日行一善案例.docx新编

第一篇：日行一善案例.docx新编

日行一善案例

善行一生

兰光小学：杨明义 活动目标：

鼓励每个学生每天坚持做好事，使他们在头脑中建立正确的道德意识，树立善念、拥有善心、实践善行，培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质，传承和发扬中华民族的优良传统。

活动形式：班队会形式 活动过程：

一、引入主题。

草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

二、教师讲解日行一善的含义。

日行一善就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善，善行一生”主题班会现在开始。

三、理解日行一善

日行一善的意思是多做善事好事，积善成德。日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情 心、怀有感恩心等。日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。

四、践行日行一善

归纳总结：我们如何做到日行一善？

（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者（5）捡起地上的一片纸。（6）帮组同学做事。

五、教读《日行一善拍手歌》

存好心、说好话、行好事、做好人是我们活动目的所在。日行一善塑造一个孩子的品格日行一善促进一个家庭的和谐 日行一善推动一个学校的发展日行一善影响一个社会的民风 日行一善要求我们：在家庭做一个好孩子 在学校做一个好学生在社会做一个好公民

日行一善，从尊敬师长、友爱同学做起 ；日行一善，从不乱扔垃圾、文明说话做起；日行一善，从保护动物、节约资源做起；日行一善，从身边的点点滴滴做起；人人献出一点爱人间永远是春天，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

六、教师总结：

看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人！我们都是善人，我们日行一善，并用行善来指引我们的人生！让我们善行一生！

第二篇：日行一善案例

日行一善，积善成德

2017年我校贯彻上级部门通知精神，开展了 “日行一善。我校的“日行一善”活动确定：“善待父母”、“善待教师”、“善待朋友”、“善待自然”、“善待社会”这五“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

其实，对于学生而言，“日行一善”，每天做好事，不做坏事，从而树立热爱祖国、热爱人民的情感，养成爱护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间互相帮助。再简单点说，日行一善就是从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕仅仅是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都是善。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我班学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

第三篇：“日行一善”班队课案例

“日行一善”主题活动

作者：翁娜

【活动背景】

“日行一善”的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

日行一善就是培养和教育我们恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。通过实施“日行一善” 教育实践活动，使孩子充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导孩子从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。【活动目的】

1、理解“日行一善”的含义。

2、学会善待自己、善待他人、善待环境

3、养成良好的行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事。

4、每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。【活动过程】

一、主题班会开始仪式：

1、出旗：全体立正，出旗、敬礼、礼毕。

2、唱队歌：齐唱队歌，请坐。

3、整队报告：全体起立，各小队集合，汇报人数（三级报告），中队长向辅导员汇报人数。

宣布主题：二(1)蓝精灵中队“日行一善”主题班会开始。

二、引入主题，激发活动兴趣

1、主持人1：草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。

主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

合：这一切都是善源的表现。

（通过诗歌般的语言来来引出“日行一善”，感受到善源存在于一切万物生灵中。）

2、中队辅导员讲解“日行一善”的含义。

“日行一善”就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善”主题班会正式开始。

（给“日行一善”做个定义，寻找生活中的善现。）

三、理解“日行一善”

主持1：请小博士为全班同学介绍这位珍贵的朋友：

（PPT出示内容）小博士：

1.“日行一善”的意思是多做善事好事，积善成德。

2.它的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”？他说：“比如这里有条板凳，碍人走路了，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”

3.蓝精灵表演秀：

学生A.日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

学生B．日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

学生C.日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。

学生D.日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，学生E．日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个升华的过程。

（通过蓝精灵表演秀，根据队员们的年龄特点选取他们熟悉的卡通人物来深刻感受“日行一善”的定义，以此有个全面的认识。）四．生活中的“日行一善：

主持人2:那么怎么给需要帮助的人提供方便？怎样才能做到日行一善呢？下面就请欣赏小品《生活中的善举，你发现了吗？》 1.小品一：教室、操场上捡起地面上的一片纸。小品二：在车上遇到老弱病残、孕妇，给他们让座。小品三：课件争做小老师。

（通过队员们感兴趣的小品形式，来发现校园中、生活中存在的行善表现。）

五、践行日行一善，讲善行小故事

主持人：以上这些只是生活中行善的一小部分，这样的善行故事还有很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。

1、学生讲善行小故事

2、归纳总结：我们如何做到日行一善？（1）关心自己、友爱同学（2）我为班级做点事（3）身边的小事人人做（4）关爱弱者

（5）捡起地上的一片纸。（6）帮助同学做所需帮助的事。

（通过理解“日行一善”的定义，直观感受行善表现，生活中的行善点处处存在。）

六、歌曲表演《爱的奉献》

七、演读《日行一善拍手歌》

你拍一，我拍一，日行一善要牢记；

你拍二，我拍二，百善为先孝第一；

你拍三，我拍三，团结友爱要尊师；

你拍四，我拍四，日常生活能自理；

你拍五，我拍五，集体观念要树立；

你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；

你拍七，我拍七，不说谎话要诚实； 你拍八，我拍八，公益活动要积极；

你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；

你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。

八、争记“日行一善”

