一年级推荐读书目录

第一篇：一年级推荐读书目录

一年级推荐读书目录

1、《电话里的童话》

2、《当世界年纪还小的时候》

3、《小熊维尼〃阿噗》

4、《阿噗角小屋》《阁楼上的光》

5、《向上跌了一跤》《当我很小的时候》、（美）夏洛特左罗托夫、（意）斯蒂芬诺¡维塔，陈丹燕译：

6、《风到哪里了》），少年儿童出版社

7、《猜猜我有多爱你》 麦克布雷尼 著 安妮塔〃婕朗 图 梅子涵 译 少年儿童2005 1．《成语故事精选》（注音本）

中国少年儿童出版社

8．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译

浙江少年儿童出版社 9．《中国童话故事精选》

北京大学出版社一年级推荐书目

10.《文字的奥秘》（3册）邱昭瑜 编著 广西人民出版社200

411.阿罗系列（7册）克罗格特 著 孙晓娜 译 接力出版2004

20世纪最有影响力的图画书之一。中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。

这是一个类似神笔马良的故事。小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。

6.《猜猜我有多爱你》 麦克布雷尼 著 安妮塔〃婕朗 图 梅子涵 译 少年儿童2005

7.《爷爷一定有办法》 菲比〃吉尔曼 文图 宋珮 译 少年儿童2008.《恐龙的温馨故事》绘本（2册）宫西达也 文图 杨文 译 北京少儿2004 包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。

9.“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）金波 文 陈泽新 图 江苏少儿200 包括包括第一站〃衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；

第二站〃欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；

第三站〃拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。

10.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 著 裘兆明 插图 春风文艺200411、《我的第一本安全护照》（刘劲松著

浙江少儿出版社）

12、《书本里的蚂蚁》，王一梅，江苏少年儿童出版社

13、《皮皮鲁外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社

14、《爷爷一定有办法（绘本）》，宋珮译，明天出版社

15、《蚯蚓的日记（绘本）》，明天出版社

16、《了不起的狐狸爸爸》，罗尔德〃达尔

17、《三毛流浪记（注音版）》，张乐平，少年儿童出版社

18、天堂树系列4册（注音版）；赵冰波 王一梅 著，陈舒 罗玲等 图； 19《会唱歌的小窗口》（金波著 江苏少年儿童出版社）

20、《我的爸爸真麻烦》（芭贝〃柯尔著 《东方娃娃》杂志社）

21、《我喜欢你狐狸》（高洪波著 湖北少年儿童出版社）

第二篇：读书目录

1、马克思恩格斯选集（1-4）

2、毛泽东选集（1-4）

3、毛泽东文集（1-8）

4、邓小平选集（1-3）

5、江泽民文选（1-3）

6、胡锦涛：高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，人民出版社2007年版。

7、胡锦涛：在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话，人民出版社2008年版。

8、胡锦涛：在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话，人民出版社2011年版。

1、中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定，人民出版社2003年版。

2、中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定，人民出版社2006年版。

3、中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定，人民出版社2009年版。

4、中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定，人民出版社2011年版。

5、中华人民共和国国务院新闻办公室：中国的民主政治建设，人民出版社2005年版。

6、中华人民共和国国务院新闻办公室：中国的和平发展，人民出版社2011年版。

7、中共中央宣传部：邓小平建设有中国特色社会主义理论学习纲要，学习出版社1995年版。

8、中共中央宣传部：“三个代表”重要思想学习纲要，学习出版社2003年版。

9、中共中央宣传部：科学发展观学习读本，学习出版社2008年版。

10、中共中央宣传部理论局：中国特色社会主义理论体系学习读本，学习出版社2009年版。

11、中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央编译局：马列主义经典著作选编（党员干部读本），党建读物出版社2011年版。

12、中共中央组织部、中共中央宣传部、中共中央编译局：马列主义经典著作选编学习导读，学习出版社2011年版。

13、中共中央宣传部理论局：“六个为什么”——对几个重大问题的回答，学习出版社2009年版。

14、中共中央宣传部理论局：从怎么看到怎么办——理论热点面对面.2011，学习出版社、人民出版社2011年版。

第三篇：读书目录

各位老师，以下是我校要求教师阅读的书籍，您可以上网看书或者购买，每本书籍限3人购买。每人要写读书笔记和心得体会（或读书随笔），读书笔记和心得体会下学期开学初交到教务处。

