语文7年级期末试卷五篇范文

第一篇：语文7年级期末试卷

绵阳博远艺术职业学校 四川省舞蹈学校绵阳分校

语 文

（2011级，总分100分，100分钟）

学生 班级

一、基础训练（18分）

1.下列词语中加点词语注音有误的一项是（）（2分）

A.轩榭（xie）

怅然（chàng）

充沛（pei）

B.镂空（lǚ）

肆虐（nue）

窥伺（kuī）

C.弧形（hú）

涟漪(yī)

凝眸(mou)

D.匀称(chen)

恫吓(dong)

游弋(yì)

2.选出成语书写正确的一项是（）（2分）

A.因地制宜

别具匠心

水涨船高 首屈一指

B.高不可攀

先发制人

轻举忘动

摇身一变

C.忧哉游哉

发人深省

玩物丧志

庞然大物

D.黔驴技穷

不知所错

废寝忘食

悠然自得

3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）（2分）

A.现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。

B.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如。

C.抓好禁毒，功在当代，利在千秋，是刻不容缓的大事。

D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。

4.下面有关判断，错误的一项是（）(2分)

A.“养眼”即好看，“PK”即挑战（单挑），两个加点的网络用语的解释都是正确的。B.古代把山的南面或水的北面叫做阳，山的北面或水的南面叫做阴。

C.“岁寒三友”是指：松、竹、梅。

D.“国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。”这句

话没有毛病。

5.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.深秋的黑何公园是人们欣赏红叶的好时候。

B.教育工作者要善于引导学生用美的心灵去感受世界。

C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

6.按下列要求默写古诗文句（每小题1分，共8分）

（1），泣涕零如雨。，相去复几许。

（2）采菊东篱下。

（3）北风卷地白草折。忽如一夜春风来。（4）__________________，万里送行舟。

（5）念天地之悠悠。（6）谁言寸草心。

二、阅读理解（42分）

（一）次北固山下（4分）

客路青山外，行舟绿水前。

海日生残夜，江春入旧年。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.下列对诗句理解分析不正确的一项是（）。（2分）

A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。

2.“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了

修辞手法，表达了诗人（游子）

的感情。（2分）

（二）（11分）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

1、解释下面的加点字词。（2分）

（1）濯清涟而不妖（2）陶后鲜有闻

2、翻译下列句子。（4分）（1）可远观而不可亵玩焉。（2）牡丹之爱，宜乎众矣。

3、下列句子节奏划分正确的一项（）（2分）A、水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃 B、自/李唐/来，世人/盛爱/牡丹 C、予/独爱莲/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富贵/者也

4、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（）（3分）

A、作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。B、作者从莲的生长环境、形态气味、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。C、本文歌颂的对象是莲，作者采用以菊、牡丹来衬托莲花的写法，其中菊属于正衬，牡丹属于反衬，含蓄地表达了作者的思想感情。

D、“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。

（三）海燕（节选）（15分）

乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面___甲_(横掠、斜飞)着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，──___乙___(深蓝、嫩蓝)的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来往了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，“燕子归来寻旧垒。”

还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来___丙___(光临、光顾)，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。

这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！

如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于__丁___(万顷、无边)海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？

见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？

1、请你从文中相应的的括号里选出分别填入甲、乙、丙、丁四处的词语。甲__________乙__________丙_________丁__________（4分）备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子 它们还要来住。

2、选文描写了哪些景物？为小燕子的出场提供了一幅怎样的背景图画？（4分）

3、选文是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？（3分）

4、你喜欢文中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。（4分）

（四）老师的泪（12分）

初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月„„ “齐玉。”杨老师叫我。我发怔。

“为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前„„可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（A）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。”

我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩 麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗？”

泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶 一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀！’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧„„’”

（B）杨老师泪水盈盈。我明白了：“杨老师，你也„„”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是

。（2分）

2.第⑵⑶自然段对老师外貌的描写，目的是现老师 的外表和 的心灵。（2分）

3.文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（A）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（B）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？（4分）

答：

4.最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的点头。是⑴________________________；⑵_______________________。（2分）

