第五单元第五课《姹紫嫣红》

第一篇：第五单元第五课《姹紫嫣红》

第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计

【执教年级】

八年级

【教学内容】

欣赏《姹紫嫣红》

【教学课型】

欣赏课

【教材分析】

这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。最后品唱词的典雅之美。通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。

【学情分析】

学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。

【教学目标】

1.通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。

2.体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3.通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。

【教学重点】

通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。

【教学难点】

引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。

【教学准备】

多媒体、电子琴等

【教学过程】

1、模仿古人行礼问好。

同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老 师，你们是？学生，不，是XIO SEN.准备好了吗？

上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？

（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)

2、观看视频引出课题。

师：同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏）

师：随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：“春江潮水连海平”。师：你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？是哪个剧种？ 生：（昆曲）

师：世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。

（设计意图：用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界）

3、师：出示课题《雅乐昆曲》

今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！(一）、昆曲简介： 请大家快速的浏览一遍。

师：好，大家一起告诉我，昆曲名从何来？应起源江苏昆山而得名。历史多久？600多年。有何美誉？“百戏之祖、活化石”。

昆曲是我国历史最长的剧种，2001年，被授予“非遗”称号。师：我们再看课题，“雅乐昆曲”哪个字最能体现出她的特点？ 生：（雅）

师：那昆曲何雅之有，又雅在何处呢？大家想象一下，当一个昆曲演员出现在我们面前，首先映入眼帘的是什么？服饰和妆容。

(设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。)(二）、看昆曲——清雅之美 A：看服饰：

我们来看看她的服饰，有一个什么特点呢? 请一学生回答.色彩丰富,颜色很浅,很清淡.你观察得很仔细，那嫩嫩的黄，淡淡的红，浅浅的绿，整个都十分的淡雅。

B：看化妆：

再来看看她的化妆，看到这副图我不禁想起两句诗来，“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。那昆曲到底是淡妆还是浓抹，生齐回答：（淡妆）21教育网

师：昆曲只是在眉梢眼角扫上淡淡的桃红色。清丽可人！师总：所以从淡雅的服饰清丽的妆容中，我们首先感受到的是她的清雅之美。那这样的雅致又会呈现给我们怎样的舞台艺术呢？来，一起走进她的世界里。

（设计意图：通过看昆曲服饰和妆容的美丽，激发学生学习昆曲的兴趣，并使学生对这门舞台表演艺术产生期待之感。)(三）、赏昆曲----优雅之美。

1、播放《游园惊梦》片段。初次感受昆曲的艺术特点。

师：你听完后能结合我们的课题，说说她的念、唱、身段表演，整体呈现出一个怎样的雅呢？

生：（优雅）

师：为什么会觉得优雅？

提示：觉得她的整体表演风格是大气？还是比较秀气的？(加上动作解说)是酣畅紧凑？还是不紧不慢，（加上动作解说）的？那这种不紧不慢的，从容不迫的风格，又给我们呈现出怎样的雅致呢？

