2012-2013上学年四年级(98)期中检测质量分析2

第一篇：2012-2013上学年四年级(98)期中检测质量分析2

四年级2012-2013上学年数学期中检测教学质量分析

四年级（98）班吴道静

本次的期中检测成绩不是很理想，从很多方面暴露出了我教学当中的问题，对此，想通过对本次期中检测做深刻的分析和反思，找出我个人和学生存在的问题，针对问题提出改进的措施，以求在日后的教学过程中能有所提高，争取在期末检测时取得更好的成绩，回报学生家长，回报学校，不辜负学校领导、学生家长对我的信任和支持。

一、学生成绩基本情况的分析：序号36

4268

35510

383228

251618

33127

1311姓名 盘艳芳 胡樱花 任荟子 李世林 梁秀芬 白艳婷 苏迪克 白永康 李哈者 李武江 张瑞 周玉萍 木拉车 丰国珍 曾涛涛 周升 先切 白鹏佳 阿强 数学 99 98 98 94 93 93 89 89 88 88 86 85 85 83 83 82 82 81 81 99 16 2863 75.34 31 81.58% 13 34.21%

20 19 7 9 6 24 21 2 30 3 23 29 22 17 34 14 15 1

2李晓娟 张培生 张思婷 毛新寿 杰肖 郭云 车丽婷 李一帆 罗资英 李云 资英 李海 唐武宵 王双妹 朱珊珊 陈国美 车静娴 胡亚梅 杨聪慧

78 77 77 76 74 73 73 73 67 61 60 58 57 56 49 42 40 16

最高分 最低分 总分平均分 单科及格人数 单科及格率 单科优秀人数 单科优秀率 全科及格人数 全科及格率 实考人数 任课教师

16 2706 71.21 30 78.95% 11 28.95% 29 80.56%

吴道静 38 胡志华

从上表中可以看出：85分以上13人，80-84分 6人；70—79分9人；60-69分3人；59分以下7人。本次期中考试我班的最高分是99分，最低分16分，高分集中在98、93、94，低分段的最低达到16分这说明两极分化严重。单科优秀13人，单科优秀率率34.21%。其次，我班的及格人数是31人，及格率81.58%，也不是理想。再次，平均分比较低，对于没有及格和达到平均分水平的学生是我日后教学中需要特别加强辅导的人群。最后，对于平时比较好但这次期中检测并不理想的学生，要找出他们存在的问题以便在往后的教学中对他们加以指导。整体来看，这次的期中考试的并不理想，我必须做深刻的反思。

二、试卷分析

这次期中测试的内容涵盖了一至四单元，分别包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数和平行四边形和梯形。测试题目总共有七大题，分别是：填空、选择、判断、计算、求角的度数、动手操作和解决问题。四单元的内容混合，但以第一单元和第三单元为重点，以第二单元和第四单元为难点。学生考试显示出对于计算和基础知识掌握不牢固，计算比较粗心，失分较多，具体反映出来的情况如下：

1、基础知识失分严重，这部分知识主要在试卷填空题中，分值25分，我班学生基本上丢了10分左右，少数学生学生只能得5-6分。期间特别是对大数的比较，学生丢分严重，还有就是概念定义的记忆不牢固失分。这说明学生在基础上抓得不紧，以后教学中要强化。

2、求角的度数和角的度量失分严重，这一部分知识是第二单元需要学生掌握的，但是从考试的情况看，虽然我加强了这部分知识的复习，但是学生出错的仍然比较多，判断角与角之间的关系，从而去计算，有很多学生把知识混淆，乱填乱写。对于角的度量，本来是个比较简单的知识，但是学生量角不准确，往往量出的角相差很大，所以丢分也是严重的。

3、计算题，包括直接写出得数和立竖式计算，是我班学生失分最大，导致分数低的主要原因。对于这一部分内容，主要是考察第三单元三位数乘两数，期间包括了所学的集中情况，如中间有0，末尾有0等情况，学生对于这部分内容大部分掌握的较好，但是仍然出错，少部分学生是不知道如何计算，在计算中算错，更有甚者是粗心大意。这是日后期末复习时必须注意对他们强化的地方。

