第六课我与同学相处不好

第一篇：第六课我与同学相处不好

我与同学相处不好

“今天又听到孩子和班上同学起了争执矛盾，孩子受到了欺负。”张妈妈和班上老师沟通过这个问题，但是没有结果。【问题分析】

孩子和班上同学闹不和，受到欺负和排挤，家长需要予以重视。老师也应该予以同等重视，不能不以为然。孩子和班上同学相处不好，一方面有孩子自身的原因，如果孩子个性内敛，不善于与人交谈，不主动和其他的孩子交流，很容易被班上的同学孤立。另一方面可能和老师有关，如果在课堂上老师经常当众批评孩子，班上有的同学也会孤立孩子，对孩子指指点点。除此之外，家庭因素可能也是其中一个原因。孩子在家里受到了家庭的不良影响，在班上习惯了在家里的“小霸王”形象，让班上其他孩子看不惯，也是容易遭受到同学的孤立。【菜单指导】

1．让孩子学会自信，积极快乐。“金无足赤，人无完人”，任何人都各种各样的缺点和不足，关键是如何正确面对现实。引导孩子树立良好的心态，不要夸大自己的不足，不要在意别人的看法和说法，因为我们没有能力改变别人的想法，既然改变不了别人，那我们就先改变自己，学会面对现实，适应环境。2．家长可以对老师提出建议，寻求老师的帮助。老师对学生尤其是低年级的学生影响还是很大的。老师经常关注的学生，其他孩子也会比较喜欢接近他，可以让老师帮助孩子建立“交际圈”。

3．家长们要以身作则，抓住日常生活中的每一个机会教孩子如何友善待人，如何主动地别人沟通交流。

4．帮助孩子进行适应性训练。如先挑选一个好朋友。可以是孩子同桌，也可以是邻居的孩子，也可以是有共同兴趣的同学，鼓励孩子积极与人交往，有共同兴趣的孩子更容易产生共鸣。

5．如果孩子长期处于一个和班上同学不和的状态，也可以考虑给孩子换个班级。【改变策略】

1．主动找孩子聊天，了解孩子近期与同学相处的情况。小镜头：孩子一个人在房间玩电脑。

家长可以这样做：给孩子送上一杯牛奶，让孩子的眼睛休息一下，家长趁机询问孩子最要好的同学是谁，从而了解孩子与同学相处的情况，同时也在这过程中教会孩子与人相处之道。

结果：孩子开心地和家长聊起了自己的同学，家长既能了解到孩子近期的交友状况，又让孩子学会了与同学相处的方法。2．提醒孩子多与同学接触，告诉孩子可以在家里宴请朋友。小镜头：周末天气很好，一家人都没事做。

家长可以这样做：打电话给孩子同学的家长聊天，双方父母达成协议，让孩子邀请对方来家里作客玩耍。

结果：孩子跟同学玩得很开心，增进了孩子和同学的感情，增强沟通交际能力，在班上也有了知心好友。【温馨提示】

家长可以帮助孩子找到和其他孩子相处之道；潜移默化地引导孩子谦虚友善、关心别人，正确认识自我；也可多与老师沟通，使学校、家庭教育相一致。

第二篇：如何与同学相处

同学之间有时会有一些不和谐的现象，但我们也可以轻松的解决它们，如做错事就承认并说，对不起。这样可以缓解很多不和谐的现象。也许你不够幽默，那你可以多看写笑话书 不要求你可以说给别人听，但是自己一定要有好的心态。这样可以让我们更好的于同学相处。

平等与尊重，宽容与理解，关心与互助，负责与合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。同样，我们生活在校园中，同学之间的相处就应该是文明友好的。学校的校风、班级的纪律、日常行为的规范是一个人道德素质的体现。

在与同学交往时也可以这样做：

一、语言文明

一个人的言语直接反应出他的素质修养。语言文明是表示对对方的一种尊重，一种友善的态度，给人以友好的印象当然是友好交往的重要条件。在我们的校园里，仍是可以听到几句有意无意的脏话，一句脏话，不但将一个人的素质大大降低，也污损了校园的文明气氛。所以，不要养成脏话挂嘴边的习惯。古人有云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”友善的语言给人带来快乐，快乐会消融人际关系的僵局，使同学之间的关系变得融洽。

