中国古代策划典型案例

第一篇：中国古代策划典型案例

中国古代策划专家：流传千古的经典案例

2009-7-23 作者：吴江伟

核心提示：买椟还珠：包装的力量;洛阳纸贵：名人效应;诗歌赋：最丰富最博大精深的文案宝典

从典故与诗词中，也能够汲取到为今所用的策划智慧与文案力。

买椟还珠：包装的力量

楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以羽翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。

这个家喻户晓的故事，流传至今，常用来教育人们不要被华而不实的东西迷惑了眼睛而忽视了自己真正要的东西。

其实，从商业角度解读，这个故事有两层含义，一是站在买方角度，应该理性消费；二是站在卖方角度，产品要讲究包装，但切忌过度包装，以免喧宾夺主，甚至影响品牌形象与一线对市场的研判。

抛开故事升华层面的道理，单就楚人的这一销售行为，在当时商业氛围下，亦称得上是出彩的策划。第一，楚人深谙产品需要包装之道理，不惜成本为珍珠包装，目的还是希望能够将珍珠卖个好价钱；第二、楚人的买赠促销思维，买珍珠送盒子，楚人希望通过这样的销售方式，吸引顾客购买；第三，楚人销售行为巧妙地运用了AIDA原则，通过华丽的包装吸引顾客的注意（Advert）、引起顾客的兴趣（Interest）、刺激顾客的购买欲望（Desire）并最终促成顾客行动（Action），尽管最终郑人买的是包装的木匣而非珍珠。

这个故事，至少还流露出另外两个信息：一是当时的郑人很诚实，引至今天，可见构建和谐诚信商业环境，需要买卖双方共同努力；二是商机就在不经意间出现，珍珠不好卖，也许楚人应该尝试转行做木匣生意。

洛阳纸贵：名人效应

西晋太康年间文学家左思《三都赋》在京城广为流传，人们竞相传抄，以至于洛阳每倒千文的纸涨到2千文、甚至三千文，但还是销售一空。后世常用此典故寓意作品为世所重，风行一时，流传甚广。然而形成“洛阳纸贵”局面的直接催化力并不是左思的文章，而是当时首先对此文推崇有加的大文学家们。尤其是当时的大家陆机，此人最初自己也在构思准备写三都赋，当他听说有个叫左思（彼时左思尚不出名）的人先他写了一《三都赋》，很不以为然，认为他的文章只配拿来封酒坛，后来陆机真的读到《三都赋》时，却大加赞赏，甚至放弃了自己创作《三都赋》的机会，原因是他认为自己的作品超不过左思了。

尽管，左思无意借名人推广自己的作品，但这个故事确实让我们看见，名人效应的影响力。尤其是通过正面的、权威的、积极的名人代言，能够迅速推广产品，树立品牌形象。好比雪茄之于邱吉尔一个道理。

不过，现今的企业与名人，倒应该好好学习下这个故事背后的道理。第一，你的产品应该要经得起推敲，而非自吹自擂；第二、代言人应该使用并对产品有真实的体验，否则没有发言权，更切莫擅为代言人。

诗歌赋：最丰富最博大精深的文案宝典

文案，是个很考究的活儿。尤其是广告语，一句话，寥寥数字，承载着产品、品牌等信息，可谓浓缩的都是精华。比之现代各类文案、广告语参考之类的书，个人以为，古代诗词赋中是一个丰厚的宝藏。

琅琅上口、有内涵、有意境、传播广、经典等等，如今这些用来形容广告语出彩的词汇，诗词赋可以照单全收。

粗摘两句，与大家共欣赏之。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。出自杜牧《过华清宫》

小评：放于尔今，取名“妃子荔”，以此诗句赞美、推广，也有番韵味。

第二篇：各种活动策划典型案例模版

安全工程学院举行温馨寝室座谈会

10月9日晚上9点半，安全工程学院在梅3男生宿舍举行温馨寝室座谈会。学院学生会代表陈成日、李晨、路世远、董威等出席了座谈会。全体2011届新生都参加了这个愉悦而意义深刻的活动。座谈会由学生会女生部和生活部联办。

