7年级语文高端阅读和写作培训教材答案

第一篇：7年级语文高端阅读和写作培训教材答案

7上一答案 第1讲

一、《病房里的感动》

1.给孩子以安慰，传递战胜痛苦的勇气，信心和力量。

2孩子幼小，天真，可爱；为了分散注意力，减轻疼痛。（2分）

3、略。（2分）

4、不能，这句话揭示了孩子忍着疼痛不哭出声的原因。（2分）

二、《一碗馄饨》

1、（1）经常吵架。

（2）被母亲感动，后悔自己与母亲吵架，感激老婆婆对我的开导。（共2分）

2、感激老婆婆，埋怨母亲，觉得自己很委屈。（2分）

3、言之有理即可。妈妈：关心子女和深爱着自己的孩子，但教育方式、方法欠佳。老婆婆：善良，很会开导人。她：知错能改，善良，懂得感激，有叛逆心理。

4、因为别人给予的不常有；而亲人的却往往被认为是责任，应该的。（言之成理即可）（2分）

古文：【甲】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。（《夸父逐日》）

【乙】发鸠①之山，其上多柘②木。有鸟焉，其状如乌③，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自交④。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙⑤于东海。（《精卫填海》）

【注释】①鸠：神话中的发鸠山，传说在今山西长子县西。②柘：读作“zhè”。③乌：乌鸦。④自交：呼叫自己。⑤堙：填没。

译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。

发鸠山上有许多柘木。那里有一种鸟，其形状如乌鸦，头有花纹、白嘴、红脚，名叫精卫。它本炎帝之么女，名叫女娃。有一日她到东海游水，淹死再也没回来，变作了精卫鸟。它长年累月地以嘴含著西山的树枝、石头丢入海里，想将东海给填平。1.（1）黄河（2）在路上

（3）因此

（4）叫、叫做。

2.（1）夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。

（2）女娃到东海游泳，淹死回不来了，因此叫作精卫。

3.B

4.勇敢、坚持不懈的探索、征服自然的精神。

课外《平分生命》、1.(1)给妹妹输血(2)和妹妹平分生命

2．神态描写。因为男孩听到医生话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。

3．勇敢、无私、富有爱心及献身精神。

4．略

第2讲 一《父亲》、1．C慈爱 F矇眬

备选答案是两组近义词。解答这个题首先要分析词义。“慈祥”，(老年人的态度、神色)和蔼安详；“慈善”，对人关怀，富有同情心；“慈爱”，(年长者对年幼者)仁慈喜爱；“慈

悲”，慈善和怜悯(原来是佛教用语)。“朦胧”，月色不明，不清楚，模糊；“矇眬”，快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子；“依稀”，模模糊糊；“模糊”，不分明，不清楚，混淆。

第二步是分析前后语句。根据语境选择答案。第2段主要写了父亲对“我”的“爱抚”，“爱抚”一词要特别注意，和答案相呼应，有联系。第4段主要写父亲对孙子孙女的关爱。父亲把什么给了“他的孙子孙女”呢？“慈祥”形容老年人的态度、神色；“慈善”是对别人而言的；“慈悲”有怜悯的意思，爷爷对孙子孙女只能说爱，绝不能说怜悯。显然，第一

组的答案应是C。第二组答案中“朦胧”、“矇眬”、“依稀”都有“模糊”的意思，但只有“矇眬”形容“快要睡着”的样子。第11段第1句尾写到“备完课回到单身宿舍躺下”，这不正是快要睡着的时候吗？分析到这儿，答案就很清楚了，应该是F。

2．抱我串门，背我看病，搂着我入睡。要注意“是母亲”三个字，这三个字是关键的短浯。这三个字提示我们，题目要求我们找的是父亲做的事情、并且本来是母亲应该做的事情。

3．“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。我们怎么知道要用自己的话来概括呢？题目中没有明确要求以原文中的语句回答，就要考虑用自己的话来回答。当然，出题者明确指出这一点，考生就好答一点了。答案应该从第9段中找，但又不能概括第9段的全部内容。为什么呢？要考虑到作者写这句话所表达的思想感情。这句话虽然表达了作者对父亲的思念，但更重要的是表达作者内疚、遗憾的思想感情。所以，答案不能把天热、行前去看望父亲、绐父亲喂水等内容概括进去。

4．对父亲的牵挂和思念“心理”可理解为思想感情；词典里有这样的解释：“泛指人的思想、感情等内心活动。”

5．连夜给父亲买抢救药 写信求药方 为父亲按摩 “我”在奔丧中的表现(举出两例即可)题目中“举出文中的两个事例”是要点。

6．作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。这道题有两个问题，应分别作答。第一个答案要概括作答，不必举出具体事例。抓住第13段中的关键语句，问题不难解决。第二个问题，要求你分析作者的思想感情。做这个题，要根据全文的中心来分析这句话的思想感情。下一道题目中提示了本文的中心：“父恩难忘”。父亲对“我”和“我”的孩子是那样的关爱，而“我”觉得自己“既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲”；再看这句话所表达的意思，就不难得出答案。

（二）《父爱昼夜无眠》、1、刚强和柔和的互相补充，使恰到好处。

2、①理解 ②感激 ③敬重 ④抱愧

3、反映了父亲不想让儿子担心自己，又恐怕自己的行为给儿子带来负面影响的矛盾心理。

表现出父亲的无私和宽容。

4、父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷。

突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。

我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。

5、（能谈出自己被父爱所感动，体会到父爱如山般沉重，且语言通顺即可。）

6、略

①古文： 北人（北方人）生不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

② 夫菱生于水而日土产，此坐强不知以为知也。

【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。

译文：北方有个不认识菱角的人，在南方当官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里（吃）。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。”有人问道：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面后面的山，什么地方没有？” 菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。

1、（1）仕：做官（2）啖：吃（3）或：有人（有的人）（4）以：用来

2、那个人偏要掩盖自己的无知（那个人故意遮掩自己的弱点）

3、世上的知识无穷无尽，谁出不可能全部掌握。要真正获得更多的知识，不懂就不要装懂，应该老老实实地向别人学习。

（或：生长在水中却说是在土中生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。这告诉了我们，知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。知之为知之，不知为不知，是知也。）

课外：《默读父亲》

1、父亲为生病在床的我买冰棍 父亲躲在学校操场的大树下默默关注我的颁奖典礼 父亲给我买收录机，并教育我不要和人攀比

2、略

3、为父亲爱子之行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。

4、没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。(意思对即可)

5、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸，不与别人攀比的人生态度，对我产生了巨大的影响，我决心像父亲那样生活、做人。