一、基本理论

1、联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏基中》，北京；教育科学出版社，1996年。

2、联合国教科文组织：《学会生存——教育世界的今天与明天》，北京；教育科学出版社，1996年。

3、【苏】B赞科大著，杜殿坤译；《和教师的谈话》，北京；教育科学出版社，1999年。

4、【英】洛克著，杨汉麟译:《教育漫话》，北京；人民教育出版社，2006年。

5、魏书生：《魏书生与民主教育》，北京；北京师范大学出版社，2006年。

6、李镇西：《爱心与教育：素质教育探索手记》，桂林；漓江出版社，2008年。

7、李吉林：《李吉林文集》，北京；人民教育出版社，2006年。•

二、教育哲学

1、【美】约翰•杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，北京；人民教育出版社，2001年。

2、【法】卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，北京：商务印书馆，1985年。

3、【古希腊】柏拉图著，郭斌和等译：《理想国》，北京：商务印书馆，1986年。

4、金生鈜：《规训与教化》，北京；教育科学出版社，2004年。

5、石中英：《教育哲学》，北京；北京师范大学出版社，2007年。

6、杰拉尔德．古特克著，陈晓瑞等译：《哲学与意识形态视野中的教育》，北京；北京师范大学出版社，2008年。

三、教学社会学

1、【日】片冈德雄著，贺晓星译：《班级社会学》，北京；教育科学出版社，1993年。

2、【美】伊利奇著，吴康宁译：《非学校化社会》，台湾：桂冠图书股份有限公司，1994年。

3、【法】杜里．柏拉、阿涅斯•冯•让丹著，汪凌译：《学校社会学》，上海；华东师范大学出版社，2003年。

4、【英】麦克•F•D•扬编，谢维和、朱旭东译：《知识与控制——教育社会学新探》，上海；华东师范大学出版社，2002年。

5、【法】涂尔干著，陈光译：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。

6、【英】古德森著，贺晓星、仲鑫译：《环境教育的诞生——英国课程社会史的个案研究》，上海；华东师范大学出版社，2001年。

四、教育管理

2、吴志宏：《教育管理》，上海；华东师范大学出版社，2004年。

3、冯大鸣：《美、英、澳教育管理前沿图景》，北京；教育科学出版社，2004年。4【美】马克•汉森著，冯大鸣等译：《教育管理与组织行为》，上海：上海教育出版社，2005年。

5、【美】萨乔万尼著，张虹译：《校长学：一种反思性实践观》，上海：上海教育出版社，2004年。

6、【美】坎宁安、科尔代罗著，赵中建译：《教育管理：基于问题的方法》，南京：江苏教育出版社，2002年。

7、【美】沃尔科特著，杨海燕译：《校长办公室的那个人，一项民族志研究》，重庆：重庆大学出版社，2009年。

8、【美】弗朗西斯C．福勒著，许庆豫译：《教育政策学导论》，南京：江苏教育出版社，2009年。

五、课程与教学论

1、施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，北京;教育科学出版社，1996年。

2、【苏】B．A．苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，北京：教育科学出版社，1984年。

3、【加】范梅南著，李树英译：《教学机智—教育智慧的意蕴》，北京，教育科学出版社，2001年。

4、【苏】巴班斯基著，吴文侃译：《教学教育过程最优化》，北京，教育科学出版社，2001年。

5、王策三：《教学认识论》，北京：北京师范大学出版社，2002年

6、李定仁、徐继存：《教学论研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年

7、安德森著，皮连生译：《学习教学和评估的分类学》，上海：华东师范大学出版社，2008年。

8、涂荣豹：《数学教学认识论》，南京：南京师范大学出版社，2003年

9、雷玲：《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（数学卷）》，上海：华东师范大学出版社；2006年。

10、孙建龙：《语文教学案例》，北京：教育科学出版社，2008年。

六、基础教育与教育研究

1、【美】约翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蒋衡等译：《政治，市场和学校》，北京：教育科学出版社，2003年。