4、解决问题主要考察学生应用知识解决实际问题的能力，在设计中，共有5道应用题，涉及价钱、工程和路程问题，应用题的设计比较简单，计算量也不大，从考试情况来看，一半以上学生能够理解题意列出式子，但是，很可惜有很多学生列出式子后计算错误，还有的学生粗心，丢三落四被扣分。

5、卷面仍然有2——3名学生不够清洁，书写太差。

整体来说，本次的数学期中试卷难度适中，并没有偏难的题，但学生考试下来的情况，说明了很多问题存在，当然试卷仍然有不合理的地方，知识点的分布不够合理，把大部分分值设计在计算题上，导致计算题影响了整个试卷的分值。

三、对试卷测试反映的问题原因分析：

整体来说，学生试卷反映出了这些问题，首先还是对知识点的掌握不牢固，其次在一些不应该失分的地方由于粗心，没认真审题等等导致丢分。从我自身教学和学生、试卷方面来分析我认为具体原因有几点：

（一）学生方面：

1、本次的期中测试试卷整体来说难度不大，但是设计时数值不够合理，太多出现三位数中间有0和末尾有0，如果学生刚好没有掌握好这一知识点，学生就会一错到底。

2、所考查的知识，由于课时紧张复习还不到位，所以导致学生在基础知识部分失分严重。

3、对于操作题，很多学生知道操作的步骤方法，但真正动手来做却又很吃力，需要多强化。

4、解决问题一直是我班大多数学生的软肋，不审题，计算粗心。在日常教学中我也困惑，怎样让学生能读懂题目，这需要在日常教学中采取措施加以强化。

（二）对我教学中存在的不足和原因分析：

1、地域差异导致我说的普通话带有浓重的方言音，对于少数民

族的学生，听我说话还存在一些困难，其次通过询问征求学生对我的意见，反映出我教学中说话快，一带而过没有重复。这是我日后教学中需要改进的。

2、还必须下大力气抓学生的基础，包括现在所学的基础知识和以前的，如乘法口诀，读写数等等。

3、我班有差不多10名基础比较差的学生，也就是本次测试中在平均分以下或不及格的学生，要在基础简单知识方面强化他们，特别是计算能力的强化，我已经采取了一帮一的模式，让成绩较好的学生帮助带领他们，但发挥的作用不大。以后教学中，重基础重对知识点的识记和理解。

4、对于每一堂课的知识，需要做好更充分的准备，在教学中讲清楚讲透彻。

5、给学生的练习不够。对学生作业要求还不够严厉。

四、找出了问题和原因，针对这些制定相应的改进措施，主要有几点：

1、狠抓课堂纪律。没有良好的的课堂纪律，学生就涣散，教师再怎样讲，学生不听进去也是枉然的，而且会影响愿意学的学生。

2、认真备好课，争取把知识点以学生能容易接受的方式去讲解，尽量把知识点讲明白，要即使对教学作反思和总结。

3、严格要求学生完成作业和练习。以后教学中注意少将学生多练，对于练习和作业一定要让学生按时按量完成。做好培优辅差工作。特别是差生要让他们在基础知识和计算方面加强。

4、讲课时说话速度放慢点，尽量多重复一遍，多于学生沟通。

5、按照教学计划完成教学任务，争取时间做期末复习。

6、多向老教师学习请教。

五、目标和改进措施

1、做好培优辅差工作。从本次检测可以清晰看出我班的学生存在严重的两极分化，优秀的学生人数不多，平时表现比较好的学生，可以接近优秀的学生是培优的主要对象。主要措施是日常教学中注意对他们的监督，督促这些学生完成作业，对于聪明但粗心的学生还要

引导改掉粗心的毛病，比如张瑞同学，就是粗心，不是她不会，而计算做题丢三落四，总被扣分，最后导致难以取得高分，这样的学生还有李武江、木拉车、先切、苏迪克，这些学生是培优，拉进优秀学生行列的主要对象，这次的考试他们都在80多分，希望通过改进能在期末达到90分。然后对于成绩优秀也稳定的学生，比如盘艳芳、胡樱花和梁秀芬只需要平时多监督，发挥他们的力量帮助后进生从而提高巩固自己。做好培优工作外，更重要的工作还有辅差。特别是一直在平均分以下的10位同学，期中的李云、资英、罗资英、车丽婷、李一帆、张思婷、毛新寿等，这几位同学主要是平时对他们的指导监督，督促他们完成练习，强化训练，在基础知识掌握的基础上稍微扩展，他们在平时和期中检测中是70分左右，希望能在此基础上提高几分，个别几个学生在期末检测中能达到80。而对于不及格的7个学生却要狠抓基础了，这部分学生的基础真的是非常薄弱，要让他们认真听课，下来巩固练习基础题，还要加强他们对识记知识的记忆，不能丢了这些分数。