生：......师：昆曲最大的魅力就是她的优雅之美。正是因为她的优雅和美丽，让拥有这门艺术的中国人倍感骄傲，才会在奥运会的开篇表演上自信地呈现给世界人们。

（设计意图：先整体感知昆曲的优雅之美，为之后学生学会优雅地去念白、唱腔和动作表演做铺垫）

2、作者简介

同学们，一讲到芭蕾，你们会想到什么？《天鹅湖》

说到昆曲，就不得不提汤显祖的《牡丹亭》。被誉为“东方莎士比亚”的汤显祖，在浙江遂昌任知县时，创作了昆剧史上最伟大的作品——《牡丹亭》，就成了雅乐昆曲的代名词。

当西方在上演着《罗密欧与茱丽叶》时，汤显祖的《牡丹亭》也正演绎着一个“生者可以死，死者可以生”的感人故事。

3、剧情简介：

南宋年间，太守之女杜丽娘，因家教甚严足不出户，一日因读《诗经.关鸠》伤春感怀，在丫环怂恿下到自家后花园游览,看到一片不同于诗词歌赋的新天地。游园归来,悠然入梦,梦中与书生柳梦梅互生爱慕之情，醒后终日寻梦不得，相思成疾，便自描春容，临终前托丫环将画像埋于梅树之下。三年后柳梦梅进京赶考，借宿杜家，拾得画像，发现竟是自己曾经梦会之人，便日夜对画呼唤，杜丽娘因爱复活，二人终成眷属。是不是很梦幻?（设计意图：结合图片介绍剧情，使学生记住经典之作，并为之后学生理解唱腔中伤感幽怨的情绪感受做铺垫)

4、赏昆曲---念白：（引导学生主动发现昆曲念白的特点，并通过学习深刻感受。）

师：刚才我们欣赏的这段表演就取自牡丹亭中的《游园》，很多人了解昆曲、爱上昆曲就是从《游园》这个唱段开始的，那她到底有何魅力，让人一见倾心呢？我们来仔细地品味。

（1)、生读念白：感受他的语气性.师：杜丽娘走进后花园，说了句什么？大家一起念一遍。（不到园林怎知春色如许）

（2）、听昆曲念白，对比不同：

好，我们听听昆曲的念白，有何不同。音频。师：对比一下，有何不同? 生：区别：音有高低，节奏自由，最后一个字拖得很长，还有里面有两个字和我们的普通话发音不同（园，跟我们本地方言相似，如：昆曲念成“许”）你们听得真仔细！那你知道是哪里的方言吗？

师总：念白特点。大家还记得昆曲起源哪里吗？所以，念白具有江苏语音，因江苏是古代吴国的所在地，又称吴中州的方言，音韵的高低起伏、抑扬顿挫，使得念白又像说话又像唱歌，具一定的语气性和音乐性，更显优雅。像这样的念白属于戏曲中的韵白。我们也来学习一下吧.（3）、学习念白： ∴:感受他的语气性: 我请一个同学用普通话优雅地读一遍，先来感受念白的语气性。（你朗读得很有感情。）∴感受他的音乐性。）

师：昆曲的念白其实就是加强它的语气性，夸大声调的高低起伏，突出她的音乐性，大家听我念一遍，看看我是把它分成几句来完成的？四句。哪个字最具音乐性？（“许”字，一波三折，特有韵味。）

A：分句教学：好，我们一起来试试： 先学第一句。

B：第一句后提示学生：在戏曲行内有这样一个说法，叫“千斤念白四两唱”，可见学习她的难度。这句念白对于我们男同学来说更是一大挑战！来，学会用一点高位置的假声，勇敢的尝试吧！再念一遍第一句。大家和我一起边念边用手势描画出它的起伏。然后学后两句。

C：分句再带一遍学生。D：师生一起连起来一遍，E：最后学生自己做一遍.嗯.这遍我已经感受到各位内心的优雅气质了.F：男生念白：但是我更想听听我们班男生的演绎,你们不用害怕，中国京剧的四大名旦都是男子，相信你们肯定没问题！

