人文关怀满校园,春风大爱遍人间

第一篇：人文关怀满校园,春风大爱遍人间

人文关怀满校园，春风大爱遍人间

作者：蔡达峰

作者单位：东莞樟木头中学

长久以来，我们总认为“人文”是一种多余的东西，因为他在物质之外，好像无关生活。但是随着社会经济的发展和人们生活质量的提高，“人文”这个多余的字眼又开始频繁的出现在我们的视线！“人文”不是一种哲学，不是一种“主义”，它是人类终极的价值观，是人类文明的先进的和核心的部份，体现了对人类本身的最终关怀和重视。中共十七大报告首次提出了“注重人文关怀”的执政思想，表明了在新的社会经济和政治形势下，“人文关怀”已成为了中国执政党现阶段疏导社会矛盾的重要指导方针和指导思想。作为教书育人的地方，学校在社会人文建设方面具有重要的作用。从引导社会风气，培养优秀人才，建设和谐社会的功能上来说，学校执行党的方针和政策，疏导和引导学生积极生活，面对人生，做个人格健全的合格公民，为社会的长治久安做好思想上的引导，可说责无旁贷！但如果学校在内部的管理上缺乏人文的关怀，缺少了对教职员工的关爱，处在一线的教职员工又如何能将这一份“关爱”传递给学生呢？虽然，教书育人是教师的天职，正如勇赴沙场面对死亡是士兵的天职一样是神圣的。但是，纣王无道则士兵倒戈，对教职员工的管理不善和关怀不够，也容易产生不良的思想和看法，造成一定的内在矛盾，甚至有时会被激化，形成事故。而教职员工心里长期压抑，在面对学生时也会将一定的不良情绪传导给学生，极易造成学生的不良心态。所以，学校作为应该具有人文特征的文化单位，更应该在行政管理上体现人文精神，进行人文关怀。

记得某一年，某位大学同班同学来投奔我，问我能不能帮他找个工作？我说：“你不是教书教得好好的吗？”他说：“好个屁！我开会的时候把县教育局的领导劈了！”我一听，吓了一跳，瞪大眼问：“劈了？”他知道我疑惑，说：“也没这么严重，只是在他开会的时候，我气不过举起凳子砸了主席台。”我说：“没死？”他说：“没有伤他，只是发泄发泄而已！”我向他了解原因，原来他们学校已有大半年没发工资了。他是抽烟的，他说：“饭可以朋友亲戚混一下，只是很烦，觉得实在没有生存下去的意义了！因此总想抽烟。几天不抽烟，手就发抖。那天教局领导来开会，不说解快问题，还怪老师不安份，因此心一横就发作了。”他这一发作，对于学校管理来说，应该是叫出“事故”了。事故不太不小，但如果往着坏的方向发展，处理不善，则可能造成罢工、上访、甚至是暴力冲击等恶性事件；即使能妥善处理，之前的不良影响也不可能一下子就能消除。我想，这里除了政府或学校的财政问题外，还一定存在着其它的问题，如果教师的工资不是被挪用，那就是我们对教职员工缺乏人文关心！教师也是人，也是要过生活过日子的，并不是网上有些人讨论的那样，老师知识高，觉悟高，穷死可以，但不能有怨气；老师越穷就越好，越穷就越高尚；穷的才像是老师，有钱就不像老师了。在物质文明高度发达的现代社会，人类的分工更趋细化，教师作为社会分工中的其中一种职业，虽然因为其职业本身的属性，要求教师本人要具有更高的觉悟和人类较先进、较进步的思想品质和情操，但如果没有物质生活做保障，教师的教学就没办法实施，这是显而易见的。现在做老师，很少被允许在工作时间回家种田喂猪的呗？而且欠薪也不符合国家的劳动法政策啊！老师没钱过日子，发发发牢骚不算什么，但将本身不良的情绪发泄在教学上，发泄在学生上，造成的影响却是有害的。我后来通过打听，原来在许多地方，教师欠薪的情况是很普遍，有每月发三百，其它留着到过年一次性发的；有三个月或五个月不定期出粮的，我当时真是庆幸自己是在东莞做老师！

