学习故事《好玩的飞机》

第一篇：学习故事《好玩的飞机》

学习故事：好玩的飞机

教师：王兰兰

观察对象：赵鑫然 观察时间：2017.11.8 观察地点：活动室 观察背景：班级区域活动

注意：

建构活动开始了，你到玩具柜里端来一篮积塑，你说：“我要做一个飞机。”说完，你开始行动起来，你先用两个长的大型宝石胶粒连在一起，你自言自语道：“这是长长的机身。”接着你又拿起一个胶粒将这“机身”连接固定起来了。突然，你把它们都拆了。只见你去看了看飞机的图片，然后拿了一个长胶粒，横放在“机身”中间，你说道：“这个是机翼。”接着，你找来一个胶粒，将他们固定在一起。这样飞机的基本模型就出来了。在做飞机尾翼的时候，你看了看图片，自言自语道“尾翼比较高一点，我要加高”于是，你把积塑一个接着一个的进行拼接，拼好完工后，你兴奋地说：“看！老师！我的飞机做好了！我的飞机有翅膀，我的飞机会飞哦。”你拿着飞机在班上跑来跑去。小朋友看到你搭建的飞机，都羡慕地看着，纷纷都表示，也要搭建飞机。识别：

1、你具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行搭建，在建构技能上，你已经学会了交叉连接。整个过程，你都很专注，孩子们羡慕的眼神使你充满了成就感。

2、你又是个会动脑筋的孩子，遇到问题时，你不气馁，不求助，很乐观的独自解决问题，不断地尝试，最终获得成功。这次的搭建让我看到了你的优点，专注、乐于探索、尝试的良好学习品质。回应：

1、展示你的作品，并在集体面前介绍自己的想法，在交流中树立自信心和提升语言表达能力。

2、与家长沟通，及时反馈你的优点，共同配合，巩固其良好的学习品质。

3、为你提供充分自主和自由的空间和材料，帮助你了解掌握更多建构技能。

第二篇：学习故事《好玩的木条》

学习故事：好玩的木条

教师：王兰兰

观察对象：马熙媛 观察时间：2018.4.17 观察地点：益智区 发生了什么：

你来到了益智区，拿起一盘木条，你各用两个木块各搭了两层，搭好底座后，你将一个木条放在中间，接着你将两个木条立起来，“站立”在刚才木条的两边，你看了看后，确保底座稳了，你继续往下搭。只见你小心翼翼地将一个木条横放在站立的两个木条上面，木条稳稳地站立着，没有倒下来，你高兴地说道，“好像一个门啊！我还要搭更高”。你又拿起了两个木条，轻轻地将木块站立在“门”上面，你重复着之前的搭法，搭好后，你数道“1,2,3，有三层。”你继续往下搭，可是刚要放上一个木块，“哗啦啦”，木条全部倒下来。你不气馁地说道“我还要再搭，要搭得更牢固，更高。”

这次，你在底座每一层都放了四个木条，你自言自语道“这样会更稳。”，这次你更加专注，在摆放每一个木条的时候，你都很小心翼翼。搭完第4层，当要搭第5层的时候，你站了起来，一只手扶着下面的木条，另一只手将木条往上搭。当第5层搭完，你 数道，“1,2,3,4,5，有5层。”你高兴地手舞足蹈。

学习了什么： 1.你能够搭建出5层，相当的棒，可见你的手眼协调能力很好，小手肌肉发育也很好，你能控制自己的力道。

2.你对搭高游戏产生了浓厚的兴趣，你搭了一次又一次。同时，当第一次倒下来的时候，你不气馁，又重新搭建，可见你做事有耐心，在第二次搭建的时候，你加固了底座，你能够发现上次搭建出现的问题，并想办法去解决问题。显然，你的改进方法是有效的。

3.你会正确地点数建构的层数，可见你会手口一致地点数5以内的数，并说出总数。下一步怎么做：

1.还能搭的再高吗？怎样才能搭的更高呢？鼓励你再往上搭，搭得更高点。2.将你建构的作品，以照片形式黏贴在墙面上，同时鼓励幼儿探索木条的多种玩法。

第三篇：学习故事《好玩的套娃》

好玩的套娃

观察教师：王兰兰

观察对象：余致博，3周11个月 观察时间：2017.9.19

玩具价值分析：

套娃玩具，在我们生活中还是很普遍的，一个大娃娃打开里面有小娃娃，再打开里面的娃娃，还有更小的娃娃。套娃的大小因此也各不相同。这套玩具比较适合小班孩子操作，有利于发展幼儿对大小的认知、手眼协调能力。