第4讲

一、《生命的姿势》

1、xié luǒ

2、①指丝的头，比喻事情的开端 ②突然，陡然

3、①母亲的生命 ②母亲用自己的生命创造了儿子的生命

4、在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险。

5、细致描写小孩子的脸色、神态，意在告诉读者，孩子的生命得来不易，这是从侧面赞颂母亲舍身哺子的行为。

6、C

7、既点出时间的推移，也暗示母亲的生命在一点一点消逝。

8、抒情，歌颂了母爱的无私和伟大。

9、一个平凡的姿只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。

10、略

二《没有钓到的大鱼》、1、①，这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫可以商量的余地。

2、更加衬托出母亲遵纪守法的自觉性。

3、在无人知道的情况下，你能否依然注意自律，不做有损公德的事。

4、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上的成功。

①古文：先公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。

②及稍长，而家无书读，闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以

③至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。选自《欧阳修全集〃附录》

注释：①荻(dí)：芦苇一类的植物。②闾里：乡里。③务：任务。【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

1、A、D

2、D

3、（1）他读了很多古人的文章，母亲又让他学习写诗。

（2）他读书到了废寝忘食的地步，一心致力于读书。

4、欧阳修家境贫苦，却发奋苦学，最终成才。

三《孩子，是春天的另一种姿势》、1、与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。

2、萌动 蔓延

3、草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。

4、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。

5、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑

第5讲

一《守住自己的梦》．

1、（1分）老师的忏悔或者蒙迪的梦想

2、(2分)因为蒙迪的理想离现实太远。

3、（2分）蒙迪对自己理想的描述不只是一份作业，实际上是他对自己人生道路的选择，他必须对自己的决定负责，因此父亲要蒙迪“慎重一些”。

4、（3分）比喻。把自己比喻成偷梦的小偷，生动形象地变现了克利亚老师深深的忏悔和自责。

5、（3分）运用了议论、抒情的表达方式，起到了总结全文，点明中心，深化主题的作用。

二《连环骗》、1．爸爸骗奶奶→“我”骗爸爸→男友骗“我” 2．为下文的连环“骗”作铺垫，文章思路更清晰。3．儿子对年迈母亲的安慰与孝敬

4．对家人要讲亲情，要有爱心；孝敬长辈要讲究方法。

古文：

宋河中府浮梁①，用铁牛八维②之，一牛且数万斤。治平③中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定④僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡⑤状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。

【注释】①浮梁：浮桥。②维：系，连结。③治平：北宋英宗赵曙的年号。④真定：却今天河北正定。⑤权衡：秤锤秤杆。【翻译】宋时曾建浮桥，并铸八头铁牛镇桥。治平年间河水暴涨，冲毁浮桥，铁牛沉入河底。官员悬赏能使铁牛浮出水面的人。有个叫怀丙的和尚建议，将铁牛固定在两艘装满泥土的大船中间，用勾状的巨木勾住牛身，这时慢慢减去两船的泥土，船身重量减轻，自然浮起，连带也将铁牛勾出水面。转运使（官名，掌军需粮饷、水陆转运）张焘（字景元）赐给和尚一件紫色袈裟，以示嘉奖。

【阅读训练】1．解释下列句中加点的词语：（1）一牛且数万斤（将近）（2）募能出之者．．（使„出）（3）徐去其土（慢慢地）（4）真定僧怀丙以二大舟实土（填满，充实）．． 4

2．用现代汉语解释文中的句子：用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。译文：那横木就像秤杆秤锤称东西的样子钩住铁牛慢慢地去掉船上的泥土，于是船浮起来，铁牛也被钩出。

3．试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？ 答：怀丙和尚先用两只船装满土，把铁牛系于两船之间的横木上，然后去掉船上的土，铁牛就浮出来了．

课外《笨男孩与纽扣》

⒈“笨男孩”不笨，他踏实，善良，肯动脑筋。

⒉学生时代，学徒时代，开店日子，免费钉纽扣，开公司当老板。⒊记叙。⒋ A ⒌裁缝师傅的鼓励，自己的认真做事。

⒍可以从老师、父母的角度谈如何教育下一代的问题；也可以从“笨男孩”的角度谈一个人的称长应具备什么条件，也可以从创业的角度谈及创业者应具备的素质。

第7讲

一、《躺在母亲身边》

1、A．备受 B.惊喜

2、“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。

3、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。

4、这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。

5、在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。(紧扣文章主题，意对即可。)

6、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确，1分。二.《五把钥匙的秘密》

1.人应该城实 2.一种呆板、僵化的教育模式，这种模式只培养听话、守规矩的学生，不注意发展的动手能力。3.财富永远不能放在做人的首位 4.电脑 只要不是违法乱纪之类的兴趣均应算正确。5.人生的秘密是兴趣，有了兴趣，就有可能拥有其他四种。古文(三)原文】楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。

【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。【译文】楚国有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？ 【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词语：（1）其始折旋疾徐（慢）（2）乃四顾胆落（看）．． 2．用现代汉语解释文中的句子：（1）遂以为尽操舟之术。译文：于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。（2）椎鼓径进„„ 译文：用椎敲着鼓，径直向前驶去。

3．本文告诉人们的道理是： 答：学习、工作不能浅尝辄止（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）。

三《打出自己的旗帜》、1、一美籍华人女孩凭借自己的实力与勇气成功地采访了可口可乐公司总裁。

2、她认为这是一个有可能采访到总裁的好机会

总裁只能在那所大学停留半个小时，以她现在的人际关系根本无法采访到总裁本人。

3、“我是一位实习记者，十分崇拜您，如果您能给我五分钟，即使更少些，也将改变我的命运。”

4、失掉、丧失、没有

5、议论 紧扣题目，点明文章中心。

6、成功靠实力，还需要有勇气抓住机会，证明自己。

第8讲

(一)《离别的礼物》

1．(1)一床大毛毯(2)彼得对爷爷的爱心2．对继母的讽刺，同时为了保护爸爸，免得他再发火。(言之成理即可)3．为了缓和气氛，免得大家伤心；想给大家留下一个美好的记忆，今后不要为他担心。(能说出一点且合乎情理即可)4．彼得是一个心地善良、尊敬老人、善解人意的孩子。5．能指出感动之处，并能说出感动的理由，语言表达清楚即可。

(二)《成长的桥》。

1．父母温厚的爱。2．甲处可填“焦虑”(或急切)，乙处可填“惊喜”(或喜悦)。3．例如：就像顽石经过能工巧匠的雕琢，也会成为精美的工艺品一样，再调皮的孩子，有正确的、科学的引导，也会成为有用之材。4．通过叙述“我”成长的经历和感受，赞颂了父母对儿女的爱。5．略

（三）【原文】鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。•或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。•以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子〃说林上》）

【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。

【译文】鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他的）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。有人对他说：“您（去越国）必然会穷的。”（那）鲁国人说：“为什么？”（回答）说：“屦是用来穿的，但是越人赤脚走路；缟是用来做帽子的，但是越人披发。以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这可能吗？”

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词语：（1）或谓之曰（有人）（2）以子之长（凭）．．2．用现代汉语解释文中的句子：屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。译文：你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。