其实在东莞做老师真的很幸运，政府对教学的资源投入充足，薪高粮准，管理规范。虽然也存在一些小问题，但教师的社会地位相对较高，收入有保障，教学没有后顾之忧。这不能不感谢市委市政府及各镇镇委镇政府对教育的重视和实际投入。但是，在肯定大方面的同时，内部管理上的小问题是一定存在的，特别是教育系统行政化的趋向必然冲击学校内部的人文精神。而人文精神的构建，是一个学校是否能成为名校的关键。能否培养个性独立，具有实干精神，有担当，有责任感的社会新一代人才，学校人文精神的建立具有决定性的作用。这就要求我们的教育行政管理者，要能依据中共中央的精神，在校园内实行人文关怀，建立校园整体的和谐活泼的人文气氛，而不是将校园行政化，使校园变成一个“小官场”。

有一位朋友无意中看了我所在学校的一份办公室人员安排表，每个办公室前面是领导，接着是科级长，接着是更小的班主任等，朋友说：“你们这样的名单，在我们单位非被老干部指着骂不可！”我问：“为什么？”他说出了一番让我不得不佩服的道理。他说：“老干部为革命奋斗了一辈子，虽然一辈子没捞到什么职位，但不代表人家的功劳比你刚毕业二三年的新手小。他们一辈子工作，没有捞个官做，可能是机遇问题，也可能是性格不适合，但不代表你做了点职位就可以爬在前辈的头上拉屎拉尿啊！所以你们这个排名表肯定是不合适的，特别是你们是学校，更不应该是这样的。”我听了是不得不佩服，这就是一种人文啊！对于老干部，这就是一种人文关怀！细微，但体贴！

中华的文化传统告诉我们，尊师重教，尊老爱幼，长幼有序，这都是一种美德，不如此，则该如何教导我们的学生尊敬老师，尊敬家长呢？不尊师，则又如何能好学，如何能从老师的授课中得到教诲呢？人文性是有传导作用的，所以学校在人文关怀上更应该体贴点，细致点，更符合中国人的优秀传统点。

“人文关怀”是对人的价值、人格、尊严、生存、生活等权利的关怀，体现了人类本身的终极的文化观和价值观相，可以说是对人类的终极关怀。所以，管理者在学校的管理上必须淡化等级观念，发扬民主作风，互相尊重，互相学习，取长补短，以促进学校的教学发展。这里，关键点是学校管理者是否实行了人文关怀的教育管理理念。这种理念是会传递的，只要一线教职员工感受到了这种关怀，他就会传递给学生，就会在教学中体现出来，从而有助于社会。对于社会良好风气的形成，学校的功能非常重要。因此人文关怀要在学校得于传递，才能更早、更好、更快的传递到社会。一件发生在我自己身上的事，多年前我老婆宫外孕，因为情况紧急，晚上立即住院开刀，然后是连续几天守在医院，除了打电话给校长汇报外并没有正式请假。回校后找主管领导补假，主管领导说：“你老婆宫外孕关学校什么事！”我当时的心立刻凉了下来，像泼了一瓢冷水，觉得很不舒服！校长还会安慰几句，问是否需要学校协助，你给我摆什么官架子？再说我也是学校的教师，我的不幸，你作为同事就该漠不关心吗？况且你在你的位置上不是更应该关心吗？”此事之后，我对这位领导总是会产生莫名其妙心理抵触，这可能是因为我小气，但大气点的可能当场就会吵起来。这就是行政管理中缺失人文关怀的不当之处。这是个例，如果是普遍现象，学校的正常教学肯定会因为老师的心理抵触而受到影响，甚至会产生不团结的现象。

重视人文关怀，关心教职员工的工作和生活状态，宏扬传统的文化价值观，发扬民主的精神，使教师乐教爱校，这样才能传递更大的爱，才能使整个社会的人文精神得到发扬，正是“人文关怀满校园，春风大爱遍人间！

第二篇：情系校园 爱满人间

情系工作 爱满人间

——读毓秀小学杨安明老师傅《心系毓秀 情洒校园》一文后感

第三初中

反复看着杨师傅的文章，禁不住一次又一次热泪盈眶，深深为他的精神所打动，被他的质朴、他的无私、他的奉献、他高度的责任心所感动。只想说一句：向杨师傅学习，向杨师傅致敬！

杨师傅文采好，令我钦佩不已。他的文章不仅有条理，语言也非常丰富多彩，运用排比、比拟、对偶等修辞手法，把自己的心声、把自己的感悟和想法如数家珍一一道来，朴实而不失高雅，简洁而富有韵味，令人佩服至极。

