包利民《捡拾一地暖》初中记叙文阅读及答案

第一篇：包利民《捡拾一地暖》初中记叙文阅读及答案

《捡拾一地暖》初中记叙文阅读及答案

捡拾一地暖

包利民

那个时候我还小，家还在农村，我家是村西的第二户，第一户是几年前从唐山搬过来的一家。那户人家很穷，虽然当时每一家都不富裕，可他家里，更是一贫如洗，只有一个人的口粮地，产的粮食甚至不够一家人填饱肚子。

秋天的时候，家家户户从田地里用马车往回运粮食，他家就更显落寞。每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。车过后，他们便冲到路上，去捡那些从车上掉下来的玉米棒谷穗什么的。整个秋天，他们捡的粮食数目也是极为可观，甚至够他们一家维持大半年的。这让我们很是眼红，于是也想着在车经过时去路上捡，却被大人们严厉制止。便想不明白，为什么他们可以捡，我们却不行。

有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。我和叔叔坐在马车上，身下是金黄的玉米棒子。从村西刚一进村，路过那户人家门前时，叔叔故意用脚把一些玉米棒子蹬下车去。我问：“你这是干嘛？”叔叔不让我回头看，说：“他家的情况大家都知道，又不好直接给他们，只好这样做。你没发现吗？咱村里的人家，田地在村西的，往回拉粮食时，都会在他家门前故意掉落下一些！”

多年以后，在一个城市当邮递员，常去十公里外很偏僻的一个军营去送信件。由于熟悉，所以每周要去的时候，我都会搭乘他们在城里往回拉煤的汽车。在军营附近，有几户人家，很破败的草房。有一年冬天，我坐着他们的军车去军营，车上拉的依然是煤。经过那几户人家时，开车的小战士，不知怎么便将车开得极为不稳，其实道路倒是很平整的。小战士告诉我，这样做只为了从车上颠下一些煤去，给那几户人家。而且，他们每一辆车的司机都会这么做，倒不是为别的，只是大家觉得，这几户草房，看起来极像他们的家乡，给他们一种温暖的感觉。

我觉得，那几户人家一定也知道经过的每一辆军车都是故意这样做，因为坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。

有个朋友曾给我讲过她的一段经历。那时候她上班到很晚，下班时正好赶上末班车，冬天的时候，天便早已黑透了。她坐车一直到终点，终点在一条街的尽头，而她家，就在正对着街的一条深巷子里。她说：“我都是最后一个下车的。而那车也不开走，依然亮着前灯，正好照进通向我家的深巷子，我便一点儿也不害怕了，踩着那一地明亮的光走向家门！直到我进了家门，公交车才掉头开走。”她也知道，那个好心的司机一直这样默默地关照着她。虽然那个时候，她的一切都很不如意，可是却从没丧失过希望，就是因为寒冷黑暗的路上，那一束暖暖的光。

有一年回故乡的县城，遇见了当初在农村时邻家的两个孩子中的一个。他在县城里开了一家电脑公司，闲谈间提及故乡的小村子，他对我说：“那时候我家很穷，是那么多的好心人家帮了我们，要不，我和弟弟不可能总在我家门前捡到那些粮食„„”

是的，在长长的来路上，我们总会捡拾到许许多多的温暖，让我们有勇气有力量度过那么多艰难黯淡的境遇。其实，是有许多许多的人，在默默地关心着我们，是他们在我们眼前的路上撒落了那么多的温暖。所以，我们也应该继续把这份温暖撒落给别人，就像不经意间撒落下的种子，会在别人的心里开出最美的花朵！

1.作者在文中讲述了经历中的三个片段，请仿照示例，概括情节。

示例：收获季节，马车抖落一地粮食，让邻居拾起一份希望； _____________________________________

；______________________________________。

2.阅读选文第三段，为什么叔叔故意把一些玉米棒子蹬下车去，而不直接送给邻居家？

3.分析下列各句的神态描写，揣摩人物的心理。

（1）每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。

（2）坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。4.如果央视记者采访当初在农村时邻家的孩子：“在当时艰苦的岁月里，你们幸福吗？”你觉得他会怎么回答呢？ 参考答案

1.示例：寒冬时分，军车颠下一些煤炭，给村民带去一缕温馨；漆黑夜晚，车灯照进一条深巷，给乘客带去一片光明。

2.因为这样既帮助了身处困境的邻居，又使被帮助的人得到尊重。3.（1）“眼巴巴”写出了两个孩子渴望自家能多有点粮食，填饱肚子的心理。（2）“温暖的眼神和灿烂的笑脸”写出了那几户人家对军车司机的感激之情。

4.示例：幸福。那时虽然我家很穷，但是得到了村民的默默相助，让我们捡拾到许多的温暖，让我们有勇气有力量度过那么多艰难黯淡的境遇。这让我们备感温馨和幸福。

第二篇：暖初中记叙文

暖初中记叙文3篇

暖初中记叙文1

还记得，曾经幼时握着你温暖的大手走于乡间的小路；还记得，曾经蜷缩于你怀中，睡眼惺忪地听你那娓娓动听的故事，睡着的模样是那么安恬；还记得，曾经懵懂时把大梨递给您时，你那甜美的微笑；还记得，曾经咿呀学语，蹒跚学步时你那牵挂而又充满期望的目光。。。因为母亲，我茁壮成长，因为母爱，温暖心田。

那年，风里夹杂着丝丝凉意，无情的扑打在我的身上，涔涔泪水似珍珠般闪烁，一旁的路人与我擦身而过，有的也只是踟蹰而过，匆匆的，只为我留下了陌生的背影，无助与孤独。

又是一件琐屑小事，可我就是无法放下心来，有人说我斤斤计较，可我认为这是因为在意

母亲在搪塞着什么给姐姐，姐姐的包从瘪逐步走向鼓满，快要撑破了似的，母亲说着那些溢满关心在意的唠叨，老姐不耐烦地说；“真够了”，躲在角落里的我在旁饮泣吞声，仿佛被人遗忘在了脑后，目光凝注着这一幕幕，不争气的泪再次肆无忌惮的夺眶而出。总觉着母亲对不住自己，总觉着母亲心向着姐姐。

直至一天，我蹒跚走入家中，母亲看到后忙问“怎么了？”“脚蹭破点皮。”漫不经心的回答后步入了里屋。母亲随手放下家务走了进来，“我看看。”“没什么大事，不用了。”可母亲向来说一不二，最终只能仍由母亲了。

