学习手语感受爱

第一篇：学习手语感受爱

学习手语感受

教管系——特殊教育专业正式学号：100442C01017

姓名：汪林立 跟读学号：090442C01X33

以前在电视上看着手语主持那灵巧翻飞的手指，觉得真是奇妙，简简单单几个动作，就把我们丰富的语言表现得那么生动传神。不由得心想，我要是也会这么美的语言该有多好。幸运的是，学校开设了这个课程，从而开始了我的手语学习。

记得刚开始的手语入门知识，让更多的朋友了解到手语的发展，特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有学员都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候

我是怀的满腔的热情开始的，迫切地想知道手语的一切，恨不能一日之内就变成手语高手。但是现在学习手语已经有一段时间了，初学手语时的热情已经慢慢消退了，取而代之的是一种坚持。在最初的热情慢慢消退时，我也曾想放弃，但总有一些事情不断地激励我要坚持下去。经过学习，当我再次打开电视机，无意中看到那以前只是认为美丽、奇妙的手语节目，并在手语主持人翻飞的手势中可以看懂一个手势、一个词语、一句话时，那种好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是这种小事，一次次地激励我坚持手语学习。其实学习手语和学习外语是一样的，都需要持之以恒地练习。但好在手语是用我们的肢体去表现，这给了我们一种身体力行的学习方式，让我们对它的理解和记忆更加容易。

学习手语，不单单是学会了一种无声的语言，手语还让我对一些情感、一些事物有了全新的认识和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我们以前听到的时候可能只是觉得旋律很优美、歌词很美，我们是通过耳朵来欣赏歌曲、用想象来理解歌词的。但当我们用手语将它表现出来时，我们是用身体来感受歌曲的，能过手语的演绎我们会更进一步地体会到歌词中那一段段真挚地情感，可以让我们通过肢体与音乐的配合体会到歌曲的动人。

另外，在学习手语的过程中，我结识了很多的朋友。通过学习手语可以认识这么多志同道合的朋友是一个意外的收获。我们互相交流学习手语的方法和体会，互相沟通帮助残疾人的见闻和感受。通过学习今后在教学中，我们就能跟好的和学生进行沟通，不至于出现沟通上的障碍„„这种学习机会是非常难得的，因此我要感谢学校为我们开设这样的课程，我从中受益很多。通过学习手语、帮助残疾人这些单纯的活动结识的朋友好像少了平日学习、工作中那种为了利益明争暗斗和斤斤计较，多了一些单纯和真挚。随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让我的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

很多人问我为什么要学习手语，学习手语有什么用，平时的生活中又用不到为什么还要学？我总是用微笑来回答他们。因为这其中的原因是没有那份关心自己、关心他人的心，没有这种经验的人不能体会的。我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学习的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

古人说：“学而不思则罔，恩而不学则殆。”意思是学习与思考是有一定关系的，学习了手语不去思考那手势代表的是什么意思，那会很迷惑不解，但是光凭天马行空的想像力而不去向有经验的人请教，也有可能走入误区。所以学手语应该边学边想，二者结合，才能学得好，记得住，并能理解其表达的意思与方法。

我学习后的感悟打手势时最好做到三点：边用手打边用嘴讲，加上表情动作。如果不能发音那表情丰富一点也可以。这样才能将意思表达清楚，表达明白，减少误会。

我会继续我的手语之路。其实学习手语对于我们普通人来说也是一门深奥的学问。现在会手语的普通人真的很少，所以应该大力推广手语，搭起聋哑人与普通人沟通的桥梁。

第二篇：手语操大赛感受

手语操大赛感受

“情牵你我，爱满人间”，2012年12月2日，由**市青年志愿者协会主办，省高校爱心联盟承办，山西省委党校新青年学社协办的山西高校手语操大赛总决赛，在山西省委党校拉开帷幕。

参加本次比赛的13支强队，是从预赛的43支省内高校爱心社团中脱颖而出的。“我们希望通过这一无声的形式给聋哑人传递爱的信息，让更多人关注聋哑人群，了解他们，关注他们。”聆听不到我们的呼唤，感受不到我们的旋律，叹息生命的无情，束缚住无声的世界，我们用这种特殊的方式，让他们不会孤单，用这种方式，传递社会关爱。

手语操和文艺表演交叉进行，让比赛增加了几分精彩，紧张伴着放松，时刻充斥观众心脏。**大学公益协会带来的小品《甄嬛传》，将现场的气氛带到高潮，使紧张的会场添了轻松。随后第八个出场的**大学公益协会比赛代表，统一的着装，多样的队形，整齐的手势，将国与家连在一起，把我们每个人连在一起，我们互相关爱，我们相互帮助，爱心传递，创造地球的奇迹。一首《国家》，一段精彩，爱心从指尖散发，关怀由心田流淌。

最终，凭借精彩表演，**大学公益协会以总分第二的成绩，获得二等奖，山西特殊教育中等专业学校荣获一等奖。

“有种无声的语言，教我们不退缩，要坚持信念”，同样的心愿，不一样的精彩。命运的不公，掩不住我们关爱，让我们用真诚的心，去温暖身边的人，用积极的行动帮助周边的人，共同创造一个更加和谐的世界。