2加强帮扶模式，发挥学生的力量，注意平时的积累。有很多学生比较优秀。可以让他们帮忙辅导后进生，形成帮扶模式，另外，特别还要注意日常教学知识的积累，对知识点的掌握在教学中就要抓牢固，学生必须多练，多记多理解，不管怎样，最基础简单的分不能丢，除此而外，还有注意考试方法技巧，平日作业中就要严格要求书写和检查，养成良好的学习习惯，改掉粗心大意的坏毛病。

通过这次的期中测试，我深刻认识到我班学生的情况，也深刻反思了在教学中的不足和存在的问题。希望通过这次测试，针对学生和自身的情况在日后的教学中不断去改善，争取在期末考试中有所进步。

2012年11月

第二篇：2018四年级数学期中检测质量分析

四年级数学期中检测质量分析

一、试卷分析：

本次期中质量检测，四年级数学试题检测的范围为前四单元内容。检测题量不大，也比较简单，覆盖面较全，灵活性较强。能真实地考察出学生对基础知识的掌握情况和运用数学解决实际问题的能力。

二、学生答题情况分析：

1.第一大题填空。失分较多的是第2小题，把分步算式组成一个综合算式，部分学生不掌握方法做错；第6小题的第四个，是比较大小，应先换算单位，部分学生单位换算错误导致比较错。还有少数学生审题不够仔细，解题较马虎导致其他题出错。

2.第二大题选择。失分较多的是第4小题。原因是学生审题不够仔细。其余题都是不认真读题出现错误。

3．第三大题计算。第1小题直接写得数，个别学生由于粗心而错，还有两个学生漏掉一题，其余学生都得了满分。第2小题混合运算，大部分学生没写运算顺序，个别学生粗心算错。第4小题简便运算失分较少。原因是个别学生对简便运算知识掌握不灵活，巩固不牢固。

4.第四大题图形世界，原因是部分学生审题不认真，立体感不强。还有个别学生不按题要求做题。

5.第五大题解决问题。最后一题失分较多。原因是学生都没有写出第三种购票方法。学生不能将数学与生活紧密联系，来解决实际生活中的问题。说明学生分析问题、解决问题能力有待提高。

三、改进措施：

针对以上答题情况，在今后的教学工作应把握以下几点：

1、要重视学生学习习惯的培养。如要认真读题审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯。

2、加强培养学生的计算和简算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，所以合理安排有关计算练习（每天练习5--10道计算题），相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

第三篇：四年级语文期中质量检测分析报告

四年级语文期中质量检测分析报告

一、试卷命题

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。

二、考试情况分析

本次考试参加考试38人，优秀36人，及格37人。

三、试卷分析

本次试卷分为三个大的部分，知识乐园，阅读天地，习作世界。第一部分知识乐园: 第一题中给带点的字选择正确读音，期中谙熟和捕捉这两个词中的谙和捕有三个同学出错，这些词语上课都多次强调过的，仍出现错误，不应该。

第二题，读拼音，写词语中凯旋的凯字，旅游的旅字，还有贡献的贡字出现书写错误，张冠李戴。

第三题中辨字组词，瑕和暇，驰和弛个别同学混淆。

第四题中补充词语，拔地而起的拔写成拨，聚精会神的聚书写出错，仅三个同学。

第五题选择合适关联词语填空，没有出现错误，掌握不错。第六题按要求改句子，这次比以往进步不少，扩句，改陈述句，仿写比喻句都掌握的不错。

第七题，日积月累我最棒，个别同学出现单字书写错误，平时学习中还应加强练习。

第八题，大阅读我最棒，好多同学书名忘加书名号。第二部分阅读天地

相比以往，阅读能力有进步，有三四个同学波澜壮阔的澜出现书写错误。需要注意的以后教学中我应注意规范学生语言，做到流畅，完整。

第三部分，习作天地。

需注意两点，一：规范学生字体。二：注重书写结构和语言的组织能力，表达能力。

四、改进措施

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

第四篇：四年级语文上册期中检测质量分析

2012年秋季期四年级语文期中检测

质量分析

向建琼

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，就内容来看，主要检测的是第一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中的相关知识，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥得不是很理想。我班49人参加考试，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。

