第一篇：期中质量分析报告（写写帮整理）
新昌学校初中部2017-2018学年度上学期期中考试
质 量 分 析
九（1）班本次考试在9科前100名中较为劣势，尤其是前30名中只有3个人，与其他班级相差较大，如何扭转这种局面，需要相关部门、班主任及科任老师通力合作，争取在明年考试中取得好成绩。
四．教与学存在的问题
一． 组织与阅卷情况
本次期中考试于2017年11月13-14进行。考试组织严密，教导处统一安排了考务，共设15个考场，其中3个诚信考场，为保证考试成绩真实有效，教导处考前召开了考务会，强调了考试纪律及监考教师的职责，在考场内安排了小监督员，同时监考员认真监考，在教师与学生共同努力之下，考风端正，学生认真答题，没有出现舞弊等不良现象，各学科教师采取流水阅卷的方式，相互合作，保证了阅卷过程的严谨、认真，确保了此次考试成绩的真实性。二． 试卷来源及评价
本次考试，学校依然采用大联考试卷，试题难度总体中等偏易，部分学科如九年级数学、英语偏难偏活，试卷质量比较稳定，适合我校学生。三． 考试成绩分析
数据反映出来的问题（见附件1，附件2，附件3）主要体现在以下几个方面： 1、2017年中考我县恢复分数录取，语文优秀率较低，这为我校批阅语文试卷提供了参考。从数据上看，本次期中考试语文优秀率较以往月考有大幅度降低，语文老师能及时调整阅卷标准，体现了语文老师良好的专业素养。
2、从数据上看，各年级各学科虽及格率、平均分较高，但不可否认的是有个体差异，且有些低分科目会影响到学生未来的升学，请各班主任找出个别科目较弱的学生名单，找相应科任老师重点关注，多加以辅导，提高他们的成绩，使该科不再成为他们的短板。
3、本次考试有些科目题目较难或较易，相应分数会较高或很低，学生容易产生自满或悲观情绪，老师应及时准确引导，使他们能正确面对目前的情况，做到胜不骄败不馁。
4、上次月考有些同年级同学科之间出现了较大的差距，本次考试出现较大差距的科目明显减少，目前尚有些差距的科目相差也不大，如七（1）班道法优秀率、七（4）班历史优秀率、七（3）班生物及格率、七（2）七（3）班生物优秀率、八（4）班英语优秀率和八（1）八（4）班物理优秀率、九（1）班语、数、英三科、九（4）班历史优秀率、九（1）九（4）班生物及格率和优秀率等，这些科目涉及到的班主任和科任老师要共同查找原因，商量对策，调整教学方法，努力缩小差距。
5、班级排名情况 七年级7科总分前30名排名中，七（2）班只有3个，与其他班级差了有6-7个，这个差距直到前100名才逐渐拉平，但在3科排名中七（2）班在每个名次段都略有优势，说明七（2）班考试前主抓了主科的训练，其他学科所花精力较少。
八（1）班在第一次月考中表现不尽如人意，但经过各方努力，本次考试稳住了阵脚，各项指标趋于正常，希望八（1）班再接再厉，取得更好成绩。
学生方面
1.部分学生主动学习的欲望不强，需要在老师的督促下学习。
2.优等生还不够突出，与我们的期望还有距离，需要在教学中逐步提高。
3.部分学生有兴趣的科目就会多花时间去钻研，弱项反而不能去弥补，长此以往就会成为提高总
成绩的“瓶颈”。
4.一些学生不能合理安排生活、学习时间，有时候顾此失彼，影响学习效率。
5.缺乏自主思考问题合作探究的能力，一部分性格内向的学生在课改中显得被动，甚至被边像化。教师方面：
1.优秀的课堂教学模式根植于课堂上效果不明显，教研与实践两张皮的现象存在。2.部分教师没有大局意识，全局观念，在平时工作中只注意自己学科成绩，占用学生时间过
多，作业量大，加重了学生负担。
3.本学期各种培训较多，在人手紧张的情况下必然影响教学。4.部分教师反映非教学任务较多，分散了精力，无形中影响教学工作。5..有固守原有教学模式，死记硬背，机械训练的现象。五．今后教学中的改进意见和建议：