第三篇：小虎队《爱》手语教学

1.把你的心我的心串一串 你的：双手伸掌迎向对方

心：用双手在胸前构成心形

我的：双手伸掌按在胸前

串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次

2、串一株幸运草 串一个同心圆

串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次

幸运：右手摸一下下额

草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指

同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈

3、让所有期待未来的呼唤

所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌 期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状

未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随

呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作

4、趁青春做个伴

青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动

做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢

5、别让年轻越长大越孤单

别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动

年轻：同“青春”

越。。越。：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈

长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心

孤单：一手竖食指，向身体外侧移动

6、把我的幸运草种在你的梦田

我的：双手伸掌按在胸前

幸运：右手摸一下下额

种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背

梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动

7、让地球随我们的同心圆

地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈

我们的：同上

同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈

8、永远的不停转

永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈

不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈

9、向天空大声的呼唤说声我爱你

天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视

呼唤：同上

说声：右手食指竖于嘴前并往前移去 我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方

10、向那流浪的白云说声我想你

白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈 说声：同上

我想你：一手伸食指指一下太阳穴，然后双手在胸前抱举

11、让那天空听的见，让那白云看的见

天空：同上

听的见：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子

白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈

看的见：右手拇指、食指捏成小圈，罩在眼上，其余手指伸直

12、谁也擦不掉我们许下的诺言

擦不掉：双手掌竖立，掌心向前，同时向两边移动

我们；同上

许下的：右手握拳竖立贴在头部的一侧，接着拳头向前点一下

诺言：右手输拇指贴在嘴唇上，然后手伸向前

13、想带你一起看大海说声我爱你

带你：右手拉着左手向右移动

一起：右手牵者左手小指摆动

大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动

说声我爱你：同上

14：给你最亮的星星说声我想你

给你：双手五指虚捏，掌心向上外伸出，张开手掌 最亮的：右手掌侧挡在眼前，好象阻挡强烈的光线的样子

星星：双手高举过头顶，前后摆动的同时五指不断地张合

说声我想你：同上

15、听听大海的誓言

听听：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子

大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动

誓言：右手竖拇指贴在嘴唇上，然后伸向前

16、看看执着的蓝天

看看：同上

蓝天：双手掌心向上由内而外划出，动作幅度大

17、让我们自由自在的恋爱

我们：同上

自由自在的：双手伸食指在胸前前后随意摆动几下

恋爱：右手轻轻抚摸左手拇指指背

第四篇：手语学习心得体会

手语学习心得体会

手语和文字，是聋人与健全人之间交流的主要方式。2009年国际聋人节的主题是“信息无障碍”，旨在增加人们对聋人信息无障碍需求的认知度，推广聋人信息无障碍措施

小时候经常可以在电视上看见手语新闻，不自觉的被这种优美的语言打动了，对它产生了好奇。再到千手观音中聋人演员的完美表现，动人 的手势已经深深的印在的脑海里。

而真正接触到手语，还是在这次学期开设的手语课。让我明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始疯狂的爱上了手语。每次的社团活动肯定会第一个参加；新学过的手语单词，句子必需要当天就打熟。记得那个时候每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见的哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都会时刻的在提醒我“别比划了”，“歇会”，但没过一会儿还是会不自觉的比划起来。最后给我的总结就是着魔了！~呵呵~

随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让我的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学习的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

记得刚开始的手语入门知识，让更多的朋友了解到手语的发展，特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有新学员都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。

但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢？可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，我们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的中国手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破我们之间的断桥。

第五篇：感受爱

感受爱

五（2）班

王周毅

指导老师：方梅

父爱如山一样坚硬、庞大。母爱如同水那般柔和、清丽。老师的爱如同神一样传授我们知识，友爱如同山泉一样，而我们也不过是一棵草，长在山泉旁。

我们要孝敬父母，回报老师，帮助同学，只有这样我们班才是十全十美的。我要孝敬父母，因为他们给予了我们生命，他们保护我、鼓励我，父亲用严格的爱教导我，母亲用慈祥的爱鼓励着我。

我要回报老师，回报什么呢？一听罐头？一件衣服？......不，我要用我的成绩回报给他们，我们要好好学习，这就是我要回报的看似普通却很贵重的东西。

我要帮助同学，同学有难要及时去帮助他，做一个助人为乐，雪中送炭的人。记得有次考数学我考得很差，让妈妈感到很失望，可是她病没有打我，只是很严厉的教育领了我，并提出了很严格的要求。

也有一次，数学老师叫我抄“a×5×b”100遍，我知道他不是在惩罚我，他是在帮助我，注意题型，下次不再犯同样的错误，这就是老师的爱。

父母的爱也许只是几滴汗水，老师的爱也许是一般作业本，朋友的爱也许是一串欢笑声。

汗水，为我们劳动的收获。作业本，我们作业的需要。笑声，是我们生活中常见的。

那为什么会有那么重要呢？因为汗水是为我们而流淌下来的，作业本是为我们而准备的，笑声是因为孤独而发出的。

父爱、母爱、老师的爱、友爱归根结底那都是爱。

生活中我们需要这几种爱，正是这几种爱的汇聚我才更加优秀、幸福。