这正是他高素质的体现，也是他勤学好思的结果。虽然，他只有小学文化程度，是位地地道道的农民，但是他勤奋好学，爱动脑子，同时手脚勤快，才获得了如此宝贵的精神财富，使得他的书法作品在教管中心及毓秀小学举办的大赛中屡次获奖，并受到好评。也正因此，他才可以编出如“愿学春蚕吐尽银丝，甘为人梯献出余生”、“掏出丹心谱写爱校曲，洒尽汗水甘当孺子牛”一类的好对联，既可以表达他的一片丹心，也可以体现他的睿智和才华。可谓“一分辛劳一分才”，他的付出有了回报——他优美的文字、精美的文章就是最好的见证。

杨师傅的爱岗敬业，更是令我佩服。15年，他从没有因为家里的事耽误过工作，从来没有回家过过春节。他不计报酬，无私奉献，令人不禁想起了“春蚕”，想起了“蜡烛”。我觉得把他比作“春蚕”、“蜡烛”再贴切不过。为了保一校平安，他顾不上为老母亲守完孝；为了学校工作顺利进行，他放弃了去世博会游览的机会；为了修好被冻裂的水管，他宁愿被冷水浸泡；为了护好“毓秀小学”这个家园，他放弃了享受天伦之乐的机会，坚持做保安工作，真正做到“在任一分钟，敬业六十秒”。他的这种精神，从何而来？完全是因为爱——爱校爱孩子爱事业，爱岗敬业！

想一想，比一比，自己更加钦佩杨师傅，觉得他是自己的榜样，是学习的楷模。20多年来，自己一直以教师的职责严格要求自己，工作上，勤勤恳恳，兢兢业业，经常加班加点，也从不叫苦叫累；热爱工作，爱护学生，把学生当作自己的孩子。但和杨师傅相比，觉得自己做得还远远不够，还应向他学习，不断努力，提升素质，做到更好！

杨师傅不为金钱所动的高风亮节，感人至深。为了校园安定和谐，他谢绝了朋友的高薪聘请，甘愿领取不到万元的年薪，过清贫的日子。然而，学校的各项爱心活动，如给汶川、玉树等地捐款活动他都积极主动参加，送温暖、献爱心，样样都未落下，受到大家的好评。

千言万语诉不尽，杨师傅精神受人敬。我会以杨师傅为榜样，尽心尽力搞工作，全心全意为学生，情系工作，爱满人间。

第三篇：春满校园

春 满 校 园

是一个读书的好地方。

凤凰外国语学校四年级二班

陈鸿祥

我们的学校坐落在宜宾南岸凤凰小区内，那里鸟语花香，一进我们学校的大门，映入眼帘的是文化长廊，左边的墙上有我们每个月竞赛的优胜者，走廊的右边是一个大花园，左边是阳光书吧。我们下课可以去那里看书，增加了我们的课外知识，领略知识给我们带来的快乐。走廊旁的柱子上，写着让我们力争上游的好词语。右边是一个大花园，你一进去，湿润的泥土气味扑鼻而来，地上的小草缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪亮耀眼的钻石，摇摇欲坠。清风徐徐，花香袭人。在许许多多的蝴蝶兰的村托下，一只雕塑的凤凰正展翅高飞，显得无比的尊贵.高尚。示意着我们学校将大展宏图，鹏程万里。那蝴蝶兰很美，有的白，有的紫……色彩明丽，娇艳欲滴，像一群偏偏起舞的蝴蝶一样，栩栩如生。走到尽头，往左拐，便进入了我们的教学楼。早上，可以听到同学们朗朗的读书声。一间间美丽的教室，一幅幅美丽的画卷。教室名称有的以植物为主，有的以动物为主。各具风格，让人浮想联翩。

上课的时候，教室里传来的读书声此起彼伏。下课铃一响，这里立刻沸腾起来。读书声，欢笑声，简直就是一首校园交响曲。

我爱我的校园。

第四篇：爱满校园

主题队会教案：

爱满校园

活动目的：

爱是人类生存是美德，爱是社会发展的基础。本次活动围绕“爱”这个主题，选择同学身边的一些实际材料，通过不同形式对学生进行实实在在的爱心和奉献方面的教育，培养学生从小就学会爱，学会关心他人，激发他们爱的情感。

