第一篇：二年级语文下册第六单元生字表组词(人教版)
二年级语文下册第六单元生字表组词
（人教版）
第六单元
21、画家和牧童
兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄长）
呆（发呆）（呆子）（呆头呆脑）
商（商人）（商品）（商标）（商量）
抹（抹黑）（抹杀）（涂抹）（抹粉）
挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）
拱（拱手）（拱桥）（拱门）
决（决定）（决心）（坚决）
价（价钱）（价格）（物价）（代价）（评价）
钱（金钱）（钱包）（本钱）（见钱眼开）（钱币）
购（购买）（购物）（邮购）（采购）
批（批改）（批评）（批准）（批发）
评（评语）（评理）（讲评）（评委）
22、我为你骄傲
报（报纸）（报告）（情报）（晚报）
玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）
璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）
拾（收拾）（拾取）（拾起来）（拾到）
破（破碎）（打破）（破坏）（破烂）（突破）
碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）
滑（滑倒）（滑冰)（滑轮）
继（继续）（继往开来）（后继有人）（夜以继日）
续（续写）（连续）（手续）（陆续）
封（信封）（封面）（封闭）（封口）
骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（天骄）
傲（傲气）（高傲）（傲慢）（傲然）
23、三个儿子
拎（拎水桶）（拎包）（拎篮子）（拎着）
桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）
停（停车）（停泊）（停留）（停电）（停止）
聪（聪明）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明）
胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）
膊（赤膊）（膊膊上阵）
甸（沉甸甸）（缅甸）（草甸）
晃（晃荡）（摇晃）（晃动）
荡（飘荡）（扫荡）（荡舟）（荡秋千）（倾家荡产）气回肠）
（荡
第二篇：小学二年级语文下册第六单元生字表1 - 副本
小学二年级语文下册第六单元生字表121、戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱
22、滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿
23、既 嗓 拎 桶 晃 甸
24、具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕
语文园地六
茄 菇 炖 烤 扒 扛 拣 跺
第三篇：二年级语文下册第六组
二年级语文下册第六单元教学设计 单元教材简析
本组围绕着“培养优秀的品质”这一主题选入了四篇课文和园地六，分别由２１课《画家和牧童》、２２课《我为你骄傲》、２３课《三个儿子》、２４课《玩具台前的孩子》（略读课文）和《语文园地六》组成。单元导语是这样写的：从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人„„我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如，其虚心求教精神让人感动。《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。围绕７美元，老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起，“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。三个儿子，一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光，只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞，其人文精神可见一斑。儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容，“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意人文素养的培育不要过度诠释。
单元总体目标
1、会认本单元内39个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文
3、在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。，单元教学建议
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
1、引导学生多读、多想、多感悟，深切感受人物的优秀品质，明白做人的道理。
2、调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记，教学中，教师要结合学习伙伴的作用，相互交流，并引导学生观察，发现字的特点来学习，效果更好。
3、课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多的知识。
4、教师在教学中口语交际时，应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。单元教学时间
21、《画家和牧童》---------------2课时
22、《我为你骄傲》---------------2课时
23、《三个儿子》------------------2课时
24、《玩具柜台前的孩子》-------2课时
语文园地六--------------------------3课时
总计---11课时 画家和牧童 教材分析：
这篇课文生动的儿童故事。讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。教学目标：
1、会认１３个生字，会写１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点：
识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。课前准备：
1、生字卡片和文意插图、画家戴嵩。
2、课外搜集大画家戴嵩的生平介绍、绘画作品等相关资料。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1、会认6个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受画家的高超技艺。教学过程：
一、激趣启思
１、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？
（课件出示：戴嵩和牧童）
２、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？
（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）
３、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
４、（板书：画家 牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的„„）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
