第一篇：五年级语文期末试卷
第一题（22分）
一、书写。（2分）
要求：①蓝黑墨水书写。②卷面整洁。③大小适当。④行款整齐。
二、读拼音，写词语。（7分）
yōu yòu dàn ténɡ zhān
（）静（）惑（）生（）写()仰
tī chún jù qí qū cí xiánɡ
挑（）嘴（）恐（）（）()
三、填空。（3分）
1、肺：音序（），部首（），共（）画。
2、藕：音序（），部首（），共（）画。
四、把下面词语补充完整，再选其中的一个写一句话。（6分）
举世（）名 毫不犹（）
斩钉（）铁 破烂不（）
众志（）城 安然无（）
一如（）往 再接再（）
五、照样子，写成语。（4分）
例：生龙活虎（含动物）________________
四面八方（含数字）____________________
第二题（26分）
一、用“然”组成恰当的词语填在下面的括号里。（4分）
昨天天气预报说，有一股强冷空气南下。今天早晨，气温（）降了下来。我哆嗦着走在上学的路上，（）看见一道红光从我眼前闪过，哇，一位中年人（）穿着红色短袖衬衫在跑步，一股敬佩之情（）而生。我不禁振作精神，大踏步向学校走去。
二、按要求写句子。（8分）
（1）纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡？（改为陈述句）
（2）冬天到了，梅花又开放了。（改为拟人句）
（3）湖面上溅起了涟漪。（扩句，至少两处）
（4）黄继光不但壮烈牺牲了，而且永远活在我们心中。（修改病句）
三、用线把左右两边的内容连起来，再根据要求填空。（6分）
读 书 破 万 卷 梅花香自苦寒来
孝 在 于 质 实 春生江上几人还
宝剑锋从磨砺出 不 在 于 饰 貌
家在梦中何日到 下 笔 如 有 神
我还积累了一句表达思乡情感的诗句：____________________________________________________________________________
四、根据课文内容或要求填空。（8分）
1、《七律·长征》一诗中，总写长征艰难的诗句是：“ _________________，________ ___________________。”（2分）
2、“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。”这句话主要写___________，作者使用了_______说明方法。（《鲸》）（2分）
3、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的 ________和____________。（《钓鱼的启示》）（1分）
4、《 窃读记》让我们懂得，我们是________ 长大的，也是________________。是啊，一本喜爱的书就像_____________，就像_____________。（2分）
5、星期天，爸爸带我去郊外钓鱼，结果一条也没钓着，这真是_________________________________啊！（填上歇后语）（1分）
第三题（22分）
阅读短文，完成练习。（8分＋14分）
（一）《圆明园的毁灭》（片段）
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。
1、用“——”线画出作者高度评价圆明园的句子。（1分）
2、细读短文二、三句，你从“凡是”“统统”“任意”三个词语体会到___________________。（2分）
3、这段文字表达了作者_________________________的感情，朗读时要读出_________的语气。（2分）
4、一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人反对也有人赞成。你的观点：_________ 理由是：_______________。（3分）
（二）永不凋谢的玫瑰
着名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的。”
这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
1．联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。（4分）
赞不绝口：_____________________________
径直：_____________________________
2．用一、二句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。（2分）