二、平等尊重

在我们的学校和班级里，有来自不同家庭的同学，客观的条件各有不同。例如：家庭的经济条件不同，家长的文化程度、修养和职务也不尽相同，每个同学都有各自的特点、优点和长处，也都有各自的缺点和不足。在同学之间的交往中，我们应该平等对待每一个同学。我们应该学会尊重他们的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征，不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱别人，不轻视或歧视别人。

三、宽容理解

同学之间相处不免会发生争执，产生误会，如果误会加深，则很容易激起强烈的反应。年少气盛的我们是很冲动的，我们会因一时的冲动而采取错误的手段来解决事情，从而会不断地出现打架、斗殴的现象。错误的方法不能解决任何事情，对错误有不正确的认识是进一层的危险。在平时的相处中出现纠纷，一定不能耿耿于怀，喜欢嫉恨的人一直是心理劳累的。常言道“退一步，海阔天空。”如果每一个人都可以退后一小步，那么就有了使误会缓冲的空间，免去了任何一方的伤害，升华了每个人的心灵。大事化小，小事化了。我们应该了解事情的严重性后再作出决定，遇到交际问题，应该冷静思考处理事情的方法。

四、诚实守信

诚实是做人之本，无论是在任何时期任何社会任何地点，诚信都是受人尊崇的。诚信是对他人负责，更是对自己负责。信任可以拉近彼此的关系，架起沟通的便捷桥梁，得到他人的信任，自己的心灵也会豁朗起来，亦会变得自信。学会欣赏别人，懂得多看到他人的长处，真诚地对待并赞美他人，对方也会用真挚的情感来回应你。

除了这些以外还有很多很多的办法可以让你和你的同学关系融洽，但主要还是要靠自己来建造一个和谐的人际圈。当然对待同学不能三天打鱼两天晒网要永远的真诚的对待身边的每一位同学。

同学们，每一位同学的言行举止展现的是我们学校的品位，关系着学校的荣辱。我们生活在一起，一起学习，共同成长，应该是融洽团结的一个整体。让我们团结在一起，创建和谐文明的校园吧！

第三篇：第六课 与公共设施安全相处

第六课

与公共设施安全相处

知识与技能目标：

（1）认识较常见的公共安全标志、设施的用途，并积极的保护它们。

（2）懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害，并且会给社会造成损失和负面的影响；懂得在公共场所自觉遵守公共安全规则。

过程与方法目标：

让学生收集身边安全事故案例、公共安全标志和相关安全规则，培养学生的调查能力；收集、处理信息能力。

情感与态度与价值观目标: 通过课堂游戏活动，使学生认识安全标志、设施和用途，了解安全事故给人们和社会造成的危险和损失。使学生明白遵守公共安全规则是对自己和社会的负责，也是自己应尽的义务和责任。

