兴趣与激情比成绩更重要[优秀范文五篇]

第一篇：兴趣与激情比成绩更重要

兴趣与激情比成绩更重要

——读《给教育者以新的思考》有感

栏目类型：山海书韵 单位：青岛市崂山区东韩小学 姓名：江亚运 文章字数：1228 联系电话：88992989 邮编：266100

“给教育者以新的思考”，新的思考到底是什么？带着这样的疑问，我细细品读了刘长铭的《给教育者以新的思考》。

作者把教育比作一场马拉松比赛。我们的孩子绝不能输在起跑线上，所以我们常常让孩子通过“抢跑”而领先，孩子上幼儿园的时候开始学习小学的知识，上小学时学初中的知识，依次类推，到了大学时不得不培养本应在幼年时该养成的习惯。就像一场马拉松比赛，长长的路程，运动员把所有的体力花费在了最初的几百米上，中间一个长长的过程却是气喘吁吁，精疲力竭。我相信，冠军绝不会是这些人的。为什么会出现这样的情况呢？我们让孩子“抢跑”的目的不就是为了争取冠军吗？如果我们知道“抢跑”之后带来的后果是这样的，我们还会让孩子“抢跑”吗？看到这里，让我想起了“揠苗助长”的故事。

我是在农村长大的，我的童年生活、少年生活都是无忧无虑，自由自在的。没有这样那样的辅导班要上，没有家长对于学习成绩的唠叨，也没有又大又沉的书包要背。我享受到了在那个年龄我本应该享受到的快乐。回过头来看看现在的孩子都在干什么。周一到周五下午放学就上辅导班，好不容易盼到周末，可是还要学英语、学奥数、学钢琴、学小提琴等等各种各样的辅导班。我们经常开玩笑说：“等咱失业了咱也开个班。绝对比现在挣得多。”这只是玩笑话，却让我们看到了这个社会的普遍现象。

“激情胜过智力”、“激情就是动力，没有激情就不可能有成功”，是啊，在这场马拉松般的比赛中最可能成为冠军的是那些哪怕位置稍后，但仍保持有旺盛的体力、充满乐观与具有坚韧精神的运动员。“兴趣是最好的老师”，孩子不感兴趣的事物，你在他耳边说上无数次他转身就会忘，但是孩子感兴趣的东西你说一遍他就会深深的记住，甚至不用说，他会自觉地记在心上。

其实成长的过程就和农作物生长过程是一样，总要按照他的自然生长规律，在不同的年龄阶段，有不同的教育内容，孩子就是孩子，贪玩是他们的天性，一个七八岁的孩子整天被一大堆书包围着，那他还是个孩子吗？“揠苗助长”的现象在这个新时期里面是不应该出现的。错位的循环，不但伤害了孩子，而且做家长的也会很累，弊大于利。

不得不承认，我们在教育上的目光是短浅的，我们把目标锁定在成绩上，而国外的学生大都有后劲儿，他们把目标锁定在学生离开学校之后的生活上。就像爱因斯坦说的“如果你忘记了在学校里学到的一切，那么所剩下的就是教育”。现在中国有那么多拥有高学历却不知何去何从的人„„他们在“被”教育的过程中，只“被”看到知识和学历，而忘记了另外一个最核心的东西，这个东西叫做激情、也叫做心灵、也叫做自我、更叫做人的实现。发现并调动每个人身上潜藏的兴趣、爱好、激情，把这个激情引导到位人生奋斗的正确道路与方向上去，这是教育的根本目的。这才是所谓以人为本的教育。在我们这样的教育体制下，那些醉心于某些事物并具有激情兴趣的学生无法生存，让我们悲哀痛心的是他们常会被关在高等学府大门之外，我们什么时候才会转变陈旧的观念，让学生在蓝天下自由翱翔，真正体会作为孩子该有的乐趣。

第二篇：责任意识比成绩更重要

责任意识比成绩更重要

责任意识决定着学业的成就，更决定着人生的成败。作为一所初中学校，新开中学把 “播下良好习惯，收获自觉行为”作为信条引领学校发展，把“培养责任意识，成就美好人生”作为教育理念，让每个孩子都活泼自信„„责任意识来自多种方式

走进新开中学，就会发现丘吉尔和歌德的名言“高尚、伟大的代价就是责任”、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”粘贴在楼内的墙壁上；楼道里贴着师生亲手书写的道德格言；教室里挂有学校制定的学习常规；班会课上，同学们会整齐地朗读《弟子规》„„

