.我想,这是作为一名教师应该达到的最起码的要求.二.工作上:积极配合,教书育人
学校安排的事情按时按量的完成，保证不出任何问题，比如我们学校的教师练习粉笔字这项重大的工作学校交给我来打理，每周一的早上，在升国旗之前把这一周的粉笔字写好，等待各位老师来写，每天他们写完我都要给他们打分......在教学方面,我坚持“教书为主,育人为辅,不放弃任何一方面”的观点.首先谈谈教书方面.教书其实并非自己想的那么简单,想要上好一堂课,花费的时间和精力其实是不少的,虽然讲的内容很简单,但必须要懂得怎样去讲,所以第一点必须做的就是精心设计每堂课程.其次,自己在不断学习理论知识的同时,一有时间就走进其他老师的课堂,学习他们的教学技能.通过对比,自己什么地方不足,或者哪种方法能使学生更容易接受,便根据实际情况去改正,去采纳.这样能快速的提高自己的教学技能。
在育人方面,我觉得自己做得也比较多.四年级3班有一名叫焦小雯的女孩，她是一名回族，上课回答问题特积极，但是记得有一次上课的时候她没有好好听讲，自己完全沉浸在自己的世界里，因为她在上课的时候吃摇摇乐，我当时就把她的美味给没收了，她就开始和我赌气，不听我的课，甚至有次连书都不带，我就把她带到办公室给她好好地开导了下，告诉她老师这么做其实是为了她好，是为了她能够在我的课堂上学到一些东西，而不是为了没收你的摇摇乐，并告诉她，即使她不听我的课，对我也没有多大关系，到头来只会害了你自己。从这次谈话之后，她在课堂上又变得活跃起来，积极回答问题，看到她能够这样我很欣慰。
有时候,教师就像保姆,在对待学生方面,一定要细心,不可马虎.如果不时时注意学生的细节问题,有可能会使他们养成很多不好的习惯,最终影响他们的一生,所以需要随时帮助他们发现缺点并帮助他们改正.三.生活上：帮助学生，改善他们生活环境
在生活上，我自己倒没有什么困难，但是学生的困难就比较多了，在这里我就先说那么几件事：
一年级4班有一个叫马琴的小女孩，才6岁，就离开父母，住宿到学校里面，由于我们博尔通古乡比较缺水，所以学校三天两头的没有水那是再正常不过的了，学校没有水，马琴就没有办法正常的洗手和脸了，一双小手就像那“鸡爪子”一样没有办法看，我就在晚自习下课之后，把她带到宿舍里给她洗手和脸，洗好之后又给她擦拭了大宝sod。看着她干净的小手和脸蛋，一双大眼睛一眨一眨的好可爱。
六年级4班的撒晓芳，是一名特别爱学习的孩子，她想学习书法，我就教她学习写钢笔字，俗话说“字如其人”，一个人的字写得漂亮了，拿出来也是一种本事，技多不压身嘛，我们可以通过练字来练我们的心境。我每天叫她写几个字，比如有一天我教她水、方、习等。通过一段时间的学习，她的字有了很大的进步。
四.人际关系上：和睦相处，关系融洽
俗话说:人身在外，多个朋友多条路。自从来了博尔通古中心校之后，我时时刻刻紧记老师的叮嘱：去了支教点之后，一定要与其他老师搞好关系，表现自己优秀的一面。当有时学生问我“马老师你到底是教什么的啊”的时候我笑着说“你猜”。你知道他们问什么会这么问吗？其实很简单，因为当有些老师请假的时候，他们就会找我帮他上课以及看班，所以我除了带我自己的课之外，帮助其他老师还上过许多的可，比如一年级4班的语文、哈语、品德与生活、写字、综合实践，五年级2班的体育、数学，六年级3班的语文等等。
总之,四个月的支教生活让我收获不少.思想上的进步,工作上的关系处理,生活中的互助,一切一切都让我受益匪浅.时间是个无情的“物种”，它总是那么匆匆忙忙，当作在电脑前敲这些字的时候，偶尔抬头看看校园的树与草，孩子们脸上荡漾着的笑容时，心中难免会有许多的不舍与伤感。
我希望自己可以通过这次总结吸取经验,在以后的工作与生活中能够再接再厉,争取做得更好,走的更远.马旭东
第五篇：心怀感恩 成就梦想——王东旭
心怀感恩 成就梦想
甘肃省武威市古浪县黄羊川中心小学五年级（2）班
今天我们在学校组织的感恩会上听了王老师的报告，使我们全校师生感动的泪流满面。其中有几句话，让我们陷入沉思——你还记得吗？妈妈带你到草地上放风筝，当你摔倒的时候，妈妈会把你扶起来。你还记得吗？在门前的小路上妈妈经常背着你风里来雨里去。这几句话让我想到了我的妈妈，她整天在农田里劳动，她粗糙的手上结满了老茧，可我还经常顶撞她，想到这儿我的眼泪就情不自禁地流下来了。我无以回报父母对我的关爱，只有努力学习，将来考上大学，找到一份好工作让父母也享享福。
还有就是要感谢我们敬爱的老师，如果不是老师我们就不会懂得做人的道理。王老师的演讲中提到了一位老师的楷模——李老师。他从繁华的大城市上海毕业到一个偏僻的小山村去教学。这个学校的国旗杆是一根破旧的木头，教室是一间快要塌了的房子。就在这种环境下，李老师最后还是留在了那里。由于常年劳累，得了病没能得到及时治疗，他病逝后埋在学校对面的山上，他要看着学生长大成才，考上大学。
老师和父母都是我们的“恩人”。是父母给了我们生命，给了我们一切。是老师教会我们许多做人的道理，使我们健康快乐的成长。我一定要努力学习，将来报答他们对我的关爱。
参赛者：王东旭指导教师：王淑霞
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