全班宣告践行“日行一善”，每天坚持做一件好事，认真记录“日行一善” 日记。

九、活动结束，退旗。

主持人：请中队辅导员讲话。

辅导员：看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的人！

十、呼号、退旗、宣布活动结束。【活动效果及反思】

通过本次活动，队员们基本理解了“日行一善”的概念，懂得了生活中处处存在于善源，行善很容易，行善不在所做善事的大小，使“日行一善”深入人心。

通过理解，队员的内心受到了启迪，使善行得到强化。为了积累与善心的体现，队员们积极记录自己所做的大大小小小的好事。特别是活动结束后的一段日子里，班内的班风有了很大的改观。教室里的地面比以往要整洁了，队员们不在“只扫门前雪”了，会主动清理地面的纸屑，卫生角再也见不到小垃圾了。队员们能体会到为班级服务的同学的辛苦了。例如每日分饭菜的同学桌上的餐盘有队员主动替他盛满，餐盘放置时不再随意摆放。这些点点滴滴都是行善的体现。可见教育只要肯花心思去点拨，再用上可行性的策略，就能启到意想不到的效果！

第四篇：新编经济法案例分析

引导案例分析 甲、乙、丙拟共同出资设立一个有限责任公司(以下简称公司)，并共同制定了公司章程草案。该公司章程草案对注册资本、出资方式及出资额约定如下：公司注册资本总额为800万元。各方出资数额、出资方式以及缴付出资的时间分别为：甲出资310万元，其中，货币出资70万元，计算软件作价出资240万元，首次货币出资40万元，其余货币出资和计算机软件出资自公司成立之日起一年内缴足；乙出资330万元，其中，机器设备作价出资280万元，特许经营权出资50万元，自公司成立之日起6个月内一次缴足；丙以货币160万元出资，首次货币出资90万元，其余出资自公司成立之日起两年内缴付50万元，第3年缴付剩余的20万元。试分析：

1． 公司出资人的首次出资总额是否符合公司法的有关规定，并说明理由。2． 公司出资人的货币出资总额是否符合公司法的有关规定，并说明理由。

3． 甲以计算机软件和乙以特许经营权出资的方式是否符合有关规定，并分别说明理由。4． 甲、乙、丙分期缴纳出资的时间是否符合公司法的有关规定，并分别说明理由。5． 如果公司成立之日起6个月后查实乙出资的机器设备仅值180万元，该如何处理？

引导案例分析

1.首次出资总额不符合规定。根据规定，有限责任公司全体股东的首次出资额不得低于注册资本的20%，也不得低于法定的注册资本最低限额。本案中，3个股东的首次出资额为130万元，未达到注册资本的20%。

2.货币出资总额不符合规定。根据规定，全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的30%。本案中，3个股东的货币出资额为230万元，未达到注册资本的30%。3.甲以计算机软件出资符合规定。根据规定，股东可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等可以用货币估价并可以依法转让的非货币财产作价出资。本案中，甲以知识产权（计算机软件）出资符合规定。乙以特许经营权出资不符合规定。根据规定，股东不得以劳务、信用、自然人姓名、商誉、特许经营权或者设定担保的财产等作价出资。

4.甲、乙的出资期限符合规定，丙的出资期限不符合规定。根据规定，有限责任公司全体股东的首次出资额不得低于注册资本的20%，其余部分由股东自公司成立之日起两年内缴足。本案中，丙在第3年才缴清出资，其出资期限已经超过了两年。

5.乙的行为属于出资不实，乙应补交其差额100万元。如果乙的财产不足补交差额的，由甲和丙对其承担连带责任。根据《公司法》的规定，有限责任公司成立后，发现作为出资的实物、工业产权、土地使用权的实际价额显著低于公司章程所定价额的，应当由缴付该出资的股东补缴其差额，公司设立时的其他股东对其承担连带责任。

案例分析7--6 公民甲与公民乙签订一份商品房转让合同，甲把自己的房子卖给乙，房款一共是30万元。为了少交契税，双方商量，签两份合同。一份合同里面写的是房款30万元，这是真实的合同。双方的义务权力以本合同为准;另外一份合同写的是房款12万元，是为了少交契税，办理过户登记手续用的。后发生纠纷，原因是乙根据办理过户登记的合同，仅仅给付了甲12万元，余款一直不给付甲。甲多次索要无果，起诉至法院，请求法院判决乙给付余款。如何认定双方签订的房款为12万元合同的效力？如何处理此纠纷？

分析 双方签订的房款为12万元合同没有法律效力，该合同是一个典型的以合法形式掩盖非法目的的合同。《合同法》规定，以合法形式掩盖非法目的的合同无效。而本案中，当事人双方为了少缴契税，这一非法目的，以一个虚伪的合同掩盖另一个真实的合同，违反法律、行政法规的强制性规定，并且造成国家利益的损害，所以房款12万元合同无效，乙应补齐18万元的房款，甲乙双方应依照法律规定到房地产交易管理部门补缴税费。