2、【英】杰夫.惠迪，萨利.鲍尔，大卫.哈尔平著，马忠虎译：《教育中的放权与择校：学校、政府和市场》，北京：教育科学出版社，2003年。

3、杨东平：《中国教育公平的理想与现实》，北京：北京大学出版社，2006年。

4、叶澜：《新基础教育论—关于当代中国学校变革的探究与认识》，北京：教育科学出版社，2006年

5、维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，北京：教育科学出版社，1997年。

6、本书课题组著：《从人口大国迈向人力资源强国》，北京：高等教育出版社，2003年

七、心理学与教育心理学

1、刘儒德等：《教育中的心理效应》，上海：华东师范大学出版社，2006年

2、陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年

3、费尔德曼著，苏彦捷等译：《发展心理学：人的毕生发展》，北京：世界图书出版公司，2007年

4、赵国忠：《教师最需要的心理学》，南京：南京大学出版社，2009年

5、【美】理查德.格里格、菲利普.津巴多著，王垒等译：《心理学与生活》，北京：人民邮电出版社，2003年

6、岳晓东：《登天的感觉（修订本》，上海：上海人民出版，2008

7、杜亚松：《青少年心理障碍咨询与治疗》，北京：北京大学医学出版社，2008年

八、早期教育与家庭教育

1、【德】卡尔.威特著，郝荣丽译：《卡尔.威特的教育》，北京：光明日报出版社，2005年

2、【苏】A.C.马卡连柯著，丽娃译：《家庭和儿童教育》，上海：上海人民出版社，2005年

3、【日】木村久一著，唐欣译：《早期教育与天才》，南京：江苏人民出版社，2009

4、【意】德.亚米契斯著，徐力源泽：《爱的教育》，北京：中国少年儿童出版社，2006年

5、陈鹤琴：《家庭教育》，上海：华东师范大学出版，2006年

6、【意】玛丽亚.蒙台梭利著，马荣根译：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年

7、【英】约翰.洛克著，张建威、十一的译：《约翰.洛克贵族教子书》，北京：中国妇女出版社，2009年。

8、【英】夏洛特.梅森著，邵夏珍、李艳芳译者：《夏洛特.梅森家庭教育法全书》，北京：中国发展出版社，2004年

第四篇：读书目录

一年级（3）班假期选择阅读书目：

教育部根据最新版《全日制义务教育语文课程标准》编写的

1、《中国神话 》

2、《中国经典童话》

3、《小故事大启发》

4、《小故事大道理》

5、《科学家的故事》

6、《弟子规》

7、《三字经》

8、《爱的教育》

9、《名人名言》

10、《成语接龙》

11、《脑筋急转弯》*爆笑百分百

12、《脑筋急转弯》》*智力大转盘

13、《脑筋急转弯》*智慧空间站

14、《脑筋急转弯》*搞怪没商量

15、《脑筋急转弯》IQ训练营

16、《快乐女孩故事》

17、《快乐男孩故事》

18、《歇后语》、19、《昆虫记》20、《名人故事》

21、《雷锋故事》

22、《小学生百科全书A》

23、《小学生百科全书B》

24、《英雄故事》

25、《影响孩子一生的美德故事》

26、《钢铁是怎样炼成的》

27、《谚语》

28、《十万个为什么》

29、《十万个为什么》 30、《一分钟巧破案》

31、《小学生安全自救手册》

32、《培养学生良好习惯的故事》

33、《森林报》（春）

34、《森林报》（夏）

35、《森林报》（秋）

36、《森林报》（冬）

37、《世界末解之谜》

第五篇：教师读书目录

教师读书推荐目录

第一类：生活智慧、实践智慧类

1、《自动自发》，[美]哈伯德著，陈书凯编译

2、《人性的弱点》，[美]卡耐基著

卡耐基建议：第一，“不要批评、责怪或抱怨他人”。因为没有人会因别人的批评而承认自己的错误。第二，“真诚地赞赏他人”。因为人有两个最基本的需要，一是性满足；二是“希望成为重要人物”。据说，精神失常的人群中，有一半的人脑部器官完全正常，但“被赏识”的需要长期得不到满足。第三，站在对方的角度考虑问题，“理解他人的需要”。

3、《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，[美]彼得.圣吉著，郭进隆译：这是一本不寻常的书。值得有心改变自己，并进而改善周围世界的人一读再读。”本书真正可贵的地方，在于它暗示你如何“活出生命的意义”。我们要找到真正重要的事做，从工作中找到乐趣，不让自己陷入不得不接受而又无可奈何的生命状态。这本书似乎更适合学校管理者阅读。

4.《大学人文教程》，夏中义主编，广西师范大学出版社2003年版。在中小学教师寻找具有“可读性”的“教育哲学”的著作时，本书在一些电影院门口或者大学附近的小书摊那里赫然出现。人如何为自己活着而不是成为奴才？教师如何既享受自由生活又成为关怀社会公正的知识分子？何谓自由的生活？何谓民主的生活？何谓平等的生活？选择本书就是选择一种人文的生活方式。5.《鲁迅杂文精选》，鲁迅著，人民文学出版社2003年版。鲁迅的杂文构成一部鲜活的、完整的“人史”，是“中国的大众的灵魂”。