3．本文告诉人们的道理是： 答：要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。

课外《给美丽做道加法》1.短时间的休息

特别美或者漂亮

2.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博）3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。4.①满教室的花朵晃动起来，长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，脸蛋身 6

材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。5.描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。6.是一个善于教育学生的好老师，是学生的良师益友。7.①随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。②丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱„„都是在不断完善自我，增添美丽。

第10讲

（一）《你为什么拿这一个》

1.答案：她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。

2.答案：原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。3.答案：以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。

4.答案示例：作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。

（二）《信 任》

1、插叙

2、首尾呼应，结构严谨。

3、情绪不好；我的心情格外愉快。

4、没有帮人作弊。

5、点明了“我”当时的心情，写出了“我”心理上的进一步

6、抒情、议论、点明中心（突出中心）(三)文言文阅读

【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。

程门立雪《宋史》【译文】杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

1.离开

睡醒

2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

课外《面试》

1．以为贝克先生认错了人，而这对“我”会有帮助。

表明“我”是一个诚实的人，不愿用不诚实的方式来谋取工作。

2．可知这是贝克先生精心设计的一个“圈套”，这样的强调是为了更突出“我”的诚实和贝克先生只欣赏诚实的人。

3．贝克先生已经进行了考试；只要具有诚实的品质就可以通过贝克先生的考试。

4．动作

神态

精心设计“圈套”考查被试者的品德。

5．具有诚实的品质。

第11讲

（一）《阳台上的小麻雀》

1、小麻雀 怀念和愧疚

2、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。

3、但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。

这两处前后呼应，相互照应。

4、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧。

（二）《美丽的谎言》

1、因为“我”是一个穷学生，被别人瞧不起。

2、因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。

3、鼓励学生，树立自信心。

4、用那些写给母亲的文字鼓励自己。

5、（1）老师说，所有的学生都得了第一名。

（2）“我”告诉母亲我一切顺利。（3）母亲在电话中说她一切都好。

6、怕“我”惦念她。

7、过渡

8、略

【原文】 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。凿壁借光《西京杂记》 【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。

1.①到，及②雇用③供给，资助④大学问

2.见译文

3.D 凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。

课外《孩子，请系好鞋带》

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾

3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

4、得到一份奖品 奖品被抢走了

5、略

6、A

7、略

第12讲

（一）《红花草》

１．B 2．时间 数九隆冬

春暖花开 暮春将临 插秧季节 3．示例：嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把。（比喻）②一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。（拟人）

（二）《每一颗草都会开花》

1.含义是：每一个人都有自己擅长的事，都会有成功的那一天。2.“我”因他与父亲的亲情以及他自己的努力而感动，因觉得他的努力无法改变他学习不好、耳聋 的事实而感伤。

3.第一句：运用比喻，把灿烂的笑容比喻成盛开的野菊花，生动而形象，赞美了男孩乐观、不自卑的心态。

4.这句话在文中有的承上启下的作用，并且总结全文、点明每一个孩子都有成功的一面的主题，告诫读者不要轻易看低一个孩子以及要有发现孩子美的能力。

5.“世上无难事，只怕有心人”，无论多么大的困难，只要我们心存信念，有毅力，就一定能成功。

课外《最后的握手》

1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，说话滔滔不绝。

2.毕业时，作出远赴西藏任教的选择。

3.失望（意外，不足）。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。

4.为四年来没有发现女孩儿有这样的高尚品质而深感愧疚，同时自感境界不如女孩那么高。

5.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。

6.①同学四年，差点儿连班长都叫不出她的名字。②四年中班级组织的那么多活动，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。④相处四年，她连同学的

手都没有牵过一下。

第二篇：年级语文高端阅读和写作培训教材答案

9上一答案

第一讲

（一）大医仁心

1.答：意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。（意思相近即可）

2..答：递进关系(2分)；这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。（2分）

3..答：不矛盾。（1分）“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄；（1分）而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。（2分）

4.（4分，各2分，酌情给分）答：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。” “老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”

作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

5.答：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。（1分）他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。（3分）

（二）每一棵草都会开花

1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。

2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。

3、标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。

4、总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。

5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。管仲不谢私恩

【原文】管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食。乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论。我何以报子？”封人怨之。

【翻译】管仲因罪被捕，从鲁国压往齐国，饥渴地在大道上走着，路过绮乌郡时，防守边疆的人跪在地上非常恭敬地给他食物吃，这个防守的人因此私下里和管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被判刑，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“如果真像你说的话，是我因为我的贤能被重用，有才能得以发挥，自已的成就被大家赏识，我为什么要谢你呢？”这个防守的人因此恨管仲。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词语：（1）适幸及齐不死（到）（2）如子之言（你）（3）封人怨之（恨）（4）我且贤之用（重用）

2．选出与“自鲁之齐”中的“之”字用法相当的一项：（D）

A 乌封人跪而食之 B 如子之言 C 我且贤之用 D 辍耕之垄上

3．用现代汉语解释文中的句子：适幸及齐不死，而用齐，将何以报我？ 译文：你若到了齐国不被处死，在齐国当官，你将用什么来报答我呢？

4．简要说明上文所含的主要道理。答：一个人考虑的首先应该是国家的利益，而不应只顾 1

私恩。

轻 放

1．（6分）（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼梯，并主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝我不要催促朋友还钱。（每点2分，意对即可）2．（4分）示例：（每处2分，批注合理即可，照抄示例不给分）

A处：只要肯动手，每个人都可以是光明使者；勿以善小而不为；多做事，少抱怨；从小事做起，从身边做起。

B处：反映了某些人缺乏公德心的现状；为“我”“只扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自私行为开脱。

C处：反映了人与人之间的戒备心态；动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比。

D处：言语虽然朴素，却道出助人为乐、与人为善的处世之道；赠人玫瑰，手留余香；两个反问句表现父亲帮助别人、快乐自己的积极乐观的精神。

3．（6分）（1）虽然“我”受过高等教育，但自私冷漠、计较得失，与父亲的助人为乐、友善待人、重义轻财相比，人格上显得苍白无力。（3分，意对即可）

（2）比喻或对比；（1分）化解矛盾不能用偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。（2分，意对即可）

4．（6分）（观点1分，理由充分3分，语句通顺2分）

看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。

看法二：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会损害社会的良序约俗。

第二讲

（一）回家

1.（4分）狂风之夜跑步——天寒地冻赤脚——忙于工作——生死弥留渴望（大意吻合即可）（每个空格1分，超过六个字不给分。）

2.（3分）示例一:细节①狠狠心放了好几滴荤油 作用：生动形象地表现了家庭的贫困及母亲对儿子深沉的爱 示例二：细节②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。作用：生动形象地写出了贫穷人家生活的辛酸。表现了父母对海子疼惜和怜爱。（能找出文中的细节描写得1分；并能结合文章内容答出细节描写的作用即可得2分。）3.（2分）犹豫