学校校长告诉教师，为营造良好的责任教育氛围，学校利用主题班会等多种方式，反复给学生讲道理，让他们明白责任的标准，以及负责任和不负责任的行为会带来的不同后果。这样，让学生的责任意识入耳、入脑、入心。

如今，学生们的责任意识有了可喜的变化：在家里能帮助家长干家务；在学校见了老师会问好；遇到老师拿着东西会立刻上前帮忙；进入教室会轻轻推开门；进办公室会喊“报告”；教室的地面脏了，有人主动的打扫干净„„

责任意识来自好的理念

针对新开中学是一所初中学校，学生的综合水平参差不齐的现状，学校始终坚持德育为先的教育思路，从行为细节入手，把德育工作的重点首先放在学生责任意识的培养上。

“责任意识比好成绩更重要，学生良好行为习惯的养成教育虽然不是德育教育的全部，但却是德育中最实际的。”学校校长和她的教师团队始终认为，“对学生责任的教育，目的是让学生的个体差异在集体氛围中得到纠正，学生个体的进步又能促进整体良好氛围的提升。”

学校校长说：“如今，每到课间操时间，我们学校操场上总会活跃着整齐划一的身影，在口令的提示下，同学们会和着音乐，自觉完成集合、做广播操、踏步回班等一系列活动。”

这样的责任意识，已经成为该校教育中最大的亮点。

第三篇：责任意识比成绩更重要

责任意识比成绩更重要

责任意识决定着学业的成就，更决定着人生的成败。作为一所初中学校，新开中学把 “播下良好习惯，收获自觉行为”作为信条引领学校发展，把“培养责任意识，成就美好人生”作为教育理念，让每个孩子都活泼自信„„责任意识来自多种方式

走进新开中学，就会发现丘吉尔和歌德的名言“高尚、伟大的代价就是责任”、“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”粘贴在楼内的墙壁上；楼道里贴着师生亲手书写的道德格言；教室里挂有学校制定的学习常规；班会课上，同学们会整齐地朗读《弟子规》„„

学校校长告诉教师，为营造良好的责任教育氛围，学校利用主题班会等多种方式，反复给学生讲道理，让他们明白责任的标准，以及负责任和不负责任的行为会带来的不同后果。这样，让学生的责任意识入耳、入脑、入心。

如今，学生们的责任意识有了可喜的变化：在家里能帮助家长干家务；在学校见了老师会问好；遇到老师拿着东西会立刻上前帮忙；进入教室会轻轻推开门；进办公室会喊“报告”；教室的地面脏了，有人主动的打扫干净„„责任意识来自好的理念

针对新开中学是一所初中学校，学生的学习习惯、行为习惯较差，特别是学生的综合水平参差不齐等现状，学校始终坚持德育为先的教育思路，从行为细节入手，把德育工作的重点首先放在学生责任意识的培养上。

“责任意识比好成绩更重要，学生良好行为习惯的养成教育虽然不是德育教育的全部，但却是德育中最实际的。”学校校长和她的教师团队始终认为，“对学生责任的教育，目的是让学生的个体差异在集体氛围中得到纠正，学生个体的进步又能促进整体良好氛围的提升。”

学校校长说：“如今，每到课间操时间，我们学校操场上总会活跃着整齐划一的身影，在口令的提示下，同学们会和着音乐，自觉完成集合、做广播操、踏步回班等一系列活动。”

这样的责任意识，已经成为该校教育中最大的亮点。

新开中学

第四篇：健康的心态比优秀的成绩更重要

健康的心态比优秀的成绩更重要

崇仁二小五（2）班 乐婷

在一个阳光很好的午后，读了《孩子，妈妈把你背回来了》，心里就很难再明媚起来。

一个无可挑剔的、优秀出色的女孩，最终会选择一种极端的方式结束自己的生命，对于我们看者都不禁扼腕叹息。而作为她的父母，要承受怎样的悲痛与自责？这无疑是一个让人悲伤，又让人不断深思的故事。

黄侃，南京市第一中学的老师，做梦都不会想到自己“能干，情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静”，令她骄傲的女儿远远却在异国他乡香消玉殒。从文章的字里行间我们都可以读到一个懂事和出类拔萃的远远，她的生前，我们可以想见父母那眉宇之间时常流露的无法掩饰的欣喜，老师的赞许，同学的羡慕。然而，怎会有人想到她八年来却独自承受着强迫症的困扰，无法排解，最终走向了深渊。