5.文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲___________的赞歌。（2分）

四、综合运用题，仿照例句写句子。（5分）

母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上风尘也依旧纯洁。

，；，；

五、作文。（35分）

受了委屈，我们想回家；获得成功，我们想回家；感觉疲惫，我们更想回家。家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，是避风的港湾，也是一个充满亲情的地方。请以“我爱我家”为题目，写一篇不少于450字的作文，做到语句通顺，书写工整。

第二篇：7年级语文寒假作业

七年级寒假语文作业

——站在寒假的边缘，愿老师精心备下的航船，能载着你驶向辉煌的彼岸！———

第一板块：坚持练字

常言道：“文如其人，字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。工整、认真，要做到横平坚直，买一个方格本子抄写文言文、古诗。

1、诗歌不少于十首（从课本中选）。

2、《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》。第二板块：写作训练

1、假期随感四篇：可写成长故事、喜欢的风俗、随想、读后感、观后感、抒写少年情怀等，每篇可自己命题目，不少于500字。

2、日记十篇。

第三板块：经典阅读。读一两本好书，做好笔记。

1、找喜欢的情节或故事3-5个以上，在积累本上概括其情节（300字左右）。

2、摘录36位英雄好汉的姓名、绰号，并想想绰号的由来。写出其中六位以上英雄人物的5个以上故事名称。

3、写出《三国演义》中六位以上英雄人物的5个以上故事名称。推荐阅读：《海底两万里——凡尔纳》、《名人传——罗曼〃罗兰》（这是下学期要学习的）《三国演义》 《水浒传》等（也可以读其他一些文学作品、名人传记）

第四板块：新学期预习。借阅八年级上册语文课本，按下面要求，预习前三单元。

温馨提示：步入七年级的寒假，我们少了一份稚气，多了一份成熟。心存一份责任，肩担一份重任，多参加一些社会或家庭活动，多做些有益的事情让周围的人感到我们的成长。“凡事预则立，不预则废”，科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步。请精心保管好本作业要求，完成所有作业后请家长验收，并在下面签名！新学期连同作业一起上交。切记！

寒假作业第1次

设计人：

吕复兴

2014-1-20 教师寄语：亲爱的同学们，度过了一个紧张又忙碌的学期后，轻松、愉快的寒假生活向我们走来。那么这个漫长美好的假期你打算怎么过呢？相信同学们都有了一个具体可行的计划。在这里老师首先祝同学们度过一个缤纷充实的！同时也希望同学们不要忘记了自己的身份，希望同学们能在轻松过后复习一下下学期（八年级上册）的知识，为下学期学习的开展奠定一个良好的开始。希望同学们能度过一个愉快而又有意义的寒假！

学习目标：

一、请同学们把第一单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第一单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第2次

设计人：

吕复兴

2014-1-21 教师寄语：亲爱的同学们，品味到寒假的甜蜜了吗？上次的任务肯定的这种甜美中完成的很好吧？有没有信心把以后的每次任务都出色完成？老师相信你能行，加油！其业精于勤，荒于戏。行成于思，毁于随。─韩愈 学习目标：

一、请同学们把第一单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第一单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写古诗第一首《望岳》。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第3次

设计人：

吕复兴

2014-1-22 教师寄语：同学们寒假生活在继续，你的知识是否也在增长？鼓起理想的风帆继续努力吧！聪明出于勤奋，天才在于积累。─华罗庚

学习目标：背诵并默写《春望》 《归园田居》

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第4次

设计人：

吕复兴

2014-1-23 教师寄语：亲爱的同学们，第一单元预习完了，你是不是感觉收获颇丰？哈哈！是不是很有成就感呢？学习的感觉真的很好。书籍是全世界的营养品。在这个美好的假期我们也需要书籍来丰富我们的生活！那今天的学习目标就是：写一篇读书笔记。注意好词好句的积累，也别忘记自己的心得体会啊！

学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？

一、好词好句

二、心得体会

三、背诵并默写《渡荆门送别》

自评效果：

整洁：

成绩：

家长签字：

日期：

寒假作业第5次

设计人：

吕复兴

2014-1-24 教师寄语：亲爱的同学们，今天我们要开始第二单元的预习了，做好准备了吗？相信经过一个单元的预习，同学们已经慢慢找到了学习的感觉，也品尝到了收获的喜悦。那让我们为了更多的收获继续加油吧！

埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。─华罗庚

一、请同学们把第二单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第二单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第6次

设计人：

吕复兴

2014-1-25 教师寄语：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。─亨沃比彻 学习目标：

一、请同学们把第二单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第二单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写《游山西村》。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第7次

设计人：

吕复兴

2014-1-26 教师寄语：在日常生活中靠天才能做到的事情，靠勤奋同样能做到；靠天才不能做到的事情，靠勤奋也能做到。─亨沃比彻

学习目标：背诵并默写《使至塞上》

《长歌行》

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第8次

设计人：

吕复兴

2014-1-27 教师寄语：寒假已经在欢乐的气氛中度过了一周了，同学们的知识也在随着时间的推移日益丰厚吧？如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。─雷诺兹

学习目标：读书笔记一篇，不少于四百字

一、好词好句二、三、自评效果： 心得体会 背诵并默写《野望》

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第9次

设计人：

吕复兴

2014-1-28 教师寄语：勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

学习目标：

一、请同学们把第三单元读一读，写一写里面的字词的音、形、意准确工整地整理到下面。（温馨提示：不会的要查字典哦！）

二、请同学们把第三单元里你认为重点的课文里的词语整理到下面。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第10次

设计人：

吕复兴2014-2-2 教师寄语：岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。——《荀子·大略》 学习目标：

一、请同学们把第三单元课文中涉及到的作者的相关知识整理到下面。

二、请同学们把第三单元课文中涉及到的作品的相关介绍整理到下面。

三、背诵并默写《早寒江上有怀》。

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第11次

设计人：

吕复兴2014-2-3 教师寄语：玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）学习目标：熟读并抄写《桃花源记》 《爱莲说》

自评效果： 整洁： 成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第12次

设计人：

吕复兴2014-2-4 教师寄语：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

一、好词好句二、三、自评效果： 心得体会 熟读并抄写《陋室铭》

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第13次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.5 教师寄语：亲爱的同学们，寒假生活已过大半。一路走来，你是否感到充盈而富有。老师相信你们一定踏踏实实的执行着你们的计划。因为你们长大的不只是年龄，还有成熟与稳重。继续我们有价值的寒假超前学习之旅吧。老师还想重复以前的那句话：一步领先，步步领先。加油！

学习目标：写一篇假期随感 不少于500字

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第14次

设计人： 吕复兴

日期：2014.2.7 教师寄语：亲爱的同学们，又到了充电的时刻了。记住：只有奋斗可以给我们生活，只有奋斗可以给我们快乐。

学习目标：写第二篇假期随感 不少于500字

自评效果： 整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第15次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.9 教师寄语：宋代司马光曾言：书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。同学们让诵读伴你快乐前行吧！

学习目标：写第三篇假期随感 不少于500字。

自评效果： 整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

寒假作业第16次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.10 教师寄语：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。—— 毛泽东 今天的学习目标就是：写一篇读书笔记。注意好词好句的积累，也别忘记自己的心得体会啊！

一、好词好句

四、心得体会

五、背诵并默写《望洞庭赠张丞相》

自评效果：

整洁：

成绩：

家长签字：

日期：

寒假作业第17次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.11——2.14 教师寄语：春节刚过，我们又迎来了中国的传统节日——元宵节。吃着香甜软糯的元宵，你是否会有无限的感慨与联想？让我们“走近家乡元宵节，享受一份传统文化饕餮盛宴”吧！学习目标有二：

1、了解有关元宵节的知识，拓展视野。

2、写一篇不少于500字的作文《元宵节遐想》或《元宵节记事》。假期归来，将遴选展出。

一、元宵节知识知多少？

每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”

宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行5天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴。

“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。

民间过元宵节吃元宵的习俗。元宵由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂、各类果料等，食用时煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人们把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤团”或“汤圆”，这些名称“团圆”字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福，人们也以此怀念离别的亲人,寄托了对未来生活的美好愿望。

一些地方的元宵节还有“走百病”的习俗，又称“烤百病”“散百病”，参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥，走郊外，目的是驱病除灾。