师：昆曲儒雅的念白为京剧、越剧等剧种提供了借鉴的范本。

5、赏昆曲之唱腔：

师：其实，昆曲超绝的艺术魅力最主要还是表现在它的唱腔音乐上。杜丽娘来到自家的后花园说了一句（不到园林怎知春色如许），后便唱了起来！

那这段唱腔的又有何特点呢? 请同学们翻到课本48页。边听边自学屏幕中南曲和北曲的知识。（1）、欣赏《姹紫嫣红开遍》。音频。思考唱腔特点，自学南曲和北曲的知识。

昆曲的音乐主要是南曲和北曲两种声腔。南曲一遍采用五声音阶，宜表现爱慕、伤感、怀念、言情等思想情感。北曲采用七声音阶，宜表现金戈铁马、英雄豪壮的人和事。

听到第三句是让学生和老师一起边听边用手画圆感受唱腔韵味。

（设计意图：引导学生积极探索昆曲唱腔的特点，并通过学习一句唱词，深刻感受其缠绵婉转、一唱三叹的特点）

（2）、谈感受：师：听完这段唱腔你有什么样的感受？说说你的理解.（速度：慢）比如说它的字与字之间的节奏是紧凑的还是疏远的呢？尤其是这句：师唱‘便赏心乐事谁家院句’边唱边做推磨的动作，它是一个字唱一音还是一字唱好几个音的？让学生感受）。这种宽缓的节奏和一字多音的使用，会使音乐呈现怎样的风格特点呢？是激昂明快的？还是?婉转抒情的?（3）、总结唱腔缠绵婉转的特点：

师：那是因为他的每一个字每一句话都是经过精雕细琢的,并放慢拍子，延缓节奏，加上一字多音的使用，听起来缠绵婉转，柔漫悠远，因此又有“水磨调”之称，（就像水推磨那样的圆柔，所以,人们在听戏的时候总会情不自禁的摇头晃脑起来，那是何等的享受啊!那这段唱腔是具有北曲还是南曲的风格特点呢？

生：南曲

（4)、总结一唱三叹的特点：

师：我们再来仔细体会一下，杜丽娘深居闺中，长到十六岁才第一次走进自家的后花园，心情是怎么样的呢？（喜悦还是伤感）

生：喜悦的是看到了春天的无限美丽，伤感的是如此美好的春光却付与了断井颓垣，就像她自己。

师：这里用春天的生机反衬出她内心的幽怨和伤感。（尤其是“良辰美景奈何天”这句，更显得伤感幽怨。）所以感觉这里的每一个字是怎样唱出来的呢？叹着唱出来的，你能用一个成语概括一下这种唱腔特点吗？（一唱三叹。）所以，这段音乐在缠绵婉转中，又具有一唱三叹的演唱风格，这也是昆曲唱腔的最大特点。我们也来学唱一句，感受感受她的婉转优雅吧！

（5）、学习演唱： ①看歌谱：

首先看看这段旋律采用哪几个音写成？南曲五声音阶写成，是羽调式。而且有多处使用了前倚音，使得音乐更婉转抒情。

②我们来把歌谱简单过一遍。③总结行腔特点：依字行腔。

下面大家（听我来唱歌词，）再听一遍唱词，感受一下旋律的进行与普通话音调进行有何关系。

因此，昆曲的旋律基本是依着唱词的声调起伏而行进的，这是昆曲行腔走韵最大的特点叫做：依字行腔。

我们跟琴来唱一遍歌词。怎样才能唱出昆曲的味道呢？ ④学习有昆曲韵味的演唱：

师：昆曲的演唱十分注重声音的控制和咬字，我们说过她唱腔的最大特点是什么？（一唱三叹）

A：学习一唱三叹：

大家叹叹气试试，气息是收着还是豁出去的感觉，所以字头要重咬，但是又不能完全豁出去，否则又失去了优雅之感，所以在唱字腹时又得端着，不能滑下去（不能泄掉），我们来感觉一下他优雅的叹气,用“嗨”轻轻的叹（做两遍）下面“原来’两个字我们就用叹的感觉去唱（两遍）以气带声去唱。21·世纪*教育网

B：唱出缠绵婉转：

(板书)昆曲的咬字吐字讲究“三音切”法：即字头重咬，要清晰秀丽，字腹要唱得饱满圆润，字尾收音归韵，要准确干净。

比如说这个“姹”字，我们平时会’cha”这么一下念完了，可它在昆曲里有一个字头重念清楚后字腹部分增加了抒情，字尾又讲究归韵。变成chaa是不是更显缠绵婉转呢？我们来试试，chcha（教两遍）连起来做一下“姹”，紫也是，平时我们念成紫，现在多了个尾巴，变成紫，“（嫣红，开遍）注意“遍”字也是使用了吴中州的方言读成“bie”。其实很简单，我们普通话是这么个声标，ˋˇˉˊ，我们先把每个字的字头重咬，然后依字行腔，一唱三叹，再来点缠绵婉转，就是昆曲的味道了。