1.重视培优打拐工作，目前初三和初二都有培优的行动，以后要进一步加强，形成学校、年级、班主任、任课教师齐抓共管的态势，在教学中要尽力实行分层教学，打拐工作如前所述。2．抓良好学习习惯的养成，学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作，不是一蹴而就的，在形成过程中坚守原则，严格训练，今后将事半功倍。
3.进一步推进师徒结对工作，在完成“教坛新秀”及“宜研杯”教学竞赛后，12月份将开展新教师教学竞赛，不断提高新教师的教学水平和业务能力。
4.做好家校联动工作，班主任、科任要做好学生的思想教育和学法指导，与家长积极沟通，力争家校合力，共同帮助学生成长进步。
5．一些未进诚信考场的学生表达了想参加诚信考试的愿望。目前考风正，建议从下次月考起，各年级增设一个诚信考场。
新昌学校教导处 2017年11月22日
第二篇：期中质量分析报告
南阳市三十中2013秋期中考试质量分析报告
我校今年秋季时处改扩建特殊时期，其中小学部一二年级安臵在27中，三至六年级安臵在67小，初中部安臵在建筑学校。期中考试，我校克服重重困难，严格按照高新区教育局的统一部署，在学校领导班子的协调安排下，三个学片负责教务的工作人员精心组织，期中考试和评卷工作已圆满结束。为了更深入地了解和全面掌握我校的教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后的教学管理工作提供科学依据，现就这次期中考试情况及今后的整改措施，作如下分析汇报：
一、试卷出题情况分析
本次考试试题是以新课程标准为依据命题，紧扣教材。在重视基础知识的基础上注重生活积累，掌握灵活的学习方法和形成自主学习的能力。这次试卷命题的最大特点是：题目紧扣教材，对于基础知识的考核占重要位臵。紧密结合学生的生活实际，充分体现了试题的灵活性。既能考查学生的基础知识积累的情况，更能考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。总体而言，小学部三年级试卷难度较高，对于处于低中年级转折点的学生来说试题难度拔得太高，灵活性更强，更适合知识面广的高年级学生。其他年级试题比较平和，试题有梯度但不大，基本上以课本为主，没有超纲题目。初中部大部分学科试题难度较大，尤其是处于初中阶
段起始年级的七年级，有少数学科试题增加了难度。
二、成绩情况统计：本次考试小学部严格按照教育局要求，40人以上的班级考试时均分为两个考场进行，由于教室有限，二年级一部分学生在安排在走廊考试，对于无法分班的四、六年级和七八年级，采取插班考试的形式，同时，我们严格考风考纪，加大对考试违规行为的处理力度，努力调动一切手段，力求确保成绩的真实性。评卷时小学部全体教师集中在67小片区，由教务处统一密封试卷后采用统一评卷、流水作业的方式进行评卷。初中部则由教育局统一组织在29中集中评卷。统计成绩时，两个学部均严格按照教育局学生全员参与的统一要求，确保学生全部参加考试并全员参与四率的计算。
小学部整体成绩语文学科与以前相比相对平稳，数学学科的成绩有一定提高。本次期末考试语文成绩突出的班级为一年级两个班，六年级两个班，及格率为100%，11个班平均分在83分以上；数学学科有3个班优秀率在90%以上,10个班级平均分在81分以上；其中成绩比较突出的有一年级两个班和三年级一班、五年级二班。中、高年级的数学成绩从整体看高分学生有所增加，较之以前有所进步，但总体情况仍不容乐观。
初中部各科试卷的评卷由各科教师在学校统一要求下在规定地点、规定时间内完成。虽然三率测算方式有所改变
且结果尚未最后揭晓，因此，我们对各学科在三所学校、在平行班级的位次还不清楚，但是从科目来看，文科优于理科。2013年，南阳市教育工作会上宣布的评比结果也指出：各区、各校的文史科目差距相对不大，而数学、英语、物理、化学等科目差距很大。我校就是这样。从这次期中考试来看，各年级理科成绩分化都比较严重，越到高年级越严重。相应的，各年级总成绩两极分化严重：优等生数量屈指可数，中上等群体过小，而差生群体庞大。初中部各科中有个别理科学科优秀率是个位数。高分学生群体较小。总之，初中部各年级成绩情况均令人堪忧。
