第一篇：初中三年作文的系统训练
初中三年作文的系统训练
青田二中 王碧峰
一、作文教学的现状分析
谈到中学阶段的作文教学，教师埋怨学生作文能力低，错别字多，语句不通顺，干巴巴的没有文采；学生觉得无话可写，谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查，有70％多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视，这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为：思想没有端正，指导没有到位，数量没有达标，能力没有提高。
指导思想上，语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发，绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养，挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为，作文指导课见效不大，指导的多寡，写作次数的多少，在一个学期或是一个学年，难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时，由于时间紧任务重，一个教师几个小时就要将几百份试卷评完，看的是字迹工整与否，字数的多少，再稍微看一下开头与结尾，主体内容至多是浏览一下，就给出分数了，作文水平的高低未能在评卷时拉开距离，严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师，是“只有雷声没有雨点”，嘴上说要抓作文教学，但由于缺乏一个完整的有系统性的计划，平时学校其他杂七杂八的工作又多，待到学期结束，啊，要重视作文教学的行动又泡汤了。这样，作文指导课大打折扣，学生的作文篇数、字数均不能达到起码的标准。可以想象得到，这样的学生能写出好文章吗？
凡此种种积习和弊端，严重地影响着学生语文素养的提高。我们备课组全体人员也是急在心里，无奈缺乏有效的方法，最后经过多次研讨，群策群力，一致认为采取年级作文教学法，制定初中三年的作文训练计划，从而使作文教学有一个系统性，保证作文教学的时间及练笔的次数，以提高学生作文素质，培养学生作文能力。
二、年级系统作文教学法的优点
1、有利于选择有专长的教师主备作文教案。我们一个备课组有9位成员，每个人的上课特点不同，每个人的特长也不同，有的擅长阅读教学，有的擅长作文指导，有的擅长古诗文鉴赏，在主备课人员的选择中，我们尽量发挥每位教师的优势。年级系统作文教学的主备课教师应具备一定的基本素质，如爱好写作，写作能力强，教学经验足，对初中三个年级的语文通教过一轮以上，有宏观意识等。最后我们在9位成员中确定三位老师专门负责主备三年的所有作文教学课，相对来说，他们备课的内容单纯一些，能集中精力来从事作文教学的研究，提高作文教学的质量，而不是把作文教学作为语文学科可有可无的附属品。
2、能保证作文教学的时间和写作次数。《语文课程标准》中强调：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。”我们备课组规定，每隔一周必须写一次大作文，用足周五的两节作文指导训练课，组织学生开展综合实践活动，充分指导，学生课堂完成作文。一般每个学期可以写8篇大作文，若干篇小作文，加上每周两篇练笔，每个学期学生的写作字数应该能超过2万字。而且，年级系统作文教学实施后，避免了以前那种想写就写不想写就不写的情况，作文教学做到了制度化、规范化、经常化。
3、更好地利用各种资源。主备课教师所制作的多媒体课件可以在其他班级连续利用，或者结合自己所教的班级特点作适当的修改。大家同时训练同一个题目，学生写得好的作文还可以在全年级欣赏，而不是局限在一个班里。
4、重视文体系列训练。语文教材单元后的综合实践，重视培养学生的听、说、读、写能力的整体发展，但文体系列训练不够明确，学生作文容易写成“四不像”作文。采用年级系统作文教学法以后，我们结合了学校实际、学生实际、生活实际，对整个初中三个年级的作文教学来一个整体设计，训练常用的表达方式。我们现在是这样做的：七年级着重练习记叙文，八年级着重练习说明文，九年级着重练习议论文，有意识地训练学生的文体意识，并在作文题目的设置上也考虑题目的形式，如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等，以及内容的序列训练，比如关注亲情、关注自然、关注生活、关注人生等，让学生成为作文的多面手。
5、有利于开展语文综合实践活动。初中语文新教材每单元后面安排了一次综合实践活动，把这次活动内容进行记录、整理、归纳就是一篇很好的作文。一次综合实践活动学生在课余要花费不少的时间去查找资料、收集信息、调查情况，教师备课是也是如此。有了主备课老师以后，他们有时间、有精力去组织指导学生搞好语文综合实践活动，学生的听、说、读、写等综合能力才会有真正的提高。
三、年级系统作文训练编排
我经常在学生进入中学的第一堂课上问学生一个问题：“语文是什么？”我永远记住有一个学生的答案：语文是“语言”＋“文学”＋“生活”。好一个“语文是生活”。而我们正在使用的人教版语文教科书就带给我们一个值得深思的课题：读、写、生活三者的关系，较之于老教材，新教材将读、写置之於生活情境中，尤其是写作训练。在生活中，写作不是在真空中进行的，都是在特定时间、地点与背景之中，为了完成特定的任务而进行的。因此，情境或者说语言环境是写作活动赖以发生与进行的前提条件。把写作与综合性学习结合在一块，等于把写作置之於广阔的生活海洋中，有利于写作的生活化、情境化。这样，写作既是生活的模拟，又是语言运用的实际操练。所以，年级系统作文训练内容编排上，我们首选综合性学习活动，参照其内容，把它衍变为命题作文或半命题作文以及话题作文。在参照综合性实践活动内容的基础上，再补充其他不同命题形式或不同内容的作文进行训练。具体内容如下，当然在实际操作中，有些训练题目会作适当的调整：
1、七年级上册
◆开展初中第一次语文综合实践活动，在介绍自我的基础上，以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，要求尽可能集中、简洁、明了的表现自己的个性，力求写出一点新意。（命题作文）
◆开展“漫游语文世界”的综合实践活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，以“我从
中学到了语文”为题（横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词），写一篇作文，字数不少于500字。通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（半命题作文）
◆生活像一支动听的旋律，有激昂的时候，也有舒缓的时候；有欢快的时候，也有低沉的时候。在我们成长的历程中，一定有过许多苦辣酸甜的故事，请以“我经历，我成长”为题，写一篇600字左右的文章。（命题作文）
◆开展“感受自然”的综合实践活动，使学生体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意，在此基础上，以“感受自然”为话题，自拟题目，写一篇文章，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，达到与自然的沟通。（话题作文）
◆在我们的生活中，有很多日子是值得我们永远记忆的，像刚刚上中学的日子，像与好友相聚的日子，像误入歧途的日子，像父母出国的日子„„在那些日子里，我们或者经受了磨炼，或者收获了友谊，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，总之，我们在走过那些日子后，长大了，成熟了。请以“那些
的日子”为题写一篇作文。（半命题作文）
思路点拨：题中的“那些”表明文章所叙写的事情不是发生在一两天内，而是经历了许多日子，换言之，本文要记述的是“我”在一段时间内思想感情的经历。由于所记叙的事情时间跨度较长，极易写得“虚”、“泛”，因而要少写概述，多描写，努力写“实”写“细”，可考虑采用“点”“面”结合的手法。
◆开展“探索月球奥秘”的综合实践活动，以《月光下的遐想》为题写一篇文章，可以展开想象，也可以写自己的思考。（命题作文）
◆开展“我爱我家”语文综合实践活动，在《老照片的故事》与《我家的一件珍品》两题中任选一题写一篇作文，这两个作文题目都是由“物”而生发开去，由物及事，由事及情，感悟亲情。（供选择的命题作文）
◆题目：我们是一个
的集体（横线上可填写“团结”“奋进”“和谐”等词）（半命题作文）
思路点拨：写好这篇文章的关键在补题上，而要补好题目，首先要把要写的“集体”确定下来，是自己所在的班集体，还是自己所在的一个学习小组？是自己参加的课外兴趣小组，还是自己参加的志愿者组织？„„一旦确定下来，就应当对“我们这个集体”作深入的分析，把握住“我们这个集体”最鲜明的特征，比如“团结”或者“奋进”，“和谐”或者“坚强”，在这个基础上把题目补充完整。然后，紧紧围绕这个特征，选取典型而生动的材料，布局谋篇，挥洒成文。当然，在行文中，应当把“我”对这个集体的热爱之情、身为这个集体一员的自豪之情表达出来。
2、七年级下册
◆开展“成长的烦恼”语文综合实践活动，让学生清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟，以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。（命题作文）◆生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要___________”为题，写一篇文章。（半命题作文）
提示和要求：（1）在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理解、感动„„）使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。
◆常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（命题作文）
思路点拨：“钥匙”：比喻“适合自己的途径和方式”，即“在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中”适合自己的途径与方式，在具体的文章写作中，应当是以其比喻义为写作重点。
“一把钥匙”：解决、处理某一方面问题的某种途径和方式，通俗的说，用一种方法解决一个问题。
“总有一把钥匙”：“总有”一词有着丰富的潜台词，要注意联系材料中的“过程”和“人们终究能找到”。
◆开展“黄河，母亲河”综合实践活动，使学生从各个方面探寻黄河的历史，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患。在此基础上，请以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发对黄河的感情。（命题作文）
◆在现实生活中，有的距离，我们必须拉近、缩短，甚至消除，比如，与先进模范的距离，与父母师长期待的距离，只有这样，我们才能健康成长；有的距离，我们需要保持，比如，与一幅优美图画的距离，与一处绝美风景的距离，因为“距离产生美”嘛；而有的距离，我们则应拉大、延长，愈远愈好，比如，与网瘾的距离，与毒品的距离，否则，我们将会陷入泥潭，栽进陷阱，遗憾终生。请以“我与
的距离”为题写一篇文章。（半命题作文）
◆人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于600个。（材料作文）