C：再带唱一遍。我们一起再来试试。单手弹琴。

教师在黑板上板书旋律依字行腔的起伏特点，不要旋律唱词。⑤、完整填唱第一句： ⑥欣赏女学生演唱：

刚才我们欣赏了男生儒雅的念白，这次我想听听我们女同学优雅的演唱。师:听昆曲听的就是她的行腔走韵，昆曲在依字行腔和咬字吐字方面的成就，对戏曲、民歌和说唱艺术等都有极大的影响。

（6）、听辨伴奏乐器：

（设计意图：通过对比京剧的主奏乐器，培养学生区分剧种的能力）接下来我们跟着范唱再来感受一遍她的唱腔魅力，同学们听听他的旋律主要使用了什么乐器来伴奏？生回答，笛子，师：对了，用声若游丝的曲笛为主奏乐器，使得昆曲听起来更加的幽怨缠绵。大家还记得京剧的主奏乐器是什么吗？对，是高亢明亮的京胡，这是昆曲与京剧在伴奏上的明显区别。

6、赏昆曲之动作表演：

刚才我们从昆曲的念白和唱腔中感受到了她的优雅，其实昆曲中的“身段表演”也无不体现出她的优雅。下面让我们再次欣赏视频，看看她的表演又有何特点呢？

（1）、欣赏表演视频：请学生回答。学生分析动作特点：昆曲演员在演唱是就这么站着唱还是都有动作表演？仅仅是动作的辅助还是更具有舞蹈的成分？她的舞蹈动作是很夸张很豪放吗？还是自然细腻的？是和歌词无关的还是和唱词自然融合的？教师唱做“开遍’这一句。证明。21教育名师原创作品（2）、总结动做的特点：对，这就是昆曲表演的一大特点：自然优美，细腻抒情。逢唱必舞，而且舞蹈与歌唱巧妙结合。

（3）、对比京剧：而京剧演员在唱的时候更多的是一些辅助动作的表演，一般唱时不舞，舞时不唱，这是昆曲与京剧的又一区别。

（4）、学习动作表演：

大家有没有发现,昆曲表演的主要道具是什么？扇子，来，你来示范一下，生活中递扇子的动作。右手递给左手，我们一般会走直线。对吧？

A：师：示范表演。下面老师来模仿一下，昆曲里是如何优雅地递扇的？我走的是直线还是画了个圆？左手接扇有何讲究？兰花指接扇。都是用画圆的感觉去做。

生：模仿递扇子动作：我们一起来试试！拿出你的扇子吧！（圆珠笔）师：除了扇子，还有什么动作的表演？袖子。老师来表演一下，你看看袖子的动作主要有哪些？

学生观察袖子的动作有哪些？放袖子—卷袖子—放袖子—收袖子 B：学习水袖动作表演：

我这里有几对水袖，谁想来试试？

C：再学生念歌词学表演；再一起跟音乐唱歌词表演； D：最后请两生穿上水袖表演。

大家像看看一段完整的表演吗？那你们帮我们跟音乐伴唱。掌声谢谢她们勇敢的参与！

（设计意图：引导学生积极感受昆曲动作表演的特点，通过模仿和观看师生表演，深刻感受其优雅之美）

(四）、品昆曲---典雅之美

1、朗读歌词：（浏览一遍。）

昆曲之所以能成为我国的雅乐，不仅体现在唱念和身段表演中，她的唱词也发挥着

重要的作用，我们一起来看看。（请一位同学朗读后面部分）。

2、解释歌词：大家能看懂吗？为什么看不懂啊？深奥，古典，文雅（什么意思呢？姹紫嫣红开遍在一个春天并不离奇，但令人格外惊心的是这一切都付与了断井颓垣，良辰美景奈何天，如此的良辰美景和我有什么关系呢?便赏心乐事谁家院,这一切能被我的生命所拥有吗？朝飞暮卷，雨丝风片，早晨的朝霞喷薄而出，又看见这流光中的雨丝风片，多纤细啊！雨是丝丝缕缕来，风是一片一片的吹，但眼前的美景被这样一个锦绣屏风所遮着的佳人看的韶光贱。）