电脑中，循环播放着《别哭，我最爱的人》：别哭我最爱的人/今夜我如昙花绽放/在最美的一刹那凋落/你的泪也挽不回的枯萎/别哭我最爱的人/可知我将不会再醒/在最美的夜空中眨眼/我的眸是最闪亮的星光/是否记得我骄傲地说/这世界我曾经来过/不要告诉我永恒是什么/我在最灿烂的瞬间毁灭/不要告诉我成熟是什么/我在刚开始的瞬间结束„„我一遍一遍聆听着，可以读到这个女孩内心的挣扎，以及欲摆脱痛苦的决绝。

很多人跟我说，读了这个故事，眼泪扑簌簌地掉。而我，在惋惜与感慨之余，却在努力寻找远远精神疾病的起因。文章中对此着墨不多，但我从只言片语中发现了某些问题的源头。比如，远远上幼儿园时就在寄宿制学校生活。像这种正需要在父母身边撒娇、淘气的年龄，却因为父母工作忙将其独自放在寄宿学校，多么残忍，心理问题多多少少会伴随而来。在最敏感、最关键的时期，父母的缺席，再加上沟通的贫乏，孩子被迫学乖，变得更懂事，以博得更多的赞许，一切要靠自我调节，想起来是多么可怕。

远远优秀的光环背后是多么可悲的事实。也是从这样悲痛的事件背后，催生出了黄侃一堂特殊的生命课，这堂给家长和学生上的课上传递着这样一种教育理念：考试成绩不是判断一个学生成功与否的唯一标准，人生还有很多的风景；学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步；只要他能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。

“尽可能地陪伴孩子成长的每一步”，是其中我认为最赞同的一句。只有多陪伴孩子，才能关注他的思想动态，才能更清楚地了解孩子所需、所困惑的是什么，如此才能更好地加以沟通。在学习的过程中，经常给孩子积极、乐观、向上的健康的引导，这是至关重要的。在孩子的成长历程中，既要顺其自然，又要时刻关注，更要适时引导，不要等到出现问题了才追悔莫及。到时，就可能真的太晚了。

这堂课，或者这篇文章的意义在于，每一个为人父母者，都不要步此后尘，别让这种悲剧发生在自己身上。无论如何，黄侃是坚强的，伟大的。

第五篇：幸福比优秀更重要(定稿)

幸福比优秀更重要

大冶一中 刘勇

2015年河南一名女教师的辞职信——“世界那么大，我想去看看”引发了网络热议，网友评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一；

2012年我带高三理科实验班的时候，桌子的玻璃板下面一直压着一句话“大丈夫当朝碧海而暮青霞，乃以一隅而自限耶？” 其实每个人心里都住着一位徐霞客，都希望“朝碧海而暮苍梧”。而现实中班主任确是单曲循环的工作，就像张少男老师所说：“当班主任可以锻炼身体”。按时起，到点歇，早五晚

十、5+

2、白加黑……我们不禁疑问：这样的生活何谈情怀？这样的职业何谈幸福？我们从中获得了什么？

我想肯定不是荣誉证书。

作为一名普通教师，“优秀”与否，那是别人的评价，而且还有名额限制，能否落到你头上，完全不是你能把握的；但幸福与否，是自己的感觉，没有名额限制，人人都可以幸福。

幸福，的确比“优秀”更重要！教师的幸福有很多种，取得好成绩是一种幸福；转化一名学生是一种幸福；得到家长，社会的认可也是一种幸福……只要你用心地爱着你自己选择的工作，倾情投入其中，你就完全可以把一堆琐碎的日子，铸造成一个伟大的人生；哪怕你一辈子也就是一个默默无闻的人，这也不妨碍你把你的教育生涯编织成一串串终生回味的故事，也不妨碍你把眼前的苟且缔造成诗和远方。