◆开展“我也追‘星’”语文综合实践活动，在此基础上，请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。（话题作文）
◆开展“马的世界”语文综合实践活动，在此基础上，以《马，人类无言的朋友》或《马，我为你哭泣》为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料。（供选择的命题作文）
3、八年级上册
◆只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！
请以《我拥有，我快乐》为题写一篇文章。
◆开展“让世界充满爱”语文综合实践活动，在此基础上，自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。
◆开展“说不尽的桥”语文综合实践活动，在此基础上，以“家乡的桥”为题写一篇介绍家乡桥梁的说明文。
◆当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„
请以“让 像门前小河般流过”为题写一篇文章。◆阅读下面的材料，根据要求作文。
一位小伙伴染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。
但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”
果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”
要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。
提醒：因是第一次写材料作文，写作之前需作材料作文写法指导。◆以“谈谈绿色食品”为题写一篇简单的说明文，提示：①写作前查阅报纸杂志、科学书籍，从广播、电视、互联网上搜集关于“绿色食品”的有关资料。②去超市、农贸市场作调查，了解有关“绿色食品”的上市情况，人们对于“绿色食品”的态度。这个题目写作内容贴近学生实际生活，引导学生关注现实。
◆阅读下面文字，按要求作文。
我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„
请以“我因
而自豪”为题写一篇作文。
◆生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。
思路点拨：记住这一天，谁“记住这一天”？不言而喻，是你，是我，是他（她、它），或是你们，我们，他们。为什么必须“记住这一天”？引言中的关键词“铭记”、“丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”，给了我们选材、立意乃至出彩的暗示与导向。只要是围绕“这一天”，不是两天、三天来选材立意就行了。只要我们锁定一个最具个性，最具魅力，最能打动人、感染人的题材来写，就能飞扬文思，张扬个性。
4、八年级下册
◆开展“献给母亲的歌”语文综合实践活动，在此基础上，从下面题目中任选一题。其一，为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。其二，以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
◆开展“寻觅春天的踪迹”语文综合实践活动，在此基础上，以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。
◆欣赏是什么？不同的人会有不同的解释，但相信人们大都会认可这样一个答案：欣赏是一种美好的情怀。因为，没有理解和信任就不会欣赏，没有肯定与赏识就不会有欣赏，没有激励与引导就不会有欣赏。欣赏，可以使人们的内心变得纯净，变得温馨，变得宽容，变得博大。
请以“欣赏
”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于25行。
思路点拨：欣赏，其本意就有“享受美好的事物，领略其中的趣味”和“认为好”、“喜欢”的意思，而其引申意就更丰富了，比如“赏识”、“赞赏”等。一位名人曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，只要有一双能发现美的眼睛，我们就有了取之不尽的写作题材。我们可以欣赏自己的坚强，也可欣赏别人的优雅，可以欣赏永不言败的人生，还可以欣赏多彩的自然，等等。这个题目很宽泛，因而在横线上可填写的内容很丰富，比如“朋友”、“对手”、“大海”、“小草”„„
在立意上，应当反映出当代青少年健康的审美情趣，表现其探究进取、积极追求人生价值的良好心态。
从题材上看，既可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以写成哲理散文，或编写曲折的故事。
◆开展“科海泛舟”语文综合实践活动，在此基础上，利用第二部分内容《思考自然的启示》，根据提供的两则材料，尝试写一篇科学小品或科学童话。
◆近来，街头兴起“抱抱一族”，在北京、在广州、在宁波，都有不少年轻人积极响应。他们手举写着中文“抱抱”、“来自陌生人的关怀”、“拒绝冷漠”以及英文“FREEHUCS”的纸牌，与来自街头的陌生人拥抱。虽然这种做法并不为大众所肯定，但是，让我们感受到一种社会情绪的弥漫。也许，你也会深受感染。请以“拥抱”为话题，写一篇作文。文体自定，题目自拟，不少于600字。◆开展“到民间采风去”语文综合实践活动，在此基础上，选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的 节”为题，写一篇600字左右的作文，要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
◆根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
◆阅读下面文字，按要求作文。
也许，每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„
其实，每个人都拥有一双翅膀，那是亲情的慰勉，那是友情的鼓励，那是信念的激扬„„
当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。
5、九年级上册
◆开展“雨的述说”语文综合实践活动，在此基础上，因为“雨”在不同的季节里呈现出完全不同的情致，请选择一个季节中的“雨”作为描写对象，抓住“雨”带给你的某一种突出感觉，写一篇抒情文章。（可以写诗歌，要求不少于25行）◆微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的却是整个世界。请以“微笑着面对生活”为话题，写一篇演讲稿，选择优秀的演讲稿在班里举办一次演讲比赛。
提醒：因是第一次写演讲稿，需在写作前进行写法指导。
◆请以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛。”为开头，写一篇文章。（续写）
◆在人生路上，我们会不断地遭遇坎坷、挫折、失败等，直面它们，我们将会豪迈地走向成功；逃避它们，我们将会永远生活在它的阴影之下。在我们心中，隐藏着这样那样的“小”，诸如“自私”、“虚荣”、“懒惰”，直面它们，我们将会不断得到完善，成为一个坦荡荡的君子；逃避它们，我们将会永远与其相伴，变成一个常戚戚的“小人” „„
请以“直面
”为题写一篇作文。
思路点拨：“直面
”非常简洁，在审题上几乎没有障碍，只要正确把握了“直面”的含义，在立意、选材等方面就不会出现偏差。“直面”含有“正视”，就是用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。比如说“直面错误”，就是对“错误”作深刻而全面的反省，由表及里，由此及彼，挖掘出“错误”的根源，并引以为戒，走好未来的路。
根据所给的提示语，题目可以补为“直面坎坷”、“直面挫折”、“直面失败”，可以补为“直面自私”、“直面虚荣”、“直面懒惰”，当然也可以抛开所给的提示语，补为“直面心中的‘小’”、“直面父亲的蛮横”等等，一切都要看自己的生活经历，看自己的体验与感悟。
◆开展“好读书，读好书”的语文综合实践活动，在此基础上，要求学生撰写关于“读书”的作文，可以写读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。
◆阅读下面的材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。
多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。
思路点拨：阅读本则材料可用“比较分析法”。分析阅读材料的因果联系，通过比较，分析很多人不获奖和一个人获奖的原因是什么，追根溯源，从原因切入立意，是行之有效的方法。由此出发，可以引申出许多联想：
从“获奖答案没有从地理位置上作出回答”联想——从地理位置找答案的人不获奖，是因为他们用一种固定的思维模式来考虑问题，而获奖者抛弃了惯性思维，说明事物的正确答案不止一个，换个角度思考问题就是创新。
从答案是“有一个好朋友”联想——友谊的珍贵、友谊的重要„„ ◆开展“金钱，共同面对的话题”语文综合实践活动，在此基础上，要求学生写一篇关于“我校同学怎样消费”的调查报告。
思路点拨：调查前，要明确调查范围、目的、内容，设计好调查表；调查后，认真统计有关数据。可调查这些方面的问题：同学们的消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？
◆中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品．对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过．以至不能忘怀。
请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。
6、九年级下册
◆开展“脚踏一方土”语文综合实践活动，在此基础上，展开诗意的想像，以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
◆题目：那一次，我读懂了
思路点拨：题中的“读懂”是关键词。对于“读懂”的理解，我们不能只局限于它的本义，更该关注的是其引申义。如果局限于它的本义，写“我”读懂了某一首诗，读懂了某一篇文章等，固然可以，但很难写出深层的东西；只有把握住了其引申义，写“我”读懂了父亲、读懂了大山等，才能把文章写得内蕴丰富，给人以深刻的启迪。“那一次”同样不能忽视。“那一次”应该是让我感到震撼并豁然开朗的，或读懂了生活的幸福，或读懂了友情的珍贵，或读懂了奋进的艰辛，或读懂了肩上的责任„„即“我”在“那一次”真正领悟了生活的某一内涵，从此“我”长大了，成熟了。“那一次”应该是对“我”有着重要人生意义的经历。
◆你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。
◆题目：这也是课堂
思路点拨：“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出这样的结论：只能写教室以外的“课堂”。
◆开展“乘着音乐的翅膀”语文综合实践活动，在此基础上，自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
◆轻轻地我走了，正如我轻轻地来。三年的学校生活已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。岁月如歌，那过去了的，就会成为亲切的怀恋。请用你的生花妙笔，叙写这三年学校生活里最难以忘却的一件事，或最难以忘怀的一个人；或者，阐发这三年学习生活中某种深刻的感受，或某种新颖的想法与看法„„