4.（3分）这属于文学作品中的场景描写，在文中起着渲染气氛的作用，衬托出海子一心为公的好警察形象。（大意吻合即可）

5.（3分）答案略。（提示：答题时首先应该肯定“海子爱家”，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于“家”这一概念，学生答卷时应表现出一种“大家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。答出“爱家”1分；阐述理由如果未能从“大家”的角度出发回答，只可给1分，能够站到“一心为公”的“大家”的角度回答方能给2分。）

《做客》

1、（1）“做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们“一家人”的身份了，觉得他们是客人一样，放假到“他们家”做客。

（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思 2

考。

2、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。

3、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。

第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。

4、运用神态和动作描写，“狠狠”地“咬”说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以“探”出头来；“轻轻”地“问”说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。

5、示例：○1爸，妈，我多么希望你们能回来陪我过生日。○2为了孩子，为了明天，为了末来。芒山盗

【原文】宣和间，芒山有盗临刑，母亲与之诀(jué)。盗对母云：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮断乳头，流血满地，母死。盗因告刑者曰：“吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。故恨杀之。”呜呼！异矣，夫语“教子婴孩”，不虚也！

【翻译】宣和年间，芒山有一盗将要受极刑，他母亲来和他诀别。芒山盗对母亲说：“我想像小孩时吸一下母亲的乳汁，死了也感到无憾。”母亲让他吮乳，芒山盗咬断乳头，流血满地，母亲死去。芒山盗就告诉刽子手说：“我小时候，偷来一棵菜一根柴，我的母亲看见，却很喜欢我的这种不良行为，以至于后来不能约束自己，才有今天的下场。所以怀恨把她杀了。”啊!真是与众不同啊，俗话说：“教育子女要从幼儿时就开始。”这真不假啊！【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词语：（1）愿如儿时一吮母乳（吮吸）（2）盗因告刑者曰（于是）（3）以至不检（约束、检点）（4）夫语“教子婴孩”（语气词）

2．用现代汉语解释文中的句子：（1）吾少也，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。译文：我小时候，偷一棵菜、一根柴，我的母亲看见了很喜欢我的这种不良行为，以至于后来不能约束自己，才有今天的下场。（2）夫语“教子婴孩”不虚也！译文：“教育孩子需要从幼儿开始”话不假啊！

3．对下列句中的加点词的意义判断正确的一项是：（1）芒山有盗临刑（2）盗一菜一薪（3）愿如儿时一吮母乳（4）母与之乳（B）

A（1）与（2）相同，（3）与（4）不同 B（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同 C（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同 D（1）与（2）不同，（3）与（4）相同 4．这个故事留给我们的启示是： 答：教育孩子要从小开始。

漓江情韵

1.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分，情节2分，共3分)2.①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点1分，共2分)3.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(1分)突出摇船人的精神品质。(1分)(意 3

思对即可。共4分)4.a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。(对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分)5.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五|_元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其c“形象l分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可)

第四讲

（一）拔下钥匙

1.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余力，拔下钥匙，确保乘客安全的故事。

评分说明：（2分）根据文章情节概括完整即可得分。2.心理描写。起到了突出人物优秀品质（精神）的作用。评分说明：（2分）描写方法1分，作用1分（答出陈乐平优秀品质的具体表现也可得分）。3.“普通”表现了陈乐平身份和职业的平凡，反复强调“普通”一词，突出了他精神的高尚和人格的伟大。

评分说明：（2分）解释普通的含义1分，答出作用1分。

4.示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏死亡等。评分说明：（2分）答出一点给1分，意思对即可得分。

5.示例一：在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。

示例二：人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事！示例三：陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在心底的责任与大爱。

示例四：人的一生要经历很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像陈乐平一样，笑对生死，灵魂永恒。

评分说明：（3分）可以从生命意义、责任、生活态度等方面回答，答出一点言之成理即可得分。

（二）盲道上的爱

1(2分)没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(或不明方老师搬车的原因和意图)2(4分)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。(或因为方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医生让她做好“充足的心理准备”)方老师的“决定”是要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。

3(3分)父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。

4(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。5(2分)一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。

十五、月攘一鸡【原文】今有人日攘（rǎng）①其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道 4

②。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？（选自《孟子》）

【注释】①攘：窃取，偷。②君子：这里指行为端正的人。道：此处指行为道德。【翻译】现在有一个人每天偷邻居家的鸡，有人对他说：“这不是君子的行为。”他说：“那就让我少偷点，每个月偷一只鸡，等到明年，然后就不偷了。”如果知道那是不对的，应该马上停止，为什么还要等来年？ 【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词语：（1）是非君子之道（这）（2）请损之（减少）（3）以待来年然后已（明年）（4）或告之曰（有人）

2．选出与“以待来年然后已”中“已”字用法不同的一项：（D）

A 欺速已矣 B 惧其不已 C 可以已大风 D 此印者才华，则第二板已具

3．用现代汉语解释文中的句子：如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 译文：如果知道那样做不应当，就应该赶快停止，为什么要等到明年呢？

4．这个故事启示我们： 答：对于错误的东西，要下决心立即改正，决不能因故拖延，更不能明知故犯。

课外雕花烟斗

1．答案：情节：花房交往，感受真情 再次落魄，重识真情

好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。评分：本题共4分。情节2分；好处2分，答出其中2点即可得2分。

2答案：①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良、和善，懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。

评分：本题共3分。每个要点1分，意思对即可。

3答案示例：（A）处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。（B）处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。（C）处：“他感到心上像压了一块沉重 的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先 生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。评分：本题共2分。只要选准一个角度，赏析恰当即可。答案：①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。评分：本题共3分。每个要点1分。

5答案：A E评分：选对一项得2分，共4分。

第五讲

（一）拉亮了灯等你

1.内容：讲述了一个关于“等待”的故事； 时间：夜晚（拉亮了灯）； 文体：记叙文。

（答出两点即可，2分）

2.拉亮了灯 等待学生 师生团聚（地点与事件一致即可，3分，每空1分）3.一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。（意思接近即可，3分）

4.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好 5 的人格。（能够扣住加线句表达的意思回答即可，3分）

5.略。（能抓住全文线索、情感变化、心理描写等某一点进行分析，言之有理即可。3分）6.收获了师生情谊，收获了教育真谛。（2分）说的话略。（2分

（二）乡间学校的敲钟人

1答：⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板；⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。2.：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。

3.在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。

4.铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照

陈万年教子【原文】万年尝病，召其子咸①教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（chǎn）也。”

【注释】①咸：陈咸，陈成年之子。②戒：同“诫”，教训。

【翻译】陈万年病了，把儿子陈咸叫到床前。教他读书，教至半夜，陈咸瞌睡，头碰到了屏风。陈万年很生气，要拿棍子打他，训斥说：“我口口声声教你，你却睡去，不听我讲，为什么？”陈咸赶忙跪下，叩头说：“爹爹的话，我都晓得，主要的意思是教我奉承拍马如此而已！”陈万年没有再说话。【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词语：（1）欲杖之（用杖打）（2）具晓所言（完全，都）（3）咸叩头谢曰（认错）（4）大要教咸谄之（大致）

