第一篇：人教版四年级语文第五单元预习提纲,课课连
第五单元预习提纲
导语：你知道中国的“世界遗产”吗？你想多了解一些吗？走进本单元课文，尽情领略吧„„
1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地五”。其中，你印象最深的是《 》，因为 2本单元的学习重点是。
3查阅关于中国的“世界遗产”的知识。
长城
导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语并在文中标画出来。
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.辨字组词。
魂
魄
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）蜿蜒
盘旋
雄伟 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_____到_____的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。
（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。
8.全班学生分成4个学习小组，查找相关的资料，如：A组搜集长城的有关图片（包括在月球上拍摄的长城照片），并附上文字说明；B组搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处；C组搜集有关长城的故事和传说，如《孟姜女哭长城》等；D组搜集古今中外人们对长城的评价„„ 我属于组: 9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字：
颐和园
导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，让我们随课文一起走进颐和园吧。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
大殿长廊神清气爽金碧辉煌堤岸隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
几
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）远眺
隐隐约约
姿态不一 6.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合每个自然段的首句。）
7.读课文完成以下问题。
（1）文章按作者游览顺序，依次描写了、、。
（2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。
8.搜集和“颐和园”有关的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字： 秦兵马俑
导语：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，被誉为“世界第八大奇迹”。秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？读一读课文你就能明白
1．根据常规预习要求预习课文。2．读读记记下列词语。
拱形
军吏 战靴所向披靡
翘起
严峻鸟瞰惟妙惟肖魁梧 身着铠甲 目光炯炯
弓弩手
驭手
颔首 千乘匀称撒开
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
乘
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）举世无双 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，画出文中的中心句。（2）文中概括秦兵马俑特点的句子是。
这句话在文中起到了的作用。
（3）读课文第2自然段，画出有关数据，读一读，作者用列举数字的方法说明了秦兵马俑________________的特点。8.搜集和“秦兵马俑”有关的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）【评价】：常规预习，我完成了步，家长打分：分，签字： 古诗两首
导语：．人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容
6.读古诗完成以下问题。
（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）
第二篇：四年级语文上册 第六单元预习提纲
第六单元预习提纲
导语：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。让我们随着本组课
订
正 文的学习，去感受人与人之间纯真的感情。
1.读课文，你会发现本单元安排了《 》、《 》两篇精读课文和一篇略读课文《 》和 “语文园地六”。其中，你印象最深的是《 》，因为
。2．本单元的学习重点是。3．课外阅读《爱的教育》。古诗两首