3、总结特点：昆曲文词典雅之美。先请学生回答。再老师启发。你看它的唱词，它不是朴实直白的而是非常的含蓄华美，其实他的唱词，就是婉约凄美的诗词，体现出深厚的文化底蕴，华美含蓄，古典又文雅，带给我们极高的典雅之美。

4、昆曲曲牌：与京剧的板腔体不同的是，昆曲的曲调是中国古典文学中的曲牌体，它的曲牌有上千种之多，被誉为中国戏曲音乐中的“兰花”。刚才我们欣赏的这段歌词采用了哪两种曲牌呢？

生：《皂罗袍》和《好姐姐》两种曲牌组成。

5、昆曲代表剧目：

其实<牡丹亭>只是昆曲经典之一，她还很多优秀的剧目，比如《紫钗记》、《桃花扇》、《长生殿》以及折子戏等。我们今天欣赏的《游园》既是《牡丹亭》的一个片段，又可以单独成为一个折子戏。

(设计意图：通过此环节，让学生感受昆曲深厚的文化底蕴)(六）、内容回顾、整理所学。高雅艺术。

对于昆曲的浩瀚仅凭一节课是没法深入的，我们只能知其大概，说说看： 这节课我们的课题是什么？我们欣赏了哪部昆曲？《牡丹亭》.哪个唱段？《游园》中的“姹紫嫣红”。

那雅乐昆曲，雅在何处？又何雅之有呢？我请一个同学来说说。生：好，我们一起来回顾一下。这节可我们通过看昆曲、赏昆曲、品昆曲三个环节感受了昆曲的独特魅力。通过看昆曲，看到了它的服饰化妆呈现出清雅之美，通过赏昆曲的念唱和表演，感受到了她的优雅之美，最后通过品昆曲的唱词，品出了她的典雅之美。所以昆曲是一门阳春白雪的高雅艺术。

（设计意图：对所学知识加深印象，并能分辨昆曲与京剧的区别，将知识转化为技能）

(七）、听辨京昆：检验所学。

接下来，最后我要考考大家，这里有两段视频，看看大家能否分辨出哪段是京剧哪段是昆曲？你是如何去辨别的？ 听伴奏，看服饰妆容，听唱腔特点，看动作表演。

《牡丹亭—寻梦》《梁祝-楼台会----》不错，看来大家对昆曲的特点印象深刻了！

（八）、昆曲的世界影响：

昆曲是一种美轮美奂的表演艺术。许多外国人都惊讶于昆曲不可思议的优雅和美丽，纷纷学习中国的昆曲。

就连日本的歌舞伎大师坂东玉三郎也痴迷昆曲，60多岁的他在不懂汉语更无昆曲基础下花两年时间自学昆曲《牡丹亭》，我们一起来看看他的一小段表演吧！

（设计意图：唤起学生对昆曲艺术的重视，激发学生的民族自豪感，培养其对这门艺术的热爱之情。）

（九）、总结：老师谨希望通过这节课，同学们能愿意走近昆曲、关注昆曲、热爱这“百戏之祖”—雅乐昆曲。

第二篇：姹紫嫣红更美丽专题

幼儿园教育叙事

我们每周都评选“好孩子”，对幼儿一周的表现给予评价。在生活、学习、社交习惯等方面均表现不错的孩子，被评为“好孩子”，奖励小红花。孩子们都渴望被评为“好孩子”，可总有一部分孩子因为某方面表现不够好 而得不到小红花。志豪已经几周没得到小红花了，他撅着嘴巴，看上去满不在乎，可眼光始终不愿离开其他小朋友手中的小红花。