3．读中品味：（4分）
(１)文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为 ；
第二次“惊讶”是因为____________________；我对_____________感到惊讶，因为 __________________________________。
(2)认真品读五、六自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“ ”上。
4．深层探究：（4分）
(1)你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
(2)你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？
第四题（30分）
习作：2018，____留在我的记忆深处
提示与要求：2018年已远离我们而去。这一年中在你身边有许多事、人让你久久难忘而留在记忆的深处。选择你最想写的一件事或一个人，先将题目补充完整，然后再习作。内容要具体，语句要通顺，注意表达好自己的真情实感。
第二篇：小学语文五年级期末试卷
小学语文五年级期末试卷
一、单选题（共1题；共2分）
1、下面画线的字注音正确的一项是（）。
A、骚扰（sāo）
挣扎（zhēng）
擎着（qīng）
萧条（xiáo）B、茁壮（zhuó）
辜负（gù）
震撼（hàn）
地壳（ké）C、糟蹋（zāo）
短暂（zàn）
忙碌（lù）
盎然（àng）D、小憩（qì）
答应（yìng）
庸碌（yōng）
荒废（fiè）
二、语言表达（共2题；共10分）
2、将下列陈述句改成反问句。①对浪费能源的现象，我们不能容忍。②我不能忘记老师的关爱。
3、修改病句
①质检人员在第二车间里查出了少数不合格的次品。②与其在家坐等消息，还是出去寻找机会。
③第29届奥运会要在北京召开，退休的爷爷在家刻苦地对着镜子学英语。
三、填空题（共1题；共8分）
4、选择恰当的关联词填空。不但……而且…… 宁可……也不 …… 因为……所以…… 虽然……可是……
①《永生的眼睛》一课________使我感动，________引起我许多的想法。②父亲________死去了，________他那话语给我留下深刻的印象。③________我们的捐献给了别人快乐，________这种做法是很高尚的。
④________牺牲自己的个人利益帮助别人，________应当处 处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
四、现代文阅读（共2题；共35分）
5、阅读短文，完成练习。
心理学家的防盗门
杨教授是个心理学家，他刚刚搬进一个大院居住，邻居们就告诉他，这个院子很不安全，经常有小偷来偷东西，所以家家户户都装有防盗门。他们叫杨教授也快点装防盗门。杨教授说：“好，我也装防盗门。”他亲自把木门拆下来，再装上去。
邻居们看见杨教授鼓捣一番后，门还是原来的门，锁还是原来的锁，就不解地问：“杨教授，你为什么不装防盗门？”
杨教授说：“我的防盗门已经装好了。”
邻居们莫名其妙：“你的门明明还是原来那扇木门呀？”
杨教授说：“是原来的木门，但我已经把它改成防盗门了。”
没有人相信那扇木门一拆一装就能变成防盗门。大家都说，杨教授可能被知识弄糊涂了。一个人学问钻得太深，往往会连常识都不懂的，例如一些科学家撞电线杆、喝墨水，就是这个道理。邻居们互相叮嘱，以后要多多关照杨教授。
不久到了元旦，那天搞活动，院子里所有的人都去参加了。搞完活动回来，人们发现家家户户的防盗门都被撬开了，值钱的东西几乎被小偷洗劫一空。
邻居关心地问杨教授：“你有没有贵重的东西被偷？”
杨教授说：“我的门小偷打不开。”
那么多铁门都被小偷打开了，杨教授一扇普普通通的木门小偷会打不开？众人不相信，纷纷来看杨教授的门。
千真万确，那扇普通的木门依然关得严严实实，小偷把锁撬坏了，锁周围的木板也撬得麻麻花花，可见费了很大功夫，可就是打不开门。
人们好奇地问：“杨教授，就算是最好的防盗门，撬成这样也早就开了，你这扇木门为
什么撬不开呢？”
杨教授说：“其实，我的门根本就没有锁”他走过去，在不装锁的那边轻轻一扭一推，门就开了。
众人惊呼：“呀，你的门怎么在这边开的？”
杨教授说：“对，小偷如果按常规撬门，除非把门连门框一起拆下来，否则是不可能把门打开的。”
大家恍然大悟说：“原来杨教授跟小偷斗智。”
杨教授笑一笑说：“我是把防盗门装在小偷的心里。”
(1)杨教授的防盗门什么样？
(2)小偷为什么打不开杨教授家的防盗门？
(3)读了这个故事，你有什么启示？
(4)从杨教授改装防盗门这件事，你受到什么启发?