教学重点和难点：

1、重点：懂得公共安全标志、设施和规则在日常生活中作用及意义。

2、难点：通过分析安全事故事例，使学生懂得安全情系万家、安全责任重于泰山。并能自觉地遵守公共安全规则，真正发挥安全教育的实效性作用。

课前准备：

1、课前让学生搜集安全事故事例、公共安全标志、安全设施。

2、教具准备：课件、安全标志及相关场景图片。

教学设计：

同学们，上节课通过学习，我们了解到家庭的爱欲温暖。今天这节课，我们来谈谈在公共场所怎样才能避免安全事故的发生。（师出示课题：与公共设施安全相处）

师：课前请同学们对公共场所进行了调查，了解了安全标志、设施，请同学们在小组内介绍自己调查的结果，互相学习。

（一）“猜一猜”（认识安全标志与设施）。

1、教师把装有安全标志、设施名称、用途的卡片的盒子放在讲台上，让学生从中随机抽取卡片，并根据自己抽到的卡片回答来回答老师提出的问题。

2、学生回答正确的，老师奖给学生相应的头饰。

3、如果学生弄不懂的，老师适时给予引导和讲解。

4、交流、评价和补充说明。

师：同学们，我们已经认识了这些标志、设施及其用途。在我们的现实生活中，什么地方有这些标志和设施？下面我们来做一做“找朋友”的游戏，看谁做得好。

（二）“找朋友”（弄懂标志、设施的用途）。

1、发给学生在不同的公共场所的图片。

2、请刚才得到头饰的同学寻找拿着相应的场所图片的同学，找对的就成为好朋友。

3、请同学们说出各自寻找朋友的理由，并评价。给予奖励“红五角星”。

（三）汇报调查结果。

师：同学们，通过上面的游戏活动，我们了解了各种安全标志、设施及安全规则。安全规则要求我们时刻都要注意安全，那么，为什么我们周围还是经常发生安全事故？

（四）安全事故案例分析（书上“生活镜头”）

1、分小组讨论。

（1）这四个镜头会造成什么后果？

（2）你认为怎样做可以避免或减少类似事故的发生？

2、学生汇报。

3、说一说，你身边存在哪些安全事故？

（五）我是“小侦探”（观察生活、发现问题、解决问题）

1、我们身边的安全标志、设施建设情况如何？清说一说。

2、发现问题我们该怎么办？

3、你发现生活中还有什么地方安全标志、设施建设不够完善？你能不能设计出安全标志？

（六）总结全课。（略）

第四篇：班干部如何与同学相处

班干部如何与同学相处

2008-08-13 06:57:59

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[扬子晚报网消息]

本期主持：

南京十二中

胡文宇

烦 恼

我在班上和同学的关系一直不太好。我是班委，班上那些同学自己不愿意做事，又不服管，可挑起人的毛病来都很有一套。平时为了班级的事总会与同学发生些矛盾。老师就经常找我谈，说搞不好同学关系就很难担任班级工作，肯定是班上那些人到老师那里告状的。老师为什么要这样责备我？不论是老师还是同学都为难我，总是受到排挤和压制，心里很难受。

——小路 高一

看来你在人际交往上遇到了一些困扰。能够有机会担任班委，说明你在处理班级事务上是一个有想法，有行动力的人，同时也乐于为集体做些事。班级看起来不大，有时却又像是个小的社会缩影。四五十个同学，在集体事务上各有各的想法和态度。要想让大家都满意确实不容易。

作为班委首先需要给自己一个合理的角色定位。是管理者？监督者？还是协调者与服务者？从老师这方面看，他希望班委能帮助做好学生自我管理的组织工作；从同学这方面看，他们希望班委能更好地为自己服务而不是老师的代言人，来管着自己。因此班委的作用是组织、维系同学们和谐的关系，在此基础上，组织大家共同参与班级事务。那么在处理事情时，就不能简单地模仿老师的方式方法。在班级事务中，多听听同学们的意见。他们和你一样作为班级的一分子，会关心集体的事。班委需要耐心地听他们的议论，尊重合理的想法，避免在细节问题上与同学做争论。有意见分歧可以暂时搁置起来，或者在适当的时候作必要的解释和说明。班委的工作确实是需要一些处理问题的技巧的，你可以和班上其他班委聊一聊，互相交流一下，相互学习，相互支持。

需要以信任的心态面对矛盾和分歧，避免带着“敌对心态”去理解和解释情况。同学们不同意你的意见，七嘴八舌各说各的。可以理解为他们都愿意参与并且想表达自己的想法，说明他们对班级事务关心，有热情。用这样信任的态度看待同学，你就会有耐心听取他们的意见，而不是对同学的意见感到恼火。敌对的心态则会让你感到他们都是在挑毛病，不合作，不服管。在这种心情下，就很难处理好与同学的关系了。老师与同学们朝夕相处，很多班级情况通过观察可以很清楚地了解到，不一定需要同学们的汇报。带着敌对心态看老师找你谈话这一事，会令你感到忿忿不平和委屈，觉得老师在指责你，同学们在为难你。而以信任和理解的心态来看，就会感到老师发觉你遇到了的困难，并且想及时给与提醒和帮助，希望你能适时调整，提高人际交往能力和班级工作能力。有老师的提醒和指点难道不是一件幸运的事吗？