以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁不限，字数不少于600字。另外，“以习作代习题”也是新教材的一个特点。如：讨论下列问题。①为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？②“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？③说说你对父亲这个人物形象的看法。（八年级上册第8课《台阶》之“研讨与练习题”）这样的例子几乎在每一课后的“研讨与练习题”中见到，尤其是在我们配套的《语文作业本》中，每课作业的最后一题都是“体验探究题”，其中贯穿了这样的词：“为什么”、“说说你的看法”、“谈谈你的理解”、“你觉得”、“你认为”，这分明是要通过一段内容具体充实、逻辑结构合理、语法符合规范的话来回答。从这个意义上来讲，这些习题已经衍变成一种作文训练。这是对作文教材编写的丰富与扩充。所以，我们在这些作业题的完成上重视指导，培养学生完整顺畅的表达能力，这便是写作训练。
第二篇：初中作文系统训练体系设计
初中作文的系统训练体系设计
中山中学教研组：李洪山
一、作文教学存在的问题：
谈到中学阶段的作文教学，教师埋怨学生作文能力低，错别字多，语句不通顺，干巴巴的没有文采；学生觉得无话可写，谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查，有70％多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视，这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为：思想没有端正，指导没有到位，数量没有达标，能力没有提高。
教师从教学“实惠”角度出发，绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养，挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为，作文指导课见效不大，指导的多寡，写作次数的多少，在一个学期或是一个学年，难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时，由于时间紧任务重，一个教师几个小时就要将几百份试卷评完，看的是字迹工整与否，字数的多少，再稍微看一下开头与结尾，主体内容至多是浏览一下，就给出分数了，作文水平的高低未能在评卷时拉开距离，严重地挫伤了作文教学的积极性。
凡此种种积习和弊端，严重地影响着学生语文素养的提高。我们备课组全体人员也是急在心里，无奈缺乏有效的方法，最后经过多次研讨，群策群力，一致认为采取年级作文教学法，制定初中三年的作文训练计划，从而使作文教学有一个系统性，保证作文教学的时间及练笔的次数，以提高学生作文素质，培养学生作文能力。
二、年级系统作文教学法的优点
1、有利于选择有专长的教师主备作文教案。我们一个教研组有10位成员，每个人的上课特点不同，每个人的特长也不同，有的擅长阅读教学，有的擅长作文指导，有的擅长古诗文鉴赏，在主备课人员的选择中，我们尽量发挥每位教师的优势。年级系统作文教学的主备课教师应具备一定的基本素质，如爱好写作，写作能力强，教学经验足，对初中三个年级的语文通教过一轮以上，有宏观意识等。最后我们在9位成员中确定三位老师专门负责主备三年的所有作文教学课，相对来说，他们备课的内容单纯一些，能集中精力来从事作文教学的研究，提高作文教学的质量，而不是把作文教学作为语文学科可有可无的附属品。
2、能保证作文教学的时间和写作次数。《语文课程标准》中强调：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。”我们教研组规定，每隔一周必须写一次大作文，用好作文指导训练课，组织学生开展综合实践活动，充分指导，学生课堂完成作文。而且，年级系统作文教学实施后，避免了以前那种想写就写不想写就不写的情况，作文教学做到了制度化、规范化、经常化。
3、更好地利用各种资源。主备课教师所制作的多媒体课件可以在其他班级连续利用，或者结合自己所教的班级特点作适当的修改。大家同时训练同一个题目，学生写得好的作文还可以在全年级欣赏，而不是局限在一个班里。
4、重视文体系列训练。采用年级系统作文教学法以后，我们结合了学校实际、学生实际、生活实际，对整个初中三个年级的作文教学来一个整体设计，训练常用的表达方式。我们现在是这样做的：七年级着重练习记叙文，八年级着重练习说明文，九年级着重练习议论文，有意识地训练学生的文体意识，并在作文题目的设置上也考虑题目的形式，如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等，以及内容的序列训练，比如关注亲情、关注自然、关注生活、关注人生等，让学生成为作文的多面手。
5、有利于开展语文综合实践活动。初中语文新教材每单元后面安排了一次综合实践活动，把这次活动内容进行记录、整理、归纳就是一篇很好的作文。一次综合实践活动学生在课余要花费不少的时间去查找资料、收集信息、调查情况，教师备课是也是如此。有了主备课老师以后，他们有时间、有精力去组织指导学生搞好语文综合实践活动，学生的听、说、读、写等综合能力才会有真正的提高。
三、年级系统作文训练编排
我经常在学生进入中学的第一堂课上问学生一个问题：“语文是什么？”我永远记住有一个学生的答案：语文是“语言”＋“文学”＋“生活”。好一个“语文是生活”。年级系统作文训练内容编排上，我们首选综合性学习活动，参照其内容，把它衍变为命题作文或半命题作文以及话题作文。在参照综合性实践活动内容的基础上，再补充其他不同命题形式或不同内容的作文进行训练。具体内容如下，当然在实际操作中，有些训练题目会作适当的调整：
（一）七年级上册
1、开展初中第一次语文综合实践活动，在介绍自我的基础上，以“这就是我”为题，写一篇600字以上的作文，要求尽可能集中、简洁、明了的表现自己的个性，力求写出一点新意。（命题作文）
2、开展“漫游语文世界”的综合实践活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，以“我从
中学到了语文”为题（横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词），写一篇作文，字数不少于600字。通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（半命题作文）
3、生活像一支动听的旋律，有激昂的时候，也有舒缓的时候；有欢快的时候，也有低沉的时候。在我们成长的历程中，一定有过许多苦辣酸甜的故事，请以“我经历，我成长”为题，写一篇600字以上的文章。（命题作文）
4、开展“感受自然”的综合实践活动，使学生体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意，在此基础上，以“感受自然”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，达到与自然的沟通。（话题作文）
5、在我们的生活中，有很多日子是值得我们永远记忆的，像刚刚上中学的日子，像与好友相聚的日子，像误入歧途的日子，像父母出国的日子„„在那些日子里，我们或者经受了磨炼，或者收获了友谊，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，总之，我们在走过那些日子后，长大了，成熟了。请以“那些
的日子”为题写一篇不少于600字的作文。（半命题作文）
思路点拨：题中的“那些”表明文章所叙写的事情不是发生在一两天内，而是经历了许多日子，换言之，本文要记述的是“我”在一段时间内思想感情的经历。由于所记叙的事情时间跨度较长，极易写得“虚”、“泛”，因而要少写概述，多描写，努力写“实”写“细”，可考虑采用“点”“面”结合的手法。
6、开展“探索月球奥秘”的综合实践活动，以《月光下的遐想》为题写一篇文章，可以展开想象，也可以写自己的思考。（命题作文）
7、开展“我爱我家”语文综合实践活动，在《老照片的故事》与《我家的一件珍品》两题中任选一题写一篇不少于600字的作文，这两个作文题目都是由“物”而生发开去，由物及事，由事及情，感悟亲情。（供选择的命题作文）
8、题目：我们是一个
的集体（横线上可填写“团结”“奋进”“和谐”等词）（半命题作文）
思路点拨：写好这篇文章的关键在补题上，而要补好题目，首先要把要写的“集体”确定下来，是自己所在的班集体，还是自己所在的一个学习小组？是自己参加的课外兴趣小组，还是自己参加的志愿者组织？„„一旦确定下来，就应当对“我们这个集体”作深入的分析，把握住“我们这个集体”最鲜明的特征，比如“团结”或者“奋进”，“和谐”或者“坚强”，在这个基础上把题目补充完整。然后，紧紧围绕这个特征，选取典型而生动的材料，布局谋篇，挥洒成文。当然，在行文中，应当把“我”对这个集体的热爱之情、身为这个集体一员的自豪之情表达出来。
（二）七年级下册
1、开展“成长的烦恼”语文综合实践活动，让学生清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟，以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。（命题作文）
2、生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要___________”为题，写一篇文章。（半命题作文）
提示和要求：（1）在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理解、感动„„）使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。
3、常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（命题作文）
思路点拨：“钥匙”：比喻“适合自己的途径和方式”，即“在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中”适合自己的途径与方式，在具体的文章写作中，应当是以其比喻义为写作重点。“一把钥匙”：解决、处理某一方面问题的某种途径和方式，通俗的说，用一种方法解决一个问题。
“总有一把钥匙”：“总有”一词有着丰富的潜台词，要注意联系材料中的“过程”和“人们终究能找到”。
4、开展“黄河，母亲河”综合实践活动，使学生从各个方面探寻黄河的历史，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患。在此基础上，请以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发对黄河的感情。（命题作文）
5、在现实生活中，有的距离，我们必须拉近、缩短，甚至消除，比如，与先进模范的距离，与父母师长期待的距离，只有这样，我们才能健康成长；有的距离，我们需要保持，比如，与一幅优美图画的距离，与一处绝美风景的距离，因为“距离产生美”嘛；而有的距离，我们则应拉大、延长，愈远愈好，比如，与网瘾的距离，与毒品的距离，否则，我们将会陷入泥潭，栽进陷阱，遗憾终生。请以“我与
的距离”为题写一篇不少于600字的文章。（半命题作文）
6、人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。
请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于600个。（材料作文）
7、开展“我也追‘星’”语文综合实践活动，在此基础上，请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。（话题作文）