少顷，母亲离开了房门消失在了我的视野，我孤单的躺在床上，喝着母亲为我倒上的开水，沸腾的热气却温暖不了那颗冰凉的`心。

顺臾，母亲回来了，“医生不在，我给你看看。”母亲从柜子里拿出木匣，小心翼翼地把我的脚抬起，看了一看，“怎么这么不小心？”随后便给我看起来，“疼别憋着，说出来”“哦！”看着母亲那全神贯注的样子，屡屡阳光照射在了母亲额上，汗水盈盈闪烁着，不禁潸然泪下，又快速拭干了泪，母亲抬起头看了看“疼就说，不是告你了吗？”说着又低下了头，又抿了一口水，水已凉了许多，可心里却暖了许多。

晚间，朦胧中看到了有一个瘦弱的背影，翻开我的被子，看了我的脚四次，又不动声色的躺下，模糊中便进入了梦乡，至于后来发生了什么，已全然不记得。。

第二天醒来，看到母亲深陷的眼窝，略黑的眼圈，又想起了什么，泪再次落了下来，凛冽的风吹到脸上，心里却温暖无比。

原来这就是母爱，这爱——温暖心田。又想起母亲含辛茹苦的工作，又想起母亲无微不至的付出。沧桑岁月，我们在爱的港湾里发芽成长，而给予我们爱的他们正在逐步变老。峥嵘的岁月夺去了他们妍丽的容貌，沧桑的背影显示着时光的衰老，当他们两鬓斑白的时候，请像他们当年握紧你的稚手一样握紧他们，共度无几的岁月，请让他们生命的冬天里拥有一缕温暖的光。

暖初中记叙文2

回忆定格的那一瞬间，那一抹微笑在我的脑海中挥之不去。一一题记

微笑，暖如阳

六年前的夏天，蝉声有些急躁又有丝丝的期待，正如我那时的心中所想，那是我第一次登上大型舞台，我至今也忘记不了，我的手中满是冷汗，为掩饰紧张感而不安走动着的双脚的那一幕。

我走到了负责摄影的大叔身边，眼睛不住地往屏幕上看去，亦或是摄影大叔注意到我的眼光。“你很紧张吗？放轻松点。”“恩。”我的声音细如蚊子，像是憋出来出来似的，我的脸”刷”的就红了。

抬眸，却见他嘴角上扬，对我轻点了。点头。那一刹那，他的微笑，像朝阳一样，为我送去温暖。

微笑，凉如风

我依久很紧张，也丝毫忘记了我是如何上的台，只知道台上的灯光很耀眼，台下的观众很暗，很暗。我冷汗迸发，紧张得不知道该怎么呼吸，我扭捏的抬起头。发现台下不远处发出一道亮光，我似乎看见了那位摄影大叔向我微笑，比着加油的姿势和拼命调整呼吸的模样，我由衷的笑了。

他的微笑，就像一阵清风，吹抚了我紧张的心灵。

微笑，沁人心

在观众的欢呼和掌声中，在领导颁奖的时刻中，这场活动便缓缓结束了。我走到了后台。看到了那位摄影的大叔正忙碌着，我放轻脚步走了过去，用手指轻点了点他的肩。他歪着头，，眼晴还在录像上移不开。“什么事啊？”“大叔。谢谢你！”这会，他才转过身，恍然大悟的摸了摸他的头发，又提起眼镜架。“小伙子，原来是你呀！”我摸了摸鼻尖，眼睛随意地漂动着，一抹淡红在我在我脸颊上晕开来，“凡事都别紧张，有时候笑容也是可以治愈他人的，加油！”他伸手拍了拍我的肩头，莫名的笑了，又低头工作着。

他是个普通而又平凡的人，但他的微笑，使我不禁有些恍然，那像花般的笑容，在我的心深处绽放开来。我们都要像他一样，哪怕普通得如常人，也要让微笑，绽放全世界。让我们拾一抹微笑，藏进心中。

暖初中记叙文3

当你徘徊在一片深林中，阴森占满了你的全身。那仅有的透过枝叶的一束光是极其温暖的。有阳光的地方，就是温暖的地方，这一点相信大家感同身受。那是一个早晨......

靠在墙壁与书包形成的九十度角中，舒适得让人昏昏欲睡，贪婪地在英语课本上的字里行间游行。还记得，这是我的朋友米粉让给我的位置呢！课本的页脚被我轻轻地捏着，每每看完一页，就会柔梦飘影般的把那些记忆变成回忆。

脚步声越来越近，伴着我轻翻书页的声音，她来了——我们的英语老师。匆匆走上讲台，急急打开电脑，可是说是她进班级的特色吧。教室半空中的电视屏幕上，显示的是老师U盘内的内容，我只能感觉到眼花缭乱，一个个的文件或文档跳动着，就像好几个双胞胎兄弟同站在我面前一样眩晕。随着老师鼠标“滴滴”两声，映入我眼帘的是密密麻麻的英文字母，可是这些字母似乎感情很深，甚至是形影不离，在我眼里就是一团一团紧挨在一起。哦，老师让我们做上面的题目，可是那一个个黑色的球团在我眼里怎么也分不开。我极力地眨着眼睛，尽量把眼睛眯成一条缝，只为了让目光更加聚焦，可是，这仿佛不奏效。我绝望了，我又低下头继续看着英语课本，看似平静的我，心中却是茹滔滔江水连绵不绝，感情交杂着：生气，生气我的眼睛这么差；妒忌，妒忌同学们都复习到了重点；后悔，后悔为什么当初不做在离电视近一点的位置……要我说出心中所有的感觉，是不可能的。因为这就像要把一盘调的混淆的颜料再分成各各颜色一样困难，不，应该说是不可能。我闭上了眼，希望自己的心情能平静下来。