导语：．人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使 5.概括两首古诗的主要内容
——————————————————————————。6.读古诗完成以下问题。
（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。
8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）搭石
导语：《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。
谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。
——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。
（1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。
（2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。
——————————————————————————— 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）跨越海峡的生命桥
导语：我们要学习的《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，标画在课本上。
海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯
3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）步履匆匆平安无事 突如其来 5.概括课文主要内容。
6.读课文完成以下问题。
（1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。
（2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。
（3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
7.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）卡罗纳
导语：《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与人之间真诚可贵的爱。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 嚎啕大哭 端详 悲哀 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）屏息凝视 恍然大悟 目不转睛 5.概括课文主要内容。
——————————————————————————。6.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。
（2）从哪些地方能看出身边人对他的关爱。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。
——————————————————————————— 7.课后阅读《爱的教育》一书。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）
给予是快乐的
导语：今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。
1.根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语，标画在课本上。
羡慕 不由自主 湿润 圣诞节 宽裕 喜悦 给予 3.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）羡慕 不由自主 炫耀
4.概括课文主要内容。提示：（这篇课文主要写谁，写了他怎样的一件事情呢？）
5.读课文完成以下问题。（1）读一至六自然段思考： 读一读小男孩讲的哪一句话，使保罗惊讶？为什么？在课文中写一写自己的体会。
（2）读七到十二自然段思考：当小男孩请求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下。后来，保罗怎么知道自己又错了呢？为什么呢？在课文旁白处写下自己的想法。
（3）“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。你能试着理解这句话的意思吗？仔细地想一想，在文章中，谁给了谁什么？
6.读读阅读链接《给，永远比那快乐》，你有读懂了什么？ 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）
第三篇：人教语文四下第五单元练习题
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi
xiánɡ
shùn
jiān
liú
chànɡ
duō
zī
duō
cǎi
quán
lì
bīn
fēn
zhèn
hàn
kē
kē
bàn
bàn
zāo
tà
yǒu
xiàn
hú
xiàn
huā
fán
yè
mào
xiǎo
jìnɡ
zhuó
zhuànɡ
yù
wànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí
sāo
rǎo
tīnɡ
zhěn
qì
bù
jiǎ
sī
suǒ
bù
qū
ào
rán
tǐnɡ
lì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
二、多音字组词。
弹dàn（）
重chónɡ（）
铺pū
（）
tán
（）
zhònɡ
（）
pù（）
三、比一比，再组词。
径（）
畅（）
绊（）
弧（）
撼（）
劲（）
杨（）
伴（）
孤（）
憾（）
经（）
珍（）
诊（）
缤（）
翔（）
拢（）
茁（）
蹋（）
滨（）
翻（）
扰（）
拙（）
踏（）
四、读下列词语，按要求填空。
灿烂
闯进
退出
兴高采烈
缠绕
暗淡
灰心丧气
垂头丧气
无精打采
纠缠
排斥
排挤
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi
xiánɡ
shùn
jiān
liú
chànɡ
duō
zī
duō
cǎi
quán
lì
bīn
fēn
zhèn
hàn
kē
kē
bàn
bàn
zāo
tà
yǒu
xiàn
hú
xiàn
huā
fán
yè
mào
xiǎo
jìnɡ
zhuó
zhuànɡ
yù
wànɡ
yǔ
shì
chánɡ
cí
sāo
rǎo
tīnɡ
zhěn
qì
bù
jiǎ
sī
suǒ
bù
qū
ào
rán
tǐnɡ
lì
ɡǎi
tiān
huàn
dì
二、多音字组词。
弹dàn（）
重chónɡ（）
铺pū
（）
tán
（）
zhònɡ
（）
pù（）
三、比一比，再组词。
径（）
畅（）
绊（）
弧（）
撼（）
劲（）
杨（）
伴（）
孤（）
憾（）
缤（）
翔（）
拢（）
茁（）
蹋（）
滨（）
翻（）
扰（）
拙（）
踏（）
四、读下列词语，按要求填空。
灿烂
闯进
退出
兴高采烈
缠绕
暗淡
灰心丧气
垂头丧气
无精打采
纠缠
排斥
排挤
1、写出三组近义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
2、写出三组反义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
五、四字词语填空。
热（）（）眶
（）然一（）
清香（）（）
傲然（）（）
（）（）十足
（）如（）来
不（）自（）
（）（）如生
（）地（）起
六、按要求填空。
1、人的生命是有限的。（）
2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）
3、对于我来说，生命的意义在于
。（）
4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。
5、虽然生命短暂，但是。
6、谁都有生活的权利。
1、写出三组近义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
2、写出三组反义词。
（）——（）
（）——（）
（）——（）
五、四字词语填空。
热（）（）眶
（）然一（）
清香（）（）
傲然（）（）
（）（）十足
（）如（）来
不（）自（）
（）（）如生
（）地（）起
六、按要求填空。
1、人的生命是有限的。（）
2、我的一生始终保持着这样一个信念。（）
3、对于我来说，生命的意义在于
。（）
4、安静的手指，了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩。
5、虽然生命短暂，但是。
6、谁都有生活的权利。
第四篇：人教语文四上第五单元练习题
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
pán
xuán
chénɡzhuān
jiàn
ɡé
zī
tài
bù
yī
tún
bīnɡ
bǎo
lěi
dǎ
zhànɡ
chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ
fú
shǒu
zhì
huì
ɡōnɡ
diàn
qì
pò
xiónɡ
wěi
chánɡ
lánɡ
zhù
zi
zāi
huā
shén
qīnɡ
qì
shuǎnɡ
jiàn
zhù
zhū
hónɡ
dī
àn
jīn
bì
huī
huánɡ
diāo
kè
shén
tài
zì
ruò
yǐn
yǐn
yuē
yuē
fó
xiānɡ
ɡé
jiā
yù
ɡuān
jǔ
shì
wú
shuānɡ
shī
zi
jiǔ
jīnɡ
shā
chǎnɡ
nán
zhēnɡ
běi
zhàn
yǎn
yìnɡ