依据学院的目的，本次座谈会旨在使大一新生能够尽快融入到大学这个新环境里，给他们做一个正确的导向，向他们讲解一下真正的大学生活怎么度过，使他们对大学生活有一个正确的理解，促进班级之间的凝聚力。此次活动希望通过向大一新生介绍大学生活，使2011级新生能够很好的融入到新的班级，新的面孔、新的环境，更快的适应大学生活，从而有个良好的开端，继而为以后的学习打下基础。

通过前期大一各班负责人和学长的精心准备，9点40分左右，大一女生陆续进入男生宿舍，座谈会开始。学生会给每个宿舍配一到两个学长，并备有丰富的零食来缓解气氛。大二获奖学金的同学向新生介绍了学校对于国家奖学金、励志奖学金和校优奖学金评优的政策与条件。学长对大一新生说：“大学并不意味着自由与懒散，每位同学都应该同样的努力学习，应有拿奖学金的目标。”9%、15%、30%等比例数字，让很多大一新生又有了奋斗的目标与决心。随后，新生们向学长请教了一些在学习、心理、生活上的问题，比如高数学习上的困难、学习成绩的考核程序等等。学长与男女新生畅谈生活、理想，温馨而愉悦。座谈会将结束时，安全11-3班的两位男生在大家的鼓舞下秀了一段雷人舞，将场面的热度推向了高潮。

本次座谈会着实让新生在陌生的地方又一次感受到家一般的温暖，也让很多大一新生对自己未来的人生有了新的规划。座谈会历时近两个小时，在温暖的气氛中圆满结束。

“庆国庆”四学院篮球交流赛

红日当空，艳阳高照。为了加强学院之间交流，加深学院之间的感情，丰富学生们的课余生活，增强同学们的身体素质。10月8号上午，由安全学院，孙

越崎学院，文法学院，外文学院四个学院的学生会共同组织的“庆国庆”四学院篮球交流赛在第二田径场南的篮球场上拉开了帷幕。（新闻首段语句要凝炼，多余的字词能删就删，能不用就不用）

这次比赛在同学中得到了广泛的响应，拉拉队员们热情高涨，加油声响彻全场。开赛前，参赛的队员顶着烈日，不断地在场地上进行着热身运动，充分说明了他们对比赛的重视程度。经过抽签，第一轮安全学院对阵艺术学院，文法学院挑战孙越崎学院。（最后一句简单挑一下，其余整段可删。）

9点钟比赛正式开始，安全学院的首发阵容中，除了2名老队员何常盛和路世远以外，还多了几位新面孔，他们是11级新生李钊，桑森和宋佳明。开场后，安全学院何长盛起跳率先抢到球权，李钊拿球后上篮得分，打进了本场比赛的第一个进球，前几分钟由于刚开始比赛，队员之间可能缺乏默契，安全学院8：12落后4分，叫了一个暂停，调整过后，安全学子打出了一个10:0的小高潮，将

第一节的比分锁定在了18:12，领先结束第一节比赛。第二节比赛，安全学子继续保持上一节的状态，11级新生李钊和桑森更是发挥的淋漓尽致，抢断、盖帽、助攻、上篮得分都赢得了全场的欢呼声，充分展现了新一级安全学子的风采。第二节结束后，安全学子继续将分差拉大，32：20领先12分结束上半场的比赛。下半场开始后，两个学院交替得分，比赛进入了焦灼状态，第三节以比分46:32结束。第四节比赛中，双方比分轮流上升，安全11级新生李钊则打出了单节得分上双的好成绩，最终安全学院以54:50赢得了比赛的胜利。