三、普遍存在的问题及原因分析
1、存在的问题
期中考试成绩汇总之后，学校认真组织所有任课教师对试卷情况作出详细、客观的分析，学生和老师方面都存在着一定的问题：
（1）学生粗心马虎。各学科考试中学生都存在审题不清、个别学生根本不审题现象，只是靠着感觉、按照平时的习惯来做题。因审题不认真造成的失误占丢分比例较大。
（2）考试中的方法和技巧掌握的不够。理科试卷中一些常规的、基本的解题方法，学生还没有熟练掌握，不能用学科术语解答问题，答题格式不规范。
（3）学生最基础的、最基本的知识把握不太好。一些基本概念、基本公式识记不清。如语文学科的生字词、句式的判断不精确、课外阅读量小，课外积累不够、学法死板不灵活；数学学科中一些学生最基本的概念把握不清，选择题和简单的主观题失分率较高。思路不不太清、概念比较模糊，对于一些关键的知识点不能灵活掌握和运用，导致对问题的回答模棱两可，出现错误。
（4）综合运用知识的能力较差，理论联系实际能力较差。对于入口宽、设疑多的问题考虑得不够全面，学生的思维灵活型和探究、解决综合问题的能力还有待提高。
（5）部分班级学生卷面不够整洁，出现字迹潦草，卷面脏乱等现象且错别字过多。
2、造成上述的问题的主要原因：
（1）学生应用知识的能力不灵活，平时学习新知的过程中疏忽了对旧知识的巩固，不能把相关知识融会贯通，使得一些基本的、简单的知识点也有失分情况。
（2）各年级都存在着相当一部分学生的学习基础太差的现象，很多学生是跟随父母到本地打工，流动性比较强，平时家长对孩子的教育缺乏应有的重视，对孩子学习习惯的培养做得不够，学生学习、生活习惯较差，丢三落四，粗心马虎，导致考试时也同样，给老师的教学增加了一定的难度。
（3）教师的教学方法不够灵活。作业、背诵任务的检查力度不够，方式、方法有待改善，知识点、易考点平时教学没有予以充分重视，要求记忆性的内容没有下决心让学生熟记熟背，重视笔答作业忽视记忆性作业。没有把识记性的作业提高到一定的层次上来，教师要求还不是很严格，导致学生不重视，家长配合差。
（4）初中部毕业班时间紧、任务重，以赶课为主，知识巩固做得不到位。缺少对有关题型的针对性指导。
四、今后的整改工作思路
1、签定《南阳市三十中目标责任书》，全体教师以责任书中的目标和要求规范自己的行为，想方设法采取相应的措施积极达标。
2、完善并严格执行学校的各项奖罚制度，制定《南阳市三十中质量奖惩制度》。对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。
3、发挥骨干教师的专业引领作用，我们应根据学校现有的师资力量，加强教研组的建设，让骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训、提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。
4、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。我校虽处在改扩建期间，但要坚持一贯的求真务实，真抓实干的作风，发挥教研室的作用，帮助教师在理清教材的知识结构，把握教材的重难点，确定教学目标、确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。
5、培养学生良好的书写习惯，对学生的书写做具体要求，通过活动和检查加大对学生书写习惯的指导，从而提高学生对书法艺术的认识和兴趣。
6、学校领导、教务处要加大推门听课的力度，加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地。
7、加强对学生的辅导力度，利用课前、课间时间，解决好部分学生当天的遗留问题，做到知识点天天清。