8、开展“马的世界”语文综合实践活动，在此基础上，以《马，人类无言的朋友》或《马，我为你哭泣》为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想，恰当引用一些自己收集的资料。（供选择的命题作文）
（三）八年级上册
1、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情„„真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！
请以《我拥有，我快乐》为题写一篇不少于600字的文章。
2、开展“让世界充满爱”语文综合实践活动，在此基础上，自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。
3、开展“说不尽的桥”语文综合实践活动，在此基础上，以“家乡的桥”为题写一篇介绍家乡桥梁的说明文。
4、当你沉浸于孩儿的记忆时，就让那记忆像门前的小河般流过吧，人总要学着长大的；当你为失意痛苦而悲伤时，就让那失意痛苦像门前小河般流过吧，人总要学会忍耐的；当你为成功喝彩时，就让那喝彩也像门前小河般流过吧，更美的风景在前头等着你呢„„ 请以“让
像门前小河般流过”为题写一篇文章。
5、阅读下面的材料，根据要求作文。
一位小伙伴染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。
但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”
果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”
要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于600字。
提醒：因是第一次写材料作文，写作之前需作材料作文写法指导。
6、以“谈谈绿色食品”为题写一篇简单的说明文，提示：①写作前查阅报纸杂志、科学书籍，从广播、电视、互联网上搜集关于“绿色食品”的有关资料。②去超市、农贸市场作调查，了解有关“绿色食品”的上市情况，人们对于“绿色食品”的态度。这个题目写作内容贴近学生实际生活，引导学生关注现实。
7、阅读下面文字，按要求作文。
我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功„„
请以“我因
而自豪”为题写一篇不少于600字的作文。
8、生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“记住这一天”为题，写一篇600字以上的文章。思路点拨：记住这一天，谁“记住这一天”？不言而喻，是你，是我，是他（她、它），或是你们，我们，他们。为什么必须“记住这一天”？引言中的关键词“铭记”、“丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”，给了我们选材、立意乃至出彩的暗示与导向。只要是围绕“这一天”，不是两天、三天来选材立意就行了。只要我们锁定一个最具个性，最具魅力，最能打动人、感染人的题材来写，就能飞扬文思，张扬个性。
（四）八年级下册
1、开展“献给母亲的歌”语文综合实践活动，在此基础上，从下面题目中任选一题。其一，为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。其二，以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇不少于600字的作文，文体不限。
2、开展“寻觅春天的踪迹”语文综合实践活动，在此基础上，以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇不少于600字的作文。
3、欣赏是什么？不同的人会有不同的解释，但相信人们大都会认可这样一个答案：欣赏是一种美好的情怀。因为，没有理解和信任就不会欣赏，没有肯定与赏识就不会有欣赏，没有激励与引导就不会有欣赏。欣赏，可以使人们的内心变得纯净，变得温馨，变得宽容，变得博大。
请以“欣赏
”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于25行。
思路点拨：欣赏，其本意就有“享受美好的事物，领略其中的趣味”和“认为好”、“喜欢”的意思，而其引申意就更丰富了，比如“赏识”、“赞赏”等。一位名人曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，只要有一双能发现美的眼睛，我们就有了取之不尽的写作题材。我们可以欣赏自己的坚强，也可欣赏别人的优雅，可以欣赏永不言败的人生，还可以欣赏多彩的自然，等等。这个题目很宽泛，因而在横线上可填写的内容很丰富，比如“朋友”、“对手”、“大海”、“小草”„„
在立意上，应当反映出当代青少年健康的审美情趣，表现其探究进取、积极追求人生价值的良好心态。
从题材上看，既可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以写成哲理散文，或编写曲折的故事。
4、开展“科海泛舟”语文综合实践活动，在此基础上，利用第二部分内容《思考自然的启示》，根据提供的两则材料，尝试写一篇科学小品或科学童话。
5、近来，街头兴起“抱抱一族”，在北京、在广州、在宁波，都有不少年轻人积极响应。他们手举写着中文“抱抱”、“来自陌生人的关怀”、“拒绝冷漠”以及英文“FREEHUCS”的纸牌，与来自街头的陌生人拥抱。虽然这种做法并不为大众所肯定，但是，让我们感受到一种社会情绪的弥漫。也许，你也会深受感染。请以“拥抱”为话题，写一篇作文。文体自定，题目自拟，不少于600字。
6、开展“到民间采风去”语文综合实践活动，在此基础上，选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的 节”为题，写一篇600字以上的作文，要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
7、根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
8、阅读下面文字，按要求作文。
也许，每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护；长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能到达自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界„„
其实，每个人都拥有一双翅膀，那是亲情的慰勉，那是友情的鼓励，那是信念的激扬„„
当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”为话题，写一篇不少于600字的文章。
（五）九年级上册
1、开展“雨的述说”语文综合实践活动，在此基础上，因为“雨”在不同的季节里呈现出完全不同的情致，请选择一个季节中的“雨”作为描写对象，抓住“雨”带给你的某一种突出感觉，写一篇抒情文章。（可以写诗歌，要求不少于25行）
2、微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的却是整个世界。请以“微笑着面对生活”为话题，写一篇演讲稿，选择优秀的演讲稿在班里举办一次演讲比赛。
提醒：因是第一次写演讲稿，需在写作前进行写法指导。
3、请以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛。”为开头，写一篇文章。（续写）
4、在人生路上，我们会不断地遭遇坎坷、挫折、失败等，直面它们，我们将会豪迈地走向成功；逃避它们，我们将会永远生活在它的阴影之下。在我们心中，隐藏着这样那样的“小”，诸如“自私”、“虚荣”、“懒惰”，直面它们，我们将会不断得到完善，成为一个坦荡荡的君子；逃避它们，我们将会永远与其相伴，变成一个常戚戚的“小人” „„
请以“直面
”为题写一篇不少于600字的作文。
思路点拨：“直面
”非常简洁，在审题上几乎没有障碍，只要正确把握了“直面”的含义，在立意、选材等方面就不会出现偏差。“直面”含有“正视”，就是用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。比如说“直面错误”，就是对“错误”作深刻而全面的反省，由表及里，由此及彼，挖掘出“错误”的根源，并引以为戒，走好未来的路。
根据所给的提示语，题目可以补为“直面坎坷”、“直面挫折”、“直面失败”，可以补为“直面自私”、“直面虚荣”、“直面懒惰”，当然也可以抛开所给的提示语，补为“直面心中的‘小’”、“直面父亲的蛮横”等等，一切都要看自己的生活经历，看自己的体验与感悟。
5、开展“好读书，读好书”的语文综合实践活动，在此基础上，要求学生撰写关于“读书”的作文，可以写读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。
6、阅读下面的材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。
多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。
思路点拨：阅读本则材料可用“比较分析法”。分析阅读材料的因果联系，通过比较，分析很多人不获奖和一个人获奖的原因是什么，追根溯源，从原因切入立意，是行之有效的方法。由此出发，可以引申出许多联想：
从“获奖答案没有从地理位置上作出回答”联想——从地理位置找答案的人不获奖，是因为他们用一种固定的思维模式来考虑问题，而获奖者抛弃了惯性思维，说明事物的正确答案不止一个，换个角度思考问题就是创新。
从答案是“有一个好朋友”联想——友谊的珍贵、友谊的重要„„
7、开展“金钱，共同面对的话题”语文综合实践活动，在此基础上，要求学生写一篇关于“我校同学怎样消费”的调查报告。
思路点拨：调查前，要明确调查范围、目的、内容，设计好调查表；调查后，认真统计有关数据。可调查这些方面的问题：同学们的消费状况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？
8、中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品．对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过．以至不能忘怀。
请以“我在 的引领下”为题写一篇不少于600字的文章。
（六）九年级下册
1、开展“脚踏一方土”语文综合实践活动，在此基础上，展开诗意的想像，以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
2、题目：那一次，我读懂了
思路点拨：题中的“读懂”是关键词。对于“读懂”的理解，我们不能只局限于它的本义，更该关注的是其引申义。如果局限于它的本义，写“我”读懂了某一首诗，读懂了某一篇文章等，固然可以，但很难写出深层的东西；只有把握住了其引申义，写“我”读懂了父亲、读懂了大山等，才能把文章写得内蕴丰富，给人以深刻的启迪。“那一次”同样不能忽视。“那一次”应该是让我感到震撼并豁然开朗的，或读懂了生活的幸福，或读懂了友情的珍贵，或读懂了奋进的艰辛，或读懂了肩上的责任„„即“我”在“那一次”真正领悟了生活的某一内涵，从此“我”长大了，成熟了。“那一次”应该是对“我”有着重要人生意义的经历。
3、你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。