6、阅读短文，回答问题。儿子的高质量人生
儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校；一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时地在电脑游戏中大战一番。
儿子刚上中学时，“望子成龙”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师——学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。
有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游戏战场被迫从“地上”转入“地下”，终于有一天，“地下”战场被围剿，全军覆没。
我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。
放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能
不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像 力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。
一次偶然的机会，儿子看到一篇文章《能将游戏作为职业多好》。儿子手舞足蹈，大呼：“英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合！”他口出狂言：“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生！”
我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢！
(1)从“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏”这句话，你看出文章中的“儿子”是怎样一个人？
(2)文中从什么地方看出儿子在“享受高质量的人生”？
(3)读了这篇文章你想到了什么？
五、写作题（共1题；共5分）
7、习作
作文题目：留在我的记忆深处
要求：
1、把题目补充完整，再写作文；
2、写出真情实感，内容要具体，语句要通顺，字迹要清晰工整；
3、如果要在作文中写校名，人名请用ⅹⅹ代替；550字左右。
答案解析部分
一、单选题
1、【答案】C
【考点】拼音，拼音，生命生命
【解析】【分析】这类题目是考查学生对词语的掌握，难度不大。A、擎着（qīng）这个应该读三声，萧条（xiáo）这个应该读一声。B、辜负（gù）这个应该读一声，地壳（ké）“壳”这个字是一个多音字，在这里读qiào,在这个词语中读ké。D、荒废（fiè）拼音写错误，应该是fèi,所以答案选择C。
【点评】我们要熟记汉字就不难选出答案了。
二、语言表达
2、【答案】①对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？②我怎么能忘记老师的关爱呢？ 【考点】句式转换，掩耳盗铃
【解析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
3、【答案】①删去“不合格的” ②把“还是”换做“还不如”
③“刻苦地”与“对着镜子”调换位置
【考点】修改病句，宋庆龄故居的樟树
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况: ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。句子：①删去“不合格的”②把“还是”换做“还不如”③“刻苦地”与“对着
镜子”调换位置
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
三、填空题
4、【答案】不但；而且；虽然；可是；因为；所以；宁可；也不
【考点】句式衔接，永生的眼睛
【解析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之间是递进关系。故选“不但……而且……”；②分句前后之间是转折关系。故选 “虽然……可是……”；③分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”④分句前后之间是选择关系。故选“宁可……也不……”。【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。
四、现代文阅读
5、【答案】（1）门根本就没有上锁，不用撬就能打开。大家的门都是在装锁那边开的，只有我的门是在没装锁这边开的。
（2）指的是人心理中的固定思维模式，意思是让小偷心理上认为门是正常的防盗门。（3）原来每个人心理都有一把锁。
（4）做事情不能墨守陈规，有的时候需要变通，不能顽固不化（意对即可）。
【考点】记叙文，包公审驴
【解析】【分析】（1）本题考查学生的理解分析能力，是可以用原文回答的，难度小，学生阅读段短文后，可以顺利找到答案。（2）本题考查学生正确理解分析短文的能力，学生细读课文可以找到正确答案。（3）本题考查学生对短文内容的理解，学生可以联系上下文找到正确答案。（4）本题考查学生对短文的理解能力和感悟能力，学生可以根据文章中心得出正确结论。
6、【答案】（1）“儿子”有自己的人生目标，能学以致用。
（2）有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷
爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名 堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。
声：“糟糕！我的书呢？”车上的乘客被我这样突如其来的一叫吓了一跳。
“小妹妹，你丢失了书吗？”我听见一把亲切的声音。“是啊，那是向图书馆借来的，可能刚上车时不小心丢失了，真倒霉！”我回答道。这是哪位公交车司机的问候，我从车子
（3）教育孩子不能压抑其玩的天性，而是要善于鼓励孩子干他自己喜欢的事情。