案例分析7—15 甲乙订立买卖合同约定：甲向乙交付200吨铜材，货款为200万元；乙向甲支付定金20万元；如任何一方不履行合同应支付违约金30万元。甲因将铜材卖给丙而无法向乙交货。乙向法院起诉请求法院判令甲支付违约金30万元，同时请求甲双倍返还定金40万元。问：法院能支持乙的诉讼请求吗？ 分析

法院不会支持乙的诉讼请求。《合同法》规定，当事人既约定违约金，有约定定金的，一方违约时，双方可以选择适用违约金或者定金条款。这就是说，定金和违约金是不能同时并用，而只能选择其一适用，适用了定金责任就不能再适用违约金责任，适用了违约金责任就不能再适用定金责任，否则，会给违约方施以过重的责任，有失公平。因此，乙只能向法院请求选择双倍返还定金或违约金。

案例分析11--5 刘某于2003年5月在商场买了一个电暖气，当年冬天没有使用。到了2004年冬天使用时，因漏电被电伤，为此花去医疗费4000余元。于是，刘某找到商场交涉，提出电暖气有质量问题，商场在出售时也没有声明，因此要求赔偿。商场答复说，产品质量有问题，应当去找生产厂家，他们不负责赔偿。请问这个说法对吗？刘某有权提出赔偿吗？若有，应向谁要求赔偿？可获得哪些赔偿？

分析 本案中刘某电暖气漏电被电伤，为此花去医疗费4000余元，因明显纯在质量问题而找销售者要求赔偿，得到的答复是产品质量问题找生产厂家，他们不负责，这是推卸责任的托词，不符合法律规定。刘某因为产品质量问题而受伤花去医疗费4000余元，有权向商场或该电暖气的生产厂家要求赔偿，二者是连带责任。刘某可以获得医疗费、治疗期间的护理费、因误工减少的收入等费用的赔偿。

第五篇：日行一善（本站推荐）

“日行一善”教育实践活动的通知

为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大未成年人的思想道德素质和良好行为习惯，按照《全国未成年人思想道德建设测评体系》要求，现将在全市中小学校深入开展 “日行一善”教育实践活动的有关事项通知如下：

一、指导思想

以2013年全国未成年人思想道德建设视讯会精神为指导，紧紧围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义核心价值体系学习教育、中华经典诵读、美德少年评选、学雷锋志愿服务等有机结合起来，引导未成年人知善、行善、扬善、乐善，为培养未成年人“心向党、爱劳动、有礼貌”的价值追求奠定基础。

二、活动目标

通过活动，引导未成年人从小树立善念、拥有善心、践行善行来实现人格的优化与完善，使未成年人充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。具体目标是：

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

三、活动内容

“日行一善”教育实践活动，是一个从知善、行善、扬善到乐善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体现，在头脑中逐渐加深对“善”的内涵和外延的理解，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

四、实施原则

一是坚持以未成年人为主体、重在实践的原则；二是坚持知与行相统一的原则；三是坚持以小见大的原则；四是坚持以文化人，开拓创新的原则；五是坚持突出特点、体现特色的原则；六是坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

五、活动范围 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

六、活动安排

（一）宣传发动阶段（2013年2月～2013年3月）

2013年2月上旬，市文明办下发活动方案，各级各类学校制定活动计划，充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传横幅等媒体和班会、队会、国旗下的讲话等形式，通过教学活动，专题讲座、家长会等方式在学生中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。

（二）活动扩展阶段（2013年3月～2013年12月）

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感情和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

（三）总结表彰阶段（2013年12月）

中小学校在总结的基础上，向各县市区文明办上报活动开展情况，并对“日行一善”活动的情况进行阶段性总结，开展表彰活动。

七、活动措施及要求

1、宣传发动。要深刻认识开展“日行一善”活动的重要意义，充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周的升国旗、班会、队会等形式，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

2、全员参与。积极组织学生将身边一点一滴的好事，记录在《“日行一善”成长手册》上，然后利用每周班会进行总结，表扬坚持每日做好事的学生，从而引导未成年人从部分到大部分再到全体学生全部参与教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”活动中去，努力形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、有机结合。寻善源与思想品德、语文课的读国语精典、综合实践课结合。存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合。纳善言与语文的摘抄、周记和节日小报等结合。行善事要与平时的一举一动结合。总之要把“日行一善、积善成德”活动与日常的教育教学活动结合起来，坚持把“日行一善、积善成德”活动贯穿教育教学工作始终，不断扩大社会效应，增强影响力和覆盖面，营造“学校主抓、家庭参与、社会支持”的浓厚氛围。

4、活动推动。为了进一步培养广大中小学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、积善成德”为主题的征文、演讲比赛、节日小报评比、美德少年评比和事迹报告会。

5、成果展示。各县市区文明办、教育局要在各中小学校举行“日行一善、积善成德”主题活动成果展示，检验开展“日行一善、积善成德”活动的总体情况和取得的效果。

6、总结表彰。为了倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大未成年人积极参与活动，各中小学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体并上报上级相关部门。