二、自主探究
１、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
２、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
３、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
４、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：
注：字谜──黑土
动作识字──戴 拱 翘 抹
体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。
５、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
６、写字：抹、挤、拱、批评、决。
⑴ 观察体会：这几个字有什么特点？
⑵ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
⑶ 学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、对比感知
１、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
２、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
⑴ 出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
⑵ 结合插图学生想象：其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。
３、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。
⑴ 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。
（追问：你为什么这样读？）
⑵ 重点指导这两句话：
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（戴嵩的画画得好。）
他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。
（戴嵩画得很快。）
⑶ 师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？
四、总结思考
大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
第二课时 教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程：
一、旧知导入
１、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。
２、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。
二、读文品悟
１、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？
２、戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文５、６自然段，看看你读懂了什么？
３、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。
４、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。
５、深入思考：
⑴ 读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。
⑵ 课题这样写合适吗？
（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）
⑶ 律动：
配乐欣赏中国画家的作品。
（其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.）
三、拓展延伸
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。
四、规范写字
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。
１、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？
２、教师根据具体情况重点指导难写的字。
３、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。
五、总结建议
画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计：
画家
和
牧童 浓墨涂抹 和蔼
喊 轻笔细描 惭愧
虚心
勇敢 我为你骄傲 教学目标
1、知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。
3、情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。
教学重点
指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。
教学难点
了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。课时安排
2课时。
课前准备:多媒体课件、田字格、生字卡片 教学过程 第一课时
一、谈话揭题
1、板书：骄傲
（1）指名读
（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意（自以为了不起，看不起人）
（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪）
（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？
（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。）
2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。
指名读——齐读
3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故事吧！
二、初读感知课文
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。
2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。
（2）读词语：玻璃 破碎 继续
一个信封 一张便条 一块石头 一袋饼干
读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。）
三、深入理解，感悟文本
1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。
2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松
3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。
4、师：“我”一开始为什么很开心呢？
（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）
（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？