的到后镜看到了他的模样：一双炯炯有神的眼睛，较浓的眉毛，矮矮的鼻梁，头上已经长【考点】课文内容理解，永生的眼睛
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对人物形象的分析能力。（2）说儿子的生活“高质量”是因为他爱玩游戏但并不沉迷有游戏，不做电脑游戏的奴隶，而是能够自己主动地去研究游戏，从中获益。所以“高质量”人生从儿子编游戏这一点体现得淋漓尽致。（3）本题考查学生准确理解文章主旨的能力，通过文中我对儿子的态度和做法，学生可以分析出作者的写作目的，解决这个问题。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。
五、写作题
7、【答案】例文：
留在我的记忆深处
打开尘封记忆的大门，随着长廊一直走到我记忆深处，在“人物”这一书架上，我看到了那个他，噢！事情虽过已久，我却不能忘记他，他，那颗明亮的星星镶嵌在我人生的天空，一直给我指引正确的方向！
那一幕，清晰地浮现在我的脑海中。还记得，那是一个原本晴朗的日子，我打算乘坐公交车到距离我家较远的图书馆还书。身穿一件新T恤，配着一条中裤，手里握着一本故事书，我就蹦蹦跳跳地出发了。
刚到公交车站，乌云姐姐赶走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一会儿就下起小雨。这是，一辆公交车停靠在我面前，乘客们一窝蜂地猛挤上去，我也不甘示弱地冲了过去。汽车起动了，我也找到了一个好座位。天顿时哗啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了车啊，不然就变成“落汤鸡”了！这时，我发现我手中紧握的书不见 了，便条件反射地大喊一
出几十条银丝，大概40来岁的样子，看上去很祥和，他会帮我吗？
车一到站，我不管雨下得有多大，一头便钻进风雨中，大风大雨把我笼罩着，我模糊地听到一把关切的声音：“小妹妹，别跑了，让我把车退回去就好了！”可能是这场大雨替我谢绝了这份好意，我并没有停下脚步，反而跑得更快，额头上的不知是雨水还是汗水。我跑回了上一个站，只见我的书静静地躺在路边，被雨水打湿了，我马上去把它捡起来，轻轻擦掉封面的雨水。我的衣服湿透了，正准备冒雨回家。这时，我的前方停着一辆公交车，那位司机伯伯微笑地看着我说：“上车吧，来擦擦身，雨停了再回去！”显然，他还是把车推回来了，我热泪盈眶地上了车。一位阿姨对司 机不满地说道：“不到总站，怎么可以退回来？”司机伯伯淡淡地说：“难道你能看着一个小女孩被大雨淋湿后再吹风吗？那会生病的。”
在我记忆深处，那位司机伯伯的形象依然高大，他教会我要设身处地地为人们着想，要理解别人，热情地帮助别人。啊！他的行为多美，他的心灵多美，他是我人生道路上的引路人！
【考点】叙事
【解析】【分析】根据要求，先将题目补充完整，然后写作，写作时要将留在我的记忆深处的某人某处或某事进行描述，写出自己的真情实感。
【点评】本题考查学生的写作能力，与生活经验相联系，抒发真实情感即可。
第三篇：五年级语文期末试卷分析
五年级语文期末试卷分析
一、命题目的、范围及特点。
通观五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计：
我所教学的五年级语文，此次考试：（39）人，总分：2940.5分，平均分：75分，及格：36人，及格率92%，优生：18人，优秀率：46 %，最高分：89.5分，最低分：29.5分。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基础乐园：巧加偏旁，构字组词，轻松选择、判断，及改写句子。错得较多的是读拼音写汉字。五题趣味语文，失分较多。读读背背掌握较好。读读想想，能力较强。开心作文，获80分较多。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。第四题第3小题给学生留下了一定自由空间，且答案多元；要求学生先填空再根据所填的词填空。第八题“阅读”部分：第3小题在文中找出下列词语的近义词。全班全做错的较多，非常遗憾。对于灵活性强，学生回答更差。如（3）读了这篇文章，请找出说明方法并举例说明，全班扣分较严重。平时不仅让学生了解修辞方法而且还应该让学生了解说明方法。同时交给学生理解阅读的好方法。第七题作文部分，让学生写读书的体会。作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。
廖代军
2012/1/11
第四篇：五年级上册语文期末试卷
人教版五年级上册语文期末试卷
时量：90分钟满分：100分
第一部分：基础知识（46分）
一、看拼音，写出相应的字词。（8分）
jùpàlínghúndàoqiâyîuhuî
()()()()
jǐnshâncíxiánggàojiâqíqū
()()()()
二、读拼音，用“”给带点的字选择正确的读音。（4分）
（1）坠（zuìzhuì）落山涧排山倒（dàodǎo）海
（2）民族英雄个个顶天立地，从不低头折（zhãshã）节。
经过了这么多的磨难（nànnán），毛泽东一颗为党为民的心人人皆之。
三、词语大本营
1、将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填在括号里。（8分）
惊心动（）力（）狂澜（）不犹豫
再接再（）夜以（）日不容争（）
句子：经过他（）地工作，终于取得了令人瞩目的成就，希望他以后能（）。
2、火眼金睛辨错字。（先用“—”画出词语中的错别字，再把正确的写在括号里。）（6分）
安然无样（）偶断丝连（）风期雪压（）
庞然大误（）满腔努火（）搏物馆（）
四、句子万花筒。（补充句子或按要求填写）（10分）————出自课本
1、爱亲者，不敢恶于人。
2、________________，万事功到自然成。
3、悠悠天宇旷。
4、（）一水间，（）数重山。春风（），明月（）。
这是（）朝诗人（）写的（），表达了诗人（）的思想感情。
五、按要求变换句子。（10分）————出自课本选编
1、小鹿在河边走来走去。（改为拟人句）
2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）
3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）