休息片刻之后。安全学院迎来了另外一个强劲的对手——在另外一个场地打

赢外文学院的孙越崎学院。虽然队员们的体力都消耗的很大，但是为了争夺最后的冠军，双方都在紧张的布置战术，进行着赛前热身。随着一声哨响，安全学院迎战孙越崎学院的比赛打响了。学生会主席团成员向贤伟也出现在了首发阵容中，安全学院威风不减，第一个抢到了球，向贤伟宝刀未老，过人、上篮一气呵成，打进了本场比赛的第一个进球，为安全学院首开佳绩。由于队员们的体力消耗的比较严重，投篮命中率受到了很大的影响，第一节安全学院以10:8两分微弱的优势暂时领先。第二节比赛中，安全学院外线三分开始发威，由李钊和和何长盛一共投进的三个三分在第三节将比分差距拉大到了9分，安全学院以25：:16结束了上半场的比赛。第三节比赛，有惊无险，安全学院仍以领先优势结束第三节的比赛。第四节开始后孙越崎学院连连得分，在比赛还剩不到5分钟的时候将比分反超，但是安全学子比没有给对手太多的机会，很快，桑森和何常盛先后打进2球，夺回了领先的地位，最后时刻，李钊投进一个三分球，为安全学院锁定了胜局，最终安全学院45:41战胜了孙越崎学院，并取得了这场交流赛的最后冠军。顿时全场欢呼雀跃，掌声连起……（O(∩_∩)O果然对篮球比较了解哈，过程写得很精彩，引人入胜。表扬一下，拍手„„但是，新闻的话，主次要得当，连着两场比赛，你可以详细写一场，略写一场，否则字数降不下来，对吧！）

最后本着友谊第一，比赛第二的原则。四个学院的参赛队员和拉拉队队员一起参加了合影留念，“庆国庆”四学院篮球交流赛取得了圆满成功。（最后感慨一下，字数太多了„„）

安全学院成功举办“礼深我心”、“礼伴我行”礼仪知识比赛2011年10月23日，由共青团中国矿业大学委员会、中国矿业大学妇委会主办的，中国矿业大学女生部、安全工程学院女生部承办的“礼深我心”、“礼伴我行”礼仪知识比赛在公教四楼成功举办。纪天旭、李翰林、宫如宇、赵旭、李晨作为评委出席本次比赛。

参加本次比赛的是2011级安全工程学院的各班代表。本次比赛分为两个环节：

一、礼仪情景剧表演，二、礼仪知识竞答。最为精彩的环节当属礼仪情景剧表演。各班以公交车、食堂、售票处等标志性地方作为表演背景分别做了精彩表演。其中安全二班的同学以食堂排队为背景，再现并夸张了校园生活中不文明的现象，演员们配合默契，道具使用灵活，上演了一场搞笑并且贴合实际与主题的情景剧。安全三班的哑剧同样精彩。他们用形象逼真的演技、丰富夸张的肢体语言再现了学生自习室的各种不文明的现象。各位同学着装整洁、举止大方，配合默契，表现得淋漓尽致，令人耳目一新，不时赢得现场观众的阵阵掌声和共鸣。最后由评委做了精彩的点评。（正文整体不错）

同学们以不同形式的场景，自然诙谐的表演，生动点击了我们身边存在的不文明现象，也热情歌颂了文明举止给校园生活带来的和谐氛围。经过激烈角逐，安全一班与消防班获得了优秀班级奖，安全三班获得二等奖，一等奖获得安全二班。安全二班将代表安全专业参加学校的“礼深我心”、“礼伴我行”礼仪知识比赛，在这里预祝2011级安全工程专业获得好成绩！

（这种简单式结尾也是很好的收尾方式，不一定全都写活动意义）

安全工程学院篮球赛勇挑体院

10月29日下午4:00，安全工程学院与冀中能源体育学院之间的篮球赛与第二运动场正式打响。（要点明男篮啊）

当天下午3点30，双方队员在各自教练的带领下于第二运动场的篮球场就位。比赛还未打响，双方队员们便已经热血沸腾。仅仅是赛前的热身，便引来了围观群众的欢呼。

终于，比赛于4:00整正式打响。我院主力队员13号李钊首先突破地方防线，为我院赢得开门红。随后，我院队员更加气势如宏，各队员连连上手，连连得分。尽管体育学院的球员们各个干练，球技了得，但依然阻挠不了我院球员们的猛攻。