“你看不清楚吗？”除了老师的声音，我耳边响起了另外一个稚嫩加点幼稚的声音。抬起头，可身子依旧是无力的。是Y，我轻微地点了一下头，眼神呆泄的望着她。她跑了，不知道去哪了。我突然感觉好后悔，为什么不以一个精神焕发的我来面对她的关心？我知道爱心是需要回报的，可是……我不知道，当时的我简直就是另一个我，我自己都不知道怎么形容自己。我搜寻着整件教室，寻找着她的身影。“XX，你起来回答一下这问题。”是老师，是老师叫我回答问题。面对在讲台问着问题的老师，我实在是无力再抬起头看着她，因为我知道我不会回答，就因为自己看不清，虽然我自己知道不是不会……我陷入了窘况，尴尬得想找个地缝钻进去。我低着头，相信全班的同学都以异样的眼光看这我。想着平日那威武地站在位置上，流利地回答出老师的问题一幕，我就痛苦不堪“老师，她是因为看不清楚。”从教室的后面跑来了一位小姑娘，小小的身躯，搬着凳子摇摇晃晃的跑了过来。是Y，是她，我没看错。她难道没生气吗？我内心产生了这样的疑问。凳子“砰”地放在了我的旁边，坐了下来，在我的耳边轻轻念道：“我来帮你，上面的题目我抄下来给你看。”“不大好吧，我下课再去找老师要来看就好了，免得耽误了你的学习时间。”“没事，有难同当嘛，不怕波怕，谁叫你是米氏家族的人嘛，呵呵”她甜美的笑容顷刻间融化了我的心，我身体僵着，不再固执地组织她的行为，心灵上那盘混淆的颜料也被细心的她调回了原样。我们共同努力着，她奋笔疾书记录下了电视上所有的题目......

桌子前的窗户外，径直射入了一束光，我把手放在它普照着的位置，心中只有一个字——暖。

第三篇：一树樱桃绿映红 包利民阅读附答案

一树樱桃绿映红

包利民

樱桃是我心里的点点星光，樱桃树便是生命中永不消散的一抹眷恋。那时邻家的南菜园里，便生长着一棵樱桃树，每当粉红的花儿绽满枝头，邻家小妹妹的笑脸里便漾满了春风的涟漪。那个时候，我就在树下，教她一笔一画地写字。

邻家那时极贫困，几个孩子都没上过学。而最小的妹妹，却很是渴望能认字看书，每一次我放学回来，她都要跑来看我写作业，就那样认真地看着，眼中闪着幽幽的光亮。她出人意料地聪慧，那些字，她都学得极快，夸她，她只是浅浅地笑，像风过水面。

樱桃树上的花儿落尽，嫩绿的叶片便悄悄地覆盖，就像换了一种心情。再近两个月后，樱桃便成熟了。这个时候，邻家小妹妹便会捧着樱桃送给我。那些珠儿般的红樱桃，就躺在她洁白的掌心，在阳光下，直入心灵的美。

二十五年过去，在这离乡千里的城市，当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前竟有两棵樱桃树。于是有一种巨大的亲切感，仿佛故乡的气息，穿透重重的时光，轻轻地落入心底。

从故乡的小村搬走的时候，我才十四岁，是一个夏天，微雨，邻家的樱桃树正是果实成熟的时候，回头看，那些红红绿绿被雨洗得越发清新，而我的心，却被洗得满是濡湿的伤感。邻家小妹妹的眼中也下着雨，她就躲在樱桃树下，看着我坐的车渐行渐远。

一树樱桃绿映红，是我心里离别的背景，还有，树下那个小小的无助的身影。

当辗转的二十多年消散于时光深处，当那两棵樱桃树摇曳着走进我的眼睛，就像岁月的流水再度漫过心上，尘埃尽去。隔年的春天，樱桃树开花了，让我惊奇且惊喜的是，这两棵树，竟是白色的花朵。不是记忆中的浅粉，而是一种柔软的白，只有细细的几丝花蕊是粉红色，使得凝望间，在洁白之中闪过不易觉察的粉。

然后，樱桃就红了。在这异乡，那些鲜红的樱桃点亮了所有的过往。在红绿之间，每一缕风都缠绕着我的眷恋与回忆，让我在遥远之处，在每一个四季轮回间，都能于小小的窗前，感受到故土的气息。心儿便漫流成河，成海，任幸福将我围绕。

（选自2015年5月20日《开封日报》）

18.赏析题目“一树樱桃绿映红”的妙处。（3分）

19.故乡的樱桃树下有两幅画面永远定格在我的记忆中，请分别为这两幅画配上简短的标题。（5字左右，4分）

（1）（2）

20．结合上下文，品味下列句子，写出加

点字的表达效果。（4分）

（1）夸她，她只是浅浅地笑，像风过水面。

（2）当买下现在所住的房子时，惊喜地发现窗前竟有两棵樱桃树。

21.文中画线的句子写得情景交融，表达了“我”怎样的情感？（3分）

22.“在这异乡，那些鲜红的樱桃点亮了所有的过往”，请阅读全文，探究作者这样说的原因。（4分）

答案解析：

18.①是我心里离别的背景；②富有诗意，勾起我对往事的回忆；③表达出对故乡的眷念之情。

19.树下教字图 树下目送图

20.（1）与前文的“幽幽”相照应，突出小妹妹的文静与可爱。

（2）“竟”字出人意料的意思，表现我意外地发现窗前的两株樱桃树时的惊讶、兴奋和喜悦之情。

21.表达了“我”离开故乡、离开邻家小妹妹时的伤感与依依不舍之情。

22.因为故乡也曾有一株樱桃树，在树下“我”教邻家小妹妹写字的情形留在“我”的记忆深处，故乡的一切回忆都与樱桃有关，在异乡，看到这鲜红的樱桃，就想起了故乡的点点滴滴，作者这样写，表达了对故乡的怀念之情。

第四篇：铁凝《一件小事》初中记叙文阅读及答案

15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友做老师，向她学会了注射术。自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。我愉快地接受了她的请求。这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，便装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已劈里啪啦地掉下来。我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火。隔一天吧，这药隔一天没关系。” 邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧„„”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，?Ц着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。” 这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。1.请用简洁的语言概括文中发生的“一件小事”。2.文章采用了哪些方法来描写自己的邻居？在“我”的印象中，她是一个怎样的人？ 3.通读全文，文章第四段的画线部分运用了什么记叙顺序？它在文中起什么作用？ 参考答案： 1.“我”因粗心给邻居注射时造成了她肉体上的伤害，但邻居依然原谅了“我”。2.（1）语言描写和神态描写。（2）她是一个宽容且善解人意的女人。3.（1）插叙。（2）作用：这些介绍补充说明了“我”之所以会“心花怒放”的原因，同时也指出了下文中“我”犯错却要“装作没事人似的”的主要原因。

第五篇：初中记叙文阅读习题(答案)

小说、记叙文答案

（1）

1.改变（改换）；约束2.湖中还有其他鱼可以钓3.钓竿的另一头儿沉了下去 4.①这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫商量的余地 5.更好地体现出母亲遵纪守法的自觉性6.前者指的是从湖中钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上成绩斐然7.为什么要写第11句？它有什么作用？