6.《论语》，不读《论语》，几乎无法找到“如何成为一个人”（在中国文化的背景中的“人”）的答案。如何成为一个人？

7.《人生论》

[英]培根著，何新译中国友谊出公司2003年版。“历史上确有垂之不朽之书，弗兰西斯.培根的这本《人生论》必在其列。四百年来，它已被译为几乎所有的人类语言，其格言足以永为垂范。”（何新语）

第二类：教育教学类

1、《教育的问题与挑战》 朱小蔓著，南京师范大学出版社1999版。

社会变迁对教育提出的挑战很多，教育本身存在的原本该解决好而未解决好的问题也很多。如何回应？

2.、《教育新理念》袁振国著，教育科学出版社2002年版。这本书出版之前，曾听说不少中小学教师在传阅和复印《教育参考》上登载的“反思科学教育”、“开放数学教育”、“理解文科教育”、“提升美育”、“把握信息技术教育”、“走进体育”、“感悟艺术教育”等系列文章。本书的魅力不只是提供了由这些文章汇集“学科教学的新视野”，重要的是它以流畅的、演讲式的语言给教师讲述教育生活中正在发生的事件或已经发生的故事。因为“动听”，然后“可读”。

3、《新教育之梦》 朱永新著，人民教育出版社2002年版。美国学界曾经宣起“百部名著计划”，“名著阅读”竟致蔚然成风。本书告诉你：苏州的名师名校长是如何读书的。“你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。我正在选编一套《新世纪教育文库》，其中的教师系列既包括了海外最经典最优秀的教育学科教材，又包括了国内外著名教育小说、教育散文、教育格言、教育漫画、教育故事、教育人物的精华，还有大量拓宽教师视野的人文、自然、社科类读物。我们希望它能够成为中国第一套系统的教师必读书，成为优秀教师成长的精神家园。”（朱永新语）

4、《教育走向生本》郭思乐著，人民教育出版社2001年版。人在自然中，人的教育是自然界所有生物活动的一个部分。“鸟在鸣啭，花在开放；一头鹿，生机勃勃，充满活力，灵活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己该如何生长才是美丽的，星星也不必记起自己就是美丽的。”生本教育建议让儿童忘我地活动和游戏，让儿童忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。这时人的内部自然起作用了，儿童的学习热情和学习效率也就提高了。一个故事说，一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。保守的教师，有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。生本教育，是激发学生的内在动力。

5、《走进新课程——与课程实施者对话》朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版。

新课程究竟在“课程结构”、“课程标准”、“教学方式”、“课程管理”、“课程资源”等问题上做了什么调整和转换？本书以对话的方式为“基础教育课程改革纲要”提供了详细而比较权威的“说法”。

6、《语文教育门外谈》钱理群著，广西师范大学出版社2003年版。门内人谈语文教育，总不免落入“听、说、读、写的统一”或者“在语文教学中渗透思想品德教育”等主题。这种谈论语文教育的方式也许只有走出门外，才有可能获得拯救。

7、《数学教育研究导引》 张奠宙主编，江苏教育出版社1998年版。

8、给教师的建议 苏霍林斯基

该书选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》的精华部分，并从苏氏的其他著作里选择了一些精彩条目，仍然保持“100条建议”。苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人。你愿意体验被感动的感觉吗？

9、爱的教育

亚米契斯

10、教育漫话

洛克

11、教育创新论

熊川武

12、教海漫记

于永正

13、于永正课堂教学精品录 于永正

14、为生命奠基 窦桂梅

15、课堂教学艺术

黄爱华

16、邱学华尝试教学课堂教学艺术 邱学华

17、教师教学技能导读 华艺出版社

18、今日做教师

19、走向自主创新性学习之路 上海远东出版社 20、大教学论 夸美纽斯

21、教育智慧从哪里来 王晓春

22、班主任兵法

万玮

23、帕夫蕾什中学

苏霍姆林斯基

24、陶行知教育文集

25、爱弥尔

卢梭

26、魏书生文选

魏书生

27、新教育之梦

朱永新

28、爱心与教育

李镇西

29、教育的理想与信念

肖川

第三类：教育随笔、教育手记、教育日记类

苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” 教育随笔、教育散文、教育手记、教育日记实在应该成为教师的“写作”方式。