建议你当自己再一次陷入这种困扰中心里难受时，不断提醒自己：对别人多一点信任和宽容，没有人会整天与你过不去。听听别人的意见，积极地理解他人的想法对自己是有帮助的。用善意、尊重和信任对待别人，相信他们也会这样对待你。

第五篇：和同学相处

师：同学们，通过一年多的相处我越来越觉得我们二年级是个快乐而温暖的大家庭，在这个大家庭中有你有我还有他，我们每天在一起学习，玩耍。高兴过，快乐过，也伤心过。因为你有你的小性格，我有我的小脾气。那怎样做才能和同学们快快乐乐的在一起呢？今天我们就来探讨一下如何与同学相处。(板书课题：和同学相处)师：同学们生活中，你一定有许多好朋友，谁来说一说，你的好朋友是谁？ 你们是怎样成为好朋友的？让几个孩子交流。（学习好，你还喜欢他的什么？写字好：你有一位可以做榜样的好朋友··大方、大度··诚实··那他帮助过你吗？你有一位乐于助人的好朋友；你真幸运有这样的好朋友。）

师：好！大家说的真不错，看来，要想和同学成为好朋友，和同学友好相处还真是一门大学问呢！

二、情景再现（明理）

1、听录音 师：昨天老师在“悄悄话”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他想不通是什么原因，我们来看看丁丁的故事帮帮他好吗？

今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请 丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功夫帮你们”这时王涛找到了棋子，两人就继续下棋。丁丁在边上看了一会儿，忍不住说：“能不能让我下一盘？”郑爽和王涛摇着头说：“我们不想和你玩！” 没办法，丁丁只好回教室，一进门，看到同桌和班长在玩悠悠球，丁丁一把抢过来，说：“让我先玩玩” 同桌和班长异口同声地说：“我们不欢迎你！”说着要回了悠悠球，丁丁只好没精打采地回到座位上，自言自语地说：“唉，怎么没有人和我玩呢？” 师：（1）提问：为什么丁丁找同学玩，同学们都不欢迎他？ 生：不礼貌：叫人绰号，不尊重人；不爱帮助别人，能不能说说具体表现？（丁丁是怎样做的?）师：（2）那丁丁今后怎样做才能让同学们都喜欢他呢？

师：现在请大家看大屏幕，来帮助丁丁 当丁丁与同学打招呼时，——--————。当同学需要丁丁的帮助时————————当丁丁想与同学一起游戏时，——--————随机板书，我们在与同学相处时要（有礼貌，尊重他人，乐于助人„„）师：原来这样做才能与同学友好相处，成为受大家欢迎的人啊。

2、听小故事 师：和同学相处还需要什么呢？相信同学们听了下面的这个小故事一定会有更新的认识。仔细听，故事告诉了我们什么.课件出示《金斧头》的故事

（1）故事中的老爷爷一共捞上来几把斧头？（三把）哪三把？（2）三把斧头哪把最好?(金斧头)银斧头也不错，诚实拿回家中一定会让家里的生活好起来，那诚实该不该拿金斧头或银斧头？（不应该）为什么？（不是自己的（3）那你喜欢这个故事里的诚实吗？

师：看来诚实的人是快乐的，幸福的，也是最受大家欢迎的。（板书：诚实）

3、升华认识： 师：其实，经过一年多的相处，同学们一定发现了在我们身边，在我们的班里也有许多受欢迎的人。现在老师就要请大家在我们班里评选出几位最受欢迎的人。想一想，先在你的小组内说一说你最喜欢的同学是谁？为什么喜欢他？(1)小组交流。（师巡视，引导学生说具体的事例）可以让学生选择一件事来说。(2)小组内派代表说一说你们组选的是谁。（师随机板书这些同学的名字，并发放小红花：诚实之花、助人之花、善良之花······）听了同学们的介绍，老师也更加喜欢这些同学了。(3)那你想成为像他们一样受欢迎的同学吗?谁来说说你今后会怎样做?(···只要你做到了，大家一定会喜欢你的。···老师相信你一定会做到。