（2）

1－2略 3．意在表现大自然那无与伦与比和谐美。4．甲一D 乙一A丙－C 丁－B 5．“撕”，形象逼真 6．视觉 听觉 嗅觉 7．悄悄、缓缓、弯弯曲曲 8．略

（3）

1．略 2．做人要诚实 3．应聘时好好表现，使自己顺利进入雅利安公司任职。4．不行。“更确切地说”是对雅利安公司是干什么的做具体解说，“或者说”是选择另种说法，行文并无此意。5．我的心跳起来 “我”只要承认救了他的女儿就可以被录取．但“我”不想冒名顶替 6．两层意思，一是极真实地表明抓住“痣’’的特症能使对方相信，二是为自己设计的这道题而自我欣赏。7．诚实 8．略

（4）

1．北国春风有驱霜化雪催生万物的巨大力量。(意思对则可)2．批评(反义词对举偏用其义)过 3．这些名句是值得细细品味的。表达作者对江南春天怀念的情怀。4．作者用比喻形象地写出了北国春风的特点及其力量。5．为与北国春风形成对比，突出北国春风的力量。从⑩段中“请想想„„霜雪”即可看出来。6．略 7．多用短句，有力度，有气势，与北国春风的风格相契合(例略)。其他答法，只要有理、有例亦可。

（5）

1—2略 3中秋月食(观中秋月食)4．时间 5．形象地描写了月食出现缺口时的情形。6．“朗照心头”或“心中不免有点怅然” 7．“这时，荷塘中„„起来。”或“这时候„„之中了。” 8．选得准，讲得清理由即可。

（6）

1．略 2．有时候跟随质朴，回归自然，也是一种愉悦。3．先结论，又推翻，从而引出作者的看法。4．①‖②③‖④⑤‖⑥⑦ 5．A整个荷塘越发被激活。B荷花绿叶们一齐扶摇、呐喊。6．拟人，比喻，形象、生动地描绘了红莲的美。7．马灯映在水珠里，水珠来回滚动。8．与前段照应。

（7）

1．①为妹妹要一台打印机，再要两张去加拿大的往返机票，让父母去送；②最后一道题明明会，却使用了最后一条求助热线，与妹妹通了电话，井把好消息(父母去看她)告诉给她，与她分享喜悦。他的家庭梦想都是为父母和妹妹的。2．周密、巧妙或有难度。3．C 4．美丽的智慧让只想自己的人的思想受到震动。5．3段末，点明他是一个好男人；5段末，点明他是一个自信的人；8段点明他这么做的原因；篇末，点明文章题旨。6．5段，用他的平静甚至有些沮丧与某些选手的欢呼雀跃对比，突出他的自信。6段，由我手心里的汗几乎都出来了来衬托他的自信与冷静(其他如8段的“我几乎要生气了”，9段的王小丫的感动等都可。7．视内容的深刻性与语言艺术性按三等给分。（8）

1．略 2．衬托人物心灵之美 3．从侧面表现林红形象高大 4．烘托林红牺牲壮烈 5．①②③④‖⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩⑾⑿6．写声音猛，表现共产党员视死如归的革命精神 7．青春之歌 杨沫（9）1．略 2．牵手 人间亲情(或母子之情)3．删掉，情感表达不能这样强烈 4．母亲爱子情肠不变 5．母亲得了真情的回报 6．略（10）

1．“如此珍贵„„如歌一样美妙动人。” 2．略 3故事 4．不可以。6个疑问构成了排比，增强文章的表达效果，又从多方面写出了二位前辈友情之深 5．不可以。且“现如今．一切似乎都被金钱淹没了”做对比，突出二位前辈友情之纯、之美、之可贵。6．傅的两次馈赠 对他们友情的赞美 自己的联想与受到的启发 7．略 8．略（11）

1．略 2．点明题旨，领起下文 3．日子 比喻 4．例子适当，应略有说明 5．读书作诗如古代士大夫那种生活 老百姓那种为吃穿而奔忙的生活 6．值得记载的日子 7．略（12）

1．略 2．父亲的爱 3．C 4．总括全文，点明题旨，引出下文 5．对比 突出主题，表现父亲那博大、深沉、特别的爱 6．那是看到我成功后的满意的笑 7．略 8．略（13）

1．略 2．一个人必须具备较强的忍耐性 一个人的坚忍是可以经过严格训练培养的 3．略 4．前两个故事说明的是人，第三个用鸟做类比，是退一步说，有强调的意思，因此用“甚至”。5．过渡(承前启后)6．是对⑤⑥段的总结 7．略 8．略（14）

1．略 2．“我”曾去乡下劝说那个乡村教师回城工作，那个教师拒绝了，他为乡村培养了众多人才，一直到老。3．渗入、透出 4．劝那个教师回城工作 5．画龙点睛 6．略 7．举例恰当，并有清楚的说明则可。8．略（15）

1．略 2．送报少年起早，儿子起晚；送报少年有礼貌，儿子粗俗；送报少年谦虚，儿子傲慢。突出送报少年品质之可贵。3．我是教师 引出另一个人——我儿子 4．不可以。交代送报少年考上了大学，而且是北大，既与前文照应(他是干什么的„„)，又形成强烈对比，突出送报少年的品格 5．略

(17)6．记叙；描写 7．(1)人们不会在意装饰内容的正误(2)即便错了，也不关小孩的事 8．大人的秘密；消解了人们对公理和正义的坚持 9．坚持真理(公理、正义)；淡漠是非(混淆对错)10(1)大人和小孩对待地图对错的不同态度(2)赞扬(肯定)小孩明辨是非(坚持真理)；批评(否定)大人淡漠是非(混淆对错)。

(18)1.一甩衣袖就走了。指不告辞就离去。(造句略)2．鲁迅关心爱护青年 3.过渡；对比；突出鲁迅对青年的态度4．指责5．①气愤②鲁迅看不惯这种背后指责的作风。表现出鲁迅正直善良的品质。6．感情真挚 7．不行。若删掉，后面鲁迅说话没了针对性，会使前后内容不连贯。8．关心爱护青年的鲁迅(鲁迅关心青年)

(19)1.j d i 2．母爱 3．扔花；拾花 4．交代母亲之死，抒发母爱之情 5．不游离主题，也是歌颂母爱。理由有二：一是老板娘明白原委之后，像母亲一样关爱她；二是当小姑娘接受了花时，老板娘欣慰地笑了 6.前句更好，它更委婉，更充满了思念之情 7．B