三、具体情况分析

（一）积累运用

1.答题分析

第1题：看拼音写词语、句子。本题中几乎没有学生得满分，写错而失分的字有：覆盖、搜索、随遇而安。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错，错得最多的是“搜”字，不是多一划就是少一划。

第2题：给正确的读音打√。此题每个学生都懂得去做，并且得分率较高，但也有相当一部分学生由于粗心或字词读音不过关而造成失分。

第3题：只有一组木错别字，找出来在后面的（）里打√。这里考察了每个单元的读读写写、读读记记的词语，有一半的能选出正确的答案出来。但有些学生没有看清题目要求，打钩打了两三个，说明粗心，并且对字词没有记牢。

第4题：写出下列的近义词和反义词，并选择一组反义词才写一句话。由于平时对近义词、反义词训练较少，这题得分率不高，学生记不住词怎么写，也不理解“选择一组反义词写话”题意，导致失分多。

第5题：按要求改写。这次的题目虽然简单，平时教学时也经常讲到，但是学生在做题时还是失分。分析原因主要是平时老师在讲解时学生没能彻底理解，或者在讲的时候学生没有认真听，没抓住学生的注意力；还有就是学生的答题习惯没有养成好，不能做到细心、认真。

第6题：考察说明方法的运用。这两道题讲解课文是讲到了，复习时没有复习到，很多学生记不住。

第7题：读句子，填古诗。平时做练习经常做到，但由于粗心、记不住而导致失分。

第8题：按课文内容填空。主要考察了课文的重点段落，复习是都要求背诵，很多学生会背，却疏忽了默写，同样失分。

2.失分分析

（1）写错别字的问题比较严重，几乎每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作中运用学过的生字词。

（2）学生的基础知识还是比较差，在一些较简单的题目中总有学生做错。所以，在以后的教学中，还得加强学生在基础知识方面的练习。

（二）阅读天地

1.课内阅读

第一篇出自《鸟的天堂》。

第一题：用√选择正确读音或字。这道题得分率较高，但也有学生由于平时很少读课文，选不出正确读音或字。

第二题：写出段落的主要意思。学生概括能力较差，得分率低。

第三、四题：理解“不可计数”的意思及树干“不可计数”的原因。前者几乎得分，但后者题目较靠下一篇短文，很多学生看不到该题的存在。

第二篇出自《猫》。

第一题：分别了猫的哪两种心情，祥写哪种心情。得分率较高，什么学生较能了解该段落。

第二题：找出文中两对反义词。大部分都能找出，但也有个别学生虽然找出却写错别字。

第三题：用“——”画出猫高兴的样子。很多学生只画了一半，只能得一半的分数。

第四题：作者把什么形容成“小梅花”，表达了什么样的感情。前者上课时没有讲到，只有少数得分，后者得分率较高。

第五题：用“无论……也……”写话。平时训练较多，得分较高。

2．课外阅读。这篇课外阅读材料相对较简单，但在此次检测中，学生失分仍很严重。

第1题：考察“熟”的结构、部首、音序、音节、文中的意思等。音节和音序搞混，笔画不过关而导致失分较多。

第2题：“是……也是……更是……”写话。平时没有练过这种句式，很多留空。

第3题 ：在()里填上合适的词语。此类题目训练较多，得分较高。

第4题：用——画出文中的过渡句。由于上课时没有讲到过渡句，因此此题不得分。

第5、6题找出文中的比喻句和拟人句，并分别仿写。部分学生都能完成并且得分。

此题总体来讲失分较严重，主要既是因为学生的概括能力还较差，也因为学生理解较差。在今后的答题中一定要教

学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。

（五）习作部分(30分)