4、你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。（修改病句）
5.我们吃的穿的，每一样都不能离开群众的支持。（改成反问句）
第二部分：阅读积累与运用（24分）
一、阅读《地震中的父与子》片段，回答问题。（10分）———选自课本94页改编成题
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大
喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助
我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上
回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子
1、给文章的最后一段加上标点符号。（2分）
2、“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（1分）
3、“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。（2分）
4、用“～～”画出描写父亲外貌的句子。（1分）
_____________________________________________________________________
5、想象填空：阿曼达在废墟下会想:________________________________会说:________________________________________________________________________________(4分)
二、课外阅读《我不能忘掉祖国》，回答问题。（14分）————选自网络
想做橡树的比尔·盖茨
比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。“为了思考。” “为了思考？”
“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。” 见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨 高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住 好奇地问：“你怎么买这么多书？”
“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”
“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。
（1）认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？（2分）
（2）用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。”这句话的意思。（2分）
（3）根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。（3分）
形容名气很大。（）跟大家不一样。（）
一千篇文章都一样，比喻办事岸一个格式，非常机械。（）
（4）读句子，用划线的词语写一句话。(3分)
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。
（5）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。”这句话中破折号的作用。（2分）
（6）比尔·盖茨从小的志向是做昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。（2分）第三部分：习作（30分）————自创
生活中，一句话，一件事都可以给人以启示。写一件让你深受启发的事。注意语句通顺，事情具体，题目自拟。不少于400字。
第五篇：五年级语文期末试卷分析
2013---2014学年第二学期末
小学五年级语文试卷分析
2014年6月
一、基本情况
本次测评，我们抽取了两所学校的298份试卷进行了综合分析，基本情况是：总均分80.14分，达标率95.55%，优生率16.3%，最高分100分，最低分6分。
二、答题情况及典型错例分析
（一）积累运用部分得分率为87.2%，失分主要表现在：
1、根据音节写出相应的词语。
错例：辉煌的“辉”，不少学生将偏旁“光”误写成了“火”，“完璧归赵”中的“璧”，有个别几个同学将“玉”写成了“王”，或将“璧”写成了“碧”或“壁”；个别学生因为没有认真读音节错将mián ǎo 写成了（苗条），或将“棉”写成“绵”；还有学生书写不够规范，将“侮辱”的“辱”写成了半包围结构等。
2、给词语加点的字注音。
学生对这些要求认会的字记忆模糊，再加上受阳泉地域方言的影响，教师也疏于对这些认知生字的检查，所以学生掌握不牢固。比如粗糙（chāo）发怔（zhèn）气氛（fēng）
3、按要求写成语
此题出错率较低，个别学生虽然能照样子写，但写的不是成语，比如：任劳任怨（又大又红）（做牛做马）；有的学生写表示“看”的成语时，写的是原题出现过的成语，造成失分。可见做题的认真程度不够。
第③小题照样写出成语的主要人物。“负荆请罪”和“鞠躬尽瘁”两个成语故事错的都不少。“鞠躬尽瘁”出现在语文课本的“日积月累”当中，学生理解了它的意思，并知道如何运用，但是不知它的出处。在后来单元学习古典名著时，教师也没有引导学生积累有关名著中的成语，因此，学生的答案五花八门。这与教师教学的引申度有较大关系，教学不能只满足于教课本。“负荆请罪”虽然是课内成语，但是却比课外的“鞠躬尽瘁”失分率高出将近一半。原因是不少学生将“廉”写成“兼”或将广字头写成了病字头，还有一些学生将廉颇和蔺相如都填了上去，导致失分。新课标对高段语文教学提出“要学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”“扩展阅读面。课外阅读总量不
少于100万字”等阅读要求，今后教学要注意课外的拓展。
4、根据学过的内容填空