(20)1.值得 2.兮兮 3．对学生深深的爱 9．插；交代小道格拉斯感谢老师的原因 10．不可以。女教师来到孩子跟前，先看到的即是孩子的模样，写是正常的，更重要的是这里交代了这个孩子的特点，是黑人，而且瘦小。关心这样的孩子，更突出了女教师高尚的品格。(意思相同即可)11．画龙点睛(深化主题)12．我们的一点 付出，也许不值一提，但对需要的人来说，则可能是冬天里的一盆火(对他人的关心和支持，给予回报是必要的；在他人需要的时候，我们应该伸出自己的手，帮他们一下)。

(21)1.zhu gu 2.语言(对话)；苦恼和忧虑；直言和善诱(善导)15．色彩和园艺 16．具体描写了花园的美丽，与改造前形成了对比，为下文全城百姓争相夸赞小马汶作铺垫 17．⑥呼应上文心理学家的话，点明中心，给读者留下回味和思考 18．只要与本文有关，言之成理即可。

(22)1.xu n xi 2．写在我成长和成功的道路上母亲对我的关怀，表达了母亲心灵深处的美丽而深沉的爱 3．父亲最在乎我的创作；表现了对儿子的关注和儿子成功后的喜悦及骄傲 4．她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读 5．议论；抒情；点明中心 6．而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功，我甚至不知道母亲是否读过我写的书 12．对比烘托，突出母亲的爱的含蓄、深沉 13．例如：看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。这处神态描写生动地写出了我被母亲那深沉的母爱深深地感动了。答案不求统一，能够从形式和中心方面考虑即可。14．学生的感受和提的问题不求统一(感受可以结合中心，也可以结合自己的实际来写)

(23)1．地点、时间、人物、事情的起因 2．引起回忆(引出下文，引出倒叙)；推动情节发展；点明主旨(深化中心)3．母亲节的礼物 4．小男该(儿子)5．母亲最容易满足，只要送出一份真情就行6．①‖②③④‖⑤‖⑥或①②‖③④‖⑤⑥

(24)1．伤害过小女孩(霸：给小女孩一篇极富想象力的作文判了死刑)2．多么美好的设计，花似的；多么甜美的设想，蜜似的 3．原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵4.自责(或；忏悔、内疚、痛心)；赞美(赞扬、敬重)5．开宗明义、想入非非、痴人说梦(顺序可颠倒)；茅塞顿开、肃然起敬；美不胜收、深恶痛绝6．倒叙；对比；抒情 7．因为她想把丑恶(可憎)的东西(事物)改造成美好(可爱)的东西(事物)，这种愿望太美好了，太神圣了 8．小女孩的善于想象(或有一颗美好的心灵)是可取的。老师的勇于承认错误(或正视自己的缺点，或勇于自责，或在改过后能正确评价别人等)也是可取的。

(25)1．蓦地：突然 2．(1)可以解决女儿上学路远的问题(2)可以满足女孩的强烈的自尊心(2)自行车载着沉甸甸的爱 3．女儿失去母爱，自己又不能让女儿过上幸福的生活。4.为能得到一辆自行车而喜悦，更不愿给父亲增加负担。5．女儿想告诉父亲自己得了第一名，另一方面她又担心父亲花那并不充裕的钱给自己买自行车。6.通过写父亲想为女儿买辆自行车作礼物而女儿为怕，给父亲增加负担却宁愿隐瞒成绩的事，表达了父亲对女儿真挚的爱，也反映了女儿理解父亲、自尊、上进的品格。

(26)1．果然 因为 据说 2．以古老和传统的方式经营。“人坐在门内，„„晚上也不收摊” 3．紫砂壶；“一惊”：没想到一把普普通通的壶会这么值钱。“拒绝”：①老铁匠不需要那么多的钱，他对平静的生活很满足；②对壶有很深的感情。4．“再也坐不住了”原因是：老铁匠爱壶不爱钱，一方面他对壶有很深的感情，舍不得卖；另一方面是因为紫 砂壶很值钱，这里有矛盾心理的强烈碰撞，有心潮的起伏和激情的澎湃。砸壶的原因：当他意识到这把壶成为他自由宁静生活的障碍时，他毅然决定砸壶，表现了他对理想生活的追求。说明了老铁匠勤俭、朴素、淡泊，追求自由宁静的理想生活；主要采用了心理描写和动作描写。5．略 6．①照应开头，突出了老铁匠勤俭朴素的性格特点；②交代年龄，肯定与赞扬了老铁匠淡泊处世、追求宁静生活的理想，这也是老铁匠长寿的原因，同时也巧妙地点出了文旨。7．略

(27)

1、ni n ji

2、车快速开走，车后扬起尘土，写出了记者的厌烦和“病态脸”的失望。指小伙子说话表情和声调很平淡。

3、问号；叹号

4、为下文写对“病态脸”的厌烦做铺垫。

5、“肤色黑中透黄，有点病态”。“他坐在门口的台阶上，没人时握紧拳头抵着肚子。”

6、带病坚持工作，对工作认真负责，渴望临终前在自己工作过的地方留下一点纪念的一个施工队的普通小队长。

7、“我”是一个忠于职守而富有同情心的新闻工作者．

(28)

1、人桥既是现实生活中人们逃生之桥，又是老书记架起先人后己的精神之桥。2．黎明前是黑暗，黑暗过后带给人的是光明，这正是老书记精神体现。3．小说最后通过老太太来交待人物身份，设足了悬念。

（29）

⒈ b i t ⒉引起悬念。吸引阅读 ⒊收束主篇、照应开头 ⒋把文章推向高潮，打动读者。⒌艰难困苦、玉汝于成。等

（30）

⒈k s ng ⒉⑪答应的声音（表示同意）⑫比喻触人醒悟的警告。⒊d ⒋为后文被妙作铺垫 ⒌不可以，写后面他的屡屡碰壁，更充分地突出了中心。

（⒊⒈）

⒈b⒉比喻清晨里„„双簧管 ⒊c ⒋树群、花朵、露珠 ⒌人们 ⒍拟人、比喻勤奋 ⒎y ng懒 ⒏沐浴 ⒐空气 ⒑b ⒒热爱生活勤奋进取

(32)1.m i l u 2.细想，揣度；美好，可爱 3.“据说”是指后面一句话的来源，在这里是一种传说，具有不确认性，与后面神话传说里的土地神搭配恰当；去掉后，就成了肯定语气，不符合客观实际，也体现不出原文用语的准确性． 4.天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!5.C 6.通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰树根一样甘愿付出、默默奉献的人的高尚和伟大。7.只要符合情境，表达准确即可。