（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。
（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？
指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。）
谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。）
（6）齐读，加上动作眼神。
5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。
“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。
6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。
（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。）
（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕）
你们在害怕什么？——指名说。
（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。
（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。
7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？
（1）指名读
（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？
师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。
（4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。
（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。）
8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。
（1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到
（2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积）
（3）谁能把这几词连起来概括地来说说这件事。（我把送报纸攒的七美元钱和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信封里。）
（4）师：为了弥补自己的过失，小男孩并没有像有的孩子那样伸手向父母要钱，而是决定自己攒钱，为了攒够这七美元，小男孩足足会攒了三星期，也就是21天，你能想象这些日子小男孩是怎样做的吗？
（5）师：是呀！正是小男孩这么卖力，最后才攒够了七美元，于是他把钱和便条装进信封，还在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。小朋友，你想想他的便条里会写些什么呢？
（6）出示信的格式，请学生补充 敬爱的奶奶：
您好！
我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，_____________________________。老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉，请您原谅！打碎玻璃的小男孩
****年**月**日
（7）师：你觉得小作者是个怎样的人？（诚实，知错就改。。。）
（8）谁来夸夸小作者？
（9）师：是呀！承认错误是要有很大的勇气的，小男孩终于迈出了这勇敢的一步，老师相信，我们小朋友的内心一定也和小男孩一样轻松。一齐读第5自然段。
（10）出示：当我们犯错误时，我们应该。
四、总结：那老奶奶收到钱和便条后是怎样回复的？老奶奶又是怎样一位人呢？我们下节课再去学习。最后老师要送给你们一些词，这些词都是赞美正直、诚实的美德的。
光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见 表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹
五、指导书写。
第二课时 教学目标
1.复习新词，重点学习课文第3~7自然段。
2.研读体现小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。3.领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容。教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。教学准备：课件、写信纸
一、复习旧知，导入新课
（一）教师：小朋友，这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》，上节课，我们已经学习了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他们玩得（很开心、很有趣）。可是，那些石子却扔得到处都是，让我们一起做做好事，把他们捡到垃圾筐里，好吗？（好。）那就请你们赶紧把石子上的词语读一读，只要你能即大声又准确地读出来，它们就会跑进垃圾筐了，开始自己读读吧。(课件出示词语：光滑、破碎、信封、便条、道歉、顿时、信箱、玻璃、攒钱。)
（二）大家读得真不错，老师为你们骄傲，老师想问问，课题中的“我”指的是谁呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）
（三）请大家想一想，老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？学完这堂课就会明白。
二、研读心情变化历程，感悟真情
（一）教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
（二）交流所画的词语，教师引导并相机板书：害怕担心，很不自在，一阵轻松。过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。
（三）朗读感悟，体会心情的变化
1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上„„ 出示句子：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）
3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后„„。（学生接上读句子）出示句子：
这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。
（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭„„）（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心„„）
教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）
4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。（1）出示：
攒 装进 来到 投到