4、题目：这也是课堂 思路点拨：“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出这样的结论：只能写教室以外的“课堂”。
5、开展“乘着音乐的翅膀”语文综合实践活动，在此基础上，自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇不少于600字的文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。
6、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。三年的学校生活已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。岁月如歌，那过去了的，就会成为亲切的怀恋。请用你的生花妙笔，叙写这三年学校生活里最难以忘却的一件事，或最难以忘怀的一个人；或者，阐发这三年学习生活中某种深刻的感受，或某种新颖的想法与看法„„
以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁不限，字数不少于600字。
7、另外，“以习作代习题”也是新教材的一个特点。如：讨论下列问题。①为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？②“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？③说说你对父亲这个人物形象的看法。（八年级上册第8课《台阶》之“研讨与练习题”）这样的例子几乎在每一课后的“研讨与练习题”中见到，尤其是在我们配套的《语文作业本》中，每课作业的最后一题都是“体验探究题”，其中贯穿了这样的词：“为什么”、“说说你的看法”、“谈谈你的理解”、“你觉得”、“你认为”，这分明是要通过一段内容具体充实、逻辑结构合理、语法符合规范的话来回答。从这个意义上来讲，这些习题已经衍变成一种作文训练。这是对作文教材编写的丰富与扩充。所以，我们在这些作业题的完成上重视指导，培养学生完整顺畅的表达能力，这便是写作训练
第三篇：初中三年作文
初中三年作文 篇1
在温岭火车站的对面；耸立着一座座色彩淡雅。形态别致的建筑物，那就是我的家乡——下洋张村。虽然它没有山清水秀的南国风光；也没有粉妆玉砌的北国壮景。然而我却每时每刻都眷恋着它。
春天，呢喃的小燕子随你来，漂亮的百花随你来了，绵绵春雨把大地染绿了，鹅黄的柳树舒展开柔软的枝条。跳起了疯狂的‘霹雳’，软软的春风把河水熨暖了；成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小河里戏水。花坛里的草坪上，小草悄悄地钻出地面，东瞧瞧，西看看。还有那么美丽无比花儿，亦在风中散发出无限的诱惑，使峰蝶飞舞其中。。啊，好一派春意盎然的景象。夏天，太阳公公的脸变得更红了，像喝醉了酒似的。夏天又是一个愉快的季节，波光粼粼的河水，诱的孩子们三五成群的来到河边；在碧蓝的河水里尽情玩耍。那田间大棚里一个个圆滚滚的西瓜，葡萄架下那一串串紫红色的葡萄，令人谗言欲滴。秋天，田野成了一望无际的金色海洋；沉甸甸的谷穗弯着脑袋，好像在向人们鞠躬感谢。金灿灿的玉米犹如一个金娃娃，红彤彤的高粱涨红了脸，好像羞红脸的姑娘。到了秋夜，秋虫争相鸣叫，蟋蟀。蛔蛔。纺织娘。知了一声声。一阵阵。一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲，为秋天增添了无限生趣。冬天，刮起朔风阵阵，寒冷刺骨，纷纷扬扬，一场瑞雪飘忽而到。清晨，遍地皆白。麦田里，麦苗盖上了一层厚厚的棉被，那落叶乔木的枝条上裹着雪，宛如一株株白玉琢的树，垂柳银丝飘洒，灌木丛都变成了洁白的珊瑚丛，千姿百态，令人扑朔迷离。这时，要是邀请三五群小伙伴一起堆雪人。打雪仗。那真是乐趣无穷。玩的乐哉悠哉。
我爱你，迷人又可爱的家乡无论我将来到大江南北，还是异国他乡，都不会忘记家乡的一草一木和亲人。因为这里有生我的父母和养育我的土地。在这里，我的心头曾激起过多少美好僮憬的浪花啊。
初中三年作文 篇2
蓦然回首，我们已走过许多路... ---题记 “哈哈哈哈....瞅你那傻样儿吧！你那pose要拍喜剧片啊哈哈哈哈~~”三年前，我们曾是这个样子，肆无忌惮地笑，无所畏惧地疯，不顾后果地吵，十一二岁正当无知的我们怎样也不会想到原来时光匆匆，一千多天的时间，说没，就马上要飞逝尽了。纵使有千言万语，到嘴边，却也无从说起，不知如何表达。或许真如那句话：最真实的感受往往最无法用语言来表达。平日里我们一起欢笑打闹与奋斗的画面现在都历历在目，我不会忘也忘不了，那是我们三年来最美好的回忆。现在真的到只剩下几十天的时候，我越发舍不得这虽累但也充满快乐的时光。或许原来有过矛盾，或许原来吵过许多次架，或许原来甚至有动手的时候，可现在，全都随时光消散了，我记忆中留下的，都只是可爱的同学们的好，我不知道最后一次的考试过后我们会不会各奔东西，从此再无联系，我不希望结局是这样的。我所向往的，是不论多长时间以后，我们在舞钢的大街上偶遇，还能彼此给一个大大的拥抱，眼里噙着感动的泪水说：“老同学，好久不见！”可那些毕竟还很遥远，现在我们要做的，就只是好好学习而已。 总是大大咧咧的我现在也觉得有些拘谨羞涩，总是没心没肺什么都不放在欣赏的我现在也开始觉得有紧迫感，在中考临近的时候学习压力肯定会越来越大，我知道最重要的是要调整心态，今年将要高考的一位学长告诉我说：“考试30%考的是知识，70%拼的是心态。现在知识只是需要巩固复习，经验之谈，以你的情况，重在基础和拔高...做题要细致认真读题...”我就在想人家面临的转折比我重要的多，成绩在学校也是比较拔尖的，还能这样耐心开导我，真正的榜样啊！我还有不好好学的理由么？一位将军说过：“让你前进的理由只有一个，但后退的理由却有一百个；人们总是找许多的理由来说自己不会后退，但很少有人做真正的事情来证明自己不是个懦夫。”做，永远比说更重要。
不觉已进入暮春，大自然中该开花的开花，该长叶的长叶，万物都有自己的使命，我们何尝不是？箭在弦上已不得不发，只是要在燥热的天中保持恬淡的心态，“一花一世界，一叶一菩提，闲看花开，静待花落。我的世界只应平淡但不平凡。加油吧，为美好的明天而战！
初中三年作文 篇3
时间过得很快，这我是知道的，不过却未曾想到仿佛只是刹那间竟然已经过了这么久。这个学期一完，再有一场考试之后，这个夏天我们便要走了。20xx年的秋天，我们告别小学，分别的忧伤之中我们在这里相聚；20xx年我们初二；20xx年我们初三；20xx年的夏天，我们就要散了。操场上活跃的身影中不再有我们，教室中也不会再有你和我，老师的口中轻声念出陌生的名字，而我们也会在他们的记忆之中渐渐被尘封。三年的时光或许很长，但也很短，只是转眼回眸间，记忆还是很清晰，三年便过去了。留下的只有满满的遗憾，和无法去改变的现实。三年间我们相守在一起，看着人来人走，我们已经经历了太多，哭过，也笑过；恨过，也爱过。起初我们初次相见，彼此不识，我们沉默无语。不久我们彼此开口，欢笑。而最后，我们又哭着不舍分别。
三年里，我们同在一间教室，共同听着老师的教诲，也一起承担着老师无定向的批评和指责；三年里，我们之间毫无拘束，想笑便笑，爱哭就哭；三年里，我们彼此互相仰慕，甚至喜欢，但最终也都被时光无情的分散，最后我们还是同学。我们有遗憾，也有收获。至少我们为自己的梦想而奋斗过，虽然只是人生的一小步，但我们为此付出三年的光阴，我们遗憾，但我们无悔。
六月，那时有人笑着说解脱，有人哭着说舍不得。那就让我们好好珍惜剩下的日子吧，过一天便就会少一天，或许等到那天，我们各奔东西时才明白，这一别，可能便是我们的一生，永诀，再永远也不会再见。再见时，我们或许不再这样齐全，我们彼此也将变样，那时，我们在茫茫人海中相遇，我们还能叫出多少彼此的名字？可能我们此生只能如陌生人般在街上擦肩，但心中仍有着那份熟悉的`感觉……
初中三年作文 篇4
当春天拖着一袭长裙离开的时候，夏天就迫不及待赶来了。而如今，它早已坐稳了自己江山，张扬而高调。
说不清到底是哪天起，窗前的树枝开始繁茂，池中的白莲开始炫耀。连空中的太阳也变得骄傲。或许是从夏天向这里投来第一束目光的时候，周围的一切都躁动起来。
夏天的目光最初该是望着植物的吧！不然，它们又怎会绿得这么肆意，开得这么灿烂呢？看那池中的白莲，娇羞地吐着娇黄的花蕊。自信地向着人们展示着它们的美丽。在一簇簇的荷叶映照下，如优雅的女王。还有那棵引人注目的大树，明明还是满目枯黄，明明还是残老衰败，迎上夏天的目光，就恢复了活力。满地都铺满了它的喜悦！
此时，夏天的目光又转向了一个特殊的群体。一群越接近夏天就越紧张的军队战士。是的，我们何尝不是战斗在第一线的士兵呢？夏天灼热的目光似乎是向我们发起一道挑战帖。赤裸裸地显示着他的权威。然而历练了三年的春夏，只为一朝实力验证，我们怎么可能会惧怕它的检验呢？
于是，加倍的努力，用加倍的汗水与夏天作战。那一道道誓言，一声声口号便是我们信心的最好证明！无论我们是在赛场上奔跑，或是奋笔疾书，都无一不是为明日的实力而做充足准备。夏天的目光是如此炽热，我们将用百倍热情迎战！
今天，我们只是未开的白莲，夏天目光将会带来一份祝福！
明天，我们将会是舞台的焦点。我们会是拼搏的战士。我们同样以百倍的自信亮出自己！让六月遍洒喜悦！
夏天的目光，感谢你的青睐，你用阳光坐稳江山，我们将用奋斗捍卫明天！
初中三年作文 篇5
嬉闹的人群中，我迈着沉重的步伐走出了怡雅的校门，脑中的思绪如同被拧成一团乱麻，无法找到出路，释放内心对未来的惶恐、彷徨。
中考结束几天后，在雅礼的林荫小道上再看见那熟悉的校服和书香的气息，却情不自禁地再回首怡雅的三年光阴。
操场上的升旗台，鲜艳的红旗正迎风飘扬，最后一次的注目礼，多了几分依恋的目光；小路旁的树木，抽出了新的枝桠，正随风摇摆，常年扎根于此的老师啊，请代我坚守我深爱的地方；班级里的桌椅，见证我们奋斗的时光，希望学弟学们开启新旅程，创造怡雅新辉煌……
再回首，难忘一位位敬爱的师长，老师陪我们走过了三个春夏秋冬，原来那所有的严格都是慈爱的伪装。不知从何时开始，他的喉咙变得嘶哑，两鬓也变得斑白。星月游移，老师坐在窗前，吹着微风，阵阵倦意来袭。但是每每望到那堆厚厚的作业，还是静静地坐在书桌前，手紧握红笔，开始批改作业。正是这些无私奉献的老师，用一根根白发，陪着我们日期益成长，勾勒了我们青春的榜样。
再回首，难别手足相依的同窗。昨日那些无忧无虑的少年，由陌生到相知。三年时光，一起在课堂上思绪飞扬，一起在考试前焦虑紧张，一起在操场上挥洒汗水，一起在成功后心情舒畅。三年苦读，终见你从时间的夹缝中钻出来后的璨然笑容，你那一身明媚的色彩，宣告一种青春的苏醒，空气中洋溢起了你搁置太久的青春气息，昔日场景心中回荡，从前的欢笑耳边回响，转瞬三年时光，宴席散场。长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海！
小楼又起春风，垂枝飘拂西东，忆别离，折柳相送，信誓重重。一去几度秋冬，飞雁来去匆匆。几时学成归来，畅怀饮，再圆梦。感谢怡雅，让我们在阳光雨露下成长，在青春中绽放，花开花落，岁月峥嵘，愿怡雅书卷馨香，桃李成行，熠熠华光。
初中三年作文 篇6
躺在操场的草坪上，望着蔚蓝的天空，呼吸着清新的空气。慢慢回想起了暑假，想到第一个便是出现在我面前的张张笑脸。
爷爷的笑
放暑假了，什么也不说，上车回老家了。来到爷爷家，爷爷奶奶问长问短，从生活谈到学习，又从学习谈到生活。说的我都有些厌烦了。爷爷问道：“想不想跟爷爷一起去摘草莓呀？”我回想起了几年前坐在爷爷电动三轮上，走着坎坷的路，颠地屁股疼。便连连哭喊：“不想，不想。”爷爷又劝起我来，我想：“来一次也不能没啥收获呀。”便跟爷爷一起前去，可谁知，原本坎坷的路如今却变得宽阔平坦。坐在车上，不再像以前那样颠簸。我便问爷爷：“爷爷，这怎么变成这样了？”望着满脸疑惑的我，爷爷解释道：“哦，村委会那时候下了一个创文明城市的通知，那是谁也不懂，也没当回事，可谁知，竟把这条路给修成了水泥路。