三、导行

1、事例一 师：看到同学们人人都想和他人友好相处，让大家喜欢自己，老师真为你们高兴。可有时在我们的学习生活中难免会与同学遇到一些不愉快。这不，两个小伙伴在打扫卫生时不愉快的事情发生了：（课件4）

师表述：小利在拖地时不小心弄脏了小红的裙子，小红生气地说：“你给我弄脏了，赔我的裙子！”一场小小的争吵马上就要开始了

（1）同学们赶紧来想想办法他们怎样做才能结束这场不愉快呢？(生交流)如果你是小利，你会怎么说？（对不起，不是故意的，那今后怎样做才不会再发生这样的事，要小心，洗洗）

如果你是小红，听到小利这样说你会怎么做？（没关系，那你生气地对同学对不对？我也不对，不该和你发脾气····）

真不错，我们在干值日的时候，类似的事情是不是也发生过？现在你就是小红和小利，谁来演一演你今后该怎样做。

师:以后你们就又是好朋友了，开心吗？握个手吧。

2、事例二（课件）

过渡：看来同学之间就应该这样互相谅解，宽容大度。（板书：互相谦让，宽容大度）只有这样才能和同学成为好朋友。小明和小亮就是这样一对好朋友，他们经常在一块学习，玩耍，一天，他们在一起做完作业后玩起了小汽车，突然小明不小心把小亮心爱的玩具汽车轮子弄掉了。猜一猜接下来会发生什么事？

生交流：猜测一：小亮让小明赔他的小汽车。（你猜他们会这样；···你和他猜的一样）猜一猜小明和小亮还可能怎样做？

猜测二：小亮大度的原谅了小明。(生交流)师：我们一块来看看小明和小亮是怎样做的。他们的做法好吗?这才是真正的朋友呢！让我们为这对好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、师：在生活中，类似的事情在你身上发生过吗？

师引导：比如：有一次同桌借书给我看，可我却把书弄破了几页；课下喝水时不小心洒到了同学的衣服上；做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他等等等等，今天到了说说心里话的时候了，赶快来和你的同学来说说心里话吧！（课件出示：说说心里话）

有一次同桌借书给我看，我把书弄破了几页也没告诉同桌。我想对我的同桌说：“——————————————-—————”（勇敢的承认错误就是好孩子）课下喝水时不小心洒到了好朋友衣服上，我想对好朋友说你的好朋友一定会原谅你的。做作业时同桌向我借铅笔而我却没有借给他，我想对同桌说：（老师相信今后你也会这样帮助其他同学的）看到同学们真情的流露，勇敢地表达，和睦的相处，老师真高

四、自测巩固（课件出示：看谁得得多）

这节课我们学习了怎样与同学相处，下面我们来做个摘星星的游戏，如果你能做到这一项，就在这一项后面的括号里画上一颗小金星，赶快拿出老师课前发给你的摘星卡，看谁得得多。当然这也是一次看你是否诚实的小测验奥。快快拿起笔，看看你能得几颗星。

1．诚实守信，说话算话。（）

2．同学遇到困难，我会尽力帮助他。（）

3．批评同学总是善意的，赞扬同学是发自内心的。（）4．遵守纪律，专心听讲，不影响他人学习。（）5．别人取得成绩，我会替他高兴。（）6．能学习别人的长处，改正自己的缺点。（）7．语言文明，不讲脏话，不给他人起外号。（）8．心胸开阔，不斤斤计较。（）

9．别人有苦恼，我会同情他，安慰他。（）10．团结同学，不说同学的坏话。（）得了十颗星的同学请起立。（真了不起！同学们一定非常喜欢和你们在一起相处，祝贺你们！请坐。）（不足十颗的同学也不要灰心，老师相信通过这节课的学习，在不久的将来十颗金星一定都属于你）

五、以儿歌结束本课

最后老师送给大家一首儿歌，让我们拍着手一起读一读吧。我的班级我的家，家里住着你我他。你有你的小性格，我有我的小脾气。团结友爱同相处，快快乐乐在一起。