随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日，不仅盛行于海峡两岸，就是在海外华人的聚居区也年年欢庆不衰。

二、写一篇不少于500字的作文《元宵节遐想》或《元宵节记事》。假期归来，将遴选展出。

自评效果：

整洁：成绩：

日期：

家长：

寒假作业第18次

设计人：吕复兴

日期：2014.2.15 教师寄语：成功的花 / 人们只惊羡她现时的明艳 / 然而当初的芽儿 / 浸透了奋斗的泪泉 /洒遍了牺牲的血雨

假期即将结束，善始善终的完成最后一个目标吧。同时，也把自己假期的所得做个梳理归纳吧。

学习目标：背诵并默写5.黄鹤楼

6.送友人 7.秋词 8.鲁山山行 9.浣溪沙

10.十一月四日风雨大作

自评效果：

整洁：

成绩：

日期：

家长签字：

附录 八上必背古诗词。

望岳

望岳（东岳泰山）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

归园田居

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨星理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结满楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

使至寒上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。

书后十首古诗 1.长歌行 汉乐府

青青园中葵.朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。2.野望 王绩

东皋薄暮望，徒（徙）倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，烈马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。3.早寒江上有怀 孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。4.望洞庭赠张丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。5.黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。6.送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤鹏万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。7.秋词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。8.鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。9.浣溪沙 苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥。潇潇暮雨子规啼。谁说人生再无少？休将白发唱黄鸡。

10.十一月四日风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

门前流水尚能西！

第三篇：7年级下册语文教案

初读课文，整体感知

1、字词

2、初读课文，整体感知

3、理清课文思路，完成课后作业。

［教学目标］

二.重点、难点：

三.教学过程：

《外星人（节选》中的主要人物只有两位：一位外星人和一个小男孩艾略特，重点要抓住外星人的形象。一是语言，作者始终不说他姓甚名谁，不破译“太空话”，只作心理描写，只说“一阵电流”“嗡嗡作响”“能量替代”等暗示，表现了星际语言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮头大、头顶上有肉眼看不见的电波彩虹；特殊的眼睛结构和身体结构，暗示着外星人的高智商。作者笔下的外星人不仅有和人类相似的体貌（这是想象的现实基础和出发点），而且也有与人类相通的思维方式，比方艾略特的体温表小把戏和数学思维。外星人还有与人类不同的外貌特征（这是作者大胆的幻想，也是科幻作品的显著特征），这些外貌特征是因为不同星球条件和进化所造成的，怪诞的想象中含有小说家科学的推断。

另一位是十来岁的男孩艾略特，这是一位乖巧、机敏、善良的孩子。人类热爱生命的本性在他身上得到充分的体现，而孩子的好奇心又驱使他勇敢地作出了决定：救助外星人。他机警地把外星人掩藏在衣柜中，又机敏地装病骗过母亲；他热忱友好地招待外星人，又为外星人的流落异乡感到忧伤；他想方设法地帮助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真诚地与其交流，希望和外星人成为真正的朋友。“爱”是宇宙生物的共同语言，艾略特能够与外星人逐渐心灵沟通，正基于两者之间的爱心。这是作者透露给我们的重要信息。

文章的结构比较简单，按照时间和空间的变化，可以划分为四个部分：故事发生的背景交代；艾略特设计匿藏外星人；艾略特和外星人之间的交流与沟通；艾略特为外星人安置了临时住宅，外星人渴望联系伙伴。但是节选的文字却留下悬念：外星人能返回外星吗？令读者猜疑不定。

［结构图示］

《次北固山下》

教学目标：

１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．感受中国诗歌的思乡旋律。

教学过程：

（一）导入新课

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。

（二）朗读明义

1．学生自由朗读。

2．听老师范读。

3．作朗读指导并齐读。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

4．参照注释，同桌互译诗句。

串讲：

①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。

⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书?苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。

5．请一位学生讲述诗歌内容。

一条弯曲幽深小路伸向青山外边，山前澄清碧水中泛着一只小船。

潮水汹涌平漫显得两岸更加阔宽，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。

海上朝日刺破残夜吐出霞光万道，江南春早已经进入了寒冷的旧年。

写好的书信如何才能寄回到家乡？急切地拜托这些北飞洛阳的归雁。

[译文]

旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。

潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。

（三）感悟抒情

1．氛围创设：

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？

（如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）

2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？

明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。

3、把握。问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到“潮平”?(为下句“江春人旧年”张本)这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?(残冬腊月)为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的--洛阳在镇江西北方。)

4、四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天--时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

5、诗句直接表达了思乡之情?

尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

6、研读与赏析

学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬''是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?

讨论明确：

”阔“是”潮平“的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人

视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；”风正一帆悬“愈见精彩。”悬“是端端直直高挂着的样子。诗人不用”风顺“而用”风正“，是因为光”风顺“还不足以保证”一帆悬“，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能”悬“，而”正“字兼包”顺“与”和“的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

4、现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的原因。(略)

名句分析。”海日“两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?先说这两句所写的景象。(学生凭想象自由发言。)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替--如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?)但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟”日暮乡关何处是?烟波江上使人愁“相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至--不正是包含着新的希望吗?)

5、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？

设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。

参考理解：

①客路青山外，行舟绿水前：”青山“指北固山，绿水指长江。此处加了”外“"前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。

②潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中“平”“阔”“正”“悬”都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧年，山才会青，水才会绿，才会有“潮平两岸阔。”这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的陆地风光有异曲同工之妙

③海日生残夜，江春入旧年： “海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。“生”和“入”的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。“生”和“入”二字的第二妙处，又在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生”和“入”二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。“生”和“入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春”能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为“次北固山下”，“次”当“停驻、停泊”讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，“海日”承上联“潮平两岸阔”而来，“生残夜”从将尽未尽的夜色中升起，“江春入旧年”一句写作者情绪陡转，眼前景色使作

者乡情陡生，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的无奈情绪便很自然的产生。

4．最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？

（古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）

（四）拓展达理

1．思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

2．当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？

现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》

乡愁

于光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。

如果没有四个精练的物象，我们难以感受到乡愁的存在；如果没有“距离”我们便无法体味到“乡愁”的真谛。

《乡愁》诗美，《乡愁》中的“距离”使得“乡愁”更美。

讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？

教师的理解：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，她的形象尤其难以忘怀。

乡愁依然存在我们现代人的心中，只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄和浓厚，作为现代信息社会中的一员，我觉得应该要树立“大家乡”意识，树立全球意识，树立人类意识，甚至树立宇宙意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。

教师小结：

我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。

（五）背诵体味

自由朗读背诵。

（六）拓展作业

到图书馆找一首表现思乡主题的诗，并把它背下来。

浣溪沙

晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋词人。他一生在仕途上一帆风顺，官至宰相，喜好文学，一生富足，死后谥元献，世称晏元献。

体会《浣溪沙》这首词的艺术魅力。

这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。末句“小园香径独徘徊”以平淡的语言传达了深深的惆怅，体现了作者性格内敛含蓄的一面，也使全词更显意犹未尽的魅力。

名句鉴赏

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

这两句是传诵千古的佳句，被誉为“天然奇偶”。其对仗工整而不露痕迹，句中夹杂着无限的眷恋、怅惘、恬淡、幽婉，具有很强的艺术概括力。

教学目标

教学过程：

《塞翁失马》

教学目标

教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。

课时安排 一课时。

教学步骤

导入新课

一、《塞翁失马》学习

1、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。

2.讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思

想性，哲理性。

3.教师范读课文。提出背诵要求。教师可亲自背诵课文，以作示范。以激励学生背诵课文的信心。

4.学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。

学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

5.请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。时间10分钟。

6．学生在答出原文之后，主持人要学生口头翻译文言文语句。如果有困难老师和同学们可以帮助之。要提醒同学以直译为主，意译为辅，语句要通顺，字字落实是一个比较好的办法。要训练学生字字对译的能力。

