四年级期中质量分析报告最终版 2

第一篇：四年级期中质量分析报告最终版 2

大昌汗学校2013-2014学年四年级下品德与社

会期中考试质量分析报告

大昌汗学校：吴丽霞

我校于2014年5月6、7日组织了小学初中各年级期中考试，并于2014年5月6、7日晚组织了阅卷工作,定于12日进行质量分析。大家都知道质量分析的目的是了解学生对这段时间来所学课程的掌握情况从而扬长避短，提高教学质量。所以现将本次考试情况分析如下：

一、均率统计

应考人数54人，实考人数54人，及格人数51人，及格率94.44%，优生人数30人，优生率66.67%。

二、试卷、试题和答题情况分析

1、试卷分析：

本次试题包括五个大题：知识展示、智慧选择、公正判断、聪明连线和智慧回答。试题面向全体学生，体现了品德与社会的教学理念，既学生对基础知识的掌握，又检测了学生对事物的辨别能力，训练了学生的思维，且试题难易程度适中，内容设计面广，有一定的使用价值。

2、试题分析：

试题共有五大题，下面对每题的掌握情况进行分析总结，具体如下： 第一题：知识展示。共10分，学生得9分。本题中的五小题都来源于教材，在平时的教学过程中，我注重让学生边学边记，大部分同学掌握较好，只是少数同学平时不注重记忆，不注意自己的书写，导致失误。第二题：智慧选择。共10分，学生得9分。本大题主要考察学生对

生活中一些事例的辨析和对基础知识的记忆，大部分同学对于事例辨析比较好，但也有少数同学由于不认真读题导致失了一些分。

第三题：公正判断。共8分，学生得7分，学生大部分都能理解得较好，但还有一些同学在第7题中不认真审题，故而失了一些分。

第四题：聪明连线。共7分，学生得5分，主要失分原因是学生对易混淆的知识点没有扎实记忆，导致失了一些分。

第五题：智慧简答。共15分，学生得13分，主要失分原因是学生在答题过程中对标点符号的使用、对汉字的书写不规范和答题不全面所致。

3、答题分析：

一题、二题和三题对于学生来说较简单，学生基本正确，失分率很低。四题、五题失分较严重，失分原因是学生对于一些区分性辩别性的知识难以区分辨别和简答题学生的语言组织能力和欠佳。

三、存在问题与不足

学生在答题过程中不认真审题，平时不注重学习习惯的养成，不注重积累语言，书写马虎等都是造成失分的主要原因，另外教师在平时的教学过程中也没有做到对学生良好学习习惯的培养，学法指导做的不够，导致有的学生学无方法，这也是一方面的原因。

四、改进措施：

1、在平时中要进一步加强学生的书写训练，培养良好的学习习惯。

2、教学中要注意结合现实生活教学，使学生灵活掌握课本知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。

3、加强对所学知识的理解、应用和拓展，立足教材，进行适当的拓展；

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

第二篇：期中质量分析2

2013---2014学上学期八年级英语

期中检测质量分析

在这初冬时节，我们的期中考试拉上了帷幕！响应县局的英明决策，对本次考试做以分析及反思！

第一部分 总体概述

一.本次测试参与基本情况

1:八年级1-4班（两个实验班和平行班）全体学生 二.本次测试类型题结合。三八年级上册1-5单元（及七年级少部分内容）四.涉及的知识点(试卷结构、内容与特点分析)试卷简要分析 双基部分

1重点考查的内容(如动词及形容词和副词比较级和最高级的正确运用 过去时态即动词过去式的构成等)知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(2)、突出语言的交际功能 综合运用能力力和活用语言能力的考查。

第二部分

学生检测情况分析

一、各大题得分率比较

听力（分值30）共三个小题，由于客观原因，大多数学生得分很低 单选（分值10）出题质量最高，面面俱到，得分率也较高 完型填空（分值10）短文不是特别难，很大一部分同学不细心，有些甚至不会填，基本全错 阅读（分值25）共ABC三个阅读.AB比较简单一些，生词并不生涩难懂 完成句子（分值10）学生正确率60% 短文填空（分值10）正确率75%左右 任务型阅读（分值5）正确率较低45%左右，主要原因是对题目无法理解，导致答非所问 补全对话（分值5）正确率80%左右，由于是从给出的句子中挑选合适的填空，所以大多数同学都能做对 作文（分值15）学生还不会应用，所以分数整体都很低 附加题（分值5）本次补全对话其实对于学生来说还是挺难，只有最后一空大多受学生都能填对 本次还加入了卷面分，学生答题字迹工整了，卷面相对也整洁了