教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。（生答，相机板书：真诚地道歉）
（2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？ a.小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）
b.你为了攒7美元，你送报纸送了多久？
c.第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？
d.第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？
e.终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？
过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。敬爱的奶奶：
_____________________________________________________________
送报纸的小男孩 年
月
日
（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。
三、回顾课题，拓展延伸
（一）老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。
（二）教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！
（三）现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。1.出示课件：老奶奶为小男孩_________而骄傲。
2.你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚„„）
四、总结课文，升华情感
（一）根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。
（二）同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）
齐读课题。
（三）教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！
五、写字教学
过渡：刚才同学们不仅说得好，读得也好，希望你们写得也能好！让我们来看看今天要写的生字吧！1.出示“骄”、“傲”两个生字。
2.学生观察生字在田字格中的关键笔画、结构等。
3.教师先范写，学生再书写。
六、作业设计
1.拓展：让学生给老奶奶写一封回信。2.把这个故事说给自己的朋友或者爸爸妈妈听。板书设计
22．我为你骄傲
↓
飞快地逃走——真诚地道歉
害怕、担心——很不自在——一阵轻松 三个儿子 教材分析： 《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。教学目标：
１、会认６个字，会写９个字。
２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。３、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：
有感情地朗读课文，懂得孝敬父母的道理。课前准备：
１、生字词语卡片、反映故事内容的课件。
２、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
１、会认６个字，会写4个字。
２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。教学过程：
一、揭示课题。
1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?
2．板书课题。
二、指导自学。
1．轻声读课文，读准字音。
2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。
3．想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
1．指名读课文，正音。
沉甸(diān)胳膊(bo)
2．理解词语。
特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固：分角色有感情读。
第二课时 教学目标：
1、复习生字词语。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学过程：
一、复习生字词
1、上节课我们学习了生字词语，下面考考大家，自己读读“小考场”里的词语？（出示课件词语）
2、读得真棒，你看，有两个生字娃娃跑到田字格里了，你有好办法记住它们吗？怎么才能把字写漂亮呢？（课件出示晃荡）
3、看老师写胳膊，自己练写（音乐伴奏）
二、创设情景导入，读、悟三个妈妈的话
1、小朋友读得好，写得也认真，真了不起。瞧，我刚才在夸奖我们班的小朋友呢，平时你妈妈有夸奖你吗？什么事得到妈妈夸奖的？
2、是啊，在妈妈心目中，你们都是了不起的，上节课我们还学习知道了有三位妈妈一边在打水，一边在谈论自己的孩子（出示课件句子）
3、交流
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那好嗓子。（1）请两个同学来读读妈妈夸奖自己儿子的话。
（2）这两个妈妈夸的多自豪啊！第三个妈妈怎么夸的？为什么没夸呢？ 有什么可说的他没有什么特别的地方。（课件出示第三句话）（1）这个妈妈此时是怎样的心情？（2）你能用朗读表现吗？
三、感悟道理
1、第三个妈妈的儿子真的没特别的地方吗？就在三个妈妈打完水走回家路上发生了什么事？请小朋友自己去读读7、8小节，想想，你发现了什么？（出示课件）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
2、交流，你有什么发现？
你从哪些词语看出水很重？（课件点击词语）能用动作表演吗？
能读好这段吗？用自己喜欢的方式读，指名读，一起读。
3、是啊，三个妈妈可累了，这时她们最需要的是什么？
4、三个儿子正好来了，可老爷爷看到他们怎么说的？（出示课件）三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。
5、男同学读。
6、看到这句话你有什么问题吗？让我们先来读读他们是怎么做的，再来解答刚才的问题。
7、交流，（出示课件）
女同学来读三句话，现在你知道老爷爷为什么说只看到一个儿子？ 你体会到什么？
对这三个儿子，你想说些什么？
小结：是啊，虽然第一个和第二个孩子聪明有力气会歌声好听，让妈妈很自豪，但作为一个儿子，首先要懂事、孝顺，这样妈妈的心里才会暖暖的，不然本领再大，也称不上一个真正的儿子。
9、你想做一个真正的好儿子好女儿吗？（课件出示）
今天，妈妈拖着疲惫的身体回到家，无力地坐在沙发上，可是还有很多家务没做呢，你该怎么做？
四、分角色朗读
我们二（1）班的小朋友都是聪明能干的，而且也很孝顺，可懂事拉！下面我让小朋友扮演一下三个妈妈，谁愿意来当？
今天，我们小朋友学得真认真，回家后通过自己的实际行动关心父母，孝顺父母，做个真正懂事的好孩子。板书设计： 23 三个儿子 只看见一个儿子 玩具柜台前的孩子 教材分析：
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。教学目标：
１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重难点：
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。课前准备：字词卡片、课文插图。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