游戏过程解析：

3周11个月的余致博是个爱动脑筋，安静的男生，专注力强，对颜色、形状认知较好。

游戏1：套娃真好玩

我们将套娃玩具投放在了益智区。余致博拿着完整的套娃玩具，一个一个地将套娃拿出来，他惊喜地说：“哇，有好多个娃娃啊！”他看了看后说道：“大的，小的，小一点的，又有小的”过了一会，余致博又开始摆弄着套娃，说道：“我要把娃娃装起来，变成一个。”他将娃娃的身体一个个地拆开，将最小的娃娃放在最大的娃娃里。他又拿起其他的娃娃也放在最大的娃娃肚子里，他用最大的套娃上面部分盖住，可是一直盖不了。他过来问我：“王老师，应该怎么装进去呢？”我笑着说道：“你想想你刚才是怎么把它拿出来的呢？”于是，他尝试着将最小的娃娃，放在稍大一点的娃娃里，然后再盖住。接着他再把已经装好的娃娃放在更大的娃娃里面，依次将娃娃放进去，最后，其他娃娃都套在了最大的娃娃里。余致博开心极了，说道：“看，其他娃娃都在这个大娃娃的肚子里”。

解析：孩子遇到问题，不会操作了怎么办？

当孩子拿到新玩具的时候，孩子们会遇到不会操作的情况，老师并没有直接告诉孩子应该怎么玩。而是用语言引导孩子，“这个套娃的肚子里有秘密哦，你去试一试，看一看”让孩子自己积极地去动脑筋，去想办法解决问题。鼓励孩子遇到困难时，不气馁，不求助，很乐观的独自解决问题，不断地尝试，最终获得成功，最终体验到了成功的快乐。游戏让我们看到了余致博的优点，专注、乐于探索、尝试的良好学习品质。

游戏2：给娃娃排队

几次游戏之后，孩子渐渐失去了兴趣。这段时间我们刚好学习了数学活动比较物体的大小，于是，我新增设了提示卡，让幼儿按从大到小或从小到大的顺序给娃娃排队。余致博拿着提示卡，一开始不太明白，问我：“老师，这是什么意思。”我告诉他：“小点到大点，就是给娃娃按从小到大的顺序排队。”于是，他开始给娃娃排队，很快就排好了。我问他：“你是按什么顺序给娃娃排队的？”“我是按从小到大的顺序。”他又拿起了一张提示卡，“老师这是什么意思。”这一张画着大点到小点的提示卡。显然孩子看不懂提示卡代表什么意思。

解析：孩子不会看提示卡怎么办？

可以看出余致博是会按物体的大小进行排序，可是当提示卡出现的时候，他无法从抽象符号的过渡到现实中形象的物体，小班孩子刚入园不久，或许这样的图示还不适合他们。于是，我对材料进行了调整，我在盘子边里做了两个记号，一个大圆，一个小圆，我也只准备了两种大小的套娃，让孩子们先给套娃按大小分类。当孩子们渐渐懂得符号代表的意思后，再进行排序。

第四篇：莱特兄弟发明飞机的故事

莱特兄弟发明飞机的故事

圣诞节这天，爸爸从外地赶回来，给小莱特兄弟带回一份圣诞礼物。兄弟俩迫不及待地把礼盒打开，看到一个怪怪的玩具。他们拿在手上摆弄着，不知道怎么玩。

这时爸爸过来给他们做展示，他把上面的橡皮筋扭紧，一松手，只见前面像风车一样的东西转了起来，随着那个玩具就飞到了空中。

“啊，真是太有趣了，它能像鸟一样在空中飞！”

从那以后，莱特兄弟就对飞行产生了兴趣，并且一直在想：如果人能飞上天就好了！

长大后，他们开了一家自行车商店，一边经营自行车一边研究飞行的事。几年下来，他们掌握了大量的有关航空方面的知识。然后就开始动手制作他们的飞机了。

他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机。他们在飞机上系上一根绳子，然后带着这架飞机来到野外没有树木没有房屋的空地上，像放风筝那样放飞飞机。他们的飞机真的飞起来了，虽然只有一米多高，但是莱特兄弟很受鼓舞。接下来，莱特兄弟对飞机进行多次改进，慢慢地，他们的飞机能飞到离地100多米的高空中了。