二、答题分析 虽没有参与八年级英语的阅卷，但对本次考试成绩也有一定的了解 ：第一卷 听力部分得分率不是很高： 选择题本身有一定的优越性，毕竟有一个正确答案给出了！但 第二卷 就失分较多了，原因基本都一样，单词和短语没记熟，没注意单三人称的主语，语法掌握模糊或被混淆，补全对话不联系上下文，写作没有认真思考（在平时的训练中我给他们讲解过，应先列出提纲，在按照要求进行写作）等等。

三、典型错题链接---解题与分析

1、从听力来看平时的教学 中多引导学生掌握听力过程中的关键词

2、从阅读理解来看

平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看60%实。词汇还比较缺乏。在平日教学中

不够扎 照计划进行下去。

4、从完成句子和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。翻译和作文不是机械背出来的但是今次的作文，应该为一般将来时态，而我们刚学了现在进行时，用它表将来，学生还不会应用，失分最多！

第三部分 针对性工作措施

1实好每单元的听力训练 复听。2汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同

3解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要

3—4篇阅读

4的学生在班上念出自己的作文让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生语感。同时给出相应的内容让学 生“有话可说5析思维

表达本学期主要校本研修主题

5道题的训练培养学生的句子分

初中英语新课标(2011版)如何提高学生对英语学习的兴趣 提高学生的自学能力

我校开学初组织了“优秀教师示范课”和“新任教师汇报课”

第六部分对学校、片区、区级有关研修活动的建议 1 希望学校给老师和学生减负，英语课的早读、课、自习有点多，不符合义务教育课程标准课时安排，学生们也属疲劳作战，很多学生对学习已经麻木了，没有了积极性和兴趣，成绩和效率又从何谈起？2 希望片区学校及教师之间能真诚合作，互通有无，做真正的教育者，而非教育教学活动中的竞争者或做叫做对手！3 盼望区级教研室多开展师训活动，派一些真心传导的教师，而非应付差事！

郭 宏 苗 2013年11月12日

2012--2013学年下学期期中

教学质量检测

王 庄七 年 级 英 语 质 量 分 析

镇

中 学

第三篇：四年级语文期中质量检测分析报告

四年级语文期中质量检测分析报告

一、试卷命题

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。

二、考试情况分析

本次考试参加考试38人，优秀36人，及格37人。

三、试卷分析

本次试卷分为三个大的部分，知识乐园，阅读天地，习作世界。第一部分知识乐园: 第一题中给带点的字选择正确读音，期中谙熟和捕捉这两个词中的谙和捕有三个同学出错，这些词语上课都多次强调过的，仍出现错误，不应该。

第二题，读拼音，写词语中凯旋的凯字，旅游的旅字，还有贡献的贡字出现书写错误，张冠李戴。

第三题中辨字组词，瑕和暇，驰和弛个别同学混淆。

第四题中补充词语，拔地而起的拔写成拨，聚精会神的聚书写出错，仅三个同学。

第五题选择合适关联词语填空，没有出现错误，掌握不错。第六题按要求改句子，这次比以往进步不少，扩句，改陈述句，仿写比喻句都掌握的不错。

第七题，日积月累我最棒，个别同学出现单字书写错误，平时学习中还应加强练习。

第八题，大阅读我最棒，好多同学书名忘加书名号。第二部分阅读天地

相比以往，阅读能力有进步，有三四个同学波澜壮阔的澜出现书写错误。需要注意的以后教学中我应注意规范学生语言，做到流畅，完整。

第三部分，习作天地。

需注意两点，一：规范学生字体。二：注重书写结构和语言的组织能力，表达能力。

四、改进措施

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

第四篇：四年级语文期中质量分析

四年级语文上册期中试卷分析

教师

黄宜文

一、基本情况

全班参加考试的40人。总分为分，平均分。优秀人数为，优秀率为，及格率，综合分为

二、试卷分析

这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确读音和词语、填关联词、补充词语、课文内容填空、句子训练、修辞手法训练、口语交际、阅读理解和作文。