这次的习作要求我认为对学生来说是较好发挥的好习作题，所以很多学生知道写自己喜欢的小动物，但仍有少数很不认真学习的学生不知是什么意思，或者时间分配不合理，甚至留空。在用词用句方面，在批改作文时发现有些学生的作文真的很精彩，能够模仿阅读过的短文，运用平时积累的优美语句，还懂得运用一定的修辞手法，让文章更生动，感人。但还有学生在语言表达通顺、标点符号的运用上还有待提高。学生的错别字和语句的完整也有待提高。留空的学生是因为平时没有写过作文，所以在考试时写不出，因此在以后的教学中确保每一位学生都要认真完成老师布臵的作业。

四、思考与建议

1、以后工作的改进

（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，让学生能够真正的掌握、记住生字、生词。

（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用早自习时间背诵自己喜欢的东西。

（3）学生的拼音基础差，所以上课时尽量摆脱方言的干扰，让学生能够准确的把握读音。

（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。

（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。

2、考试后的反思

虽然试卷有一定的难度，但是这也恰恰的反应了我们要做的事情还有很多，我们的职责就是传道授业解惑的，所以这也确定了我们下个学期的工作方向，一定要让学生在期末考试的时候拿到一个满意的分数，试卷的难度大了些，老师要从中开导，以免打击学生的积极性，让学生失去了学习的信心，这就不好了，在以后的工作中还是要稳扎稳打，让学生在快乐，轻松但是却不失严肃的情况下学习。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是要加强对学困生的提高。

第五篇：四年级期中质量分析报告最终版 2

大昌汗学校2013-2014学年四年级下品德与社

会期中考试质量分析报告

大昌汗学校：吴丽霞

我校于2014年5月6、7日组织了小学初中各年级期中考试，并于2014年5月6、7日晚组织了阅卷工作,定于12日进行质量分析。大家都知道质量分析的目的是了解学生对这段时间来所学课程的掌握情况从而扬长避短，提高教学质量。所以现将本次考试情况分析如下：

一、均率统计

应考人数54人，实考人数54人，及格人数51人，及格率94.44%，优生人数30人，优生率66.67%。

二、试卷、试题和答题情况分析

1、试卷分析：

本次试题包括五个大题：知识展示、智慧选择、公正判断、聪明连线和智慧回答。试题面向全体学生，体现了品德与社会的教学理念，既学生对基础知识的掌握，又检测了学生对事物的辨别能力，训练了学生的思维，且试题难易程度适中，内容设计面广，有一定的使用价值。

2、试题分析：

试题共有五大题，下面对每题的掌握情况进行分析总结，具体如下： 第一题：知识展示。共10分，学生得9分。本题中的五小题都来源于教材，在平时的教学过程中，我注重让学生边学边记，大部分同学掌握较好，只是少数同学平时不注重记忆，不注意自己的书写，导致失误。第二题：智慧选择。共10分，学生得9分。本大题主要考察学生对

生活中一些事例的辨析和对基础知识的记忆，大部分同学对于事例辨析比较好，但也有少数同学由于不认真读题导致失了一些分。

第三题：公正判断。共8分，学生得7分，学生大部分都能理解得较好，但还有一些同学在第7题中不认真审题，故而失了一些分。

第四题：聪明连线。共7分，学生得5分，主要失分原因是学生对易混淆的知识点没有扎实记忆，导致失了一些分。

第五题：智慧简答。共15分，学生得13分，主要失分原因是学生在答题过程中对标点符号的使用、对汉字的书写不规范和答题不全面所致。

3、答题分析：

一题、二题和三题对于学生来说较简单，学生基本正确，失分率很低。四题、五题失分较严重，失分原因是学生对于一些区分性辩别性的知识难以区分辨别和简答题学生的语言组织能力和欠佳。

三、存在问题与不足

学生在答题过程中不认真审题，平时不注重学习习惯的养成，不注重积累语言，书写马虎等都是造成失分的主要原因，另外教师在平时的教学过程中也没有做到对学生良好学习习惯的培养，学法指导做的不够，导致有的学生学无方法，这也是一方面的原因。

四、改进措施：

1、在平时中要进一步加强学生的书写训练，培养良好的学习习惯。

2、教学中要注意结合现实生活教学，使学生灵活掌握课本知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。

3、加强对所学知识的理解、应用和拓展，立足教材，进行适当的拓展；

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。