综观学校实际情况，面对着各个班级学生素质良莠不齐、差生群体庞大这不争的现实，面对一串串令人倍感沉重的成绩数据，我们感到很大的压力。但是我们要把压力转化成动力，认真组织教师钻研、改进教法，精心组织各个教学环节，努力苦干加巧干，向教学管理要效益，力争在半学期的时间里，教学质量有较显著的改观。在上级教育行政部门的支持下，在学校领导班子的正确指导下，我们坚信，通过
教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，学校一定会在改扩建特殊时期，校建与教学质量获得双丰收！
南阳市三十中教务处
2013-11
2012年
秋 期质
期 中 考 试
量
分
析
南 阳
报 告
市 三十 中
第三篇：期中质量检测分析报告
文章来
源课件 w ww.5 Y
K J.cOm 3 期中质量检测分析报告
这次期中考试，我们班成绩算是比较糟糕的。结合试卷，我分析了低分段的孩子的成绩。69-80之间的有14人。这14人中有休学半年的孩子，有上学期和这学期转来的3名学困生。当清楚这3名孩子的水平时，我就料想到我们班在考试排名中垫底的命运了。80-85之间的有8人，其中四个人考了84分。这样，我们班不优秀的孩子就有22人之多。
成绩差，我不十分生气，因为我尽力了。但我生气的是学生对待考试的态度和审题、检查习惯的不尽人意。上午考试结束，纪律班长告诉我有两个孩子考试期间玩打火石。而他们两个一个没看到默写《秋思》一题，一个作文跑题。下午，纪律班长又报告说有带零食吃的。我一查竟有十多个人。可见，学生考试的心态不是紧张，而是放松。不知道其他班有没有这种现象，为什么会这样，我很不理解。平时，我希望他们快乐地、高效的学习。开学后，我很少触及体罚这根高压线。近两周，发现学生有不按要求完成作业的，我才采取严厉的措施，我认为必须让孩子静下心来学习，不浮躁，不应付。
从晨读、午读，我也发现孩子学习习惯不如从前。交作业的，干值日的，尤其是室外卫生，因为落叶多，晨读快过去一半了值日生才回来。这几天，针对这一现象我也加强了管理。让值日生早到校，早回来。晨读布置任务，或背或读，检查一定要跟得上。让孩子绷紧弦，才有利于提高学习效率。午读除了背古诗文，老师也必须亲自检查，不能高估任何一个学生。古诗文连线题，诗人连错的孩子有20人。所以，也可以直接抽出一句诗，让孩子回答诗人是谁，避免他们顺着背可以，一连线就错的现象。
从考试内容来看，从基础知识到现代文阅读，百分之九十的题我们班都见过，并且也讲过。因为很多题和去年考试题相同，我利用展台在班里也进行了练习。可该出错的还是照样出错。最可气的是，刘某某的“略”字，我还在他的错字旁写了个正确的，这次他依然那样写——口和田互换了位置。这就说明有些孩子是不用心的，针对这种现象，我觉得老师应该慢下来，等一等，给孩子改错的时间。让孩子先自我检查错误，然后把正确的写法再写四遍。这样，无形中培养了孩子自我检查的习惯。试卷中，我们班有5人没有看到默写题，说明他们检查习惯不好。
本次试题很多题都来源于课本，关联词填空的句子也都能从课本中找到答案。但是，孩子会说不会写，比如，有两个人把“饿狼”写成了“恶狼”。这就要求我们要督促孩子扎扎实实做好预习，多读几遍课文。但在实际预习中，很多孩子其实是不读书的。我觉得在学课文前可以先检查学生读课文，督促孩子多读几遍课文。
这次作文题目是《一句读书名言给我的启示》。在第四单元中有关于座右铭的启示的习作。我让孩子在黑板上写过座右铭，结合座右铭进行过说话练习和写作练习。这一次，我们班跑题的孩子有20人，这也是我们班成绩差的一个原因。我认为可以多出几次作文要求，进行审题、口语作文练习，引导孩子养成良好的审题习惯。文章来
源课件 w ww.5 Y
K J.cOm 3
第四篇：期中试卷质量分析报告
期中试卷质量分析报告
一、试题的结构、特点分析
1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册教材的前三个单元内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。