yuè
yuè
yù
shì
ruò
yǒu
suǒ
sī
二、比一比，再组词。
旋（）
嘉（）
砖（）
隔（）
屯（）
旅（）
喜（）
传（）
融（）
吨（）
魄（）
廊（）
栽（）
恐（）
格（）
魂（）
郎（）
载（）
筑（）
阁（）
第五单元练习题
班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
pán
xuán
chénɡzhuān
jiàn
ɡé
zī
tài
bù
yī
tún
bīnɡ
bǎo
lěi
dǎ
zhànɡ
chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ
fú
shǒu
zhì
huì
ɡōnɡ
diàn
qì
pò
xiónɡ
wěi
chánɡ
lánɡ
zhù
zi
zāi
huā
shén
qīnɡ
qì
shuǎnɡ
jiàn
zhù
zhū
hónɡ
dī
àn
jīn
bì
huī
huánɡ
diāo
kè
shén
tài
zì
ruò
yǐn
yǐn
yuē
yuē
fó
xiānɡ
ɡé
jiā
yù
ɡuān
jǔ
shì
wú
shuānɡ
shī
zi
jiǔ
jīnɡ
shā
chǎnɡ
nán
zhēnɡ
běi
zhàn
yǎn
yìnɡ
yuè
yuè
yù
shì
ruò
yǒu
suǒ
sī
二、比一比，再组词。
旋（）
嘉（）
砖（）
隔（）
屯（）
旅（）
喜（）
传（）
融（）
吨（）
魄（）
廊（）
栽（）
恐（）
格（）
魂（）
郎（）
载（）
筑（）
阁（）
堤（）
雕（）
智（）
慧（）
仗（）
提（）
截（）
知（）
雪（）
杖（）
三、多音字组词。
几jī
（）
佛fó
（）
乘chénɡ
（）
jǐ（）
fú
（）
shènɡ
（）
四、四字词语填空。
身（）魁（）
（）（）世界
南（）北（）
所向（）（）
（）（）拼搏
惟（）惟（）
（）首（）胸
神态（）（）
（）（）仅有
五、填上合适的词语。
（）地滑过
（）地呼唤
（）地抬
（）的堤岸
（）的琉璃瓦
（）的艺术品
（）的长城
（）的树丛
（）的宫殿
（）的奇迹
（）的长廊
（）的宫墙
六、填空。
1、一径，半帘。
2、树红树碧，远近秋。
3、四面，一城。
4、清风明月本无价。
5、这样的工程，在世界历史是一个。
6、昆明湖静得像，绿得像
。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。
7、栽满了花木，这一种花，那一种花
。微风从左边的昆明湖上吹来。
8、我知道的“世界遗产”有：、、。
堤（）
雕（）
智（）
慧（）
仗（）
提（）
截（）
知（）
雪（）
杖（）
三、多音字组词。
几jī
（）
佛fó
（）
乘chénɡ
（）
jǐ（）
fú
（）
shènɡ
（）
四、四字词语填空。
身（）魁（）
（）（）世界
南（）北（）
所向（）（）
（）（）拼搏
惟（）惟（）
（）首（）胸
神态（）（）
（）（）仅有
五、填上合适的词语。
（）地滑过
（）地呼唤
（）地抬
（）的堤岸
（）的琉璃瓦
（）的艺术品
（）的长城
（）的树丛
（）的宫殿
（）的奇迹
（）的长廊
（）的宫墙
六、填空。
1、一径，半帘。
2、树红树碧，远近秋。
3、四面，一城。
4、清风明月本无价。
5、这样的工程，在世界历史是一个。
6、昆明湖静得像，绿得像
。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。
7、栽满了花木，这一种花，那一种花
。微风从左边的昆明湖上吹来。
8、我知道的“世界遗产”有：、、。
第五篇：四年级语文第五单元
第五单元教学目标
1、能正确朗读本单元的课文7篇。背诵古诗2首。熟记名言3句。
2、结合课文进行说话训练6次。
3、继续进行复述课文的训练。
4、学习在困境中不屈不挠的精神。
25.武松打虎
教学目标：
1、能朗读全文。
2、能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学重点：
能用自己的话说说武松打虎最精彩的一幕。教学难点：
引起学生对阅读古典名著的兴趣。教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1、谁知道《水浒》这本书？这本书谁写的？你知道书中有哪些人物？
2、今天，我们来学习《水浒》中的英雄人物武松打虎这个故事。
3、出示课题：31.武松打虎
二、整体感知，学习字词。
1、出示词语：
酒倌 啧啧称道 解释 气势威武 怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示
2、预习检查：个人抽读
3、集体朗读
4、理解词语
三、深入学习，读懂课文。
1、集体朗读： 要求：（1）文章分几个部分？（2）武松打虎的动作、神态。（3）老虎的动作、神态。
2、小组交流
四、听录音，加强语气训练。
五、复述课文：
1、喝酒壮胆
2、醉打老虎
六、教师总结，课外拓展。
1、有声有色地朗读课文
2、引导学生寻找古代英雄故事（《水浒》英雄故事）。