学会正确流利的读课文，认识１１个生字，会分角色读课文。教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢玩具吗？“六一”儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们一起来学这一课。
（出示课题）
二、学课文，认生字
１、学生自学：
⑴ 同桌帮忙，读通课文。
⑵ 圈出要求认识的１１个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语
２、集体检查：
⑴ 课件演示生字：
jù
guì
máng
shòu
huò
yào
pǐn
bīng
具
柜
芒
售
货
药
品
兵
zá
qiǎng
yù
咱
抢
裕
请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。
课件随机变成：
玩具
柜台
光芒
售货员
药品
当兵
咱们
抢着说
富裕
请同学任意选择一个词造句。
⑵ 第一段：朗读课文大比拼：
请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。
师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。
（把“目不转睛”连起来读）
第１０９页～１１０页的段落：
请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。
第１１１页的段落：朗读课文大比拼
三、课外延伸
课后组织三个同学对第１０９页到第１１０页的段落表演课本剧。
第二课时 教学目标：
有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。教学过程：
一、导入
（观察图画）
课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。
师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第２４课。
（出示课题）
二、朗读课文，理解课文
１、第一段，按自学提示学习：
（课件一一出示）
⑴ 读第一段，提出不懂的词。
⑵ 小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？
⑶ 用“只要„„就„„”说一句话。
⑷ 结合图画，一起朗读第一段。
（第１０９页～１１０页的段落）
２、自学提示：
⑴ 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。
⑵ 从小男孩身上，你看到了哪些好品质？
⑶ 表演课本剧，选出最佳演员。
３、最后两段：
自学提示：
默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。
三、小结
请同学说说读了课文，自己有哪些新想法？
（教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。）板书设计： 玩具柜台前的孩子 心疼妈妈
多么爱汽车──────────不买，只看看 懂 事 爱
语文园地六 教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学重难点：
1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际
课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学过程：
一、我的发现
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）
4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停„„
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。
（5）、扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）
评（）
破（）
拾（）
沟（）
坪（）
玻（）
给（）
拎（）
甸（）
续（）
钱（）
铃（）
句（）
读（）
线（）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。
第二课时 教学目标：
通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。教学过程： 口语交际
一、再现情境。
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。
◎不记。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
第三课时 教学目标：
能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学过程：
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
第四篇：二年级语文下册生字表
的学们：
大家好，首先请允许我向全天下所有伟大的母亲说一声：“妈妈，我爱你！”请再允许我向全天下的所有伟大的老师说一声：“老师，我爱你！”好了，感谢大家给我这次机会，谢谢！我是来自体育学院体教六班的薛浩，很高兴我能在这里带给大家一段演讲。今天我演讲的主题是《学会感恩》。
“谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句讲的就是感恩。还有成语“ 滴水之恩，涌泉相报”告诉我们的就是感恩。
感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。为什么有些人不会感恩，有些人不懂得感恩，更有一些人不愿意感恩。因为他们从来就没有爱的感情基础。那些不懂得知恩图报、反而忘恩负义的人必定是遭人唾骂的无耻小人。
感恩是人性善的反映，感恩是一种生活态度，是一种美德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠。所以我们每个人都应该学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩。
学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。
学会感恩，就是要让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐。
学会感恩首先要拥有一颗感恩的心。一个人只要懂得感恩，才会懂得付出，懂得付出后，才能获得感恩。
没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露就没有五谷的丰登；没有父母就没有我们自己。没有亲情和友情的世界就会是一片孤独和黑暗。
亲爱的同学们，让我们积极行动起来吧！让我们荡漾于这缕感恩的春风中，使我们的校园变的更加美好，使我们的未来变得更加灿烂，使我们的社会变得更加平安与和谐！
谢谢大家，我的演讲完毕。
假如这个世界没有阳光、水源、没有父母，没有亲情友情和爱情，那么会变成什么样子呢？
没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，当然就没有我们自己；没有亲情友情爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些道理都很浅显，但是生活中，我们在理所应当的享有着这些的时候，却常常少了一颗感恩的心。