因此，第一节结束，我院便以5分得差距领先体院。

片刻休息之后，在我院球队教练的重新布置下，我院球员们再次出击。在第二节中，13号李钊表现依然活跃，连连抢断成功。于此同时，11号郭敏杰与5号孔佳也再篮板下表现突出。观众席上异常活跃。体育学院的球员们面对我院球员的进攻打乱阵脚，为我院送来多次罚球的机会。

半场结束后，我院依然以4分得优势领先。

此次比赛，意在增添学生课余生活，让学生们可以充分展现自己。同时，通过本次比赛，安全工程学院和冀中体育学院的关系也将更加友好。

青年志愿者协会干休所义务劳动

——感恩前辈，爱在夕阳

10月15日上午8时许，中国矿业大学安全工程学院等六个学院的青年志愿者协会一同前往位于中山南路的徐州军分区第一干休所进行义务劳动。

安全学院学生会副主席徐超航与青年志愿者协会部长朱燚株统一负责此次活动，活动由共青团安全工程学院委员会主办，安全学院青年志愿者协会承办，协办单位有环测、管理、计算机、材料和化工五个学院的青年志愿者协会。（前两段可以合一段来写）

上午8时30分左右，全体成员到达干休所，在对干休所负责人简单讲明来意后，志愿者们有秩序的进入干休所，由于时间等特殊因素，志愿者们未能见到部分退休老干部，只得由干休所负责人代为传达慰问。之后，在青协副部长王佳成的组织下，志愿者们领取卫生工具对干休所的院落及道路进行清扫，9时左右，卫生打扫结束，干休所负责人代表各位老干部向志愿者们发放饮用水表示感谢。考虑到老人们都是参加过革命战争的老前辈，青协部长朱燚株等人将事先准备好的淮海战役纪念册赠予各位老前辈，9时30分许，活动在一片欢声笑语中画上了圆满的句号。

此次活动旨在培养校青年志愿者的服务技能，为老人们送一份温暖，为社会天一点和谐，让广大市民更好的了解中国矿业大学的青年志愿者，进而营造全社会尊老敬老爱老的风尚，培养和提升公民的社会道德意识，引起社会各界对老年

人群体更多的关注。（整体和结尾都不错）

第三篇：企业策划失误集锦、典型企业策划失误案例

企业策划分析：企业策划失误集锦、典型企业策划失误案例

“三株的十五大失误”