2．下列各句中加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是：（A）例句：召其子咸教戒于床下

A 盖简桃核修狭者为之 B 一狼洞其中

C 肉食者鄙，未能远谋 D 孰知赋剑之毒有甚是蛇者乎 3．解释文中的句子：大要教咸谄也。译文：主要的意思是教我奉承拍马啊！

4．你认为陈万年的做法对吗？为什么？ 答：不对，陈万年教儿子学会拍马屁，这是一种卑劣的行为，是不正确的。

课外：母狼的智慧

（1）巧渡河的办法、牺牲自己救孩子的办法都可以表现狼的智慧

（2）描写老猎人的心理更能突出狼的智慧这个主题，比如：“我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明”这句话就能体现出狼的智慧。

（3）当然不能删去，这个两个词更能突出这句话的意思，“老”是表现猎人有老道经验，从反面反应了狼的智慧。“居然”更能形象的体现狼的本领。

（4）那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。

这句话里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼为了保护自己的后代所体现出来的勇气，和前面说到的跑的不快，没力气形成鲜明的对比。（5）狼妈妈的爱

第七讲

(一)人类水资源现状

1、yǎn.本文所说的农业用水（或：农业用水）。

2、自我调节能力差。

3、人类水资源现状。逻辑顺序。

4、列数据、作比较（或：举例子）。

5、①地区分布不均（或：水土资源不相匹配，生态资源相对脆弱）。②南北跨度大，远距离调水困难（或：总的水资源可利用量不大）。③人口越来越多（或：人均水资源占有量越来越小。

6、不能。因为用上”仅“可以突出地说明我国水资源严重短缺的程度，去掉则无此效果，这里体现了说明文语言的准确性、科学性。

7、水资源供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水（或：水资源供需失衡的结果）。

8、此题为开放性试题，只要提出两条合理建议，并能说明理由即可。

（二）书籍面临着危机

1、纸张严重老化（或书籍化为尘土等，意思相符，不超过字数即可）。

2、主要说明造成书籍危机的原因。

3、①电子存储技术；②”抗酸化“流程。

4、①电子存储技术提供了保存书籍内容的新途径。②”抗酸化"流程可延长书籍的保存寿命。

5、举例子、列数字。具体说明图书纸张老化的严重程度。

6、③句和④句之间。

邴原泣学《初潭集》【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

【翻译】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯他地说：“你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词：（1）凡得学者（能够）（2）然得而腊之以为饵（得到）（3）吾徒相教（白白地）（4）徒以有先生也（只是）

2．用现代汉语解释文中的句子：（1）孤者易伤，贫者易感。译文：孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。（2）一则愿其不孤，二则羡其得学。译文：我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。（3）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译文：你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。

3．书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？ 答：为下一代无私奉献的精神。

4．我们应该向邴原学什么？ 答：学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。

课外前途似锦的光纤通信

1.纤通信产生，发展及具备的优点

2.引用诗歌，引出下文 激起读者阅读兴趣。

3.略，详，依说明的中心内容而定。4.逻辑顺序。从特点到用途 5.分三层①②③④/⑤/⑥

6.下定义、作比较、列数字、举例子。

7.比现在的有线通信容量大；成本低廉；不受电滋波的干扰，比较安全可靠，线路也很轻便。

8.纯净的高透明玻璃做成的光学纤维输线。

第八讲 给人一架梯子

1．B、C。

2．不可以，这句话为下文老者的行为，及我对老者的感激与愧疚之情做伏笔。3．形象地写出了执勤人员气势汹汹的样子，和老者的善良形成对比。

4．既指那夜老者给我们的梯子；又指在人生路上帮助别人改正错误的行为和美好心灵。5．不设统一答案，同意与否，言之有理即可。

示例：不同意，文中的我们是不曾涉世的学生，况且“偷柿子”的行为也并非大恶，而当时我们又处在人生的关键的时刻，所以老者的行为不能说是放纵。相反是一种善意的充满关爱的行为。

（二）母亲给出的答案

1、面对孩子的提问，母亲终于给出满意的答案，孩子受到启示，终于走向成功。

2、没有回答 没说出口 想为儿子的问题找到一个完美的答案 回答了儿子的问题

3、聪明的人起点很高，笨拙的人起点很低，但笨人只要坚持不懈地努力，最终能取得成功。

4、“赞赏”好。因为赞赏有赞扬和欣赏之意。

5、有自尊心、刻苦好学的人。如：“妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了。”“他的成绩一直在提高。”“他已经以全校第一名的成绩考入了清华。”

6、有爱心，且懂教育的孩子。

7、略

推敲《诗话总龟》【原文】贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【翻译】贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉一直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。【阅读训练】

1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是：（B）

A 退之立马良久之 B 何陋之有 C 久之，目似瞑 D 怅恨久之

2．解释下列句中加点的词语：（1）一日于驴上得句云„„（想到）（2）炼之未定（锻炼，此指反复思考）（3）观者讶之（惊讶）（4）岛具对所得诗句云云（详细）

3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？

答：赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。

课外一个人的坚持

1.聘失败；送别学生。

2．（1）“青葱”喻指“他”充满朝气，纯洁正直；“成熟老练”暗讽“我”变得世故圆滑，功利心重。（大意对即可）

（2）“孤独”既指“他”一个人孤零零站在雨中，又指像他这样坚守做人道德底线的人很少。“倔强”表现他虽遭挫折仍不随波逐流，顽强坚持，不改初衷。3．“我”在文中主要起到衬托对比作用，突出了“他”这个人物形象。4．B 5．提示：应围绕“我”对“他”同情、敬佩，对自己羞愧、自责的心理来描写。

第十讲

（一）诚实是一种可贵的品质、(13分)1．(2分)①jiǎo ②zǎo(每小题1分)重

2(3分)示例：诚实是一缕春风，能吹散人们心头的阴霾。

(这是一道开放性试题。句式相仿1分，句中逻辑关系合理2分)．

3(3分)示例一：道理论证。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵。

示例二：比喻论证。作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。这样就生动形象地论证了诚实的可贵。

示例三：对比论证。把两种人的不同做法进行对比，更加突出了诚实的可贵。(答出论证方法1分，答出作用2分。意思对即可)4.诚实在人的一生中非常重要，人们应该不断地追求诚实，保持诚实的品质。(意思对即可)5.示例：北宋词人晏殊，聪慧过人。14岁被推荐给朝廷，正赶上真宗皇帝御试进士。真宗皇帝让他把考题做—遍。他看了看考题，对真宗说：“我10天前就做过这个题目，请陛下另外出题吧。”真宗见他这样诚实，很高兴，便赐他“同进士出身”。(这是一道开放性试题。事例典型2分，语言通顺1分)