幸福取决于心态。一颗既丰富又单纯，既坚硬又柔软的心。下面就来讲讲我的几种班主任心态。第一，永远拥有一颗年轻的心。

2012届我带高三实验班，恰逢一中筹备百年校庆，由于社会各界的校友都会回一中看看，压力确实山大。当时最真实的想法就是：我是湖北师范学院一个二本院校的毕业生，我要怎样才能让这些全大冶市最杰出的学生成为我的弟子？让他们考上全中国最好的大学？ 所谓“亲其师而信其道”，如何让他们能够信任我，让他们听从我的教导？虽说师者，传道受业解惑，但是一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵；不深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。拥有年轻的心，就是能和他们并肩一起，感受他们的悲与乐，一起体验、一起成长。中秋节的晚上，我和他们一起读诗词、诵经典、赏明月；平安夜，和他们一起分享苹果，祈愿平安；感恩节和他们一起写下对爸爸妈妈的爱与感激；带着所有老师和他们一起开趣味运动会；将他们《写给未来的自己的一封信》印成《青春弘毅手册》；和他们一起在元旦晚会上疯笑……这些点点滴滴拉近了师生的距离，建立起了最亲密的关系。只有最彻底的信任才能让他们在你所指引的道路上攻坚克难一往无前。直到现在我带过的每一届学生，私下都直呼我“勇哥”，这是我最爱听到的名称。

只要和学生有了感情并建立了信任，嬉笑怒骂皆成教育！第二，拥有一颗农夫的心。

很多教育大家都说，教育是农业，教师要学农民，不违农时、不废地力，不违背教育的规律，我也非常认可。我们要做一个既勤奋又智慧的农夫，既要埋首插秧，也要抬头看天。谋定而后动，深耕而细作。

首先，从建班伊始，我就给班上每个孩子建立了成长数据库，通过每次的考试数据分析找他们在学习中的问题和困难，从而有针对性地对症下药，做到有的放矢。这样到了高三下学期时，班上每一名学生的优势和短板，我们都能了然于心，能在他们最需要的时候给他们最有效的帮助和指导，让他们少走弯路。这个经验我也带到了我当年级主任的2015届，当时做得最好的是三（15）的阎传胜老师，当年他班在高考中一类人数居于首位。

到了高考之前，常常有同学向我诉苦：“老师其实考试的这些题目我平时都会，考试铃声一结束，我马上就能做出来，可就是在考场上发挥不出来。”这种临阵怯考的学生不在少数。就像体育运动员，反复练习过无数遍的常规动作，在奥运赛场上还是有可能会失误，这是因为人们在高压环境中往往会患得患失，动作变形。我就在想如何让周考尽可能地做到和高考接轨，这应该是我们可以利用的。如果我们把平时的每一次考试都当作高考，那么高考不过是我们的一次普通考试。这既是精神层面上的，也是操作层面上的。如何操作呢？《论语》有云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得 乎其下。为此2012年我利用自己当总务主任的便利，在艺术馆的三楼找了一间空教室，单人单座，学生每次练习都尽可能地到这个新环境中去考试，在六科老师的配合下，考试流程上也和高考同步：提前5分钟发试卷，打铃开始答题，提前15分钟报时，结束就收试卷，绝不拖延。不仅如此，学生的座位也不是固定的，而是随意的。因为谁也不能提前知道高考时自己坐在第一排还是最后一排。做为一个理综老师，自己深知“得理综者得天下的道理”，所以对理综学科也特别重视。通过和学生的交流发现有很多学生反映理综试卷做不完，于是我便采用压缩理综考试时间的办法来逼迫他们提高理综的答题速度。开始时是提前5分钟交卷，后来是10分钟，最后提前了15分钟学生也基本能做完。2012年高考理综，尤其是化学学科偏难，但是柯曦仍然在高考中考了282分的高分，在后来的交流中，柯曦自己也由衷地说：“老师，幸亏你平时在时间上逼我们，不然不可能考出这样的成绩。”这个经验我也带到了2015届，当时由于条件有限，只能是在实验班和奋进班去推行，也取得了良好的效果。

其次，要知道一把钥匙只能开一把锁。

我们一些老师很迷信考试，各个备课组的试卷堆积如山。可是卷子一套接一套地发，这是一种极不付责任的做法。可能因此某个学科成绩有所提升，但却占用了学生大量的时间。所以我们要明白，考试的功效在于检测和模拟，只能发现问题，但并不能解决问题，重复无用的模拟、联考除了只能提高学生的解题速度，并不能解决学生知识缺陷的根本问题，不会的还是不会，做错的还是错。如何克服“短板”最终还是要靠专题小卷。尤其是实验班的对象生，虽然基础知识都已经非常扎实，但并不代表着他们就真的什么都很清楚了。2012年针对我班上的对象生，我协调六科老师采取了对象生点专题，开小灶，单独训练的模式（全班都印都发的诊断卷那不是诊断卷，那是在浪费大多数人的时间）。现在我还记得柯曦在化学上点的专题是化学实验专题复习。这种“点餐”制，当然需要我们老师更大的投入和更精细化的备考，但是对对象生而言确实切实有效。