活动形式：

综合表演

活动准备：

1．选取生活中的真实事例，编成小品。

2．搜集或自编一些以“爱”为主题的诗歌。

3．学生排练舞蹈以及其它节目，认真练习。

活动过程：

甲：全体起立。出旗，敬礼。（出旗，敬礼）乙：礼毕。（放下）唱队歌。（全体唱队歌，）甲：请坐！

甲：爱，是心灵的呼唤； 乙：爱，是纯真的情感； 甲：爱，是人间的春风； 乙：爱，是生命的源泉。甲：爱，是人类生存的美德！乙：爱，是社会发展的基础！

甲：只有爱学校，才能好好学习，天天向上！乙：只有爱班级，才能齐心协力，共创辉煌！甲：只有爱老师，才能认真听课，刻苦学习！乙：只有爱同学，才能和睦相处，互帮互助！

序曲

合：五（2）中队“爱满校园”主题队会——现在开始！

（一）爱学校

甲：我们是一棵棵绿色的幼苗，乙：生长在怀慈温暖的怀抱。甲：清新的空气哺育着我们，乙：温暖的阳光将我们照耀。甲：生长在怀慈，是我们的骄傲！乙：学习在怀慈，是我们的自豪！甲：请听校歌《怀慈，我成长的摇篮》。

（大合唱：校歌《怀慈，我成长的摇篮》）甲：是啊，今天，我们以怀慈为荣！乙：而明天，让怀慈为我们骄傲！

甲：青青的校园，为我们创设良好的学习环境。乙：莘莘的学子，为校园增添青春的勃勃生机。甲：校园是我家 合：建设靠大家！

乙：请欣赏快板《美化校园靠大家》。

（快板《美化校园靠大家》）

（二）爱班级 甲：青翠的松林，是蘑菇的家； 乙：蔚蓝的天空，是白云的家；

合：宽敞明亮的教室，是我们——共同的家。

甲：这个家，是由你、由我、由他，由我们大家组成的。乙：建设这个家，要靠你、靠我、靠大家！

甲：那么，亲爱的同学们，为了建设好这个家，我们作为小主人，应该做些什么呢？

（同学们自由发言）

乙：同学们说得真好！每一句话都道出了我们的心声！甲：而且，同学们都说到做到。乙：哦？是吗？

甲：是啊！不信，就看看下面这个小品吧！请欣赏小品《我为班级添光彩》

（小品《我为班级添光彩》）甲：看完小品，你应该相信了吧！

乙：这样的事例真是举不胜举！甲：这样的精神真是可歌可敬！

乙：有了这样的精神，我们的集体一定会——不断前进（鼓掌）！

甲：哦，对了，王旭泽同学好象还写了一段快板来赞扬咱全体同学对我们班级的热爱呢！一起来听听吧！

（快板《瞧咱这一家子》）乙：王旭泽同学说的可一点都不夸张。

甲：因为我们的心中都有这样一个最爱——五（2）。请欣赏女声小合唱《五（2），我们的最爱》

（女声小合唱《五（2），我们的最爱》）

（三）爱老师 甲：如果说，集体是我们共同的家。乙：那么，老师就是我们共同的家长。甲：我们生长在温暖的集体中。

乙：每个人心中都有自己的好老师。听听他们是怎么说的吧！有请虞泽、陈岳雷为大家带来一段相声《我的老师》。（相声《我的老师》）

乙：师生之间朝夕相处，情深意长。

甲：多少次，我们遇到难题！鼓励我们的，是老师温暖的微笑； 乙：多少次，我们犯下小错！帮助我们的，是老师严厉的目光； 甲：老师，有了您，校园才会这样美丽！乙：老师，有了您，花朵才会如此芬芳！甲：然而，老师的辛劳，又有谁能知晓！