3、课外交流故事。
教学随笔：
26.陶行知
教学目标：
1、正确朗读课文。
2、在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思。
3、能选用“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语介绍陶行知。
4、能选择自己感兴趣的段落复述课文。
5、收集一个关于刻苦学习，尊敬师长的故事。教学重点：
在课文的语言环境里理解“大汗淋漓”、“寒风刺骨”的意思 教学难点：
学习课文让学生明白，困难总是向意志坚强的人低头。希望小朋友以陶行知为榜样，努力学习，今后成为有用人才。教学过程：
一、故事激趣，揭示课题。
1、老师讲述陶行知的故事。
2、板书课题。
3、告知学生，今天要学习的课文是陶行知小时候的故事。
二、介绍陶行知其人。
1、老师介绍陶行知的生平。（介绍材料略）
2、听完了介绍，你们有什么想法？
三、自读课文，了解课文主要内容。
1、轻声读课文，要求把课文读顺。
2、课文主要讲什么？
四、读懂课文，练习说话。话题：依据课文内容说一说。（尽量采用课文中的词汇）
1、说说陶行知的家境。
2、说说陶行知对待学习的态度和具体的事例。
3、说说父亲、大人、老师对陶行知的态度，为什么？
五、总结课文。
1、读了课文后，请你用自己的话来介绍陶行知。
（可以用上“聪明过人、家境贫寒、栋梁之材”等词语。）
2、你可以向陶行知学习什么？
六、课外拓展。
收集材料，说一个刻苦学习，尊敬师长的故事。
教学随笔：
27.精卫填海
教学目标：
1、正确朗读课文，初步感受文言的节奏和韵味。
2、借助注释了解《精卫填海》这个神话故事。
3、用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
4、学习精卫鸟坚忍不拔的意志。教学重点：
朗读课文(文言文是小朋友第一次接触,教师领读,读出语感,有利理解课文)教学难点：
理解精卫鸟坚忍不拔的意志。教学过程：
一、揭示课题
1、老师说《精卫填海》的故事。
2、板书课题。
3、介绍《山海经》，请小朋友看注释。
4、今天要学习的不是白话文，而是《精卫填海》故事的原文，是文言文。
二、朗读课文
1、老师列出几个学生没有学过的字，老师帮助学生正音。鸠（jiū）枳（zhì）喙（huì）溺（nì）堙（yīn）
2、老师朗读课文，除了读准字音以外，还要注意停顿和节奏。
3、本文共四句，学生在小组里分句朗读，把课文读熟。
三、解释课文
1、先一句一句地翻译。
第一句：介绍精卫鸟居住的地方。
第二句：介绍精卫鸟的形状、色彩和叫声。第三句：写炎帝之女叫女娲化作精卫鸟的原因。第四句：主要写精卫鸟填海之事。
2、然后在把全文连起来翻译。
3、用自己的话说精卫填海的故事。
四、再读课文，体会文言文语言。
1、翻译完了课文后，让学生再来朗读。
2、请学生说一说学了《精卫填海》的感想
语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快
五、课外拓展
《精卫填海》是《山海经》中的一个故事，《山海经》中的小故事很多，老师海选另一个小故事请大家回家读一读.教学随笔：
28.跳水（A）
教学目标：
1、能正确朗读课文。
2、会用“风平浪静”造句。
3、能根据要求思考问题。
4、能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。
5、学习船长在紧急关头，急中生智的品质。教学重点：
能把故事最惊险的部分告诉老师和同学。教学难点：
进行拓展性说话。教具准备： 多媒体 教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1、谁能讲讲阿基米德《智烧敌舰》的故事。
2、这个故事反映了阿基米德怎样的品质。
3、今天，我们来学习另一个在紧急关头，急中生智的人物。出示课题：34.跳水
二、整体感知，学习字词。
1、出示词语：
环游世界 风平浪静 放肆 桅杆 龇牙咧嘴 瞄准
2、检查预习：个人抽读、集体整音 3理解词意：
完成造句：风平浪静
三、深入学习，读懂课文。
1、集体朗读 要求：（1）读准字音，语气连贯。（2）有感情朗读。
2、出示思考题：
（1）船长的儿子为什么会爬上那么高，那么危险的桅杆横木？（2）水手和孩子为什么会害怕？具体表现在哪里？（3）孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳？（4）孩子最后为什么要听父亲的话？
（5）40秒时间长吗？为什么大家觉得时间太长了？
3、小组讨论，教师归纳。
4、按要求复述课文
四、教师总结，课外拓展。
1、有感情地朗读课文，理解船长的品质。
2、寻找急中生智的故事讲给大家听。
28、跳水(B)
一、导入
1、出示奥运跳水图，老师讲述：我们都看过跳水比赛，都情不自禁地为运动员那精彩紧张的表演而喝彩，今天我们要来学习一篇课文（板书：跳水）,通过预习我们知道它是列夫托尔斯泰写的，谁来介绍。
2、简介列夫托尔斯泰。
3、过渡：列夫托尔斯泰写的虽不是体育比赛中的跳水，但更扣人心弦，这是一个怎样的故事呢？
二、整体感知