（二）善于用人短变长

1.本文议论的话题（或：引出论题，2分）；做为证明中心论点的事实论据（或；事实论据，1分0 2．善于用人短变长（2分）逐层深入或层层深入（1分）00.5分.5分）3⑤结尾（各1分）

4比喻论证（1）把抽象道理形象化、浅显化（或：使论证的语言更加形象、生动等，意思相同，表述不同的答案也给分，2分）

5要符合题目要求，要符合生活常理。如：人才如树。成材的树大多不美观，美观的树大多不成材，成材且美观的树是树中精品。（2分）6所举例子必须符合要求（2分）0 勤训《恒斋文集》【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？

【翻译】谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？

【阅读训练】

1．文中表明观点的句子是： 治生之道，莫尚乎勤。

2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是：（B、D）

A 愚公者，年且九十。B 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ C 存者且偷生，死者长已矣。D 且壮士不死即已，死即举大名耳。

3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？ 答：以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。

课外才能来自勤奋学习

1．lǚ 多次 xiǎn 少

2、人们的才能来自于勤奋学习。

3、与上文对比，引出下文正面论证的事例。

4、方仲永、江郎才尽：南朝的江淹，字文通，他年轻的时候，就成为一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。满足于功成名就的现状和在文学上不思进取，这才是江郎才尽的主要原因。这告诫我们要不满足现有的成就，只有努力上进，积极进取才会有更大的进步

5、不仅„„也„„

6、牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，很少在午夜两三点以前休息，常常通宵达旦工作，终于取得了令世人瞩目的成就……

爱因斯坦不是神童，中学成绩并不好，大学也是考了两次才被录取，学习也并不出众，后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里，爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作，终于奠定了相对论的基础。

爱迪生不是神童，甚至连初小还未念完但他努力自学，总是以无比坚强的意志和毅力，刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多，相当于延长了生命，所以当他79岁的时候，宣称自己已是135岁的人了。

第十一讲

（一）学会真诚地欣赏别人

1、文章的开头应该能够吸引读者的注意力，能够引起读者的阅读兴趣。比如读本文的开头人们就会思考，到底是什么故事？为什么它能令人深思？

2、老太太听了“爸爸”的话，内心或许认为我爸爸，是一个很有修养的人，或许认识到了自己的价值，或许联想起自己的某些经历，于是心里生出许多感动。

3、（1）夫人欣赏春天的神情很专注，很美丽。

（2）欣赏别人，让别人的优点得到自己的承认，能够更好的鼓励别人的，更有利于人们之间的相互沟通，所以说欣赏别人是沟通友谊的桥梁。

4、本句运用比喻和对比的手法，告诉人们应该有着美丽的心灵，这样才能更好的感觉到生活的美丽，我们的心灵应该是明亮的，单纯的，这样我们的品格才会变的高贵起来，我们应该多看到生活中充满光明的一面。

5、自己举出个人经历中，从正面看人，多看到人物的闪光点的例子，就可以了。

（二）成长的桥

1、父母温厚的爱。

2、母亲认为“我”诚实可爱。3。“我”明白了父母对“我”的爱，知道了自己对父母是那样重要，要为父母读书。

4、老实、诚实，理解父母、学习努力等。

5、略（如：结尾的比喻句，写出了父母的爱对孩子健康成长的重要。）

勉谕儿辈【原文】由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用①。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢②一匹，可办粗衣几件。不馋③不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。【注释】①费用：花费钱财。②纱绢：一种细薄的丝织品。③馋：这里是饥饿的意思。

【翻译】由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。如果思考得到（这些东西）的艰难，（就）不敢轻易地花费钱财了。一餐吃肉喝酒，可以用来做几天的粗茶淡饭；一匹绸缎，可以置办几件平常的衣服。生活中不挨饿不受冷就满足了，何必贪图吃好的穿好的呢？经常在有好东西的时候想着吃不上饭的时候，不要等到没有东西吃的时候来想有好东西吃的时候，那么子子孙孙就会常常享受温饱了。【阅读训练】

解释下列句中加点的词语：（1）可办粗饭几日（用来做成）（2）何必图好吃好着（衣着，衣服）（3）莫待无时思有时（不要）

2．用现代汉语解释文中的句子：不馋不寒足矣，何必图好吃好着？ 译文：生活不挨饿不受冻就满足了，何必贪图吃得好穿得好呢？

3．由俭入奢易，由奢入俭难，就节俭问题，向我们提出什么要求？ 答：要求我们要节俭，千万不能浪费。节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，返回困难。所以要培养要坚持。4．在市场经济繁荣的今天，商品供应充足，我们的物质生活水平大大提高了，还有必要提倡节俭吗？ 答：有必要。因为一有利于美德的培养。二节约物质资源，利国利已。过多的奢侈和浪费会使我们有限的资源越来越少，而最终导致整个社会走向灭亡。

课外《一盏油灯》

1．（1）它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的。（2）它来历不凡，经历不凡，已溶进了我的生命。（简析：“普通”是外形，“不普通”指的是经历。）

2．突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。（简析：正是这些宛如一片星星的油灯，促使“我”“开始学着做油灯”。）

3．更好地表现妈妈的慈祥。

4．油灯体现的优秀品质已经成为我的性格。（简析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了。）

5．答案：A、C、E。（简析：B项，不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D项，本文不是托物言志的散文，而是记叙自己成长经历的叙事类文字；F项，不是“反衬”。）

6．那个时候是指“在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯 旋。”

7．排比，作用是突出我对小油灯依恋感情，为它燃烧到生命的尽头

第十二讲

（一）草是风的一面旗帜

1．交代了“她”内向的性格及老师和同学们对待她的态度；为后文“她”主动调换座位作铺垫；设置悬念；与后文“她”的变化形成鲜明的对比；突出徐老师在“她”成长的过程中所起的重要作用，答对四点即可得满分。

2．A处：从窗外美好的自然景物中感受到的些许快慰；同时也有对群鸟相互唱和、嬉戏的 11

羡慕。

B处：“她”感到孤独；感到凄凉（悲苦）。

3．同学们的催促、老师的鼓励使“她”感到窘迫（难堪、着急）。

4．“郑重其事”表明老师表扬“她”时态度严肃认真；体现了徐老师对学生的鼓励与关爱；表明徐老师教育学生讲究方法。

5．同意，理由：徐老师让她以写作文代替唱歌，替“她”解围；徐老师特意嘱咐“她”作文写多少都行，怕“她”为难；徐老师只字不提“她”的作文内容，替“她”保密，维护学生自尊。

6．即使生命很平凡（即使生活中有种种不幸与磨难）；我们也要坚强，乐观；因为每个人都有自己的价值（使命）

（二）窗

1．窗外确实只有一堵墙，那“另一位病人’’用眼去看，当然只看到墙。而靠窗的病人是用心去“看”，是用“心”，用感情来描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。2．一方面是借以表达自己对生活的情感，一方面是借以唤起病友对生活的热情，对生命的意识，激励病友顽强地与疾病斗争，生存下去。他是一个热爱生活、关心别人、意志坚强的人。