第二天，志豪妈妈送孩子入园时说，志豪在家发脾气，说他再也不要小红花了，因为老师不喜欢他，总说他表现不够好。听了志豪妈妈的话，我想了好多。我们本意是通过小红花来肯定孩子的表现，促进幼儿良好习惯的形成，却没想到孩子因为得不到小红花，自尊心受到了伤害，认为是老师不喜欢他。反思自己的教育行为，我为不科学的评价伤害了孩子而深深自责。

我们总是习惯 于用固定的模式去评价孩子，认为听话的孩子就是好孩子，甚至把那些循规蹈矩的幼儿作为“好孩子”的典范，我们忽视了孩子的个体差异，而用同一种标准去评价所有的孩子。

这件事以后，我们重新制定了“好孩子”的评价标准。只要有一方面表现好或有进步的就可评为“好孩子”。只是花的颜色不同，如红花代表学习游戏花，黄花代表将卫生花，绿花代表文明礼貌花等，姹紫嫣红显得更美丽。如：一向爱打闹的志豪小朋友因上课认真听讲、积极回答问题本周就得了朵小红花，而不太讲卫生的张琦小朋友却得了朵绿花——文明礼貌花。这样做的效果真的很好。这天，我听见两个孩子在议论：“我什么花都有，就是没绿花，我真想得到绿花！”“那你就不要再和小朋友打架了。这个星期我一定认真画画，星期五我要得一朵最漂 亮的紫花！”

听到着童稚的声音，我是多么高兴。评价方式的改变，使孩子们变的更可爱、更进步！

第三篇：用姹紫嫣红如何造句

1、夏日的植物园里的花朵姹紫嫣红，争奇斗艳丽。

2、花园里，姹紫嫣红的花朵大部分都盛开了，真好看。

3、蝴蝶翩翩起舞的落在了姹紫嫣红的花朵上。

4、圣诞的霜冻在仲夏就降临十二月的白色风暴六月里便刮得天旋地转冰凌替成熟的苹果上了釉彩积雪摧毁了怒放的玫瑰干草田和玉米地里覆盖着一层冰冻的寿衣昨夜还姹紫嫣红的小巷，今日无人踩踏的积雪已经封住了道路十二小时之前还树叶婆娑香气扑鼻犹如热带树丛的森林，现在已经白茫茫一片荒芜，犹如冬日挪威的松林，我的希望全都熄灭了受到了微妙致命的一击，就像啊栋的长子一夜之间所受到的一样。

5、草地上的花朵一团一团的，从远处看，都是姹紫嫣红的一大片。

6、春风轻柔地吹过，吹开了满园的鲜花，红的、黄的、紫的……远远望去，好像从天上掉下来一大片姹紫嫣红的朝霞。花里散发出来的甜香味随着微风四处飘溢，一直钻入你的鼻孔，扑进你的心里，引得你大口大口地吸气才过瘾。

7、春天一到，百花怒放，顷刻间姹紫嫣红。

8、春天，公园里百花齐放，到处姹紫嫣红。

9、春天来了，处处姹紫嫣红，花儿们争先恐后的开放着。

10、你的花园将绿草成茵，姹紫嫣红。

11、晚上，我做了一个神奇的梦，我梦见我睡在一朵轻柔的白云上。可是云朵很轻，我又太重，()只听见“叭”的一声，我便从云床上掉了下来。“咦，怎么一点都不疼？”我挠挠脑门，翻了个身向四周一看，原来我正躺在姹紫嫣红的花床上呢！呀，不好，前面来了一头调皮的小牛，它正举着尖尖的犄角向我顶来，吓得我一骨碌从梦中醒来。