7.引导学生初步理清文意，概括《塞翁失马》的寓意。

明确：在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。

8、课文内容分析：

这篇文章的主要线索是：失马--将马--堕马--保马（父子相保）

情节一波三折，失马--吊之--此何遽不为福

将马--贺之--此何遽不能为祸乎。

堕马--吊之--此何遽不为福乎？

它表明的是在一定条件下的祸福可以转化的。

明确：文章可以分为四层。分别在其父曰“此何遽......乎？”之后，和最后。层意如线索而所归纳的，可以允许学生有自己的概括。

①下面请几个同学谈自己在生活中碰到的“塞翁失马”，可以放开来谈。不要局限于校园生活。可以是自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的事。

这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充分享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事，好事变坏事这一个思维模式上

②讨论后，叫学生写寓言。

教师要引导学生概括学了寓言四则后，寓言的特征。、提供几个参考题目：

塞翁新传--可以发挥同学们的想像，写出课文之外的故事来。

塞翁之子--可以塞翁儿子的身份，联想其后来跛腿之后的生活，他有没有继承塞翁的衣钵。也成为了一个“善术者”呢？他是不是也明白了生活中的祸福关系呢?

也可以写其他的寓言故事.但是要求写出“祸福相倚”这样大致相当的主题。

三、布置作业。

①可以让学生做一些思考和练习题，然后，课外阅读一本书《中国寓言作品选》可向学校图书馆借。

②收集学生作品归类整理，以便向学校推荐。

第四篇：语文期末试卷

1、我是小小书法家，我能拼准，我会填。(8分)

bēnténɡsōusuǒyánɡyìzhènɡzhnɡzhìhuìzàntínɡqīnɡyínɡtuījiàn2、我会在加点字的正确读音上画“√”。(3分)

勾当(dānɡdànɡ)圆圈(juànquān)喝彩(hèhē)厌恶(èwù)盘旋(xuánxuàn)灾难(nánnàn)

3、找出并改正下列词语中的错别字。(4分)

和目相处()受益非浅()血麦亲情()晃然大悟()山洪爆发()出呼意料()画龙点精()神泰各异()应接不()()费心机屏息()视()所当然耀武扬()欣喜若()随()而安神清气()

隐隐约约(AABB)__________________

思考思考(ABAB)__________________

含有动物名称的成语，如____________

含有人体器官名称的成语，如________

5、我会词语巧搭配。(4分)

()的太空灿烂的()()地发展()地发现打得()说得()发扬()发挥()

6、按要求写句子。(6分)

①星星在夜空中眨着亮晶晶的眼睛。(缩句)

____________________________________

②颐和园是个大公园。(扩句)

____________________________________

③刘翔冲向终点。(改为比喻句)

____________________________________

④小猫满月的时候不是更可爱吗?(改为陈述句)

____________________________________

⑤我和指导员去印刷厂取回了教科书。(改为把字句)

____________________________________

⑥这本书是你的?这本书是他的?(用关联词连成一句话)

____________________________________

7、我会在原句上修改病句。(3分)

①我用了整整两个小时左右的时间才完成作业。

②我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。

③小明因为饿着，也不愿意吃面条。

8、课文精彩内容我知道。(每空0.5分，共8分)

①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马____地飞奔而来;那声音如同______，_____好像大地都被震得颤动起来。

②叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得______，没有重叠起来的______，也不留一点儿_______。

③鹅的高傲，更表现在它的_____和______中。

④一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，_______;脑颅膨大，_______。

⑤《题西林壁》有两句流传千古的名句：_________，_________。

⑥劝君更尽一杯酒________，________。

⑦待到重阳日_________，_________。

⑧四面荷花三面柳________，________。

第五篇：人教版7年级 上 语文提纲

五:文言文重点字词.1,之:故时有物外之趣:结构助词,'的'.2,以:徐喷以烟:介词,'用'.昂首观之:代词,'它,指夏蚊'.以丛草为林:介词,'把'

心之所向,则或千或百:用在主谓结构间,取消 可以为师矣:介词,'凭,靠'.句子的独立性,不译.以数万计:介词,'用'.下车引之:代词,他(指元方)此独以跛之故:因为