从学生的答题情况看，学生的背诵积累还是不错的，能将所学知识恰当地填写在题目空白处，但是失分的原因却是因为书写不规范，或者是会背诵不会书写。学生的错别字一直是小学语文教学中的一个难题。学生对生字的记忆不牢，造成在运用时张冠李戴，错别字较多。还有个别学生基础较差，汉字的记忆基本是模糊的，因此卷面出现错字连篇的现象。比如《水浒传》作者施耐庵，写成了：施耐奄；还有按原文填空中的“花团锦簇”，写成“紧”或“景”等。
（二）口语交际部分，得分率89.4%。
新课标对五六年级的口语交际提出的要求是：
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、表达有条理，语气、语调适当。
3、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
4、抵制不文明的语言。从学生的答卷看，学生基本做到了这几点。而造成失分的原因，一是由于格式问题，即写一段话开头没有空两格；二是个别学生的劝说理由不够充分，没有动之以情、晓之以理。
（三）阅读展示部分，得分率仅为51%。
1、新课标对高段学生的阅读中理解词语的要求有：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”本次试题中要求学生联系上下文理解的词语分别是“飞扬跋扈”和“脱颖而出”。可能是这两个词语的理解表达对于五年级的学生有些偏难，所以失分率较大。从学生的答题情况看，孩子们能结合上下文的语境来理解这俩词语，但是，表达出来的解释却和标准答案是有一定差距的。比如；“飞扬跋扈”学生解释为“骄傲自大，喜欢欺压弱小”或者“形容很傲慢”“形容很高傲、瞧不起别人”等；“脱颖而出”这个词语，学生解释为“从一群人中突出来”“被一些人看出她的才干”等。当然，还有许多学生对这些词语的理解不准确，比如“飞扬跋扈”（有权利、有势力）“脱颖而出”（通过自己的努力，终于比以前更好了）等。
2、新课标要求高段学生“阅读叙事性作品，要了解事件梗概体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。”本次阅读题的第9小题中，要求学生回答“凉水又塞牙了”指什么，原因是什么，经过是什么，结果是什么。学生的回答很不尽如人意。一是由于一些学生没有静下心来去边读边想，思考问题；二是学生的归纳表达能力还很欠缺，造
成每个填空都不能完整地得分。从中也看出教师平时有针对性的阅读理解和分析概括能力的训练还有待加强。
3、短文中失分较多的还有第10小题的“文章第二个事件以吴士宏胜利而告终，为什么她“内心却狂澜依旧”？从卷子看，学生根本理解不到那个深度，理解比较片面。比如学生回答（因为她被别人说成了小贼。）或者（她既怀念以前的工作，又想成就一番自己的事业。）
4、失分最多的当属最后一题“熟读短文，完成对联。”本学期学生也积累了不同形式的对联，对对联上下联的字数要相同，上下联的词性要相对等等也有一定的了解，但是让学生对下联这样的题目确实难度很大。一些学生虽然对的字数相同，但是词性不相对，词语运用还缺乏推敲。比如：恒心搭起通天路（信心则了通天桥）这里的“则了”不知道是想表达什么意思。还有下联是（坚持不懈会成功），字数虽然相同，但是不符合对联的要求。
（四）习作部分，得分率是85.3%。
本次习作要求学生以“我的梦想”为题，写一篇作文，并提示学生可以写一写为什么会产生这个梦想，准备怎样实现梦想。从学生的试卷看，他们都能认真审题，围绕自己的梦想去写，语句流畅。大部分学生能做到文章前后呼应，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。可见教师平时的训练还是很有针对性，辅导的很到位。
三、试卷中反映出的主要问题
1.视野不够开阔，选材不够新颖，大多数学生的梦想集中在老师、医生、警察，还有个别学生习作想象天马行空，梦想飞上火星，探索宇宙，想法很好，但太过投入，没有收回来，后部分怎么实现几笔带过，没有分清主次，造成失分。
2.语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力，很多学生能够完整地叙述整件事情，但平时缺少积累，语言平淡，缺乏优美词句，诸如比喻、拟人、排比等修辞的应用，为了凑字数，内容凌乱，到处拼凑，自然得不上高分。
3.写作技巧欠缺。(1)作文层次不清，语言颠三倒四。如：有的学生都写了两三段了还没进入正题，没看出他的梦想到底什么；还有的在文章最后才写出梦想来。(2)有的学生没有首尾呼应，开头很精彩，但结尾没收回来。如梦想是老师，结尾却写成了“老师，您太伟大了，我永远不会忘记您”，因为这样导致失分。(3)有的学生没分开段，本次习作其实分四个自然段最好，但个别学生两段就写完了，文章结构安排不够合理，条
理不清晰。(4)有的学生虽然将文章分成了几个部分，但比较随意，内容不够集中，也显得很乱，不知道他想表达什么。
4.书写不规范，字迹潦草，错别字多。有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、标点符号上存在问题。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。其中最突出的不足就是学生好词佳句的内在积淀太少，其实在平时的教学中也让孩子们积累了很多好词佳句，但学生不会用，有的是用错了地方，还有学生把要表达的事情写得过于简单，缺乏生动的细腻的情感描写，在这些方面还需强调和训练。
四、今后教学的建议
1、重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，在教学中应重视词语听写，词语抄写，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握|。加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。|
3、提高习作水平。
平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力；适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。
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