2015年我又更进了一步，在学校的大力支持下我们充分利用全校优质师资力量，发挥一中名师、专家教师的学科带头作用，解决对象生在高考备考中学科知识的疑难杂症，不定期开设各学科“专家门诊”。通过专家坐诊，学情挂号，当面答疑，指导方法，专题诊断，开处方卷，助力对象生、临界生的学科发展，深受好评。第三，拥有一颗慈悲的心。

当班主任越了解班上的孩子，越发会对他们动情、不忍。这是一种人性的本能。张爱玲有句话，因为懂得，所以慈悲。的确如此。当时我们班有个名叫姜礁的孩子，他非常聪明，但个性也很强。有一天他妈妈从深圳打电话跟我说，一直想跟她儿子说说话，但是孩子总是拒绝。我一了解原来他的家庭情况很特殊，父母离异，父亲另建家庭，母亲在深圳打工，自己从小就和爷爷、奶奶生活在一起。了解了这个情况后，我就开始特别留意他，跟他有意无意地传达他妈妈对他的关心。得知他过生日，特意邀请他和班上几个关系比较好的孩子到家里来过生日。取得他的信任后，我便要求他每个星期给他妈妈打一次电话，他答应了。高考结束，这个孩子在当年的高考中是黄石市第八名，被华中科技大学最好的专业录取，他带着这份喜悦去深圳跟他妈妈团聚了。高考完后那个寒假，他妈妈回到阔别已久的大冶过年，执意要来当面感谢。

第四，拥有一颗活泼的心。

班主任，一般会要求学生能静得下来，这个在实验班学生身上实现并不难。可是，我对他们有着另一种要求：既要静得下去，也要活得起来。身心要静，大脑要活；行为要静，思维要活。

首先我让黑板活起来。每天我会坚持在黑板上写上一句话，在需要学科平衡的时候，我会在黑板上写下“天之道,损有余而补不足”的《九阴真经》，在考试不理想的时候我会在黑板上写下“他强由他强,清风抚山冈”的《九阳神功》。学生每每看到这样的话语都会轻松一笑。进入高三下学期之后，每次大考前一夜我会在黑板上写四个大字“沉着、冷静”，第二夜会写“戒骄、戒躁”。直到最后的全真模拟考时我才去解释这八个字的内在含义。（因为在考试之前，学生要么紧张、要么兴奋，这时需要他们沉下心来；进入考场拿到试卷不论难易，做到“我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意”就需要非常冷静。第一天考试考完，要求学生考的好的不要浮躁，考的不好不要烦躁，做到“胜不骄，败不馁”。）当高考前夜，再次在黑板上写下这八个字，我和他们彼此会心而笑。

其次让墙壁活起来。“让每一面墙壁说话”，这是苏霍姆林斯基的一个著名观点。教室里的每一个空间都具有潜移默化的育人功能。但是，我们墙上的话不是给别人看的，要让我们的学生自己看。进入高三的第一次班会，我请各科老师对同学们说一句话，并让每个同学写上给自己的话，贴上墙，让大家时时体会。第五，常怀敬畏之心。

教师是一份普通的职业，可又是一份特殊的职业。因为每个孩子的成长轨迹都不可复制，它是一条单行线，永远也容不得试错。往小处说，教师的言行会在学生心理投射出阳光或是阴影；往大处说，教师的行为会改变一个人甚至一个家庭的命运。大冶一中搬迁后发生的几起重大的不幸事件，我们反躬自省，其实确实有很多遗憾，如果我们的工作能够更细致一点，如果我们的态度能够更温和一点，如果那天我做了些什么，或者，如果那天我不那么说……结果会不会不一样？前车之鉴，后事之师，对于时刻与学生打交道的班主任来说，不能不谨言而慎行！