第一，市场营销管理体制出现严重的不适应，集权与分权关系没处理好。

第二，经营机制未能完全理顺。

第三，大企业的“恐龙症严重”，机构臃肿，部门林立，等级森严，层次繁多，程序复杂，官僚主义严重，信息流通不畅，反应迟钝。

第四，市场管理的宏观分析、计划、控制职能未能有效发挥，对市场形势 估计过分乐观。

第五，市场营销策略、营销战术与市场消费需求出现严重不适应。

第六，分配制度不合理，激励机制不健全。

第七，决策的民主化、科学化有待进一步加强。

第八，相当一部分干部骄傲自满和少数干部腐化堕落导致许多工作没能落实到位。

第九，浪费问题极为严重。

第十，山头主义盛行，自由主义严重，诸侯割据，各自为政。

第十一，纪律不严明，对干部违纪处罚较少。

第十二，后继产品不足，新产品未能及时上市。

第十三，财务管理出现严重失控。

第十四，组织人事工作与公司发展严重不适应。

第十五，法纪制约的监督力度不够。

●“飞龙”的二十大失误

第一，决策的浪漫化；

第二，决策的模糊性；

第三，决策的急躁性；

第四，没有一个长远的人才战略；

第五，人才机制没有市场化；

第六，单一的人才结构；

第七，人才选拔不畅；

第八，企业发展缺乏远见；

第九，企业创新不利；

第十，企业理念无连贯性；

第十一，管理规章不实不细；

第十二，对国家经济政策反应迟缓；

第十三，忽视现代化管理；

第十四，利益机制不均衡；

第十五，资金撒胡椒面；

第十六，市场开拓同一模式；

第十七，虚订市场份额；

第十八，没有全面的市场推进节奏；

第十九，地毯式轰炸的无效广告；

第二十，国际贸易的理想化；

●“巨人”的四大失误

第一，盲目追求发展速度；

第二，盲目追求多元化经营；

第三，“巨人”的决策机制难以适应企业的发展；

第四，没有把主业的技术创新放在重要位置。

第四篇：典型案例参考格式

国家中等职业教育改革发展示范学校建设

青岛即墨市第一职业中等专业学校 典型案例题目：字体要求为用2号宋体，加粗，居中。

姓名：（打印时，姓名2字不出现）字体要求为用3号宋体，加粗，居中。

时间（如二〇一四年四月）字体要求为用3号宋体，加粗，居中。

即墨市第一职业中等专业学校国家中职示范校项目建设成果

正文字体一般使用四号宋体，正文段落间距设置为零，行间距为25磅。其中（2）一级标题：黑体；序号依次用：“一”、“二”„„；（3）二级标题：黑体；序号依次用：“

（一）”、“

（二）”„„；（4）三级标题：黑体；序号依次用：“1.”、“2.”„„。

典型案例参考格式

前面可以加上个帽：对本案例进行简单地说明。

第一部分：

实施背景。简述面临什么问题及其具体表现。要立足于本校的实际和需要，体现“为什么要这么做”；

第二部分：

主要目标。介绍预期成果和创新点。即通过这么做，要解决什么问题，要达到什么样的状态；

第三部分：

工作过程（实施过程）。详述解决问题的思路、方法、程序等

第四部分：

条件保障（实施条件）。介绍解决问题需具备的保障条件；

第五部分：

实际成果、成效及推广情况。要与实施背景和主要目标等方面相呼应，重点在于具体解决了什么问题，成效如何，而非仅仅谈其外在影响（比如得到了多少荣誉，受到了多少表彰等）；

第六部分：

体会与思考（评价与认识）。即通过具体“做”的过程，反思还存在哪些问题，在哪些方面还有进一步改进的空间，也可进行经验总结。

以上六个方面是撰写案例的建议框架，其具体标题、表现形式、撰写风格视各自案例的特点，可以灵活多样。

每个案例字数控制在3000字左右，尽量不超过5000字。

如文档包含图片，为方便编辑，请同时在系统里提交原图，原图大小在2M以内。

第五篇：典型案例

个 人 简 历

方林海，1993年毕业于淮南师范专科学校，200年6月自考安师大汉语言文学本科毕业，中学语文一级教师。任教十余年，历任班主任工作，并卓有成效，所任班级在历次中考中均取得优异成绩，曾多次被评为镇县级“文明班级”，同时有海曼、陈桥等同学多次被评为县级“三好”学生和淮北市“三好”学生。从教之余，致力于语文教育教学研究，探讨新课改动向，结合教学实际，研发“三段五步”教学模式，曾先后有《新课改下语文课改的几点思考》等十余篇论文在县级以上刊物发表或获奖。

典 型 案 例

濉溪县刘桥镇中心学校 陈卫东

我长期担任毕业班班主任，对杜绝流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百计动员其回校。去年秋季学期开学不久，就有一个叫梁红的同学想停学，原因是觉得数理成绩跟不上班，我便及时做她的思想工作，称赞她的作文写得好，（在母亲节举行的全校作文大赛——献给母亲的歌上获得全校一等奖）鼓励她树立学下去的信心，并请数理老师多多帮她补补数理课，她不停学了。后来这个女同学在一次夜自修以后，回家的路上，遇到几个无赖的纠缠调戏，又想停学了，我便特许她不到校上夜自修。又一次让她留在了学校。后来她的家长终因觉得读书无用，不如让她出去打工早赚钱，又一次动摇了她上学的信心，我立即给她家长打了电话，晓之以理，动之以情，还特地请她当小学教师的表姐把我写给她家长的一封信，顺便协助做动员说服工作。此后，我又一日一次登门动员，精诚所至，金石为开，梁红同学从此安心上学，再无停学的念头。