(33)1．①形容脚步迈得大，走得快，②新鲜而嫩，汁液很多 2．记述扫槐花的源起，突出“早”字 3．详写：段③、段④；略写：②、段③ 4．(开放题)参考要点：段①③④认识生活的艰难 5．量词重叠，表达喜爱的情感 6．面与点的结合 7.认识幼儿时的辛劳往事、母亲勤劳品德，清贫俭朴生活的教育 8.看重槐花，不忘过去的生活

(34)1．比喻距离很近2．散文 3．夜象征黑暗的沙皇时代；火光象征革命，象征光明前景 4.出现突然；明亮；力量；内心对它的感受 5.在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往，可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨„„／然而，火光啊„„毕竟就在前头!„„ 6.不能，因为它们可以反衬光明的可贵 7.因为 8.记叙、描写、议论 9.①②③④⑤⑥⑦⑧|⑨⑩

(35)1.(1)外表丑陋却很倔强(或“不美不雅却易于生活”)(2)外表美雅却很娇弱(或“既美又雅却不易于生活”)2．(1)仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但它却倾注心血，开出震撼人心的金色花(2)作者在仙人掌开花前曾厌恶、讥笑它的丑陋；只重视外表的美而忽视内在的精神 3．(1)开花前的仙人掌与开花后的仙人掌对比(2)仙人掌与海棠、月季、文竹之类花草的对比 4.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。5.例如⑥段的语言，作者运用比喻的修辞方法，极力渲染仙人掌的丑陋。为突出下文仙人掌花的漂亮起了很好的反衬作用。6.知识类问题：“赏心悦目”一词的意思是什么?理解欣赏问题：全文是写仙人掌的，为什么不用仙人掌而用“金色花”做文题。

(36)1．C 2．C 3．A 4.D 5.B 6．讴歌落花的“生则进放，死则洒脱”的精神 7.D 8．D 9.枕着钱树花枕、会悟出生命真蹄：生要尽情地实现自身价值；死要豪放、洒脱、不感伤。

(37)1.交待了事情发生的地点 老陈的心情是自豪和骄傲 2．“心中陡地一沉„„要礼品的事来。”“老陈心中火气上升„„只好忍着。”一是和他职业有关；二是他有正义感和强烈的民族自尊心 3．(1)老陈发觉自己误解了小男孩，自责、感动、惊喜之情齐涌心头，一时不知说什么好。(2)小男孩意识到自己的行为被人误解，感到难堪，所以脸红；但他又不想过多地表白自己，说起话来也就显得吞吞吐吐了。4.本文写了小男孩、老陈和日本游客富田长永 小男孩 因为这篇文章的主题是歌颂我国少年儿童的高尚品德的 5.欲扬先抑 这样写能够造成悬念，吸引读者看下去；主要的是在文章结尾时形成强烈的对比，能突出地表现出小男孩的高尚品德。6.z pi

[38] 1．连夜给他做了接肢的手术，并给打上石膏绷带。(或：接肢，打上绷带等)2.(1)爱莫能助(2)A类答案：好。突出了“摊”这一动作，生动表现了海尔曼“无能为力”的神态。B类答案：不好。加上逗号，语气上下不能一气呵成，也看不出海尔曼对小偷的坚决态度。(3)“先生，对您的要求，我做不到。”(或：“帮不上忙”“我不同意„”我不干”等均可)3．作答时只要抓住“心中猛然一震„‘暗自喟叹„‘这也是上帝的旨意”三句做心情变化分析，进而推因，指出海尔曼这一心理变化是出于爱国爱业，憎恨敌人，或履行“替天行道”等最高天职使然。4.A 5．说明：①一般来说，每小题要有神态、动作等的词语出现，如仅写神态或动作中一种者亦可得分；②在敌我双方，用词要讲究词语的感情色彩，对敌人要多用贬义词，对海尔曼要多用褒义词；③加进去要能体现人物性格特点。6.(1)救死扶伤是医生的天职；(2)把犯罪分子送交法办是公民的天职；(3)反法西斯是正义人民的天职。

(39)1.借景抒情 台湾宝岛的 思乡之情 台湾人民心盼回归的 2.描写、抒情、比喻、拟人 陶醉 妩媚 3.它有北国深秋的情调 故乡的气息 故乡 遐思与怀想 4.喃、飞、檐、萦 5.使„„忧愁惆怅空虚回故乡的自由 不知何时能回故乡 6.比喻 排比 思念故乡的心情 7.儿时发生在家乡的往事。因为回不了故乡，只能从书中了解家乡的情况，8.点题，照应题目，把作者思乡之心和盘托出

（40）

1.m i g ⒉拿了不该拿的钱不会有什么好结果的。⒊①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨ ⒋人生的道路上面临着很多的选择，不同的选择会使人生进入不同的境界。⒌人生的开关。

(41)1．我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。2，面貌、长相 接受礼物、接待他们 3．⑥～⑨段 4.父女俩依然拘束 5.老师很看得起他们，维护了他们的自尊。6.作者曾因贫穷而被人伤害了自尊，印象极深，因此，她不想让贫穷的父女也失去自尊。7.说明绵梨是“我”家最珍贵的东西，与后文姨爹的轻视、拒绝形成了对比，突出了这件事对“我”的伤害。8．十几个新下的鸡蛋；布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。

（42）

1．询问 吃面 2．借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。3．①强词夺理，为自己占便宜找借口 ②巧言善辩，还想占便宜 ③故作姿态，试探父亲，还怕上当(或受到教育，真心相让)4．告诫 教训 意味深长 关爱 5．不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏6．无论赞成与否，言之成理即可酌情给分。