12、看到满园姹紫嫣红的鲜花，真是十分美丽。

13、在公园里我看到过不少姹紫嫣红的花朵，令人称赞。

14、在德国家家户户的阳台上的鲜花花团锦簇。姹紫嫣红连成了花的海洋。

15、云南丽江的每家客栈阳台上的鲜花盆盆花团锦簇。姹紫嫣红，煞是好看。

16、树荫下一片姹紫嫣红，繁盛的花朵们在微风中嬉闹。

17、今夜的北京，烟花锦簇，姹紫嫣红，好一派盛况！

第四篇：姹紫嫣红的造句

1、你的花园将绿草成茵，姹紫嫣红。

2、若是给他一个浇花壶，再加一把剪子，他就会忘情地泡在自家的花房里，悠游于那数百株品种各异姹紫嫣红的兰花中。

3、三层宽敞的展览厅里兰花和秋海棠姹紫嫣红，尽管这些植物对气候的要求不同。

4、花园的上方沿着渐渐升高的地势建了有波浪装饰的小道，可以登上建在小山顶的小教堂，教堂正面着一个正开得姹紫嫣红的花园。

5、虽然是姹紫嫣红的春天。

6、于徜徉在姹紫嫣红间，舒心凝神，品位生命特有之绚烂与天地蕴涵的奥妙。

7、走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

8、街道和广场上洒满了阳光：教堂顶上那金色的塔尖在蔚蓝色天空的映衬下显得光芒万丈，公园里长满了生机勃勃的草木，百花齐放，姹紫嫣红。

9、假如用上一套姹紫嫣红繁花似锦的印花床品，一室的繁花也会带给你满屋的春天和一整天快乐的心情。

10、东方中年女性服饰，不是早已布满了老母亲的朴素克制，就是扇舞上戏子般的姹紫嫣红。

11、云南丰富多样的自然植物资源，孕育出了云南少数民族姹紫嫣红的食花文化。

12、公园里姹紫嫣红，十分绚丽。

13、年轻的情侣携手漫步于姹紫嫣红的花丛中，远远地可以看到城市天际线的美景。

14、春风吹绿了江南，悄悄走进人们的心灵，唤醒了被冰雪覆盖的沉睡的梦，再现了姹紫嫣红的生命本色。

15、倦倚姹紫嫣红婀娜的春色，家门口，更多奇花异草沁香流露。

16、昨天，杭城告别了连续几天的阴雨天气，灵峰景区被盛开的梅花装点得姹紫嫣红。

17、春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。

18、在姹紫嫣红的花卉世界里，牡丹自古以来就素有“花中之王”的美誉。

19、我们在漫长的等待中，迎来了春日，看到了姹紫嫣红的世界；

20、杜鹃花为敬亭山花，每到春天姹紫嫣红，李白作有“蜀国曾闻子规啼，宣城又见杜鹃花”的诗句。

21、圣诞灯饰照亮黑夜里一座位于德国汉堡北部都邑的装饰的姹紫嫣红的房子。

22、劳累之余，面对一屋姹紫嫣红的家具，会心的一笑，心灵自由的飞翔到山野空濛中去了…

23、随着五月的悄然来临，每一颗驿动的心也开始生机勃发，就像在五月里姹紫嫣红的花草树木。

第五篇：第五单元复习

第五单元复习姓名：

1）读课文，理解其意境；

2）背写：古诗《峨眉山月歌》、“语文乐园

（五）”中的“写一写，背一背”；

峨眉山月歌（唐）李白 峨é眉山月半轮秋，影入平羌qiāng江水流。夜发清溪向山峡，思君不见下渝yú州。

子鼠 丑牛 寅yín虎 卯mǎo兔 辰chén龙 巳sì蛇 午马 末羊 申猴 酉yǒu鸡 戌xū狗 亥hài猪 海上生明月，天涯共此时。（张九龄）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

友谊的翅膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。（法国 蒙田）

一、多音字

挑（挑tiāo选）（挑tiǎo衅xìn）鲜（新鲜xiān）（鲜xiǎn为人知）角（角jué色）（角jiǎo落）兴（兴xīng旺）（高兴xìng）种（种zhǒng子）（种zhòng地）