不一会，我与爷爷来到田里，摘了一些草莓。爷爷望着草莓说道：“以前没修这条路，拉几箱草莓出去买，走完这条路，一半都颠坏了。不过现在好了，得多亏了这创建文明城市呀。”我吃了一口草莓，望着爷爷那灿烂的笑。跟着爷爷悠然的回家了。
张婶的笑
来到爷爷奶奶家好几天了，觉得无聊，便来到门口转转走走。忽然听到有人喊我，我回头一看，原来是张婶。来到跟前，望着张婶身穿环卫马甲，手拿扫把。便心生纳闷的问道：“张婶，您怎么干起这个了？以前干这个你可是一百个不同意呀。”张婶笑着回答：“你小子刚回来就挖苦你张婶呀，以前我不干这个是因为村里就一个小垃圾筒，天天垃圾堆到筒外面，垃圾都在外面，又丑又脏，谁爱干呀。不过自从村委会下达了创建文明城市便新建了好几个大的垃圾桶，还讲就垃圾分类呢。谁不爱干。”我会意的点了点头，又看见张婶微笑着与村里人打招呼。
是啊，自从创建文明城市以来，河水变清了，天空变蓝了，道路变宽了，人们的笑脸也多了。
睁开双眼，从草坪上起来，走向教室，但那一张张因创建文明城而欢乐的笑脸，我难以忘怀。
初中三年作文 篇7
“叽叽叽”“叽叽叽”我家门前的杏树上传来了阵阵鸟叫声。走到树边一看，原来在三根树枝的交叉处有一个用草秸和树枝搭成的鸟窝。“嘿嘿，好久没有掏鸟窝了，不如今天在掏他一个”。我边想边往树底下走。走到树底下后一惊，这鸟也太聪明了，那地方一般人可都爬不上去。
虽然如此，但是对于擅长爬树的我而言却是小问题。不一会，我就爬到了鸟窝旁边，往里一看，鸟窝里有三个鸟宝宝，身上穿着一件灰色的羽绒服，特别的顺滑，就像妈妈刚洗过的头发，但妈妈的头上却有几丝白头发。
“叽叽叽”正当我想要把鸟抱下来的时候鸟妈妈回来了，她在我的头上一直加个不停，好像是在警告我不要动她的孩子，我心一狠将鸟窝挪了下来。我把鸟窝拿下来之后发现鸟窝底部有一些棉花，鸟妈妈真细心啊！为了让小鸟舒适一些，竟不知在什么地方找来棉花为小鸟垫窝。看到这些，我又想起了妈妈也是托人从新疆为我带来棉花缝的被子和衣服。
我掏下鸟窝后把它放在纸箱里，拍了照片发了QQ动态，好友都为我点赞，而爸爸却说，“你赶快放回去吧，不然鸟妈妈会一直在咱家周围叽叽喳喳的。”果不其然，以后的每天，鸟妈妈都会在我的屋顶上叽叽喳喳，我的好梦都被打扰了。但我又想起了每天出去从早玩到晚，妈妈也是这样站在家门口喊我的名字。
更神奇的是，在掏了鸟窝之后的几天了里，鸟妈妈每天都会在中午和晚饭时叼来虫子，放在我家院里。这又多么像我的妈妈啊。她每天出去干活，定期给我生活费，原来世界上的母亲都是一样的，不管是动物还是人类。母爱是遍布大地的，每个人都会受到母爱的庇护。以前，我总觉得母亲是应该的，但我错了。母亲头上的白发，脸上的皱纹瞬间变成一把小刀，在我的心里深深地刻进去。
我将鸟窝送了回去，鸟妈妈也回来了，看着他们，我又想起了妈妈。妈妈回来了，我大步走了过去……
初中三年作文 篇8
每一个人或多或少都会拥有一些属于自己的快乐。贫穷的人拥有勇气与理想，富裕的人拥有财富与事业。儿时的我们拥有稚气，现在的我们拥有成熟。可那次，我又收获了一份真挚的师生情。
记得上学期的一天，起床后我脑袋晕晕的，看来是感冒了。室友们要我在宿舍里休息，可是我想不去上课那怎么行呢，会落下功课的。于是我倔强的放弃休息，进教室准备上课。
课上，老师正在讲课，同学们也专心致志地听着。听着听着，我的胃突然像翻江倒海似的，非常难受。过了一会儿，我坚持不住了，“哇”的一声吐了出来。老师看见了，急忙停止讲课走过来，亲切地问：“怎么了，哪里不舒服？”我轻轻的答道：“胃……胃有点不舒服。”同桌看见了，赶忙拿来拖把把地上拖干净。一位同学走过来说：“走，我带你去厕所洗洗。”我点了点头。到了水池边，我又吐了一些。他一边拍拍我的背，一边微笑着问道：“还难受吗？”我使劲摇摇头。
到了教室，李同学倒来一杯温开水，对我说道：“感冒了要多喝热水。”还没喝完，张同学又递来一张纸巾，对我讲：“快擦擦吧。”还没擦完，又有许多同学过来询问：“好些了吗？不舒服要多休息！”
下课了，老师走过来摸摸我的额头，关切地问：“好些了吗？肚子还疼吗？”“好些了。”我微笑着回答道。这时，同学们纷纷围了上来，这个说：“我有感冒药，我去帮你拿。”那个说：“我有退烧贴，我给你贴上。”
听了老师和同学们关心的话语，一股暖流在我的心中升腾，虽然我受到病痛的折磨，但我的心时刻都是暖暖的。“还好吗？”“加油！”“振作起来……”我终于忍不住了，眼泪不争气地流了下来，这泪是感动的泪，更是感激的泪！
放学了，我走在回家的路上，阳光暖暖的照在我的身上，也照在我的心上。回想起刚才同学们关心我、鼓励我的情景，我忍不住笑了，这不仅仅是轻松愉悦的笑容，更是我拥有了这份真挚、美好的师生情的快乐与幸福。这份真挚的师生情给予了我莫大的鼓励和支持，教会了我拥有过的珍惜与美好。
这份温馨的情谊，我深切地感受过它，真真切切地体验过它，我也永远地拥有了它。拥有不在乎多少，而在于感知，唯有拥有才懂得珍惜，唯有拥有才懂得在乎。我拥有，我快乐！
第四篇：初中三年作文
【实用】初中三年作文集合八篇
初中三年作文 篇1
希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。我成长我快乐成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫。到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐。成长，就是在阳光中快乐的游戏。我成长我幸福成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的……
生命在生活中继续，成长在幸福中展开。伴随幸福，我一路成长。我成长我享受成长的日子，对我来说，是一种享受。无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。在阳光中，我享受成长。成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，因为享受，所以，我的生活充满阳光。
初中三年作文 篇2
我没去过海边看过日出，也没到山顶上欣赏过，但是，在一个普通的日子里，却异外地见到了我们平原的日出。
那是一个清晨，我和同事下了夜班回家。时令已过立冬二三天，我穿着羽绒服坐在车里，眼涩得很，上下眼皮互相过不去。蓦然间，我猛地一睁眼，看见远处地平线上的一轮红日。
它不是太大，有我们吃的馒头差不多大，圆圆的，红通通的，像一个熟透的红香蕉苹果，静静地挂在村庄的树梢上头，好像哪个懂事的孩子把妈妈给他的大苹果不舍得吃用线吊起来，仅美美地看着它。它悬在半空，没有一点儿光，好像静物画儿，美得纯净。一会儿，不经意间，再去看它，眼中感觉到它的柔和的光线，好像一个大灯儿散发着道道光线，奔跑着到你身边来，像柔柔的小舌头轻轻地添你的眼眉脸儿唇儿和身上。它的颜色也有原来的红通通变得有点稀薄，好像加入了鸡蛋黄的颜色，也好像顽皮的小孩子把桔子汁涂抹到红苹果上面。它的个儿也逐渐变大了，变得像个汽球。真好像有个孩子在看不见的地方牵着线放汽球儿，小心翼翼地，一点一点地把手中的线放开，好像怕手中的线一不小心松开了，那汽球就会一下子升上天去，再回不来了。它又好像一位羞怯地少女，有点怕见人，在光颓颓地树枝后面，在黑沉沉的建筑物背后，躲躲藏藏，欲露还羞，半遮半掩的。一会儿，她好像胆子突然大起来，猛地跑到我们走着的路的正上方，那么滚圆滚圆地，大大方方地，好像要掉下来似的，真担心砸在谁的头上。它的光线好像一下子多起来，千道万道亿道无数道一古脑儿全洒下大地，大地上的一切全镀上一层油汪汪的红铜光儿。它那么滚圆那么大大地垂在半空，像个大火球，像被烧得通红通红的大圆铁球，又好像它又把整个天空一下子点燃了，整个天空一下子燃烧成一片火海，火星儿四溅，把人间大地也引燃了，各种车儿人儿都成了火海中的鱼儿，美得透明玲珑。它就在我们正前上方，那么大那么近，好像我一伸手就把它搂在怀里，成为我的宝贝球儿。路儿一拐，它又躲到树梢儿后面了。我的.目光追着它，痴痴地看着它，好像它会调皮地跑开了，赌了气藏在哪个地方不再出来。我实在熬不住磕睡的一次又一次凶猛地袭击，坐着就眯着了，不知过了多大会儿，再睁开眼，从车窗里却看不到它了。我感到非常奇怪，忙着去找它。原来，它还是挣断了孩子手中的线，美丽地飘在半空中。树梢儿再想吻它一下，就千难万难了。
我们的车儿进了城。太阳儿却和我们捉起迷藏来。它一会儿在这两座楼的空儿里微微而笑，一会儿又跑到房屋的上空和你挤眼弄鼻儿，转眼间又突然不见了，再去找它，它却在高高的楼顶上懒懒洋洋地伸懒腰呢！
看着它美丽的脸庞儿，感受它温柔的性格儿，暖暖的胸怀儿，我有点陶醉了，心中觉得有无数说不出道不明的美，不光是闪闪灿灿的朝阳儿，一切都是那么美！活着真好，生活也好美！
没想到下午我有幸又欣赏到夕阳西下的美景。下午我到一条河堤上闲游，只顾着欣赏河堤上的野草野花儿，不经意间抬头，见那太阳已快要落山了。它静静地悬在半空，只见轻柔的桔黄的光儿闪闪着，却感觉不到一点儿温度，只有北风徐徐地吹在脸上，有点清凉，却不是寒冷。一会儿，它的光晕开始变深，颜色由桔黄、浅黄、深黄到桔红、深红、棕红地变化，形状也好像由小变大，最后变成一枚棕红色的圆形火玉，晶莹剔透。我骑车边走边看它，它也好像感到我的瞩目，或远或近、或浓或淡地在前面引着我回我温馨的家。进入城中，我穿行于川流不息的人海车海中，它则挤于楼房的罅隙里，不胜其难，但终难改变它的滚圆和娇美。我看它嵌在楼隙里，默默无语，好像诉说着一种无声的苍凉和孤独。它好像一个局外的隐者，寂寞地站在世外云间静静地看人类争名逐利，纷纷攘攘，而对城市外面的宁静和美丽漠然无睹。它扼腕叹息，怀揣着一颗清冷悲凉的心悄悄地隐入风烟里。我也孤独地走入车鸣沙尘废气里，开始坚难地呼息。
初中三年作文 篇3
不知为何，我特别喜欢夜晚，可能是由于那一闪一闪的星星吧！深蓝色的夜幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，格外的明亮。在这美丽的星空下，我倚在窗前，望着被风不断催残的小草，可是小草并没有倒下，它坚强的立定在阵阵刺骨的寒风中，不曾动摇。眼前竟划过无数个画面；
一幢高大却又微旧的大楼里一间小办公室，一位带着红边框眼镜的女老师对着一个矮小的、有着自然卷头发的小女孩说：“你一个女孩子，干嘛总不学好样，怎么就学男同学上课说话呢！”小女孩垂下了头。女老师又冷冷的道：“把手拿出来。”小女孩缩了缩头沉默着把稚嫩的手掌送到女老师面前，老师快速的打了三鞭，明明是平时同样重力的鞭子，可是为什么此刻的心，却那么的痛。自那时起小女孩便暗自许下决心：“我一定要改正，我绝不能继续这样下去了！”小女孩回到教室，中午的时候一直克制着不说话，只认真做作业，这一次，她没有被记名。同样，以后，她也不曾被记过一次名。感觉，她长大了。
还品味画面的我，还未反应过来，便又闪过一副画面。
那是同一个地点，却不再是七岁小女孩，而是一个大约九岁的一个小女孩。她安静的坐在课桌前，认真的听着老师讲课，而老师正在讲台上指着一道题问：“这道题谁会？”同学们纷纷举起了手，而小女孩只是坐着。她害怕把手举得高高的样子，她害怕。于是，她在等待机会的降临。如同前无数次的情景一样，老师仍旧没有点她回答，她暗暗地微垂下了头，似乎在思考什么，几分钟后，她抬起了头，眼睛散发着炙热的光芒，而老师，也正指着一道数学题问谁会做。这一次。老师看到了眼睛中散发着光芒的女孩，第一次点了她回答问题。在老师点到她的那一刻，她终于明白了；机会不仅仅是留给有准备的人，机会更是需要努力去争取的。她此刻懂了。
我静静的回忆画面，陷入了深思。另一幅画面便随之袭来。
在一个屋子里，一个十二岁的小女孩与一个三十几岁的妇女发生了争执。最后，小女孩愤怒而去，她的母亲站在原地望着小女孩离去，呆了一会，叹了一口气，轻轻摇了摇头，离开了。晚上，小女孩在灯光下认真的写着作业，她的哥哥轻轻地走到她身旁拿起她的水瓶，装满水便放在桌上。小女孩看着这瓶水，写字的手僵硬了一下，呆呆的望着那瓶水。似乎下了什么决心，握笔的手紧了紧。这几天，母亲生病了，小女孩对她嘘寒问暖。这次，感觉她真正长大了。