记得我刚做到班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批语学生，往往适得其反，后来，我慢慢摸索出一些行之有效的招数。就是用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。七年级我班有个男生吕维勋，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不变，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我班与兄弟班踢足球，结果我们班3：2胜了，其中有两个球是他进的，我当时立即把握住这个大好时机，当晚找他出来谈话，首先我就赞扬他今天足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力换狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的足球艺术，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班里那么有才干都没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过一段时间，我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度与同学相处方面有了很大的改观，期末考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。八年级一开学我就起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过年级前二十名。

进入九年级，班上有一位女同学叫吕艳丽，由于爸爸和妈妈离了婚，她判给了妈妈，因此与弟弟、妹妹也分开了。她心情受到了伤害，无心上学，我了解情况后，多次找她谈心，让她明白不要轻易在心中埋下仇恨的种子，不要轻易做出于人于已都不利的傻事，那只会给妈妈带来更深的伤害与痛楚。大人的事情有时你还很难弄明白，因为你毕竟太小，还无法理解父母婚姻的对与错。虽然你和弟弟妹妹分别判给了父母双方，暂时不能朝夕相处，但谁也拆不散你们之间的手足情与彼此的关爱。做一个懂事、善良又勤奋好学的女孩，那便是你给予妈妈的最大安慰。目前这位同学学习非常刻苦，在全县最后一次模拟考试中，成绩非常理想。

绿色教育的理想境界

——优秀班主任工作总结

濉溪县刘桥镇中心学校

陈卫东

做教师辛苦，做班主任更不容易。面对几十个性格各异的学生，管理起来是颇费心思的，一路爱下去，他们自以为是；一味严厉训斥、讽刺、挖苦，他们顶牛逆反。屡教不改的难免给人“朽木”之感。我在班主任工作中愈来愈认识到，对学生的教育中爱心、强制、等待是三位一体的关系，一样都不能少。

一、学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露

没有爱就没有教育。试想，每当你看到学生，尤其学困生，从你心里涌出来的不是浓浓的爱意，而是厌烦，理都不想理，你又怎么想教育他？当班主任的都有这样的体会，对那些优秀学生想不爱他们都难，对三天两头打架、上网、抽烟、喝酒、犯错误的学生想说爱他们真不容易。但正因为不容易，爱对他们来说才弥足珍贵，才能使他们无所谓的心有所动。魏书生说：“不管多调皮的学生，他往你跟前一站，当班主任的就得学会钻到他心里去，钻到他的心灵世界中去，去真正的爱他，尊重他，理解他。”其实调皮学生更在乎老师和同学对自己的态度。他们更渴望思想的交流，情感的宣泄，心灵的慰藉。很多时候他们的调皮之举不过是想引起老师和同学对他的注意罢了，比如在课堂上的故意说笑、出洋相。

对这些学生，我坚持一个原则：尊重学生的志向，顺应学生的性情。具体做法是先交朋友不谈看法。有机会我就和他们聊几句，吃饭、穿衣，兴趣爱好，球星、影星，东扯西拉就是不谈他们的学习。他们的行为表现。有时就和他们天南地北地胡扯，有时我还会把自己高兴的事，心烦的事讲给他们听；有时周日我还会约上几个学生一起去户外活动。每到周末，我要问一问他们的钱够不够用，有没有回家的路费。我要给他们一个感觉：老师不烦我，老师是关心我的。

教育学生不是演戏，贵在真诚，要表里如一，要付出真情，才能和学生零距离相处。见面时的一个微笑，抑郁时的一丝安慰，挫折时的一声鼓励，困难时的一点帮助，看似微不足道，但很多时候，很多学生需要的就是这么一点点。