试卷 命题的形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，重语文基本功训练，能紧扣教材，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语、补充词语、句式训练、课文内容填空等。阅读题虽然有30分，但是难度也不大，作文是以前训练过的题型，比较好写。总体上看，这次考试考出了绝大多数学生的真实水平。班上的整体情况是好的非常好，90多分的近20人；差的实在差，十几分的2人，二十几分的1人，三十几分的1人，四十几分的2人，共计6人不合格。

三、失分情况及存在的问题

（一）看拼音，写词语。本题主要考查学生的拼读写字能力，总体来看本题的得分率较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，如学生把倾斜这个词语不能正确拼读出来，而出现错误。

﹙二﹚选择读音和词语。本题主要考查学生的基础能力，大部分学生做得较好，部分学生把“改善”和“改进”选择错误。

（三）词语训练。这一题是成语填空，学生都能知道这个成语，不足的是写错字。特别是“虎”字的错误很是伤脑筋，这个字老师平时反复讲了的。

﹙四﹚关联词填空。这一题是一对一的填空，学生答题比较好，即使是不会做，猜也可以猜一个。

﹙五﹚按要求写句子。按要求写句子共6分，3个句子。其中“把”字句的改写做的较好，失分多的是改反问句和修改病句。主要原因还是训练不够，学生记得不牢，把老师讲的改病句的方法和反问句的格式没有掌握。

（六）填写修辞手法。学生对拟人句和比喻句还是掌握了的，就是还有人把“拟”字写错；反问句和设问句有人搞混。

（七）课文内容填空。这一题多部分题目都做得较好，部分学生在做第五小题是没有看提示，要求是用诗句填写的。﹙八﹚口语交际

本题主要考查学生的说话能力，这题失分较少，绝大多数学生都能说出理由。﹙九﹚ 阅读短文。出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，两题阅读得满分的不少；而差的学生却做得一团糟，完全就是瞎乱写。产生这种情况主要是几个学困生的分析能力实在太差，不能思考。

(十)作文。本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题：

（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

（4）字迹比较潦草，试卷卷面不整洁。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对改比喻句，拟人句，陈述句改反问句等要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、努力搞好几个学困生的转化工作，要力争消除负面影响。

5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习，多读、多写、多积累。

2017.11

第五篇：四年级数学期中质量分析

四年级数学期中质量分析

半学期又过去了，收获着孩子们半学期的点点滴滴，有笑声，有眼泪，心中有种说不出的滋味。从全班学生考试的卷面情况及班级的各项数据分析来看，学生存在的问题比较突出：

1、基础知识不会举一反

三、迁移类推。

2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。

3、操作要求不明，操作前缺乏思考和判断，也缺乏一定的严谨性和规范性。

4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯、浮躁不够冷静。

教学反思：

四年级在各方面都处在一个转型期，跟高年级学生还存在一定的差距，如何在这个转型阶段帮助学生提高各方面的能力，是我们四年级教师的当务之急。

教学是教师 教和学生的学之间的互相作用，教好了，才能学好。针对我们学校数学教学存在的现状，如何提高教学质量的最好办法还是要具备成本意识、提高课堂教学效率。我们应经常的多角度的分析问题、思考解决问题；多预设可能出现的问题、减少学生可能出现的问题；帮助学生解决问题的同时，别望了关注学生的思想状况。让学生和老师一起过渡好这个转型期。

改进措施：

对以上问题分析和教学反思，我们几位老师共同商量决定从以下方面来改进我们的教学方法和教学手段：

1、分工合作，利用各人优势，达到资源共享。

2、有针对性的加强学生计算能力的培养和提高。

3、多设计开放性习题，分层练习。开展各类专项测查，增强学生的见识、提高学生学生的能力。

4、争取家长的理解和配合，三位一体、有的放矢、因材施教。让学困生有进步、让优等生有发展。