（43）

1.奏鸣曲（q）小调（di o）百折（zh）不回

奔（b n）放2.情感（爱情）；疾病（耳病）；穷困3.“如数家珍”是说像数自己家里的珍宝一样，形容人们对贝多芬的作品十分熟悉；“家珍”的意思是“家中的珍宝”，这个比喻不能充分表现其作品的价值，贝多芬的作品属于全人类，是无与伦比的珍宝，因此说“家珍”一词还用得过于谨小慎微。3.战胜了苦难4.补充介绍；形成对比，突出了贝多芬的音乐赢得了世界人民的广泛喜爱。5.这部哲理性很强的音乐作品，充满了英雄主义精神及通过斗争获得胜利的信念6.知识类问题给1分例如：“脍炙人口”是什么意思？理解、欣赏类问题给2分例如：“他以排山倒海之势，吹响了与命运斗争的冲锋号”这话有什么含义？6.（《英雄交响曲》《田园交响曲》《月光奏鸣曲》）7.例如：看法：不向命运低头，在逆境中勇于奋斗的人终将会取得非凡的成就。名人事例：身为太史令的司马迁，因替李陵辩解而遭遇宫刑，他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，发奋著述，终于完成了“史家之绝唱”《史记》海伦·凯勒出生后19个月，就失去了听力、视力和发声能力，但她通过沙利文老师教育和在学校的学习以坚强的毅力学会了多国语言，并且成为一个作家。高尔基从小饱尝人间辛酸，旧社会的血泪铸就了他伟大的心灵，他坚持在敌人的明枪暗箭中写作，不屈服，不退缩，永远像海燕一样展翅据有关人士透翱翔。

（44）1.优美的词句 2.有智慧；热爱文学；乐观豁达3．抄录朋友的小诗作为自己的座右铭。4． 两个词语表意不同：”聪明”指人的智力发达，记忆力和理解力强：“智慧”是指人的辨析、判断、发明创造的能力．聪明的人先天因素偏多，令人羡慕：智慧的人后天的因素大一些，令人钦佩，所以，用“智慧”更能突出“朋友”之举不同寻常，同时也表达出作者的敬佩之情．5．土地使粪便成了有益的肥料，朋友的精神使苦难变为芬芳。6，因为在内容上可以具体说明朋友诗歌清澈纯净、深情隽永的特点，在表达中心上更能突出朋友乐观豪迈的情怀，同时表达“我”由衷敬意之情．7．略 8．略

（45）

1、略

2、贴切。雨后的青山是具体可感的，它有颜色有形象，清新富百有活力。而良心却看不见摸不着，用抽象的良心来比喻具象的青山实在是“清新鲜活”。

3、饱经忧患的泪、苦痛的泪、母亲关爱的泪、奋斗艰辛的泪、慈悲的泪，感恩，的泪。

4、说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”

5、冽“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”“人不寐，将军自发征夫泪”等。

6、不可以。作者在文中写种种不同“类型”的泪水，丰富于泪水的内涵。这种种泪水是人间无价的珍珠，洋溢着人世间无尽的真情和温暖．是人生不可少的，是人间最可贵的。作者以《泪珠与珍珠》为题，含蓄蕴藉，耐人寻味。(恿屉。相近即可)7略

8、(理解体会4分，引用材料4分)

（46）

1．略。2.父爱。3．“我”不得不在痛苦中挣扎；在儿子的笑声中，“我”感受到生活的力量．4.表现了父亲对儿子的爱(或“写出了儿子在‘我’心中的分量”)。5．比喻句，形象而生动地赞美了妻子对家庭的爱。6．略(示例：语言生动，“恰若母亲轻柔的倾诉”，形象地写出了阳光的特点，表达了作者对生活的爱)，7．略(紧扣主题回答即可)。

（47）

1.略 2.做人，重心不重嘴；做人要言行一致，注重思想感情真挚，不能只是说得好听．3.“期盼”一词突出一个盼的意思，体现出她的急切心情．而“期望”只是一种等待的意思，感情不如期盼强烈． 4.爱，造成思念，激发读者探索究竟，进而突出母亲重心不重口的特点，突出了全文的主旨．5.直接地表现母亲对“我”犯错误后既疼又恨，既希望又期盼的复杂感情6.(1)为“我”打群架打我，疼在“我”身上，痛在母亲心里，表现母亲爱儿子，希望儿子顺利成长的深挚感情。(2)把“我”访谈上的照片带在身上，给人看．表现母亲为儿子的成就而骄傲自豪。7.用一正一反两个历史人物衬托母亲做人重心不重口的性格特点，突出母亲爱而不说的高尚品德，抒发对母亲的赞美之情，开头的洪承畴与结尾的沈百五遥相呼应，形成鲜明的对比，有力地突出了全文的中心。8.合理即可 9.合理即可)

(48)1．(3分)因为小男孩敢于承认错误并用实际行动改正错误，这是一种敢承担责任的男子汉的表现。2．(2分)r o 多 3．(2分)使之与那堂宽恕课形成对比，突出那一堂课的重要意义。4．(2分)坦然；回一个微笑 5．(2分)是老夫人。尽管对老夫人着墨不多，但小说的主题思想是通过她体现出来的。6.(3分)可谈任意一方面．便如倒叙、第一人称的运用等。讲清楚即可。7．(4分)可结合自己经历过的宽恕、未宽恕或被宽恕，未被宽恕的事情。

(49)1．母亲的话都不是大道理，其中有形象，含义深刻，令人深思，给人以力量。意思对则可。2.我上小学时，遇到了一个大雪天，母亲见我缩头缩尾带我冲出家门。路上母亲给我讲了和门有关的故事。大学毕业，没找到工作，母亲见我垂头丧气的样子带我去看星星，这一次母亲给我讲了人生的故事。母亲讲过的话都是激励我的诗。3.景物描写，烘托（衬托）我找不到工作的失意与沮丧。4.文章的主题在于表现母亲，而不是自己，所以不写自己成功的过程，有结果即可，结果在开头有交代。5．只要努力，就会打开成功的大门，6．略

(50)

1．(1)ch n 2．“梦”指理想；比喻；形象通俗，增加了文章的浪漫色彩和趣味性。3．树立什么样的理想是一件人生大事，实现理想要靠个人自己去努力。4．(略)5．一方面写出孩子的感觉良好，异常振奋，另一方面也和老师的判分形成一种强烈的反差。6．蒙迪成长的过程写的略，他写作业，老师、父亲对待他的态度、意见写的详细。突出梦即理想的作用。7．守住自己的梦；别让别人偷走你的梦等。8．不是。老师说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。说明老师是一个有耐心的，立足现实的人。

(51)

1．腻 2．“我”对思路的体验过程。3．“像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来”，思路顺畅；“思绪会像一条小船那样搁浅”，思路艰涩等等 4．“思路”是思考的线索(线路)或“思路”是作者思维运行的路线。5．(写成)文章。6．(略)

(52)

1．瞥，慑 2．谎说小偷手有病。3．采用双关语，既表达了自己的想法，又含蓄委婉，讲策略。

4、小偷发现被骗而气急败坏。5．描写了小偷的眼、手、脸。“一双狸猫般的贼眼变得黯淡了，满眼惊慌地企求，干枯的手在哆嗦，蜡黄的脸渗出豆大的汗珠。” 6．(略)7．(略)