1、听课文朗读，思考：课文主要讲了一件什么事？给你留下了怎样的印象？
2、交流，说说你听了课文后的感受。（生：紧张、惊险）
三、研读课文
1、自读课文，你觉得课文中哪一小节最惊险、最紧张？
2、交流，随机出示句子。
（1）孩子气极了„„两条腿不由得发起抖来。A、出示图片，生感受当时孩子的危险处境。B、文中哪句话直接写出了孩子的处境？ C、指导读，小结板书：追上横木（2）第六小节
A、为什么船长要向孩子发出这个命令？（孩子跳水）B、讨论：有没有其他方法救孩子？从而理解船长为什么对孩子发出这样的命令。C、指导朗读（3）出示第七节
A、说说若你是当时的目击者，你会怎么想？
B、感受40秒的漫长等待，说说自己的心情，从而理解为什么觉得40秒的时间太长。
3、齐读5~7节，体会紧张惊险。
师边板书边过渡：这样一个紧张惊险的故事又是怎样引起的怎么会发展到这一步的呢？
4、生读1~4小节，5、师生一起完成板书。
6、简要复述课文，出示：
在一次环球旅行中，船长的儿子因为（）爬到了（），情况（），在这千钧一发之时，船长（），孩子（）。
四、说话训练
从这个故事中你得到了什么启示？
出示：我想对（船长、孩子、水手）说„„；
我懂得了„„
五、布置作业
教师介绍《哈尔威船长》一文，请你比较一下哈尔威船长和我们今天学的课文中的船长，他们有什么共同特点。板书：
34、跳水
（紧张、惊险）
起因 水手——（取乐）——猴子 猴子放肆
发展 猴子——（逗）——孩子 孩子生气
高潮 孩子——（追）——猴子 追上横木 结局 船长——（逼）——孩子 孩子跳水
教学随笔：
29.赤壁之战
教学目标：
1、能正确朗读课文。
2、了解中国历史上一次非常著名的战争———赤壁之战
3、能根据提纲复述赤壁之战的过程。
4、能用“不计其数”说话。积累课文成语六个。
5、能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教学重点：
根据提纲复述课文。教学难点：
能根据故事内容，展开想像，说说曹操大败后的想法。教具准备： 图片
教学过程：
一、引入新课
1、师述三国时期时代背景。引入新课
2、出示课题：36.赤壁之战
3、认识词语：
调兵谴将 隔江相对 铁索 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 定睛一看 防备 不计其数 丢盔弃甲
4、理解词语： 重点理解“不计其数”，指导造句。
二、阅读理解
1、默读课文，根据课后提纲把各小节归入提纲内。
2、小组讨论，教师总结评定。
3、朗读课外
（1）根据提纲个人、小组、男、女生读。（2）集体朗读
三、练习巩固：
1、东吴周瑜战胜曹操的原因是什么？
2、根据提纲复述课文
3、积累课内六个词语。
1、课后拓展
2、曹操大败后，对这次战争有什么想法？ 或者说曹操如何可能赢得这场战争？
3、寻找你有兴趣的三国故事讲给大家听。
教学随笔：
37.律师林肯
教学目标：
1、能正确朗读课文。
2、朗读林肯辩护词中的精彩部分。教学重点：
理解案件及事情的严重性。教学难点：
通过这件事让学生懂得是知识拯救了被告。教学准备： 图片（林肯）教学过程：
一、引入新课
1、出示图片（林肯）：谁知道他是谁？
2、谁知道林肯的有关事情？
3、师述林肯生平。
4、出示课题：37.律师林肯
5、认识词语：
律师 诬告 图财害命 有口难辩 案卷 蒙冤受屈 质问 静寂 骚动
（1）预习检查：个人抽读（2）集体整音（3）理解词语
二、阅读理解：
1、朗读课文，说出大概意思。
2、重点分角色朗读，体会林肯辩护词的精彩部分。
3、通过朗读，你感受到林肯是个怎样的人？
三、巩固练习
1、有感情地朗读林肯的辩护词。
2、分角色来表演法庭上的那幕戏。
四、课外拓展
你知道还有那些精彩的辩护案件？（包括：电视、电影、及中外故事）
教学随笔：
综合练习5 教学目标：
1、了解“一”字声调的变化。
2、能对本单元的任务有一个概括性的认识。
3、能仿照例句把句子写具体。
4、能阅读短文《长不大的红杉树》，并完成练习。
5、学着给人物写小传。
6、熟记名言3句。
7、能用钢笔在横线上抄写句子。教学重点：
仿照例句把句子写具体。教学难点： 能用钢笔在横线上抄写句子。教学课时： 两课时 教学过程：
一、拼拼读读，注意“一”字声调的变化。
1、出示词语及拼音
2、根据拼音朗读。
3、发现“一”字声调的变化。
二、出示本单元人物名单
要求符合人物性格，答案不是唯一
三、照样子，写句子。
要求：
1、读例句，寻要求。
2、分析例句（句子中部分词汇的前面加上适当的修饰词，搭配要正确，整句要有连贯性。
四、阅读课文，完成练习。
1、学生自己查字典，了解带点字的意思。
2、说说词语的意思。
3、齐读短文。
4、说说红杉树长不大的原因。
五、语言实践活动。
要求：介绍人物要写清人物的姓名、年龄、称谓、主要的性格特征。
1、介绍自己
2、介绍父母
3、介绍同学
六、熟记名言，说说意思。
七、写字训练
要求：
1、句子较长时，一行写不下，转行时应顶格写。
2、字与字之间距离要一致。
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