2．本次的试题分为两大部分：一至四题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；
五、六题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即“学以致用”。另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而考查教师的教育教学工作是否到位。
3．回归生活——使数学试卷凸显学习价值
本试题中的９、１１、２２、２３、２６、２７、２８、３０题紧密联系学生的生活实际，使数学问题生活化、生活问题数学化的同时，检测了学生的空间观念的建立和解决问题、实践能力的培养情况。这种在学生身边和感兴趣的情境中解决问题，学生所学的数学知识必然能得到真正的应用，数学的价值必然能得到充分的体现，学生的实际应用能力也必然会得到提高。
4．关注过程——使数学试卷留下思维痕迹
本试卷的命题关注学生的思维过程，使学生能在数学试卷上留下思维痕迹，在了解学生思维过程的基础上才能更好地帮助学生认识自我，建立信心和促进学生素质的提高。
29题“写出简要思考过程”改变了以往数学题的问法和解答方法，此题的解答，不再是纯数学的解答了，必须以文字叙述与数学计算相结合的形式进行解答。在叙述中，学生也较好的暴露了自己的思维过程，展现了学生运用数学知识解决问题的全过程，为教师全面了解学生提供了保证。.建议：
①关于开放性题目的设计，如容积的相关知识，水中放入固体引起的变化之类的题的解题思路是多样性的。这类测评能较好地考查学生“转化”等的数学思想的掌握情况；
②解题时需要先统一单位名称后列式计算的题能增强学生读题的针对性。以上两点是个空白，是否应适当体现？
三、成绩分析
(一)成绩统计
（二）质量分析
1．取得的成绩
（1）大部分学生习惯培养的有进展。
大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。计算丢分现象明显比上学期提高了。
（2）大部分学生分析解决问题的能力已基本形成第六题应用题的得分率为89.05%。这说明大多数学生在试题解答时态度端正，有较强的获取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决问题的方法,并比较顺畅地解答问题。
学生取得的成绩反映出大多数教师对课标的贯彻理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，准确把握所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的问题，处理好了知识点之间的内在联系。
2．存在的问题
2题7.56dm=()L=()mL 有10.3%的学生把此题当成一个等号去解题。3240cm=()dm()cm 有31.5%的学生误以为是两个等号而错解。究其原因，学生还是对这类题没有明确的对比，没有准确地分析而造成混淆。平时的教学中，老师们也没有重视这类题的对比与练习，只是重视解决问题。这就给我们提出了预示：教学要抓重难点的同时，抓细节。233
37题求57的约数有（），个别学生没弄懂约数就是因数，也有个别学生没有写全。尽管是老师们在教学中也给学生指明因数又叫约数，但由于平时说因数时少，个别学生对约数这个名称不熟造成理解出错。
17题，判断：把2块棱长都是2厘米的正方体拼成一个长方体，表面积增加8平方厘米。部分学生学习顾此失彼，只关注8平方厘米是正确的，而没有考虑到题中是“增加”，这说明我们的学生思维不够全面，学习还是不够严谨。
21题选择正确说法，部分学生认为“两个质数的积是偶数”正确。究其原因，是学生脑海里存放着“两个质数的积是合数”，当他看到题目时，不加思索把“偶数”想成了“合数”。这样看来，我们在概念教学中，还得多对比，多举例，多思考概念之间的联系。