感恩是每个人应有的道德准则，很多人，很多事，其咎都源于不会，不愿感恩。的确，中国的文化传统让我们很难从口中说出“妈妈我爱你；爸爸我爱你”。然而，这不应该是借口。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。所以，学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激朋友的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人甚至感恩给我们所经历的坎坷。我不会忘记不久前的一件事情。那天我和同学逛街，一个也就四五岁的小男孩，从前面跑了过来。因为已经是冬天，羽绒服把小男孩撑得圆嘟嘟的，像个小皮球滚动了过来。他问我到动物园坐哪趟车，我告诉他就在那边坐4路车。他高兴地又跑了回去。我和同学就往前走。我们都走得挺远的了，听见小男孩在后面“哥哥哥哥”的叫我。我不知道他要干什么，便站在那里等他，看着他一脑门子热汗珠儿地跑到我的面前，我问他有事吗，他气喘吁吁地说：“我刚才忘了跟你说声谢谢了。妈妈问我说谢谢了吗。我说忘了，妈妈让我追你。”我不会忘记那个孩子和那位母亲，他们让我永远不要忘记学会感谢，对世界上不管什么人给（转载自本网http://，请保留此标记。）予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘记了感恩。
父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，嫌烦呢。其实感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因为，父母是上苍赐予我们不需要任何修饰的心灵的寄托。
当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。
当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。
当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。
当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。
而现在我们远在外地学习，依然牵挂着我们的，还是父母。
生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己做好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到。
我们也许会记得感谢在人生道路上帮助过我们的朋友，也许会记得感谢辛勤培育我们的老师„„是的，他们当然是我们要感谢的，可同时，我们更不应该忘记，父母，永远是我们最值得感谢的人！
感恩父母，希望全天下的父母一切都好！
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文 章
莲山课件原文地址：http:///Article/yjzczwyj/78360.htm
第五篇：二年级语文下册1—8单元生字表
1、找春天
我会写生字
脱tuō（脱掉 脱色 脱落）冻dîng（解冻 冻结）溪xī（小溪 溪水 溪流）棉mián（棉袄）探tàn（探索 探究）摇yáo（摇动 摇荡）
野yě（野外 田野 旷野）躲duǒ（躲雨 躲闪 躲避 躲开）解jiě（解冻 解渴 解开 解说）我会认生字
羞xiū（害羞）遮zhē（遮挡）掩yǎn（掩盖）躲duǒ（躲雨）探tàn（探访）
嫩nân（娇嫩）符fú（符号）触chù（触摸）鹊quâ（喜鹊）
2、古诗两首
我会写生字
未wâi（未来 未曾）追zhuī（追赶 追问）店diàn（旅店 客店）
枯kū（干枯 枯草 枯井）徐xú（徐徐 徐缓 清风徐来）烧shāo（烧火 燃烧）
荣rïng（荣誉 荣幸）菜cài（青菜）宿 sù（宿舍 住宿）
我会认生字
枯kū（枯萎）荣rïng（荣誉 荣幸）宿 sù（宿舍 住宿）
徐xú（徐缓 清风徐来）篱li（篱笆）疏shū（疏远 疏离）
未wâi（未来 未曾）
3、笋芽儿
我会写生字
冈gāng(山冈 高冈 景阳冈 姓冈)世shì（世界 举世闻名 世代 世袭 今世 来世）界jiâ（世界 眼界 边界 妇女界 各界）轰hōng(轰隆隆 轰鸣 宏基 轰炸 轰走)
笋sǔn（笋芽 春笋 竹笋）芽yá（发芽 豆芽 嫩芽 肉芽）
喊hǎn（呼喊 叫喊喊话 呐喊）呼hū（呼喊 直呼其名 呼吸 呼气）
唤huàn（唤醒 唤起 叫唤 召唤）
我会认生字
笋sǔn（笋芽）唤huàn（唤醒）揉rïu(揉眼睛)漆qī（漆黑）轰hōng(轰鸣）
扭niǔ（扭动）钻zuàn（钻出）唠lāo（唠叨）辫biàn（辫子）抚fǔ（抚摩）
滋zī（滋补）冈gāng(山冈）润rùn（滋润）豪háo（自豪）
4、小鹿的玫瑰花
我会写生字
弟dì(弟弟 表弟 堂弟)哥gē（哥哥 哥俩 表格 堂哥骨gǔ（花骨朵 骨头）抽chōu（抽芽 抽出 抽空）拐guǎi（拐角 拐弯 拐卖 拐骗）浇jiāo（浇花 浇地）终zhōng（终于 重点 终生）静jìng（静静地 安静 冷静 镇静）躺tǎng（躺下 躺着）谢xiâ（感谢 道谢 谢绝谢客）渐jiàn（渐渐 逐渐 渐变）微wēi（微风 微笑）我会认生字
玫mãi（玫瑰）瑰guī（瑰宝）骨gǔ（花骨朵）终zhōng（终于）
瘸quã（瘸腿）拐guǎi（拐角）惋wǎn（惋惜）莺yīng（黄莺）
5、泉水
我会写生字
瓦wǎ（瓦罐 瓦盆 瓦片）泉quán（泉水 温泉）然rán（不尽然 然后 显然 忽然）结jiã（结识 结果）股gú（一股 股份）脆cuì（清脆 干脆 脆弱）
塔tǎ（灯塔 塔楼）杜dù（杜梨 杜绝 姓杜）娟juān（杜鹃 娟秀）
我会认生字
哦î（我哦 哦哈）股gú（一股 股份）缝fâng（石缝）罐guàn（瓦罐）塔tǎ（灯塔 塔楼）杜dù（杜梨 杜绝 姓杜）娟juān（杜鹃 娟秀）脆cuì（清脆 脆弱）
6、雷锋叔叔，你在哪里
我会写生字
冒mào（冒险 冒烟 冒泡 冒犯）雷lãi（雷锋 雷雨 打雷）需xū（需求 需要）迈mài（年迈 迈步 迈进）迷mí（迷路 迷失 迷失 昏迷）迹jì（足迹 踪迹）叔shū（叔叔 大叔 表叔 叔侄）锋fēng（先锋 锋芒 锋芒）滴dī（汗滴）洒sǎ（洒水 洒落）泥 ní（泥土 泥沙 印泥）泞nìng（泥泞）我会认生字
锋fēng（先锋）叔shū（叔叔）曾cãng（不曾）泞nìng（泥泞）
窝wō（鸟窝）迈mài（年迈）荆jīng（荆条）棘jí（刺棘）
瓣bàn（花瓣）莹yíng（晶莹）觅mì（寻觅）需xū（需求）
7、我不是最弱小的我会写生字
扑pū（扑面 香气扑鼻 扑打 扑灭）托tuō（托付 委托 托名）摸mō（抚摸 摸索）利lì（锐利 利爪 吉利 便利）铃líng（电铃 铃铛）弱ruî（弱小 脆弱）末mî（末尾 春末 末梢 秋毫之末）芬fēn（芬芳）芳fāng（芬芳 芳香）夏xià（夏天 夏季 华夏）应yīng（应该 应当 应允）该gāi（应该 该当）我会认生字
弱ruî（弱小）末mî（末尾）萨sà（姓萨）托tuō（托付）铃líng（电铃）簇cù（一簇）随suí（飘荡）芬fēn（芬芳）芳fāng（芳香）聊liáo（聊天）倾qīng（倾斜）递dì（递给）娇jiāo（娇嫩）掀xiān（掀开）
8.卡罗尔和她的小猫
我会认生字
卡kǎ（卡车）罗luï（罗网）尔ěr（尔后）适shì（合适）余yú（余粮）垫diàn（鞋垫）洛luî（洛河）喵miāo（喵喵）绒rïng（绒毛）屉tì（屉子）免miǎn（免费）糊hú（糊涂）涂tú（涂改）厨chú（厨房）蹭câng（蹭破)
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