星空下，我静静地回忆着脑海里的回忆。看向那株月色里站的笔直的小草被风雨侵蚀下的它，像一个战士一样永远挺立在那。其实生活中有无数挫折与困难，要战胜困难，才能成长，长大！
初中三年作文 篇4
在这初中三年的旅途中，天是蓝的，路是宽的。我们走着，走着，一步接一步，留下一双双脚印。
没有张望左右，没有倒退犹豫，每一座里程碑是路途的进展，每一块拦路石是人生的困难，每一朵鲜花是昨日的故事，每一棵树苗是正在成长的希望。我们就这么走着，走着，身影矫健，激情昂扬。没有走歧路，没有闯捷径。看，一条通衢大道上，一行青春少年正在欢呼，热血澎湃，性格张扬。行走诠释生活，脚步承载过往。我们面向初升的太阳，寻找自己的故事，走出一路的勇敢坚强。
在初中三年里，你我从陌生到相识，现在却已是到了挥泪告别时。三年同窗，同醉一道春景，共沐一片阳光；千余日夜，谱写友谊歌曲，共创灿烂篇章；五百学子，摸索人生旅途，积蓄前进力量。我们在母校厚实、温暖的臂膀里依偎着，历数一千多天里发生的温馨事，挚诚心。从龙泉巷内的那个弹丸之地到了现在学院路的“市内桃源”，从初一的天真到了面临中考的我们，在这条路上，真的，难道你不感觉到，母校的每一个举措都立足于我们健康学习成长吗？
母校的爱是一束阳光，温暖心灵；是一泓清泉，洁净情感；是一片晴空，让我们的生命即使有挫折也依然头顶蓝天。啊，母校！我为您三年的教诲而感激，为您三年的关怀而说谢谢。时光是这样无情，再过三十余天，我们就要离开您的怀抱，含泪的雏鹰将要振翅飞翔！
母校，在今后的另一个三年里，甚至更长远的日子，我们将与您天各一方。在以后的路上，我们一定会走得更长，更远。但当我们回首母校时，温十二中校园上空，永远是一片灿烂的阳光。
初中三年作文 篇5
一全风和日丽阳光明媚的早晨，小猴和小熊一起去公园玩。一路上，白杨树向他们招手，花儿向他们点头，树叶随着清风的伴奏下发出了“沙沙”的违章，像是一首交响曲。
来到七星公园，他们首先去到十里亭。只见那亭顶上的琉璃瓦在阳光的照耀下闪闪发光，大红色的柱子高大挺拔。亭里清风凉爽，亭外鸟语花香。小猴和小熊不约而同地说：“这儿的景色真美呀，简直就是人间仙境。”小猴忍不住了，拿来一支毛笔，在大红色的柱子上写上：“孙小圣到此一游。”
小熊看见了，急忙跑去抢下小猴的毛笔，说：“你这样多不文明呀，如果每个来这里游玩的旅客都像你这样乱写乱画，不仅弄脏了柱子，还把这的景色给破坏了，多不好啊。”小猴听了小熊的话，惭愧地低下了。然后，小猴和小熊用水桶盛满水，还拿来了毛巾，把柱子擦得干干净净，还在亭外的小山坡上种了几棵小树苗。看着干干净净的柱子和自己亲手种的小树，小猴和小熊都开心地笑了。
小猴真是个知错就改的孩子。
初中三年作文 篇6
然而，当无情的冰雪沉重地压在身上的时候，你听到的又岂只是他痛苦的呻吟，当最后一片枯叶离开枝头，你看到的，将是一个甜美的笑容，向过去的时代告别，而在枝头隐约可辨的芽孢中，正在储存着第二个春天的全部信息，那么，让无情的冰雪埋藏掉陈腐的过去吧，也许，冷静的思考会带来更多的理智，勇气和敏睿，未来当属于一个全新的更美好的季节。
——题记
四季颂·冬
半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。
冬天的早晨很美，为人类展示了春夏秋所不曾拥有的独特的绝妙景致：每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。
不过，让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花。有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌；有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物…冬姑娘真是心灵手巧啊！
冬天，草木凋零，万花纷谢，朔风怒号，无边的冷阔浑黄，给人以沧凉、萧索之感；然而严峻、深沉的冬天，更具有男子汉的气魄。常言道：搏击风雨，熬战严冬。在这样既美更酷的世界里，话说起来容易做起来就难多了。非有岁寒三友之气节而不能为。岁寒三友，青松立于岩角，以一种展望的姿态，随经风声的过往，岁月的苍凉，永远挺立在山谷之中。翠竹，虽经百代穿梭，却惟独青青，携一身素雪，辞去旧岁，喜迎新春。梅花，于冰雪中绽放凌厉的芳姿，无意谢去从容，自有余骨滋株的清节，在流逝的时光里，悠然化尘，不问残香。这三个坚贞不屈的挚友，三个不畏风霜的君子，三个含笑比立的隐士，都有凌寒不凋的高洁，都在冬雪中滋生风骨，却不以境移，亘古长存。在天地人和中，尽显一点梅心，半阙竹韵，几剪松骨。抒写着风流时岁，长歌盛世太平。
百无聊赖的冬天，是最容易使人自寻烦恼的，人会丧失斗志。而人一旦丧失斗志，将是一件非常可怕的事。在冬天里还是可以做些事情的。除了在安静中盛享人生的清凉之外，就应该对于“岁寒三友”而取其志、拿其节、学其性，用之以人。披风雪、战严寒，披荆斩棘，播撒希望的火种。那样就会看到生活不会总是这么糟，并聆听到幸福在欢唱。把每个睡醒后的早晨都当成一件礼物，聆听潜藏在内心深处的心音；感应深邃在脑海中的思想；激发浅表内的深层意思。并有勇气告诉世界，我能行。走过冬雪冻伤的梦乡，让心房奏起动情的交响。黑暗过后会现曙光，困难过后就会灿烂辉煌，走过灰色的人生冬季就会拥抱风和日丽的春晓艳阳。要知道不经历风雨哪得见彩虹；不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香。看人生、万种豪迈，领略一番凛冽浓郁的冬季风景，活出与众不同的血色风采。
走进冬天，给我的感觉不是寒冷，而是冬的娇美、希望、回忆，感觉季节的自然更迭，就像昨天是今天的递延一样，那种感觉就像大脑似乎还没有从过年的鞭炮声中清醒出来，眼睛还仍留恋在春的明媚柔光中，身体还似乎有炎炎夏的酷热正欲逃至冰的世界里，鞋上还沾着秋的雨水，整个人却进了冬的门坎一样，一种依恋一种回忆一种不舍。试想在冬天的童话里，有满天飞舞的雪花，有银装素裹的洁白世界，有冻得小手红肿肿的小孩子堆做的圣诞老人慈祥和蔼的祝福，这是何等的美和情趣盎然呀！因此我常常认为，冬天相比于其它季节，是一个更值得留恋的季节，因为它是孕育种子的季节，也是带给人们憧憬美好未来的季节。
如果说春天因花的艳丽、芬芳带给人们美丽、清香、娇艳的话，那么冬天则因寒冷、洁白、孕育给人以思考、拚搏和对未来的期待。
在冬天的日子里，我常常会深刻地反省自己在即将过去的一年中的所失所得，也会精心为自己的未来设计出一幅美好的蓝图，因为，冬天让我明白：只有经历了与严寒奋勇拚搏，就若那迎风傲雪怒放着的梅花一样威武不屈，才会让心灵不再迷茫，让梦想不再飘渺，更让未来牢牢掌握在自己的手中，才会写出美好的人生诗篇。
走进冬天，走进寒冷，也走进希望，严寒不可怕，暴风雪也不可怕，只要我们心中拥有美好的理想，只要我们敢于拚搏，每个人都会走向成功的彼岸。
冬，装满了深沉，装满了博大；
冬，展现了严峻，展现了伟岸；
我爱你，庄严肃穆的冬；
我赞美你，坚强刚毅的冬！
初中三年作文 篇7
“俞瑶之，别想逃！”“站住！”俞超等人嘴上喊着，脚却没停。
俞瑶之没有理会，她强忍着手臂上的伤，咬咬牙，继续向鬼林深处跑去。红艳的血，染红一路。
这森林似乎没有尽头，追杀却已至终点。
俞超怔怔地看着前方，停了下来，“……俞瑶之呢？”其余人也不可置信，他们一直追逐的人，怎么消失了？但前方，是一棵棵树，在渐暗的天空下，张牙舞爪般，地上的血迹，亦在一处断开。一时间，从前听过的关于鬼林的传说全都浮上众人心头。
“俞瑶之，你给我出来！不要装神弄鬼！”
“妖女，和我回去见庄主，庄主大仁大义，念及旧日之情，定会放你一条生路！”
没有人回答。
“……你！去看看！”俞超指着一个低级弟子说。那弟子惶然，却又无法，只好一步三回头，向树林深处走去。
他看着这诡异的森林，树，全是树，一个人影也无，却仍感觉空荡荡的。突然，树影间传来一声怪叫，凄厉无比。
“鬼啊！……”他尖叫着跑出来，众人吓了一跳，越觉此地十分怪异，纷纷逃走。
黑影一闪而过，后停在一棵树上，原来是一只乌鸦。它歪歪头，瞧着那些人的背影，又飞走了。
俞瑶之仔细听着身后动静，似乎什么也没有，她转过身，身后，哪还有俞家弟子的影子？他们……终于甩掉他们了吗？她瘫倒在地上，眉宇间满是疲惫，手臂上又传来阵阵疼痛，真的好累啊，爹……娘，瑶之以后该怎么办？俞瑶之闭上眼睛，突然嗅到一阵花香……是桃花！怎么可能？这里明明是森林，怎会有桃花呢？她又睁开眼睛，迅速起身，眼前的景色，让她惊呆——周围，团团粉红，阵阵浓香，桃花如锦似霞，灿烂美艳，连地上都是地毯似的花瓣。这里莫不是个世外桃源？
水幽剑紧握手中，俞瑶之警惕地望着四周，从小培养的危机感此刻发挥作用。她在不经意间，看见自己的手臂，许久未包扎，伤口竟还未凝结，红艳的血慢慢从手臂上留下，落在地上，又慢慢渗透，就像……落在沙地上一样。俞瑶之愣愣的，她仿佛听到，来自地下的呼唤，断断续续……
“……血……”
飒飒竹林风，泠泠弦上音。
韩子若随意地拨动琴弦，思绪也飘向远方。
“公子，哥哥传信过来了。”司彦手里拿着一只信鸽。
琴声还在继续。“他写了些什么？”
“……俞庄主昭告天下……俞姑娘弑父，正在外逃，将其逐出俞家庄。”
琴声戛然而止。“什么……咳咳咳……她，她现在在哪里……”
“公子！”司彦扶住韩子若，拿出药喂给他。
“司彦！”韩子若道，“瑶之在哪里？可有被俞其章抓住？”
“没有，公子。只是，俞姑娘逃往鬼林，失踪了……”
韩子若沉吟，“司彦，去把归云牵出来，我必须要去昌州，最多一个月便可回来。”
“公子，你的身体……”
“你又不是未曾听说过，那林子……”
“我不仅听说昌州鬼林凶险万分有去无回，我还知道，韩大少爷这个样子，若贸然远行，且耗费心血，又动武，定活不过三个月，即使一路被人照顾得舒适无比，温车暖炉，但舟车劳顿，心急焦虑，依本神医来看，你活一年的光阴还是勉强可以的。”颜月从屋里走出，不满地说，“你现在正在要紧的时候，还不如让我给你下服失忆的药，让你忘了那臭丫头才好！”
韩子若苦笑，“你也知道，我从小就如此，这二十年也是用奇珍异草灌出来的，瑶儿失踪了，我自然是要将她寻回。”
“唉……呐，接着，每天三次，”颜月抛给他一个小玉瓶，“你若死了，韩伯伯岂不是要将我千刀万剐，我这女神医的名头也叫你毁了！你让司彦陪你去吧，路上也好有个照料。”
韩子若摇了摇头，笑容也带了几分歉意，“不用了，司觉在昌州，到了那，我去寻他便是了。”
山下，韩子若背着瑶琴，跨上归云，扬鞭而去。那一路的尘沙，沉淀着谁的思念？
瑶儿，你若无事才好。
初中三年作文 篇8
天空那么灰，空气那么的潮湿，我们变得沉闷和哀伤。
操场上盛开的栀子，一如我们当初纯洁无瑕的青春，那一天，不像是在春风的四月，而是多了一份8月的炙热，让内心无比的压抑。我们站在跑道上，弯曲着身子，在枪声响起的那一刻，我们如离弦的箭，跑了出去，跑了一圈，两圈，便听见老师们的呐喊：“加油!孩子们，你们是最棒的!”跑过后，那辛酸的汗水，不再是跑不动的借口，因为我们付出了太多的努力，才能够换回今天这灿烂的笑容。
教师的桌子上，一摞摞的书码在桌子上，我们刻隐在隐蔽处的小秘密，还有太多的玩笑，回想起那1000多个日日夜夜，虽说初三的生活不好过，每天都是那么烦人的课，无聊的生活，每天都盼望着周日的到来，好能歇息一天，但这也是最快乐的日子。我们从稚嫩的初一到成熟的初三，这当中有太多的挫折与笑容，我们都是一齐走过，当我们到了黎明前的黄昏，——六月时，所有人都以期盼的心情走进考场中，我们奋笔勤书，写出那无憾的年华，在考场中那声嘶力竭的战役中，拼出了自我。
那是我们多好的回忆啊，即使栀子谢了，跑到旧了，课桌搬了，朋友走了，这些，这些，都是我无法忘却的可是天下没有不散的宴席，我们不可能永远的生活在一起，我们终究是要离开的。
想起老师那严肃的批评，我们低着头，在底下偷笑，我喜欢这样，我喜欢永远和你们在一起。在老师那和蔼可亲的声音中，她时刻提醒我们要珍惜时间，但我们都是失去了，才懂得珍惜。
当我7月背着书包，走出我的校园时，抬起头，用手抹去天空哭过的痕迹，大声呐喊：“今天，我毕业了!”