23题，把一个长方体长8cm、宽6cm、高4cm，平均分成两个长方体，表面积增加最多的切法是（）题中给出的选择答案有个别学生读不通，不理解，造成29.2%的学生失分。经过我们细致琢磨，我们认为，如果题中把选项中的“平均分”改成“切”，或者把选项叙述的更完整些（如，A沿与底面平行方向平均分侧面）可能学生理解起来就更容易一些，相对而言，失分率就不会这么高。
25题，画出甲图形以BO所在直线为对称轴的轴对称图形丙，并标出对应点。部分学生，没有找准对称轴就是图形的一条边，而自定了一条轴。说明我们个别学生学得不够灵活。没做过的题不会灵活判断。还有个别学生没有标出对应点。造成失分。
27题部分学生计算粉刷面积时没有除掉门窗的15平方米。真是做题不细致。29题学生能将文字的阐述改为算式，能有效的分析出相应数字，但是，由于个别学生的逻辑思维较差，造成十位与个位数字颠倒的错误，也有个别学生不能很好的捕捉和加工信息而无从分析。
30题，部分学生的第一问，求一圈地毯的长没有理解，造成丢分。
四、反思
1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，对于易错与易混的题要多对比。
2、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。
3、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。
4、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。
5、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
第五篇：期中质量分析
期中质量分析
塘南中学教学一线的老师们，各行政后勤部门的领导、老师、员工们： 大家下午好！
58年来，塘南中学经历了数以百计的期中考试，但2010年春季的这次，同时给我们带来的是一次难得的相聚，因机会已所剩无多，使其尤为珍贵，它让我们再次感受到塘南这个大家庭成员之间业已存在的温情和友谊。
同时我们也明白，今天的聚会并不仅仅作为发泄情感、重温友谊的场所，我们还需要获知，在我们半个学期以来，当初中部老师们需面对省“五严”规定所带来的教学手段的全新变化时，特别是需要处于其它学校所不存在的外部不利环境，诸如管理人手紧缺、交通极为不便、教学设施不完善、教学环境还未完全适应教学要求等，而在时间和精力有了更多付出时，能否获得应有的回报；当中预中专年级的老师们需要应对更大的挑战、面临更高的要求、承受着因季节而带来的更大管理压力时，能否继续给上级部门和学校周围邻居提供一份满意的答卷。
对于这些疑问，现在我们可以作出清晰的回答。
统计报表显示，11天前结束的初三首次中考模拟考试，与上学期期末考试对比，我校数学不仅将原 学生们在课堂上有了更好的学习状态；他们成功解决了因多种因素以及春季所带来的，学生间、家校间、学生与家长间所有的误会与矛盾。
其次，班主任老师的工作正在得到任课老师们的进一步配合，学生的思想转化工作已逐渐被任课老师们纳入职责范围。“课堂四十五分钟我负责”的意识更为强化，基于特殊学生的实际状况，他们认真备学生，认真理教案，认真改作业，多位老师牺牲休息时间无偿辅导学生的情形历历在目。即使在平时的不定期抽查中，同样可以欣喜的看到整个校园教学秩序稳定，基本无乱课、差课。各年级组团队成员间也经常相互交流、相互协作、相互支撑。李世伟老师、周彦老师、殷敏老师、浦志军老师、吴雅敏老师，以及其他许多老师在学校教学人员紧缺时，克服各种困难，主动接受学校召唤，分挑学校担子，将学校燃眉之急成功化解。
正像初中部老师们的付出，已经获得丰厚回报一样，中预中专部老师们的努力，同样取得不菲的业绩，而在这所有业绩当中最重要的，是他们送给了众多中预中专学生家庭一份价值无法估量的财富：让他们的孩子有了更强的自信、更懂得礼貌待人、更好的自我管理能力，以及更远大的人生追求。