乙：让我们听听这些小伙伴的叙述吧！请听快板《夸咱老师好》。

（快板《夸咱老师好》）

甲：是啊，谁言寸草心，报得三春晖！乙：老师的辛劳，又何止这些！

甲：千言万语，也道不尽我们对老师的爱！乙：那么，就让我们用优美的笛声来表达吧！

请听竖笛合奏《每当我走过老师窗前》

（竖笛合奏《每当我走过老师窗前》）

甲：是啊，多少个深夜，大家都熟睡了，您还在灯下为我们而呕心沥血。我们多么想大声地向您道一声：老师，您辛苦了！我们会永远爱您！请听诗朗诵《老师，我们永远爱您》

（配乐诗朗诵《老师，我们永远爱您》）

（四）爱同学

甲：敬爱的老师！我们永远感谢您！

乙：您那真诚无私的爱，在我们幼小的心灵深深地扎下了根！甲：那爱，发芽开花，结出了丰盛的果实。乙：我们也学会了爱，学会了关怀！甲：我们互相关心。乙：我们互相帮助。

甲：那么，生活在同学们之间，你受到过同学们的帮助吗？（有）乙：来说说吧！

（讲故事《“三八线”的故事》）你们呢？也讲讲你的故事吧！

（同学们自由发言、小品《“发烧”的故事》）

乙：同学们说的虽然都是极其普通的事，但是这就是爱，这就是关怀，这就是友谊！

甲：请听诗朗诵《友谊》。

（诗朗诵《友谊》）

乙：深厚的友谊，温暖了我们的心灵。甲：深厚的友谊，也温暖了我们每一个人。乙：爱，是阳光，是雨露。甲：爱，是春风，是鲜花。乙：爱是无私的，爱是广义的。

甲：我们的爱，已经延伸到了班外。这不，开学初，我们还为二（1）班的王豪栋小朋友捐款260多元，向他献出了我们的一份爱心。

乙：我们献出了爱心，但是好象没有得到任何回报。有人会问，这样值吗？那你们说说这样做到底值不值呢？为什么？

（同学们自由讨论发言）

乙：同学们说得真好！因此，在今后的学习生活中，我们仍要一如既往地奉献自己的爱心，让世界变成更美好的人间！甲：请欣赏舞蹈《爱的奉献》。

（舞蹈《爱的奉献》）

尾声 甲：爱，似涓涓清泉，温暖我们的心灵。乙：爱，如闪闪星光，照亮我们的前程。甲：我们要播撒爱的种子！乙：我们要珍惜爱的花朵！甲：只要我们付出真心！乙：只要我们付出爱心！

合：我们的明天就会变得更美好！

甲：让我们高声齐唱《明天会更好》，祝愿我们都能迎来光辉灿烂的明天！

（齐唱《明天会更好》。拍手。）乙：下面，请辅导员讲话。

（辅导员讲话：同学们，爱是一种纯真的情感。他既不是功利的，也不是自私的。我们生活在怀慈这个大家庭中，就要学会爱学校，爱班级，爱老师，爱同学，真正地爱满校园。）

（呼号）

合：五（2）中队“爱满校园”主题队会——到此结束。

甲：退旗

第五篇：爱满校园

爱满校园

在巍峨的太行山脚下，座落着一所花园式的学校——井陉台头小学。这里是溢满书香的乐园，这里是雏鹰展翅的高地，这里是梦想起飞的舞台，成熟而又年轻的台头小学正蓄势待发!学校氛围是一种无声的语言，蕴藏着巨大的潜在的教育力量，为营造一个整洁、优美、富有文化气息的学习环境，教学楼前书写了“志存高远，德业并进”的励志校训，制作了校徽，校门口书写了校长寄语和办学宗旨，校园内制作了文化墙，楼道墙壁上悬挂标语牌，走廊绘制卡通漫画；班级创设了班徽，布置了班级文化，通过对南秀林小学班级文化的观摩，利用课余时间，发动全体教师对课堂进行美化，主要进行的是：1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标；班级文化宣传内容包括：板报，班训，名人名言，学习园。每个班级的四面墙壁都充满了教师对学生的期望，都充满了学生用他们稚嫩的双手打造对未来的憧憬。各班积极开展爱生教育，利用周会课、综合实践课等活动对学生进行爱生教育，对学生进行古典文化的教育，每周一周会课上开展国学经典的诵读等活动。

在生活区：这里同样是一座育人的地方，在门口的两面墙上分别写着：“这是我们美好的乐园”“家，温馨、快乐、温暖、舒适。” 宿舍楼张贴着学生行为道德教育牌，宿舍的门口都张贴着宿舍内成员的照片，看着他们灿烂的笑脸，我们有理由相信，他们是一个和谐的集体。床上用品整洁统一，宿舍文化风格各异。这些都是小朋友们用自己的智慧和才干创造出的。这一切无不告诉我们：每一面墙壁都会说话，每一处风景都能育人。

在餐厅，餐桌摆放的整整齐齐，在打饭处张贴着这样的标语：“一粥一饭当思来之不易”学生们也很珍惜家长的劳动成果，绝不浪费一粒粮食。共同打造出师生和谐的氛围。

通过一系列的活动达到了领导认可，家长满意，学生称赞的效果。前进的道路不断拓宽，因为爱，我们开始了蚕的破茧，在各级领导的关心支持和积极引导下，在全体师生的共同努力下，台头小学一定会破茧成蝶！