教育实践使我明白了一个道理：面对玩劣学生你不知道说什么好时，就真心爱他吧，因为世界上只有爱是不会被拒绝的，因为学生需要老师的爱犹如禾苗需要雨露。

二、学生很多好习惯需要强制养成

苏霍姆林斯基说：“教育者的任务是既要激发学生的信心、自尊、激发他们蕴藏的创造才能，真诚的关心爱护学生，相信你的学生都是闪光的金子。同时也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度，让学生分清对与错，是与非。”

长期担任初中毕业班班主任，我深深知道初中生十三、四岁的年龄正是自我意识膨胀的时候，其特征就是过分的自负和过分以自我为中心。他们表现出来的非社会性行为诸如不遵守课堂纪律，不听从老师的教导，打架斗殴等等都是自我意识膨胀的结果。强制就是要遏制学生自我意识膨胀所表现出来的不良行为，无须说理，也没有对与错的说明，违反了校规校纪就是错，旨在调动学生自己心里去认识是非对错，让学自己去控制，让学生对自己的行为负责。魏书生对违纪的学生不是常罚他们唱歌、写日记、跑步吗。

不以规矩不成方圆，学生很多好习惯需要强制养成。做广播操迟到、缺席是懒学生的家常便饭，不是想迟到缺席，是没那意志，爱心也改变不了他们这个懒。我就强制他们补，谁广播操迟到或缺席，我就强制他们跑步做操，非补上每天这些必修课不行。对随手乱扔纸屑的学生，就强制他值日一周，非让树立起“爱护环境、人人有责”的意识不可。久而久之，做操迟到缺席的没有了，教室里也看不见乱扔的纸屑了。

没有强制的教育不是完整的教育。对于学生的违纪行为，我在动之以情，晓之以理之后，当怒则怒，当罚则罚，当强制则强制，让学生在体验中适应，适应过后就是意志，就是习惯。对有些学生来说，即使不能内化为素质形成为习惯，也是一种自律和他律的影响力、约束力。

三、充满爱的等待是对学生成功的欣赏

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一个过程，教育就是一个朝朝暮暮集腋成裘的过程，是一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程。教育学生不能心浮气躁，不能急于求成。每个学生摆脱幼稚，告别无知，改变玩劣，抛弃恶习都需要有一个过程。不能指望几多关心，几次谈话，几番强制就能立竿见影。

学生不仅存在着天生的差异，接受后天的教育也存在着差异。同是违纪，有人改正快，有人改正就慢。世界上没有两片相同的树叶，同样也没有两个相同的学生，学生之间不存在可比性，唯一能比也应该比的是他的现在和过去，今天和昨天。等待就是承认差异，尊重差异，善待差异。“人非圣贤，就能无过”关键是要用发展的眼光看待学生。

学生上网，谈恋爱，抽烟等的确影响学习，但当他们身陷其中不能自拔时，也许他们的内心比谁都痛苦，他们也想改正，但缺少意志，没有自控力。此时的我表现出极大的耐心和意志，在学生稍有转变和进步时，适时地用“你很棒，都坚持这么长时间了”、“你一定能行”等等肯定和激励性的语言赞扬他、鼓励他。有时候他们也会告诉我：“老师你不知道，我比上学期好多了”、“昨天别人喊我去上网，我没去”。几番自我较量之后，学生也等来了自己的转变。

庄稼无收年年种，总有能收成的时候，需要的就是积极的等待。等待也是一个教育过程，是学生的自我教育过程。等待也是一种欣赏，是对学生成长的欣赏，也是对自己工作的欣赏。在等待中付出，在等待中收获。我班的吕维勋同学，刚入学时就是一个玩劣分子，现在都变成了一个品学兼优的学生。在八年级下学期举行的“爱国主义”读书活动，喜获县级二等奖。

总而言之，爱心、强制、等待三者在班级管理中犹如春天里的绿，把它们统一起来就会永保教育的青春。难于教育的学生并不可怕，懒于教育的班主任才真的可怕。