第五篇：初中三年作文
【必备】初中三年作文6篇
初中三年作文 篇1
少壮不努力，老大徒伤悲。
——题记
三年寒冬已去其二，最后的那个春也已经到来。它的来临，打开了通向未来的两条路，而望着眼前这通向未来的岔路口，我的内心充满了恐惧与不安。
在小学的时候我的数学基础就十分薄弱，就像没打好地基就盖起了楼房，到最后准会坍塌。
可初一初二时的我玩心太重，总觉得自己还有很多时间，明天再学也不迟就这样一推再推。“明日复明日，明日何其多？”那时的我也明白这个道理，但不知道为什么那么爱拖延，也许是太小还不懂事吧！
仔细想一想，老师和父母说的话其实很有道理，但仅剩半年的时间就要中考的我，只能努力冲刺了。为初一初二时因不懂得珍惜而被浪费的时间，付出的努力。不然初中毕业，又没考上高中的我，还能做些什么呢？
理想总是美好的，但只有拼在当下，活在今朝。才是王道。
与其未来后悔，不如今日努力！
初中三年作文 篇2
我只是轻轻的走过这荻花浅渚的洲头，还未等待流溢的金光轻抚暮花飘落的长痕，那远天余霞中的红日便已悄上了帘钩。
穿破菱荇藻萍的萋迷水泽，似乎是该结束这感伤的行旅的时候了。我仿佛还在喃喃地，喃喃地沉吟着，沉吟在如此灿烂的金色晚霞中，屋篷小船似的狭小沉静里。黄昏无语，岸柳的髡黄亦隐匿起落花的消息来。看那斜云中一只嘹唳的鹧鸪鸟，缓缓地挪动在天边。寂寞，但不感伤。
阵阵晚风吹动着松涛，吹响这绿波声如天籁。独立草岸依依杨柳亭，不遗望{说明：此处“遗望”非错别字}每一涟清漪微漾。只有青山藏在白云间，蝴蝶自由穿行在清涧。倚栏默坐，独望这漫溢虫草气的周遭：静静的，远天的晚霞温暖地盛开在天边；西鸟归处，斜晖映泪光。
竹木萧疏，清流蜿绕，烂秋的晚花缀满这花坞旧地。寻寻觅觅，咫尺的朝晨游踪已全然盈于一抹朦胧的草雾之间。我似乎隐隐听见什么声响，却又真的听见藻鱼跳水的微微苦吟，和蒿叶间的隐虫哀歌长恨。燕，确曾飞过，那么近，那么远，恍然已成隔世的天涯。我欲朝着苍茫的大地对酹这逝去的存在，或无声地大喊。却终于止不住习惯的脚步，沉默在夕阳晚归的一派金景中了。
风卷亭帘，太古一般地，四周静寂了下来。远远的，我望见蔓藤的深草爬满每一处残垣断壁，爬满了早已被漫没的相逢旧地。忆念总是在无声中堆积，爆发，然后沉默。特别在微茫的暮日，这脑中倏地叠起一张张中断的画面，于我已是另一种彻底的宁静。我的世界像是突然失去了神经似的，没有了色彩，声音和言语。仿若走在一场无声的黑白的电影里——百感交集。路，好漫长，梧桐更兼墨云。在分明地已无法共融的黑白里，我找不到表情。惟有太古一般地沉静，静止世界的移动。让一个人清醒地看到时间，看到自己的身影。
愿这虚静的时空瞬刻停留，或是倒回不复。我会在天国之外的异域里，淡笑从容。整个下午，阵阵晚钟无比清凉。丛薮的苇荻在水线上招摇，佩兰的溪流脉脉在水石上轻鸣。我并不感伤，却不忘独坐在一片夕阳高地，十指连心，写满一纸流动的心情。再写满一朵乌云，遥寄苍天，让你拆开后又是一场秋雨。
总是要放手，却止不住回首，让那笑凝固在七月流逝的旅情里。白日梦终在黄昏中苏醒，我终在荒空里找到了翼。不要让我留恋：龙衔海珠，游鱼不顾。
初中三年作文 篇3
陪伴在我的人生中是不可缺少的一部分，有了父母的陪伴，我才能健康成为长，有了老师的陪伴，我才能学的知识，有了同学的陪伴我才不会孤单，所以陪伴我不能没有你。
自从我一生下来就有父母陪伴着我。每当我成绩考得不好时，父母就会陪在我身边，给我安慰看着我学习，小时候与伙伴吵架时，他们总会出现在我的身边。呵斥我的不对，教我该怎样做，父母的陪伴让我感动，直到现在有时我偶尔发脾气，他们依然陪伴在我的左右，为我驱寒问暖，所以我也愿化为一只蝴蝶陪伴在父母的左右。
老师是灵魂的工程师，住到了一代代学子所以老师像我的父母一样陪伴着我，但是老师的陪伴，又不同于父母，老师在陪伴过程中传授给了我知识。让我懂得人间冷暖，我现在大部分时间都在学校。所以老师就陪伴着我们督促着我们学习。下了自习，我们不睡觉，老师也不睡觉，如果太晚了，老师就会让我们回宿舍休息，有了老师的'陪伴，我觉得我的前方很明亮。
让我展现青春活力的便是同学的陪伴，我们一起在青春中挥洒汗水，一起哭，一起笑，因为彼此的互相包容，使得我们的关系又进了一步，因为我们之间的团结友爱，互帮互助，也许得了他的赞扬与肯定，有了同学的朝夕相处，我才没有孤独感，我要感谢同学们一直陪伴着我让我觉得任何障碍并不是难以跨越。
我的身边总少不了陪伴，不仅只有我身边的人陪伴着我，甚至有陌生人我不能没有陪伴，有了你我才会觉得前方的路是那么明亮，我才会有动力，同时也要珍惜现有的陪伴。
初中三年作文 篇4
日复一日，年复一年。二年半的时光转瞬即逝。三年的初中生活即将结束，可是校园中的一点一滴都印在了我的脑海中。那苦20xx年9月。我们开学便迎来了我们最后一个军训，那天下着朦胧淅沥的小雨，同学们相继来来到新教室。都在一起述说自己在暑假中千奇百怪的乐事。
八点了，全体同学在教室集合完毕。突然我们看见一位身高为一米七五的男子的从窗外快速走过，同学们好奇不已，问左问右。又见这名男子又如蜗牛搬的速度从窗外走过。"没错，是他！”我同桌欣喜若狂的说道。“八年级给我们军训的教官？”我疑惑的问道。“没错。”我同桌激动的回答道。全班都怀着无比激动的心情，期盼他的到来。天有不测风云。竟然是一位凶凶的胖教官，一股气势让我们惧怕，他走进教室说道：“全部起立，站军姿！”我们全班都沮丧极了。不甘情愿的站起来。他来回的转。半小时过去了。同学们脸上的汗水像刚洗脸了一般。我们死咬牙坚持着。终于我和几个同学还是没有坚持住。趴在桌子上休息了一分钟，心想：“我没那么弱，李小迈你可以的。”我有站了起来。又过了半小时。我坚持住了。教官一脸傲气的说：休息10分钟吧。”全班同学坐在自己的座位上。鸦雀无声……
那乐上个星期我们举办了我们最后一个运动会。我们班有项目的拼劲全力，没项目的为比赛的队员加油呐喊。“跳绳大王”依然是我们班。人背人第二……我们成绩还是挺不错的。同学们的脸上这一天都笑开了花。苦虽苦，但有乐；乐虽乐，但有苦。初中生活即将结束。让我们一起努力，为明年的中考而努力吧！
初中三年作文 篇5
我现在终于知道了，应该这么总结才对：
想得太过于美好，总认为努力能成万事，不过，无缘还真的是无论这么也办不到。自己也想过像他那样，但是，自己终究是自己，一味地去学校他的方法，只会失去原本的自己。既然已经知道自己不行，那么，就只能以其作为榜样算了，终究达不到那样，我只是一个将会被历史所遗忘的人，虽然还只是小孩，但是，应该目光高远，这么说可能会觉得在装伟大，不过，事实就是这样。在生命结束的前几天，你会深深叹息将往事回顾，回顾那已被自己所浪费的时间，那被自己所浪费的生命，在逝去的前一分钟，你的脑子里只有懊悔。
也许当时说了也许会好过一点，但要知道，那是不可能会成功的，那将会成为我埋藏在我心里最深处的一个痛楚，无人知晓，想到它，只有自己往心里滴泪。
自己做不到，就不要勉强；自己没能力，就不要逞强；自己没那个资格，就不要在一味的白白浪费力气，那样最后伤的只有自己。
初中三年作文 篇6
友谊，是滋润心田的一汪甘泉；友谊，是温暖人心的一缕阳光；友谊，是催人奋进的一种养分。正是因为有了你，我的世界才更加亮丽。
小学三年级，你邀请我去你家过生日，因为我离你家比较近，所以下午四点钟就到了你家。当时正值暑假，你还请了我一只冰糕，我和你一起打电脑游戏，同时向你请教了许多问题，你都“不耻下问”，一一为我解答。使我得到了许多帮助，友谊真是滋润心田的一汪甘泉。
时光飞逝，我迈入了中学的大门。上了初一，功课变得繁重了，你我在一起的时间也变少了。有一次，我考砸了，后退了好几名，心情十分郁闷。看着满篇见红的试卷，不住地叹气。正在这时，你过来找我玩，上楼后，你首先安慰我说：“没关系，这只是一次而已，谁没有考砸的时候呢？下次再努力。”我应了一下，拿出象棋和你杀了起来。你我杀得十分激烈，下了几盘后，所有的烦恼都被抛到了九霄云外，心中的不快和郁闷也都消失了。友谊真是温暖人心的一缕阳光。
光阴荏苒，日月如梭，转眼到了初四生活变成了快节奏。时光犹如音符一样跳着离开了。你我都变得比以前努力，每次考完试都要互相打电话询问对方成绩，一见你哪科比我考得高，我就暗暗发誓要超过你。就这样，你我共同奋斗，成绩也提高了一大截。友谊真是催人奋进的一种养分。
岁月的风铃摇啊摇，转眼摇过了十四个春秋，正是因为有了你，我的世界才变得亮丽与丰富多彩。
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