1、《成长》

凌志军著，海南出版社2003年版。

我曾和微软公司中的90多人谈了话（大都是中国人，也有些是美国人），有300多个小时的录音以及几百万字的材料。这一次我把研究的焦点集中在30个人身上，他们是微软亚洲研究员179个研究员和工程师中最富有特色的一部分。我有时候用“微软小子”来称呼他们，是希望在读者心中留下一个统一的形象，其实他们中间差别巨大。他们出生在20世纪50年代、60年代和80年代。至少到目前为止，他们被人们当作聪明、成功、快乐和富有的典型例证，而且，他们中的大部分人都很年轻。这一切都是媒体追逐的题目，但是我关心的不是他们的成功，而是他们的成长；不是他们的今天，而是他们昨天。

2、《唇舌的授权：张文质教育随笔》 张文质著，福建教育出版社2001年版。作者说，“我常常禁不住这样想：这个世界上如果只有一个我敬畏的人，那他肯定就是黄克剑。无论他生活这福州、北京，还是又回到他曾经生活了10年的新疆（这点当然是不可能的），只要我一想到这个名字，我就要让自己坐得更直些。”作为一个中学或小学教师，如果能够找到一个人，只要你一想到这个人的名字，你就要让自己坐得更直些。这是怎样的一种心怀敬畏而不孤独的幸福生活呢？读了张文质的教育随笔，也许你会找到令你“敬畏教育”、“敬畏学生”的感觉。

3、《教育的理想与信念》肖川著，岳麓书社2002年版。中国教育理论界曾经大量地制造教育学的“理论”和“体系”，惟缺少真实的、个人化的“教育理想”和“教育信念”。湖南师范大学刘铁芳博士评论这本书时说，这是“另一种言说教育的方式”，是中国教育界普遍流行的“社论体教育言说方式的突围”。此话当真？去读吧。

4、《守望的距离——周国平散文集》

周国平著，东方出版社1996年版。无论身处何种专业领域，人们时常需要保持某种“散文的心情”。

5、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]范梅南著，李树英译，什么是教育机智？比如“保留孩子的空间”、“对孩子的体验的理解”、“尊重孩子的主体性”、“润物细无声”、“保护那些脆弱的东西”、“将破碎的东西变成整体”，“通过语言”、“通过沉默”、“通过眼神”、“通过动作”、“通过气氛”、“通过榜样”„„。如此等等。国外学者谈教育有他们的话语方式，比如“具体”而不追求“体系”。选择这本书，就是接受一种“教育写作”的方式。

6、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》周弘著，四川少年儿童出版社2000年版。时下流行爸爸赚孩子的钱，比如写自己的孩子如何成长，本书是一个成功的案例。不过，本书畅销的主要原因是它讲述了大量关于“差生”的催人泪下的故事。比如，差生总是和差生在一起玩，很少和学习好的同学玩。差生被人瞧不起，但差生和差生之间相互尊重，大家都有“本是一条根，都是受苦人”的归属感。老师对成绩好的同学另眼相看，于是差生约定暗号：不管老师批评谁，另一个孩子都咳嗽一声，提醒对方不要伤心，还有我呢，我看得起你！这些故事在书中比比皆是。

7、《爱心与教育——素质教育探索手记》李镇西著，四川少年儿童出版社1998年版。在很多中小学教师的办公桌上都有李镇西的书。据说有的老师读了书中的有些故事流了眼泪。

8、电影《春风化雨》。该电影讲述了一个叫基廷的文学教师鼓励孩子们“按照自己的意愿生活”的故事。电影里的老师引用诗人弗罗斯特的话说：“两条路在树林中分岔，我选择走的人少的那一条。”

9、电影《音乐之声》。该电影讲述了一个女教师用音乐的力量感动一群孩子们以及孩子们的父亲的故事。

10、《读者》。在众多的杂志包括教育杂志中，《读者》具有某种象征意义。

11、《师道》。《师道》以前名声并无远播，近年来至少在广东一带已成为很多中小学教师赏识的教育杂志。不为别的，只为这里收录了大量的教育散文、教育随笔、教育手记或教育日记。它发出的是教师自己的声音。

12、《教育参考》。有人认为《教育参考》在没有“公开刊号”的教育杂志中办得最好。

13、《中国教师报》。为教师办的报纸很多，就影响上看，《中国教师报》曾经有敢为教师说真话的气质。

第四类：

文学、综合类

此类书籍教师可根据个人爱好，从文学、历史、科学等多方面选择有益书籍阅读。