二、要求会认的字

偎（依偎wēi）傻（傻shǎ瓜）措（措cuò施）馋（嘴馋chán）揉（揉róu面）屁（屁pì股）偏（偏piān向）搂（搂lǒu抱）杏（杏xìng子）尝（品尝cháng）吩（吩fēn咐）糕（蛋糕gāo）验（试验yàn）疫（防疫yì）寝（寝qǐn室）倦（疲倦juàn）繁（繁fán忙）燃（燃rán烧）装（装zhuāng饰）角（角jué色）

景（风景jǐng）证（证zhèng明）竞（竞jìng争）峨（峨é眉山）羌（羌qiāng族）渝（坚贞不渝yú）寅（寅yín时）

卯（卯mǎo时）巳（巳sì年）酉（酉yǒu时）戌（戌xū时）亥（亥hài时）

三、比较组词

杏（杏子）（杏树）颗（颗粒）（一颗心）饭（吃饭）（饭碗）束（拘束）（光束）棵（一棵树）（一颗菜）饮（饮料）（饮食）

鲜（新鲜）（鲜花）咐（吩咐）（嘱咐）医（医生）（医疗）群（群众）（人群）附（附加）（符合）匡（匡复正义）

寿（长寿）（寿命）俗（俗气）（风俗）研（研究）（研发）麦（麦子）（麦田）浴（洗浴）（浴室）妍（斗妍）（妍丽）

枕（枕头）（枕zhěn巾）计（计划）（计策）挑（挑选）（挑剔）耽（耽误）（耽搁）汁（果汁）（墨汁）桃（桃子）（桃李）

议（议论）（议事）骄（骄傲）（骄横）证（证明）（证件）仪（仪式）（仪器）娇（娇弱）（娇嫩）征（征用）（长征）

尝（品尝）（尝试）贺（庆贺）（祝贺）治（治疗）（医疗）常（经常）（常年）货（货物）（百货）洽（融洽）（洽谈）

四、词语听写

课内：羡慕、依偎、吩咐、寿辰、风俗、疲倦、繁忙、发达、拥抱、抗议、赞扬、慈祥、骄傲、糟糕、震惊、橙黄橙黄、不知所措、不分昼夜、废寝忘食、欲言又止、光彩夺目、公平竞争、共同分享、自不量力

课外：形容友情的词语：互相帮助、情同手足、团结友爱、情深意长、情深似海、形影不离、情真意切、以诚相待、同窗密友、肝胆相照

五、近义词

羡慕――爱慕

吩咐――嘱咐

寿辰――生日

风俗――习俗 疲倦――疲劳

常常――经常

庆贺――祝贺

兴奋――高兴 抗议――抗争

赞扬――表扬

慈祥――和蔼

信任――相信 震惊――吃惊

不知所措――手足无措

光彩夺目――光彩照人 自不量力――螳臂挡车

高兴――兴奋

积极――活跃

欲言又止――吞吞吐吐

六、反义词

羡慕――不屑

糊涂――清醒

重视――轻视

繁忙――轻闲 发达――落后

积极――消极

紧张――放松

抗议――支持 赞扬――批评

骄傲――谦虚

糟糕――精彩

不知所措――胸有成竹

光彩夺目――暗淡无光 自不量力――量力而行

点燃――熄灭

七、词语搭配

（栽）杏树

（数）星星

（做）饭

（走）出去

（摘）杏儿（低）下头

（揉）屁股

（拿）竹竿

（写）信

（送）蛋糕（祝贺）寿辰

（研制）新药

（治疗）疫病

（收）信

（拥抱）父亲

（点燃）蜡烛

（听到）消息

（挑选）女主角（朗诵）台词

（打）招呼

（分享）欢乐

八、形式词

ABAB式：一颗一颗

橙黄橙黄 AABB式：匆匆忙忙 含近义词：废寝忘食

九、量词

一（棵）树

一（个）小伙伴

一（根）竹竿

一（封）信 一（个）蛋糕

一（段）台词

一（种）新药

一（次）试验 一（件）衣服

一（次）机会

一（句）台词