但是这种飞机有个缺点，就是只有风天才能起飞，如果没有风，它就飞不起来。而且它在空中飞时，只能像老鹰那样滑翔，所以人们给这种飞机起了个名字叫滑翔机。

有一天，一辆汽车停在他们的自行车店前。司机说车的发动机坏了，向他们借工具用一下。看到汽车上的发动机，莱特兄弟一下来了灵感：如果把发动机装在滑翔机上，是不是就不怕没有风了呢？可是，滑翔机最多承受90公斤的重量，要是人太胖了都飞不起来，怎么把190公斤重的发动机装上去呢？

莱特兄弟又想出用了一个好办法。他们找人帮忙，订做了一个只有70公斤重的轻型发动机装在飞机上，然后在飞机前装了一个像风车一样的螺旋桨。因为只有发动机带动螺旋桨转动，飞机才能飞起来。他们带着这架飞机到海边试飞，可是，不是发动机有毛病，就是螺旋奖有毛病，要不就是驾驶技术有问题。一直都不能成功。

三年过去了，飞机的事一点进展也没有。

这天，莱特兄弟忽然在报纸上看到一条消息，说有个叫兰莱的发明家，也发明了一架飞机，在试飞的时候坠入大海了。莱特兄弟立刻去进行调查，并仔细研究兰莱飞机的部件，从中获得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的试验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。

“啊，终于飞上天了，终于成功啦！”哥哥奥维尔对着天空挥手，大叫。话音还没落，飞机突然坠落下来。

“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。

“我们成功了！我们成功了！”他们抱在一起，笑得眼泪都出来了。

莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。

当时, 连他們自己也没有想到, 人类的千年梦幻, 將会在他們手中变为现实．

第五篇：飞机教案

你见过哪些飞机

卞晓莉

一、教学目标：

认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

二、教学重难点：

重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

三、课前准备

各种飞机的图片、课件、勾线笔

四、教学过程

（一）复习导入

从我们前面的课里我们学到，人类最早的飞行器是什么？（风筝）

风筝是中国人发明的，到现在已经有2000多年的历史了。那你知道什么东西飞的比风筝更高、更快、更远吗？（飞机）自从100多年前，莱特兄弟制造出第一架飞机后，飞机就成为我们旅行最快捷的交通工具了。

（二）抢答游戏

那你见过哪些飞机呢？（板书）生：轰炸机，客机，直升机......看来大家对于飞机了解的很多，那老师想考考你们，我们来做个抢答游戏。出示课件

什么飞机可以直上直下？（直升机）什么飞机可以载客旅行？（民航客机）什么飞机可以保家卫国？（战斗机）

（三）认识飞机

谈话：看来这些问题都难不倒大家，我们的飞机主要可以分为两种，民用飞机和战斗机。（出示图片）民用飞机和战斗机在外形上有什么不同呢？ 生：民用飞机比战斗机大......由于用途不一样，所以民用飞机和战斗机在外形上有很大的区别，但是不管是哪种飞机，他们的组成部分是差不多的，都是由机头，机身，机翼，起落架等组成。我们来观察下飞机的整体外形，它有什么特点？ 生：两边一样的。

我们把这种上下或左右相同的特点叫做对称。所以飞机是一个对称的物体。

（四）学画飞机

同学们你们喜欢飞机吗？老师也很喜欢飞机，我最喜欢直升机，因为它可以用来救援，拯救很多生命。所以我今天想帮它画张相。

在画之前我们要仔细的观察飞机，你觉得直升机每个部分有什么特点？ 生：......1、画出整体效果：老师要把它画下来。

这样的飞机完成了吗？（没有）哪里还没完成？ 生：没有画出窗户、门什么的。

2、画出细节部分。接下来还能怎么画呢？ 生：可以涂上颜色......3、老师今天不用色彩来画，就用黑白色来画（出示课件）这样的飞机跟前面的有什么不同了？ 生：有点、线、面装饰，更好看。

同学们你们喜欢飞机吗？你想画什么样的飞机？

飞机除了直升机、民航客机和战斗机外还有什么飞机？ 展示图片：水上飞机，太阳能飞机、飞艇。那你可以选择自己喜欢的飞机来画一画 出示绘画步骤，学生绘画。

（五）展示，评价

（六）课后拓展

未来的飞机会是什么样子的呢？课后从课外书上或者网络上去了解下。