我们深知，初中部与中预中专部这些成绩的取得，并不仅仅只花了考试期间的三天或最近几周的时间，他们为了这些成绩，整整投入了两个多月的所有工作时间，有时还包含着休息时段。事实上，从半年多前或几年前，学生刚踏入塘南中学校门的那一刻起，我们的老师们就为今天所取得的成绩做出了安排、进行了铺垫、打下了基础，我们的老师们不管面临何种挑战、面对何种困难，都始终能够全力以赴。没有任何情况 可以转移他们取得成功的明确目标。其中隐含着足够多的勇气、决心和毅力，甚至还可能隐含着回到家中的泪水。这些光彩中，最引人夺目的，是塘南中学老师们的奉献精神。这种精神，就是取得成功的秘诀、就是挣得荣誉的根基，就是所谓的塘南精神。这种精神支撑起了太湖大道两旁一片蔚蓝的天空、让南长区初中校中开出了一朵奇葩、打造出了能将孩子们安全运送至美好彼岸的远洋轮。我坚信，这种精神在任何困难险阻下永远不会磨灭。
塘南中学老师们所做的并不仅仅只有这些，他们知道仅有学生的发展并不能保证学校的持续发展，这里还需要有老师们个人的发展。于是就有了华颖老师声乐、器乐才艺的区级奖，就有了华琦老师作品的市级奖，就有了顾敏老师论文的省级奖，就有了刘晓漪、赵莹莹等组长教学案例的省级奖，就有了戴琦老师教学案例的省级奖与作品的市级奖，就有了蒋锡梅老师教学案例的省级奖、论文的市级奖及刊物登出，就有了史育萌主任论文的全国奖和“全国教育科研先进个人”荣誉，学校也就有了“迎世博，创意演示活动”的市级奖，学校也就享有了参加“市心理咨询辅导站”授牌仪式之荣耀，成功成为无锡市仅有的两所辅导站之一，代表们更受到副市长的单独接见与合影留念。
为了这些成绩的取得，有关老师付出了艰辛的劳动，不仅为自身赢得了荣誉，也为学校赢得了荣誉，为此我们向他们表示真诚的祝贺与感谢。
任何一个有自信的人，都不会掩盖自身存在的缺点，而是正视它、改正它。同样，我们也不会让成绩变为蒙住自己双眼的护眼罩，从而无视自身所存在的不足、放弃让学校进一步完善、发展、提升的机会。
我们中预中专年级中，卫生保洁工作还有很大的压力、卫生死角还远未消灭；公物损坏还有相当高的比例；个别班级学生的出勤率还有多个百分点需提升；课间学生的大声喧哗仍然可闻；课堂效果和教学质量还参差不齐，个别教师课堂掌控能力仍有待提高；全员参与德育工作还有许多事可做。我们初中年级中，部分学生情况仍然令人担忧；个别学科质量还有很大的上升空间。全校的科研工作还需要更多的老师参与，特别是目前在“五严”规定的背
景下，在学生、家长维权意识较强的条件下，可以确保将我们安全，且荣耀的运抵退休时刻之“和谐号”的打造，探索、提升、创新有效且规范的教学管理手段，仍然是唯一的工具。
正如一个人为了自己的形象更为美好，通过参看镜子中的自身面貌，找寻到存在的污迹后，就会采用各种方法，去清除它。现在我们看到了这些小小的污迹，我们大家将会努力铲除它、消灭它、改变它，到那时，我们的形象将更为美丽、更为引人注目、更可引以为豪。多年以后记忆中的塘南形象也将更加完美、华丽。
今天，当我们分处两地的老师、员工们再次以塘南中学的身份汇聚一起的时候，我们离开真正分别的日子已不远了。我们大家从不同的时刻来到塘南中学，共同创造出了塘南中学历史上极为辉煌的一笔。它永远不会随着塘南中学原有体制的消失而磨灭。它将成为我们记忆中极为深刻和宝贵的部分，在大家脑海的最深处留存，直至永远。
即使现在，老塘南已被夷为平地；哪怕此刻，应该绿意盎然的土地已被层层乱石所掩埋；尽管不久，在该土地上所耸立的高楼已与我们不存在任何关联，但我们记忆中的老塘南却永远绿意盎然，我们在老塘南所创造的业绩永远比那些即将耸立的高楼更为高大、更为雄伟，而且，我们坚信，我们在新的土地上，在即使不是冠以“塘南”称呼的工作岗位上，我们仍然会建设出一片绿意盎然的土地，仍然会耸立起雄伟高大的塘南形象。谢谢大家。
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