对带实验班的老师来说，还有着更大的责任与更高的期待。确实对那些智商高的孩子来说，他们在学习上出类拔萃，与学校教育关系也实在不大，而与其父母的遗传基因倒是有着必然的关系。那么，对这样的孩子，教师就一点意义都没有了吗？当然不是，教师对于天才孩子的意义，在于人生导航，教会做人——善良，正直，勤奋。每一届实验班的学生，都是全大冶市几千上万学生中百里挑

一、千里挑一的杰出者，他们中的绝大多数将来会成为各行各业的中流砥柱，当我们面对他们时，其实也担负着一份社会责任，因为我们的言行会或多或少地影响到他们人生道路上的判断与选择。雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室》中说：“一间教室能给学生带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”

为此我常感如身怀宝器行走于闹市中的小儿，如临深渊，如履薄冰。但我一直坚持：慎重者，始必怯，终必勇。

第六，拥有一颗宁静的心。

李白有一句诗：“空长灭征鸟，水阔无还舟。”不是天空没有飞鸟，而是晴空万里，辽阔无边，一两只鸟简直微不足道；不是水面没有船只，而是烟波浩渺，水天一色，一两只船也就微乎其微了。这是胸襟，也是心态。某种意义上说，拥有纯粹的心态如同辽阔的天空和大海，一点风浪也就微乎其微。2011年的教师节，刚分班不久的实验班，没有一个人为老师送上一句祝福；可是2012年元旦晚会那天，当他们在黑板上画上一个大大的大拇指，然后全班43名同学一起把我紧紧地围抱在教室中央，那一刻我的眼眶都已经湿润了，觉得所有的付出都是值得的。教师的幸福就是如此简单。少年马克思曾经有一段话：“我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。而面对我们的骨灰，高尚的人将流下热泪。”怀着一颗纯净朴素的心，从事纯净朴素的教育！但行好事，莫问前程。

第七，保有一颗快乐的心。

教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。2012年2月自主招生考试，柯曦因为5分之差没能通过清华大学自主招生考试，情绪非常低落。而当时文科实验班的刘俊同学取得了北大自主招生30分的降分录取资格，只要高考正常发挥，肯定被北大录取。班级开科任老师会的时候大家都出谋献策，想方设法。这时我的观点是大家要相信自己、相信柯曦，各学科按部就班做好针对性的培优工作，和柯曦的谈话沟通，大家共同商量对策，由班主任单独进行。正是在六科老师的通力配合下，才能使柯曦迅速调整状态，走出低谷。

如今临近高考，学生特别是对象生成绩难免起伏，压力很大，我们自己一年甚至几年的耕耘眼看就要收获之时，那种患得患失的情绪愈发严重。而班主任的情绪会不知不觉地影响到学生，影响到科任老师。

一名有积极影响力的班主任，他是所带班级科任老师之间的协调者，老师之间应该是互相包容，其乐融融的状态。有积极影响力的班主任，与家长之间的相处也是和谐美好的。作为班主任，应该怀着一颗诗意的玲珑之心，把教育的过程描绘成一幅画。注重班级文化建设，把教室布置得温馨有爱，积极地营造班级学习氛围，让学生在美的环境中接受美的熏陶。相信在这样环境中成长的孩子，能对人生、理想、责任等方面会有更深刻的体会和理解。懂得幸福的孩子，才能开启幸福的人生。

黄石地区三大校，黄石二中可以招录到黄石最好的生源，加上黄石市教育局的大力支持，占尽天时；阳新一中背靠金太阳教育城，又是全国贫困县有60分的加分优势，独得地利；但我们大冶一中有最能吃苦的学生，最愿意付出的老师，最亲密的同事，还有背后殷切的家长和全大冶市的父老乡亲，人和乃是一中一贯的传统。我相信只要我们拧成一股绳，只有想不到，没有做不到，2018年一定能再创一中的新辉煌。最后用李镇西老师的一首诗结束我的报告：

我们追寻着，或许已是满心疲惫，正在坚持与放弃间挣扎…… 我们期待着，或许已是疑窦丛生，正在叩问与麻木间犹豫…… 我们行动着，或许已是伤痕累累，正在前行与退缩中徘徊…… 可我们相信——

相信种子，相信岁月。种子意味着希望和愿景，岁月代表着坚守和成长。

人心不会熄灭，但它可能因蒙上灰烬而不再燃烧。拨开灰烬，你会看到重新燃烧的人心。如果你迄今依然没有放弃拨开灰烬的努力，欢迎与我们一起行走。

心为火种。

（成文于2018年3月30日凌晨2点）