人皆吊之:代词,他(指丢马的人)可以为师矣:介词,凭,靠.其邻人之父亦云:结构助词,'的'.仁以为己任:介词,'把'.3,而:忽有庞然大物,拔山倒树而来:表修饰,可不译.暮而果大亡其财:表修饰.丁壮者引弦而战:表修饰.舌一吐而二虫尽为所吞:连词,表顺承,可译为'就' 堕而折其髀:表顺承.学而时习之:连词,表顺承,译作'然后'.相委而去:连词,表顺承.人不知而不愠:连词,表转折,译作'却'.而疑邻人之父:表转折,'却'

任重而道远:连词,表并列,译作'并且'.4,然:忽有庞然大物:形容词词尾,译作'……的样子'.果然鹤也:副词词尾,不译.忽大风起,尘气莽莽然:形容词词尾,译作'……的样子'.然数年恒不一见:但是,可是,连词,表转折.5,为:舌一吐而二虫尽为所吞:译作'被' 6,其:蹲其身:代词,译作'自己的'

知之为知之:译作'是'.必细察其纹理:代词,译作'它的'.项为之强:译作'因为'.其恕乎:副词,译作'大概,也许'.以丛草为林:译作'当作'.其子曰:代词,他的

为人谋而不忠乎:译作'替' 大亡其财:助词,不译.此何遽不为福乎 :译作'是' 而折其髀:代词,他的,指'好骑'的儿子

7,观:昂首观之:看 作青云白鹤观:景象

8,故:故时有物外之趣:所以 温故而知新:形容词作名词,'旧知识'

故又名'鬼市'云.:所以 此独以跛之故:原因,缘故.9,焉:三人行,必有我师焉:兼词,相当于'于之',其中'于'为介词,'之'为代词,指'在这几个同行的人中间'.10,时:故时有物外之趣:常常 元方时年七岁:当时 时而习之:时常.11,富:宋有富人:形容词,富裕 家富良马:动词,有很多,富有

12,亡:暮而大亡其财:丢失 马无故亡而入胡:逃跑

13,引:下车引之:拉 丁壮者引弦而战:拿起,拉开.14,数:见宫殿数十所:表示不确定的数目.层层指数:点数,计算.15,词性活用:

鞭:鞭数十,驱之别院.名词作动词,译作'鞭打,用鞭子打'.故:温故而知新:形容词作名词,'旧知识' 新:温故而知新:形容词作名词,'新知识'

仁:仁以为己任:名词作动词,实现'仁'的理想.低:逾时,楼渐低,不见其顶:形容词作动词,'降低'.雨:天雨墙坏:名词作动词:下雨

近:近塞之人:形容词作动词,靠近,接近.富:家富良马:形容词作动词,有很多,富有.善:有善术者:形容词作动词,擅长,善于.择其善者而从之:长处,好的地方.智:其家甚智其子:形容词的意动用法:认为……聪明.16,通假字

项为之强:'强'通'僵',僵硬.不亦说乎:'说'通'悦',高兴,愉快.诲女知之乎:'女'通'汝',你.是知也:'知'通'智',智慧.一切乌有:'乌'通'无',没有.裁如星点:'裁'通'才',只有

尊君在不:'不'通'否',表疑问.17,重点字词

私拟作群鹤舞于空中:私:心里.拟作:比作.于:在.徐喷以烟:慢慢地.盖一癞虾蟆:原来.方出神:正好.使与台齐:让.定神细视:集中.人不知而不愠:了解.生气,发怒.学而为思则罔:迷惑.学而不思则殆:有害.是知也:此,这.择其善者而从之:跟从.士不可以不弘毅:胸怀宽广,意志坚定.无何:不久,不一会儿.危楼:高楼.往来屑屑:形容来往匆匆.或凭或立:有的人.靠着.不一状:形状不一.俄而:不久,不一会儿.欣然:高兴的样子.撒盐空中差可拟:把……撒在.大致,差不多.相似.未若柳絮因风起:不如比作.陈太丘与友期行:约定.太丘舍去:丢下.非人哉:真不是人啊!.相委而去:委:丢下,舍弃.去:离开.(丢下我走了.)

尊君:对别人父亲的一种尊称.家君:谦词,对人称自己的父亲.元方入门不顾:回头看.智子疑邻:以……为聪明.人皆吊之:都.对其不幸表示安慰.居数月:经过.何遽:怎么就,表示反问.