(53)1．舞蹈；生命从一降生，就穿上了红舞鞋；面对生活的困难，不畏惧，不悲观，积极乐观。这三点中的一点即可。2．突出残疾人对生命的热爱，对生活的积极、乐观的态度。3．我想起了往事。4．从另一个角度——家境贫困者的角度揭示生命的本质(大意对即可)5．(略)6．可以从学习、奋斗方面谈，也可以从别的方面谈，言之成理即可。(54)1．略 2．我的马因为患有“恐水症”死活不肯过河，而一位哈萨克老人用骑士的精神制服了马，使我领略了骑手的真正含义。3．抑、扬 4．写马蠢是为了写“我”蠢，写“我”蠢是为了衬托哈萨克族老太太的高明。5．老太太怎样骑马是略写；写马在老妇人的调教下的驯服是详写。好处是更加全面的衬托了老妇人的骑术的高超。6．(1)横陈，形象地写出了作者马对河水的恐惧心情，也表现了“我”的无奈。(2)累，侧面地写出了老人的瘦弱厉害，也表现了我的失望之情。7．借景喻人，天山是新疆少数民族精神的化身，这样一个哈萨克老人，虽然瘦弱，但她的民族的精神却没有消失，它告诉我们：无论环境怎样恶劣，一个人的精神不灭，一个民族的精神不灭。也表达了作者对老人的钦佩。

8、略(55)1．比喻故意挑别人的缺点、错误 2．痛恨大自然的“我”被卖橘子老人的一切追求自然的生活原则所感动，明白了纯真才是生活的真谛 3．(1)到了野外，朋友们悠然见到南山我只想找地铁站；(2)吹毛求疵地问：“有没有人有湿巾呀!”(3)我剥下皮，想找垃圾桶丢。4．他在那条山路上卖了一辈子橘子。5．抬头挺胸,直视前方，丝毫不理会我们这些游客。老人是卖橘子的，但他却不理会我们，表现了老人的一切随其自然的生活原则。6．因为我吃着“无机”的橘子，想到了自己因为生活在极度人工、充满包装的生活中而忽略了生活的真正内涵而心酸。7．告别老先生十分钟之后，我迫不及待地开始接手机 8．表明虽然“无机”。生活的橘子被“有机”生活的电脑而腐蚀，但是我心中的对无机生活的渴望依然没有削减，仍然充满着渴盼 9.略。

(56)1．礼让；尊重。2．紧张、不安；故意、特意。3．a．面无表情。b．微笑着冲他们挥手。4．①指老外在路口停车让骑自行车的我先通过。②外国人尊重他人；中国人不尊重他人。5．描写。表现出那个外国人的礼让和尊重他人的优雅。点明主题。6．他的行动告诉人们什么是教养。7．“淹没”形象地写出了琴声面对人声而表现出来的弱小、无助。“盖”形象的表现出人声的肆无忌惮，表现出参加宴会的人不尊重他人的恶习。8．略。

（57）

1．电梯上戴眼镜的女士和穿西装的中年人等十余人(或电梯上除她以外的其他人)2．(1)农民大伯；明白什么是“双层停”，她走出电梯送大伯。(2)电梯内的小伙子对要去的地方不肯定，她主动指点。(3)下电梯的姑娘玫瑰花掉了，她迅速捡起，迫了上去。(概括出基本事件即可)3．(1)原文是：“噢，我也觉得她的行为不太正常。”(只要学生的回答表明了他对眼镜女士之观点的认同即可)(2)“恍然大悟”的背后隐含的是这些人扭曲的人格、可怕的冷漠、可憎的自私。(任答出1处，意思相同即可)(3)电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么，当然肯定有人会想：这人真多事。4.想象合理即可。5．言之成理，联系实际即可。

（58）

1、乔无偿地帮助一位老太太修好了车，这位老太太帮助了小咖啡馆的一位女侍者(这位女侍者正是乔的妻子)2．这是一种反衬，用自然环境的恶劣来反衬乔的热心肠。3．无论选三人中的哪一个，都要能说明理由。例：喜欢乔，因为他在困境中能无私地帮助别人；他的朋友们为了养家糊口，实现自己的梦想，大多已经远走他乡，而乔留了下来，他不忍离开他出生、长大的地方。4.答案不求统一，言之有理即可。5.既交代了时令，更烘托了乔一家经济上将要面临的困境。

（59）

1．农村少年乘车被人冤枉没投币，据理力争后，诚实地按照标准再一次投了一元钱，使乘客与司机非常感动。2．很不自在，偏见 3．一点都不服软，大声抗议，眼泪汪汪的，低下了头 4．B、形象地表现了孩子对于司机非常不服气的神态。5．一笑孩子小小年纪竟有勇气来维护自己的自尊，二笑孩子大言不惭地模仿司机的话的可爱。6．也许是我的偏见伤害了孩子的自尊，应该想办法弥补。7.言之有理即可。8．诚实与自尊均可。

(60)父亲的歌声

1．①lǐ②qiè③Mò④něi 2．B 3．D（A、B．C都指自然界的风雨，D比喻艰难困苦）4．C． 5．他相信天无绝人之路，从不为生活的艰难怨天尤人，总是唱着歌迎接生活的挑战。6．C 7．以“歌声”为线索。8.略

(61)一件小事

1．A2．B3．随便扔拉圾，挟枪带棒的讥讽中国人。4．既指迷蒙的大雪，又指在日本不时会遇到尴尬的事情，因此要时时保持心理戒备。

(62)1．这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！2．改后不能突出（强调）书包是“妈妈做的”。3．妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。4．删去就不能表达出“我”意外的惊喜。（意思相同即可）5．自己珍视这个书包。（“我”对书包的珍视。）6．最美的书包。

(63)自然之道 A2．A 3．黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。4．反舌鸟军舰鸟海鹅海鸥秃鹰5．C6．D 7．把一只小海龟从洞中拉出，引出更多的小海龟，导致它们被海鸟捕食。

(64)1.父亲的“错也是对”那句话。2.以时间为序，按不了解父亲的话到开始了解父亲的话这个思路行文。

3.这句话蕴含着这样一个哲理：有时候对错是相对的，对一件事情我们不能简单地判断对错，要换个角度来思考，它启发我们不要囿于常规，创造性思考问题。4.主旨：“如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！”5.结合原文谈自己感受，言之在理即可。