3．开头点明了“他们的病情都很严重”。4．是一个同样热爱生活然而自私的家伙。

做一朵携来彩贝的海浪

1．贝壳（或彩贝）（2分，答“海浪”的给1分）

2每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人（或“做有优秀品格的人，让我们的社会更美好”或“有优秀品格的人，他的人生是美好的”或与此相近的表达）（2分）3所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗（2分）

4人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情（或与此相近的表达）（2分）5写物喻人（或其他言之成理的说法）（2分）

6根据答题实况评改（2分，可根据具体情况分别给2分、1分或不给分）

第三篇：7年级下语文作业本答案（范文模版）

世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。珍惜时间认真做七年级语文作业本习题,不要让自己后悔。本文是小编为七年级的同学整理的，希望对您有所帮助！

7年级下语文作业本答案

一、1.bì huái xiàn sǒng

Zèng chú qiè mè

2.惊-禁 蜜-密 悬-玄 重-崇

3.(1)江春入旧年(2)东风不与周郎便(3)休将白发唱黄鸡(4)浸透了奋斗的泪泉

4.B

5.没有固定答案，只要符合要求即可。示例：雏鹰报;雏鹰试翼、金焦秀色、北固诗话

6.(1)吕氏春秋 吕不韦(2)①渡 ②这儿 ③急忙 ④寻求

(3)①我的宝剑是从这儿掉落下去的。②像这样找剑，岂不是太荒唐了吗?

(4)世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

7.(1)“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净;一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她的……双手拿着毛线针飞快……。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根”。——反映了她是一位俭朴，贫困但又勤劳活得有尊严的老人(2)那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。

(3)注意描写方法，而且要写出描写对象的特点。

二、1.勤劳(我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。)历经沧桑，但开朗乐观(老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。)关爱老牛，把牛当做伙伴(“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田?这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”)2.相同之处是把那头孤零零的牛视为同等的生命，重视与牛的情感交流。

三、1.D 2.“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春人旧年”;因为“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”。

四、坚决--决心(形容词--名词)可爱--热爱(形容词--动词)

荣誉--光荣(名词--形容词)企图--意图(动词、名词--名词)

答案--答应(名词--动词)气愤--气魄(动词--名词)

批语--批示(名词--名、动)残杀--残忍(动词--形容词)

诱饵--诱惑(名词--动词)兴奋--兴趣(形容词--名词)

安心--担心(动词、形容词--动词)道歉--抱歉(动词--动词)

安慰--欣慰(动词、形容词--形容词)感激--激动(动词--动词、形容词)

愉快--高兴(形容词--动词、形容词)

第四篇：7年级语文教学计划最新

作为一名语文老师，我们应该要提前做好自己的教学计划，这样有助于开展教学工作。下面是关于7年级语文教学计划的内容，欢迎阅读！7年级语文教学计划

一、学情分析：

本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确，学习较主动。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

第一单元：人物风采

1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。

2.让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。

3.感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。

4.掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。

第二单元：童年趣事

1.了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣;

2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事;

3.能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累;

4.学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。

第三单元：建筑艺术

1.了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。

2.了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。

3.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。

4.说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

第四单元：动物世界

1.接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。

3.学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。

4.学习观察动物的特点，并能向别人介绍。

5.积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。

第五单元：信息传播

1.了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。

2.了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

3.体会新闻语言的简洁、生动、准确。

4.学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。

5.熟悉新闻制作的过程。

6.掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力。

7.体验新闻工作者的艰辛。

第六单元：诗词拔萃

1.掌握古诗词中的生字词的读音和意义。

2.能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。

3.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。

三、方法措施：

1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。

3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。

5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。

6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低，致使学生对学习产生畏惧与骄傲情绪。

四、进度安排：

第一单元：人物风采 第1周、第2周第二单元：童年趣事 第3周、第4周第三单元：建筑艺术 第5周、第6周期中复习备考 第7周、第8周第四单元：动物世界 第9周、第10周第五单元：信息传播 第11周、第12周第六单元：诗词拔萃 第13周、第14周期末复习备考

一、学生基本情况分析

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。经过上学期接触发现这年级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

存在的不足有：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严重

5、积累较少，阅读面不广。

因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

二、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。

三、教学目标

1.情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2.知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3.能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4.人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

五、教学进度表

第一周 开学第一课 邓稼先 闻一多先生的说和做

第二周 孙权劝学

第三周写作：写出人物的精神

第四周 黄河颂 最后一课

第五周 土地的誓言 木兰诗

第六周 综合性学习：天下国家

第七周 阿长与《山海经》 老王 台阶

第八周 卖油翁 写作：抓住细节

第九周 期中复习

第十周 期中考试。

第十一周 评讲试卷 课外古诗词诵读

第十二周 叶圣陶先生二三事 驿路梨花 最苦与最乐

第十三周 短文两篇：陋室铭 爱莲说 综合性学习：敬老

第十四周 紫藤萝瀑布 一棵小桃树 外国诗两首

第十五周 古代诗歌五首

第十六周 伟大的悲剧 太空一日 带上她的眼睛

第十七周 河中石兽 综合性学习：我的语文生活

第十八周 名著导读《海底两万里》 课外古诗词诵读

第十九周 期末复习

第二十周 期末考试

第五篇：7年级语文寒假作业

七年级寒假语文作业

——站在寒假的边缘，愿老师精心备下的航船，能载着你驶向辉煌的彼岸！———

第一板块：坚持练字

常言道：“文如其人，字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。工整、认真，要做到横平坚直，买一个方格本子抄写文言文、古诗。

1、诗歌不少于十首（从课本中选）。

2、《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》。第二板块：写作训练

1、假期随感四篇：可写成长故事、喜欢的风俗、随想、读后感、观后感、抒写少年情怀等，每篇可自己命题目，不少于500字。

2、日记十篇。

第三板块：经典阅读。读一两本好书，做好笔记。

1、找喜欢的情节或故事3-5个以上，在积累本上概括其情节（300字左右）。

2、摘录36位英雄好汉的姓名、绰号，并想想绰号的由来。写出其中六位以上英雄人物的5个以上故事名称。

3、写出《三国演义》中六位以上英雄人物的5个以上故事名称。推荐阅读：《海底两万里——凡尔纳》、《名人传——罗曼〃罗兰》（这是下学期要学习的）《三国演义》 《水浒传》等（也可以读其他一些文学作品、名人传记）

第四板块：新学期预习。借阅八年级上册语文课本，按下面要求，预习前三单元。

温馨提示：步入七年级的寒假，我们少了一份稚气，多了一份成熟。心存一份责任，肩担一份重任，多参加一些社会或家庭活动，多做些有益的事情让周围的人感到我们的成长。“凡事预则立，不预则废”，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步。请精心保管好本作业要求，完成所有作业后请家长验收，并在下面签名！新学期连同作业一起上交。切记！

寒假作业第1次

设计人：

吕复兴

2014-1-20 教师寄语：亲爱的同学们，度过了一个紧张又忙碌的学期后，轻松、愉快的寒假生活向我们走来。那么这个漫长美好的假期你打算怎么过呢？相信同学们都有了一个具体可行的计划。在这里老师首先祝同学们度过一个缤纷充实的！同时也希望同学们不要忘记了自己的身份，希望同学们能在轻松过后复习一下下学期（八年级上册）的知识，为下学期学习的开展奠定一个良好的开始。希望同学们能度过一个愉快而又有意义的寒假！

学习目标：

一、请同学们把第一单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第一单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第2次

设计人：

吕复兴

2014-1-21 教师寄语：亲爱的同学们，品味到寒假的甜蜜了吗？上次的任务肯定的这种甜美中完成的很好吧？有没有信心把以后的每次任务都出色完成？老师相信你能行，加油！其业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。─韩愈 学习目标：

一、请同学们把第一单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第一单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写古诗第一首《望岳》。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第3次

设计人：

吕复兴

2014-1-22 教师寄语：同学们寒假生活在继续，你的知识是否也在增长？鼓起理想的风帆继续努力吧！聪明出于勤奋，天才在于积累。─华罗庚

学习目标：背诵并默写《春望》 《归园田居》

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第4次

设计人：

吕复兴

2014-1-23 教师寄语：亲爱的同学们，第一单元预习完了，你是不是感觉收获颇丰？哈哈！是不是很有成就感呢？学习的感觉真的很好。书籍是全世界的营养品。在这个美好的假期我们也需要书籍来丰富我们的生活！那今天的学习目标就是：写一篇读书笔记。注意好词好句的积累，也别忘记自己的心得体会啊！

学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？

一、好词好句

二、心得体会

三、背诵并默写《渡荆门送别》

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日期：

寒假作业第5次

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吕复兴

2014-1-24 教师寄语：亲爱的同学们，今天我们要开始第二单元的预习了，做好准备了吗？相信经过一个单元的预习，同学们已经慢慢找到了学习的感觉，也品尝到了收获的喜悦。那让我们为了更多的收获继续加油吧！

埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。─华罗庚

一、请同学们把第二单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第二单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

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寒假作业第6次

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吕复兴

2014-1-25 教师寄语：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。─亨沃比彻 学习目标：

一、请同学们把第二单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第二单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写《游山西村》。

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寒假作业第7次

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吕复兴

2014-1-26 教师寄语：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。─亨沃比彻

学习目标：背诵并默写《使至塞上》

《长歌行》

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寒假作业第8次

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吕复兴

2014-1-27 教师寄语：寒假已经在欢乐的气氛中度过了一周了，同学们的知识也在随着时间的推移日益丰厚吧？如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹

学习目标：读书笔记一篇，不少于四百字

一、好词好句二、三、自评效果： 心得体会 背诵并默写《野望》

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寒假作业第9次

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吕复兴

2014-1-28 教师寄语：勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

学习目标：

一、请同学们把第三单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第三单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

自评效果：

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寒假作业第10次

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吕复兴2014-2-2 教师寄语：岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。——《荀子·大略》 学习目标：

一、请同学们把第三单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第三单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写《早寒江上有怀》。

自评效果：

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日期：

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寒假作业第11次

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吕复兴2014-2-3 教师寄语：玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）学习目标：熟读并抄写《桃花源记》 《爱莲说》

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日期：

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寒假作业第12次

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吕复兴2014-2-4 教师寄语：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

一、好词好句二、三、自评效果： 心得体会 熟读并抄写《陋室铭》

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日期：

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寒假作业第13次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.5 教师寄语：亲爱的同学们，寒假生活已过大半。一路走来，你是否感到充盈而富有。老师相信你们一定踏踏实实的执行着你们的计划。因为你们长大的不只是年龄，还有成熟与稳重。继续我们有价值的寒假超前学习之旅吧。老师还想重复以前的那句话：一步领先，步步领先。加油！

学习目标：写一篇假期随感 不少于500字

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寒假作业第14次

设计人： 吕复兴

日期：2014.2.7 教师寄语：亲爱的同学们，又到了充电的时刻了。记住：只有奋斗可以给我们生活，只有奋斗可以给我们快乐。

学习目标：写第二篇假期随感 不少于500字

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日期：

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寒假作业第15次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.9 教师寄语：宋代司马光曾言：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。同学们让诵读伴你快乐前行吧！

学习目标：写第三篇假期随感 不少于500字。

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日期：

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寒假作业第16次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.10 教师寄语：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。—— 毛泽东 今天的学习目标就是：写一篇读书笔记。注意好词好句的积累，也别忘记自己的心得体会啊！

一、好词好句

四、心得体会

五、背诵并默写《望洞庭赠张丞相》

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日期：

寒假作业第17次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.11——2.14 教师寄语：春节刚过，我们又迎来了中国的传统节日——元宵节。吃着香甜软糯的元宵，你是否会有无限的感慨与联想？让我们“走近家乡元宵节，享受一份传统文化饕餮盛宴”吧！学习目标有二：

1、了解有关元宵节的知识，拓展视野。

2、写一篇不少于500字的作文《元宵节遐想》或《元宵节记事》。假期归来，将遴选展出。

一、元宵节知识知多少？

每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”

宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行5天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴。

“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。

民间过元宵节吃元宵的习俗。元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，这些名称“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人,寄托了对未来生活的美好愿望。

一些地方的元宵节还有“走百病”的习俗，又称“烤百病”“散百病”，参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥，走郊外，目的是驱病除灾。

随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日，不仅盛行于海峡两岸，就是在海外华人的聚居区也年年欢庆不衰。

二、写一篇不少于500字的作文《元宵节遐想》或《元宵节记事》。假期归来，将遴选展出。

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寒假作业第18次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.15 教师寄语：成功的花 / 人们只惊羡她现时的明艳 / 然而当初的芽儿 / 浸透了奋斗的泪泉 /洒遍了牺牲的血雨

假期即将结束，善始善终的完成最后一个目标吧。同时，也把自己假期的所得做个梳理归纳吧。

学习目标：背诵并默写5.黄鹤楼

6.送友人 7.秋词 8.鲁山山行 9.浣溪沙

10.十一月四日风雨大作

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日期：

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附录 八上必背古诗词。

望岳

望岳（东岳泰山）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

归园田居

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结满楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

使至寒上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。

书后十首古诗 1.长歌行 汉乐府

青青园中葵.朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。2.野望 王绩

东皋薄暮望，徒（徙）倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，烈马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。3.早寒江上有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。4.望洞庭赠张丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。5.黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。6.送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤鹏万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。7.秋词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。8.鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。9.浣溪沙 苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥。潇潇暮雨子规啼。谁说人生再无少？休将白发唱黄鸡。

10.十一月四日风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

门前流水尚能西！